Plan Docente

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
VICERRECTORADO DE MODALIDAD ABIERTA Y A

DISTANCIA
FACULTAD: CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN Y

HUMANIDADES
CARRERA: Educación Básica

Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Pedagogía de las ciencias experimentales (Pedagogía de la
química y biología)
Religión
PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA:

Política Pública y Marco Legal en la Educación
PROFESOR AUTOR:
Mgtr. Adolfo Nieto Flores
MODALIDAD DE ESTUDIO: A DISTANCIA
PERÍODO ACADÉMICO ORDINARIO/SEMESTRE:

Octubre 2021 – febrero 2022
1
A. Datos de identificación de la asignatura
Asignatura: Política Pública y Marco Legal en la Educación
Código: FDCE_2030
Tipo de asignatura (ECTS) No aplica
Campo de formación del currículo Fundamentos teóricos

(Rediseño)
Número de créditos/horas: Créditos 4 Horas 192
Periodo académico ordinario/nivel: Primero, Segundo
Período académico Octubre 2021 – febrero 2022

ordinario/semestre:
Facultad: Ciencias Sociales, Educación y Humanidades
Departamento: Ciencias de la Educación
Carrera: Educación Básica

Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Pedagogía de las ciencias experimentales (Pedagogía de la química
y biología)
Religión
B. Descripción de la asignatura
Presentación: La asignatura Política pública y marco legal en la educación contribuye a atender el

limitado conocimiento de la política pública en educación por parte de los actores de la
comunidad educativa, lo que desde la pertinencia social, dificulta la integración de las
características de los contextos de acuerdo a los requerimientos del sistema educativo;
aspectos que no potencian el desarrollo integral de la persona desde su trascendencia y
el ejercicio de un liderazgo desde principios de honestidad, responsabilidad, servicio
social, creatividad, trabajo en equipo y humildad intelectual.. Es clave, para quienes están
inmersos en el contexto de la Educación, porque permite conocer los requerimientos del
sistema y trabajar en un marco de integración, para que la persona desde su desarrollo
pleno trascienda. De ahí que, esta asignatura posibilita que el estudiante analice los
fundamentos legales que norman el funcionamiento del sistema educativo e identifique la
normativa legal y las políticas públicas que corresponden al sector educativo. Además de
aquello, en su desarrollo contribuye para el logro del pensamiento crítico y reflexivo, el
compromiso e implicación social y la comunicación oral y escrita.
2
Contextualización Dentro del plan de estudios, la asignatura Política y marco legal en la educación aporta
en el marco de la de manera fundamental ya que se constituye en la base que expresa la norma que rige
descripción al sistema educativo, además, es importante para la formación de los estudiantes porque
caracteriza la aplicación de la política pública y del buen vivir en los contextos y sistemas
microcurricular
socioeducativos con principios de honestidad, responsabilidad, servicio social,
que forma parte creatividad, trabajo en equipo y humildad intelectual.
del plan curricular
de la carrera:
Contribución de la Caracteriza la aplicación de la política pública y del buen vivir en los contextos y sistemas
asignatura al perfil socioeducativos con principios de honestidad, responsabilidad, servicio social,
de egreso: creatividad, trabajo en equipo y humildad intelectual.
Prerrequisitos: Al tratarse de una materia de primer ciclo no aplica prerrequisitos.
Adaptaciones Para garantizar una educación de calidad acorde a las características del modelo
curriculares: educativo de la Universidad Técnica Particular de Loja, al principio de igualdad de
oportunidades y a las necesidades educativas especiales asociadas o no a la
discapacidad, se desarrollan adaptaciones curriculares no significativas o de grado dos,
mismas que siguen una trayectoria de menor a mayor significación; considerando el
aspecto metodológico, actividades de aprendizaje y el estilo individual de aprendizaje en
cuanto a las estrategias a desarrollar. Estas adaptaciones se realizan en función de la
identificación de las necesidades educativas en las primeras semanas de trabajo
académico, con la finalidad de dar respuesta a la dificultad de aprendizaje y apoyar al
desarrollo de las competencias del estudiante.
3
C. Programación del proceso de aprendizaje de la asignatura
Primer bimestre
1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura
Componentes Tiempo
Resultados de Recursos de Instrumentos
Contenidos del Actividades de aprendizaje Calificación (horas) Semana
aprendizaje aprendizaje de evaluación
aprendizaje1
Unidad 1. Revisa la presentación general Video 2 horas

Identifica los de la asignatura en el video Guía Didáctica
objetivos del 1.1 Políticas introductorio y la información
Plan Nacional públicas: AA preliminar de la asignatura:
de Desarrollo Definición y resultados de aprendizaje,
como medio alcance contenidos, bibliografía y forma
para el de evaluación.
Revisa la orientación académica 2 horas
análisis de las
correspondiente a la primera Anuncio
acciones
semana. y realiza una académico
educativas 1
presentación personal en donde
que se ACD
expone su formación,
proyectan en experiencia, expectativas y
el contexto compromiso para alcanzar los
nacional y resultados de aprendizaje.
local. Guía Didáctica 2 horas
Realiza una revisión general de
AA los contenidos a impartirse en la
Unidad 1.
1
Aprendizaje en contacto con el docente (ACD)
Aprendizaje práctico-experimental (APE)
Aprendizaje Autónomo (AA)
4
Guía Didáctica 1 hora
Realiza una lectura comprensiva
AA de la definición y alcance de las
políticas públicas.
Enlace web 1 hora
https://www
.planificacion
Estudia la definición y aplicación .gob.ec/ecua
de la política pública en el dor-es-
AA material sobre el referente referente-
mundial en la construcción de mundial-en-
políticas públicas. la-
construccion
-de-politicas-
publicas/
Consulta las inquietudes Chat de 1 hora
académicas con su docente y tutorías y
ACD
participa de la sesión de consultas
explicación de contenidos.
Anuncio 2 horas
Revisa la orientación académica
1.2 La Constitución Académico
ACD correspondiente a la segunda
Política de la semana.
República del
Guía Didáctica 1 hora
Ecuador Realiza una lectura comprensiva
y Constitución
sustento para el AA de los artículos referentes a la
de la
fortalecimiento Educación.
República
educativo.
Identifica las palabras claves de Guía Didáctica 1 hora
los artículos 26 al 29 de la y Constitución
Constitución de la República y de la 2
AA construye una definición personal República
de política pública en el ámbito
educativo.
Analiza los artículos de la Foro Rúbrica 2 ptos. 4 horas
Constitución vinculados con la académico
ACD
educación, sustento para el Plan
Nacional de Desarrollo.
5
ACD
participa de la sesión de consultas
Anuncio 2 horas
1.3 Plan Nacional Académico
ACD correspondiente a la tercera
de Desarrollo. semana.
Objetivos,
Guía Didáctica 1 horas
políticas y Lectura comprensiva del proceso
y Plan
metas AA de construcción del plan nacional
Nacional de
relacionadas de desarrollo.
Desarrollo
con la
Analiza el objetivo nacional de Guía Didáctica 2 horas
educación.
desarrollo 1: Garantizar una vida y Plan
AA digna con iguales oportunidades Nacional de
para todas las personas Desarrollo 3
Recibe orientaciones Chat de tutoría 2 horas
académicas del profesor para la
realización de la entrevista como
ACD
parte del componente de
aprendizaje práctico
experimental.
Mediante un informe aporta en el Informe - EVA Rúbrica 1,5 ptos. 12
ámbito de los Objetivos
Nacionales de Desarrollo,
APE puntualmente el Objetivo 1 que
corresponde al Eje 1: Derechos
para todos durante toda la vida.
AA Realice la autoevaluación 1 Guía didáctica 30 min
correspondiente a la Unidad 1.
AA Identifica la relación entre Cuestionario Cuestionario Se 30 min

