SAN MARCOS

ECONOMÍA

LA ECONOMIA

Es la ciencia social que estudia el modo en que las sociedades utilizan los
recursos escasos en la producción de bienes y servicios para satisfacer sus
necesidades ilimitadas.

Objeto de estudio
Los economistas estudian el modo en que toman decisiones las personas en
cuanto a su capacidad de trabajo, qué compran, cuánto ahorran y cómo invierten sus
ahorros, cómo se interrelacionan en las compras y ventas y la cantidad que se vende;
también estudian las fuerzas y tendencias que afectan la economía en su conjunto
como el crecimiento de la renta media, la proporción de la población que encuentra
trabajo y la tasa en que los precios se elevan.

Evolución histórica de las ideas economistas

La etapa precientífica
- La etapa preplatónica. En la sociedad tribal no se presentan problemas
específicamente económico-sociales: por su sencilla organización productiva y su
distribución no requería de una «teoría económica».
- El pensamiento de la antigüedad (Grecia).
 Existía la propiedad sobre la tierra.
 Existía el comercio interior y exterior. Se utiliza el dinero.
 La actividad productiva se desarrolla en base a la esclavitud. Platón (Atenas 427-
347 a.C.) Obras: La república, Las leyes. Explicó la división del trabajo.
Aristóteles (Estagira 384-422 a.C.) Obras: La política.
 Consideró a los esclavos como «herramientas vivas».
 Defendió la propiedad privada.
 Estableció diferencia entre el valor de uso y valor de cambio.
- El pensamiento en el Medioevo escolástico (S. XII-XIV).
La Escolástica es el resultado de la fusión de la doctrina cristiana y la aristotélica.
Santo Tomás de Aquino. Obra: Suma Teológica.
Las actitudes deben juzgarse bajo normas éticas.
La riqueza es un medio para alcanzar la «vida virtuosa».
El «justiprecio» tenía como base la doctrina del valor..

- El Mercantilismo (s.XV al XVII). Surgió en Europa, especialmente en España,

Inglaterra, Francia e Italia. Se basa en que la principal fuente de riqueza son los
metales preciosos. Representantes:
* En Inglaterra. T. Mun, W. Pretty, R. Owen, J. Stewart.
* En Francia: J.B. Colbert, A. De Montchretien, J. Bodín, J. Necker.

“SAN MIGUEL” - “FAUCETT” - “MAGDALENA” 1

 ORGANIZACIÓN EDUCATIVA “TRILCE” ECONOMÍA

* En Italia: A. Serrá, A. Genovessi.

* En España: B. De Ulloa.
Aportes
Se debe desarrollar el comercio exterior. Balanza comercial favorable.
El Estado debe proteger la industria nacional.
El «proteccionismo económico». Establecieron los aranceles de importación.
La etapa científica de la Economía
- La escuela fisiocrática. (2a mitad del siglo XVIII).
Surgió en Francia como oposición al Mercantilismo.
Se basa en que la única fuente de riqueza es la tierra.
El principal representare de ésta escuela es el médico Francisco Quesnay (1694-
1774) quien en su obra Tabla Económica (1758) se propone mostrar la circulación de
los bienes económicos dentro del cuerpo social considerando que en la sociedad
existen tres grupos sociales: campesinos, artesanos y terratenientes.
- La escuela clásica o liberal (2.° mitad del s. XVIII - 1.° mitad s. XIX). Surgió en
Inglaterra proclamando la superioridad económica y teoría de la industria sobre la
agricultura.
Sostiene que la principal fuente de riqueza es el trabajo. En la agricultura o en la
industria.
El principal representante de esta escuela es Adam Smith (1723-1790). Profesor de
Filosofía de la Universidad de Glasgow quien en 1776 publica Una investigación
sobre la naturaleza y las causas de la riqueza de las naciones.
* D. Ricardo (inglés). Principios de economía política y tributaría.
* J. B. Say (Francia) Ley de Say: «Toda oferta crea su propia demanda». J. S. Mill
(inglés) Elementos de economía política.
* R. Malthus (inglés). Ensayos sobre el principio de la población.

