NOVENO AÑO EGBS

EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR

OCTAVO AÑO EGBS

PROYECTO CIENTÍFICO 1
Yo me Vacuno, y mantengo las normas de bioseguridad
para un retorno seguro a clases.
 PROYECTO CIENTÍFICO 1 8°

El Ministerio de Educación propone diversas actividades y/o recursos

1 educativos, a los que puedes acceder a través del enlace
https://recursos2.educacion.gob.ec/, programas educativos en radio y
televisión(Aprender La Tele),o mediante mensajes de WhatsApp, SMS y redes
sociales.
2 En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana no requieren de
material impreso. Trabaja con los recursos disponibles en casa.

Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares
3 de este año o de años anteriores. Los textos de este año escolar los puedes
encontrar en: https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/

4
Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de aprendizaje, y también
para los juegos, la recreación, las tareas del hogar y el descanso.

5
Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio. Este
portafolio se utilizará para evaluar tu proyecto.

6 Un/a docente tutor se pondrá en contacto contigo. Si no lo ha hecho, pide la ayuda

de una persona adulta y comunícate con él/ella, con un directivo de la institución o
con el distrito educativo

8 Realizar diferentes actividades a lo largo del día mantiene la mente y el cuerpo

saludables. Esta ficha te ofrece muchas opciones para mantenerte activo y
aprender al mismo tiempo.

Si eres víctima de violencia, o conoces de algún acto violento, cuéntaselo a una

9 persona adulta de confianza o a tu docente. Con su ayuda, llama al 911 o al 1800
DELITO (335 486) para revelar estos casos.

Haz tu mejor esfuerzo al realizar las actividades de la ficha. No olvides que las
10 personas somos siempre distintas y aprendemos de maneras diferentes. Lo más
importante es encontrar tu propia forma de aprender al hacer estas actividades.

“Con disciplina, respeto y amor, nos educamos mejor”

 PROYECTO CIENTÍFICO 1 8°
FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO
Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas
Objetivo de
promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos,
Aprendizaje:
emociones, inquietudes y necesidades.

Semana 1. Aplicar correctamente las medidas de bioseguridad para un

retorno seguro y prevenir la transmisión del virus.
Semana 2. Practicar actividades físicas y mantener una adecuada
Objetivos alimentación para activar nuestro sistema inmunológico.
específicos: Semana 3. Fortalecer las relaciones socio afectivas de los estudiantes y
padres de familia, para entender sus emociones en tiempos de pandemia.
Semana 4. Comprender que la convivencia armónica, la salud, la cultura y el
entretenimiento contribuyen a mejorar nuestras relaciones interpersonales.

• I. CN. 4.7.1 Propone medidas de prevención, a partir de la

comprensión de las formas de contagio, función del sistema
inmunitario, barreras inmunológicas (primarias, secundarias y
terciarias) y los tipos de inmunidad (natural, artificial, activa y pasiva).
• I.M.4.1.2 Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades
algebraicas de los números enteros y el planteamiento y resolución de
ecuaciones e inecuaciones de primer grado con una incógnita; juzga
e interpreta las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema
• I.LL.4.7.1. Estructura diferentes tipos de textos periodísticos (noticia,
crónica, reportaje, entrevista, artículo de opinión, entre otros), y
Indicadores académicos (informe, reseña, ensayo narrativo, expositivo, literario y
esenciales de argumentativo, entre otros), combinando diferentes tramas (narrativa,
evaluación: descriptiva, expositiva, conversacional y argumentativa), tipos de
párrafo (de descripción, ampliación, ejemplificación, definición,
conclusivo, deductivo, inductivo) y diálogos directos e indirectos,
según sean pertinentes; elabora preguntas indagatorias; maneja las
normas de citación e identificación de fuentes más comunes. (Ref.
• I.EF.4.1.2. Participa en diferentes juegos identificando situaciones
de riesgo y llevando a cabo las acciones individuales y colectivas
necesarias.
• I.2, I.4 Learners can understand main ideas and some details in
short simple online or print texts on familiar subjects, using contextual
clues to help identify the most relevant information. (Example: title,
illustrations, organization, etc.)
Yo me Vacuno, y mantengo las normas de bioseguridad para un retorno
Proyecto Científico:
seguro a clases.

