UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS

FACULTAD DE ARQUITECTURA, ARTES, DISEÑO Y

URBANISMO
CARRERA DE ARQUITECTURA

PROYECTO DE GRADO

EDIFICIO PARA LA CARRERA DE

VETRINARIA Y ZOOTECNIA DE LA UMSA
CAMPUS UNIVERSITARIO COTA COTA - Provincia MURILLO

Postulante: DANIEL FREDY NOYA GARDEAZABAL

Asesor: DRA. Arq. SONIA PATRICIA BRIEGER R.
ARQ. CECILIA G. SCHOLZ D

La Paz - Bolivia
2014
DEDICATORIA:

Al creador del cielo, la tierra y de la vida, que cada

día de mi vida me guio, protegió e ilumino.
A mi familia por confiar en mi persona y ayudarme a
salir adelante, que con su apoyo pude lograr un
sueño y una meta.
A mí querido padre que me apoyo desde el cielo y
siempre está a mi lado.
A mi hermosa esposa y mi princesa que
mantuvieron mi perseverancia para lograr mi
objetivo.
AGRADECIMIENTOS:

A Dios que me dio la fuerza para vivir y culminar una

de mis metas.
A la Universidad Mayor de San Andrés por haber
sido forjador de conocimientos.
Al Arq. Cecilia Scholz y Dra. Arq. Sonia Patricia
Brieger por la colaboración incondicional que me
brindaron para completar mi formación académica.
 UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS
FACULTAD DE ARQUITECTURA, ARTES, DISEÑO Y URBANISMO
CARRERA DE ARQUITECTURA

DOCENTE: DRA. ARQ. SONIA PATRICIA BRIEGER R. ARQ. CECILIA G. SCHOLZ D

TALLER: “C” GESTIÓN 2014
UNIVERSITARIO: NOYA GARDEAZABAL DANIEL FREDY
TIPOLOGÍA DEL PROYECTO: VETERINARIA Y ZOOTECNIA
UBICACIÓN: CAMPUS COTA COTA UMSA MUNICIPIO: LA PAZ PROVINCIA: MURILLO
DEPARTAMENTO: LA PAZ

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

El presente proyecto pretende dotar de ambientes adecuados para la formación completa y
multidisciplinaria a los estudiantes de la Carrera Medicina Veterinaria y Zootecnia,
consecuentemente después de los cuatro años de estudio, logre una especialización de manera
que se hallen capacitados
pacitados para desarrollar sus actividades en el área rural de nuestro
Departamento.
En la actualidad los alumnos de la Carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad
Agronomía, los mismos carecen
Mayor de San Andrés, tiene predios eventuales en la Facultad de Agronom
de ambientes idóneos para las diferentes asignaturas, como también las prácticas y actividades
académicas.
De esta forma se realizó el proyecto del Edificio para Carrera de Veterinaria y Zootecnia cuenta
con ambientes adecuados y concretos en las asignaturas de la carrera en especial de laboratorios
como ser: microbiología, citología, histología, virológica, etnología animal y otros, la misma cuenta
con una clínica veterinaria de atención a animales domésticos.
La Facultad de Agronomía
omía tiene predios propios en Cota Cota, por lo que es factible y adecuado
proyectar la carrera de veterinaria y zootecnia en dicho lugar.
La accesibilidad al lugar es a través de una de las vías principales de Plan Director de Cota Cota
que es una de las importantes, a esta desembocan la Calle Andrés Bello y la calle 31 de Cota
Cota.

RELACIONAMIENTO INSTITUCIONAL Y/O SOCIAL:

La Carrera de Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Mayor de San Andrés tiene como misión
formar profesionales con ética, integridad, solvencia, con conocimientos actualizados, que
permitan desempeñar labores con idoneidad, incorporándolos al campo de la investigación, la
docencia, de manera competitiva y acorde al mundo globalizado actual y al proceso de cambio qu
que
se vive en Bolivia.
enseñanza-
Las infraestructuras educativas son uno de los recursos para el desarrollo de enseñanza
aprendizaje.

IMPACTO EN EL CONTEXTO URBANO

La población en general será favorecida, al ofrecer, la Carrera de Veterinaria y Zootecnia,
profesionales idóneos. La preparación apta y pertinente del Médico Veterinario es fundamental en
el logro de su aceptación como profesional útil y necesario para la solución de los problemas que le
conciernen en la sociedad y este depende fundamentalmente, por una parte, de la calidad de los
conocimientos impartidos por las Universidad a lo largo de la formación académica y, por la otra, la
dotación de infraestructura propia para la carrera. Desde los albores de la humanidad las
medicinas humana y veterinaria han tenido la responsabilidad de proteger la salud de la población
humana. La medicina veterinaria, en este sentido, ha contribuido, al control y erradicación de
enfermedades animales transmisibles al hombre. La responsabilidad del Médico Veterinario ha
aumentado en la época actual dada la complejidad de las explotaciones pecuarias y la necesidad
de utilizar productos químicos, nocivos para el hombre.
PLANIMETRÍA ESC.
1:200

PRODUCTO ESPERADO
 ÍNDICE
ÍNDICE DE
GENERAL PÁG.
6
1. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………..
1.1 ANTECEDENTES……..……………………………………………………………………..…………….7
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………………………………………….……..….……..8
3. JUSTIFICACION…………………….……………………………………………………….………………....11
3.1 ENCUESTAS………….…………………………………………………………….….……………..….…12
3.2 OFERTA………………………………………………………………………..…….……………………….16
3.3 DEMANDA…………………………………………………….……………………..……………..……...16
4. IDENTIFICACION DEL AÑO HORIZONTE…..………………………………………………….…….17
5. FORMULACION DE OBJETIVOS………………………………………………………………………….20
5.1 OBJETIVO GENERAL………………………………………………………………..…………………...20
5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS...…………….…………………………………………………………..….20
5.3 OBJETIVOS ACADEMICOS………………..…………………………………………………………..21
OBJETIVOS….…………………………………..……. 22
5.4 METODO DE ELABORACION DE OBJETIVOS….…………………………………..……..…..
5.5 IDENTIFICACION DE ACCIONES……..…………………………………………………..……..….23
6. ANALISIS DEL MARCO CONCEPTUAL TEORICO GENERAL………………………………..…23
23
6.1 MARCO CONCEPTUAL...…………………………………………………………………………….....
6.1.1 EDUCACION.…………………………………………………………………………..…….....23
6.1.2 24
EQUIPAMIENTO DE EDUCACION.……………………………………………….........
EDUCACION.……………………………………………
6.1.3 VETERINARIA…………………………………………………………………………………….25
6.1.4 ZOOTECNIA……………………………………………………………………………………….25
6.1.5 CLINICA VETERINARIA……………………………………………………………………… 26
1.5.1 SANIDAD (SENASAG)…………………………………………………………………………26
6.1.5.1
6.1.5.2 REGISTRO Y CONTROL DE ESTABLECIMIENTOS VETERINARIOS…………..27
29
6.1.5.3 FUNCIONES DE LAS CLINICAS VETERINARIAS………………………………………
6.2 MARCO LEGAL……………………………………………………………………………………………..30
6.2.1 ESTATUTO DE LA UNIVERSIDAD MAYOR SAN ANDRES…………………….. 31
6.2.2 PROGRAMA ACADEMICO DE LICENCIATURA EN MEDICINA Y
ZOOTECNIA, Facultad de Agronomía del 2012……………………………………32
6.3 MARCO TEORICO GENERAL………………………………………………………………………….33
 6.3.1 LA EDUCACION EN BOLIVIA………………………………………………………………..33
6.3.1.1 33
CONCEPCION…………………………………………………………………………………...
6.3.1.2 33
OBJETIVOS…………………………………………………………………………………………
6.3.1.3 33
ESTRUCTURA DE LA EDUCACION………………………………………………………..
37
7. ANALISIS DEL MARCO CONCEPTUAL………………………………………………………………......
37
7.1 DESCRIPCION GENERAL DE LA CIUDAD DE LA PAZ……………………………………...….
38
7.2 DESCRIPCION DEL MACRO DISTRITO 5 SUR (ZONA SUR)…………………………....….
SUR)
7.2.1 38
CONTEXTO FISICO NATURAL………………………………………………………………..
7.2.1.1 38
UBICACIÓN GEOGRAFICA……………………………………………………………………
7.2.1.2 39
ASPECTO TOPOGRAFICO Y GEOLOGICO……………………………………………..
7.2.1.3 40
CLIMA……………………………………………………………………………………………….
7.2.1.4 40
FLORA……………………………………………………………………………………………….
7.2.2 42
CONTEXTO FISICO NATURAL………………………………………………………………..
7.2.2.1 42
ESTRUCTURA VIAL………………………………………………………………………......
7.2.2.2 43
EQUIPAMIENTO E INFRAESTRUCTURA……………………………………………….
7.2.3 44
CONTEXTO SOCIAL………………………………………………………………………………
7.2.3.1 44
ASPECTO SOCIO ECONOMICO……………………………………………………………
7.2.3.2 44
ASPECTO SOCIO CULTURAL……………………………………………………………….
7.2.3.3 45
ASPECTO DEMOGRAFICO………………………………………………………………….
45
7.3 CARATERISTICAS DEL SITIO…………………………………………………………………………….
47
8. DESCRIPCION DEL USUARIO………………………………………………………….………………..……
8.1 ANALISIS 47
ALISIS DEL PERFIL DEL USUARIO……………………….………………………………………..
8.1.1 47
PERFIL DEL USUARIO………………………………………………………………..………...
8.1.1.1 PERFIL DEL PROFESIONAL……………..……………………………………….……....47
8.1.2 48
ANTROPOMETRIA Y ERGONOMETRIA………………………………………………….
49
9. ANALISIS DE PROYECTOS ANALOGOS……………………………………………………...........…..
9.1 PROYECTOS DEL EXTERIOR……………………………………………………………………………49
54
9.2 PROYECTOS NACIONALES………………………………………………………………………………
55
10. NORMATIVA VIGENTE………………………………………………………………………………………..
58
11. PREMISAS DE DISEÑO…………………………………………………………………………………………..
11.1 PREMISAS NORMATIVAS……………………………………………………………………………..58
58
11.1.1 PREMISAS DE USO DE SUELO……………………………………………………………….
 58
11.1.2 NORMAS GENERALES ESTRUCTURA BASICA EN DISEÑO DE AULAS………
61
11.2 PREMISAS FUNIONALES…………………………………………………………………………….…..
61
11.3 PREMISAS MORFOLOGICAS………………………………………………………………………..….
62
11.4 PREMISAS TECNOLOGICAS………………………………………………………………………..……
64
11.4.1 LOSA RADIER………………………………………………………………………………………..
65
11.4.2 LOSA PLANA………………………..……………………………………………………………….
67
11.4.3 DESCRIPCION DE DETALLES ARQUITECTONICOS………………….………………..
68
11.5 PREMISAS AMBIENTALES……………..………………………………………………………………..
68
12. DESCRIPCION DEL PROYECTO………………………………….……………………………………………
68
12.1 PROGRAMA CUANTITATIVO…………………………………………………………..……………..
69
12.1.1 INGRESO……………….………………………………………………………………………....….
69
12.1.2 AREA ADMINISTRATIVA………………………………………………………….……………
70
12.1.3 AREA ACDEMICA…………………………………………………………………..……………..
70
12.1.4 BIBLIOTECA………………………………….………………………………………………….…..
71
12.1.5 SALA DE EXPOSICION…………………………………………………….……………………..
71
12.1.6 AUDITORIO……………………………………………………………….…………………………
72
12.1.7 CAFETERIA……………………………………………………………………………………………
72
12.1.8 CLINICA VETERINARIA…………………………………………………………………………..
73
12.1.9 ESTACIONAMIENTO………………………………………………………………….…………
74
12.2 PROGRAMA CUANTITATIVO…………………………………………………………………………..
74
12.2.1 CALCULO DE AULAS…………………………………………………………………………….
AULAS……………………………………………………………………………..
77
12.2.2 PROGRAMA ARQUITECTONICO……………………………………………………………
82
12.2.3 SINTESIS DE AREAS……………………………………………………………………………….
82
12.3 ORGANIGRAMA…………………………………………………………………………………………….
84
13. GENERACION FORMAL………………………………..………………………………………………....……
91
14. EMPLAZAMIENTO DE PLANOS ARQUITECTECTONICOS…………………………………………
98
14.1 PLANOS SANITARIOS………………………………………………………………………………………
100
14.2 PLANOS ELECTRICOS………………………………………………………………………………………
102
14.3 DETALLES CONSTRUCTIVOS……………………………………………………………………………
104
15. CONCLUSIONES……………………………………………………………………………………………………
105
16. ANEXOS……………………………………………………………………………………………………………….
106
17. BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………………………………..
 1. INTRODUCCIÓN
En la ciudad de La Paz, se ha creado la Carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia
dependiente de la Carrera de Ingeniería Agronómica de la Facultad de Agronomía con
el objeto de aportar a las especialidades de la Carrera, con una visión a futuro, para
cubrir las deficiencias y aprovechamiento del suelo pecuario que existe en el área
rural, ya que nuestro Departamento tiene diferentes pisos ecológicos, donde se
puede ayudar al mejoramiento de crianza de ganado, considerando que tenemos
varios tipos de especies, pero como es una carrera de reciente creación, no cuenta
con una infraestructura idónea y apta para la formación de los estudiantes, debiendo
contar con ambientes adecuados y especiales en las asignaturas de la carrera en
especial de laboratorio como ser: microbiología, citología, histología, virológica,
etnología animal y otros.”(PLAN DE ESTUDIOS DE MEDICINA VETERINARIA Y
ZOOTECNIA, 2012)
La Facultad de Agronomía mediante Resolución Universitaria, concede a la carrera de
Medicina Veterinaria y Zootecnia, un área de terreno, para la edificación de sus
predios, ubicado en el Campus Universitario de Cota Cota, Zona Sur de esta ciudad,
dependiente de la UMSA.
Para la consolidación del bloque académico, tendrá un presupuesto económico
proveniente de los fondos IDH según a la Resolución del Honorable Consejo
Universitario No. 35/2012, que en su parte resolutiva dice: “… Ratifica la asignación
del 56% de los recursos IDH al componente de inversión en obras físicas para la
Gestión 2012” en su artículo segundo “Aprueba la asignación de recursos en el
componente de obras físicas”, en ese sentido, se propone la dotación de
infraestructura adecuada a las Unidades Académicas a partir de la construcción de
nuevas edificaciones e infraestructuras básicas en el Campus de Cota Cota.
“(RESOLUCION/HCU, 2012)
Por lo expuesto, se encuentra una justificación resolutiva para el presente proyecto,
el cual pretende dotar de ambientes adecuados para la formación completa y
multidisciplinaria de los estudiantes de la Carrera Medicina Veterinaria y Zootecnia;
consecuentemente después de los cuatro años de estudio, logren una especialización
de manera que se hallen capacitados para desarrollar sus actividades en el área rural
de nuestro Departamento.
 1.1 ANTECEDENTES.-
La Carrera de Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Mayor de San
Andrés tiene como misión formar profesionales con ética, integridad, solvencia,
con conocimientos actualizados, que permitan desempeñar labores con
idoneidad, incorporándolos al campo de la investigación, la docencia, de
manera competitiva y acorde al mundo globalizado actual y al proceso de
cambio que se vive en Bolivia.

La población en general será favorecida con la implementación del proyecto y

de manera particular la Carrera de Veterinaria y Zootecnia. La preparación apta
y pertinente del Médico Veterinario es fundamental en el logro y aceptación
como profesional útil y necesario para la solución de los problemas que le
conciernen en la sociedad y este depende fundamentalmente, por una parte,
de la calidad de los conocimientos impartidos por las Universidad a lo largo de
la formación académica y, por la otra, la dotación de infraestructura propia para
las asignaturas de la carrera.

