Proyecto Artistico

Proyecto Artístico
Componente Curricular: Desarrollo Personal y Social
Área: Artes III Danza
Eje: Práctica Artística
Tema: Proyecto Artístico
Nombre Del Proyecto: “La Celebración de los Muertos a través de la danza en la

región huasteca en Tantoyuca, Ver.”
Aprendizaje Esperado:
Averigua e identifica las características del baile popular a escenificar: tipos e
intenciones de movimientos, música, vestuario, origen, historia, significado,
vigencia.
Objetivo:
Que los alumnos rescaten a través de la investigación, creación y reproducción de
videos las danzas y música de la festividad del día de muertos (Xantolo) y así
mismo, se difundan y preserven las costumbres de la región huasteca (Tantoyuca
Ver.).
Producto final:
Elaboración y difusión de un videoclip en forma de mosaico, plasmando la
tradición de la danza en las festividades del día de muertos (xantolo)
Recursos:
Computadora o dispositivo electrónico móvil
Internet
Google classroom
Aplicación para editar video (acapella)
procesador de texto (word)
power point
Google meat
You tube
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES SESIÓN SESIÓN SESIÓN SESIÓN SESIÓN SESIÓN
1 2 3 4 5 6
PRESENTACIÓN DEL
PROYECTO AL
ALUMNO
INTEGRACIÓN DE LOS
COLECTIVOS
INVESTIGACIÓN DE
LAS FESTIVIDADES
DEL DIA DE MUERTOS
(TANTOYUCA VER.)
CONCEPTUALIZACIÓN
DE LA
INVESTIGACION EN
FORMATOS DIGITAES
(WORD, POWER
POINT, LINKS ETC.)
INTERCAMBIO DE
INFORMACIÓN DE LA
INVESTIGACION
ENTRE LOS
COLECTIVOS
PROCESO DE
ELABORACIÓN DEL
VIDEO
PRESENTACIÓN DEL
PRODUCTO FINAL
REFLEXIÓN
EVALUACIÓN
INVESTIGACIÓN
Con el compromiso por la preservación del acervo cultural de la región de la

huasteca Veracruzana de manera colectiva el grupo implementará una serie de
investigaciones con respecto a las festividades del día de muertos en Tantoyuca,
Ver. Generando relevancia en las danzas y sones tradicionales que ahí se
reproducen año tras año.
El maestro organizará a los alumnos según sus competencias y el diagnóstico del

grupo.
El grupo se dividirá en 4 equipos para realizar investigaciones en internet, en
páginas oficiales donde se pueda corroborar la información y/o blogs dedicados a
la danza y las tradiciones
Los alumnos deberán desarrollar las siguientes investigaciones respectivamente
Equipo 1:
Investigarán:
 El origen de la festividad de Día de Muertos en Tantoyuca, Ver. de la región
huasteca.
 el proceso de la mezcla de culturas que dieron lugar al festejo de Día de los
Muertos.
Equipo 2:
Investigarán:
 la música empleada en las danzas tradicionales
 la instrumentación adecuada para esta celebración.
 Descripción temática del Son
 ¿Por qué la música es parte esencial de esta festividad?
Equipo 3:
Investigarán :
 los personajes que intervienen en las danzas y lo que representa cada uno
de ellos. (qué roles juegan en cada una de las danzas).
 Editará el video final
Equipo 4:
Investigarán:
 las vestimentas tradicionales que se utilizan en las danzas.
 la razón del uso de máscaras de madera.
 El significado de vestirse con disfraces.
CONCEPTUALIZACIÓN:
Una vez realizada la investigación los alumnos plasmaran lo que encontraron en la

red de la siguiente manera
Equipo 1:
Por medio de un documento de texto (Word), subirán su investigación a la

plataforma de google classroom, en el apartado de tareas previamente creado por
el Docente.
Origen de la festividad de Día de Muertos conocida como Xantolo en la región

huasteca de Tantoyuca, Ver.
Proceso que dió lugar a esta festividad tan importante para la gente de este lugar
(Word)
Equipo 2:
Por medio de un documento de texto (Word), subirán la investigación a la
el Docente.
Música de las danzas tradicionales del Xantolo de la región de Tantoyuca,
Veracruz. (Links de YouTube)
Instrumentación que se utiliza para la ejecución de los sones imágenes y
descripción
Descripción temática del Son del Xantolo Tantoyuca, Veracruz. (Word)
Equipo 3:
Por medio de un documento de texto (Word), subirán la investigación a la
el Docente.
Personajes que intervienen en las danzas y lo que representa cada uno de ellos.
Imagen del personaje
Descripción del personaje
Rol del personaje
Equipo 4:
Subirán la investigación a la plataforma de google classroom, en una
presentación (Power Point) en el apartado de tareas previamente creado por el
Docente.
Vestimentas tradicionales: Imagen de la vestimenta y descripción
Máscaras de madera: Imagenes de la máscara y descripción
Significado de vestirse con disfraces.
Al subir su trabajo de investigación los alumnos podrán tener acceso a lo que sus
demás compañeros realizaron y asi podrán fortalecer lo que aprendieron en su
equipo
CONSTRUCCIÓN
Se dará cita a los alumnos en la plataforma elegida (google classroom) para que
tengan conocimiento de la realización del video que generarán por medio de una
aplicación en su móvil que tendrán que descargar en este caso la app Acapella
que permite crear videos en colaboración.
Los alumnos que integraron el colectivo de la investigación musical compartirán

