lecturas de proyectos | 2020 .

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ESP

MIRAR
CORITA KENT & JAN STEWARD

Aula Taller b | proyectos cinco | departamento de proyectos arquitectónicos | ETS Arquitectura | Universidad de Sevilla
edición | z. de jorge, f. montero, l. alarcón , j. giles | octubre 2020
 [1] French school children, Baylis Glascock (p. 14)
[2] Palm trees, Josephine Pletscher (p. 15)
[3] Sketchbook, Josephine Pletscher (p. 18)
[4] Trees, Sean Steward (p. 20)
[5] [sin título] Jan Steward (p. 19)
[6] [sin título] Jan Steward (p. 21)
[7] [sin título] Jan Steward (p. 22-23)
[8] [sin título] Jan Steward (p. 25)
[9] [sin título] Jan Steward (p. 26)
[10] Cars, Sean Steward (p. 27)
[11] Monkeys in Bali, Jan Steward (p. 29)
[12] Relief from Borabadur, Jan Steward (p. 29)
[13] Tyre, Josephine Pletscher (p. 32)
[14] [sin título] Jan Steward (p. 32)
[15] [sin título] Jan Steward (p. 32)
[16] [sin título] Jan Steward (p. 32)
[17] Window, Therese Goraman-Steward (p. 32)
[18] [sin título] Jan Steward (p. 32)
«Esta energía, que llamamos “creación”, es la relación de partes para hacer un nuevo todo. El resultado podría ser una pintura, [19] [sin título] Jan Steward (p. 32)
una sinfonía, un edificio. Si el trabajo está bien hecho, la obra de arte nos brinda una experiencia de plenitud llamada éxtasis –un [20] Sewer Workers in Paris, Baylis Glascock (p. 35)
momento en el que nos elevamos por encima de nuestros sentimientos de separación, competencia y división “a un estado de
exaltado deleite en el que se siente que se sobrepasa la comprensión normal”. (diccionario Webster).» Corita (traducido, p. 5) [21] Foggy Hills, Susanne Olson (p. 39)
Fotografías de: Kent, C. and Steward, J. (1992). Learning by
A través de cuatro capítulos —mirar, fuentes, estructura y conectar & crear—, que se recogerán en estas Lecturas de Proyectos como una heart: teachings to free creative spirit. New York, Bantam Books
serie, Corita Kent y Jan Steward presentan en Learning by Heart una línea de acción para cualquier proceso de creación consciente, sin importar
(indicada la página)
la disciplina desde la que se acomete la tarea, armando un razonamiento coherente en su construcción intelectual.
En el acto de mirar confluye casualidad e intuición a un tiempo, mientras que capturamos la esencia de todos los sentidos, cuyo trabajo
conjunto nos acerca el entorno. ¿Está todo visto? No. Cambia de actitud y observa para comprender el mundo que nos rodea. Mira siempre con
espíritu nuevo intentando ver lo que todavía no has visto. Intenta responder a qué ocurre dentro de la superficie. Aprende a mirar siempre con
mirada escrutadora, entre el gran angular y el teleobjetivo, entre el paisaje y el detalle, entre lo estático y lo dinámico. Mirar, captar, capturar.

PALABRAS CLAVE: creación, mirar, arte, fotografía, arquitectura

[portada] Jan Steward, Looking [caligrafía], y Baylis Glascock, Woman in window [fotografía]. Kent, C. and Steward, J. (1992). Learning by heart: teachings to free creative spirit. New York, Bantam Books (p.12-13)

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 MIRAR [looking]

Corita kent & Jan Steward

kent, C. and Steward, J. (1992) Learning by heart: teachings to free the creative spirit. New
York, Bantam Books. (p. 12-39)
[Traducción propuesta por Zacarías de Jorge Crespo]
NOTA. En noviembre de 2019 se ha publicado una versión en español por Editorial Gustavo Gili, que se ha titulado Observar, conectar,
celebrar. Las enseñanzas sobre creatividad de sister Corita. En esa fecha, ya estaba maquetada esta serie de cuatro Lecturas de
Proyectos, —mirar, fuentes, estructura, conectar & crear—, mantenidose esta traducción al español propuesta.

