UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS

Facultad de Comunicaciones

CARERA
Comunicación Audiovisual y Medios Interactivos

ASIGNATURA
Proyectos Audiovisuales e Interactivos

SECCIÓN
VV85

ALUMNOS

Alva Rivas, Julio Sebastian U201817201

Churata Barrios, Alexandra Nicole U201716759
Martínez Gutierrez, Ana Belén U201818114
Rojas Bravo, Karla Elizabeth U201717212
Vargas Baca, Sofia Alejandra U201715148

2021 - 02
 Índice:
Tema y título del proyecto

Objetivo del proyecto

Contexto

Justificación del proyecto

Resumen del proyecto

Líneas de investigación

Antecedentes

Descripción detallada del proyecto

Plano conceptual y estético

Descripción del espacio instalativo

Productos audiovisuales

Referencias artísticas y conceptuales utilizadas

Actas: registro del aporte de cada miembro.

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1. Tema y título del proyecto

Tema ODS :

Igualdad de género

Título de Propuesta:

Behind The Rainbow (“Detrás del arcoiris” en español)

Eslogan:

“Accept all the colors”

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 2. Objetivo del proyecto

Fomentar la empatía en las personas que no forman parte de comunidad LGTBIQ+. Así
como también, motivar a la igualdad. Asimismo, ayudar a una mejor comprensión de la
temática presentada, para posteriormente generar conexión y sensibilidad con la misma.
Es así que nuestra videoinstalación dará mayor visibilidad y representación a las comuni-
dades transexuales y no-binarios.

3. Contexto:

La igualdad de género es un tema controversial, ya que lo que se busca, no solo es la

igualdad entre hombres y mujeres, si no el respeto por las distintas identidades sexuales.
Se entiende por género a un conjunto de distinciones socioculturales que diferencian las
funciones de cada rol, como hombres o mujeres. Mientras que la igualdad de género se
entiende como la seguridad de la existencia, equidad de oportunidades y de derechos
entre ambos, hombres y mujeres, en sectores tanto públicos como los privados.

Como mencionamos anteriormente, la igualdad de género presenta un mayor enfoque en

el sistema binario de género, donde se reconoce a hombres y mujeres, pero se excluye a
las minorías. Aquellas personas que se alejan de esta limitada concepción resultan afec-
tadas, aquí encontramos a las comunidades trans y no binarias.

Existen distintas manifestaciones que fomentan la igualdad, entre ellas la marcha por El
Día del Orgullo, el cual tiene como principal fin el incentivar el respeto hacia las personas
de la comunidad LGTBIQ+. Sin embargo, no solo es la búsqueda del respeto, sino también
la aceptación dentro de la sociedad con el sexo y/o género de su identificación.

En los últimos años, hemos vivido constantes cambios en relación a la di-

versidad sexual e identidad de género, aprendiendo a valorar a las personas
más por su interior (sentimientos, virtudes, talentos). Sin embargo, aún nos
encontramos como sociedad en proceso de crecimiento con respecto a la
aceptación y el respeto. Por ello, existen hasta la actualidad diversos casos
de discriminación social por la orientación sexual o identidad de género de
una persona, ya sea en el ámbito familiar, laboral, etc.

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4. Justificación:

Hemos tomado la decisión de abordar el tema de igualdad de género, ya que usualmente

no se toca o es poco conocido por parte del público general. Proyectos que tratan de
incentivar la igualdad de género se enfocan en la perspectiva de la mujer, la cual no se le
quita el mérito, pero muy pocas veces en los géneros que se encuentran fuera del binario
tradicional de hombre y mujer: la comunidad transexual y los no-binarios. En nuestro pre-
sente contexto en el país, pocas veces se les reconoce como tal sus identidades, además
de tener poca visibilidad y validación en la sociedad. Es por esta razón que buscamos ex-
presar esas experiencias mediante el uso de una videoinstalación que coloca al espectador
en los zapatos de una persona dentro de esta comunidad.

5. Resumen del proyecto

El presente proyecto aporta en el conocimiento acerca de la diversidad e identidad de

género, tomando como punto de enfoque a las comunidades trans y no binarias. La razón
principal es aportar en la solución de la problemática principal de la comunidad, la invi-
sibilización e invalidación que existe en torno a ellos, debido a que la igualdad de género
se centra principalmente en el binario de género, reconociendo sólo a mujeres y hombres.
Lo que conlleva a una evidente desigualdad en condiciones y oportunidades en distintos
ámbitos y contextos, teniendo que soportarlo frente a la sociedad en la que convivimos.
Es por ello, que a través de la videoinstalación “Behind the Rainbow”, se experimentarán
las diversas situaciones por las que atraviesa una persona trans y/o no binaria de manera
cotidiana, ya sea frente a su entorno como en su interior, en su camino a la aceptación
de su identidad.

