Instruccion Danza

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Instrucción Viceministerial N° 28 // Pág.

PROGRAMA DE FESTIVIDADES, MANIFESTACIONES Y


TRADICIONES CULTURALES DEL PUEBLO
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PROYECTO PARA EL DESARROLLO
DIDÁCTICO DE LA DANZA

INSTRUCCIÓN VICEMINISTERIAL N° 28
Instrucción Viceministerial N° 28 // Pág. 2

CARACAS 06 DE MARZO DE 2018

ENFOQUE

El Ministerio del Poder Popular para la Educación, a través del Viceministerio de Comunidades
Educativas y Unión con el Pueblo y la Dirección General de Cultura en su compromiso de trabajar
en pro del desarrollo sociocultural de las comunidades y de las escuelas para su formación
integral, en un proceso cultural descolonizador y liberador, impulsa el Plan de Masificación e
Inclusión de las Artes y las Culturas por la Paz con el Programa de Festividades, Manifestaciones
y Tradiciones Culturales del Pueblo, promoviendo la realización del Proyecto para el Desarrollo
Didáctico de la Danza, con la participación de las y los estudiantes, madres, padres,
representantes y comunidad en general, fomentando una cultura de paz en las escuelas y liceos
de todos los niveles y modalidades del Subsistema de Educación Básica.

PROPÓSITO

Impulsar el Desarrollo Didáctico de la Danza desde aprehensión técnica, expresiva y estética,


partiendo de la investigación como proceso base, que garantice la permanencia y conservación
de las manifestaciones culturales propias de los saberes ancestrales, que son parte importante
de la identidad venezolana, así como el desarrollo de otras formas de expresión danzaría, desde
una perspectiva pedagógica de; creación, producción e intervención cultural en todos los niveles
y modalidades del subsistema de Educación Básica a nivel nacional, tomando en cuenta y
respetando, las ya transculturizadas manifestaciones del pueblo; expresadas a través de las
danzas tradicionales, nacionalistas y libres.

ACCIONES PROGRAMÁTICAS

La pedagogía en valores: Aprovechemos la danza como estrategia para cultivar en las y los
estudiantes, todo el sistema valores morales y éticos necesarios para la vida en comunidad,
desde la aplicación de estrategias didácticas, creativas y originales para disfrutar de un
aprendizaje significativo.

La creación: Abordar el proceso de construcción dancística de manera colectiva con las y los
estudiantes, bajo la orientación de un especialista en el área artística: docente de danza,
coreógrafo o cultor popular, considerando los aspectos pedagógicos y de investigación, así como
la unificación de criterios estéticos en una producción armoniosa que genere espacios de alegría,
solidaridad y paz.

La integración: Superar los límites y las diferencias con otras instancias para la ejecución de un
proyecto pedagógico y cultural, donde se fomenten los valores entre la escuela y la comunidad,
uniendo esfuerzos y estableciendo acuerdos para la creación o producción de una obra de arte
hecha y protagonizada por las y los estudiantes de todos los niveles y modalidades del
Subsistema de Educación Básica.

Agitación cultural: Generemos acciones desde la creatividad, voluntad y organización de


nuestros equipos de trabajo para tener una programación dancística en la que se refleje el
Programa de Festividades, Manifestaciones y Tradiciones Culturales del Pueblo, en los escenarios
educativos y comunitarios; procuremos que sean las y los docentes junto a las y los estudiantes
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de nuestros grupos de Danza, los que se  Concienciar el aporte de la Danza como