Realmente no sabemos lo que ya existe en el universo, de manera que debemos

estar alerta para ver lo que no hemos visto antes. Mira algo a tu alrededor y di lo
que te llama la atención.
No entiendo ese objeto ahora.
No entendemos la plenitud de todo, de nada. Las cosas cambian constan-
temente y podríamos haber visto un objeto hace solo cinco minutos y pensar
que lo conocíamos, pero ahora es muy diferente. Para poder adaptarnos a estas
diferencias sutiles significa mirar de nuevo con los nuevos materiales que hemos
interiorizado, así como observar qué cambios se han producido dentro del objeto.
Un simple viaje… en avión nos da una visión del mundo que nuestra imaginación
no podría haber revelado de otra manera. Una vez que volvamos a nuestra modesta Tenemos que ser conscientes de lo que aún no sabemos.
existencia como peatones, recordaremos… el esplendor del sol, así como la percep- Matisse dijo que mirar algo como si nunca lo hubieras visto requiere un gran
ción de un espacio ilimitado en el que por un momento nos sentimos libres. coraje.
Henri MatiSSe Nuestros ojos, por supuesto, son una de nuestras mejores herramientas y ne-
cesitan atención constante. En este capítulo hay muchas maneras de cuidar, afilar
nuestra herramienta, mantenerla limpia, engrasar sus partes, usarla correctamente
… no es necesario que el niño se despierte al sentido de lo extraño y humorístico
dándole a un hombre una nariz luminosa… para el niño es lo suficientemente y respetar su valor. También podríamos considerar los resultados negativos que
extraño y humorístico tener una nariz. se producen al no cuidar la herramienta –podría oxidarse y se desmoronaría, vol-
g. k. CHeSterton viéndose inútil. Podríamos perderla; podríamos quedar ciegos.

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 Una de las partes más importantes de crecer es vernos a nosotros mismos ENCUENTRA UN NIÑO
como realmente somos en lugar de asumir que somos lo que nuestros padres y Si tienes un hijo de dos o tres años, o puedes pedir a un conocido que te deje a
profesores nos dijeron que éramos. Hoy hay una complicación adicional –otro su hijo, permítele que te dé lecciones iniciales sobre cómo mirar. Solo lleva unos
grupo de padres y maestros que nos dicen quiénes somos y qué debemos valo- minutos. Pídele al niño que vaya de la parte delantera de la casa a la parte de atrás y
rar– la televisión. En sus mejores momentos, puede ser un enriquecimiento de la que observe atentamente su pequeño viaje. Estará lleno de pausas, dando vueltas,
vista. Pero en sus momentos peores es un padre-profesor muy enfermo. Puede tocando y recogiendo todo para oler, agitar, saborear, frotar y raspar. Los ojos del
promover valores y actitudes falsos y triviales para todo un país. niño no abandonarán el suelo, y cada pedazo de papel, cada recorte, cada objeto
Nos puede mostrar la violencia como una solución a nuestras dificultades, el a lo largo del camino será un nuevo descubrimiento.
encanto como la cualidad deseable en nuestros políticos electos. Puede presentar No importa que todo esto sea territorio familiar: la misma casa, la misma
la riqueza, la comodidad y la belleza del cuerpo como las cualidades que pueden alfombra y la misma silla. Para el niño, el viaje de este día en particular, con su luz
hacer que un ser humano sea atractivo y exitoso. Estas caricaturas de un drama y sonido especiales, nunca se ha hecho antes. Así que el niño trata la situación con
real y personas reales nos están diciendo quiénes somos. Al ver el lado más mez- la curiosidad abierta y la atención que merece.
quino de la televisión, estamos poniendo nuestra herramienta valiosa (nuestros El niño tiene toda la razón.
ojos) para usos muy destructivos y no estamos creciendo.
Corita
MIRANDO LAS SOMBRAS
Se necesita práctica para recuperar esta capacidad de ver, o antes de eso, el don
de querer ver.
Durante muchos años hemos estado aprendiendo a juzgar y desechar –sé lo
que es, lo he visto cientos de veces–, y hemos perdido las realidades complejas, las
leyes y los detalles que nos rodean.
Intenta mirar como mira el niño –como si siempre fuera la primera vez– y lo
harás, lo prometo, te sentirás más despierto que desde que te abriste camino desde
la parte de atrás de la casa hasta la parte anterior.
Inténtalo.
Hazlo.
[1] Comienza mirando las sombras en tu habitación. Después de unos cinco mi-

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 [3]

El arte no viene de pensar sino de responder.