Desde los albores de la humanidad las medicinas humana y veterinaria han

tenido la responsabilidad de proteger la salud de la población humana.

La medicina veterinaria, en este sentido ha contribuido al control y erradicación

de enfermedades animales transmisibles al hombre.

La responsabilidad del Médico Veterinario ha aumentado en la época actual

dada la complejidad de las explotaciones pecuarias y el incremento del uso de
productos químicos nocivos para el hombre.
 ESQUEMA METODOLÓGICO GENERAL

DE INVESTIGACION Y DISEÑO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

OBJETIVOS

ANALISIS DEL ANALISIS DEL

MARCO TEORICO MARCO
GENERAL CONTEXTUAL

- Conceptualización - Contexto Natural

- Marco Legal - Contexto Cultural
- Situación Nacional - Contexto Social

DEFINICION DE DEFINICIÓN DE LA
PREMISAS DE PROGRAMACIÓN
DISEÑO

- Normativas - Calculo de la
- Funcionales 1o HIPÓTESIS demanda
- Morfológicas - Calculo de espacios
- Tecnológicas
FORMAL
- Programa Cualitativa
- Ambientales - Programa
2o HIPÓTESIS
FORMAL
Proceso de Reajuste
ANTEPROYECTO

PROYECTO FINAL
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la actualidad los alumnos de la Carrera de Medicina Veterinaria y

Zootecnia de la Universidad Mayor de San Andrés tienen la oferta de una
nueva carrera, la cual tiene predios provisionales en la Facultad de Agronomía,
los mismos carecen de ambientes idóneos para las diferentes asignaturas,
como también las prácticas y actividades académicas, teniendo en cuenta que
la capacitación de estos profesionales necesitan una infraestructura adecuada
desde una óptica, sanitaria, productiva, ambiental y cultural para aportar en su
formación académica, para poder competir con la oferta de servicios tanto en la
demanda de servicios privados y públicos.
Para la identificación del problema se realizó el cuadro del árbol del problema,
a partir de una lluvia de ideas de causas y efectos, enumerando los factores
que contribuyen al problema: como ser aspectos cuantitativos y cualitativos.
Para este ejercicio se analizan las causas y efectos y sus posibles soluciones,
de esta manera se pueden establecer los puntos clave para la solución integral
del problema. Para cada segmento del problema se evalúa la viabilidad de las
ideas, Para fidelizar el modelo se incluye información que fue relevada en una
matriz de doble entrada, donde se mide de manera cuantitativa los factores
que contribuyen a la generación del problema:

PROBLEMA CUANTITATIVO
ECONOMICOS MEDIO CLIMA Y
FACTORES CAUSAS INSFRAESTRUCTURA
SOCIALES AMBIENTE TOPOGRAFIA
CARRERA NUEVA EN LA
1
UMSA
POCO ALUMNADO
1 1
INTERESADO
POCO
APROVECHAMIENTO DE 1 1
SUELOS PECUARIOS
FALTA DE
INSFRAESTRUCTURA 1 1
PARA ESPECIALIDADES
FALTA DE LUGAR DE
ESPECIALIZACION Y
1 1 1 1
ESTUDIO NORMADO

TOTALES 2 2 5 2
PROBLEMA A SOLUCIONAR: DISEÑAR UNA INFRAESTRUCTURA PROPIA Y
ADECUADA PARA LA CARRERA DE
VETERINARIA
El cuadro cuantitativo es el resumen del árbol de problemas el cual refiere al
problema general de diseño y proyección de una infraestructura adecuada para
la carrera de veterinaria.
3. JUSTIFICACION
Considerando que para la edificación del proyecto de una carrera nueva de
Medicina Veterinaria y Zootecnia se cuenta con las resoluciones del
Honorable Consejo Universitario Nos. 35-2012 y 109-2012, donde se aprueba
la asignación de recursos de Inversión en Obras Físicas con recursos del IDH,
para la dotación de infraestructura adecuada para la carrera en el Campus de
Cota Cota.

Las infraestructuras educativas son uno de los recursos para el desarrollo

de enseñanza/aprendizaje. Formación de profesionales en distintas
Especialidades Pecuarias.1 Infraestructura de la carrera con sedes o
estaciones en los tres tipos de suelos pecuarios del departamento.

Si bien se la crea como un programa Académico la Licenciatura en Medicina

Veterinaria y Zootécnica, la misma debe tener las condiciones técnicas y de
infraestructura para su puesta en marcha, cumpliendo de esta manera los
indicadores de necesidad de: riesgo, emergencia, densidad (m2 x alumno) y
bienestar de los estudiantes.

La ciudad de La Paz, cuenta con diferentes centros dedicados a esta carrera

como: la UPEA del alto, la UCB en Batallas, la LOYOLA, entre otros, algunos
centros públicos y otros privados, los cuales en su generalidad no cuentan con
una adecuada infraestructura para la implementación de esta especialidad
especialidad,
tanto internamente, como con la relación en su entorno. En tal sentido cabe
mencionar que las instituciones donde actualmente se imparte enseñanza de
veterinaria no cuentan con el nivel de licenciatura y tampoco con
especialidades de post grado.

1
RESOLUCION HONORABLE CONSEJO UNIVERSITARIO No.035/2012, La Paz 7 de
marzo 2012 - RESOLUCION HONORABLE CONSEJO UNIVERSITARIO No. 109/2012, La
Paz 8 de abril 2012.
3.1. ENCUESTAS.-

Se realizó un sondeo para determinar la actualidad de la carrera y la población

interesada en el estudio y capacitación de la Veterinaria, mediante cuya
realización incluya la administración de un cuestionario, encuesta, a una
población para poder obtener el cálculo de la oferta y demanda.

Para esto se realizó a una población específica como alumnos y docentes de la

carrera, también se hizo un sondeo a profesionales de la rama es decir en
centros veterinarios que atienden en centros veterinarios en distintas zonas de
la ciudad como Miraflores, Calacoto, Obrajes, y la Kollasuyo.

Para saber el número de encuestas que se deben realizar se tomó como

referencia la siguiente formula:

FÓRMULA PARA UNIVERSOS PEQUEÑOS

FORMULA PARA UNIVERSOS PEQUEÑOS

n = N K2 P ( 1- P ) / ( ( N - 1 ) e2 + K2 P ( 1- P ) )

n = 580*2^2*0,5*(1-0,5)/ ((500 -1)*0,05^2+ 2^2*0,5*(1

2^2*0,5*(1-0,5))

Donde 258
· n = Tamaño de la muestra
· N = Tamaño de la población
· P = Proporción de una variable
· P ( 1 - P ) = Varianza
· K = Nivel de Confianza (en términos de desviaciones típicas. 2 = 0.9544)
· e = error de muestreo. En términos de proporción (tanto por uno)
Para estimación de medias poblacionales, en variables numéricas
n = N K2 o2 / ( N e2 + K2 o2 )
Donde
· o2 = Cuasivarianza poblacional, estimada como la cuasivarianza
muestral : S2 = Sumatorio de los cuadrado de las desviaciones con respecto a
la media, divididos por ( N - 1 )
 TOTAL DE ENCUESTAS 258
¿NIVEL DE FORMACION EN LA CARRERA VETERINARIA Y ZOOTECNIA?

¿COMO SE PUEDE LOGRAR MAYOR IMPACTO EN LA CARRERA DE

VETERINARIA Y ZOOTECNIA PARA QUE LOGRE MAYOR RENOMBRE?

¿CONOCE LAS ESPECIALIDADES QUE BRINDA LA CARRERA?

 ¿DONDE OBTUVO INFORMACION SOBRE LA CARRRA DE
VETERINARIA?

¿CONSIDERA QUE TIENE UNA ADECUADA INFRAESTRUCTURA LA

CARRERA DE VETERINARIA Y ZOOTECNIA DE LA UMSA?

¿DONDE CREE USTED QUE DEBERÍA ESTAR UBICADA LA CARRERA

DE VETERINARIA Y ZOOTECNIA DE LA UMSA?
¿DEL 1 AL 10 QUE IMPORTANCIA TIENE PARA USTED LA INNOVACION
DE LABORATORIOS DE DIAGNOSTICO Y PRACTICAS EN LOS
DISTINTOS SUELOS PECUARIOS DEL DEPARTAMENTO?

SUGIERA ESPACIOS QUE PODRIAN SER DE APORTE PARA LA

IMPLEMENTACION DE LA CARRERA DE VETERINARIA Y SU
INFRAESTRUCTURA EN EL AREA RURAL Y/O URBANA.

 AMBIENTES ADECUADOS PARA EL ESTUDIO DE LA CARRERA

 LABORATORIOS ESPECIALIZADOS PARA LAS PRACTICAS EN CAMPO
 PROFESIONALES DEL AREA ESTATAL CON ESPECIALIDADES
 RELACIONES E INTERES DE UNIVERSIDADES DEL EXTERIOR ESPECIALIZADAS
 SALUD E HIGIENE SANITARIA PARA EL MANEJO DE PRODUCTOS PECUARIOS

¿QUE CONSIDERA QUE DEBERIA IMPLEMENTARSE EN LA CARRERA

DE VETERINARIA Y ZOOTECNIA DE LA UMSA?

 LABORATORIOS ACADEMICOS
 AULAS TEORICAS
 AULAS PRACTICAS
 AUDITORIOS
 SALAS DE EXPOSICIONES
 LABORATORIOS EN EL AREA RURAL
 GRANJAS EXPERIMENTALES
 HOSPITAL/CLINICA
 ALMACEN DE HUESOS
 LABORATORIO DE DIAGNOSTICO (PRINCIPAL)
 CRIADEROS
CONCLUSION DE ENCUESTAS

3.2 OFERTA.-

DEL 1 AL 10, DESCRIBA EL INTERES QUE TIENE PARA USTED LA

IMPLEMENTACION DE UNA INFRAESTRUCTURA ADECUADA PARA LA
CARRERA DE VETERINARIA Y ZOOTECNIA DE LA UMSA?

• CAPACITACION MAS AMPLIA DE NUESTROS PROFESIONALES

• CONOCIMIENTO DEL APROVECHAMIENTO DE NUESTRO SUELO
PECUARIO EN EL AREA RURAL
• MAYOR ESPECIALIZACION DE PROFESIONALES EN EL CAMPO
VETERINARIO
• PROYECTAR UNA INFRAESTRUCTURA ADECUADA PARA LA CARRERA
DE VETERINARIA
• PROMOVER CONVENIOS CON OTRAS UNIVERSIDADES NACIONALES E
INTERNACIONALES

3.3. DEMANDA.-

DEL 1 AL 10, DESCRIBA LA IMPORTANCIA QUE TIENE LA

INNOVACION DE SUB LABORATORIOS DE DIAGNOSTICO Y PRACTICAS
EN LOS DISTINTOS SUELOS PECUARIOS DEL AREA RURAL
4. IDENTIFICACION DEL AÑO HORIZONTE

Para el cálculo de proyección de la población de estudiantes se realizó

un estudio estadístico de los últimos cinco años, de las dos instituciones de
enseñanza de Veterinaria y Zootecnia (UNIVERSIDAD AUTONOMA GABRIEL
RENE MORENO SANTA CRUZ (UAGRM),
UNIVERSIDAD PUBLICA DEL ALTO (UPEA), y Fórmula para el cálculo de
proyección de población
el crecimiento Vegetativo de la población según
PF = Pi (1 +
el Instituto Nacional de Estadísticas (INE). (__I__)) n
(__I
100
Estas universidades pertenecen al Área Estatal
del país, la primera perteneciente al Dónde:
PF = Población futura
departamento de Santa Cruz con una enseñanza Pi = Población inicial
a nivel Licenciatura y Especialidad y la segunda I = Índice de
crecimiento
perteneciente a la ciudad de El Alto, la misma N = N° de años a
imparte enseñanza a nivel de Licenciatura.

El proyecto ha trabajado con datos de proyección a 15 años, es decir hasta el

2029.

El siguiente cuadro nos muestra la cantidad de alumnos regulares inscritos del

UAGRM Académica.2
año 2004 al 2009 de la Carrera de Veterinaria de la UAGRM.

Universidad Autónoma
utónoma “Gabriel René Moreno” Facultad de
CIENCIAS VETERINARIAS
AÑO 2004 2005 2006 2007 2008 2009

CANTIDAD DE ALUMNOS 750 828 914 978 1081 1195

TOTAL DE INCREMENTO 78 86 64 103 114

PORCENTAJE 9,42% 9,41% 6,54% 9,53% 9,54%

INDICE DE CRECIMIENTO
DE ALUMNOS 8,89%

2
Informe final de autoevaluación proceso de acreditación SISTEMA ARCU-SUR/ 2010
El cuadro muestra la cantidad de alumnos del año 2007 al 2012, de la carrera
de veterinaria de la UPEA.

Universidad El Alto CARRERA DE VETERINARIA Y

ZOOTECNIA

AÑO 2007 2008 2009 2010 2011 2012

CANTIDAD DE ALUMNOS 480 510 550 605 670 763

TOTAL DE INCREMENTO 30 40 55 65 93

PORCENTAJE 5,88% 7,27% 9,09% 9,70% 12,19%

INDICE DE CRECIMIENTO
DE ALUMNOS 8,83%

Cuadro de crecimiento vegetativo de la población en los censos 1992 a 2001

(INE)3

CENSO 1992 CENSO 2001 TASA ANUAL DE

DEPARTAMENTO Población Área Área Población Área Área Área Área
Total
total Urbana Rural total Urbana Rural Urbana Rural
TOTAL 6.420.792 3.694.846 2.725.946 8.274.325 5.165.230 3.109.095 2,74 3,62 1,42
Chuquisaca 453.756 147.401 306.355 531.522 218.126 313.396 1,71 4,23 0,25
La Paz 1.900.786 1.193.821 706.965 2.350.466 1.552.146 798.320 2,29 2,84 1,31
Cochabamba 1.110.205 580.188 530.017 1.455.711 856.409 599.302 2,93 4,21 1,33
Oruro 340.114 222.018 118.096 391.870 236.110 155.760 1,53 0,66 2,99
Potosí 645.889 216.835 429.054 709.013 239.083 469.930 1,01 1,06 0,98
Tarija 291.407 159.438 131.969 391.226 247.736 143.490 3,18 4,76 0,9
Santa Cruz 1.364.389 982.396 381.993 2.029.471 1.545.648 483.823 4,29 4,9 2,55
Beni 276.174 182.748 93.426 362.521 249.152 113.369 2,94 3,35 2,09
Pando 38.072 10.001 28.071 52.525 20.820 31.705 3,48 7,92 1,32
Fuente: INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA

3
Instituto Nacional de Estadísticas, INE 2001
 CRECIMIENTO VEGETATIVO DE LA
POBLACION (INE)
AÑO 1992 2001
CANTIDAD DE POBLACION 8.274.325
TOTAL DE INCREMENTO 417.025,98
PORCENTAJE 5.04%
INDICE DE CRECIMIENTO 5.04%

CUADRO DE PROYECCION DE POBLACION EN LAS DIFERENTES

INSTITUCIONES
CANTIDAD DE CRECIMIENTO

Fuente: elaboración propia

Haciendo una media entre las tres sacamos el índice de crecimiento para la
proyección al año 2029.

INSTITUCION UAGRM UPEA INE

CANTIDAD DE POBLACION
TOTAL DE CRECIMIENTO 114 93 417.025,98
PORCENTAJE 8,89 8,83 5,04
INDICE DE CRECIMIENTO 7,58
Fuente: elaboración propia
PROYECCION
AÑO INDICE
ALUMNOS
2014 195 7,58
2019 281 7,58
2024 405 7,58
2029 583
Fuente: elaboración propia
La cantidad de poblacional para el año horizonte de proyección es de 583
alumnos matriculados.
Se calculó en base a la fórmula de “cálculo de crecimiento poblacional”.
.5. FORMULACION DE LOS OBJETIVOS
5.1. OBJETIVO GENERAL.-

El objetivo general es proyectar una infraestructura para la Carrera

Medicina Veterinaria y Zootecnia, cuyas aulas sean aptas para el desarrollo de
sus actividades académicas y de especializaciones, para formar profesionales
con capacidad integral de formación académica, de investigación, interacción
social, curación, y aprovechamiento
provechamiento productivo de los animales provenientes
del área urbana y rural.