Durante la elaboración del proyecto científico aprenderás a realizar el

proceso de forma única, conociendo y aplicando pasos que permitirán lograr
el objetivo propuesto, utilizando materiales e información adecuada hasta la
obtención del producto, para lograrlo realizaras actividades de ciencias
Indicaciones: naturales, Lengua y literatura, matemáticas y educación física, proyecto
escolar e inglés, obteniendo como producto final un Tríptico con slogan YO
ME VACUNO, Y MANTENGO LAS NORMAS DE BIOSEGURIDAD PARA
UN RETORNO SEGURO A CLASES, obteniendo como producto final un
COLLAGE.

“Con disciplina, respeto y amor, nos educamos mejor”

 PROYECTO CIENTÍFICO 1 8°
Utilizaremos los siguientes materiales:

• Lámina de cartulina u hoja de tamaño A4

• Lápiz de Colores,
• reglas,
• esferos,
• imágenes de revistas, periódicos o libros,
• tijera,
• y demás materiales que tengas en casa para adornar el collage.

SEMANA 1 (Del 21 al 25 de junio)

Valor semanal: El Compromiso
Actividad 1: CIENCIAS NATURALES (lunes 21 de junio de 2021)

Los Componentes de los Ecosistemas

¿Sabías que…? Algunas personas ven el planeta como un gran organismo que, aunque puede adaptarse, también
es muy frágil. En 1979, el químico británico James Lovelock (1919), con ayuda de la bióloga estadounidense Lynn
Margulis (1938-2011), formuló una teoría a la que llamó Gaia en honor a la diosa griega de la Tierra. Esta propone
que las rocas, el aire, los océanos y los seres vivos existen como una entidad estrechamente acoplada y que
dependen y se regulan mutuamente. Así, los seres vivos afectan a las condiciones del planeta como, por ejemplo,
el clima

El ecosistema y sus componentes

Un ecosistema es el conjunto de seres vivos que habita un espacio, junto con los factores físicos y químicos con
los que los organismos interactúan. El ecosistema tiene límites definidos y diferentes tamaños, desde la totalidad
del planeta hasta un pequeño charco. Los elementos que componen un ecosistema se interconectan para formar
una compleja red de relaciones; cualquier cambio en alguno de ellos, como la temperatura o el número de
organismos, afecta a los otros. Un ejemplo es el caso predador-presa: al aumentar el número de predadores
disminuye la cantidad de presas.

La ecología toma el ecosistema como unidad y para analizarlo combina campos de la ciencia, por ejemplo, la
química, la física y la biología. En la Tierra existen ecosistemas terrestres y acuáticos, cada uno compuesto por
factores bióticos y abióticos.
Los factores bióticos son los componentes vivos del ecosistema. Estos incluyen a los organismos integrantes de
una comunidad y sus relaciones; entre los organismos se establecen relaciones que son intraespecíficas si se
producen entre individuos de la misma especie, o interespecíficas si suceden entre especies diferentes. Los
factores abióticos son los componentes no vivos del ecosistema y dependen de las características del medio inerte.
Algunos son limitantes y condicionan la adaptación de los organismos al medio. Los organismos poseen límites de
tolerancia a estos factores; si se superan estos límites, su supervivencia se puede ver afectada. Podemos conocer
un poco más de estos factores.
Fuente: Ministerio de Educación, libro de 8vo (2016)

TAREA:
Analiza el texto y contesta la pregunta:
Pertenecemos a un ecosistema en equilibrio junto con otros seres vivos y los elementos que lo componen.
¿Cómo puedes contribuir a mantener este equilibrio?

“Con disciplina, respeto y amor, nos educamos mejor”

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Actividad 2: MATEMÁTICAS (lunes 21 de junio de 2021)

Tema: EQUIPOS DE BIOSEGURIDAD PARA UN RETORNO SEGURO A CLASE

COVID-19: Equipos de protección individual (EPI) ante el riesgo de enfermedad por el nuevo
coronavirus 2019-nCoV

En este documento se resumen las recomendaciones de la OMS para utilizar de forma racional los
equipos de protección personal (EPP) tanto en los centros sanitarios como en los domicilios, así como
durante la manipulación de mercancías. Además, se analizan las interrupciones actuales que sufre la
cadena mundial de suministro y se tratan aspectos que cabe tener en cuenta para tomar decisiones
durante periodos de escasez grave de estos equipos.
HOY APRENDEREMOS:
ECUACIONES DE PRIMER GRADO

Se llaman ecuaciones a igualdades en las que aparecen números y letras (incógnitas) que se relacionan,
y es posible encontrar el valor de las incógnitas mediante operaciones aritméticas.
Las incógnitas se representan por las letras del alfabeto m, n, x, y, z.