Corita

EL DIARIO DE LOS SENTIDOS

Los siguientes ejercicios de búsqueda pueden ser el comienzo de un diario de
los sentidos –el registro más valioso de fuentes y recursos. Casi cualquier tipo de
cuaderno funcionará si el papel es adecuado para dibujar y pintar y es lo suficien-
temente resistente como para soportar su manipulación. Hay buenos libros listos
para usar, o puedes hacer los tuyos.
nutos probablemente pensarás que lo Un diario de los sentidos es una herramienta que nos permite tomar concien-
has visto todo. Pero después de quince cia y conservar detalles que a menudo se pierden o se recuerdan imperfectamente.
o tal vez veintisiete o cincuenta y ocho Verás la interrelación de las cosas y cómo los detalles de un tema pueden aplicarse
minutos, es como una explosión y ves al siguiente. En él mantendrás descripciones de cosas vistas, escuchadas o leídas.
miles de cosas que nunca supiste que Estas descripciones pueden ser tus propias palabras, o si encuentras una mejor
estaban allí. Y sabes que podrías seguir que diga otra persona, úsala. El diario de los sentidos es tu cámara expandible en
buscando para siempre y nunca verlo la que almacenar palabras, ideas e imágenes.
todo –la rica textura de la misma pared Además de las tareas, pon en tu diario de los sentidos:
vieja, los ángulos sombríos del borde Poemas, prosa y dichos favoritos. Palabras que significan algo para ti,
de la ventana– y todo siempre será nue- que te hacen sentir algo.
vo. Listas de composiciones musicales, compositores, libros para leer o li-
Harás nuevas conexiones y rela- bros que has leído, obras de teatro y películas, vistos o por ver.
ciones, y te darás cuenta del sombreado Descripciones objetivas de temas de interés que se encuentran en enci-
sutil y su transcendencia. Ninguna lec- clopedias u otros libros de referencia (que a menudo dan nuevos matices de
tura acerca de mirar puede hacerlo por significado a lo familiar y hacen conexiones sorprendentes); nuevas palabras;
ti. Hazlo. palabras y descripciones del mercado; palabras simples que tienen un timbre,
[2] Mira esas sombras. que te despiertan, que te dan ganas de hacer algo, que son divertidas, miste-

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 riosas o extrañas de hablar; palabras que cuando las miras por un tiempo muy
largo parecen ser extrañas, mal escritas o sin sentido.

Tarea Tarea
Durante una semana, observa las sombras en una esquina de la habita- Mira un árbol y su forma. Mira el papel que jue-
ción en la que estás sentado. Siéntate en el mismo lugar todos los días du- gan las hojas para hacer la forma que se ve y mira el
rante quince minutos y escribe todo lo que veas sobre esas sombras. Registra papel que juegan el tronco y las ramas para hacer la
sus cambios en tu diario de los sentidos: cambios de color, tamaño y forma. estructura que ves. Busca patrones hechos donde el
Luego coge algo que no cambie, una botella de refresco está bien. Mira follaje es denso o ligero. Busca la oscuridad y la luz y
su tercio superior todos los días durante quince minutos y registra todo lo otros cambios de color que se producen en las hojas,
que ves allí. Haz ésto la misma semana que estás observando las sombras. que en realidad son todas del mismo color, pero cam-
Este tipo de mirada requiere excluir todo lo demás, yendo más despacio y bian con los reflejos de la luz.
siendo muy paciente. Mira un árbol durante una hora en la semana
en que estés observando sombras. Escribe cada cosa
específica que veas sobre ese árbol. Haz una lista de
otras cosas que crees que están relacionadas en es-
tructura con un árbol: un paraguas, una lámpara, una
escoba.