5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.-

El objetivo específico será desarrollado a través de los siguientes puntos:

 Cultural
Realizar el diseño arquitectónico de un proyecto Educativo y Cultur
Zootecnia.
como lo es el Edificio de la Carrera de Veterinaria y Zootecnia

 Diseñar espacios adecuados para el funcionamiento de la Carrera

Medicina Veterinaria y Zootecnia.

 Proyectar laboratorios con todas las características propias de la

carrera.

 Proyectar Laboratorios Tecnológicos.

 Proyectar espacios que contribuyan a la mejora de las condiciones para

el aprendizaje y enseñanza de la especialización en sus diferentes
áreas.

 Proyectar una facultad que pueda brindar a la comunidad un servicio

especializado y gratuito.

 Diseñar según la norma de usos de suelo un Equipamiento que

responda al Plan Director de Cota Cota - Campus Universitario UMSA.
  Para el área rural se proyecta la creación de una red de estaciones
experimentales con infraestructura adecuada en los distintos suelos
pecuarios y estaciones para la Facultad de Agronomía.

5.3. OBJETIVOS ACADÉMICOS.-

 Lograr un diseño adecuado a las necesidades académicas de la Carrera

Medicina Veterinaria y Zootecnia.

 Aportar con la política de implementación del Campus de Cota Cota

basados en el respeto al Plan Director.
5.4. METODO DE ELABORACION DE OBJETIVOS

Para la realización de la identificación de los objetivos general y

específicos, se considera el árbol de objetivos (Árbol de Medios/fines), cuya
representación se espera que aporte a la solución del problema, identificando,
causas y sus fines, así como los efectos que se transforman en medios de
intervención.
5.5. IDENTIFICACION DE ACCIONES
Para el árbol de objetivos se busca creativamente acciones que
concreten los medios:

6. ANALISIS DEL MARCO TEORICO GENERAL

6.1. MARCO CONCEPTUAL.-

6.1.1. EDUCACIÓN.-

Desde el punto de vista sociológico, educación4 , es el proceso por el

cual, el acervo de ideas, costumbres, normas, conocimientos y técnicas de la
sociedad es transmitido por medio de la enseñanza a las nuevas generaciones
con el propósito de obtener la culturización de éstas.

4
Reforma Educativa
 La educación es un proceso sistemático, que aplicado según métodos
establecidos y apoyándose en leyes científicas transmite la cultura de
generación en generación. Al mismo tiempo provee normas, conocimientos y
técnicas de una sociedad a sus generaciones.

El Sistema Educativo para esparcir sus conocimientos y su formación,

requiere de un hecho físico, constituido por infraestructura y áreas libres, que
permitan su mejor desenvolvimiento.

6.1.2. EQUIPAMIENTO DE EDUCACION

Este equipamiento está referido al edificio donde se práctica la

enseñanza, aprendizaje, en este
equipamiento, también se realizan EQUIPAMIENTO
servicios tanto de administración, 1 JARDINES DE INFANTES

información, tramites académicos y 2 ESCUELA PRIMARIA

3 COLEGIO SECUNDARIA
ervicios
servicios relacionados con la
4 ESCUELAS INDUSTRIALES,
actividad académica. 5
5 ARTESANALES, INSTITUTOS COMERCIALES
Y TÉCNICOS, Y OTROS
En Bolivia los centros educativos
6 ESCUELAS NORMALES
estructuran de la siguiente manera:
7 UNIVERSIDADES DE ENSEÑANZA
SUPERIOR, Y DE ENSEÑANZA POST
La educación Primaria y
UNIVERSITARIA
Secundaria, y algunos institutos son
administrados por el ministerio de Educación, por medio de la Dirección
General de Educación.

La Universidad fiscal es de administración autónoma, al mismo tiempo se

tienen centros educativos de carácter privado tanto de primaria, secundaria y
universitaria.

En el presente proyecto se considera el hecho físico denominado

Universidad, donde se imparte enseñanza superior, y enseñanza post
universitaria (Doctorados, Maestrías, Diplomados, Especialización Superior y
Otros cursos).

5
Equipamiento Urbano, Saravia Valle, Jorge. 3° Edición. Ed. Latinas, Oruro 1999
6.1.3. VETERINARIA

Es la ciencia dedicada al estudio de la vida, de salud, las enfermedades

y muerte de los animales e implica el arte de ejercer tal conocimiento técnico
para el mantenimiento y recuperación de la salud aplicándolo al diagnóstico
tratamiento y prevención de las enfermedades de los animales domésticos,
silvestres y de producción. El profesional que pone en práctica esta ciencia es
llamado médico veterinario o albéitar.

6.1.4. ZOOTECNIA

La zootecnia es una ciencia que estudia diversos parámetros para el

mejor aprovechamiento de los animales domésticos y silvestres, pero siempre
teniendo en cuenta el bienestar animal ante todo y si estos son útiles al
hombre, con la finalidad de obtener el máximo rendimiento, administrando los
recursos adecuadamente bajo criterios de sostenibilidad.

La zootecnia se ocupa del estudio de la producción de animales, así como de

sus derivados (carne, huevo, leche, piel, etc.), teniendo en cuenta el bienestar
animal; fijándose como objetivo la obtención del óptimo rendimiento de las
explotaciones pecuarias existentes.

En la mayor parte de los países latinos existen dos palabras que en los
anglosajones se confunden. En castellano se distingue perfectamente entre
zootecnia y ganadería, arte u objeto práctico de esta ciencia. Lo mismo sucede
en francés entre zootechnie y elevage, y en italiano entre zootécnica y
bestiami. En inglés, por el contrario, el vocablo zootecnia constituye un
neologismo técnico poco empleado, y está más generalizada la voz animal
breeding para designar tanto a la ciencia como al arte aplicado a la cría animal.
Los zootecnistas son personas con capacidad de observar y analizar
holísticamente todos los fenómenos involucrados con la producción animal,
genética, forrajes, reproducción animal, sanidad preventiva, nutrición animal y
economía animal, con vocación y gusto por el campo y las actividades que en
él se desarrollan.
6.1.5. CLINICA VETERINARIA

La clínica veterinaria es aquella especialidad del ejercicio de la

veterinaria que se ocupa de las enfermedades y su prevención, del manejo,
conducta, nutrición, selección genética, medicina preventiva y curativa,
identificación y peritaje de los perros, gatos y de otros animales de compañía.

El equipamiento de la Carrera Veterinaria y Zootecnia contara con la

implementación de la clínica veterinaria para la atención pública y privada de
animales domésticos del sector, y el aprovechamiento práctico académico del
mismo para sus alumnos.

6.1.5.1. SANIDAD (SENASAG) Servicio Nacional de Sanidad

Agropecuaria e Inocuidad Alimentaria.

Es la institución que se encarga de mejorar y proteger la condición del

patrimonio productivo
EQUIPAMIENTO
agropecuario y forestal y la 1 FARMACIAS VETERINARIAS
inocuidad alimentaria para 2 HOSPITALES VETERINARIOS
3 CLÍNICAS VETERINARIAS
contribuir al desarrollo
4 CONSULTORIOS VETERINARIOS
sustentable y sostenible del CASA COMERCIALIZADORA PARA MASCOTAS
5
(PET SHOP)
sector agropecuario con TIENDA DE VENTA DE ALIMENTO
6
BALANCEADO
soberanía y seguridad
DISTRIBUIDORAS DE PRODUCTOS DE USO
7
alimentaria para bienestar de VETERINARIO
8 ESTABLECIMIENTO VETERINARIO RURAL
los pueblos del Estado
Plurinacional de Bolivia.
Administrar el régimen de sanidad agropecuaria y la inocuidad alimentaria
en los tramos productivos y de procesamiento.
Mantener la situación sanitaria de las plagas y enfermedades exóticas
del país y mejorar la situación sanitaria de aquellas plagas y enfermedades de
6
importancia económica presentes en Bolivia.

6
Ministerio de Desarrollo Rural y Tierras Viceministerio Rural Agropecuario – Servicio
nacional de Sanidad Agropecuaria e Inocuidad Alimentaria
6.1.5.2. REGISTRO Y CONTROL DE ESTABLECIMIENTOS
VETERINARIOS

En Bolivia los Establecimientos Veterinarios o infraestructura se

estructuran de la siguiente manera:
La clínica veterinaria a esta referida a la infraestructura donde se deberán
especificar y orientar su organización y funciones hacia la extensión de
servicios de atención de consultas, tratamientos médico - quirúrgicos,
prevención y control de enfermedades infecciosas, infecto – contagiosas y
parasitarias, diagnóstico clínico y laboratorio, asistencia técnica, tratamientos
estéticos y cosméticos, venta de productos de uso veterinario – PUV´s
(productos farmacológicos, biológicos, alimentos balanceados) y accesorios
para animales, contribuyendo además en el control de enfermedades
zoonóticas, coadyuvando y dirigiendo su accionar a la protección de la salud
pública. Se entiende por Clínica Veterinaria a los Establecimientos destinados a
prestar servicios que tiendan A PREVENIR, TRATAR Y CURAR LAS
ENFERMEDADES ANIMALES MEDIANTE LA ATENCIÓN POR
ESPECIALIDADES MÉDICAS DE ANIMALES DOMÉSTICOS EN GENERAL,
GENERAL
7
a través de controles, cirugías menores y mayores (estéticas y reproductivas).

La Clínica debe contar con la siguiente infraestructura y equipamiento mínimos:

1) Sala de espera o recepción, habilitada para la comodidad de los usuarios y

pacientes en general, exposición y venta de productos y accesorios
veterinarios.

2) Sala de reconocimiento: Provisto del equipamiento necesario para efectuar

el diagnóstico y tratamiento clínico de los animales, con paredes, techos y
pisos impermeables:

 Mesa(s) de observación clínica revestida de material resistente e

impermeable que permita su fácil aseo y desinfección.

7
Reglamento para Registro y Control de Establecimientos veterinarios(SENASAG) - CAPÍTULO II
de las Funciones, Infraestructura y Equipamiento de los Establecimientos Veterinarios
  Mesa(s) auxiliar(es) de curación(es).

 Vitrinas con equipo y material necesario.

3) Sala(s) de Cirugía: Equipo y materiales mínimos, con paredes, techo y piso

impermeables para facilitar su desinfección y esterilización, contando
además con sistemas de aislamiento al exterior y el siguiente equipo
mínimo:

 Mesa(s) de cirugía.

 Lámparas.

 Equipo de anestesia inhalatoria y/o parenteral.

 Material quirúrgico.

Otros equipos especializados.

4) Otros equipos, material y medicamentos necesarios para la atención de

rutina y para emergencias.

5) Material impreso.

 Recetarios.

 Fichas clínicas.

 Fichas quirúrgicas

 Certificados de vacunación para enfermedades no específicas de los

programas del Servicio (Material emitido por el COMVETBOL).

 Fichas de defunciones y eutanasias (Material emitido por el

COMVETBOL).

 Certificado Único Zoosanitario (Material emitido por el COMVETBOL).

 Otro material impreso.

6) Alojamiento para animales en recuperación.

 6.1. Jaulas y/o caniles.

7) Ambiente para cuarentena

8) Servicios básicos adecuados.

 Agua potable (sistema de distribución de agua fría y caliente).

 Energía eléctrica.

 Sanitarios.

 Sistema de energía de emergencia (opcional)

9) Salas o ambientes opcionales adecuados para los servicios adicionales que

se preste, (laboratorios, Rayos X, sala de radiología, necropsia y
ultrasonido).

10) Ambientes adecuados destinados a realizar baños y peluquería (opcional).

11)Ambulancia
Ambulancia con equipamiento necesario y adecuado para atender
emergencias, no pudiendo la misma prestar consulta ambulatoria.
(opcional).

6.1.5.3. FUNCIONES DE LAS CLINICAS VETERINARIAS.-

a) Atención clínica general interna y externa (en la consulta o atención a

domicilio).

b) Atención y tratamientos médico quirúrgicos rutinarios, estéticos para

especies mayores y menores, de emergencia y programados.

c) Atención de tratamientos preventivos y curativos rutinarios y especiales.

d) Asesoramiento técnico (sanidad y nutrición animal).

e) Venta de productos de uso veterinario, accesorios y alimentos balanceados.

6.2. MARCO LEGAL.-

En nuestro país tienen como base legal en los procesos de enseñanza y

aprendizaje los siguientes instrumentos jurídicos:

 Constitución Política del Estado.

 Ley N° 1551 de Participación Popular.

 Ley N° 1654 de Descentralización Administrativa

 Ley N° 2028 de Municipalidades.

 Ley N° 1565 de Reforma Educativa

Las Normativas de la Universidad:

 Estatuto de la Universidad Mayor de San Andrés

 Resoluciones del Honorable Consejo Universitario N°109/2012,

Facultad de Agronomía.

 Resoluciones del Honorable Consejo Universitario N°35/2012,

Facultad de Agronomía.

 Programa Académico de Veterinaria y Zootecnia, Facultad de

Agronomía.
Y también se toma en cuenta:

 LUSU 2012, Reglamento de Uso de Suelo, Gobierno Municipal de La

Paz

 Plan Director del Campus de Cota Cota, Universidad Mayor de San

Andrés.
6.2.1. ESTATUTO DE LA UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS

NATURALEZA.-

“La Universidad Mayor de San Andrés es una

institución de educación superior, autónoma y
gratuita que forma parte de la Universidad
Boliviana en igual jerarquía que las demás
universidades, en el sentido establecido por la
Constitución Política del Estado en sus
artículos 185 al 187, el Acta de Constitución de
la Universidad Boliviana y sus Estatutos Universidad Mayor de San Andrés
8 Monoblock Central
Orgánicos.”

FINES Y OBJETIVOS DE LA UNIVERSIDAD

“Formar
Formar profesionales idóneos en todas las esferas del quehacer científico,
tecnológico y cultural, los que deberán responder a las necesidades de la
transformación y el desarrollo nacional y regional, con conciencia crítica y con
capacidad en el manejo de los instrumentos teóricos, metodológicos y
prácticos”

”Promover que todos los instrumentos de comunicación social y difusión

cultural y científica con que cuenta la Universidad se articulen dentro los
lineamientos de un desarrollo integral y armónico de la Región, fomentando la
emergencia de una conciencia regional propia y con el propósito de atender a
los sectores más necesitados del departamento.” 9

INTEGRACION CON LA SOCIEDAD

“La UMSA contribuye a la defensa, protección y fomento de los bienes

culturales y científicos el país y de la región, así como a la conservación y uso
racional de los recursos naturales y humanos dentro de una perspectiva de
8
Estatuto de la Universidad Mayor d San Andrés, Título I, Articulo 1,
9
Estatuto de la Universidad Mayor d San Andrés, Capitulo II, Articulo 13, inciso b, f.
Integración nacional, así como también a la defensa de los derechos y
libertades fundamentales de nuestro pueblo.” 10

“La UMSA se integra a la sociedad a través de planes y programas de

carácter multidisciplinario e interdisciplinario y se compromete con el desarrollo
socio-económico del país, al mejoramiento de las condiciones de vida de sus
habitantes; y contribuir al desarrollo regional con sentido de integración
nacional.” 11

6.3.1. PROGRAMA ACADEMICO DE LICENCIATURA EN MEDICINA

VETERINARIA Y ZOOTECNIA, Facultad de Agronomía del 2012

La carrera de Ingeniería Agronómica dependiente de la a Facultad de

Agronomía, en su proyección estratégica y demanda de la carrera de medicina
veterinaria, considera abrir un espacio de desarrollo académico de las diversas
manifestaciones de esta especialidad, formar licenciados en Veterinaria y
Zootecnia con especializaciones con el fin de formar profesionales capaces de
velar por la salud de los animales silvestres, domésticos y de granja; coadyuvar
en el control de enfermedades zoonóticas, como la rabia, y realizar el análisis y
el control de alimentos.