Ejemplos:

17x - 13 = 7x -8 ; 12 z – 6 = - 12
En una ecuación distinguimos dos miembros: El primer miembro es la expresión que se encuentra al lado
izquierdo de la igualdad y el segundo miembro es la expresión que está a la derecha.

A las ecuaciones de primer grado también se las conoce como ecuaciones lineales, porque el mayor
exponente de la incógnita es uno.
TAREA:

• De acuerdo a la imagen dibuja los equipos de Bioseguridad que utiliza para no contagiarte del
COVID-19

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Actividad 1: LENGUA Y LITERATURA (miércoles 23 de junio de 2021)

TEMA: Tipos de textos no literarios.

SUBTEMA: La noticia.

Sabías que…Existen diferentes tipos no literarios, como los periodísticos, publicitarios, digitales y
administrativos, estos textos nos acompaña en nuestra vida cotidiana, ya que los encontramos en
periódicos, artículos de interés, publicidades, entre otros.

¿QUÉ ES UNA NOTICIA?

Una noticia es un tipo de texto periodístico, tanto escrito como auditivo o audiovisual, que consiste en
una narración objetiva de algún evento novedoso, actual y de interés público. Hay quien la distingue
de la nota periodística, argumentando que la noticia es el relato contado en sí, mientras que la nota es el
texto a través del cual se la cuenta. La noticia es fruto de la recopilación de información por parte de
uno o varios periodistas, ya sea porque estuvieron presente en el lugar de los hechos, o porque
consultaron a quienes lo estuvieron, o bien porque consultaron documentación al respecto. Se diferencia
de otras formas de comunicación periodística en que debe transmitirse de la manera más objetiva posible,
sin dar cabida a subjetividades ni datos autorreferenciales del periodista.

Características de una Noticia

• Tiene forma narrativa, o sea, consiste en un relato periodístico.

• Su composición debe es objetiva e impersonal, esto es, el periodista no puede opinar o tomar
posiciones, sino sólo referir lo acontecido. Nunca deberá escribe “Yo”.
• Aborda temas novedosos, recientes o de actualidad, y que son relevantes para la opinión pública.
• Esta escrita en un lenguaje divulgativo, no especializado, que permita a cualquier persona acceder
a la información.
• Contiene información jerarquizada de modo tal de detallar lo más concretamente posible los
hechos (estructura de pirámide invertida).
• Son orales o escritas, o incluso audiovisuales, dependiendo del soporte noticioso.

Estructura de una noticia

• El título. Texto de entrada y publicado en mayor tamaño, que en un número limitado de palabras
resume la información y llama la atención del público. Debe ser preciso y conciso.
• La entradilla. Conocida como lead (del inglés “guía”), un primer párrafo del texto, en el que se
concentran los datos más relevantes de la noticia.
• El cuerpo. Donde ocurre el desarrollo y profundización de la entradilla, y se avanza en la
exposición de la noticia.
• El cierre o remate. Que no es más que una conclusión, en donde se añaden ideas secundarias o
se brinda al lector información suplementaria.

“Con disciplina, respeto y amor, nos educamos mejor”

 PROYECTO CIENTÍFICO 1 8°
Lee la siguiente noticia:

VACUNAS CONTRA EL COVID 19

El mundo se halla inmerso en la pandemia de COVID-19. La OMS y sus asociados trabajan juntos en la respuesta
―siguiendo el rastro de la pandemia, ofreciendo asesoramiento sobre las intervenciones más importantes,
distribuyendo suministros médicos esenciales a los más necesitados― y se han lanzado a la carrera por encontrar
una vacuna.

Las vacunas salvan cada año millones de vidas. Su función es entrenar y preparar a las defensas naturales del
organismo ―el sistema inmunológico― para detectar y combatir a los virus y las bacterias seleccionados. Si el
cuerpo se ve posteriormente expuesto a estos gérmenes patógenos, estará listo para destruirlos de inmediato,
previniendo así la enfermedad.