Política Pública, Constitución de en línea - EVA EVA 1 promedia
la República y Plan Nacional de sobre 1
Desarrollo. punto
6
Realiza una revisión general de
Analiza los Unidad 2: AA los contenidos a impartirse en la
apartados Unidad 2.
que integran Ley Orgánica de la
Anuncio 2 horas
la LOEI para Educación Revisa la orientación académica
Académico
valorar el Intercultural ACD correspondiente a la cuarta
marco legal (LOEI) semana.
de la 2 horas
AA Elabora un cuadro con la Guía Didáctica
educación. 2.1 Principios descripción de la estructura de la y LOEI 4
generales Ley orgánica de educación
intercultural detallando el número
2.2. Derechos y de títulos, capítulos y secciones
Obligaciones que contiene la Ley.
Videocolabora Rúbrica 1.5 punto 3 horas
ción
Debate sobre el ámbito,
ACD
principios y fines en los que se
sustenta la LOEI.
Anuncio 2 horas
Académico
ACD correspondiente a la quinta
semana.
2.3 Sistema
Nacional de Realiza una lectura comprensiva
LOEI
Educación AA del título 3 del Sistema Nacional
de Educación. 5
Elabora un mapa conceptual en Guía Didáctica 3 horas

el que se esquematiza el LOEI
AA diagrama jerárquico de los
niveles de gestión del Sistema
Nacional de Educación.
ACD consultas
participa de la sesión de
explicación de contenidos..
7
Anuncio 2 horas
Académico
ACD correspondiente a la sexta
2.4 Educación semana.
Intercultural
AA Desarrolla un guion para la Guía Didáctica 2 horas
Bilingüe elaboración de un video y LOEI
explicativo (3min de duración)
2.5. Carrera referente a los apartados
educativa (Títulos) que integran la LOEI.
APE Realiza una propuesta en donde Video - EVA Rúbrica 1.5 12 horas
señala la estructura e
importancia de la LOEI 6
considerando sus apartados
(títulos).
AA Sistematiza las características Guía Didáctica 1 hora
del Sistema de Educación y LOEI
Intercultural bilingüe
Chat de 1 hora
Consulta las inquietudes
tutorías y
académicas con su docente y
ACD consultas
participa de la sesión de
explicación de contenidos..
Anuncio 2 horas
Académico
ACD correspondiente a la séptima
semana.
Elabora un cuadro en el que Guía Didáctica 2 horas
relaciona cinco de las y LOEI
2.6. Regulación, prohibiciones señaladas en la ley
control, (art.132) para representantes
AA legales, directivos, docentes,
infracciones y
recursos madres y padres de familia y los
relaciona con las sanciones
administrativos descritas (art. 133)
8
Analiza las disposiciones Guía Didáctica 2 horas
2.7 Disposiciones generales y transitorias, subraya y LOEI
Generales AA las más importantes y vigentes
para su aplicación en la actividad
educativa.
académicas con su docente y tutorías y 7
ACD participa de la sesión de consultas
Guía Didáctica 30 min
Realice la autoevaluación 2
AA correspondiente a la Unidad 2
Sintetiza los aspectos más Cuestionario Se 30 min

importantes de la Ley Cuestionario EVA 2 promedia
AA en línea - EVA sobre 1
Orgánica de Educación
Intercultural (LOEI) punto
Anuncio 2 horas
académico
ACD correspondiente a la octava
semana.
Guía didáctica 5 horas
Constitución
de la
AA Repaso general sobre los
República
contenidos del bimestre.
Plan Nacional
de Desarrollo
y LOEI
Guía didáctica 2 horas 8
Participa de la video Constitución
colaboración preparatoria para de la
ACD evaluaciones presenciales con República
preguntas referentes a la Plan Nacional
asignatura. de Desarrollo
y LOEI
9
Guía didáctica Cuestionario 2.5 ptos. 5 horas
Constitución
de la
República
AA Desarrolla la evaluación Plan Nacional
presencial del primer bimestre de Desarrollo
y LOEI
Cuestionario
en línea o
impreso
10
2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el
bimestre.
Componentes del
Horas
aprendizaje
Total de horas de 32
Contacto con el docente
trabajo de la asignatura
en el bimestre Práctico-experimental 24
Autónomo 40
Total 96
3. Descripción de las actividades calificadas
Componentes de aprendizaje: En contacto con el docente (ACD) (X )

Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Analiza los artículos de la Constitución vinculados con la educación,
sustento para el Plan Nacional de Desarrollo.
Tipo de recurso: Foro académico
Tema de la unidad: Políticas Públicas
Resultados de aprendizaje que Identifica los objetivos del Plan Nacional de Desarrollo como medio para
se espera lograr: el análisis de las acciones educativas que se proyectan en el contexto
nacional y local.
Estrategias didácticas:  Realice una lectura de los artículos de la Constitución referentes al
ámbito educativo del 26 al 29 a fin de que tenga una visión general
del tema.
 Una vez comprendidos los articulados, se solicita que conteste las
siguientes preguntas utilizando su criterio personal, extensión
mínima de la respuesta 10 líneas por cada pregunta.
o ¿A qué se refiere interés público?
o ¿Considera que se cumple el acceso universal? Sea su respuesta
positiva o negativa, indique por qué o qué falta por hacer para
que se cumpla.
o ¿La discriminación es un tema erradicado en el Ecuador?
exponga casos de enseñanza no escolarizada,.
o ¿Cómo propiciar que la educación forme íntegramente a los
ciudadanos?.
 No debe incluir como archivo adjunto, desarrolle su trabajo en el
procesador de texto del foro.
Instrumento de evaluación: Rúbrica
Niveles de desempeño
Criterios de Bueno Regular Malo
evaluación (10-8) (7-4) (0,1-3)
Claridad y Responde a las Responde a Responde a las 4
precisión. 4 preguntas con las 4 preguntas sin
Aporte personal preguntas con claridad ni
11
claridad, poca claridad, precisión, no se
precisión. precisión y no evidencia
aporte personal hay mayor aporte personal
aporte
personal
Componentes de aprendizaje: En contacto con el docente (ACD) ( )