activen a visitar los espacios expresión artística en el desarrollo de
comunicacionales con el acompañamiento de las y los estudiantes en cuanto a
la OBE, FEVEEM y MBF; para dialogar sobre habilidades sociales, habilidades
cada una de las acciones que pretendemos emocionales, habilidades cognitivas,
desarrollar. aspectos conscientes e inconscientes y
en construcción de la memoria.
Articulación: Es importante la articulación
con el Ministerio del Poder Popular para la FASE 1 – INVESTIGACIÓN ENDÓGENA,
Cultura y sus entes adscritos (Centro ACCIÓN – PARTICIPACIÓN Y
Nacional de Danza), así como con otras SISTEMATIZACIÓN
instancias del Gobierno Bolivariano;
Nacional, Regional, Municipal y Parroquial. En esta primera fase las y los docentes,
preparadores, estudiantes y/o comunidad en
LÍNEAS ESTRATEGICAS general, desarrollarán desde el interés local
las siguientes líneas de investigación:
 Aplicar herramientas teórico-prácticas
dirigidas a la sensibilización y  Conocimiento y difusión de la
resignificación de las danzas, bailes Identidad Nacional: Impulsemos la
tradicionales y populares, entendidos investigación de danzas, bailes
desde su contexto sociocultural propio; tradicionales y populares; para el
para el desarrollo de la ejecución física, reconocimiento de los valores
creativa y expresiva de sus contenidos. culturales del pueblo, reconstrucción
de la personalidad cultural y
 Incentivar el desarrollo pedagógico de fortalecimiento de la identidad
propuestas de danzas libres, para la nacional venezolana dentro y fuera de
investigación, proyección y montaje de las instituciones educativas.
expresiones creativas descriptivas,
legado histórico bolivariano y hechos  Defensa y Protección del Patrimonio
sociales característicos de la Histórico y Cultural Venezolano:
idiosincrasia venezolana. Generemos un laboratorio cultural
permanente y trascendental, a partir
 Desarrollar tres fases estratégicas: del proceso de reconocimiento de la
Fase 1 – Investigación Endógena, identidad venezolana, legado histórico
Acción – Participación y bolivariano y la valoración de las
Sistematización; sobre danzas locales, realidades del pueblo, para la creación
Fase 2 – Inclusión, Formación y artístico-pedagógica original; en la
Conformación; de grupos de danzas, que docentes, estudiantes y/o
Fase 3 – Muestra - Encuentros cualquier miembro de la comunidad
Estudiantiles y Magisteriales de Danzas; educativa se convierta en un agente
con todos los Niveles y Modalidades del para contrarrestar la producción y
Subsistemas de Educación Básica, en valorización de elementos culturales
las diferentes instancias de foráneos.
participación: institucional, circuital,
Intercircuital y estadal, de las 24 En cuanto a la acción – participación es
entidades federales; para la expresión imprescindible al momento de la
de los valores de identidad nacional. investigación; compartir el tema técnico,
artístico, estético e histórico, directamente
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con las y los cultures que avivan la producción dancística, lectura y escritura de
manifestación tradicional, también es coreogramas, interpretación y montaje,
importante no dejar en el aire el tema diseño escénico, vestuario, escenografía y
investigado, por lo que realicemos un maquillaje en la danza.
proceso de sistematización de la
investigación, con el fin de dejar por escrito El Desarrollo Didáctico de la Danza está
a las futuras generaciones el qué, cómo, dirigido a las y los estudiantes, está
dónde, cuándo y por qué se danza o se concebido desde tres enfoques: pedagógico,
celebra esa manifestación popular. artístico y comunitario, para la creación,
producción e intervención cultural a través
La fecha para la realización de esta fase será de la danza, se establece implementar
sugerida en el Cronograma anual de jornadas permanentes de formación
actividades culturales emanado por la dancísticas, en los diferentes momentos de
Dirección General de Cultura del MPPE. atención a las y los estudiantes, de la
También se podrá investigar en el tiempo siguiente manera; en lo Pedagógico: Realzar
propicio donde se da la manifestación en la estudios de los orígenes y contextos
localidad. socioculturales de las manifestaciones
danzarías venezolanas, a través de la
FASE 2 - INCLUSIÓN, FORMACIÓN Y aproximación a la cronología, momentos,
CONFORMACIÓN motivos y organización social que originan
las festividades, características diferenciales
En esta fase hacemos énfasis en la de cada una de las manifestaciones en sus
divulgación y adaptación a la realidad escolar localidades de realización y elementos
de todos los trabajos investigados, siempre tradicionales que identifican al pueblo
con la mayor inclusión posible de la venezolano. En lo Artístico: Ejecución de
población estudiantil general, integrantes de rutinas de preparación física a partir del
grupos culturales mixtos, grupos de danza y movimiento tradicional, estudios de pasos
grupos de creación, recreación y producción básicos, figuras, personajes, y diseños
de las distintas áreas creadoras. Ya que, especiales propios de las celebraciones, así
para el tema dancístico, la integración de las como el análisis, lectura y escritura de
artes se hace propicio, donde la música a coreogramas, desarrollo de propuestas
través del canto o ejecución de instrumentos creativas poniendo en práctica el esquema
musicales se hace notar y ameritan un de educación al movimiento, cuadro
proceso de formación articulado en, por y coreográfico y montaje. En lo Comunitario:
para el abordaje metodológico de las Aproximación a la investigación cualitativa
prácticas y consolidación de la muestra. Las de las manifestaciones, mediante un trabajo
artes visuales y las otras artes escénicas de campo a una festividad seleccionada,
contribuyen al montaje de la danza en su desarrollo de un sistema de encuentros de
colorido y expresión. danzas estudiantiles y magisteriales en
espacios comunitarios.
Realizamos jornadas permanentes de
formación en todas las instancias Tanto el proceso de formación permanente,
organizativas, articulando con instituciones como el de desarrollo didáctico; están
dirigidas al desarrollo de la danza, para que llamados a contribuir a la conformación y
las y los docentes y comunidad en general, consolidación de las agrupaciones de danza:
que desarrollan prácticas culturales en el magisteriales y estudiantiles, a partir de la
aula de clase, tengan conocimiento sobre; la puesta en práctica del estudio sistemático de
investigación cualitativa de la danza, esta expresión artística, así como la
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propuesta de danzas libres, desde una base responsables de realizar ponencias y