6. Investigación realizada, considerando las líneas de investigación del tema propuesto

Sexo biológico
El sexo biológico o sexo asignado es aquella etiqueta que se le asignada a
cada recién nacido tomando en cuenta los factores biológicos, considerando
estructuras genéticas como los cromosomas, las hormonas y los genitales.
Esto se clasifica generalmente en sexo masculino o femenino y de acuerdo
a ello, se rellena la información en su cartilla de nacimiento. Es importante
recalcar la existencia de las personas intersexuales, quienes su anatomía se-
xual y reproductiva no encajan con el género femenino ni masculino. Cabe
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 mencionar que muchas personas consideran que clasificar el sexo asignado al
nacer en solo dos definiciones no llega a describir la complejidad que sucede
en el cuerpo de un individuo.

Orientación sexual
La orientación sexual se describe básicamente como la atracción hacia una
persona y con quién se desea establecer relaciones románticas y sexuales. Las
orientaciones sexuales están clasificadas en:
- Gay:
Gay Personas, específicamente hombres, que sienten atracción sexual por
individuos del mismo género.
- Lesbiana: Personas, específicamente mujeres, que sienten atracción sexual
por personas del mismo género.
- Bisexual: Personas que se sienten atraídas sexualmente por ambos géneros,
tanto hombres como mujeres, se les asigna este término.
- Heterosexual: Personas que se sienten atraídos sexualmente por personas
de un género distinto al suyo. Es decir, mujeres que se sienten atraídas
sexualmente por hombres y viceversa.
- Asexual: Persona que no siente atracción sexual por nadie.
- Pansexual o queer: Personas que se sienten atraídas sexualmente por per
sonas que se identifican con las diversas identidades de género.

Identidad de género
Lo que se entiende por identidad de género es el sentimiento profundo de
ser hombre, mujer, ambos a la vez o ninguno. Dichos sentimientos pueden ser
segmentados en dos grandes grupos que se dividen muchos más de mayores
especificaciones. Dichos dos grupos son:
Cisexual/Cisgénero: Se identifica con el género que se le asignó al nacer.
Transexual/Transgénero: No se identifica con el genero que se le asigno al
nacer.

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Expresión de género
Se entiende por expresión de género como la forma en la que las personas
expresan de forma externa su género. Es decir su vestimenta, conductas,
comportamientos, atributos de género, el cual varía según la cultura corres-
pondiente, entre otros.

La transexualidad y el género no binario

La definición para la transexualidad, según la OMS (Organización Mundial de
la Salud), es una incongruencia persistente entre el género que experimenta
el individuo y el sexo asignado, que puede conducir a el deseo de una transi-
ción, aquí interviene el tratamiento hormonal, la cirugía, etc, según lo deseado
por el individuo y en la medida en que sea posible. Asimismo el diagnóstico no
puede asignarse antes del inicio de la pubertad.

El género no binario aplica para aquellas personas con identidades de género

en las que reconocen tanto aspectos masculinos como femeninos, y su au-
topercepción no corresponde ni encaja con el pensamiento binario, en donde
solo existen dos sexos con los que las personas se pueden identificar. Las per-
sonas no binarias no se definen con término absoluto como hombre o mujer
según su identidad de género.

Aspectos psicológicos relacionados a la transexualidad y al género no binario

La transexualidad ha sido considerada por mucho tiempo y hasta la actualidad
por algunas personas como un trastorno psicológico, ello basado en el concep-
to de disforia de género, el cual se entiende como el malestar e incomodidad
de las personas con su cuerpo al no considerar que el mismo corresponde
a su identidad de género. Sin embargo, no es necesario en muchos casos la
transformación del cuerpo y tampoco se puede afirmar que la persona se
debe sentir mal con su cuerpo para realizarse la transformación, ya que no
necesariamente hay un desagrado, odio o malestar hacia el cuerpo por la per-
sona transexual, la transición se da de manera diferente para cada quien y es
más una busqueda de liberar la represión de su identidad de género.

Para las personas del género no binario, igualmente, se les ha considerado con
el mismo trastorno mencionado anteriormente, es por ello que tanto personas
no binarias como transexuales, se ven afectadas por este tipo de pensamien-
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 tos que irrumpen en el proceso de cada individuo, la transición que puedan
estar teniendo y en la busqueda de aceptación por la que cada uno está pa-
sando. Asimismo pueden verse afectados en su salud mental, con problemas
como depresión, ansiedad, aislamiento, etc. Es importante tener en cuenta
que la modificación del cuerpo está relacionado a algo que muchas veces no
es del agrado de la persona y busca cambiarlo, más no se debe relacionar
necesariamente con un trastorno.

Discriminación social y laboral

La discriminación social y laboral ha afectado mucho a la comunidad LGTBIQ,
haciendo que estas personas repriman su propia identidad para poder trabajar
y/o vivir en sociedad. La desigualdad laboral no es en la misma proporción para
las mujeres lesbianas, hombres gays, personas transgénero, personas no bina-
rias, etc, puesto que en mayor proporción lo sufren las personas transgénero.
Mayormente se ve la desigualdad en los puestos de trabajo del estado. Esta
discriminación no comprende al talento o capacidad laboral de la persona,
puesto solo se pide que cumpla con los estándares físicos y “normales” para
el puesto.