Aportes

 Existencia de un sistema de libertad económica, sin la intervención del Estado.

 El mercado se debe regir por el libre juego de la oferta y la demanda que es la
«mano invisible» que regula cualquier desequilibrio del mercado. El valor de
cambio de una mercancía dependía de la cantidad de trabajo invertido.
- La escuela Marxista o Socialista (mitad del s. XIX al s. XX) Karl Marx (1818-1883)
considera que la producción es la base de la organización de toda sociedad, por lo
que es de notar qué medios se utilizan para la obtención de los bienes y a su vez qué
relaciones se establecen entre los hombres para producir. En la historia se han
constituido diversos modos de producción y la causa del cambio de un modo a otro
se debe básicamente a la no correspondencia entre el desarrollo de las fuerzas

2 “SAN MIGUEL” - “FAUCETT” - “MAGDALENA”

 ORGANIZACIÓN EDUCATIVA “TRILCE” ECONOMÍA

productivas y el estancamiento de las relaciones de producción. La fuente creadora de

valor y ganancia es la fuerza de trabajo: el trabajo de los obreros es la fase
productiva.
- La escuela de los neoclásicos
Representada por Alfred Marshall (1842-1924). Vuelve a destacar el papel del
mercado y el liberalismo económico, considerando que la competencia garantiza el
uso óptico y pleno de los recursos productivos. Pero con respeto al valor, al igual que
la Escuela de Viena. sostiene que el valor está determinado por la necesidad, la
utilidad o la escasez.
- La escuela de los Keynesianos Apareció en Inglaterra. Se pasó de las concepciones
microeconómicas a las macroeconómicas.
John Maynard Keynes (1884-1946) con su obra Teoría general del empleo, el
interés y el dinero, 1936. Keynes observó las limitaciones del Liberalismo
económico, al no poder dar solución a la recesión económica (surgida a mediados de
1929). Plantea Keynes que el mercado, por sí mismo, en épocas de crisis, no puede
solucionar el equilibrio económico y que el Estado debe intervenir elaborando políticas
económicas, que generan empleo y que alienten la inversión privada, la que en períodos
de crisis se restringe.

La Microeconomía
Es la rama de la Economía que estudia el comportamiento de las unidades de
producción (empresas) y las unidades de consumo (familiar), del modo en que los
hogares y las empresas toman decisiones y de la forma en que interactúan en los
mercados. Son temas microeconómicos: la formación de precio individual en el
mercado, el cálculo de utilidades que hace el empresario, las referencias de una
familia, etc.

LA MACROECONOMÍA
Se ocupa de los fenómenos que afectan al conjunto de la Economía, incluida la
inflación, el desempleo y el crecimiento económico. Estudia el comportamiento y
las relaciones de las unidades complejas de la Economía, como el Estado, las
asociaciones de productores o empresas, por ejemplo la Asociación de
Exportadores, la Asociación de Bancos, los grandes sindicatos, etc.
Son temas microeconómicos: el presupuesto nacional, el producto bruto interno, el
desempleo, la inflación, etc.

LOS AGENTES ECONÓMICOS

- Unidad de consumo. Son grupos de personas que viven juntas y funcionan como
una sola unidad de decisión.
- Unidad de producción. Son las personas naturales o jurídicas que producen bienes
o servicios, como los bancos, la empresa industrial, los estudios de abogados, las
clínicas, los puestos de mercado, los profesionales independientes.
- El Estado. Una organización que ejerce algún nivel de autoridad sobre el resto de los
agentes económicos.

“SAN MIGUEL” - “FAUCETT” - “MAGDALENA” 3

 ORGANIZACIÓN EDUCATIVA “TRILCE” ECONOMÍA

LAS NECESIDADES HUMANAS

Concepto
Es la sensación de apetencia, de angustia, de anhelo, inquietud, carencia o
pena, que se siente y que impulsa a la búsqueda de la satisfacción a través de la
realización de ciertas actividades.

