Planeación Didáctica Educación Primaria 2021-2022

GRADO y
ASIGNATURA Español GRUPO 5° TIEMPO Semana 1
TIPO DE
ÁMBITO Literatura
TEXTO
Narrativo. BLOQUE 1
PRACTICA SOCIAL DE
Analizar fábulas y refranes.
LENGUAJE
APRENDIZAJES
TEMAS DE REFLEXIÓN
ESPERADOS
• Identifica las características Comprensión e interpretación
de las fábulas, y sus • Significado implícito de fábulas y refranes.
semejanzas y diferencias con • Significado de las moralejas.
los refranes. • Recursos literarios empleados en fábulas y refranes.
• Comprende la función de • Diferencias y similitudes entre fábulas y refranes.
fábulas y refranes. • Expresiones coloquiales en refranes y fábulas.
• Interpreta el significado de Propiedades y tipos de textos
fábulas y refranes. • Características y función de las fábulas.
• Características y función de los refranes.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Ortografía convencional a partir del uso de modelos.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a
distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en
casa.
▪ Preguntar a sus familiares, compañeros, vecinos o conocidos si saben refranes y en
Día
qué situaciones los utilizan. Escribirlos en el cuaderno. L.T. pág. 19
#1
▪ Redactar en el cuaderno su propia definición de refrán. L.T. pág. 20
▪ Completar los siguientes refranes en el cuaderno y analizar su significado:
Camarón que se duerme, _________________________________________.
Día Ojos que no ven, ________________________________________________.
#2 Más vale pájaro en mano, _________________________________________.
▪ Contestar la actividad “Los refranes” que se encuentra en el Cuadernillo de
Ejercicios.
▪ Leer el texto “El cuervo y el zorro” de la página 21 del libro de texto.
Día
▪ Contestar en el cuaderno las preguntas de la página 22 del libro de texto, sobre el
#3
contenido de la fábula.
▪ Identificar la enseñanza o moraleja de la fábula “El cuervo y el zorro”. L.T. pág. 22
▪ Analizar cuál de los siguientes refranes se relaciona con la moraleja del texto
anterior (L.T. pág. 23):
Día - Cría cuervos y te sacarán los ojos.
#4 - Habla del lisonjero, siempre es vana y sin provecho.
- A palabras necias, oídos sordos.
▪ Escribir en el cuaderno con sus propias palabras la definición de lo que es una
fábula y sus características.
▪ Leer la fábula “El águila y la zorra” del ejercicio “La fábula” (parte 1) del
Día Cuadernillo de Ejercicios.
#5 ▪ Identificar en ella su enseñanza (moraleja) y relacionarla con un refrán.
▪ Contestar las actividades “La fábula” (parte 1 y parte 2) del Cuadernillo de

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Ejercicios.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuadernillo de Ejercicios.
Libro de texto de español.
Refranes y fábulas.
Diccionario.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Actividades del Cuadernillo de Ejercicios.
Discusión acerca del uso y significado de los refranes.
Concepto de la palabra "refrán".
Definición sobre la fábula y sus características.
Lectura en de fábulas y discusión de sus características (función de la moraleja).
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y
ASIGNATURA Español GRUPO 5° TIEMPO Semana 2
TIPO DE
ÁMBITO Literatura
TEXTO
Narrativo. BLOQUE 1
PRACTICA SOCIAL DE
Analizar fábulas y refranes.
LENGUAJE
APRENDIZAJES
TEMAS DE REFLEXIÓN
ESPERADOS
• Identifica las características Comprensión e interpretación
de las fábulas, y sus • Significado implícito de fábulas y refranes.
semejanzas y diferencias con • Significado de las moralejas.
los refranes. • Recursos literarios empleados en fábulas y refranes.
• Comprende la función de • Diferencias y similitudes entre fábulas y refranes.
fábulas y refranes. • Expresiones coloquiales en refranes y fábulas.
• Interpreta el significado de Propiedades y tipos de textos
fábulas y refranes. • Características y función de las fábulas.
• Características y función de los refranes.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Ortografía convencional a partir del uso de modelos.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a
distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en
casa.
▪ Leer las fábulas de la página 23 del libro de texto y relacionarlas con experiencias
cotidianas de la vida.
▪ Elaborar en su cuaderno una tabla comparativa con las semejanzas y diferencias
entre las fábulas y refranes.
Día FÁBULAS Y REFRÁNES
#1
SEMEJANZAS DIFERENCIAS