Cuando pasas de hacer etiquetas para cosas, es posible

combinar y transformar elementos en cosas nuevas. Mira
las cosas hasta que su sentido, identidad, nombre, uso y
descripción se hayan disuelto.
[4] Corita [5]

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 Un dibujo de contorno es como escalar una montaña en lugar de sobrevo-
larla en un avión.
kiMon niColaideS

NADA ES LO MISMO
Cuando le damos nombres a las cosas, a menudo asumimos que todo lo que lleva [7]
ese nombre es igual. DIBUJO DE CONTORNO
Los dibujos de contorno son dibujos realizados mientras observas atentamente
Tarea
tu modelo o el objeto a dibujar y no tu papel o el dibujo que estás realizando. El
Coge algo en la naturaleza –dos dientes de león– y míralos durante cin- dibujo de contorno es una forma de mirar tanto como de dibujar.
co minutos, enumerando en qué se diferencian entre sí. Coge dos hojas del Uno de los grandes valores del dibujo de contorno es que hace que sea muy
mismo árbol y haz lo mismo. Coge dos guisantes de la misma vaina y haz lo difícil juzgar tu trabajo. El dibujo de contorno te ayuda a ver cosas y deja que tu
mismo. Nada es lo mismo. Ninguna cosa es lo mismo. Todo es lo que es y intuición tome decisiones.
único en su clase. Este tipo de dibujo debe hacerse muy lentamente.
Después de hacer esto durante una semana, vuelve a mirar estos pares Los dibujos realizados de esta manera son diferentes de los dibujos realiza-
de cosas y haz una nueva lista. Encontrarás más diferencias porque has esta- dos con las interrupciones de los movimientos oculares de un lado a otro y el tipo
do ejercitando tu capacidad de observación. de sofisma visual que proviene de la crítica de un trabajo en ejecución. Crear y
El genio está mirando las cosas de una manera poco habitual. analizar son procesos diferentes y no se puede hacer al mismo tiempo. Los dibu-
Trabaja en áreas donde no estés seguro, en lugares donde no has estado. jos de contornos a menudo tienen una vitalidad del que carecen obras demasiado
cuidadas o de responsabilidad.

Tarea
Mira tu zapato. Coloca la punta de tu bolígrafo o lápiz (u otra herra-
mienta) en el papel que está frente a ti y determina dónde está ese punto
en tu zapato. Cree que el lápiz seguirá fielmente los contornos y detalles del
zapato, como lo hace el ojo. El ojo debe moverse muy lentamente, a la misma
velocidad que el lápiz, simultáneamente. Ten cuidado de no dejar que uno u
otro se adelante. Hazlo de tres maneras diferentes:
Comienza en la parte superior del objeto y dibuja hacia abajo hasta su base.
Empieza por abajo y sube.
[6] Comienza en una esquina y dibuja hacia el punto opuesto.
No te preocupes por la habilidad. El dibujo tendrá vida.