Etapas
La satisfacción de una necesidad es un proceso que pasa por cuatro fases:

1° La falta o carencia de algo

2° E! deseo
3° El esfuerzo
4° La satisfacción

Clasificación de las necesidades

 Primarias o vitales. Son imprescindibles para la supervivencia del hombre.
Ej.: Alimentarse, vestirse, dormir, etc.
 Secundarias o generales. Son importantes pero no imprescindibles.
Ej.: Educación, transporte, etc.
 Terciarias o superfluas. Sólo sirven para la vanidad humana.
Ej.: La moda, uso de joyas, etc.

Características de las necesidades

- Son limitadas en número. Porque las necesidades se crean.
- Son limitadas en capacidad. Porque el deseo disminuye en la medida que la
necesidad se satisface (Ley de Gossen).
- Son concurrentes. Se presentan varias a la vez.
- Son complementarias. A veces es necesario satisfacer algunas antes de satisfacer
otras.
- Son sustitutorias. Una necesidad se puede satisfacer de diferentes maneras.
- Tienden a fijarse. Crean hábitos y costumbres.
- Varían en intensidad. Según la época y circunstancias en que se presentan.

PROCESO ECONÓMICO

El proceso económico es el desarrollo constante y coherente de hechos y

actividades humanas estrechamente relacionadas que median entre la aparición de
las necesidades humanas y la satisfacción de las mismas, a través de los bienes y
servicios productivos en la economía durante un período de tiempo.

4 “SAN MIGUEL” - “FAUCETT” - “MAGDALENA”

 ORGANIZACIÓN EDUCATIVA “TRILCE” ECONOMÍA

Fases del proceso económico

- Producción. La creación de bienes y servicios para la satisfacción de las

necesidades.
- Circulación. El movimiento de los bienes y servicios desde las unidades de
producción a las de consumo, a través de los mercados.
- Distribución. La asignación de ingresos o retribución a todos aquellos factores
que han intervenido en el proceso de producción.
- Consumo. La utilización de los bienes y servicios para satisfacer las necesidades.
- Inversión. Empleo de bienes y servicios o recursos financieros ahorrados en el
período previo y utilizados para un nuevo proceso de producción.
LOS BIENES Y SERVICIOS:
Los bienes. Son las cosas u objetos que utiliza el hombre para satisfacer sus
necesidades a fin de subsistir y desarrollarse.
Ej.:
Los alimentos, el agua, el aire, los medios de transporte, vestidos, medicinas, etc.
Clasificación de los bienes
a) Bienes libres. Son gratuitos y existen libremente, en abundancia y carecen de
dueños y no requiere esfuerzo para aprovecharlos como el aire, los rayos solares,
la lluvia, etc.
b) Bienes económicos. Surgen como resultado de un proceso de extracción o de
transformación, es decir, han sido creados por el trabajo humano. Ej.: El pan,
zapato, gaseosa, madera, libros, etc.

Clasificación de los bienes económicos.

1° Por su naturaleza
a) Materiales. Son tangibles, como una pelota.
b) Inmateriales o abstractos. De carácter intelectual, científico o artístico. Ej.:
Escribir un libro, etc.
2° Por su duración
a) Fungibles. Aquellos que tienen una corta duración o sirven para un sólo uso.
Ej.: Frutas, velas, alimentos, etc.
b) Infungibles. Que sirven para varios usos, pueden usarse en forma prolongada.
Ej.: Las ropas, licuadora, etc.
Por su aspecto legal
a) Muebles. Que se pueden trasladar de un lugar a otro.
Ej.: Una mesa, silla, etc.
b) Inmuebles. Que no se pueden trasladar de un lugar a otro sin ser destruidos
porque permanecen fijos.
Ej.: Puentes, casas, etc.

