Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 1K vistas

    Dia 4 Matematica

    Cargado por

    Ivett Ci
    El documento describe una lección sobre el uso del tablero numerador para representar cantidades de dinero. Los estudiantes Alejandro y Santosa ahorraron dinero y deben usar el tablero, billetes y monedas recortables para mostrar la cantidad. Se explica que cuando hay diez monedas de un sol en la posición de unidades, estas deben canjearse por una moneda de la posición de decenas. Además, se establecen algunas equivalencias entre billetes y monedas, como diez monedas de un sol equivalen a un billete de diez soles.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Dia 4 Matematica

    Cargado por

    Ivett Ci
    1K vistas4 páginas
    El documento describe una lección sobre el uso del tablero numerador para representar cantidades de dinero. Los estudiantes Alejandro y Santosa ahorraron dinero y deben usar el tablero, billetes y monedas recortables para mostrar la cantidad. Se explica que cuando hay diez monedas de un sol en la posición de unidades, estas deben canjearse por una moneda de la posición de decenas. Además, se establecen algunas equivalencias entre billetes y monedas, como diez monedas de un sol equivalen a un billete de diez soles.

    Descripción original:

    LÑK ÑLKJ

    Título original

    Dia 4 Matematica (1)

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El documento describe una lección sobre el uso del tablero numerador para representar cantidades de dinero. Los estudiantes Alejandro y Santosa ahorraron dinero y deben usar el tablero, billetes y monedas recortables para mostrar la cantidad. Se explica que cuando hay diez monedas de un sol en la posición de unidades, estas deben canjearse por una moneda de la posición de decenas. Además, se establecen algunas equivalencias entre billetes y monedas, como diez monedas de un sol equivalen a un billete de diez soles.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    1K vistas4 páginas

    Dia 4 Matematica

    Cargado por

    Ivett Ci
    El documento describe una lección sobre el uso del tablero numerador para representar cantidades de dinero. Los estudiantes Alejandro y Santosa ahorraron dinero y deben usar el tablero, billetes y monedas recortables para mostrar la cantidad. Se explica que cuando hay diez monedas de un sol en la posición de unidades, estas deben canjearse por una moneda de la posición de decenas. Además, se establecen algunas equivalencias entre billetes y monedas, como diez monedas de un sol equivalen a un billete de diez soles.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    de 4

    “Año del Bicentenario del Perú 200 años de Independencia” ____/_____ /____

    NOMBRES Y APELLIDOS: ____________________________________________________________________________________


    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N 08: Una propuesta tecnológica para mejorar la comunicación entre las personas

    DÍA 4

    Realizamos canjes en el tablero numerador


    Representar cantidades de dinero en el tablero numerador y explicar
    algunas equivalencias con billetes y monedas.

    ¿Con cuántas monedas podemos cambiar un billete?

    Alejandro y Santosa han aprendido a representar diferentes cantidades en el tablero numerador. La


    representación es posible porque cada posición del tablero tiene valores diferentes.
    Ahora, desean representar una cantidad de dinero que han ahorrado para comprar un obsequio para su mamá.

    1. Observa el dinero que lograron ahorrar:

    2. Utiliza tu tablero numerador, billetes y monedas De acuerdo a su valor, coloca los billetes y
    recortables para representar tal cantidad. Puedes las monedas en la posición del tablero que les
    usar los recortables de tu cuaderno o elaborar tus corresponde.
    propios billetes y monedas.

    Decena Unidad oveja cuy

    ¿Cuántas monedas hay? .................... ¿En qué posición las pondrías? ...........................................................

    ¿De cuánto es el billete? .................... ¿En qué posición lo colocarías? ...........................................................

    Recuerda la regla: “Cada vez que haya 10 piedritas en la casilla de la tarjeta "cuy" se deben canjear
    por una piedrita y colocarla en la casilla de la tarjeta "oveja".

    En esta ocasión, no utilizarás piedritas, sino monedas y billetes recortables. Debes colocarlos
    en el tablero numerador, según la cantidad de dinero que ahorraron Santosa y Alejandro.
    Hay 12 monedas de un sol. Pero, de acuerdo a la regla, cuando hay diez piedritas en las
    unidades, se deben canjear por una piedrita y colocarla en las decenas.

    Lo que podemos hacer es canjear algunas monedas por un billete, así ubicaremos todo el
    dinero ahorrado en el tablero numerador.

    1
    - De acuerdo a la propuesta de Alejandro, ¿cuántas monedas debes canjear?, ¿con qué billete? Explica
    tu respuesta.

    ________________________________________________________________________________

    _______________________________________________________________________________

    Después de realizar el canje y colocar el billete y las monedas en tu tablero numerador para representar la
    cantidad de dinero ahorrado por Santosa y Alejandro, dibuja las monedas y los billetes que ubicaste en la
    posición correspondiente y, luego, escribe el número que representa la cantidad de dinero ahorrado.

    oveja cuy

    Establecemos algunas equivalencias con monedas y billetes

    Como has visto, las equivalencias son muy importantes para hacer canjes. Ten a la mano todos tus
    billetes y monedas recortables. Observa las monedas y los billetes que usamos en nuestro día a día y
    utiliza tus recortables para establecer equivalencias.
    - Te presentamos algunos billetes y monedas que usamos:

    - ¿Qué equivalencias se pueden establecer?


    3. Completa las siguientes equivalencias con tus monedas y billetes. Luego, dibuja en los recuadros los
    billetes o las monedas necesarios para establecer las equivalencias.

    equivale a

    equivale a

    equivale a

    2
    equivale a

    equivale a

    - ¿Crees que las equivalencias y los canjes son importantes para representar cantidades en el tablero
    numerador?, SÍ _____ NO _______ ¿por qué?

    Recuerda que hay diferentes equivalencias. Por ejemplo, un billete de 10 soles equivale a
    10 monedas de 1 sol; entonces, podemos canjear esas 10 monedas por un billete. Esta
    equivalencia también podemos observarla cuando nos cambian el dinero en la tienda.

    Cuaderno de trabajo Matemática 2,


    páginas 195 y 196

    LO LO ESTOY NECESITO
    CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES
    LOGRÉ INTENTANDO APOYO

    Relacioné las tarjetas con las cantidades que representan y el


    lugar que ocupan en el tablero numerador.
    Representé diferentes cantidades en el tablero numerador con
    piedritas o semillas y también con números. .
    Expliqué cómo se utilizan los canjes y las equivalencias para
    representar diferentes cantidades en el tablero numerador.

    Reflexiona sobre tus aprendizajes

    ✔ ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo las superaste?

    ✔ ¿En qué situaciones de tu vida cotidiana podrías utilizar este tablero?

    3
    “Año del Bicentenario del Perú 200 años de Independencia” ____/_____ /____
    NOMBRES Y APELLIDOS: ____________________________________________________________________________________
    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N 08: Una propuesta tecnológica para mejorar la comunicación entre las personas

    DÍA 4

    Practicamos con el doble y la mitad de un número

    También podría gustarte