7
 ESPACIOS VISORES DE ENCUADRE
Estamos acostumbrados a mirar objetos. Necesitamos acostumbrarnos a ver es- Existen, para nuestros propósitos en este momento, dos formas de mirar: mirada
pacios entre y alrededor de los objetos como si ellos también fueran sólidos. Ver lenta y mirada rápida. El mirar lento es mejor hacerlo solo. Un equipo especial
el espacio puede liberarnos de suposiciones fatales. Los espacios pueden ayu- es útil. Una lupa y una cámara son herramientas útiles. Charles Eames dijo que
darnos a entender dónde se hacen las conexiones. Los espacios y los objetos no una cámara debería ser una herramienta tan común como un lápiz, no solo para
son tan diferentes; algunos de los espacios pueden ser madera y otros pueden ser grabar [y fotografiar], sino para encuadrar imágenes y examinar los detalles. No
flores. No podemos aprender a pensar que donde está la madera, no hay espacio, necesitas tener una película en la cámara para que sea una herramienta útil para
o donde no está la madera, hay espacio. aprender a mirar y ver. La lente enmarca una sección, lo que nos permite poner
toda nuestra atención en esa área específica.
Tarea Otra herramienta para mirar es un visor de encuadre. Este es un dispositivo
Muchos libros sobre dibujo utilizan una silla como objeto a dibujar. Una que hace lo mismo que la lente de la cámara o el visor. Ayuda a sacar las cosas de
silla, con sus muchos espacios entre las patas y los brazos, permite que el fon- contexto, nos permite ver por el mero hecho de ver y mejora nuestras habilidades
do salga adelante. Dibuja con detalles elaborados el espacio que ve alrededor de mirada rápida y toma de decisiones.
y a través de tu silla favorita. Tienes un visor con un soporte de diapositiva de 35 mm vacío. O puedes
La silla ya no es algo para sentarse. Su único propósito ahora es servir hacer el tuyo propio cortando un agujero rectangular de un pedazo de papel o
como un límite de tu interés. cartón grueso, suficientemente fuerte como para que no se doble con el uso cons-
Si quieres dibujar esta silla, hazlo de tres maneras diferentes: tante. A continuación, puedes ver la vida sin ser distraído por el entorno. Puedes
Dibuja los espacios. tomar decisiones visuales, de hecho, las haces tú.
Haz un dibujo de contorno.
Dibuja solo la ornamentación, no el contorno. Tarea
Inventa tres formas más de dibujar esta silla. Lleva tu visor al mercado, al teatro, al parque, a cualquier lugar público
donde haya mucho que ver. Mira el mundo a través de él durante media hora.
Las formas que ves allí pueden convertirse en imágenes que quieras hacer.
Ver la fachada del edificio más cercano a través del visor y aislar diez
[8] detalles para dibujar [fotografiar] en el lugar. (No lo hagas de memoria, re-
cordamos de forma incorrecta y rara vez podemos conservar los detalles).
El arte no reproduce lo visible, pero hace visible lo que no se ve fácilmente. Cualquier automóvil muestra su belleza cuando se ve a través del visor.
kiMon niColaideS Usa tu visor de encuadre con tu coche.

8
 Hay mañanas cuando el sol entra y el cielo tiene ese tipo de
azul que sabes que nunca has visto antes. Y la calidad de las nu-
bes blancas flotando y los geranios que florecen en el interior y
el piso y las alfombras y todos los colores y formas también son
nuevos. Estos momentos son muy intensos porque casi no pue-
[9] des creer que esta belleza exista todos los días cuando vas rápido
o le das la espalda.
Y es en estos momentos que uno siente que sí, la misma
[10] sangre corre en todos nosotros y estas cosas también son real-
mente parte de mí. Todas estas cosas son, como dijo Alan Watts,
extensiones de mí mismo. Y pienso que soy hermosa, lo grande
que soy. Soy este árbol y soy esa flor y no estoy separado de ellos.
Hay un ejercicio que he aprendido últimamente, y es guar-
dar silencio y mirar un objeto o espacio directamente frente a ti.
Mantén un enfoque suave y permite que tu atención llegue más
allá de tu visión periférica, izquierda y derecha. Además, presta
atención arriba y abajo. Todas estas direcciones –frente, dere-
cha, izquierda, abajo– se miran con una especie de imprecisión.
Tratas de tener un momento claro cuando estés vacío y abierto
a las cosas que te rodean. Los ves nuevos: tu visión está limpia
y puedes conectar con lo que realmente está allí, libre de viejos
pensamientos y prejuicios. Permanece siempre listo para ver lo
que no ha visto antes. Es un tipo de mirada donde [/cuando] no
sabes lo que estás buscando.
Corita

