Institución Educativa N° 30025

“Virgen de Cocharcas”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 04

Reconocemos nuestras diferencias para promover una convivencia armoniosa

Datos generales

Fecha : Del 14 de junio al 02 de julio de 2021.

Área curricular : Ciencia y Tecnología, Matemática, Personal Social,
Comunicación, tutoría, Arte y cultura.
Ciclo : V
Directora : Ayde Sorayda Inga Vila
Docentes : Esther Cádenas Cristobal
: Jovana Vanesa Calderón Llacta
Grado y sección : 5° “A” y 5 “B”

Experiencia de aprendizaje

Reconocemos nuestras diferencias para promover una convivencia armoniosa

Situación significativa

En nuestra región, es muy frecuente que se realicen ferias agropecuarias y artesanales con
motivo de las distintas festividades que se celebran a lo largo del año. Aunque sabemos que
debido a la pandemia estas se han suspendido desde el año pasado, no significa que hayan
desaparecido, ya que forman parte de nuestra cultura. Asi también tenemos las ferias semanales
del día jueves en Sapallanga.
En esta feria se advierte algunos comerciantes que vende artesanías, comidas típicas, cantantes,
músicos vermiculares, etc, Estas manifestaciones culturales no son valoradas y respetadas por
las autoridades y ciudadanos.
Por ello, nos preguntamos lo siguiente: ¿Cómo podemos valorar y respetar las diversas
manifestaciones culturales?
En esta experiencia se elaborará una propuesta para la convivencia intercultural armoniosa que
permita valorar y respetar las diversas manifestaciones culturales.
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Enfoque transversales

Enfoque intercultural
Valor(es) Diálogo intercultural
Por ejemplo Los estudiantes promueven un diálogo continuo y equitativo entre diversas
perspectivas culturales, respetando todas las expresiones culturales, sin
menospreciar ni excluir a nadie por sus costumbres o sus creencias.

Enfoque intercultural
Valor(es) Libertad y responsabilidad
Por ejemplo Los estudiantes ponen en práctica competencias ciudadanas, como la
convivencia basada en la cultura de paz, articulando acciones con su familia y
comunidad en la búsqueda del bien común

Relación entre producción, competencias, criterios de evaluación y actividades

Propuesta para la convivencia intercultural armoniosa que permita valorar y respetar las diversas
manifestaciones culturales. Estas son las características que se esperan de la producción:
• Incluye acciones colectivas posibles de realizar para mejorar y promover la convivencia
intercultural armoniosa.
• Contiene textos que incluyen conectores y recursos ortográficos y gramaticales.
• Explica los cambios en la comunidad a raíz del desarrollo de la tecnología.
• Contiene resolución de problemas sobre cantidades y su justificación.

Propósitos de aprendizaje

Competencia Desempeños Criterios de Actividades

evaluación
Explica el mundo • Justifica que el • Explica los cambios Explicamos cómo las
físico basándose quehacer generados en su prácticas culturales
en conocimientos tecnológico comunidad agrícolas de mi
sobre los seres progresa con el paso como consecuencia del comunidad
vivos, materia y del tiempo como desarrollo tecnológico. cambian por la
energía, resultado del avance tecnología.
biodiversidad, científico para
Tierra y universo. resolver problemas. Conocemos los planetas
que acompañan a la
• Describe el carácter tierra.
dinámico de la
estructura externa Averiguamos sobre la
de la Tierra y los célula animal y vegetal
planetas que lo de nuestra comunidad.
acompañan.
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Describe las
diferencias entre la
célula animal y
vegetal, y explica
que ambas cumplen
funciones básicas
Convive y • Muestra interés por • Conoce y valora, a Conocemos las
participa participar en partir de un caso, las manifestaciones
democráticament actividades que le manifestaciones culturales de nuestra
e en la búsqueda permitan relacionarse culturales que le comunidad
del bien común. con sus compañeros permitan para fortalecer la
y personas de relacionarse. convivencia
distintas culturas intercultural.
para conocer sus • Recoge, mediante el
costumbres. diálogo, información Valoramos la
sobre gastronomía de nuestra
las manifestaciones comunidad.
culturales de su
localidad. Vivimos en armonía
entre culturas diferentes.
• Propone, mediante un
eslogan, acciones para
difundir las
manifestaciones
culturales de su
localidad.