Con capacidad de comprender la realidad, nacional, regional, y local de

los sistemas de producción de los productores pecuarios.

En esta perspectiva la carrera de Veterinaria y zootecnia constituye un

espacio de desarrollo sumamente importante que se integra a la Carrera de
Ingeniería Agronómica como programa profesional a nivel Licenciatura y
Especializado. 12

10
Estatuto de la Universidad Mayor d San Andrés, Capitulo II, Articulo 14, inciso a,
11
Estatuto de la Universidad Mayor d San Andrés, Capitulo II, Articulo 14, inciso a,
12
Honorable Consejo Universitario N°109/2012, La Paz 18 de abril de 2012,
6.3. MARCO TEÓRICO GENERAL

6.3.1. LA EDUCACIÓN EN BOLIVIA

6.3.1.1 CONCEPCIÓN.-

La carencia de una concepción global de la educación, con objetivos

claros y metas precisas, explica la crítica situación por la que atraviesa el actual
sistema educativo, permitiendo un desconocimiento acentuado de los fines de
la educación como parte de un fenómeno dentro del desarrollo y progreso del
país.

6.3.1.2 OBJETIVOS.-

Los objetivos de la educación fueron siempre formulados por el

Ministerio de Educación (ahora, Secretaria Nacional de Educación), tomando
en cuenta la Constitución Política del Estado, la Ley de Reforma Educativa y
principalmente la voluntad de los Ministros y los intereses de cada Gobierno,
pero, no de la sociedad. La ausencia de la sociedad en la toma de decisiones
dentro el sistema educativo fue generando acorde con los requerimientos y
necesidades de la sociedad y sus ansias de desarrollo, que debía verse a
través del progreso de la ciencia y la tecnología en el país.

6.3.1.3 ESTRUCTURA DE LA EDUCACIÓN

 Estructura Organizativa del Sistema Educativo13

Anteriormente El Sistema Educativo se hallaba dividida en dos áreas,

Subsecretaría de Educación Urbana y la Rural, Ahora, unificados con el fin de
equilibrar la educación, urbana y rural, se organiza en tres Subsecretarías:

1) Subsecretaría de Educación Primaria y Secundaria

2) Subsecretaría de Educación No formal

3) Subsecretaría de Educación Superior y de Ciencia y Tecnología

13
Reforma Educativa, Ministerio de Educación.
  Estructura del Sistema Educativo

Se organiza en cuatro estructuras:

1) De participación Popular, que determina los niveles de

organización de la comunidad, para su participación en la
Educación.

2) De Organización Curricular, que define las áreas, niveles y

modalidades de educación.

3) De Administración Curricular, que determina los grados de

responsabilidad en la administración de las actividades
educativas.

4) De servicios Técnico - Pedagógicos Administración de Recursos,

que tiene la Finalidad de atender requerimientos de las anteriores
estructuras del sistema y organiza las unidades de apoyo
administrativo y técnico pedagógico.

 Estructura de Organización Curricular

La estructura de Formación curricular comprende dos áreas: Educación

Formal, organizada para toda la población; y Educación alternativa, para
atender a quienes no pueden desarrollar su educación en el Área Formal.
Ambas áreas serán atendidas en cuatro grupos de modalidades:

1. Modalidad de aprendizaje:

o Regular, para los educandos sin dificultades de

aprendizaje.

o Especial integrada que atiende a los educandos con

dificultades especiales de aprendizaje, mediante
aulas de apoyo psicopedagógico dentro de la
modalidad regular.
 2. Modalidad de lengua

o Monolingüe, en lengua castellana con aprendizaje de

lengua nacional originaria.

o Bilingüe, en lengua nacional originaria como primera

lengua; y en castellano como segunda lengua.

3. Modalidad de Docencia

o Unidocente, con un solo docente – guía para diversas

actividades de aprendizaje.

o Pluridocente, con el apoyo de un equipo de docentes –

guía.

4. Modalidad de atención

o Presencial, con asistencia Regular a cursos de

aprendizaje.

o A distancia, con el apoyo de medios de comunicación,

envío de material y asistencia de monitores.

El área Formal se organiza en cuatro niveles: pre-escolar, primario, secundario

y superior.
ESTRUCTURA CURRICULAR
7. ANALISIS DEL MARCO CONTEXTUAL

7.1 DESCRIPCION GENERAL DE LA CIUDAD LA PAZ

La ciudad de La Paz es la
capital del departamento del mismo
nombre y sede de Gobierno, su
nombre completo es “Nuestra Señora
de La Paz”. Fue fundada el 20 de
Octubre de 1548 por el capitán Alonso
de Mendoza, al pie del Illimani y sobre
el río Choqueyapu. La fecha cívica es
Imagen de la ciudad de La Paz
el 16 de julio, recordando la revolución
libertadora de 1809, con Dn. Pedro Domingo Murillo.

La Ciudad de La Paz como centro de mayor importancia en el País, por su

carácter de Sede de Gobierno, su
DEPARTAMENTO DE LA PAZ
desarrollo en la actividad económico y
social, además cuenta con la mayor
cantidad de población del Bolivia (12 %
del total del país), se halla emplazada en
una cuenca rodeada por cadenas
montañosas y divididas por el Río
Choqueyapu.

Junto a la ciudad de El Alto forman una

gran metrópoli urbana.

La planicie de El Alto está a 4300 m de

altura, la cuenca o el centro urbano a
3600 m y finalmente el sector Sur de la
ciudad a 3200 m, el mismo que es reflejo de la diversidad geomorfológico que
hace muy interesante el paisaje tanto para el habitante local como para el
turista.

El clima, al mismo tiempo varia, la temperatura promedio anual nos muestra los
13°C en El Alto, pasando por los 15°C en el centro y los 17°C en el Sur; Siendo
la más favorable la Zona Sur.

7.2 DESCRIPCION DEL MACRO DISTRITO 5 SUR (ZONA SUR)

Tomando en cuenta que la Zona Sur está compuesta de más de 70

barrios, los cuales tienen sus propias características, nivel económico diverso y
una población 100 800 Hab. de densidad poblacional variable en los diferentes
barrios.

7.2.1 CONTEXTO FISICO NATURAL

7.2.1.1 UBICACIÓN GEOGRAFICA

La zona Sur de la ciudad, forma

parte del eje troncal de la ciudad,
conformada por las cabeceras de valle
formadas por los ríos Anuhuta,
Achumani, Koani e Irpavi, separados
por mesetas de los mismos nombres,
con pendientes orientadas Imagen de la Zona Sur

suavemente hacia Calacoto, se

encuentra a una altitud de 3200 m. sobre el nivel del mar. El proyecto se
encuentra ubicado en la ciudad de La Paz en predios del Campus de Cota
Cota,, perteneciente a la Universidad Mayor de San Andrés, en la nueva
centralidad urbana generada en la zona Sur por procesos de cesión y cambio
de uso en el sector sur de la ciudad de La Paz cuyas potencialidades radican
en la voluntad descentralizadora de la institución que debe expandir su posición
en el centro de la urbe para una mayor difusión académica. 14

14
PDCCC(Plan Director del Campus de Cota Cota)
La ubicación del terreno tiene una calificación positiva porque se ubica próximo
a un eje de primer orden urbano.

PREDIOS DE LA
FACULTAD DE
AGRONOMIA

CAMPUS DE COTA COTA

UMSA

MIRAFLORES

CENTRO SAN ANTONIO

SOPOCACHI OBRAJES
IRPAVI
ACHUMANI

COTA COTA
ZONA SUR

7.2.1.2. ASPECTO TOPOGRÁFICO Y GEOLÓGICO

El terreno sobre el que se asienta la zona Sur de la ciudad de La Paz,

es relativamente ondulado y pronunciado hacia el Este, las condiciones
mecánicas de resistencia del suelo son variables y aptas tanto para
construcciones pesadas, medianas y livianas, con resistencia portante que va
desde 1.50 a 3.0 kg/cm2. 15

15
PDCCC(Plan Director del Campus de Cota Cota)
7.2.1.3. CLIMA

Son factores favorables: el soleamiento y la temperatura adecuados del

terreno, la conveniente orientación de las aulas, la existencia de un microclima
y la óptima iluminación de los ambientes. En comparación con El Alto y la
Cuenca, el clima en la Zona Sur específicamente del Campus de Cota Cota de
la (UMSA) es cálido y adecuado a la implementación de una infraestructura de
Veterinaria y Zootecnia por la vegetación y el entorno existente, la misma que
presenta las siguientes características:16

PRECIPITACION
TACION A HUMEDAD
TEMPERATURA
TEMPERA
RA
ATURA
RA ASOLEAMIENTO
VIENTOS
PLUVIAL
AL RELATIVA
RELAT
TIVA
VA
A

Dirección: Secos Media Anual: Anual promedio: Anual: 56 % Buena Exposición solar de
y cálidos que 564 m.m. 7.78 C° los sectores sur,
bajan del Maxima Este y oeste, el sector
Altiplano Maxima Extrema: 21 C° norte con Sombras
Vientos del Nor Anual: 73,1 En invierno proyectadas
oeste (anual) m.m. Minima por los cerros
Vientos del Oeste Extrema: 5.3° Promedio Diario: 6.6 Hrs.
(Mayo a Julio) C Promedio Anual: 12408
Velocidad: 47.2 Hrs.
Km/Hr

7.2.1.4. FLORA

La vegetación es muy variada, gracias al clima y tipo de tierra existente,

en la zona Sur no existen restricciones para la plantación de árboles, las más
demandadas son: la Acacia y toda la variedad de Pinos, y en cuanto a plantas
florales en la zona se encuentra una gran variedad como: Baccharis-thola
Baccharis-thola,
Schinus-molle, Matorra. 17

16
Instituto de Meteorología, La Paz 2010
17
PDCCC(Plan Director del Campus de Cota Cota)
ACCSESO PRINCIPAL DE LOS PREDIOS DE LA FACULTAD DE AGRONOMIA

VISTA DEL INGRESO PRINCIPAL A LOS PREDIOS DE LA FACULTAD DE AGRONOMÍA

(CAMPUS DE COTA-COTA)
COTA)

VISTA SUR DEL TERRENO

 VISTA NOR ESTE DEL TERRENO

7.2.2 CONTEXTO FISICO CULTURAL

Por su característica predominante como zona residencial, se presenta

una uniformidad espacial, no existen elementos realmente destacables en el
aspecto formal del entorno urbano, las viviendas presentan una tipología de
diseño aislado, no presentan un estilo de conjunto definido; a esto se suma la
falta de equipamientos sobre todo de gestión y áreas sociales y recreación,
teniendo como principal eje, el Comercial y de Servicios.

Además la Zona Sur tiene una tendencia a un elevado crecimiento de

población con relación al resto de la ciudad lo que se refleja en la proyección
de construcciones en altura sobre todo en las vías troncales de la Zona.

7.2.2.1. ESTRUCTURA VIAL

Las vías que determinan el acceso a todos los barrios de la Zona Sur
son el eje de la Av. Hernando Siles y la Av. Ballivián, complementado con la
Av. Costanera, que empalma desde la avenida Periférica, Kantutani, y la
carretera a Ovejuyo, la cual descongestiona en gran medida el flujo vehicular,
además de la vinculación directa con San Miguel, el parque de la Florida y la
laguna de Cota Cota.
AV. ANDRES BELLO
CALLE 31
CALLE 30

7.2.2.2 EQUIPAMIENTOS E INFRAESTRUCTURA

SUPERFICIE
USO DE SUELO %
M2

Área Total Campus Cota Cota 557.317.20 100%

Área de preservación natural 297145.20 53.30%

Vías vehiculares y peatonales 30.000.00 5.4%

Equipamiento salud 26.886.60 4.8%

Equipamiento deportivo 23.175.10 4.2%

Equipamiento Museo Parque C. 22.278.40 4.0%

Equipamiento Centro
7.605.80 1.3%
Convenciones

Equipamiento Foro Universitario 5.745.00 1.0%

Espacio Unidades Académicas 145.297.20 26.0%
 Se consideran factores espaciales positivos: las áreas compactas y
homogéneas, diseño funcional y planificado para las actividades que cumple,
dimensión adecuada del terreno y la realización de actividades específicas y
exclusivas. Son factores negativos: áreas no compactas y heterogéneas,
diseño no concebido para las actividades que cumple, dimensión reducida del
terreno y los distintos ambientes, instalaciones compartidas con otras
actividades.18

7.2.3 CONTEXTO SOCIAL

7.2.3.1 ASPECTO SOCIO ECONOMICO

El habitante paceño es generalmente comerciante, industrial y

empleado de oficinas entre otros. Por ser la sede de Gobierno, podemos
destacar el establecimiento de diversas empresas e industrias que se
establecieron, generando empleos e ingresos para la ciudad.

En la zona Sur, sus barrios tienen sus propias características, nivel económico
diverso y densidad poblacional variable. El área central dela zona sur, tiene una
población que por sus altos ingresos económicos, caracteriza a la zona como
de “elite”. Existen también barrios donde la población no tiene buenos ingresos
económicos y constituyen la peri ferie de la zona.

7.2.3.2 ASPECTO SOCIO CULTURAL

La nueva carrera que nace al interior de la Facultad de Agronomía de

la UMSA para formar profesionales en el control de enfermedades zoonóticas
como la rabia, la inspección de alimentos y cuidar la salud de los animales
silvestres, domésticos y de granja.

Por primera vez en los 171 años de la UMSA se abre esta nueva carrera
con la particularidad que se formará profesionales de acuerdo a las
necesidades que tiene el municipio de La Paz y esta infraestructura se ha
previsto ubicarla en el Campus de Cota Cota, según el Plan Director.

18
MEMORIA PLAN DIRECTOR DE CAMPUS COTA COTA
 7.2.3.3 ASPECTO DEMOGRÁFICO

La ciudad de La Paz, recientemente llegó a una población de 1’500

001 de hab. Como referencia tenemos la población estudiantil por edad y sexo
del área urbana, la población de interés para el proyecto se concentra en el
grupo etario que está entre los 17 hasta los 25 años:19

EDAD HOMBRES MUJERES TOTAL %

3 - 8 9 872 9 328 19 200 7.00

5 - 13 73 516 71 903 145 419 53.00
11 - 16 35 137 28 422 63 559 23.20
17 - 20 26 499 19 826 46 325 16.80
274 503 100.00
7.3. CARACTERÍSTICAS DE SITIO

El campus universitario de la UMSA se encuentra ubicado en la zona de

Cota Cota, entre los 3365 y 3475 metros de altitud. La región bio-geográfica
del campus corresponde a la cabecera de los valles secos andinos de La Paz
en transición a la puna.

Es una zona de contacto entre dos regiones bio geográficas: la cuenca

del rio Jullusaya, por su estructura geográfica, se encuentran elementos de
flora y fauna de ambas regiones, lo que la vuelve una zona relativamente
diversa. El piso altitudinal en el cual se encuentra el campus es posiblemente el
más diverso en cuanto a especies de plantas. 20

El sector sur oeste del campus donde está ubicado el proyecto se encuentra
muy intervenido, a pesar de esto, mantiene áreas boscosas y matorrales de
alto valor paisajístico, también se presentan varias lagunas de diferentes
tamaños que aportan al valor paisajístico del sector. Las construcciones

19
Instituto Nacional de Estadísticas, INE 2001
20
PDCCC(Plan Director del Campus de Cota Cota)
existentes han sido incorporadas sin una planificación y en su mayoría no
armonizan entre ellas ni el entorno.
Cota Cota es una zona en crecimiento y expansión urbana, rodeado
prácticamente a la zona con barrios exclusivamente residenciales como el de
Achumani, los Pinos, San Miguel, etc. Y una serie de urbanizaciones menores.