Práctico-experimental (APE) ( X )
Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Mediante un informe aporta en el ámbito de los Objetivos Nacionales de
Desarrollo, puntualmente el Objetivo 1 que corresponde al Eje 1: Derechos para
todos durante toda la vida.
Tipo de recurso: Informe - EVA
Tema de la unidad: Plan Nacional de Desarrollo. Objetivos, políticas y metas relacionadas
con la educación.
nacional y local.
Estrategias didácticas:  Investigue en el Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021, Toda una
Vida y analice el contenido solicitado. Específicamente el objetivo 1
del eje 1 de los Objetivos Nacionales de Desarrollo.
 Revise de manera analítica la Fundamentación y escriba una síntesis
de este apartado. Se puede revisar también otras fuentes
bibliográficas. La extensión de este apartado de 15 a 20 líneas.
 Explique en qué consiste el Pacto por la Niñez y Adolescencia, se
solicita de 10 a 15 líneas
 Explique en qué consiste El contrato Social por la Educación, se
solicita de 10 a 15 líneas.
 Identifique cuatro políticas del objetivo 1, de las que sean a su
criterio las más importantes y justifique su elección y aporte con
datos sobre la situación actual respecto de las políticas
seleccionadas. (1 página para este apartado)
 Del objetivo 1, identifique las metas para el 2021, seleccione cuatro
de las presentadas, las que a su criterio sean las más realizables, las
que realmente se puedan cumplir, transcríbalas y realice el análisis
correspondiente indicando las razones de su selección. (1 carilla
para este apartado)
 La extensión debe ser conforme se ha indicado en cada apartado,
letra Arial 12, interlineado de 1.5
 Debe utilizar las normas APA (7ma. Edición) para las citas y
bibliografía.
 No se aceptarán aportes que sean fiel copia de páginas web o de
cualquier recurso.
 Subirá un archivo que contenga el trabajo en formato de word o
pdf.

7 puntos 4 puntos 1 punto
evaluación
Estructura Presenta el Presenta el Presenta los
y informe con todos informe con mínimos
parámetros los elementos parte de los elementos del
del informe solicitados y la elementos informe o su
12
información es solicitados, se aporte carece de
actualizada, evidencia información
relacionada a la investigación actualizada
temática. actualizada.
Redacción 3 puntos 2 puntos 1 punto
y ortografía La redacción es La redacción Presenta una
clara, precisa y es redacción
respeta las comprensible
normas y observa
ortográficas normas
ortográficas

Autónomo (AA) ( X)
Actividad de aprendizaje: Identifica la relación entre Política Pública, Constitución de la República
y Plan Nacional de Desarrollo.
Tipo de recurso: Cuestionario en línea - EVA
Tema de la unidad: Política Pública, Constitución de la República y Plan Nacional de
Desarrollo.
nacional y local.
Estrategias didácticas:  Busque la información adecuada hasta que comprenda el
significado y alcance de política pública.
 Analice los artículos de la Constitución vinculados con la educación
 En el Plan Nacional de Desarrollo trate sobre el eje 1 y objetivo 1 en
todos los temas vinculados con la educación.
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 1

Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Debate sobre el ámbito, principios y fines en los que se sustenta la LOEI.
Tipo de recurso: Videocolaboración
Tema de la unidad: Ley Orgánica de Educación Intercultural LOEI
Resultados de aprendizaje que Analiza los apartados que integran la LOEI para valorar el marco legal de
se espera lograr: la educación.
Estrategias didácticas:  Remítase a la Ley Orgánica de Educación Intercultural LOEI y
ubique el ámbito, principios y fines de la Educación.
 Analice cada uno de los artículos
 Seleccione uno de los artículos, el que a su criterio sea muy
relevante, de este artículo identifique el literal que considere el
más impactante de todos y prepare un buen argumento que
justifique su elección.
 Prepare su argumentación para que la presente en la
videocolaboración. Dispondrá entre dos y tres minutos para su
exposición.
 Se solicita su aporte personal con base a la lectura que ha
realizado (puede ejemplificar).
13
Criterios de evaluación Bueno Regular Malo

(10-8) (7-4) (0,1-3)
Aporte personal, Expone con Expone sin Expone el
precisión, claridad y claridad y mayor tema pero
correcta explicación precisión su claridad el carece de
argumento. argumento. argumento.

Práctico-experimental (APE) ( X)
Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Realiza una propuesta en donde señala la estructura e importancia de la
LOEI considerando sus apartados (títulos).
Tipo de recurso: Video - EVA
Tema de la unidad: Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI)
Resultados de aprendizaje que Analiza los apartados que integran la LOEI para valorar el marco legal de
se espera lograr: la educación.
Estrategias didácticas:  Realice una revisión completa de la Ley Orgánica de Educación
Intercultural (LOEI) y elabore un esquema de su estructura, lo
preparará con una aplicación de su preferencia como power point o
genially.
 Desarrolle un guion para la elaboración de un video explicativo (3
min de duración) referente a los Títulos que integran la LOEI.
 Revise y asegúrese de sintetizar los elementos más importantes para
grabar en el tiempo establecido.
 Realice las grabaciones que sean necesarias hasta asegurarse que el
video cumple con las expectativas.
 La grabación debe realizarla en un lugar libre de distractores, ruidos y
que responda a un ambiente académico o formal.
 Utilice vestuario apropiado en calidad de docente.
 Antes de la grabación haga ejercicios de pronunciación de tal manera
que el contenido sea comprensible.
 El video en donde se evidencie que está leyendo, no será calificado.
Lo que se indica es que exponga como lo haría en el aula de clase.
 Antes de enviar el video asegúrese de la calidad del mismo.
 La elaboración de un video permite en primer lugar identificar su
capacidad de síntesis, además de la calidad de exposición y de su
comunicación verbal con el público.
 Para la calificación se tomará en cuenta: el envío del video, con el
tiempo de duración indicado y si es grabado con celular hacerlo de
forma horizontal, además de la presentación en la aplicación más
adecuada para usted (ejemplo: power point).
Instrumento de evaluación: Rúbrica.

evaluación
Capacidad de Envía el video en Envía el video Envía un
análisis, donde expone la medianamente producto sin
síntesis y estructura e organizado, la cumplir los
visión importancia de la estructura no se criterios
integral del LOEI, tomando en cumple o no se análisis,
tema. contempla la síntesis ni
14
cuenta todas las totalidad de visión global
estrategias. estrategias. del tema.
Dominio 2 puntos 1 punto 0.5 puntos
escénico, Se desenvuelve Cumple dos de Cumple sólo
calidad de adecuadamente, los criterios uno de los
exposición y existe buena calidad contemplados. criterios
vestuario. de exposición y enunciados.
utiliza vestuario
apropiado.
Duración del 2 puntos 1 punto 0.5 puntos
video Tres minutos Dos minutos Un minuto o
menos
Presentación 2 puntos 1 punto 0.5 puntos
en power Es clara, expone lo Es clara, aunque No es clara la
point u otro fundamental y no refleja la presentación,
aplicativo contiene lo estructura, tiene existe mucho
necesario en texto el texto texto, sin
adecuado estructura.
Actividad suplementaria para quien no participa en la videocolaboración
Componentes de En contacto con el docente (ACD) (X )

aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Debate sobre el ámbito, principios y fines en los que se sustenta la LOEI.
Tema de la unidad: Ley Orgánica de la Educación Intercultural (LOEI)
Resultados de aprendizaje Analiza los apartados que integran la LOEI para valorar el marco legal de la
que se espera lograr: educación.
Estrategias didácticas:  Remítase a la Ley Orgánica de Educación Intercultural LOEI y ubique
el ámbito, principios y fines de la Educación.
 Analice cada uno de los artículos
 Seleccione uno de los artículos, el que a su criterio sea muy
relevante, de este artículo identifique el literal que considere el más
impactante de todos y prepare un buen argumento que justifique su
elección.
 Prepare su argumentación para que la presente en el foro. Su
trabajo deberá ser de al menos 50 líneas.
 Se solicita su aporte personal con base a la lectura que ha realizado
(debe ejemplificar).

