SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 198

CLAVE: 20DST0215W

SANTA MARÍA CUQUILA, TLAXIACO, OAX.

A P R E N D I Z A J E S C L A V E S

ASIGNATURA DE: MATEMÁTICAS II

GRUPOS: A Y B

CICLO ESCOLAR: 2020 – 2021

PROFR. FEDERICO MONDRAGÓN OLMEDO.
TEL: 9531008742
CORREO ELECTRONICO: [email protected]
 INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
UNIDAD DE EDUCACION SECUNDARIA
COORDINACION DE EDUCACION SECUNDARIA TECNICA
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 198
CLAVE: 20DST0215W.
SANTA MARIA CUQUILA, TLAXIACO, OAX.

PLANEACIÓN ARGUMENTADA DE LA ASIGNATURA DE MATEMATICAS II PARA EL SEGUNDO GRADO; GRUPOS: A Y B; CICLO ESCOLAR
2021-2022.
FECHAS
PERIODO EJES TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS SESIONES
PROBABLES
PRIMERO,  Resuelve problemas de multiplicación y división 30/08/21
NÚMERO,
con números enteros, fraccionarios y decimales AL
MULTIPLICACIÓN positivos y negativos.
14
AGOSTO, 17/09/21
ALGEBRA
Y  Resuelve problemas de potencias con exponente 20/09/21
SEPTIEMBRE,
Y entero y aproxima raíces cuadradas. AL
14
VARIACIÓN. DIVISIÓN 07/10/21

ESTRATEGIAS

1.- Que el alumno: investigue en los siguientes medios de información; libros, diccionarios, internet los siguientes conceptos: Resolver,
problema, multiplicación, división, números, entero, fracción, decimal, positivo, negativo, números enteros, números fraccionario, números
decimales.

2.- Que el alumno resuelva las siguientes multiplicaciones realizando el procedimiento correspondiente.
a) 596 x 872 = b) 876 x 984 = c) 599 x 764 = d) 6789 x 4856 = e) 23589 x 9876 = f) 698525x 58796 = g) 589756 x 98765 =
 3.- Que el alumno resuelva el siguiente problema, realizando las operaciones necesarias.
a) En la cooperativa escolar hay 985 cajas de 289 lápices cada una, si los venden a $ 4.00 pesos cada uno. ¿Cuántos lápices hay en total?
¿Cuánto obtuvieron de la venta, si los vendieron todos?

b) Si cada caja de refresco tiene 24 envases y el camión repartidor deja 98 cajas, si cada refresco lo vende a $ 12.00 pesos cada uno.
¿Cuántos refrescos son en total? ¿Cuánto obtuvieron dela venta, si los vendieron todos?

4.- Que el alumno escriba 5 problemas donde utilice multiplicaciones y las resuelva utilizando el procedimiento correcto.

5.- Que el alumno usando la galera resuelva las siguientes divisiones.

a) 643218 ÷ 26 = b) 9326854 ÷ 97 = c) 14698754 ÷ 437 = d) 56832034 ÷ 967 = e) 7584762 ÷ 4563 = f) 986572436 ÷ 4987 =

6.- Que el alumno resuelva los siguientes problemas, realizando el procedimiento adecuado.
a) 5 hermanos reciben una herencia de $ 217, 986.00. Si la distribuyen en partes iguales. ¿Cuánto le toca a cada uno?
b) Un grupo de 16 amigos asistieron a un partido de futbol. Si los gastos fueron $ 3,542.00, el cual deben de pagar en partes iguales.
¿Cuántos le toca a cada uno?

7.- Que el alumno escriba 5 problemas donde utilice la división y los resuelva realizando el procedimiento adecuado.

 Lee con atención la siguiente información. Para multiplicar dos o más fracciones, se multiplica numerador por numerador y
9 2 9𝑥2 18 2 3𝑥2 6
denominador por denominador. Por ejemplo: 10
x 3 = 10 𝑥 3 = 30 ó 3 x 4 = 1𝑥4 = 4 .

8.- Que el alumno resuelva las siguientes multiplicaciones de fracciones, realizando el procedimiento adecuado.
1 9 3 5 8 12 9 8 6 8 15 7 21 8 28 14 19 15
a) 6 x 12 = b) 4 x 6 = c) 5 x 8 = d) 7 x 9 = e) 9 x 3 = f) 8 x 9 = g) 6 x 11 = h) 7 x = i) x 13 =
12 7

9.- Que el alumno escriba 5 problemas donde utilice multiplicación con fracciones y las resuelva realizando el procedimiento adecuado.

 Lee con atención la siguiente información. Para dividir dos o más fracciones se multiplica el numerador de la primera fracción por el
denominador de la segunda fracción, el producto se escribe en el numerador. Después se multiplica el denominador de la primera
fracción por el numerador de la segunda fracción, este producto es el denominador de la fracción resultante.
4 2 4 𝑥 9 36
Por ejemplo: ÷ = = .
6 9 6 𝑥 2 12
 10.- Que el alumno escriba 10 divisiones de fracciones cualesquiera y la resuelva utilizando su procedimiento.