▪ Llenar el primer cuadro de la página 24 del libro de texto sobre las características
Día de los refranes y las fábulas.
#2 ▪ Contestar el segundo cuadro de la misma página, en donde tienen que explicar el
significado de refranes y moralejas.
▪ Elaborar un compendio de refranes con su significado utilizando hojas blancas, el
Día cual se puede ilustrar con dibujos o recortes.
#3 ▪ Se pueden investigar más refranes en internet u otras fuentes.
▪ Elegir un refrán del compendio, el que más le haya gustado.
▪ A partir del refrán elegido, inventar una fábula que tenga como propósito
Día
reflexionar sobre las virtudes o defectos de los seres humanos. L.T. pág.24
#4
▪ Agregar al final el refrán en lugar de la moraleja.
▪ Contestar la actividad “Repasemos refranes y fábulas” del Cuadernillo de
Día
Ejercicios.
#5
▪ Realizar la autoevaluación de la página 25 del libro de texto.

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REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto. Página 23, 24 y 25.
Refranes y fábulas.
Internet.
Hojas blancas.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
• Lectura y discusión de sus características de fábulas (función de la moraleja).
• Cuadro comparativo con las características de fábulas y refranes.
▪ Cuadro sobre la explicación de refranes y moralejas.
• Compendio de refranes con su significado.
• Argumentos que justifiquen la asociación entre la fábula y el refrán comentados.
Producto final
• Fábulas acompañadas de un refrán para su publicación
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y
ASIGNATURA Español GRUPO 5° TIEMPO Semana 3
Participación TIPO DE
ÁMBITO
Social. TEXTO
Descriptivo. BLOQUE 1
PRACTICA SOCIAL DE Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o
LENGUAJE servicios que se ofrecen en su comunidad.
APRENDIZAJES
TEMAS DE REFLEXIÓN
ESPERADOS
• Identifica las características yComprensión e interpretación
la función de las frases • Estereotipos en la publicidad.
publicitarias. • Función sugestiva de las frases publicitarias.
• Emplea diferentes estrategias • Estrategias para persuadir.
textuales para persuadir a un Propiedades y tipos de textos
público determinado al elaborar • Características y función de anuncios publicitarios.
un anuncio. • Frases sugestivas en anuncios escritos: brevedad, uso de
• Identifica los recursos retóricos
adjetivos, uso de analogías, metáforas, comparaciones, rimas y
en la publicidad. juegos de palabras.
• Tamaño y disposición gráfica de un anuncio.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Ortografía y puntuación convencionales.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Adjetivos, adverbios, frases adjetivas y figuras retóricas breves
(analogías, metáforas, comparaciones, rimas, hipérbole y juegos
de palabras) en anuncios.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a
distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en
casa.
▪ Observar los elementos de los carteles de la página 27 del libro de texto.
▪ Ver el siguiente video sobre figuras retóricas en la publicidad y tomar notas:
Día
https://youtu.be/zYKvng9fEYw
#1
▪ Contestar la actividad “Figuras retóricas en los anuncios” del cuadernillo de
Ejercicios.
▪ Analizar la diferencia entre los siguientes anuncios publicitarios:

Día
#2

▪ Leer la página 28 del libro de texto sobre los propósitos de los anuncios.
▪ Contestar el ejercicio “¿Anuncio publicitario o propaganda?” del Cuadernillo
de Ejercicios.
▪ Hacer un listado de cinco anuncios y describirlos tomando en cuenta los
Día indicadores de la tabla de la página 29 de su libro de texto.
#3 ▪ Buscar en periódicos, revistas o internet un anuncio publicitario.
▪ Analizar dicho anuncio con las siguientes preguntas: ¿qué anuncia?, ¿cuál es su

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propósito? ¿quiénes aparecen o participan?, ¿tiene eslogan?, ¿cuál? L.T. pág. 29