Al 18 de febrero de 2021, hay al menos siete vacunas distintas que los países han empezado a administrar en tres
plataformas, concediendo prioridad en todos los casos a las personas vulnerables.
Además, hay más de 200 vacunas experimentales en desarrollo, de las cuales más de 60 están en fase clínica. La
finalidad del Mecanismo COVAX, que forma parte del Acelerador ACT puesto en marcha por la OMS de consuno
con sus asociados, es detener la fase aguda de la pandemia de COVID-19. Junto con la CEPI y Gavi, la OMS aplica
las siguientes medidas para lograr ese objetivo:

• Agilizar la búsqueda y el desarrollo de una vacuna segura y eficaz contra la COVID-19;

• Ayudar a aumentar la capacidad de producción; y
• Colaborar con los gobiernos y los fabricantes para garantizar la asignación justa y equitativa de vacunas a
todos los países (el Mecanismo COVAX es la única iniciativa mundial que persigue esta meta).
Las vacunas son una herramienta nueva y esencial para poner fin a la COVID-19 y resulta muy alentador comprobar
el número de ellas que están en desarrollo y los buenos resultados obtenidos en algunos casos. En todo el mundo, los
investigadores están trabajando lo más rápido posible, colaborando e innovando para que dispongamos de las
pruebas, los tratamientos y las vacunas que, en conjunto, salvarán vidas y pondrán fin a esta pandemia.
La disponibilidad de vacunas seguras y eficaces supondrá un cambio radical, pero en el futuro próximo deberemos
seguir llevando mascarilla, manteniendo una distancia de seguridad con las demás personas y evitando las
aglomeraciones. Estar vacunados no significa tirar por la borda las medidas preventivas y arriesgar nuestra salud
y la de los demás, sobre todo porque todavía desconocemos el grado en que las vacunas protegen no solo contra la
enfermedad sino también contra la infección y la transmisión.

TAREAS:
1. Lee detenidamente la noticia, luego escribe un resumen de 30 palabras.
2. ¿Por qué es tan importante la vacunación?

“Con disciplina, respeto y amor, nos educamos mejor”

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Actividad 2: EDUCACIÓN FÍSICA (miércoles 23 de junio de 2021)
Tema: Yo me Vacuno” y mantengo las normas de bioseguridad para un retorno seguro a clases

Seguridad, el cuidado de sí mismo.

El término “cuidado de sí mismo” se refiere a acciones y actitudes que usamos para contribuir de manera
consciente al mantenimiento de nuestro bienestar general y salud personal.

El cuidado de sí expresa una actitud consigo mismo, pero

también con los otros, con los otros y con el mundo. Es, por
un lado, una forma de vigilancia sobre lo que uno piensa,
sobre el pensamiento y, a la vez, designa un determinado
modo de actuar mediante el cual uno se transforma al
hacerse cargo del otro.

¿Por qué es importante el cuidado de sí mismo?

Sin importar lo ocupada que sea tu vida, es importante que te cuides a ti mismo. Si constantemente te
sientes cansado y te falta energía durante el día, es posible que necesites evaluar cómo te estás
tratando a ti mismo.

La falta crónica de sueño, una dieta inadecuada y las

relaciones tóxicas son dañinas para tu cuerpo y alma.
Decide enfocarte en ti y trabaja para que tu mente,
cuerpo y espíritu vuelvan a funcionar de forma
armoniosa. Mereces gozar de una vida plena y feliz.

La acción de cuidar de ti mismo implica satisfacer tus

propias necesidades básicas. Cuando realmente te
preocupes por ti, te asegurarás de seguir una dieta
balanceada, descansar lo suficiente y establecer límites
saludables en tus relaciones. Significa amarte lo
suficiente para mantener tu bienestar general.

¿Qué hacer antes de realizar actividad física?

1. Realizar el chequeo médico anual. ...

2. La hidratación es sumamente importante. ...
3. Vestir ropa cómoda. ...
4. Usar calzados cómodos. ...
5. Evitar horas de alta temperatura al aire libre. ...
6. Es importante mantener una alimentación variada, balanceada y equilibrada. ...
7. Actividad física diaria.

TAREAS:

Responde las siguientes preguntas:

1 ¿Qué puedes hacer antes de realizar actividad física y por qué?