11.- Que el alumno resuelva los siguientes problemas, realizando el procedimiento adecuado.
2
a) David y su hermano fueron beneficiado con una herencia que les dejó su abuelo. David recibió 7
de la finca y luego le compró a su
3
hermano de su parte. ¿Qué fracción de la finca tiene ahora?
8

b) Lluvia va a preparar gelatinas en vasitos para la fiesta de su sobrina.

1 1
- Para llenar 3 vasos de 8 de litro y 4 vasos de 4 de litro, ¿Cuántos litros de gelatina necesita preparar?
1
- Si una persona se puede comer 2 vasos 4 de gelatina, ¿Cuántos litros de gelatina?. ¿Cuántos litros de gelatina se debe comprar para
30 personas?
1 1
- ¿Cuántos vasos chicos de 8 de litro se puede llenar con una mezcla de gelatina de 2 2 litros?
1 1
c) Lluvia quiere repartir kilo de chocolate en bolsas de de kilo para dar a los niños. ¿Cuántas bolsas puede llenar?
2 8

 Lee detenidamente las siguientes indicaciones: Para multiplicar número decimales se hace lo siguiente:
- Se multiplican los factores como en cualquier multiplicación con enteros.
- Se suman las cifras decimales que hay en los factores.
- El producto debe de tener tantas cifras decimales como sea la suma de las cifras decimales de los factores.

Ejemplos:

4.98 2 cifras decimales 3.96 2 cifras decimales

x 5.6 1 cifra decimal x 29 0 cifras decimales
2988 3 cifras decimales 3564 2 cifras decimales
2490 792
27.888 114.84

12.- Que el alumno resuelva las siguientes multiplicaciones utilizando el procedimiento adecuado.
a) 91786.594 x 97.854 b) 263.686 x 73.98 c) 49636.52 x 95.9 d) 30676.82 x 87.9 e) 98637.928 x 0.976
13.- Que el alumno escriba 5 problemas donde utilice la multiplicación con números decimales y las resuelvas.
  Analiza la regla de los signos de la multiplicación y la división:
- Cuando se multiplican o dividen dos números enteros positivos, el resultado es un número positivo.
(+) (+8)
(+) (+) = + (+4) x (+4) = (+16) =+
(+4)
= +2
(+4) x (+4) = (+16) (+)
- Cuando se multiplican o dividen dos enteros negativos, el resultado es un número positivo.
(-) (-6)
(-) (-) = + (-5) x (-3) = (+15) =+ = +3
(-) (-2)

- Cuando se multiplican o dividen un número entero positivo y uno negativo, el resultado es un número negativo.
(+) (-) = - (+8) x (-6) = (-48) (+) (+12)
=- =-4
(-) + (-3)

(-) (-16)
=- =-8
(-) (+) = - (-7) x (+3) = (-21) (+) (+2)
+

14.- Que el alumno responda las siguientes preguntas.

a) ¿Cuál es el signo del producto al multiplicar (+) (-) (-)?
b) ¿Cuál es el signo del producto al multiplicar (-) (+) (+)?
c) ¿Cuál es el signo del producto al multiplicar (-) (-) (-)?

15.- Que el alumno realice las operaciones.

a) (-252) x (-25) ÷ (-10) = d) (-25) x (-52) ÷ (1.5)= g) (-254) x (-41) ÷ = -10.414
b) (-11) x (-140) ÷ (2) = e) (-351) x (-24) ÷ = -84.24 h) (-26) x (-36) ÷ = -10.4
c) (-250) x (-10) ÷ (-12) = f) (-54) x (-155) ÷ = -69.75

1.- Que el alumno: investigue en los siguientes medios de información; libros, diccionarios, internet los siguientes conceptos: Potencia,
exponente, entero, aproximación, raíz cuadrada.
  Lee con atención la siguiente información: La potenciación representa una multiplicación en donde los factores son iguales. El factor que
se repite se llama base, el número que nos indica cuantas veces se toma la base como factor se llama exponente. Y el resultado es la
potencia.
- La potenciación es la operación donde dada la base y el exponente, encontramos la potencia.
Por ejemplo: 43 = 64; donde el 4, es la base; 3 es el exponente y el 64 se llama potencia. 43 = 4 x 4 x 4 = 64.

2.- Que el alumno encuentre las potencias de los siguientes números.

95 = 154 = 173 = 104 = 88 = 144 = 93 = 205 = 28 = 47 =

3.- Que el alumno identifique la base, exponente y la potencia de las siguientes potenciación.
a) 54 = 625; Donde el exponente es ______________, la base es ___________ y la potencia es ________________.
b) 152 = 225; Donde 15 es ________________, 2 es _______________ y 225 es _______________________.

4.- Que el alumno escriba 5 ejercicios de cada uno de los incisos a y b de la actividad anterior.