PLANO DE UBICACIÓN DEL CAMPUS DE COTA COTA

Fuente: Dirección de Ordenamiento Territorial Catastro y Administración Urbana

PLANO DEL TERRENO DE LA FACULTAD DE AGRONOMIA

Fuente: PLAN DIRECTOR CAMPUS DE COTA COTA

8. DESCRIPCION DEL USUARIO

8.1 ANALISIS DEL PERFIL DEL USUARIO

Básicamente el usuario es el alumno interesado en la salud animal,

producción pecuaria y salvaguarda de la salud, que es toda persona que ha
concluido con la educación secundaria e interesada en la educación superior,
se considera la cantidad de alumnos para el dimensionamiento del
equipamiento educativo.

8.1.1 PERFIL DEL USUARIO

 Así como los alumnos, se tiene otros usuarios en el equipamiento:

Alumnos
 Comprende la población de alumnos en general tanto mujeres como
varones.
 Docentes
 Comprende, el personal docente.
 Administrativos
 Comprende el personal de las oficinas de administración y servicio.
 Visitas
 Comprende el público en general, que viene de visita a la universidad,

8.1.1.1 PERFIL DEL PROFESIONAL

Profesionales con conocimientos científicos y técnicos abocados al

mejoramiento de la salud animal, el desarrollo y producción ganadera y la
prevención y control de aquellas enfermedades de los animales transmisibles al
hombre, aportando a la *Salud Pública.
Además posee conocimientos de tecnología agroalimentaria y de cómo obtener
en condiciones óptimas y económicamente rentables productos de origen
animal.

Resuelve problemas prácticos del área, realizando análisis del problema,

evaluación de soluciones alternativas, evaluación de sus costos y la toma de
decisiones.
La profesión tiene una participación activa en el tema de los recursos naturales,
en la conservación y preservación de especies de vida silvestre y factores
ecológicos.
Realiza investigación biológica relacionada con áreas específicas de las
ciencias veterinarias e incorpora y aplica a la disciplina las últimas innovaciones
científicas y tecnológicas.

8.1.2 ANTROPOMETRÍA Y ERGOMOMETRIA

Para fines de ergonométrica, se considera el estudio realizado en el

Perú21, y expresado en un manual para el dimensionamiento de productos de la
industrial, donde se define la proporción del hombre, base para el
dimensionamiento de los muebles, en base a con una estatura promedio del
hombre de 1.66 m.

DIMENSIONES ANTROPOMETRICAS

21
Manual Antropométrico, Instituto de Investigación Tecnológica Industrial y de Normas
Técnicas, Perú 1996
9. ANALISIS DE PROYECTOS ANALOGOS

9.1. PROYECTOS DEL EXTERIOR

En esta fase del analisis para el abordaje del proyecto se busco planos o
planimetrias del facultades de todo el mundo, solo se puedo recabar la
informacion y obtener planos de referencia de la Facultad de Veterinaria de
Lima Peru, siendo una delas mas sobresalientes en la actualidad en el ambito.
 Facultad de Medicina Veterinaria y
Zootecnia de la UNICA - PERU

Facultad de Medicina Veterinaria y

Zootecnia Guayaquil – Bogotá Colombia

Facultad Medicina Veterinaria y Zootecnia UPCH Lima Arequipa - Perú

Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla -
México
Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia Nuevo León UANL - México

Facultad de Ciencias Veterinarias y Zootécnica de la UACH - Chile

Facultad de Ciencias Veterinarias UCV -

Venezuela
9.2. PROYECTOS NACIONALES

Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia UMSS

Cochabamba - Bolivia

PLANOS DE AMBIENTES ACADEMICOS LAOBORATORIOS

10. NORMATIVA VIGENTE

 NORMAS DE SEDUE LUSU
LOCALIZACION SEDESOL SARAVIA (USPA) PLAZOLA NEUFERT CALVIMONTES CONCLUSIONES

NO NO UNIVERSIDAD NO
Escala del Equipamiento ESTATAL ESPECIFICA ESPECIFICA INTEGRADA ESPECIFICA NO ESPECIFICA

Radio de Influencia NO NO NO NO
Recomendadble 200 Km / 4hrs. ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA NO ESPECIFICA

CENTRO DE
Localizacion en la Estructura POBLACION NO NO MACRO NO
Urbana (LA CUIDAD) ESPECIFICA ESPECIFICA URBANIZACION ESPECIFICA NO ESPECIFICA

NO URBANO
Uso del suelo recomendable
(uso principal complementario, (AGRICOLA, NO NO NO NO
condicionado, prohibido) PECUARIO) ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA NO ESPECIFICA

Validad de accseso VIALIDAD NO NO NO NO

recomendable REGIONAL ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA NO ESPECIFICA

NO NO NO NO NO
Posicion en la manzana ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA NO ESPECIFICA
Vulnerabilidades que podria NO NO NO NO NO
generar ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA NO ESPECIFICA
Sensiblilidad frente a usos NO NO NO NO NO
preexistentes ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA NO ESPECIFICA

CAPACIDAD DE ATENCION
Poblacion minima que
justifica el equipamiento
(umbral de implantacion, NO NO NO NO NO
capacidad minima) ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA

Capacidad recomendable NO NO NO NO
4,860 HAB. ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA

Capacidad maxima del NO NO NO NO NO

equipamiento ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA
466.560 HAB. / NO NO NO NO
poblacion a servir MODULO ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA
 NORMAS DE LUSU
DIMENSIONAMIENTO SEDUE SARAVIA (USPA) PLAZOLA NEUFERT CALVIMONTES CONCLUSIONES
JOVENES DE
Poblacion a atender 18 A 23 AÑOS
(poblacion total que podria EGRESADOS
demandar el servicio-poblacion DEL NIVEL NO NO NO NO
atendida) MEDIO ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA NO ESPECIFICA
1.24% DE LA
POBLACION
Frecuencia de uso TOTAL
APROXIMADA NO NO NO NO
MENTE ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA NO ESPECIFICA
NO NO NO NO
Unida de calculo
AULA ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA NO ESPECIFICA
420
Capacidad de diseño de ALUMNOS
unidad de calculo (usuarios 30 ALUMNOS NO NO POR NO
por unidad de calculo) POR AULA ESPECIFICA ESPECIFICA HECTAREA ESPECIFICA NO ESPECIFICA

Turnos de trabajo NO NO NO NO
2 TURNOS ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA NO ESPECIFICA

Superficie construida por NO NO NO NO

unidad de calculo 5.45 M2 ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA NO ESPECIFICA

Estacionamiento por unidad 3.4 POR CADA NO NO NO NO

de calculo CJON DE AULA ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA NO ESPECIFICA
Numero de unidades de NO NO NO NO
calculo recomendables 96 AULAS ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA NO ESPECIFICA
327 M2
CONSTRUIDO
POR AULA Y 420
1659 M2 DE ALUMNOS
TERRENO POR NO NO POR NO
Espacio requerido AULA ESPECIFICA ESPECIFICA HECTAREA ESPECIFICA NO ESPECIFICA

Modulo tipo recomendable

(m2 por modulo, m2 de terreno por NO NO NO NO
modulo) 96 ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA NO ESPECIFICA

Superficie de terreno NO NO NO NO
recomendable 159.300 M2 ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA NO ESPECIFICA

Frente minimo NO NO NO NO
recomendable 400 M ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA ESPECIFICA NO ESPECIFICA

Poporcion recomendable del NO

predio 1. 1 ESPECIFICA 0.72 . 1 NO ESPECIFICA

Numero de frentes NO NO
recomendable 1 A 4 FRENTES ESPECIFICA ESPECIFICA NO ESPECIFICA
 NORMA DE LOCALIZACIÓN EQUIPAMIENTO DE EDUCACION
Guardería Jardín de Primaria, Colegio Escuela Esc. de capacit. Universidad o
niños Secundario atípicos para el trabajo Carreras

Jerarquía urbana- Localización en la Concentra Concentració Concentració Concentración . Macro Macro distrito Urbano
estructura urbana, rural- urbano- n rural- n rural- rural- urbano- distrito
UV - barrio urbano-UV - urbano-UV - Distrito
barrio barrio
3 Radio de acción recomendable (mts.) 200 350 800 1600 1300 670 2500

5 Uso del suelo ( Compatibilidad) Habitacional Habitacional Habitacional Especial Habitaciona Industrial, Industrial,
l o especial comercial y comercial y de
de servicio servicio
6 Vialidad de acceso recomendable Local y Local y Local y Secundaria Local y Secundaria Local y peatonal
peatonal peatonal peatonal peatonal
7 Posición en la manzana Media Media Cabecera de Manzana Media Cabecera de Cabecera de
manzana manzana manzana completa manzana manzana manzana
NORMAS DE DIMENSIONAMIENTO
8 Población usuaria potencial Grupos Grupos de 4 Grupos de 6 Egresados de Niños y Egresados de titulados en
(Población a atender, ver pirámide de menores de 4 a 5 años de a 14 años primaria en jóvenes con primaria que Humanidades de
edad) años edad de edad edad de 12 a discap. opten por el 18 adelante
16 anos física o serv.
mental

9 % en relación a la población total; 5 4,5 15 5 0,6 0,6 0,3

frecuencia de uso
10 Unidad básica de servicio Aula Aula Aula Aulas Aula Taller aulas
11 Capacidad de diseño de la unidad de 20 alumnos 35 alumnos 50 alumnos 50 alumnos 25 alumnos 45 alumnos 32 alumnos
servicio
12 Turnos por unidad de servicio -1 (2) 70 (2) 100 (2) 100 (2)50 (3) 135 (2) 64 alumnos
alumnos
13 Habitantes por unidad de servicio ------ 780 a 1560 240 a 475 1430 a 2860 4170 a 7500 a 22500 1430 a 2860
8340
14 Superficie de terreno por unidad de 212 m2 212 m2 390 600 515 600 96
servicio (M2)

15 Superficie construida por unidad de 83 m2 83 m2 117 150 130 200 195,2

servicio (M2)
16 Parqueos por unidad de servicio 1 1 1 2 3 3 4
11. PREMISAS DE DISEÑO

11.1. PREMISAS NORMATIVAS

11.1.1. PREMISAS DE USO DE SUELO.-

Se considera las normas del Reglamento Plan Director del Campus de

Cota Cota de la Universidad Mayor de San Andrés, que designa a los
diferentes tipos de equipamientos de educación que se proyectaran en el
terreno de las diferentes facultades. Ver anexos

11.1.2. NORMAS GENERALES PARA ESTRUCTURA BASICA EN DISEÑO

DE AULAS.

 CONCEPTOS GENERALES.-

Una norma de espacio educativo es la expresión cuantitativa y

cualitativa de superficie por alumno que requiera en determinado tipo de
ambiente educativo para la realización adecuada de un conjunto de
actividades que se enmarcan en los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
La conformación de las aulas estará de acuerdo a los modelos
propuestos de los diferentes espacios educativos.

 NORMAS DE INDICES.-

El índice adoptado para calcular la superficie neta de una unidad

académica es de 1.75 m2 por alumno (según el departamento de
Infraestructura), y que excluye a los espacios de circulación común, servicios
sanitarios de las unidades académicas y el 40% de la superficie edificada
corresponde a la estructura (y tabiquería). Es decir que el índice adoptado
solo considera las actividades de enseñanza (aulas, laboratorios, talleres y
22
bibliotecas); las actividades administrativas (facultativas).

22
Guía de diseños y equipamientos para edificaciones educativas (Ministerio de Educación)
2010
 Los índices a emplearse para el cálculo de las distintas superficies son las
siguientes: 23

ESPACIOS EDUCATIVOS

SUPERFICI
SUPERFICI
VOLUMEN SUPERFICI E
E TALLER,
DE AIRE E p/ AULA BIBLIOTEC
LAB. COM.
A

AULA 4.50 2.36 m2 2.03 a 1.50 2.00 m2

RECTANGULAR m3/Alum. / Alum. m2 / Alum. / Alum.

AULA PARA 30 ALUMNOS

SUPERFICIE OBSERVACIONE
AULA RECTANGULAR
POR ALUMNO S

Se puede optar por

1.80
Sup. Util 54.60 m2, el Uso de 3
m2 / Alum.
pizarrones
Sup. De mobiliario 7.98 m2

Sup. circulación 2.36 m2

Sup. Área del docente 1.82 m2

SUPERFICIE DE ESPACIOS EDUCATIVOS

TALLER, SALA DE
AULA AULA BIBLIOTEC
LAB. PROYECCIO
ESPECIAL COMUN A
COM. N
1.20 m2
por 2.19 m2 por 1.92 m2 por 1.20 m2 por
1.30 m2 más
Alumno alumno más alumno más alumno más
circulación
más circulación circulación mobiliario
mobiliario
23
Guía de diseños y equipamientos para edificaciones educativas (Ministerio de Educación)
2010
 En espacios educativos la norma incluye mobiliario, espacios para
el docente, espacios para estantes de libros y porcentaje de circulación
que es el 30 % de la sumatoria total.

ESPACIOS SOCIALES

AULA MULTIPLE Y
AUDITORIO
EXPOSICION
25 % de población estudiantil
0.65 a 0.44 % del total de la favorecida
población estudiantil 15 % de población de otras
áreas

En lo que se refiere a cuantificar los artefactos sanitarios, se toma en

cuenta el Reglamento Nacional de Instalaciones Sanitarias del Ministerio
de Desarrollo Humano24.

NORMAS DE ARTEFACTOS SANITARIOS NECESARIOS

NORMAS BASE DE INCREMENTO DE ARTEFACTOS

ARTEFACTOS POR NUMERO SOBRE N° DE BASE POR
DE ALUMNOS AUMENTO DE ALUMNOS
2 Lavamanos hasta 60 alumnas 1 lavamanos por cada 40 alumnas
2 lavamanos hasta 60 alumnos 1 lavamanos por cada 40 alumnos
2 inodoros hasta 60 alumnas 1 inodoro por cada 30 alumnas
2 inodoros hasta 60 alumnos 1 inodoro por cada 60 alumnos
1 urinario hasta 60 alumnos 1 urinario por cada 60 alumnos
1 ducha hasta 60 alumnas 1 ducha por cada 60 alumnas

1 ducha hasta 60 alumnos 1 ducha por cada 60 alumnos

24
Reglamento Nacional de Instalaciones Sanitarias Domiciliarias, Dirección de Saneamiento
Básico, Mini. Desarrollo Humano La Paz, 1994, PDCCC(Plan Director del Campus de Cota
Cota)
11.2. PREMISAS FUNCIONALES

CLINICA AREA
VETERINARIA ACADEMICA

AREA
ADMINISTRATIVA

AREA DE AREA DE
RECREACIÓN Y SERVICIOS
LIBRES

DIRECTA INDIRECTA NULA

11.3. PREMISAS
MORFOLOGICAS
CUERPOS GEOMETRICOS
La Generación Formal se
configura sobre la base de la
articulación de volúmenes
puros, según ejes, giros, CUADRADO
RECTANGULO
CIRCULO
adiciones, sustracciones,
compuestos en geometría
elemental rectilínea,
considerando los elementos
que tienen que ver con la
identificación racionalista es PARALEPIPEDO
PRISMA
decir una relación estrecha CUBO CILINDRO

entre forma y función, el

empleo de las naves técnicas y la intención social.
 RACIONALISMO.- La arquitectura racionalista cita la adopción de
estructuras de acero o de hormigón y paredes ligeras, muchas veces
simples superficies de cristal, la ausencia de ornamentación.