evaluación
2 puntos 1 punto 0.5 puntos
Redacción y La redacción es Redacta y se da a La redacción
ortografía clara y concreta. entender, aunque es confusa y
Se da a entender y falta claridad y existen
no hay errores. concreción. faltas
ortográficas.
2 puntos 1 punto 0.5 puntos
15
Extensión de la Contesta acorde a La respuesta se La respuesta
respuesta la extensión presenta en menor muestra un
indicada. extensión de lo mínimo
requerido. aporte.
Calidad de la 6 puntos 4 puntos 2 puntos
respuesta en Investiga, aporta y El aporte que La respuesta
investigación, ejemplifica el realiza carece de al se remite
aporte principio según lo menos uno de los sólo a uno
personal y solicitado. tres elementos. de los tres
ejemplificación elementos
Componentes de En contacto con el docente (ACD) ( )

Autónomo (AA) ( X )
Actividad de aprendizaje: Sintetiza los aspectos más importantes de la Ley Orgánica de Educación
Intercultural (LOEI)
Tema: Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI)
Resultados de aprendizaje Analiza los apartados que integran la LOEI para valorar el marco legal de la
que se espera lograr: educación.
Estrategias didácticas:  Revise la LOEI.
 Sintetice los aspectos más importantes y de mayor relevancia de los
títulos de la LOEI previamente estudiados.
 Elabore organizadores gráficos como parte de su estudio.
 Puede plantearse preguntas y responderlas, como parte de su
autoestudio.
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 2
4. Evaluación de la asignatura primer bimestre
Peso
Fechas de Calificación
Componente Actividad Instrumento
ejecución
Foro académico: Semana 2
Analiza los artículos de la Constitución 18 al 24 de
Rúbrica 2 20%
vinculados con la educación, sustento octubre
APRENDIZAJE para el Plan Nacional de Desarrollo 2021
EN CONTACTO Semana 4
Videocolaboración:
CON EL 01 al 07 de
Debate sobre el ámbito, principios y Rúbrica
DOCENTE2 noviembre
fines en los que se sustenta la LOEI. 15%
2021 1.5
Actividad suplementaria:
Semana 7 y
Debate sobre el ámbito, principios y Rúbrica
8
fines en los que se sustenta la LOEI.
2
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad
suplementaria.
16
22 de
noviembre
al 5 de
diciembre
2021
Subtotal 3.5 35%
Semana 3
25 al 31 de
Cuestionario octubre 10%
EVA 1 2021
Evaluación parcial 1
Semana 7
APRENDIZAJE
22 al 28 de
AUTÓNOMO
Cuestionario noviembre
EVA 2 2021
Semana 8
Cuestionario 03 al 07 de 2.5
Evaluación presencial bimestral
en línea o diciembre 25%
impreso 2021
Subtotal 3.5 35%
Actividad 1 - Informe:
Mediante un informe aporta en el ámbito de Semana 3
los Objetivos Nacionales de Desarrollo, 25 al 31 de
Rúbrica 1,5 15%
APRENDIZAJE puntualmente el Objetivo 1 que corresponde octubre
PRÁCTICO al Eje 1: Derechos para todos durante toda 2021
EXPERIMENTAL la vida.
Actividad 2 - Video: Semana 6
Realiza una propuesta en donde señala 15 al 21 de
Rúbrica 1,5 15%
la estructura e importancia de la LOEI noviembre
considerando sus apartados (títulos). 2021
Subtotal 3 30%
TOTAL 10 100
17
Segundo Bimestre
1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura
Componentes
Resultados de Actividades de Recursos de Instrumentos de Tiempo
Contenidos del Calificación Semana
aprendizaje aprendizaje aprendizaje evaluación (horas)
aprendizaje
• Identifica las Unidad 3. EVA 1 hora
funciones y las 3.1 Sistema Nacional Revisa la estructura general
características del de Educación AA de la asignatura en el
educador en el nivel segundo bimestre.
Inicial, básico y 3.2 Sistema Nacional Guía Didáctica 2 horas
Bachillerato, en de Evaluación Realiza una revisión general
observancia del Educativa AA de los contenidos a
marco legal. impartirse en la Unidad 3.
3.3 Estructura y
Guía Didáctica 1 hora 9
niveles del Sistema
Realiza una lectura Reglamento de la
Nacional de
AA comprensiva del Sistema LOEI
Educación. Nacional de Educación.
Chat de tutorías y 1 hora

Consulta las inquietudes consultas
académicas con su docente
ACD
y participa de la sesión de
Revisa la orientación Anuncio 2 horas

ACD académica correspondiente Académico
a la décima semana.
Realiza una lectura Guía Didáctica 4 horas
comprensiva de los artículos Reglamento de la
AA referentes a las instituciones LOEI
educativas.
18
Identifica los tipos de Guía Didáctica y 2 horas
instituciones educativas, las Reglamento de la
3.4 De las AA autoridades que conforman LOEI
Instituciones las instituciones y demás
Educativas organismos.
Analiza los artículos del Foro académico Rúbrica 2 ptos. 4 horas
Reglamento a la LOEI
ACD relacionados con las
autoridades de las 10
instituciones educativas.
Consulta las inquietudes Chat de tutorías y 1 hora
académicas con su docente consultas
ACD
académica correspondiente Académico
ACD
a la décima primera
semana.
3.5 Régimen escolar Realiza la lectura Guía Didáctica y 2 horas
comprensiva del Reglamento de la
AA
3.6 De la evaluación, Reglamento de la LOEI del LOEI
título V al VII
calificación y
Analiza el apartado De las Guía Didáctica y 2 horas
promoción de los
AA necesidades educativas Reglamento de la
estudiantes. 11
específicas LOEI
3.7 De las Recibe orientaciones Chat de tutoría 3 horas
necesidades académicas del profesor
para la realización del caso
educativas ACD relacionado con las
específicas.
necesidades educativas
específicas.
Investiga en el entorno, Estudio de caso - Rúbrica 1.5 ptos. 12 horas
APE respecto de las necesidades EVA
educativas específicas.
19
Realiza una revisión general Guía Didáctica 2 horas
de los contenidos a
AA impartirse en la última parte
del Reglamento a la LOEI
3.8 Del sistema de
educación Revisa la orientación Anuncio 2 horas
intercultural bilingüe. académica correspondiente Académico
a la décimo segunda
3.9 De la carrera
ACD semana y participa de la
sesión de explicación de
educativa contenidos.
3.10 Regulación, AA Elabora un esquema sobre Guía Didáctica y 2 horas
control, infracciones, la estructura del Reglamento de la
sanciones y recursos Reglamento de la LOEI, LOEI
administrativos. reflejando los Títulos y
dentro de éstos los capítulos
3.11 Provisión de de mayor relevancia. 12
textos, alimentación y
uniformes escolares. Debate sobre la aplicación Videocolaboración Rúbrica 1.5 4 horas
ACD del Reglamento de la LOEI
3.12 Disposiciones en casos puntuales.
generales.
AA Realice la autoevaluación 3 Guía didáctica 30 min
correspondiente a la Unidad
3.
AA Identifica con claridad las Cuestionario EVA Se promedia 30 min