• Identifica, a partir del

análisis de un caso y de
fuentes de información,
estrategias para la
solución de conflictos.
Resuelve • Establece • Expresa, de diferentes
problemas de relaciones entre formas, números de Resolvemos problemas
cantidad. datos y una o más hasta multiplicando y
acciones de agregar, seis cifras. dividiendo en
quitar, comparar, • Usa estrategias para comunidad.
igualar, reiterar, elaborar presupuestos
agrupar y repartir sobre platos típicos de
cantidades, para su comunidad.
transformarlas en
expresiones
numéricas (modelo)
de adición,
sustracción,
multiplicación y
división con
números naturales, y
de adición y
sustracción con
decimales.
Establece relaciones Mantenemos el equilibrio
de equivalencia entre en la feria de nuestra
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dos grupos de hasta comunidad.

10 objetos y las
transforma en Aplico diferentes
igualdades que estrategias para hallar el
contienen adiciones. valor desconocido.
Ejemplo: en un
platillo de una
balanza hay dos
pelotas rojas y cinco
azules (del mismo
tamaño) en el otro
platillo 3 pelotas
amarillas y 4 pelotas
rojas.
El estudiante
representa con una
igualdad lo que
observa en una
balanza.
Lee diversos tipos Explica el tema, el • Sintetiza la Leemos para saber
de textos escritos propósito, los información, para cómo es el Perú.
en su lengua puntos de vista y interpretar el sentido
materna. las motivaciones de global del texto.
personas y
personajes, las
comparaciones e
hipérboles, el
problema central, las
enseñanzas y los
valores del texto,
clasificando y
sintetizando la
información, para
interpretar el sentido
global del texto.

Escribe diversos Adecúa las fichas • Planifica y elabora el Nuestro país en fichas
tipos informativas a la soporte mediante el informativas.
de textos en su situación cual comunicará su
lengua comunicativa propuesta de acciones.
materna. considerando el
propósito
comunicativo, el tipo
textual, así como el
formato y el soporte.
Mantiene el registro
formal e informal;
para ello, se adapta a
los destinatarios y
selecciona algunas
fuentes de
información
complementaria.
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Se comunica Explica el tema y el • Vincula el aviso radial Avisos radiales para

oralmente en su propósito con su experiencia y el difundir la riqueza de
lengua materna. comunicativo de los contexto sociocultural nuestro país.
avisos radiales en que se desenvuelve.
Distingue lo relevante
de lo complementario
clasificando y
sintetizando la
información.
Establece
conclusiones sobre lo
comprendido; para
ello, vincula el texto
con su experiencia y
el contexto
sociocultural en que
se desenvuelve.
Crea proyectos Genera ideas a partir • Conoce y valora Festividades como
desde de estímulos y diferentes festividades expresión de la
los lenguajes fuentes diversas del país para favorecer diversidad cultural de
artísticos. (tradicionales, locales la convivencia nuestro país.
y globales) y planifica intercultural
su trabajo artístico armónica.
tomando en cuenta la
información recogida.
Manipula una serie
de elementos,
medios, técnicas,
herramientas y
materiales para
desarrollar trabajos
que comunican ideas
a una audiencia
específica.

Secuencia de actividades sugeridas

• Actividad 1. Aprender de mi cultura para fortalecer la convivencia.

En esta actividad, debes guiar a tus estudiantes para que comprendan el reto de la experiencia de
aprendizaje, así como ayudarlos a identificar las manifestaciones culturales propias y de otros.
Para ello, analizarán casos, leerán textos referidos a la gastronomía y jugarán con los números
para hallar cantidades. Además, explicarán el impacto de la tecnología sobre la dinámica de las
comunidades y su repercusión en la convivencia.
• 1.1 Conocemos las manifestaciones culturales de nuestra comunidad para fortalecer la
convivencia intercultural. (PS)
Los estudiantes, a partir de la lectura de un caso, identificarán algunas manifestaciones culturales
de su familia o comunidad. Luego, a partir de un ejemplo, propondrán acciones propias para
difundir las que se practican en su comunidad a fin de reconocer y valorar las diversas
manifestaciones culturales que existen en nuestro país.
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• 1.2 Explicamos cómo las prácticas culturales agrícolas de mi comunidad cambian

por la tecnología. (CyT)
Leerán un diálogo y una historia sobre una nueva técnica de riego empleada en una comunidad.
A partir de esta lectura, darán explicaciones iniciales a la pregunta de indagación, elaborarán un
plan de acción y lo aplicarán. De este modo, contrastarán sus planteamientos previos con los
obtenidos en la experimentación para explicar el impacto del desarrollo tecnológico en una
comunidad.

1.3. Resolvemos problemas multiplicando y dividiendo en comunidad.

Los estudiantes plantean y resuelven problemas enfrentándose a retos para multiplicar y dividir,
aplicando diferentes estrategias y resuelven las páginas 37,38,39,40,41 y 42 de su cuaderno de
trabajo de Matemática.

1.4. Leemos para saber cómo es el Perú.

Los estudiantes leerán el texto “El valle del Altomayo”, aplicando la técnica del subrayado
identificando las ideas principales, luego desarrollará una ficha de aplicación con preguntas del
nivel literal, inferencial y crítico.