investigativa sólida y un esquema de muestras del desarrollo didáctico aplicado al
preparación física y expresiva para la proceso formativo de las y los estudiantes.
interpretación dancística y construcción de La apertura de cada encuentro estará a
un repertorio de danzas, bailes tradicionales cargo de las agrupaciones de danzas
y populares de Venezuela. magisteriales, vistas desde el ejemplo para
La fecha para la realización de esta fase será el incentivo de los niños, niñas y jóvenes en
sugerida en el Cronograma anual de formación.
actividades culturales emanado por la
Dirección General de Cultura del MPPE. 2 - De las instancias de participación:
También se dará de forma espontánea y
permanente al inicio de cada momento en Los encuentros se desarrollarán en las
las jornadas de formación y conformación de siguientes instancias:
los grupos de creación, recreación y
producción en materia dancística. -A nivel Institucional: es importante que
la comunidad escolar disfrute del trabajo
FASE 3 - DE LOS ENCUENTROS creativo desarrollado por los grupos a través
PEDAGÓGICOS DE DANZA (MUESTRA) de la muestra del repertorio dancístico,
donde se pueda evidenciar todo el proceso
Desde la visión y activación de los procesos formativo y evolutivo que las y los
de formación permanente y desarrollo estudiantes han adquirido.
didáctico; se invita a la organización y
producción de los Encuentros Estudiantiles y -A nivel Circuital e Intercircuital: En esta
Magisteriales de Danzas Tradicionales, con la instancia el intercambio de saberes y
participación protagónica de las y los creatividad entre los grupos dancísticos es
estudiantes de todos los niveles y primordial; docentes y estudiantes se
modalidades del subsistema de Educación enriquecen de las experiencias fraternas que
Básica del territorio nacional y la expresión estos encuentros generan.
pedagógica de sus docentes, fortaleciendo a
nuestros grupos culturales y prácticas A nivel Estadal: Realizando intercambios de
artísticas de la danza, tomando como grupos entre parroquias y/o municipios. Un
escenario; los espacios educativos, plazas, requisito indispensable para participar en
teatros y anfiteatros de las comunidades. todas las instancias del encuentro es realizar
funciones en los espacios escénicos de la
1 - De la participación: institución educativa y circuitos educativos.

Los encuentros de danza en la praxis 3 - De las Fechas del Encuentro:


educativa tienen carácter de no competitivo,
dado que se busca es el conocimiento de la Preparemos Encuentros Estudiantiles y
tradición y la participación masiva e Magisteriales de Danzas Tradicionales, según
incluyente de las y los estudiantes con las siguientes fechas:
habilidades dancísticas o integrantes de los
grupos de danzas. Asimismo, para el -Instancia institucional: De forma
intercambio de experiencias y saberes que permanente, se realizará todo el año escolar.
conduzcan a la calidad educativa desde las
artes; las y los docentes asesores de grupos -Instancia Circuital e Intercircuital: De
de creación, recreación y producción y/o enero a marzo en las fases de investigación.
docentes culturales de danza, serán los
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-Instancia Estadal: Del 25 al 27 de abril. dinamizar el proceso de presentaciones en


En conmemoración del Día internacional de cada instancia.
la Danza celebrado el 29 de abril.