funciones y las Cuestionario en 1 sobre 1 punto
características del línea - EVA
educador en el nivel
Inicial, básico y
Bachillerato
20
Unidad 4. Revisa la orientación Anuncio 2 horas
Investiga e identifica 4.1 Los niños, niñas y a la décimo tercera semana.
casos con base a adolescentes como Realiza una revisión general Guía Didáctica y 2 horas
infracciones de los sujetos de derechos. respecto de la estructura del Código de la
AA Código de la Niñez y Niñez y
derechos, garantías y
deberes de los niños, 4.2 El niño, niña y Adolescencia. Adolescencia
niñas y adolescentes. adolescentes en sus Elabora un mapa conceptual Guía Didáctica 2 horas
en el que se esquematiza y Código de la 13
relaciones de familia.
AA los libros y los títulos de que Niñez y
consta el Código de la Niñez Adolescencia
y Adolescencia.
ACD y participa de la sesión de
a la décima cuarta semana.
AA Desarrolla la planificación Guía Didáctica y 2 horas
4.3 Sistema Nacional para la realización de una Código de la
Descentralizado de entrevista a dos docentes Niñez y
protección integral de de la localidad respecto de Adolescencia
Niñez y Adolescencia la aplicación del Código de
la Niñez y Adolescencia.
14
4.4 Responsabilidad APE Elabora un informe sobre la Informe – EVA Rúbrica 1.5 12 horas
del adolescente. aplicación del Código de la
Niñez y Adolescencia, con
4.5 Medidas atención a la tendencia a la
vulneración de derechos.
socioeducativas
Realice la autoevaluación 4 Guía Didáctica 30 min
AA correspondiente a la Unidad
4
21
Identifica los elementos Cuestionario EVA Se promedia 30 min
AA fundamentales del Código Cuestionario en 2 sobre 1 punto
de la Niñez y Adolescencia línea - EVA
ACD
Unidad 5. Revisa la orientación Anuncio 2 horas
Ley Orgánica de ACD académica correspondiente Académico
Discapacidades a la décimo quinta semana.
Elabora un esquema en Guía Didáctica y 1:30 horas
5.1 Principios y donde establece la Ley de
AA estructura de la Ley de Discapacidades
disposiciones
fundamentales discapacidades
5.2 De las personas Analiza lo referente a los Guía Didáctica y 1:30 horas
con discapacidad, sus derechos, garantías y Ley de
AA beneficios de las personas Discapacidades
derechos, garantías y
beneficios con discapacidad. 15
5.3 Sistema nacional Consulta las inquietudes Chat de tutorías y 1 hora
de protección integral ACD y participa de la sesión de
de las personas con
discapacidad.
Comprende el fin y alcance Cuestionario en Cuestionario EVA Se promedia 30 min
5.4 De las línea - EVA 3 sobre 1 punto
AA de la Ley de
infracciones,
discapacidades.
procedimiento y
Realice la autoevaluación 5 Guía Didáctica 30 min
sanciones.
AA correspondiente a la Unidad
5
ACD académica correspondiente académico
a la décimo sexta semana.
Guía didáctica 5 horas
AA Repaso general sobre los Reglamento de la
contenidos del bimestre. LOEI
22
Código de la
Niñez y
Adolescencia
Ley de
Discapacidades
Participa de la video Videocolaboraciòn 2 horas
colaboración preparatoria
16
ACD para evaluaciones
presenciales con preguntas
referentes a la asignatura.
Evaluación Cuestionario 2,.5 ptos. 5 horas
Desarrolla la evaluación presencial
AA
presencial del segundo bimestral.
bimestre Cuestionario en
línea o impreso
23
2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el
bimestre
Componentes del
Horas
aprendizaje
32
Total de horas de Contacto con el docente
trabajo de la asignatura
en el bimestre Práctico-experimental 24
40
Autónomo
96
Total
3. Descripción de las actividades calificadas

Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Analiza los artículos del Reglamento a la LOEI relacionados con las
autoridades de las instituciones educativas.
Tema de la unidad: Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural
Sistema Nacional de Educación
Resultados de aprendizaje Identifica las funciones y las características del educador en el nivel Inicial,
que se espera lograr: básico y Bachillerato, en observancia del marco legal.
Estrategias didácticas:  Realice una lectura comprensiva del Reglamento de la LOEI, en el
ámbito de las instituciones educativas y distinga los elementos
principales de dicha temática.
 En el mismo Reglamento lea y analice los artículos relacionados con las
autoridades de las instituciones educativas. (Art. 42 al 47).
 Analice el siguiente caso y emita su respuesta en el foro: En una
conversación entre directivos de escuelas pluridocentes (pocos
estudiantes y no tienen un docente por grado), comentando sobre sus
designaciones, se quejaban que todos tenían la designación de
DOCENTES y que ninguno de ellos tenía el cargo de DIRECTOR, a pesar
de estar ejerciendo esa función. Decidieron entonces ir a reclamar al
Coordinador Zonal para que les extienda la Acción de Personal
designándolos como DIRECTORES. El Coordinador Zonal les dijo que
primero lean el Reglamento antes de hacer reclamos improcedentes.
¿Cree usted que al Coordinador Zonal le asiste la razón? ¿Por qué?
 Conteste las preguntas y escriba al menos tres conclusiones del tema a
partir de su análisis personal.
 La extensión del trabajo debe ser de no menos de 20 líneas, debe
escribirlo directamente en el procesador de texto del EVA
24
evaluación 5 puntos 2 puntos 1 punto
Precisión de Plantea un aporte Plantea su Se limita a una
contenido, personal, con respuesta con respuesta general,
aporte personal precisión de al menos dos básica..
y profundidad contenido, criterio de los criterios.
pertinente.
Redacción y 2 puntos 1 punto 0.5 puntos
ortografía Redacta y se Se expresa de La redacción es
expresa de manera difusa y no
manera correcta. comprensiva. observa las reglas
de redacción
Número de 3 puntos 2 puntos 1 punto
conclusiones Tres conclusiones Dos Una conclusión
conclusiones

aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( X )
Autónomo (AA) ( )
Actividad de Investiga en el entorno, respecto de las necesidades educativas específicas
aprendizaje:
Tipo de recurso: Estudio de caso - EVA
Tema de la unidad: Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural
De las necesidades educativas específicas según el Reglamento de la LOEI
Resultados de Identifica las funciones y las características del educador en el nivel Inicial, básico y
aprendizaje que se Bachillerato, en observancia del marco legal.
espera lograr:
Estrategias didácticas:  Identifique en el Reglamento de la LOEI los aspectos relacionados con la Educación
para las personas con necesidades educativas especiales asociadas o no a la
discapacidad.
 Lea en publicaciones de prensa hechos relacionados a la atención en el ámbito de
la educación a personas con necesidades educativas especiales asociadas o no a la
discapacidad.
 En su medio, en el lugar donde vive o trabaja, tome contacto con un padre o madre
de familia, un estudiante, un docente o un directivo de una institución educativa
para conocer cómo se ha realizado la atención a las personas con necesidades
educativas.
 Recuerde el diálogo es solo con una de las personas antes señaladas, mismo que
le debe permitir valorar a usted como estudiante las acciones realizadas o por el
contrario el incumplimiento a la norma. De ser el caso último cuáles serían las
razones.
 Si el diálogo es con el propio estudiante recuerde que puede ser de cualquier tipo
de necesidad educativa especial.
 En el caso de que se le dificulte localizar en su entorno a alguien con las
características señaladas, investigue por su propia cuenta en los periódicos
digitales casos de esta naturaleza y haga un análisis de la atención brindada.
 Sea que entreviste a una persona con estas condiciones o investigue en la red,
emita tres conclusiones personales y proponga tres recomendaciones.
 Elabore el informe para que lo envíe a través del EVA, indique la condición del
estudiante motivo de la investigación.
25
 Estructure su informe entre 1 y 2 páginas
 Utilice letra arial 12, interlineado de 1.5
 Debe utilizar las normas APA (7ma. Edición) para las citas y bibliografía.
 No se aceptarán aportes que sean fiel copia de páginas web o de cualquier
recurso.
 Suba su archivo en formato de word o pdf.
Instrumento de Rúbrica
evaluación:
Realiza una investigación Presenta un Presenta el Presenta y el
completa y elabora un informe preciso, informe pero es informe pero es
informe preciso, claro y claro, sustentado incompleto y débil en su
sustentado y con la carece de los estructura, poco
extensión requerida. elementos aporte y
requeridos. sustento de lo
trabajado.
Redacción y ortografía 2 puntos 1 punto 0.5 puntos
La redacción es La redacción es Presenta una
clara, precisa y comprensible y redacción
respeta las normas observa normas
ortográficas ortográficas
Aporta a la información 3 puntos 2 puntos 1 punto
con las conclusiones y Presenta las tres Presenta las dos Solamente
recomendaciones conclusiones y conclusiones y presenta una
recomendaciones. recomendaciones conclusión y
recomendación.

Autónomo (AA) ( )
Actividad de Debate sobre la aplicación del Reglamento de la LOEI en casos puntuales.
aprendizaje:
Tipo de recurso: Videocolaboración
Tema de la unidad: Reglamento General de la LOEI
espera lograr:
Estrategias didácticas:  Remítase al Reglamento de la Ley Orgánica de Educación Intercultural LOEI.
 Analice cada uno de los artículos relacionados con los temas que a continuación se
plantean para efectos de diálogo en la videocolaboración.
 Primer caso: En una institución educativa fiscal el representante de los docentes, con
el representante de los padres de familia y el representante de los estudiantes
eligieron al Rector como Presidente del Gobierno Escolar. Los docentes protestaron
porque dijeron que no le corresponde al Rector presidir el Gobierno Escolar. ¿Estarán
en lo cierto los docentes? ¿Por qué?
 Segundo caso: Ciertas escuelas fiscales de educación básica de una población del
Ecuador, no tienen el Consejo Ejecutivo porque un funcionario del distrito les ha
manifestado que este organismo directivo sólo lo deben tener los colegios de
bachillerato y las unidades educativas. ¿Cree usted que el funcionario en cuestión tiene
fundamentos reglamentarios para haberles dado esa orientación a estas instituciones
26
educativas? ¿Por qué? ¿Pesa más el criterio del funcionario que lo que establece la Ley
o el Reglamento de la LOEI?
 Identifique los artículos que dan respuesta a estos casos y prepare su argumentación
para que la presente en la videocolaboración. Dispondrá entre dos y tres minutos
para su exposición.
 Se solicita su aporte personal con base a la lectura que ha realizado para además de
dar respuesta a los casos, comentar situaciones similares que conozca en su medio.
evaluación:
(10-8) (7-4) (0,1-3)
Aporte personal, Expone con claridad Expone sin mayor Expone el tema
precisión, claridad y y precisión su claridad el pero carece de
correcta explicación argumento. argumento. argumento.

Actividad de Identifica con claridad las funciones y las características del educador en el nivel Inicial,
aprendizaje: básico y Bachillerato
Tema de la unidad: Reglamento General a la LOEI
espera lograr:
Estrategias didácticas:  Busque la información adecuada hasta que comprenda el significado y alcance del
Reglamento General a la LOEI.
 identifique los artículos referentes a las funciones y las características del educador en
el nivel Inicial, básico y bachillerato
Instrumento de Cuestionario EVA1

evaluación:

aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( X )
Autónomo (AA) ( )
Actividad de Elabora un informe sobre la aplicación del Código de la Niñez y Adolescencia, con atención a la
aprendizaje: tendencia a la vulneración de derechos.
Tipo de recurso: Actividad - Informe EVA
Tema de la unidad: Código de la Niñez y Adolescencia
Resultados de Investiga e identifica casos con base a infracciones de los derechos, garantías y deberes de
aprendizaje que se los niños, niñas y adolescentes.
espera lograr:
Estrategias didácticas:  Revise los contenidos del Código de la Niñez y Adolescencia, sobre todo en lo que tiene
que ver con deberes, derechos y obligaciones.
 Formule cinco preguntas a realizar a dos personas, pueden ser docentes, estudiantes,
directivos o padres de familia, respecto de elementos clave que usted considere deben
27
conocer de forma prioritaria sobre el Código de la Niñez y Adolescencia y la manera
de evitar la vulneración de derechos.
Un ejemplo de pregunta es: ¿Sabía usted que “Los establecimientos
de salud, públicos y privados, cualquiera sea su nivel, están obligados a: ¿Prestar
los servicios médicos de emergencia a todo niño, niña y adolescente que los
requieran, sin exigir pagos anticipados ni garantías de ninguna naturaleza, SI o
NO? ¿Qué opinión le merece?
 Las respuestas deben ser justificadas, no debe aceptar respuestas cortas de si o no.
 El objetivo fundamental de esta actividad es evaluar en qué medida conocen aspectos
generales de esta ley y en el caso de evidenciarse desconocimiento qué acciones
recomienda para trabajar, con estudiantes, docentes, directivos o padres de familia,
según corresponda a su investigación a fin de evitar se comentan infracciones.
 Con los resultados de sus entrevistas, elabore un informe no mayor a dos páginas,
donde:
o Haga constar las preguntas
o La información de las personas entrevistas si fueron docentes, estudiantes o
padres de familia
o Las respuestas sintetizadas
o Tres recomendaciones.
evaluación:
Estructura y Presenta entrevista Presenta entrevista Entrevista incompleta
parámetros de la con todos los parcial con parte de con pocos elementos
entrevista requisitos de entrega. los parámetros obtenidos.
cumplidos.
Redacción y ortografía 2 puntos 1 punto 0.5 puntos
La redacción es clara, La redacción es Presenta una
precisa y respeta las comprensible y redacción
normas ortográficas observa normas
ortográficas
Elementos de la 2 puntos 1 punto 0.5 puntos
entrevista Las preguntas se Las preguntas aunque Las preguntas poco
dirigen a obtener la se dirigen al tema aportan o han sido
información completa planteado deben ser construidas sin
y en función al tema mejoradas. posibilidad de
presentado. conseguir aportes
significativos.
Presenta las 2 puntos 1 punto 0.5 puntos
conclusiones. Expone en su trabajo Presenta dos Expone una
las tres conclusiones conclusiones. conclusión al trabajo
solicitadas realizado.