• Actividad 2. Vivenciamos algunas prácticas que promueven la convivencia.

En esta actividad, invitarás a tus estudiantes a vivenciar manifestaciones culturales de su
comunidad, así como de otras localidades y regiones del país, con el fin de que propongan
recomendaciones que promuevan el respeto por la cultura de otros lugares. Además, crearán una
danza, escribirán una receta de un plato típico y elaborarán un presupuesto para una celebración.

2.1 Valoramos la gastronomía de nuestra comunidad. (PS)

Leerán recetas de cocina sobre platos típicos y las compararán. Luego, elaborarán una lista de
tres comidas representativas propias de su familia o comunidad. Finalmente, elaborarán un cartel
para promocionar sus platos típicos con el fin de reconocer y valorar sus manifestaciones
culturales

2.2. Conocemos los planetas que acompañan a la tierra.(CyT)

En esta actividad los estudiantes leerán un texto sobre los planetas y la estructura de la tierra,
luego. elaborarán una maqueta sobre el sistema solar y los expondrán.
2.3. Mantenemos el equilibrio en la feria de nuestra comunidad.
Los estudiantes plantean y resuelven problemas enfrentándose a retos de equilibrio utilizando la
balanza y resuelven las páginas 31, 32, 33 y 34 de su cuaderno de trabajo de Matemática.

2.4. Nuestro país en fichas informativas.

Redactarán una ficha informativa sobre las costumbres de su comunidad. Para ello, planificarán
su texto considerando una estructura y redactarán su primer borrador. Finalmente, compartirán su
ficha informativa con algún familiar que provenga de otra comunidad o región del país, de modo
que propicien un diálogo intercultural.

• Actividad 3. Compartimos nuestra propuesta para promover la convivencia intercultural

armoniosa.
En esta actividad, orientarás a tus estudiantes para que elaboren sus propuestas de acciones y
las presenten mediante un soporte. Para ello, seguirán los procesos de planificación, elaboración
y revisión del formato elegido. Finalmente, compartirán sus propuestas de acciones con sus
familias.
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3.1 Vivimos en armonía entre culturas diferentes. (PS)

Los estudiantes, a partir de analizar un caso y un texto informativo, elaborarán un eslogan en el
que propondrán acciones de respeto de las manifestaciones culturales con el objeto de promover
la convivencia intercultural en su familia y comunidad.

3.2 Implementamos nuestra propuesta de acciones. (COM)

Planificarán un soporte donde darán a conocer su propuesta, organizarán las evidencias
obtenidas en las actividades de la experiencia de aprendizaje y, con ayuda de una lista de cotejo,
evaluarán si su soporte cumple con los criterios. De esta forma, reflexionarán sobre sus avances
y harán los ajustes necesarios.

3.3. Aplico diferentes estrategias para hallar el valor desconocido.

Los estudiantes plantean y resuelven problemas enfrentándose a retos de ecuaciones utilizando
la balanza y resuelven las páginas 35 y 36 de su cuaderno de trabajo de Matemática.

3.4. Avisos radiales para difundir la riqueza de nuestro país.

Comunicarán sus propuestas a través de avisos radiales considerando los pasos

correspondientes para antes, durante y después de su presentación. Asimismo, invitarán a sus
familiares a poner en
práctica una de las actividades propuestas.

Planificacion semanal

Lunes 14 de Martes 15 Miércoles 16 de Jueves 17 de Viernes 18 de

junio de junio junio junio junio
Conocemos las Explicamos cómo Leemos para saber Festividades
manifestaciones las prácticas Resolvemos cómo es el Perú. como expresión
culturales de culturales agrícolas problemas . de la diversidad
nuestra de mi comunidad multiplicando y cultural de
comunidad cambian por la dividiendo en nuestro país.
para fortalecer la tecnología. comunidad.
convivencia
intercultural.

Lunes 21 de Martes 22 Miércoles 23 de Jueves 24 de Viernes 25 de

junio de junio junio junio junio
Valoramos la Conocemos los Mantenemos el Nuestro país en Aprendo a calmar
gastronomía de planetas que equilibrio en la fichas informativas mi cólera.
nuestra acompañan a la feria de nuestra
comunidad. tierra. comunidad.

Lunes 28 de Martes 29 Miércoles 30 de Jueves 01 de Viernes 02 de

mayo de junio junio julio julio
Vivimos en Averiguamos Aplico diferentes Avisos radiales Pienso en
armonía entre sobre la célula estrategias para para difundir la positivo.
culturas animal y vegetal hallar el valor riqueza de nuestro
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diferentes de nuestra desconocido. país.

comunidad

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