11.4. PREMISAS TECNOLOGICAS

Se propone el empleo de tecnología de punta y tradicional,

complementando los materiales de construcción convencionales, y los
mejorados por elementos de tecnología moderna.

MÓDULO.-

Es una dimensión que convencionalmente se toma como unidad de

medida, norma, canon o regla. Un módulo también se usa para determinar
las proporciones entre las partes de un todo, de igual modo podemos
definir al módulo como una pieza o conjunto unitario de piezas que se
repiten en cualquier diseño.

Un módulo es un elemento constructivo que sirve de base para la

construcción de la forma y la función. No tiene por qué estar basado en una
retícula o en una repartición exacta del plano o del espacio. Hay módulos
muy complejos que se han diseñado para arquitectura e ingeniería.

Se empleara una modulación estructural, basado en las dimensiones de

ambientes, y las luces más apropiadas a cubrir, tomando en cuenta la
onalidad del espacio a modular.
funcionalidad

La presencia de Módulos tiende a unificar el diseño, utilizando la misma

forma de una vez en un diseño, que es el método más simple de diseño,
por ello es utilizado en la sistematización de la construcción.

La repetición de módulos suele aportar una inmediata sensación de

armonía. La repetición puede ser por tamaño, por color, por textura, por
dirección, por posición, de espacio, por gravedad, etc.
 Cuando hablamos de retícula basada en un numero de columnas, con
espacios superiores y márgenes podemos pensar en una solución que nos
ofrezca una imagen ordenada, armoniosa y modulada, esto es con
espacios que son múltiplos y submúltiplos entre sí.

En el proyecto se realizó el método de grilla de diseño

11.4.1. LOSA RADIER

Es una losa de fundación de reducido espesor, la cual sirve para enlazar

el coronamiento de vigas radier, consiguiendo que todo el elemento
funcione como un sistema que enlaza y unifica toda la fundación.
Es así que la losa radier trabajara ante esfuerzos de la edificación
transmitiendo las cargas puntuales mediante los ábacos y equilibrando las
diferenciales por sus vigas y losa, siendo un sistema de alta rigidez que
puede usarse en cualquier tipo de edificación.

En el caso del proyecto el tipo de suelo geológico se lo considera como

depósitos aluviales es decir depósitos fluviales gravas con matrix areno-
limoso. Clastos redondeados y sub redondeados de areniscas y cuarcitas
 CORTE DEL DISEÑO DE UNA LOSA RADIER

LOSA RADIER

11.4.2. LOSA PLANA

Se denomina cubiertas plana a una cubiertas sensiblemente horizontal,

comúnmente compuesta por uno o varios faldones de pendiente inferior al
5%.

A diferencia de las cubiertas inclinadas, las cubiertas planas permiten el

tránsito de las personas por su superficie, así como la colocación de
maquinaria. Conceptualmente, el funcionamiento de una cubierta plana y
un tejado o cubierta inclinada son distintos: mientras que el tejado trata de
evacuar el agua, la cubierta plana la recoge para conducirla hacia los
sumideros.
 El proyecto tendrá esta tecnología en la totalidad del proyecto como
cubierta del equipamiento.

DETALLE DE LOSA PLANA DE INTERSECCION CON

MAMPOSTERIA

DETALLE DE DESAGUE DE CUBIERTA PLANA

11.4.3. DESCRIPCION DE DETALLES ARQUITECTONICOS

En la propuesta se maneja materiales tradicionales y algunos materiales

de innovación que claramente podemos describir en el proyecto, los
cuales detallan en los siguientes gráficos.








REVOQUE EXT. DE Mo DE CEMENTO - CAL
e=2cm

PINTURA EXTERIOR

ZOCALO DE CERAMICA LADRILLO GAMGOTE

e=2cm 20 X12 X 5 cm

LECHADA DE CEMENTO BLANCO

IMPERMEABILIZANTE

SOBRECIMIENTO DE H° C°

PIEDRA TRABA

MOSAICO MARMOLADO 0.30 x 0.30 cm

e=2cm CIMIENTO CORRIDO H° C°

Mo DE CEMENTO PARA
ADHERIR EL MOSAICO AL H°
TERRENO APISONADO
Mo DE CEMENTO DE NIVELACION Dosif. 1:4 PARA LAS FUNDACIONES
TERRENO NATURAL
CARPETA DE H° Dosf. 1:2:4 e=8cm

PIEDRA MANZANA
TIERRA APISONADA

TIERRA NATURAL
11.5. PREMISAS AMBIENTALES

Para el acondicionamiento de los ambientes se utilizará tanto la

ventilación directa, como la ventilación artificial. Aire acondicionado,
como también calefacción en algunos ambientes que así lo requieran. 25

NORMAS EDUCATIVAS (3)

Iluminación mínima 30 lux (luz natural)

Sistema de Calefacción,
20°C a 15°C
temperatura ideal

Angulo de visión adecuada 30° mínimo

10.8 w / m2 (sin difusor)

Iluminación Artificial 22.5 w / m2 (con iluminación incandescente
directa

Cantidad mínima de Luz

120 Lux
(Comedores y cafeterías, etc.)

Para una correcta ventilación de los ambientes se apela a medios

artificiales tales como ventiladores y extractores de aire, conectados a
conductos de ventilación que permiten remover el volumen de aire.

12. DESCRIPCION DEL PROYECTO

12.1. PROGRAMACIÓN CUALITATIVA – PREMISAS DE DISEÑO

El hecho arquitectónico está determinado por tres bloques vinculados por

circulación horizontal y vertical en 3 plantas,

25
Guía de diseños y equipamientos para edificaciones educativas (Ministerio de Educación)
2010
PLANTA BAJA.- se encuentra la recepción e información del área
administrativa, una Sala de Exposiciones, Biblioteca, Internet, cafetería y aulas
teóricas, laboratorios académicos y un auditorio que está dividida por un patio
de exhibición bastante amplio más una clínica veterinaria con ingreso propio.

PRIMERA PLANTA.- se encuentra el área administrativa, salas de

exposiciones y los laboratorios académicos.

SEGUNDA PLANTA.- se encuentra determinada por el área de posgrado y

laboratorios académicos.

12.1.1. INGRESO

Es importante este espacio ya que aglutina mucha cantidad de

estudiantes, es preciso que sea un espacio amplio y generador de movimientos
hacia las distintas áreas.

(Área de estudio, áreas Administrativas y auditorio).Se deberá explotar sus

características de espacio generador de intensa actividad, para alcanzar un
espacio de gran vialidad.

12.1.2. AREA ADMINISTRATIVA

Las oficinas deberán tener espacios libres y cómodos, se tomara algunas

condiciones para su óptima organización, estará dividida en: administración y
gestión. Los ambientes contaran con iluminación natural y una altura de 3.50
mts. Deberá contar con baño exclusivos para el personal, y uno privado para el
director de carrera.

Oficinas.- En espacios con áreas mayor a 60 m2 se dispondrá de espacios

separados - La iluminación natural, Teléfono, Espacios
agradables, Buena ventilación, Espacios accesibles.

Sanitarios.- Altura mínima 3 m. 2 lavamanos por persona 2 inodoros,

Circulación vertical
12.1.3. AREA ACADEMICA

Aulas destinadas a la implementación teórica de los alumnos de todos

los ciclos. Estarán ubicadas en lugares de fácil acceso. Deberán tener
características de audiovisuales y ambientales adecuadas, como buena
iluminación natural y artificial, volúmenes de espacios apropiados, ventilación
constante, temperatura poco variable, se recomienda entre los 20-22ºc. Cada
aula destinada a la enseñanza de materias teóricas el catedrático contara con
una pizarra y mobiliario adecuado para el alumnado.

Los laboratorios son salas de distinta complejidad de uso ya que todas tienen
mesas de trabajo diferentes adjuntas a lavaderos y lavamanos, con bodegas,
depósitos y una oficina para el docente.

Todos los laboratorios deberán tener circulaciones que favorezcan el fácil

desplazamiento de personas con vestuarios y casilleros para cada laboratorio
según el uso y la complejidad de los mismos y deberán tener una relación
directa con las áreas complementarias de aéreas libres.

Laboratorios.- Los laboratorios deberán complementarse y de apoyo como

depósitos bodegas y vestuarios - Los laboratorios deberán tener buena
iluminación natural y artificial que permita la graduación de la luz. Cada
laboratorio deberá tener espacios suficientes para la circulación.

Grandes ventanas, Superficies adecuadas para el número de alumnos,

tomando en cuenta que cada alumno requiere 3.5m2
3.5m2, Muros interiores
exposición Plantas
desmontables para una buena flexibilidad en áreas de exposición,
libres, Cada laboratorios deberá tener material de revestimiento cerámico.

12.1.4. BIBLIOTECA

La biblioteca se constituye en el principal espacio complementario al

conocimiento y es un espacio altamente significativo, pues representa el lugar
donde el alumno se forma individualmente. La biblioteca está diseñada para
abarcar el 15 % de todo el alumnado.
La sala de lectura deberá contar con buena iluminación, en cuanto a la
acústica, esta deberá ser apropiada para proporcionar un ambienta de trabajo
de alta calidad. El mobiliario adecuado para cada actividad que en ella se
realice.

La biblioteca deberá contar con espacios de almacenaje y conservación del

material literario, deberá tener características ambientales que favorezcan la
correcta conservación del material (temperatura, humedad, bajo nivel de
exposición a la luz solar directa).

Biblioteca.- Sala de lectura, Luz lateral natural, Videoteca

Videoteca, Planta libre, Sala
de computadoras, Superficie adecuada para cada alumno.
alumno
Estante de libros, Iluminación central, Depósitos, Botiquín,
Botiquín Ficheros,
Extinguidor, Red Internet, Ventilador.

12.1.5. SALA DE EXPOSICION

Las salas de exposiciones son salas en las cuales el alumno realiza las
demostraciones y presentaciones al personal docente, en sesiones que
durarán aproximadamente hora y media.

Estas salas deberán cobijar a los alumnos y personal docente. Se equipara

con mobiliario adecuado para las distintas exposiciones, silla, atril y
muros móviles para el ordenamiento según la actividad.

Sala de Exposición.- Superficie adecuada para exposiciones por ecram y

mesas de trabajo.

Buena iluminación artificial, Armazones para cada objeto, Plantas libres para
mayor flexibilidad

12.1.6. AUDITORIO

El propósito de incorporar un auditorio de mediana magnitud en el programa,

es el de realizar foros y charlas para la especialidad del profesional por
especialistas Nacionales e Internacionales de la Carrera de Veterinaria y
Zootecnia.
El auditorio contara con salidas de escape hacia el área libre y a los
parqueos, las puertas de salía se abrirán hacia fuera, el volumen se medirá
según el aire requerido de 5 m3 por persona.

Se proyectará un Foyer que conecte directamente con el hall, el patio o plaza

de recreación de la edificación.

Auditorio.- Superficie necesaria para la cantidad de personas y buena

circulación, Buena iluminación artificial, Espacios para vestidores y áreas
Complementarias que son necesarias para el estudiante.

Salidas de emergencias, Sistema de asientos y líneas visuales, Diseño

acústico, Área de proyección, Botiquín – extinguidores.

12.1.7. CAFETERIA

La cafetería cumplirá un papel preponderante, ya que se considera un lugar de

reunión no solo de alumnos, sino de personas que asistan a eventos realizados
en el establecimiento, considerando un centro de difusión permanente.

Destinado al 10 % del alumnado tomando en cuenta los espacios de

circulación. La cocina ocupara el 30 % de espacio de toda la cafetería, con
ambiente como despensa, depósito de basura, casilleros y el área de trabajo.

Cafetería.- Cocina buena deposición de espacios de circulación

circulación, Distribución
de circuito para la cocina, Depósito con espacios detenidos de acuerdo a su
función, Sistema de ventilación, Extinguidores.

12.1.8. CLINICA VETERINARIA

La clínica veterinaria cumplirá un papel muy importante, ya que se considera un

lugar de práctica académica y atención al público, ya que la clínica estará
abierta al público en general y tendrá la atención clínica y diagnóstico de
animales domésticos.
La clínica tendrá los requerimientos básicos según la normativa de SENASAG
Y REGLAMENTO PARA REGISTRO Y CONTROL DE ESTABLECIMIENTOS
VETERINARIOS”

Clínica veterinaria.- Sala de espera e información buena disposición de

espacio, Mobiliario apropiado para los pacientes y buena señalectica.
Sala de emergencias buena atención y fluida, Conexión directa de camillas con
ambulancia, Laboratorios con equipo de generación especializada
especializada,
Laboratorios de diagnóstico por imagen, Cirugía con sala de recuperación

12.1.9. ESTACIONAMIENTOS

Los estacionamientos están dimensionados según las normativa que tiene el

Plan director del Campus de Cota Cota, mismos que rigen que por cada 60
alumnos 1 parqueo.
Estacionamiento.-
.- Buena ubicación del estacionamiento por auto 15 m2 por
cada 60 alumnos un parqueo

RELATO ESPACIAL

El arte en sus diferentes expresiones se manifiesta a través de todos los

elementos que tiene la naturaleza como el sol con sus magníficos rayos solares
que llega a los árboles haciendo notar su esplendor.

La vegetación con su fragancia fresca y los árboles con la suave caída

de su roció y otros elementos que son parte de toda la belleza que tiene la
naturaleza la cual tiene relación con el espíritu académico de cada individuo es
así que para el diseño de este proyecto tomamos en cuenta las características
del lugar escogido que es los predios de la carrera de Veterinaria y Zootecnia
se hace necesario buscar una relación con el entorno natural respetando los
accidentes topográficos y la vegetación que existe en el sitio.

Es por eso que el proyecto pretende una arquitectura con mucha fluidez,
paisajes con relación a las arcas técnicas y prácticas enriquecidas con relación
de arquitectura y naturaleza.
 El estudio y práctica de la veterinaria requiere lugares adecuados y
cómodos, espacios con diferentes posibilidades de uso (usos múltiples).
Espacialmente se debe contar con plantas libres, cerramientos acristalados las
circulaciones deberán ser continuos.

Cada espacio deberá tener diversas experiencias espaciales

arquitectura y naturaleza se deben interrelacionar para así poder manipular a la
imaginación del usuario (los estudiantes).

12.2. PROGRAMA CUANTITATIVO

12.2.1. CALCULO DE AULAS

El cálculo de las aulas se ha realizado de acuerdo a la carga horaria del

proyecto del pensum académico de la Carrera de Veterinaria y Zootecnia
según resolución Honorable Consejo Universitario No. 109/201226

30% Para espacios administrativos de apoyo no curricular.

20% Para elementos de servicio a la actividad académica.

10% Para espacios de circulación horizontal y vertical, incluyendo muros

y tabiques.