Autónomo (AA) (X )
Actividad de Identifica los elementos fundamentales del Código de la Niñez y Adolescencia
aprendizaje:
Tema de la unidad: Código de la Niñez y Adolescencia
aprendizaje que se los niños, niñas y adolescentes.
espera lograr:
28
Estrategias didácticas:  Busque la información adecuada hasta que comprenda el significado y alcance del
Código de la Niñez y Adolescencia
 identifique los artículos referentes a infracciones de los derechos, garantías y deberes
de los niños, niñas y adolescentes.
Instrumento de Cuestionario EVA 2
evaluación:

Actividad de Comprende el fin y alcance de la Ley de discapacidades.
aprendizaje:
Tema de la unidad: Ley Orgánica de Discapacidades
aprendizaje que se los discapacitados
espera lograr:
Estrategias didácticas:  Busque la información adecuada hasta que comprenda el significado y alcance de la
Ley de discapacidades
 identifique los artículos referentes a infracciones de los derechos, garantías y deberes
de los discapacitados
Instrumento de Cuestionario EVA 3
evaluación:
Actividad suplementaria para quien no participa en la videocolaboración

Autónomo (AA) ( )
Actividad de Debate sobre la aplicación del Reglamento de la LOEI en casos puntuales
aprendizaje:
Tema de la unidad: Reglamento General de la LOEI
espera lograr:
Estrategias didácticas:  Remítase al Reglamento de la Ley Orgánica de Educación Intercultural LOEI.
 Analice cada uno de los artículos relacionados con los temas que a continuación se
plantean para efectos del desarrollo de su trabajo.
 Primer caso: En una institución educativa fiscal el representante de los docentes, con
el representante de los padres de familia y el representante de los estudiantes
eligieron al Rector como Presidente del Gobierno Escolar. Los docentes protestaron
porque dijeron que no le corresponde al Rector presidir el Gobierno Escolar. ¿Estarán
en lo cierto los docentes? ¿Por qué?
 Segundo caso: Ciertas escuelas fiscales de educación básica de una población del
Ecuador, no tienen el Consejo Ejecutivo porque un funcionario del distrito les ha
29
manifestado que este organismo directivo sólo lo deben tener los colegios de
bachillerato y las unidades educativas. ¿Cree usted que el funcionario en cuestión tiene
fundamentos reglamentarios para haberles dado esa orientación a estas instituciones
educativas? ¿Por qué? ¿Pesa más el criterio del funcionario que lo que establece la Ley
o el Reglamento de la LOEI?
 Identifique los artículos que dan respuesta a estos casos y prepare su argumentación
para que la presente en al menos 15 líneas para cada caso.
 Se solicita su aporte personal con base a la lectura que ha realizado para además de
dar respuesta a los casos, comentar situaciones similares que conozca en su medio.
evaluación:
(10-8) (7-4) (0,1-3)
Aporte personal, Expone con claridad Expone sin mayor Expone el tema,
precisión, claridad y y precisión su claridad el pero carece de
correcta explicación argumento., argumento, la argumento. No
y sustento de la presenta los sustentación presenta
normativa de sustentos normativa no es sustentación
respaldo normativos y adecuada normativa o es muy
articulado limitada.
1. Evaluación de la asignatura segundo bimestre

-
Peso
Fechas de Calificación
Componente Actividad Instrumento
ejecución
Foro académico: Semana10
Analiza los artículos del Reglamento a la 13 al 19 de
Rúbrica 2 20%
LOEI relacionados con las autoridades de diciembre
las instituciones educativas. 2021
Semana 12
APRENDIZAJE 27 de
EN CONTACTO Videocolaboración:
diciembre
CON EL Debate sobre la aplicación del Reglamento Rúbrica
2021
DOCENTE3 de la LOEI en casos puntuales
al 02 de 15%
1,.5
enero 2022
Semana 15
Actividad Suplementaria: Rúbrica
y 16
Debate sobre la aplicación del Reglamento 17 al 30 de
de la LOEI en casos puntuales enero 2022
Subtotal 3.5 35%
Semana 12
27 de
Cuestionario diciembre
APRENDIZAJE
en línea EVA 1 2021
AUTÓNOMO Evaluación parcial 1
al 02 de
10%
enero 2022
Cuestionario
Semana 14
en línea EVA 2
3
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad
suplementaria.
30
10 al 16 de
enero 2022
Semana 15
Cuestionario
17 al 23 de
en línea EVA 3
enero 2022
Semana 16
Cuestionario 28 de enero
Evaluación presencial bimestral en línea o al 01 de 2.5 25%
impreso febrero
2022
Subtotal 3.5 35%
Semana 11
Actividad 1 - Estudio de caso:
20 al 26 de
Investiga en el entorno, respecto de las Rúbrica 1,5 15%
diciembre
APRENDIZAJE necesidades educativas específicas.
2021
PRÁCTICO Actividad 2 - Informe:
EXPERIMENTAL
Elabora un informe sobre la aplicación Semana 14
del Código de la Niñez y Adolescencia, Rúbrica 10 al 16 de 1,5 15%
con atención a la tendencia a la enero 2022
vulneración de derechos.
Subtotal 3 30%
TOTAL 10 100
Evaluación de recuperación
Actividades académicas Puntaje Fechas importantes

Evaluación de recuperación 3.5 19 y 20 de febrero del 2022
D. Datos del equipo docente:
Horario de tutoría4
Paralelo Día Horario Sala Teléfono Extensión
A1 Miércoles 09:00-11:00 Oficina 3701444 2203
DODEAD
Docente autor
Nombre Adolfo Nieto Flores
Título(s) de tercer nivel Licenciado en Ciencias de la Educación
Título(s) de cuarto nivel Magister en Gerencia y Liderazgo Educacional
Departamento Ciencias de la Educación
Correo electrónico [email protected]
Teléfono 0991222290
Currículo profesional resumido
Su formación académica se desarrolló sobre todo en la Universidad Técnica Particular
de Loja, en esta institución obtuvo su Maestría en Gerencia y Liderazgo Educacional,
Licenciatura en Ciencias de la Educación con Especialización en Pedagogía, a más del
título de Profesor de Segunda Enseñanza. Ha desempeñado funciones como Director
4
El nombre del profesor tutor y horario de tutoría constará en el entorno virtual de aprendizaje.
31
Ejecutivo Provincial de Pichincha del Programa Nacional El Ecuador Estudia, fue Rector
de la Unidad Educativa Experimental José María Velaz en educación a distancia
IRFEYAL, Rector del Colegio Thomás Alva Edison, Vicerrector de la Unidad Educativa
Santa María Eufrasia por veinte años. Mantiene actividades de consultoría, capacitación
y asesoría a instituciones educativas.
Docentes tutores*
Nombre
Título(s) de tercer nivel
Título(s) de cuarto nivel
Departamento
Sección departamental
Correo electrónico
Teléfono
Currículo profesional resumido
F.
E Relación con el perfil de egreso
Contribución
Resultado/s de aprendizaje del
Resultados de aprendizaje de la asignatura (inicial, medio,
perfil de egreso
final)
Identifica los objetivos del Plan Nacional del
desarrollo como medio para el análisis de las
acciones educativas que se desarrollan en el Inicial
contexto nacional y local. Caracteriza la aplicación de la
Analiza los apartados que integran la LOEI para política pública y del buen vivir en
valorar el marco legal de la educación. Medio
los contextos y sistemas
Identifica las funciones y las características del socioeducativos con principios de
educador en el nivel Inicial, básico y Bachillerato, honestidad, responsabilidad,
Inicial
en observancia del marco legal. servicio social, creatividad, trabajo
en equipo y humildad intelectual.
Investiga e identifica casos con base a
infracciones de los derechos, garantías y deberes Inicial
de los niños, niñas y adolescentes.
F. Bibliografía básica y complementaria
a) Nombre del texto básico
La asignatura de Política Pública y Marco Legal se caracteriza por el manejo de normativa educativa en
el contexto ecuatoriano, en esta consideración se hace uso únicamente de la guía didáctica y otros
recursos educativos.
32
b) Información general del texto
No aplica
c) Nombre de la guía didáctica