“SAN MIGUEL” - “FAUCETT” - “MAGDALENA” 5

 ORGANIZACIÓN EDUCATIVA “TRILCE” ECONOMÍA

c) Semovientes. Los que se trasladan de un lugar a otro por sí mismos.

Ej.: El conejo, el pato.
3.° Por su relación con la producción
a) Bienes intermedios. Aquellos que no satisfacen directamente las necesidades
del hombre, sino tienen que intervenir en producción de otros bienes, como
las materias primas e insumos.
Ej.: Harina, tela, etc.
b) Bienes finales. Los que satisfacen directamente las necesidades del hombre, sin
sufrir nuevas transformaciones.
Ej.: Los zapatos, mesa, etc.
Por la relación entre ellos en el uso;
a) Bienes complementarios. Cuando el uso de uno de ellos requiere o exige el uso de
otro u otros bienes.
Ej.: el café y el azúcar, el pan
b) Bienes sustitutos. Cuando el uso de uno de ellos desplaza la utilización de
otros.
4.° Por su relación con la renta
a) Bien normal. Cuando aumenta la cantidad demandada si aumenta la renta,
manteniéndose todo lo demás constante.
b) Bien inferior. Cuando disminuye la cantidad demandada si aumenta la renta,
manteniéndose todo lo demás constante.
c) Bienes esenciales. En los que cualquier cambio en los ingresos no ocasiona
variaciones en el consumo.

Los servicios
Son las actividades que realizan determinadas personas para satisfacer di-
rectamente las necesidades de otras.
Ej.: Un abogado, transportista, etc.
Clases de servicios
- Servicios privados. Son brindados por una persona o una empresa particular,
como el de un oculista, de un banco comercial, etc.
- Servicios públicos. Son los brindados por el Estado, los municipios y empresas
estatales, universidades nacionales, etc.

Valor de bienes
El valor es ¡a mayor o menor importancia que se asigna a los bienes y servicios
por su capacidad de satisfacer las necesidades del hombre y de cuánto esfuerzo ce
trabajo humano se utilizan en producirles (versión clásica).

6 “SAN MIGUEL” - “FAUCETT” - “MAGDALENA”

 ORGANIZACIÓN EDUCATIVA “TRILCE” ECONOMÍA

Clases de valor

- Valor de uso. Está referido al valor de los bienes y servicios por la utilidad que
proporcionan al momento de disfrutar o usarlos inmediatamente. Es el caso del
piano para el pianista, el texto para el estudioso, etc.
- El valor de cambio. El que posee los bienes y servicios por la facilidad de poder
ser intercambiados por otro. Un kilo de arroz por dos kilos de papas. Este representa
el poder adquisitivo de los bienes, que en una economía mercantilista o capitalista
se expresa a través del dinero.

LA PRODUCCIÓN
Teniendo en cuenta que producir significa crear utilidad o riqueza, es decir, valor
económico, podemos definir la producción como el conjunto de actividades
humanas que transforman los recursos naturales o insumos en bienes o servicios
para satisfacer las necesidades humanas. Consiste en aplicar el trabajo humano a
los recursos de la naturaleza para transformarlos, de tal manera que satisfagan las
necesidades.
Factores de la producción
Son los recursos disponibles que posee la sociedad para producir los bienes.
Ej.: Semillas, agricultores, etc. Se distinguen los tipos siguientes:
- Originarios. Aquellos que preexisten al proceso productivo, no se derivan de otros.
Son el trabajo y los recursos naturales.
- Derivados. Que resultan de la acción del hombre sobre los recursos naturales. Es el
capital.
- Complementarios. Son los que organizan, dirigen, controlan o complementan el
proceso productivo. Son la empresa, el Estado, la tecnología.
Los recursos naturales
Son los elementos que nos ofrece la naturaleza y que se deben extraer y trans-
formar en bienes aptos para el consumo.
Características
a) Son escasos: no son suficientes para producir todos los bienes y servicios.
b) Se puede emplear en combinaciones variables.
Clases de recursos naturales
- Renovables. Tienen la cualidad de poder regenerarse.
Ej.:
La fauna silvestre, recursos forestales, el agua, peces, etc.
- No renovables. Los que no se pueden regenerar.
Ej.: Minerales, gas natural, etc.