* Lee con atención la siguiente regla de los exponentes para la multiplicación de potenciaciones de la misma base, indica que, en el producto,
solo se suman los exponentes. Ejemplo: 64 x 65 = 69

5.- Que el alumno anote en la segunda columna la expresión usando multiplicaciones y en la tercera columna una expresión simplificada con la
misma base y usando exponente.
Producto de potencias Multiplicación Expresión del resultado usando exponentes Potencias
23 x 22 2x2x2x2x2 25 32
2 4
5 x 5
65 x 6
83 x 8 3
95 x 93
74 x 7 4

 Lee detenidamente la siguiente información: La regla de los exponente para la división de potenciaciones de la misma base,
indica que el cociente es igual a la misma base, donde el exponente es igual a la diferencia del exponente del dividendo
menos el exponente del divisor, ejemplo: 26 = 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 64 = 4 = 22 o 26-4 = 22
24 2x2x2x2 16
6.- Que el alumno escriba cada operación como producto y exprese los resultados como una sola potenciación, analiza el ejemplo
anterior.
a) 38 b) 45 c) 25 d) 66 e) 74 f) 97 g) 35 h) 154 i) 204 j) 125
35 43 22 64 72 95 33 152 202 123

7.- Que el alumno anote en la segunda columna la expresión usando su forma multiplicativa y en la tercera columna una expresión simplificada.
División de potencias Forma multiplicativa Expresión simplificada usando exponentes
5 5 5x5x5x5x5 55-3 = 52
5 3 5x5x5
3 6

32
97
9
86
83
108
10

 Lee con atención la siguiente información: Cuando el exponente de una potencia es negativo puede escribirse de la siguiente
manera. Por ejemplo: 53 = 5 x 5 x 5 = 53 – 7 = 5-4 = 1
57 5x5x5x5x5x5x5 54
 Si en un cociente los dos exponentes son iguales, el resultado es igual a 1: 53 = 1; cuando un coeficiente no tenga
exponente se considera 1. 53
8.- Que el alumno aplique las reglas de los cocientes de potencias de la misma base.
a) 33 = b) 44 = c) 22 = d) 72 = e) 64 = f) 25 = g) a4 = g) b6 =
3 6 4 6 2 5 7 5 6 5 2 8 a 6 b9
9.- Que el alumno escriba 5 potencias positivas y 5 negativas con la misma base y las resuelva.
  Lee detenidamente la siguiente información: La raíz cuadrada consiste en encontrar un número que, multiplicado por sí
mismo (elevado al cuadrado), sea exactamente igual al número del cual obtenemos la raíz cuadrada. Extraer la raíz cuadrada
es la operación inversa de elevar al cuadrado. Las raíces pueden ser cuadradas exactas y no exactas; los números que tienen
una raíz cuadrada exacta, como 225, 400 o 1225, se conocen como cuadrados perfectos. Existen números que al calcular su
raíz cuadrada se obtiene un número decimal, por tanto, se dicen que son una aproximación al valor de la raíz.

10.- Que el alumno multiplique por sí mismo los siguientes números.

a) 9 x = b) 3 x = c) 7 x = d) 12 x = e) 8 x = f) 19 x =

11.- Que el alumno resuelva las siguientes raíces cuadradas.

a) √81 b) √49 c)√1 d)√9 e)√64 f)√144

12.- Que el alumno utilizara la siguiente tabla de números cuadrados perfectos para contestar lo que se pide.
n n2 n n2 n n2 n n2 n n2
1 11 21 31 41
2 12 22 32 42
3 13 23 33 43
4 14 24 34 44
5 15 25 35 45
6 16 26 36 46
7 17 27 37 47
8 18 28 38 48
9 19 29 39 49
10 20 30 40 50

13.- Que el alumno utilice la tabla anterior para contestar lo siguiente.

a) ¿Entre qué números naturales se encuentra la raíz cuadrada de 185, 1112, 690 y 2275?

˂ √185 ˂ ˂ √690 ˂ ˂ √1112 ˂ ˂ √2275 ˂

b) La raíz cuadrada de los números anteriores no es número entero, sino un decimal. Encuentra en la tabla el número entero que
forma parte de la raíz de esos números.

√185 = √690 = √1112 = √2275 =

c) ¿Cuál es el número natural más próximo a la raíz cuadrada de los números 83, 500, 1468, 2410?

√83 = √500 = √1468 = √2410 =

14.- Que el alumno resuelva el siguiente problema.

a) Cuatro cuadrados tienen de área 121 mm2, 225 mm2, 399 mm2 y 615 mm2 respectivamente ¿Qué cuadrados miden de lado un
número exacto? ¿Cuál de ellos son cuadrados perfectos? Dibújalos.

15.- Que el alumno encuentre la medida de los lados de los siguientes cuadrados.

a) b)
Está entre: Está entre:
A = 99 m2 A = 115 m2
y y

c) d) Está entre:
Está entre: A = 60 m2
A = 75 m2 y
y

NOTA: *Las actividades las deberán de realizar en su cuaderno de la asignatura, con los procedimientos necesarios.

*Los trabajos deberán ser enviados en la fecha indicada en cada aprendizaje esperado, y así obtener una mejor calificación.