2. Nombra un signo que indique que no te estás cuidando bien.

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Actividad 1: PROYECTO ESCOLAR (viernes 25 de junio de 2021)

Tema: “Yo me Vacuno” y mantengo las normas de bioseguridad para un retorno seguro a clases

La escuela más grande del mundo se encuentra en la India. Se llama City Montessori School y
tiene más de 32,000 estudiantes. Su nombre deriva de la educadora italiana María Montessori

IMPORTANCIA DE LA ESCUELA
La escuela es importante en la educación de los niños, les aporta conocimientos y es un lugar donde aprenden
disciplina, a relacionarse con otros compañeros, se instruyen en diferentes materias, hacen amigos y además, es
un importante centro de formación

LA ESCUELA A MAYOR ALTITUD

Entre 1987 y 2017, el municipio de Pumajiangtangxiang, en el
Tíbet, China, contaba con una pequeña escuela de primaria situada
a una altitud aproximada de 5.373 metros sobre el nivel del mar
Cuando clausuró, contaba con unos 100 estudiantes
procedentes de la comunidad nómada local. El cierre se
atribuyó, entre otras razones, al frío extremo, la falta de suministros
y los bajos niveles de oxígeno, que afectaban a la concentración de
alumnos.

CURIOSIDADES DE LA EDUCACION EN EL MUNDO

✓ En Australia, la Escuela del Aire retransmite lecciones por señales de radio a alumnos lejanos que viven
en áreas remotas.
✓ China es el país donde los niños reciben más deberes para casa.
✓ Las vacaciones de verano duran desde mediados de diciembre hasta principios de marzo en Chile, dando
a los niños tres meses de vacaciones.
✓ El país con el año escolar más corto y el día escolar más largo es Francia.
✓ Los niños en Alemania reciben un regalo al comienzo de curso. Se llama Schultüte y es un cono que está
lleno de bolígrafos, lápices, mini libros, bocadillos y otros regalos a modo de bienvenida al nuevo curso.
✓ En Kenia, no es obligatorio que los niños vayan a la escuela, pero la mayoría lo hace.

TAREA:
Pinta la imagen de los niños regresando a la escuela

“Con disciplina, respeto y amor, nos educamos mejor”

 PROYECTO CIENTÍFICO 1 8°
Actividad 1: INGLÉS (viernes 25 de junio de 2021)
TOPIC: I GET VACCINATED AND FOLLOW BIOSECURITY STANDARDS.
OBJECTIVES: Recognize and classify specific information in texts dealing
development and integration into a society that is guided by the family members

“Con disciplina, respeto y amor, nos educamos mejor”

 PROYECTO CIENTÍFICO 1 8°

“Con disciplina, respeto y amor, nos educamos mejor”

 PROYECTO CIENTÍFICO 1 8°

SEMANA 2 (Del 28 de junio al 2 de julio)

Valor semanal:
Actividad 1: CIENCIAS NATURALES (lunes 28 de junio de 2021)

Actividad 2: MATEMÁTICAS (lunes 28 de junio de 2021)

Actividad 1: LENGUA Y LITERATURA (miércoles 30 de junio de 2021)

Actividad 2: EDUCACIÓN FÍSICA (miércoles 30 de junio de 2021)

Actividad 1: PROYECTO ESCOLAR (viernes 2 de julio de 2021)

Actividad 1: INGLÉS (viernes 2 de julio de 2021)

SEMANA 3 (Del 5 al 9 de julio)

Valor semanal:
Actividad 1: CIENCIAS NATURALES (lunes 5 de julio de 2021)

Actividad 2: MATEMÁTICAS (lunes 5 de julio de 2021)

Actividad 1: LENGUA Y LITERATURA (miércoles 7 de julio de 2021)

Actividad 2: EDUCACIÓN FÍSICA (miércoles 7 de julio de 2021)

Actividad 1: PROYECTO ESCOLAR (viernes 9 de julio de 2021)

Actividad 1: INGLÉS (viernes 9 de julio de 2021)

“Con disciplina, respeto y amor, nos educamos mejor”

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SEMANA 4 (Del 12 al 16 de julio)

Valor semanal:
Actividad 1: CIENCIAS NATURALES (lunes 12 de julio de 2021)

Actividad 2: MATEMÁTICAS (lunes 12 de julio de 2021)

Actividad 1: LENGUA Y LITERATURA (miércoles 14 de julio de 2021)

Actividad 2: EDUCACIÓN FÍSICA (miércoles 14 de julio de 2021)

Actividad 1: PROYECTO ESCOLAR (viernes 16 de julio de 2021)

Actividad 1: INGLÉS (viernes 16 de julio de 2021)

“Con disciplina, respeto y amor, nos educamos mejor”