los sones elegidos por todos lo que lo conforman dicho equipo, y el grupo votara
por uno.
Los alumnos que integraron el colectivo de investigación de la danza compartirán

links de los videos de las danzas y sones de Xantolo (Tantoyuca, Ver.)
Una vez compartido las investigaciones, todos los alumnos se encargarán de
manera individual de seguir y practicar los pasos de dicha danza y posteriormente
se grabarán bailando.
Posteriormente ya que todos los alumnos se hayan grabado, se hará la
recopilación de vídeos y se dará paso a la elaboración y edición del videoclip, que
contendrá los siguientes aspectos que fueron tratados en la fase de investigación
Un alumno relatará la reseña histórica del equipo 1, al tiempo que se proyectan
imágenes de:la región, personajes principales, instrumentos musicales utilizados
en los sones, del vestuario, de los personajes representativos en la danza del
Xantolo de Tantoyuca, Veracruz, de la región geográfica, de las máscaras
tradicionales elaboradas por artesanos Tantoyuquenses, con una atmosfera de
sones seleccionados como fondo, inmediatamente se visualizara el mosaico de
alumnos bailando desde su casa el son que previamente eligieron en plenaria.
Una vez realizado, el docente revisará el video y de estar completo se procederá a

su anexo a la web y distribución.
PRESENTACIÓN
El equipo de edición subirá el video a una plataforma para la reproducción asistida
como medio digital (YouTube) y a su vez a la plataforma del google classroom la
liga o link en el apartado de la tarea ya asignada por el profesor para revisión del
proyecto.
De esta manera podrá ser visto por los alumnos y sus compañeros de otros
grados y grupos, asi como por sus familiares y amigos que no pertenezcan al
plantel docente.
REFLEXIÓN
Después de la evaluación del trabajo de investigación y del video generado; se
citará a los alumnos a una clase online (google classroom) para reflexionar sobre
los resultados y aprendizajes alcanzados durante el proyecto artístico.
Puntos a Reflexionar:
¿Qué piensas sobre las tradiciones del Xantolo en la región de Tantoyuca Ver?
¿Crees que se están perdiendo?
¿Qué me podrías decir sobre las modificaciones que ha sufrido esta celebración
desde el punto de vista Prehispánico?
¿Te sientes parte de la cultura mexicana?
¿Crees que debamos luchar por mantener nuestra cultura?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
RÚBRICA
PARTICIPACIÓN LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO
CRITERIOS NIVELES
PARTICIPA ACTIVAMENTE EN LA TOTALIDAD DE LAS 4
ACTIVIDADES
PARTICIPA EN LA MAYORIA DE LAS ACTIVIDADES 3
PARTICIPA CON APATÍA EN LAS ACTIVIDADES 2
NO PARTICIPA ACTIVAMENTE EN LAS ACTIVIDADES 1
ENTREGA DE PRODUCTOS
CRITERIOS NIVELES
CUMPLE (100 A 90 %) CON LOS TRABAJOS SOLICITADOS 4
CUBRIENDO LOS CRITERIOS ESTABLECIDOS EN EL TIEMPO
ACORDADO.
CUMPLE (89 A 70 %) PARCIALMENTE CON TRABAJOS 3
SOLICITADOS CUBRIENDO LOS CRITERIOS ESTABLECIDOS
EN EL TIEMPO ACORDADO.
CUMPLE (69 A 60 %) CON DIFICULTAD CON LOS TRABAJOS 2
SOLICITADOS CUBRIENDO LOS CRITERIOS ESTABLECIDOS
EN EL TIEMPO ACORDADO.
NO CUMPLE (MENOS DE 59 %) CON EL TOTAL DE LOS 1
TRABAJOS SOLICITADOS, CUBRIENDO LOS CRITERIOS
ESTABLECIDOS EN EL TIEMPO ACORDADO.
PORTAFOLIO DE EVIDENCIA: Se anexará la investigación, las diapositivas o

texto y el video.

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