PLANIFICADOR MENSUAL - EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE N° 07

" Arte Innovador En Tiempos De

Pandemia”
I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Unidad De Gestión UGEL 04 TRUJILLO SURESTE

Local

2. Institución “César A. Vallejo Mendoza” – 81003 II. SITUACIÓN

Educativa SIGNIFICATIVA (¿Qué
haremos?)
3. Área Arte y Cultura

4. Grado 1° Grado
SITUACIÓN (VI CICLO)
SIGNIFICATIVA RETO
5. Director Mg. Javi Tulio Meregildo Bejarano
¡Hola! Somos Melissa y Karina. Vivimos con nuestros papás y nuestra abuela en una
comunidad ubicada en el distrito de
6. Sub director Sarhua,
Lic. en la provincia
Wilder Américo Gutiérrezde Víctor Fajardo, en
Reyes
Ayacucho. Te contamos que nosotras pertenecemos a una familia de artesanos, que se ¿Cómo a través de la
dedica a elaborar Lalytablas
y diseñar las famosas
7. Docente Palacios
deMariños
Sarhua, muy conocidas por su estilo apreciación de
tan peculiar. Hace unas semanas, nuestro padre estuvo bastante preocupado, porque la manifestaciones artístico-
8. Duración Del 20 Setiembre al 08 Octubre de
venta de nuestras artesanías no andaba muy bien por la pandemia que estamos viviendo culturales innovadoras
2021
ahora. Además, nos dimos cuenta de que nuestra familia no era la única que estaba que representan
pasando por esto; amigos de nuestro padre, que también son artesanos, le comentaron situaciones de la
lo complicado que estaba siendo seguir produciendo y realizar sus ventas. pandemia actual,
Con el pasar del tiempo, fuimos usando nuestra creatividad y arte, y nos dimos cuenta podemos generar
de que podíamos representar distintas situaciones de la vida actual en nuestras conciencia de lo que
artesanías. La gente ha quedado encantadísima con estas representaciones. Además, las vivimos hoy y cómo
ventas comenzaron a subir, la cual alegró mucho a nuestra familia. Sin embargo, podríamos promocionar
nosotras estamos aún preocupadas, por lo que nos gustaría encontrar formas de difundir las manifestaciones
más nuestro trabajo familiar y obtener mayores ganancias para nuestro hogar. Por ello, artístico-culturales
ambas nos preguntamos: innovadoras de nuestra
¿Cómo a través de la apreciación de manifestaciones artístico-culturales innovadoras localidad o región?
que representan situaciones de la pandemia actual, podemos generar conciencia de lo
que vivimos hoy y cómo podríamos promocionar las manifestaciones artístico-
culturales innovadoras de nuestra localidad o región?

III. PRÓPOSITO Y ACTIVIDADES

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE BREVE DESCRIPCIÓN DE LAS

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Propiciar la reflexión en torno a situaciones relacionadas con el Un texto que describa distintas manifestaciones
PROF. LALY PALACIOS MARIÑOS 1º D
contexto de pandemia a través de la apreciación de manifestaciones artístico-culturales innovadoras que representan
artístico-culturales que las representa, y elaborar un proyecto artístico situaciones de la vida actual de su localidad o región y
para difundir las manifestaciones de nuestra localidad o región. una reflexión acerca de su relevancia para tomar
conciencia en torno a lo que vivimos hoy.
Fotografías o dibujos de la manifestación artístico-
cultural de su localidad o región.

IV. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS DE AREA (1º GRADO)

ESTANDAR COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Describe las características de
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-  Percibe manifestaciones manifestaciones artístico-culturales
culturales con temáticas innovadoras que
percibe y las asocia a experiencias
 Cuando describe las características fundamentales de los e ideas personales.
diversos lenguajes del arte y las culturas que los producen,
y las asocia a experiencias, mensajes, emociones e ideas,  Contextualiza  Investiga sobre manifestaciones
siendo consciente de que generan diferentes reacciones e manifestaciones artístico-culturales que representan
interpretaciones en las personas. situaciones de la pandemia actual
de diversos lugares, teniendo en
 Investiga las creencias, cosmovisiones, tradiciones y la cuenta el contexto sociocultural en
función social de manifestaciones artístico-culturales de que son elaboradas.
diversos tiempos y lugares y distingue las diferentes  Reflexiona creativa y
maneras en que se usa el arte para representar y reflejar la críticamente  Integra la información recogida
identidad de un grupo de personas. para describir las manifestaciones
artístico-culturales, su significado y
 Integra la información recogida para describir la la intención de quien las creó.
complejidad y la riqueza de la obra, así como para generar
hipótesis sobre el significado y la intención del artista.  Explora y experimenta los  Selecciona, experimenta y usa los
Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en lenguajes artísticos elementos del diseño con
relación a las intenciones específicas. materiales, técnicas y
procedimientos para expresarse y
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos comunicarse.

Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que  Aplica procesos creativos  Planifica y elabora un proyecto
representan y comunican ideas e intenciones específicas. artístico, utilizando los elementos
Selecciona, experimenta y usa los elementos del arte, los del diseño.
medios, materiales, herramientas, técnicas y procedimientos
apropiados para sus necesidades de expresión y  Registra las etapas de los procesos
 Evalúa y comunica sus
comunicación. Genera o desarrolla ideas investigando una de creación, y reflexiona sobre el
procesos y proyectos
serie de recursos asociados a conceptos, técnicas o problemas avance de su proyecto, evaluándolo
específicos personales o sociales. Planifica, diseña, improvisa y modificándolo de manera
y manipula elementos de los diversos lenguajes del arte para continua para lograr lo que se
explorar el potencial de sus ideas e incorpora influencias de su propone. planifica la presentación
propia cultura y de otras. Registra las etapas de sus procesos de su proyecto considerando su
de creación y reflexiona sobre la efectividad de sus proyectos, intención y el público al que se
modificándolos de manera continua para lograr sus dirige.
intenciones. Establece estrategias de mejora para que sus
proyectos tengan un mayor impacto a futuro. Planifica la
presentación de sus proyectos considerando su intención y el
público al que se dirige.

V. COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO TRANSVERSALES:

COMPETENCIA TRANSVERSAL

PROF. LALY PALACIOS MARIÑOS 1º D

 COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO INSTRUM
DE EVALU
Se desenvuelve en Accede a plataformas virtuales para desarrollar
sus entornos Personaliza aprendizajes de diversas áreas curriculares
virtuales generados entornos virtuales. seleccionando opciones, herramientas y
por las TIC aplicaciones y realizando configuraciones de
manera autónoma y responsable.
Lista de c
Determina metas de aprendizaje viables sobre
Gestiona su Define metas de la base de sus experiencias asociadas,
aprendizaje de aprendizaje. necesidades, prioridades de aprendizaje,
manera autónoma habilidades y actitudes para el logro de la tarea
simple o compleja, formulándose preguntas de
manera reflexiva y de forma constante.
VI. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS (A partir de desempeños y

estándares)
Elaborar Un catálogo digital que difunda distintas manifestaciones
artístico culturales innovadoras de nuestra localidad o región a partir de
la apreciación y la reflexión sobre expresiones que representan Propiciar la reflexión en torno a situaciones
situaciones relacionadas al contexto actual. relacionadas con el contexto de pandemia a
través de la apreciación de manifestaciones
El catálogo debe incluir: artístico culturales que las representan, y
elaborar un proyecto artístico para difundir las
• Escribir un texto que describa distintas manifestaciones artístico- manifestaciones de nuestra localidad o región.
culturales innovadoras que representan situaciones de la vida actual de
su localidad o región y una reflexión acerca de su relevancia para tomar
conciencia en torno a lo que vivimos hoy. • Crear Fotografías o dibujos
de las manifestación artístico-cultural de su localidad o región.

VII. ENFOQUE TRANVERSALES:

Búsqueda de la Excelencia
Los estudiantes presentan disposición a adaptarse a la mueva realidad a partir de la
FLEXIBILIDAD Y
observación de su entorno y modifican sus tradiciones y acciones para alcanzar nuevos
APERTURA
objetivos trazados para superar las dificultades.

VIII. PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA:

Un proyecto artístico que difunda distintas manifestaciones artístico-culturales innovadoras de nuestra

localidad o región a partir de la apreciación y la reflexión sobre expresiones que representan situaciones
relacionadas al contexto actual.

IX. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº5

SEMANAS ACTIVIDAD DÍAS

PROF. LALY PALACIOS MARIÑOS 1º D
 Actividad 1:
PRIMERA SEMANA 20 de Setiembre al 24 de Setiembre
Apreciamos manifestaciones artístico-
culturales con temáticas innovadoras”

Actividad 2:
SEGUNDA SEMANA 27 de Setiembre al 01 de Octubre
Ideamos y planificamos nuestro proyecto
artístico.

Actividad 3:
TERCERA SEMANA 04 de Octubre al 08 de Octubre
Elaboramos y reflexionamos sobre nuestro
proyecto artístico.

X. BIBLIOGRAFIA:

 Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado por RESOLUCIÓN MINISTERIAL N.º 281-2016-
MINEDU Lima, 2 de junio de 2016. Primera edición: marzo 2017 Impreso en el Perú.
 Materiales reciclados de su entorno.
 Ficha contextualizada de la plataforma web
 Programa curricular de Educación Secundaria, Aprobado por RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 649-
2016 – MINEDU, 15 diciembre de 2016. Primera edición: marzo 2017 Impreso en el Perú.
  Cartilla Planificación Anual para Aprendo en Casa
 RVM N° 093-2019. MINEDU Lima ,1 de marzo 2019.
 RVM N° 00093-2020-MINEDU Lima, 25 de abril de 2020
 RVM N° 273-2020-MINEDU Lima, 17 de diciembre de 2020

Trujillo 17 Setiembre de 2021

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PROF: LALY PALACIOS MARIÑOS VºBº COORDINADOR PEDAGOGICO

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V°Bº SUBDIRECCIÓN DE SECUNDARIA V°B° DIRECTOR

PROF. LALY PALACIOS MARIÑOS 1º D