40% Para espacio complementario curricular tales como biblioteca y centros

de computación

Establecidas las sumas finales de requerimiento académico se asigna una

superficie adicional de acuerdo al siguiente cálculo, realizado en el cuadro a
Nº Aulas Teóricas
describir.Nº
Teóricas 6
Nº Laboratorios Académicos
Laboratorios 16
TOTAL DE AULAS Y LABORATORIOS 22

26
Guía de diseños y equipamientos para edificaciones educativas (Ministerio de Educación)
2010, PDCCC(Plan Director del Campus de Cota Cota)
 TABLA DE CALCULO DE AULAS

N° DE LABORATORIOS

N° DE LABORATORIOS
S,carga horaria/ tipos de
PROYECTO: Facultad de Agronomia, Carrera de Veterinaria y Zootecnia, matrícula: 583 alumnos al año 2029

LABORATORIO
aula común
espacios
G, No.de grupos: 30 - 35 alumnos. 4 4 4 4 3 3 3 2 2

S x I
Semestre 1 2 3 4 5 6 7 8 9

No. Asignatura CH GxCH CH GxCH CH GxCH CH GxCH CH GxCH CH GxCH CH GxCH CH GxCH CH GxCH

1 Anatomia 7 28 28 12 16 17,72 0,7 0,9

2 Microbiologia 7 28 28 12 16 17,72 0,7 0,9
3 Citologia e Histologia 7 28 28 12 16 17,72 0,7 0,9
4 Matematica Aplicada 3 12 12 12 17,72 0,7 0
5 Ecologia y Cambio Climatico 3 12 12 12 17,72 0,7 0
6 Deontologia y Legislacion Pecuaria 3 12 12 12 17,72 0,7 0
7 Fisiologia Animal I 7 28 28 12 16 17,72 0,7 0,9
8 Virologia e Inmunologia 7 28 28 12 16 17,72 0,7 0,9
9 Etnologia Animal 7 28 28 12 16 17,72 0,7 0,9
10 Estadistica Aplicada 3 12 12 12 17,72 0,7 0
11 Anatomia II 3 12 12 12 17,72 0,7 0
12 Bioquimica Aplicada 6 24 24 12 12 17,72 0,7 0,7
13 Fisiologia Animal II 8 32 32 12 20 17,72 0,7 1,1
14 Parasitologia 6 24 24 12 12 17,72 0,7 0,7
15 Patologia General 7 28 28 12 16 17,72 0,7 0,9
16 Genetica Aplicada 3 12 12 12 17,72 0,7 0
17 Cultivo y Manejo de Forrajes 3 12 12 12 17,72 0,7 0
18 Nutricion y Alimentacion Animal 6 24 24 12 12 17,72 0,7 0,7
19 Enfermedades Infecciosas 7 28 28 12 16 17,72 0,7 0,9
20 Enfermedades Paracitarias 7 28 28 12 16 17,72 0,7 0,9
21 Semiologia y Propedeutica 7 28 28 12 16 17,72 0,7 0,9
22 Mejoramiento Genetico 6 24 24 12 12 17,72 0,7 0,7
23 Diseños Experimentales Pecuarios 3 12 12 12 17,72 0,7 0
24 Manejo de Praderas 6 24 24 12 12 17,72 0,7 0,7
25 Epidemiologia 5 15 15 9 6 17,72 0,5 0,3
26 Farmacologia y Terapeutica 5 15 15 9 6 17,72 0,5 0,3
27 Laboratorio Clinico 7 21 21 9 12 17,72 0,5 0,7
28 Imagenologia Clinica 6 18 18 9 9 17,72 0,5 0,5
29 Reproduccion Animal 6 18 18 9 9 17,72 0,5 0,5
30 Produccion Intensiva de Forraje Bajo Riesgo 3 9 9 9 17,72 0,5 0
31 Salud Publica 7 21 21 9 12 17,72 0,5 0,7
32 Patologia de la Reproduccion y Obstetricia 7 21 21 9 12 17,72 0,5 0,7
33 Clinica y Cirugia 7 21 21 9 12 17,72 0,5 0,7
34 Produccion de Bovinos 5 15 15 9 6 17,72 0,5 0,3
35 Construcciones e Infraestructura Pecuaria 5 15 15 9 6 17,72 0,5 0,3
36 Produccion de Cuyes y Conejos 3 9 9 9 17,72 0,5 0
37 Apicultura 7 21 21 9 12 17,72 0,5 0,7
38 Conservacion y Manejo de Fauna Silvestre 6 18 18 9 9 17,72 0,5 0,5
39 Tecnologia de Productos Lacteos 6 18 18 9 9 17,72 0,5 0,5
40 Tecnologia de Productos Carnicos 6 18 18 9 9 17,72 0,5 0,5
41 Produccion de Porcinos 3 9 9 9 17,72 0,5 0
42 Gestion de Proyectos Pecuarios 3 9 9 9 17,72 0,5 0
43 Inspeccion Veterinaria 6 12 12 6 6 17,72 0,3 0,3
44 Taller de Grado I 3 6 6 6 17,72 0,3 0
45 Acuacultura 6 12 12 6 6 17,72 0,3 0,3
46 Produccion de Aves de Corral 3 6 6 6 17,72 0,3 0
47 Economia y Administracion Pecuaria 3 6 6 6 17,72 0,3 0
48 Mercadotecnia 3 6 6 6 17,72 0,3 0
49 Inocuidad Alimentaria 6 12 12 6 6 17,72 0,3 0,3
50 Bienesta Animal 6 12 12 6 6 17,72 0,3 0,3
51 Biotecnologia Animal 7 14 14 6 8 17,72 0,3 0,5
52 Produccion de Camelidos 6 12 12 6 6 17,72 0,3 0,3
53 Produccion de Ovinos y Caprinos 3 6 6 6 17,72 0,3 0
54 Interaccion Social y Desarrollo Municipal 3 6 6 6 17,72 0,3 0
TOTALES 30 120 33 132 29 132 30 144 30 96 30 102 19 93 16 48 17 62 929 6 16

1 areas administrativas: 30% 1050 area tributaria / resumen superficies parametros aplicados No.E/25 15 11 3 2 5 2
2 areas de servicio: 20% 700 suma: area construida total 120% 4.200 sup.construida: 7,2 m2./alumno N. P. E. 1,5 2 2 2 2 1
3 areas de circulacion: 10% 350 area construida 3 plantas (40%) 1.400 sup.académica: 5,2 m2./alumno responsable capac. 10 10 35 30 45 30
4 areas complementarias: 40% 1400 area libre (60%) 2.100 superficie libre: 3,6 m2./alumno s. unit. 37 37 45 30 35 30
5 suma area tributaria: 100% 3500 superficie de terreno requerido 3.500 sup.de terreno: 6 m2./alumno S=1485 555 407 135 60 175 60
 DESCRIPCION DE LA TABLA REALIZADA

A su vez se establece en cada nivel cupos de estudiantes en cursos paralelos

según la demanda por determinadas asignaturas y la modalidad de trabajo de
estas, sean materias tróncales, de apoyo por áreas y materias optativas o
electivas en ámbitos disciplinares y transdisciplinares que se expresan en el
Plan de Estudios, Pensum de Materias o Malla Curricular que siendo rígida es
también flexible y renovada cada cierto tiempo.

Esta relación de asignaturas contiene una unidad de medida que es la

Carga Horaria Semanal que caracteriza a cada materia según su importancia y
relevancia en el conjunto asumiendo una determinada cantidad de horas a la
semana de actividad de tipo teórico y/o practica o de laboratorio, taller o
gabinete de acuerdo a la modalidad de trabajo pedagógico adoptada en el
proceso de enseñanza aprendizaje.

Estos valores trasladados al espacio permiten imaginar diversos tipos de

ambientes educativos cada uno con su mobiliario, tamaño y requerimientos
especiales específicos para una determinada tarea en la actividad cotidiana del
aula, la suma de estas cargas horarias por tipo de espacio permiten establecer
la cantidad de ambientes educativos necesarios para una determinada
matrícula en una semana promedio de actividad que se repite a lo largo del
periodo académico semestral.

La suma de estas necesidades académicas se ajusta con superficies unitarias

de estos ambientes de cada espacio educativo que resulta de una norma
preliminar de espacio por alumno por el grupo más adecuado de trabajo en
términos pedagógicos (30 alumnos) para lograr la superficie necesaria para los
efectos de diseño, del conjunto de espacios para la enseñanza. 27

27
, PDCCC (Plan Director del Campus de Cota Cota), 4.2 PROCESO DE PROGRAMACIÓN DE
ESPACIOS EDUCATIVOS.
 28
12.2.2.

DIMENSIONAMIENTO ESPACIAL
AMBIENTE ACTIVIDAD AGENTES USUARIO M2 / N° DE ALTURA MOBILIARIO Y
TOTAL M2
PERSONA AMBIENTES MINIMA EQUIPO
SILLAS,
ENSEÑAR,
MESAS,
AULA TEORICA APRENDER Y DOCENTE 30 ALUMNOS 2,50 6 180 3,00
PIZARRA Y
INTERACTUAR
PROYECTOR
LABORATORIO M ESONES,
ACADEMICO DE PRACTICA E LA VA DEROS Y
DOCENTE 35 ALUMNOS 4,00 1 140 4,00
BIOQUIMICA INVESTIGACION M A TERIA L
TECNOLOGICO
VETERININARIA
LABORATORIO M ESONES,
ACADEMICO DE PRACTICA E LA VA DEROS Y
DOCENTE 35 ALUMNOS 4,00 1 140 4,00
BIOFISICA INVESTIGACION M A TERIA L
TECNOLOGICO
VETERINARIA
LABORATORIO DE M ESONES,
PRACTICA E LA VA DEROS Y
ANATOMIA DOCENTE 35 ALUMNOS 4,00 1 140 4,00 M A TERIA L
INVESTIGACION
VETERINARIA TECNOLOGICO

LABORATORIO DE M ESONES,
PRACTICA E LA VA DEROS Y
INVESTIGACION DE DOCENTE 35 ALUMNOS 4,00 1 140 4,00
INVESTIGACION M A TERIA L
ANIMALES MAYORES TECNOLOGICO

2010, PDCCC(Plan Director del Campus de Cota Cota)

LABORATORIO DE M ESONES,
PRACTICA E LA VA DEROS Y
INVESTIGACION DE DOCENTE 35 ALUMNOS 4,00 1 140 4,00
INVESTIGACION M A TERIA L
PROGRAMA ARQUITECTONICO 28
ZONA ACADEMICA

ANIMALES MENORES TECNOLOGICO

M ESONES,
LABORATORIO DE PRACTICA E LA VA DEROS Y
DOCENTE 35 ALUMNOS 4,00 1 140 4,00
SALUD PUBLICA INVESTIGACION M A TERIA L
TECNOLOGICO
LABORATORIO DE M ESONES,
PRACTICA E LA VA DEROS Y
EMBRIOLOGIA E DOCENTE 35 ALUMNOS 4,00 1 140 4,00 M A TERIA L
INVESTIGACION
HISTOLOGIA TECNOLOGICO

LABORATORIO DE M ESONES,
PRACTICA E LA VA DEROS Y
PARASITOLOGIA DOCENTE 35 ALUMNOS 4,00 1 140 4,00 M A TERIA L
INVESTIGACION
VETERINARIA TECNOLOGICO
M ESONES,
LABORATORIO DE PRACTICA E LA VA DEROS Y
DOCENTE 35 ALUMNOS 4,00 1 140 4,00 M A TERIA L
PATOLOGIA AVIAR INVESTIGACION
TECNOLOGICO

Guía de diseños y equipamientos para edificaciones educativas (Ministerio de Educación)

LABORATORIO DE M ESONES,
PRACTICA E LA VA DEROS Y
PATOLOGIA DOCENTE 35 ALUMNOS 4,00 1 140 4,00 M A TERIA L
INVESTIGACION
VETERINARIA TECNOLOGICO

LABORATORIO DE M ESONES,
PRACTICA E LA VA DEROS Y
FARMACOLOGIA Y DOCENTE 35 ALUMNOS 4,00 1 140 4,00 M A TERIA L
INVESTIGACION
TOXICOLOGIA TECNOLOGICO

LABORATORIO DE M ESONES,
PRACTICA E LA VA DEROS Y
MICROBIOLOGIA DOCENTE 35 ALUMNOS 4,00 1 140 4,00 M A TERIA L
INVESTIGACION
VETERINARIA TECNOLOGICO
M ESONES,
LABORATORIO DE PRACTICA E LA VA DEROS Y
DOCENTE 35 ALUMNOS 4,00 1 140 4,00
FISIOLOGIA ANIMAL INVESTIGACION M A TERIA L
TECNOLOGICO
LABORATORIO DE M ESONES,
NUTRICION Y PRACTICA E LA VA DEROS Y
DOCENTE 35 ALUMNOS 4,00 1 140 4,00
ALIMENTACION INVESTIGACION M A TERIA L
TECNOLOGICO
ANIMAL
M ESONES,
LABORATORIO PRACTICA E LA VA DEROS Y
DOCENTE 35 ALUMNOS 4,00 1 140 4,00
CLINICO INVESTIGACION M A TERIA L
TECNOLOGICO
M ESONES,
LABORATORIO DE PRACTICA E LA VA DEROS Y
DOCENTE 35 ALUMNOS 4,00 1 140 4,00
PRODUCCION INVESTIGACION M A TERIA L
TECNOLOGICO
M ESONES,
LABORATORIO DE PRACTICA E LA VA DEROS Y
DOCENTE 35 ALUMNOS 4,00 1 140 4,00
DIAGNOSTICO INVESTIGACION M A TERIA L
TECNOLOGICO
ZONA ACADEMICA

SILLA S,
SALA DE ENSEÑAR Y DOCENTES Y
60 ALUMNOS 3,50 4 210 4,00 P ROYECTOR Y
EXPOSICIONES EXPOSICION PROFESIONALES P A NELES

DOCENTE, GRA DA S,
CIRCULACION VINCULACION DE
ALUMNOS Y 10 ALUMNOS 1,50 2 18 4,00 RA M P A S Y
VERTICAL BLOQUES A SCENSOR
ADMINISTRATIVOS

CIRCULACION ENSEÑAR Y DOCENTES Y P A SILLOS Y

40 ALUMNOS 3,50 2 141,75 4,00
HORIZONTAL EXPOSICION PROFESIONALES HA LL

15 PERSONAS INODORO,
BANO DAMAS ACCION PERSONAL 3,00 1 45 4,00
O MAS LA VA M A NOS,
INODORO,
15 PERSONAS
BANO VARONES ACCION PERSONAL 3,00 1 45 4,00 LA VA M A NOS,
O MAS URINA RIOS
PARCIAL DE AREA CONSTRUIDA 3.019,75 86,27
 DIMENSIONAMIENTO ESPACIAL
AMBIENTE ACTIVIDAD AGENTES USUARIO M2 / N° DE ALTURA MOBILIARIO Y
TOTAL M2
PERSONA AMBIENTES MINIMA EQUIPO
ORGANIZAR, MESA ,
6 PERSONAS
DIRECCION PLANIFICAR Y DIRECTOR 2,00 1 12 3,00 SILLON,
COMO MAXIMO
DIRIJIR MAQUINAS
RECEPCION E M ESA , SILLON,
SECRETARIA SECRETARIA 1 PERSONA 3,00 1 3 3,00
INFORMACION M A QUINA S

SECRETARIA RECEPCION E 2 PERSONAS M ESA , SILLON,

SECRETARIA 3,50 1 7 3,00 M A QUINA S
ACADEMICA INFORMACION O MAS
M ESA , SILLON,
ARCHIVO Y 4 PERSONAS
KARDEX Y ARCHIVO SECRETARIA 3,50 1 14 3,00 M A QUINA S Y
INFORMACION O MAS M ODULAR
CONTABLE Y 2 PERSONAS M ESA , SILLON,
CONTABILIDAD CONTADOR 3,50 1 10,5 3,00
INFORMACION O MAS M A QUINA S

ADMISION /POST RECEPCION E 3 PERSONAS M ESA , SILLON,

SECRETARIA 3,50 1 10,5 3,00
GRADO INFORMACION O MAS M A QUINA S
M A TERIA L DE
OTROS DEPOSITOS PERSONAL 1 PERSONA 3,00 1 3 3,00
LIM P IEZA

DOCENTE, GRA DA S,
CIRCULACION VINCULACION DE
ALUMNOS Y 10 ALUMNOS 1,00 2 20 4,00 RA M P A S Y
VERTICAL BLOQUES A SCENSOR
ADMINISTRATIVOS
ZONA ADMINISTRATIVA