▪ Escribir en el cuaderno la definición de eslogan y anotar algunos que conozcan.
L.T. pág. 30
▪ Identificar los estereotipos utilizados en los siguientes videos:
https://youtu.be/Oa5BqLiVLZo (1 minuto aproximado)
Día https://youtu.be/a_JmmnFWPCs (30 segundos aproximados)
#4 ▪ Analizar el tipo de persona de cada video, las actividades realizan, qué objetos la
rodean, su vestuario, características físicas, lenguaje empleado, etc. L.T. pág. 30
▪ Contestar la actividad “Los estereotipos” del Cuadernillo de Ejercicios.
▪ Observar los anuncios de la página 31 del libro de texto e identificar los adjetivos
empleados en las frases.
Día ▪ Contestar en el cuaderno la siguiente pregunta: ¿cuál es la función de los adjetivos
#5 en los anuncios publicitarios?
▪ Realizar la actividad “Los adjetivos en los anuncios publicitarios” del
Cuadernillo de Ejercicios.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuadernillo de Ejercicios.
Libro de texto de Español pág. 27-31
Anuncios impresos, en audio o video. Revistas y periódicos.
Enlaces sugeridos en Internet.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Análisis de la función y características de anuncio publicitario.
Notas sobre las figuras retóricas.
Análisis de anuncios publicitarios recopilados.
Cuadro de descripción de cinco anuncios (medio anunciado, producto anunciado, frase principal,
imagen si la hay, propósito).
Reflexión sobre el uso de adjetivos en anuncios publicitarios.
Actividades del Cuadernillo de Ejercicios.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y
ASIGNATURA Español GRUPO 5° TIEMPO Semana 4
Participación TIPO DE
ÁMBITO
Social. TEXTO
Descriptivo. BLOQUE 1
PRACTICA SOCIAL DE Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o
LENGUAJE servicios que se ofrecen en su comunidad.
APRENDIZAJES TEMAS DE REFLEXIÓN
ESPERADOS
• Identifica las características yComprensión e interpretación
la función de las frases • Estereotipos en la publicidad.
publicitarias. • Función sugestiva de las frases publicitarias.
• Emplea diferentes estrategias • Estrategias para persuadir.
textuales para persuadir a un Propiedades y tipos de textos
público determinado al elaborar • Características y función de anuncios publicitarios.
un anuncio. • Frases sugestivas en anuncios escritos: brevedad, uso de
• Identifica los recursos adjetivos, uso de analogías, metáforas, comparaciones, rimas
retóricos en la publicidad. y juegos de palabras.
• Tamaño y disposición gráfica de un anuncio.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Ortografía y puntuación convencionales.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Adjetivos, adverbios, frases adjetivas y figuras retóricas
breves (analogías, metáforas, comparaciones, rimas, hipérbole
y juegos de palabras) en anuncios.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a
distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en
casa.
▪ Identificar la función de los adverbios en las siguientes frases publicitarias:
- Relojes Presto para llegar puntualmente.
- Con plumas Tintex escribirás limpiamente.
Día
- Refresco Explosión, termina rápidamente con la sed.
#1
▪ Contestar la actividad “Los adverbios en los anuncios publicitarios” del
Cuadernillo de Ejercicios.
▪ Redactar en el cuaderno la definición de adverbio. L.T. pág. 32
▪ Buscar diferentes anuncios que tengan eslogan.
▪ Analizar el eslogan de cada anuncio con las siguientes preguntas: ¿juega con las
palabras? ¿dice mucho con pocas palabras? ¿es sugerente? ¿te hace una pregunta?
Día
¿parodia alguna frase, dicho o canción?, etc. L. T. pág. 33
#2
▪ Observar las propiedades gráficas de los anuncios: tipo, color y tamaño de letra,
lugar que ocupa en el impreso, extensión de la frase (eslogan).
▪ Escribir sus conclusiones en el cuaderno.
▪ Contestar las actividades “El anuncio publicitario” (parte 1 y 2) del
Cuadernillo de Ejercicios.
Día
▪ Hacer un listado de servicios y productos que ofrezcan o elaboren sus familias o su
#3
comunidad.
▪ Seleccionar un producto para hacer un anuncio publicitario.

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▪ Realizar el anuncio publicitario tomando en cuenta los siguientes aspectos: definir

a quien va dirigido, precisar el mensaje que se va a mandar, proponer frases
Día sugestivas, seleccionar los recursos gráficos, elegir los lugares donde se expondrá,
#4 etc. L.T. pág. 34
▪ Colocar en un lugar visible para que cumpla su función comunicativa.
▪ Realizar la autoevaluación de la página 35.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuadernillo de Ejercicios.
Libro de texto de Español págs. 32 a la 35
Anuncios impresos, en audio o video.
Enlaces sugeridos en Internet.
Hojas blancas.
Colores.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Análisis de anuncio publicitario.
Reflexión del uso de estereotipos en la publicidad y sobre las posibles formas de evitar estos
estereotipos en la producción de anuncios publicitarios.
Definición de adverbio.
Anuncios publicitarios para publicar en la comunidad.
Actividades del Cuadernillo de Ejercicios.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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