4 - De los elementos técnicos:


Propongamos un director escénico que PROYECCIÓN DE DANZAS LIBRES
pueda definir el orden de las presentaciones
según un criterio determinado; éste debe ser Para la proyección de danzas libres por parte
el responsable del aspecto artístico y de nuestras agrupaciones estudiantiles y
pedagógico, cuidar cada detalle e impulsar magisteriales; se han establecido las
que los procesos de producción se cumplan, efemérides y conmemoración de hechos
entre ellos los ensayos pertinentes antes de históricos; haciendo especial énfasis en las
cada encuentro, garantizando que los propuestas dancísticas, a partir de ejes
estudiantes tengan su logística y disfruten la temáticos tales como: valores de solidaridad,
espera de su participación. Al mismo tiempo, compañerismo, respeto, símbolos y amor a
las maestras y maestros que dirigen los la patria, prevención y adicciones, identidad
diferentes grupos de danza, seguirán los cultural local, cultura de paz y vida,
lineamientos establecidos por el director convivencia armoniosa, escuela territorio
escénico, en un clima de respeto y libre de violencia, ecología, ahorro
convivencia armónica, donde se vuelvan energético, familias – escuela - comunidad,
aliados y se unifiquen criterios artísticos, memoria y Bolivarianísmo, salud sexual y
debemos procurar que se vea un solo reproductiva, avances de la Educación
montaje y no trabajos por separados. Bolivariana, temas históricos de
independencia, escuela socioproductiva,
Es necesario que la propuesta coreográfica indigenismo y afrovenezolanidad.
de cada grupo no pierda los elementos
importantes que representa la manifestación GIRAS
danzaría (utilería, imágenes, ambientación,
accesorios entre otros), que exista orden, Aprovechemos la organización de los
belleza y el espíritu popular. Elaboremos un circuitos educativos para realizar giras con
libreto que nos pueda orientar sobre la los grupos de danza, para que se presenten
ejecución de todo el encuentro, desde la de manera permanente y de forma
entrada del público, recibimiento de las organizada en los diferentes espacios
autoridades por parte del protocolo, palabras escénicos y/o alternativos de las
de inicio, entonación del Himno Nacional, instituciones educativas, dentro dinámica
presentación de los grupos de danza, escolar que se suscita durante la semana.
transiciones escénicas y fin del encuentro, Establezcamos un cronograma de
procurando que no sea una actividad rígida presentaciones, que no afecte a las y los
sino rica estéticamente. Este libreto lo debe estudiantes en su actuación académica, sino
tener el director escénico, el director técnico más bien, que permita ser flexible y
del teatro o auditorio, el coordinador de proyectar el trabajo artístico de las
cultura. No debe ocurrir ningún detalle que instituciones educativas en un encuentro
no esté escrito en el libreto. armonioso a nivel interinstitucional, que
genere alegría y entusiasmo en las escuelas
5 - De la producción: La producción y liceo bolivarianos como Territorios de Paz.
sugerida debe ser minimalista, para ahorrar Desde la Dirección General de Cultura se
los recursos, desarrollar la creatividad y propiciarán giras entre estados que nos
permitan conocernos y ver los trabajos de
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los compañeros que, inspirados en el


pensamiento del Libertador Simón Bolívar,
hacen de la danza “… la poesía del
Movimiento”.

SOBRE EL REGISTRO, EVALUACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN

En cada instancia de producción, se considera fundamental, tener registrado a todos los (as)
participantes de la actividad a través de una ficha, donde se caractericen los datos de la
institución educativa, estado, municipio y/o parroquia, así como también de todos los grupos
creación, recreación y producción, organismos y/o entes que de alguna u otra forma
contribuyen en el montaje de la actividad. Igualmente llevar registro fotográfico de todos los
momentos (formación, ensayos, muestra, congresillos evaluativos para el crecimiento) y
evaluar el proceso de forma descriptiva. De esta manera se le solicitará a cada equipo de
cultura que realice informes de cada evento y sea enviada su sistematización a la Dirección
General de Cultura del MPPE.

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