9
 LAS REPRESENTACIONES ESTÁN FORMADA POR IMÁGENES También en la época contemporánea, Andy Warhol utilizó los objetos fami-
DE NUESTRO ENTORNO liares de una sociedad de producción en serie para presentar el ritmo y el color
Desde que los humanos hicimos pinturas, utilizamos la naturaleza y el mundo brillante en sus reproducciones a escala de las latas de sopa Campbell apiladas
que nos rodea como fuente. Las pinturas de excepcional belleza descubiertas por unas sobre otras.
niños jugando en 1941, en cuevas localizadas en Francia, dan una idea de las vidas La historia ha demostrado que prácticamente cualquier cosa de la vida coti-
de los cazadores –artistas que vivieron entre 15.000 y 10.000 a.C. Los agudos diana se puede utilizar como fuente para la creación de nuestra imagen. Campbell’s
poderes de observación son evidentes en las representaciones anatómicamente Soup está muy lejos de las cuevas de Lascaux, pero todavía estamos pintando lo
correctas de varios animales; sin embargo, también están imbuidos de las visiones que vemos.
personales de los artistas, en las cualidades de la gracia, la astucia, la ferocidad y la Mira las vallas publicitarias del paisaje, los sistemas de autopistas, las plantas
codicia –que eran, para los artistas, la esencia de esos animales. de energía eléctrica (las más bellas de la noche), etc., para ver cómo pueden con-
Miles de años más tarde, en el siglo V a.C., Heródoto describió lo que vio en vertirse en arte.
el camino procesional hacia Babilonia. En forma de mosaico, las cualidades na-
turalistas de los leones se acentuaron con músculos cuidadosamente articulados,
porte noble y bocas rugientes que transmitían su exaltada naturaleza –no solo
como animales, sino como criaturas sagradas para la diosa Ishtar.
Muéstrame un ángel y pintaré uno, dijo Courbet (1819-1877), cuyo trabajo
poco convencional fue rechazado por el stablisment del arte por ser crudo, áspera-
mente materialista y demasiado grande –y por un público cuya estética lo llamó feo.
Sin embargo, el pintor medieval Giotto pintó ángeles y pintó lo que vio. Sus
ángeles son representados como humanos –a menudo jóvenes, hermosos y (para
mejorar la idea de volar) sin pies. Sus alas son las alas de aves observadas de cerca.
Los impresionistas Manet, Seurat y Cézanne a veces pintaban picnics y co-
mida, las cosas de la vida cotidiana. Con fuente, frutas, botellas de vino o paisajes,
Cézanne utilizó sus poderes de concentración visual para transformar sus propie-
dades de líneas y planos en lo que Helen Gardner en Art Through the Ages llama
una arquitectura de color. Con los objetos familiares como su inspiración, eligió
selectivamente aquellos detalles que deseaba investigar.
Georgia O’Keeffe dibujó y pintó las cosas que vio en el desierto a su alrede-
dor a través de su visión personal. A menudo, son simplemente formas y colores
hermosos, y es posible que el espectador no pueda identificar la fuente original. [11] [12]

10
 DESARROLLANDO NUESTROS MÚSCULOS DE LA VISTA
Los artistas son personas que han desarrollado sus músculos para ver de la mis-
ma manera que los levantadores de pesas desarrollan sus músculos –mediante la
constancia, el uso disciplinado.
Hay muchos estilos y formas de ver. El diccionario de sinónimos y palabras
relacionadas [tesauro] menciona discernir, percibir y contemplar como elemen-
tos de ver. Ver realmente implica que uno está haciendo una valoración de mu-
chos elementos. Cuando finalmente comprendemos y entendemos una situación,
nuestra respuesta es a menudo, ¡ya veo! Se hacen conexiones, se revela la verdad.
Mirar no es lo mismo que ver. La definición de mirada de Webster es, en
[13] [14]
parte, recibir una impresión ocular. Miré el periódico de la mañana implica una
[15] [16] lectura casual, sin reunir ni conectar. Pero el ver comienza con mirar. Mira duro,
mira largo, mira suave, con tu visión periférica. Mira las cosas al revés, a través de
[17] [18]
visores, examinando detalles y viéndolos como imágenes completas. Mirar es el
[19] comienzo de ver.

Tarea
Durante diez minutos al día, observa una planta que sea nativa de tu
área. Escribe sobre la planta durante quince minutos cada día, describiendo
los detalles visuales, así como la sensación, la fragancia y el sonido que se
Uno de los propósitos del arte es alertar a las personas sobre cosas que po- produce cuando el viento sopla a través de ella. Haz diez dibujos cada día de
drían haberse perdido. las hojas u otro follaje y diez dibujos cada día de toda la planta. Este es un
Corita maravilloso ejercicio para combatir la costumbre.