CIRCULACION ENSEÑAR Y DOCENTES Y P A SILLOS Y

40 ALUMNOS 3,50 2 160 4,00
HORIZONTAL EXPOSICION PROFESIONALES HA LL

2 PERSONAS INODORO,
BANO DAMAS ACCION PERSONAL 3,50 1 7 3,00
O MAS LAVAM A NOS,
INODORO,
2 PERSONAS
BANO VARONES ACCION PERSONAL 3,50 1 7 3,00 LAVAM A NOS,
O MAS URINA RIOS
PARCIAL DE AREA CONSTRUIDA 254 7,25671091
 DIMENSIONAMIENTO ESPACIAL
AMBIENTE ACTIVIDAD AGENTES USUARIO M2 / N° DE ALTURA MOBILIARIO Y
TOTAL M2
PERSONA AMBIENTES MINIMA EQUIPO
MAQUINA DE
LABORATORIO DE INVESTIGACION DOCENTE Y 6 PERSONAS DIAGNOSTICO
10,00 1 60 3,50
DIAGNOSTICO Y ANALISIS MEDICO COMO MAXIMO MESONES Y
LAVADEROS
CUARTO DE DOCENTE Y M ESA , SILLON,
DESINFECCION 1 PERSONA 4,00 1 4 3,00
ESTERILIZACION MEDICO M A QUINA S

BODEGA DE DOCENTE Y 2 PERSONAS M ESA , SILLON,

ALMACEN 3,50 1 7 3,00
REACTIVOS MEDICO O MAS M A QUINA S
M A TERIA L DE
OTROS DEPOSITOS PERSONAL 1 PERSONA 3,00 1 3 3,00
LIM P IEZA
CIRCULACION ENSEÑAR Y DOCENTES Y P A SILLOS Y
40 ALUMNOS 4,00 2 160 4,00
HORIZONTAL EXPOSICION PROFESIONALES HA LL

2 PERSONAS INODORO,
BANO DAMAS ACCION PERSONAL 1,50 1 3 3,00
O MAS LA VA M A NOS,
INODORO,
2 PERSONAS
ACCION PERSONAL 1,50 1 3 3,00 LA VA M A NOS,
ZONA DE DIAGNOSTICO

BANO VARONES O MAS URINA RIOS

PARCIAL DE AREA CONSTRUIDA 240 6,86

DIMENSIONAMIENTO ESPACIAL
AMBIENTE ACTIVIDAD AGENTES USUARIO M2 / N° DE ALTURA MOBILIARIO Y
TOTAL M2
PERSONA AMBIENTES MINIMA EQUIPO
SILLAS,
ENSEÑAR Y MESAS,
AULAS DE POSGRADO DOCENTE 30 ALUMNOS 2,00 2 60 3,50
APRENDER PIZARRA Y
PROYECTOR
CIRCULACION ENSEÑAR Y DOCENTES Y PASILLOS Y
40 ALUMNOS 4,00 2 160 4,00
HORIZONTAL EXPOSICION PROFESIONALES HALL

5 PERSONAS INODORO,
BANO DAMAS ACCION PERSONAL 3,50 1 17,5 3,00
O MAS LAVAM ANOS,
ZONA POST/GRADO

INODORO,
5 PERSONAS
BANO VARONES ACCION PERSONAL 3,50 1 17,5 3,00 LAVAM ANOS,
O MAS URINARIOS
PARCIA DE AREA CONSTRUIDA 255 7,29
 DIMENSIONAMIENTO ESPACIAL
AMBIENTE ACTIVIDAD AGENTES USUARIO M2 / N° DE ALTURA MOBILIARIO Y
TOTAL M2
PERSONA AMBIENTES MINIMA EQUIPO
MAQUINA,
3 PERSONAS
RECEPCION INFORMACION SECRETARIA
COMO MAXIMO
2,50 1 7,5 3,20 MESON,
SILLAS

10 PERSONAS SILLAS Y
SALA DE ESPERA ESPERA USAUARIOS
COMO MAXIMO
2,50 1 25 3,20
MESA

ATENCION Y M ESA , SILLON,

ADMINISTRADOR ADMINISTRACION
DOCTOR 3 PERSONA 4,00 1 12 3,00 M AQUINAS

OFICINA DE ATENCION E DOCTOR Y M ESA , SILLON,

CLINICA VETERINARIA UNIVERSITARIA

4 PERSONA 4,00 2 12 3,00
VETRINARIO INFORMACION USUARIOS M AQUINAS

1 PERSONA
HISTORIA CLINICA HISTORIAS MEDICO
MAXIMO
6,00 1 6 3,00 M ODULAR

ATENCION DOCTOR Y 3 PERSONAS M ESA , SILLON,

CONSULTORIO 3,50 3 31,5 3,00
CANINA PACIENTE O MAS M AQUINAS
ESPERA DE MEDICO Y 3 PERSONAS M ESA , SILLON,
TOPICO 3,50 1 10,5 3,00
PACIENTE PACIENTE O MAS M AQUINAS
MAQUINA,
MEDICO Y 2 PERSONAS
SALA DE RAYOS X EXAMEN
PACIENTE MAXIMO
3,50 1 7 3,00 MESON,
SILLAS
1 PERSONA M ESON,
CUARTO OSCURO RESULTADO MEDICO 4,00 1 4 3,00
MAXIMO LAVADERO
MAQUINA,
2 PERSONAS
SALA DE ECOGRAFIA EXAMENES MEDICO
MAXIMO
4,00 1 8 3,00 MESON,
SILLAS
SALA DE 3 PERSONAS
OBSERVACION MEDICO 4,00 1 8 3,00 CAM A Y M ESON
OBSERVACION MAXIMO
SALA DE CUIDADOS 2 PERSONAS M AQUINAS
OBSERVACION MEDICO 4,00 1 8 3,00
INTENSIVOS MAXIMO CAM A Y M ESON

4 PERSONAS M AQUINAS
SALA DE OPERACIÓN INTERVENCION MEDICOS 4,00 1 16 3,00
MAXIMO CAM A Y M ESON

CUARTO DE 1 PERSONA M AQUINA Y

DESINFECCION MEDICOS 4,00 1 4 3,00
ESTERILIZACION MAXIMO M ESON

2 PERSONA M ESON Y
CUARTO DE MATERIAL DEPOSITOS MEDICOS 4,00 1 4 3,00
MAXIMO M ODULAR

MEDICOS, 8 PERSONA CAM AS Y

CUARENTENA OBSERVACION 4,00 1 32 3,00
ANIMALES MAXIMO CAJONERAS
3 PERSONAS M ODULAR Y
ALMACEN DEPOSITOS MEDICOS 4,00 2 24 3,00
MAXIMO SILLAS

HOTEL PARA BEBEDEROS Y

ESTANCIA ANIMALES 40 ANIMALES 0,45 1 18 3,00
ANIMALES CAM A

CUARO DE M ATERIAL EN
BASURA PERSONAL 1 PERSONA 2,00 2 4 3,00
DESECHOS CLINICOS DESUSO

CIRCULACION ENSEÑAR Y DOCENTES Y PASILLOS Y

40 ALUMNOS 4,00 2 160 4,00
HORIZONTAL EXPOSICION PROFESIONALES HALL

10PERSONAS INODORO,
BANO DAMAS ACCION PERSONAL 1,50 1 15 3,00
O MAS LAVAM ANOS,
INODORO,
10 PERSONAS
BANO VARONES ACCION PERSONAL
O MAS
1,50 1 15 3,00 LAVAM ANOS,
URINARIOS
PARCIA DE AREA CONSTRUIDA 431,5 12,33
DIMENSIONAMIENTO ESPACIAL
M2 /
AMBIENTE ACTIVIDAD AGENTES USUARIO N° DE ALTURA MOBILIARIO Y
USUARIO/VE TOTAL M2
AMBIENTES MINIMA EQUIPO
HICULO

INGRESO
ZONA EXTERIOR

ATRIO USUARIOS TODO PUBLICO 4,5 100 450

PRINCIPAL

MAQUINA DE
DIAGNOSTICO
PATIO O ATRIO ENCUENTROS USUARIOS TODO PUBLICO _ _ 720 _
MESONES Y
LAVADEROS

VEGETACION ,
JARDINES AREA VERDE ARBOLES _ _ 30 630 _ ARBOLES,ARB
USTOS

M ESA , SILLON,
ESTACIONAMIENTO PARQUEO PUBLICO VEHICULO 15,00 20 300 _ M AQUINAS

PARCIAL DE AREA CONSTRUIDA 2100 60,00

 RESUMEN DE SUPERFICIES
SUPERFICIE CONSTRUIDA TOTAL EN 3 PLANTAS
4.200,25 A.M.E 120%
AREA MAXIMA DE CUBRIR
1.400,08 A.M.C 40%
AREA LIBRE
2.100,13 60%

12.3. ORGANIGRAMA

PLANTA BAJA

Área de
servicios
rea
Académica
Teoricas
Circulación
vertical
Biblioteca

Ingreso Área de apoyo Circulación Horizontal

principal académico
Ingreso
Área verde patio Cafeteria
Circulación
vertical

Auditorio rea
Académica
Laboratorios

Clinica
Veterinaria
 PRIMER PISO

Área
Administrativa Circulación
vertical
Salones
Multiples

Area
Área de apoyo Circulación Horizontal Académica
Posgrado Laboratorios

Salas de
Exposiciones
Circulación
vertical

Área de
servicios

SEGUNDO PISO

Área
Estaciones Circulación
vertical
Aulas
Posgrado

Area
Area de Circulación Horizontal Académica
Posgrado Laboratorios

Aulas
Posgrado
Circulación
vertical

Área de
servicios
 13. GENERACION FORMAL

ZOOMORFICA
Para la elaboración y planteamiento de la generación formal se tuvo como
base la estructura secundaria del ADN animal

1 2
1

Z M RFICA E LA ES RUC URA E A N

 3 4
1 1

ANALISIS E VIEN S Y EJES E C NP SICI N

6
1

7
1

8
1
9
4

1
12
11
41
PROPUESTA FINAL
14. EMPLAZAMIELTO DE PLANOS
14.1. PLANOS SANITARIOS
14.2. PLANOS ELECTRICOS
14.3. DETALLES CONTRUCTIVOS
15. CONCLUSIONES

En el ámbito académico el aporte que tengo es aportar con el diseño de

una infraestructura de buena arquitectura, llegando a un producto con la
aplicación de todos los conocimientos aprendidos y asimilados en el trayecto
de mi proceso de formación que tuve en los cuatro años que tuve el
asesoramiento y enseñanza de los docentes.

Aportar con un de diseños apto y adecuado para la comodidad y mejor

aceptación del estudiante.

Es importante el compromiso de las escuelas y de las entidades estatales

y privadas para que en conjunto se logre ubicar la Salud Publica Veterinaria
como un eslabón importante dentro de sus actividades. En la búsqueda de este
propósito se debe argumentar cuál es el costo/impacto y el costo/beneficio de
las intervenciones que los Médicos Veterinarios y/o Zootecnistas realizan en el
sector de la salud pública. En la medida en que se demuestre efectividad en
términos económicos y en indicadores de calidad de vida, las intervenciones de
Salud Publica Veterinaria recibirán mayor apoyo y reconocimiento por parte del
Estado y el sector privado.
16. ANEXOS
NORMAS DE USO DE SUELO

Se toma en cuenta las normas del Reglamento USPA de la

Alcaldía de La Paz, ya que no se tiene uno específico en El Alto.
NORMA USPA HAM – La Paz, Para Equipamientos Educativos E3

CONSIDERACIONES GENERALES Y LOCALIZACIÓN

El equipamiento E3, corresponde a instituciones escolares de nivel superior, escuelas técnicas y
a universitarias.

El mapa de uso del suelo del plano de USPA indica la localización de este tipo.

b Usos del suelo y actividades de los lotes

En las áreas del tipo E3, se considera el uso principal del suelo, el de educación y recreación de
jóvenes y adultos dentro de diferentes tipos de estructuras escolares y facilidades culturales.
Este tipo de equipamiento tiene los siguientes usos complementarios y compatibles.
COMPLEMENTARIOS COMPATIBLES
 Recreación (Cultural) R3  Vivienda H2, H3, H4, H5
 Transporte  Actividades productivas primarias A1
 Salud S3 (con restricciones)  Actividades productivas secundarias I2

c PARÁMETROS DE EDIFICACIÓN
Los parámetros de edificación a considerarse por cada lote estarán de acuerdo a los
requerimientos específicos de las instrucciones consideradas, bajo las prescripciones del
Reglamento de Edificaciones y serán aprobadas caso por caso por la oficina Técnica de la
Honorable Municipalidad. Como referencia para la edificación de aulas, auditorios, bibliotecas y
oficinas, se tomaran en cuenta los parámetros establecidos para las áreas de actividades
productivas terciarias de los tipos, O1 y O2, para la edificación de talleres, galpones e
instalaciones técnicas, los parámetros establecidos para las áreas de actividades productivas
primarias del tipo I2.
NOTA. Los equipamientos escolares deberán ser proyectados para una evaluación y
crecimiento de por lo menos 10 años, proyectando todos los servicios y equipamiento.
AML Área mínima de Lote De acuerdo a normas propias de educación
FML Frente Mínimo de Lote El del uso de vivienda dominante en la zona

AMC Área Máxima a Cubrirse 40 % de la superficie del lote

AME Área Máxima de Edificación 3.5 veces el área del lote

En relación con los anchos de vía, al patrón
AMF Altura Máxima de Fachada
habitacional dominante en la zona
RME Retiros Mínimos de Edificación 4.oo mts. Frontal, Lateral y de Fondo

Sup. Mínima de Estacionamiento

SMEL 25.oo m2 por cada 300 m2 de edificación
dentro del Lote
d OBSERVACIONES
E3
17. BIBLIOGRAFIA

 Plan Director Campus Cota Cota Departamento de Infraestructura

 Eduard Mills - Gestión del Proyecto Arquitectónico Ed. Barcelona 1997

 Ermest Neufert , Arte de proyectar en arquitectura: fundamentos, normas

y prescripciones sobre construcción, dimensiones de edificios, locales y
utensilios. Instalaciones, distribución y programas de necesidades. 14a
Ed. Barcelona: Gustavo Gili, 1999.

 - El Arte de Proyectar en Arquitectura

 Resoluciones del Honorable Consejo Facultativo 35/2012 y 109/2012

 Plan de Estudios del Programa de Medicina Veterinaria y Zootecnia
 Proyecto de la Escuela Veterinaria de Fernando Barba Zetina Ciudad
Universitaria de México D.F. 1952.
 Clínica Veterinaria Galicia España
 Clínica Veterinaria Escaleritas Gran Canaria Isla en Sud África
 Escuela de Desarrollo Agrario y Veterinario San Cristóbal Venezuela

17.1. Web-grafía

 Departamento de Infraestructura edificio Hoy

 INE“ Censo Nacional de Población y Vivienda“ 2001

 http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0301-
732X2007000200008
 http://www.uv.mx/universo/256/infgral/infgral17.htm
 http://www.ehowenespanol.com/mejores-universidades-medicina-
veterinaria-del-mundo-lista_107820/
 http://www.la-razon.com/sociedad/Solo-postulantes-ingresa-carreras-
UMSA_0_1570043006.html
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distintos.html diseño de laminas
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Bolivia
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veterinarias/carrera-de-medicina-veterinaria.html
 http://es.scribd.com/doc/49858509/NORMATIVA-DEL-USO-DEL-
SUELO-URBANO CALVIMONTES
 http://www.docstoc.com/docs/108288030/PROBLEM%EF%BF%BDTICA
S-DE-LA-MEDICINA-VETERINARIA-Y-ZOOTECNIA-EN-
-MEDICINA-VETERINARIA-Y-ZOOTECNIA-
M%EF%BF%BDXICO
problemática
 http://www.docstoc.com/docs/120883141/Medicina-Veterinariamalla
curricular
NOYA GARDEAZABAL DANIEL FREDY
CEL. 73014169
Email. Noyadaniel8@gmail.com – regemm_15@hotmail.com