“SAN MIGUEL” - “FAUCETT” - “MAGDALENA” 7

 ORGANIZACIÓN EDUCATIVA “TRILCE” ECONOMÍA

Explotación y medio ambiente

La explotación es la obtención y transformación de los recursos naturales. El
procesamiento industrial de los recursos naturales no preocupó al hombre. Bajo la
influencia del Racionalismo y el Modernismo se fundó industrias y explotó
indiscriminadamente los recursos naturales, considerándolos inagotables y que no
acarrearía efectos negativos sobre la salud y el confort de la humanidad. Se creía
también que se podría usar ilimitadamente los productos industriales para aumentar
la producción de los cultivos y la ganadería.
La distribución de áreas verdes, la siembra de cemento, asfalto, la proliferación
de chimeneas y desechos tóxicos.
Entre las consecuencias de la explotación irracional de los recursos naturales
tenemos:
- Pérdida de la tierra.
- Contaminación de la tierra.
- La deforestación.
- Deterioro de la atmósfera por: El efecto invernadero. El agujero de la capa de
ozono. La lluvia ácida.
- Contaminación de las aguas.
ELTRABAJO

Es el «factor activo» del proceso productivo, porque el hombre con su capacidad

física e intelectual aplicados al factor naturaleza, hace posible la transformación de
la materia prima y la creación de bienes para satisfacer las necesidades.
Características
a) Es penoso. Porque es obligatorio, exige responsabilidad, expone al peligro,
produce fatiga.
b) Es consciente. El individuo se da cuenta de lo que hace, conoce para qué lo
hace, no realiza la tarea automáticamente.
c) Implica esfuerzo. Sea mental o físico.
d) Tiene fin económico. Está destinado a la producción de bienes y servicios para el
bienestar social y a veces demanda creatividad.
e) Dignifica al hombre. Eleva su estima ante los demás y uno se siente satisfecho
por su función social.
División del trabajo
El hombre siempre ha trabajado, pues es la única forma de obtener los bienes.
Por ésta razón se afirma que la historia del hombre es la historia del trabajo, la
historia de la producción.
La división del trabajo se ha realizado en dos maneras:
a) Por ocupaciones. Cuando en los albores de la civilización les hombres se dedicaron a
actividades en especialidades diversas como: agricultores, pastores, médicos,
abogados, etc.

8 “SAN MIGUEL” - “FAUCETT” - “MAGDALENA”

 ORGANIZACIÓN EDUCATIVA “TRILCE” ECONOMÍA

b) Dentro de cada ocupación. Cuando cada trabajador se dedicó sólo a un aspecto,

una parte de un trabajo complejo: los ingenieros, mineros, civiles, geólogos,
mecánicos, electricidad, arquitecto.
Clasificación del Trabajo
- Manual e intelectual.
- Director o ejecutor.
- Asalariado y esclavizado.
- Independiente o dependiente.
- Simple o no calificado y calificado.
Sistemas de trabajo
La producción no es una obra personal aislada puesto que se requiere de la
intervención de muchos en forma de colaboración o cooperación.
a) Etapa de cooperación forzada
1.° La esclavitud. Surgió en la antigüedad como resultado de la dominación de
una clase sobre otra, de un pueblo sobre otro por la violencia.
2° La servidumbre. Surgió en la Edad Media, bajo el régimen feudal que
establecía el sistema de trabajo de servidumbre.
b) Etapa de cooperación libre
1." Los gremios o corporaciones. Aparece en la Edad Media con la forma-

“SAN MIGUEL” - “FAUCETT” - “MAGDALENA” 9