11
 HAZ UNA PELÍCULA CON TUS OJOS
El tipo de aspecto descrito hasta el momento (hacer que los detalles se escriban en
el diario de los sentidos, dibujar contornos y buscar con un visor de encuadre) es
un tipo de mirada lenta, una evaluación de los detalles, que se realiza mejor solo.
Se puede echar una mirada rápida con muchas personas alrededor y gene-
ra energía. Es el tipo de mirada que se hace desde las ventanas de los trenes en
movimiento, en los desfiles o en museos llenos de gente justo antes de la hora
de cierre. Las imágenes se procesan y almacenan rápidamente en los bancos de
memoria para uso futuro.
La mirada rápida y la mirada lenta son diferentes maneras de ver lo mismo.
Tus imágenes serán diferentes porque los métodos de visualización son diferentes.

Tarea
Este es un ejercicio para perder contenido y contexto.
Cortar ciento diez tarjetas. Las tarjetas, para nuestro propósito, son cual-
quier sección rectangular (dos por tres pulgadas es un buen tamaño) cortadas
de una revista. Como es la naturaleza de un conjunto de tarjetas, deben ser
del mismo tamaño.
Una forma de obtener tarjetas rápidas es usar un marco de dos por tres
[20] pulgadas como plantilla. Coloca el marco en la parte superior de una pila
Tarea de revistas y corta tantas páginas como sea posible con una cuchilla-bisturí.
Usa tu visor de encuadre en la fotografía de arriba. Otro buen método es cortar tiras de dos pulgadas de una pila de páginas de
Haz diez dibujos de contorno de las imágenes que has enmarcado. revistas y luego cortar las tiras en trozos de tres pulgadas. Un cortador de
Cada dibujo debe llenar una página del tamaño de la fotografía. papel facilita este trabajo.
Usa tu visor de nuevo, esta vez en los diez dibujos que acabas de hacer. Para evitar hacer juicios sobre las imágenes, haz este corte rápidamente.
Dibuja diez nuevas imágenes a tamaño completo, una de cada original. Haz dos pilas. Una que te gusta y otra que te gusta menos. Si el conte-
Usa tu visor para enmarcar las nuevas obras, que ahora dibujarás. nido es más importante que la forma, descarta la imagen. (Una foto de un

12
 niño es un ejemplo de material elegido por el LEE LO QUE LA GENTE VE
contenido en lugar de la forma). En tus lecturas, presta especial atención a cómo las
Mira las formas en las imágenes que has personas ven y describen las cosas.
cortado. Haz una lista de los usos que podría Digo que el color azul que vemos en la atmós-
encontrar para estas imágenes como diseños. fera no es de color intrínseco, sino que es causado
Elige cuál de estas imágenes sería un buen dise- por el vapor caliente evaporado en átomos diminu-
ño de diseños para: tos e insensibles sobre los que caen los rayos solares,
tablón de anuncios mesa de buffet haciéndolos luminosos contra la oscuridad infinita
pastel de cumpleaños carta de la esfera ardiente que se encuentra más allá e in-
póster álbum de fotos cluye eso. Y esto puede ser visto como lo vi yo, por
jardín funda de disco cualquiera que suba.
Monboso [Monte Rosa, un pico en los Alpes
Elige siempre por el aspecto. No te preocupes que divide a Francia de Italia]. Nuevamente, como
por los diseños particulares para propósitos especí- ilustración del color de la atmósfera, mencionaré el
ficos. Las limitaciones de los medios y el propósito humo de madera vieja y seca, que, al salir de una chi-
inherentes a cada tarea formarán su estructura, y menea, parece volverse muy azul cuando se ve entre
la fidelidad a esa estructura hará que el diseño sea el ojo y las distancias oscuras. Pero a medida que
apropiado para el proyecto. se eleva y se interpone entre el ojo y la atmósfera
brillante, muestra de inmediato un color gris ceni-
ciento; y esto sucede porque ya no hay oscuridad de-
trás de él, sino este espacio brillante y luminoso. Si
el humo proviene de una madera joven y verde, no
aparecerá azul porque, al no ser transparente y estar
Uno podría describir el diseño como un plan lleno de humedad superabundante, tiene el efecto
para organizar elementos, para lograr un propósito de nubes condensadas que toman distintas luces y
particular. sombras como un cuerpo sólido.
CHarleS eaMeS leonardo da vinCi
[21]

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