Nieto Flores, A. (2020). Política Pública y Marco Legal en la Educación. Universidad Técnica Particular
de Loja, Editorial UTPL.
d) Breve descripción general de la guía didáctica

Su diseño se orienta para que los estudiantes desarrollen habilidades intelectuales e
instrumentales necesarias para el ejercicio de la docencia, la gestión, el control y la
evaluación en las instituciones educativas, tomando como base las políticas y los
principios constitucionales pertinentes, instrumentados en varios cuerpos legales que
legislan todos los componentes y procesos vinculados con los integrantes de la
comunidad educativa, la comunidad y la sociedad.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
a) Nombre del texto
Riofrío Leiva, V. (2013). Legislación educativa ecuatoriana. Universidad Técnica

Particular de Loja, Editorial UTPL.
b) Breve descripción del texto
El texto contiene una compilación de leyes, reglamentos, acuerdos y decretos de la

legislación educativa, que permiten tener una comprensión de los procesos,
estrategias, recursos, que sirven como orientaciones para el desarrollo de las
acciones en las instituciones educativas, orientadas hacia la prevalencia de
derechos y a la convivencia pacífica y armónica en la sociedad.
c) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?
Física Virtual
x
Te
RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REAs) xto
Bá
Título del REA sic Enlace
Ruiz, C. o
http://www.medigraphic.com/pdfs/infodir/ifd-
(S/A). Manual para 2013/ifd1316n.pdf (Ut
la elaboración de ilic
políticas públicas. e el
for
ma
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0188-
Valenti Nigrini,
to
25032009000500007&lng=es&tlng=pt..
Giovanna, & Flores
de
las
no 33
Llanos, Ulises.
(2009). Ciencias
sociales y políticas
públicas. Revista
mexicana de
sociología, 71(spe),
167-191
Constitución de la https://www.finanzas.gob.ec/constitucion-de-la-republica/
República del
Ecuador
https://www.scielosp.org/article/sdeb/2017.v41n114/907-
Buen Vivir (Sumak 919/
Kawsay):
definiciones, crítica
e implicaciones en la
planificación del
desarrollo en
Ecuador
Ley Orgánica de https://educacion.gob.ec/wp-

content/uploads/downloads/2017/05/Ley-Organica-Educacion-
Educación
Intercultural-Codificado.pdf
Intercultural-LOEI
https://educacion.gob.ec/wp-
Reglamento de LOEI
content/uploads/downloads/2017/02/Reglamento-General-a-
la-Ley-OrgAnica-de-Educacion-Intercultural.pdf
Código de la niñez y http://www.lexis.com.ec/wp-

adolescencia content/uploads/2017/09/CODIGO-DE-LA-NIN%CC%83EZ-Y-
ADOLESCENCIA.pdf
La utilización de los REAs (al menos uno por bimestre) es obligatoria.
NOTA: Durante todo el bimestre el profesor deberá utilizar un portafolio docente digital donde respalde todo
el material utilizado para el desarrollo de la asignatura, sean diapositivas, pruebas, recursos, etc.)
G. Elaboración y aprobación
34
Actividades Nombre Función Firma
Elaboración: Mgtr. Adolfo Nieto Flores Profesor autor
Fecha de
elaboración:
Evaluación: Mgtr. Ruth Díaz

Miembro del equipo de calidad
y/o par académico
Aprobación: Mgtr. Vicente Riofrío Leiva Director de Carrera
CONSULTA N° 001-CEDMEB-CEB-FCSFAH-UTPL-2021
Número y fecha de acta de aprobación
Loja, 13 de mayo del 2021
35

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UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

VICERRECTORADO DE MODALIDAD ABIERTA Y A

FACULTAD: CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN Y

CARRERA: Educación Básica

PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA:

MODALIDAD DE ESTUDIO: A DISTANCIA

PERÍODO ACADÉMICO ORDINARIO/SEMESTRE:

Asignatura: Política Pública y Marco Legal en la Educación

Tipo de asignatura (ECTS) No aplica

Campo de formación del currículo Fundamentos teóricos

Número de créditos/horas: Créditos 4 Horas 192

Periodo académico ordinario/nivel: Primero, Segundo

Período académico Octubre 2021 – febrero 2022

Facultad: Ciencias Sociales, Educación y Humanidades

Departamento: Ciencias de la Educación

Carrera: Educación Básica

Presentación: La asignatura Política pública y marco legal en la educación contribuye a atender el

Prerrequisitos: Al tratarse de una materia de primer ciclo no aplica prerrequisitos.

1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura

Unidad 1. Revisa la presentación general Video 2 horas

AA Identifica la relación entre Cuestionario Cuestionario Se 30 min

Elabora un mapa conceptual en Guía Didáctica 3 horas

Sintetiza los aspectos más Cuestionario Se 30 min

3. Descripción de las actividades calificadas

Componentes de aprendizaje: En contacto con el docente (ACD) (X )

Componentes de aprendizaje: En contacto con el docente (ACD) ( )

Criterios de Bueno Regular Malo

Componentes de aprendizaje: En contacto con el docente (ACD) ( )

Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 1

Componentes de aprendizaje: En contacto con el docente (ACD) (X )

Criterios de evaluación Bueno Regular Malo

Componentes de aprendizaje: En contacto con el docente (ACD) ( )

Instrumento de evaluación: Rúbrica.

Criterios de Bueno Regular Malo

Actividad suplementaria para quien no participa en la videocolaboración

Componentes de En contacto con el docente (ACD) (X )

Criterios de Bueno Regular Malo

Componentes de En contacto con el docente (ACD) ( )

4. Evaluación de la asignatura primer bimestre

1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura

Chat de tutorías y 1 hora

Revisa la orientación Anuncio 2 horas

AA Identifica con claridad las Cuestionario EVA Se promedia 30 min

3. Descripción de las actividades calificadas

Componentes de aprendizaje: En contacto con el docente (ACD) (X )

Instrumento de evaluación: Rúbrica

Componentes de En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes de En contacto con el docente (ACD) (X )

Componentes de En contacto con el docente (ACD) ( )

Instrumento de Cuestionario EVA1

Componentes de En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes de En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes de En contacto con el docente (ACD) ( )

Actividad suplementaria para quien no participa en la videocolaboración

Componentes de En contacto con el docente (ACD) (X )

1. Evaluación de la asignatura segundo bimestre

Actividades académicas Puntaje Fechas importantes

D. Datos del equipo docente:

F. Bibliografía básica y complementaria