Asimismo, en la sociedad en la que vivimos no se suele aceptar y respetar

la diversidad de sexos, y se suele atacar a las personas de la comunidad con
comentarios fuera de lugar y de mal gusto, así mismo también con actos
violentos por el simple hecho de no ser “normales”. La homofobia, transfobia
es un mal que se espera desaparecer con los distintos proyectos informativos,
para que así estos actos de discriminación desaparezcan.

Discriminación en documentaciones civiles

La discriminación hacia las personas de la comunidad LGTBIQ se da de
distintas maneras, desde físicas, verbales, entre otras y en sus actividades
como ciudadano, por ejemplo, al tramitar un documento de identificación.
La mayoría de casos se da en las personas transgénero, puesto que ellos se
identifican con un sexo y/o género distinto al cúal nacieron, y al momento de
ser identificados, no se les permite realizar tal cambio en su documentación,
y tienen que vivir con una identificación que no les corresponde. En el Perú
han existido casos, en donde algunos se han logrado solucionar. Así mismo,
el estado se encuentra trabajando en ello, para que este cambio sea válido y
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fomentar mayor inclusión en nuestro país.

Falta de educación y representación de la comunidad

La manera en que la sociedad es educada con respecto a estas comunidades
es precaria. En el Perú, ya hubo varios intentos de implementar mayor edu-
cación sexual y rompimiento de los roles de género en el currículum escolar,
pero fue detenido varias veces por grupos tradicionalistas con mucha inclina-
ción a la iglesia como el movimiento de “Con Mis Hijos No Te Metas’’. Esta fal-
ta de educación sobre estos temas es contribuidor en la falta de igualdad de
género en el país y que a este tipo de personas no se les considere normales.
Con respecto a la representación, esto mayormente se refiere a los medios
de comunicación y como estos representan a gente de las comunidades trans
y no-binarios, las cuales ni aparecen o son presentadas con estereotipos da-
ñinos. Por la gran influencia que tienen los medios en la opinión pública, esto
ha afectado mucho en el progreso de la igualdad de género.

Influencia de la religión
La religión, especialmente la católica, es la que estableció la gran mayoría de
valores y morales que el país tiene como colectivo. Sin embargo, esto no sig-
nifica que esos valores sean beneficiosas o adecuados para todos en nuestra
época. Por las historias como la de Adán y Eva, mucha
gente cree que cualquier persona que se desvía de lo
esperado en una pareja o persona, como su género
o rol en la relación, es algo que su Dios
condena y es algo que se tiene que
erradicar.

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 7. Antecedentes

Caso 1: The Machine to be Another

The Machine to be another es un sistema de realidad virtual de encarnación creado por
BeAnotherLab, la cual se comenzó a prototipar el 2012 en Barcelona. En este EVR se gene-
ra la ilusión de una transferencia corporal, permite que el usuario experimente el mundo a
través de los ojos de otra persona, haciendo que los usuarios se perciban a sí mismos en
un cuerpo diferente mientras interactúan con elementos y otros en un espacio. El objetivo
de este sistema de realidad virtual es ayudar en la superación de estereotipos negativos
entre grupos, las barreras sociales, mejorar el comportamiento y fomentar la empatía. Este
foco y objetivo presentados en el proyecto son los que nosotros buscamos en el nuestro,
que los usuarios logren sentir el estado emocional de la persona discriminada viéndolo
desde su perspectiva, asimismo siendo consciente del origen del mismo.

Be Another Lab. (s.f.). The Machine To Be Another, Fotografía Recuperado de

http://beanotherlab.org/home/work/tmtba/

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Caso 2: Appility
Appility es un juego de realidad virtual disponible en la sección de Experiences en la tien-
da de Oculus desarrollada por Orange, una empresa que se dedica a informar y ayudar
en la mejora del medio ambiente y asuntos sociales. Este es una experiencia en VR que
coloca al jugador en situaciones comunes con personas con discapacidades en la rutina
laboral. Por ejemplo, el jugador tiene que buscar la forma de poder pasar por escaleras
o alcanzar objetos que se encuentran fuera de su alcance. Además el jugador responde
preguntas sobre información básica sobre la discapacidad en el mundo en orden para
hacer progresar en el juego. Si bien el juego tiene un aspecto más educativo y simple, el
hecho de que trata de colocar al usuario en la posición de una persona completamente
diferente con diferentes experiencias, lo cual también estamos buscando de expresar para
las comunidades transgénero y no-binario.

OCULUS. (s.f.). Appility, Fotografías, Recuperado de

https://www.oculus.com/experiences/go/1465930903478165/

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 Caso 3: Proyecto Cenizas
En este caso en particular el VR está siendo utilizado para recrear la tragedia de la guerra
de Siria, situándonos en los ojos de un niño y poder así ver y experimentar las consecuen-
cias que tuvo este suceso histórico en su día a día. Este proyecto es de mucha utilidad
para nosotros, ya que en el mismo se busca concientizar y profundizar sobre las vivencias
diarias de un niño sobre una experiencia traumática o fuerte en su defecto. Eso es jus-
tamente lo que deseamos lograr en nuestro proyecto, el poder transmitir las vivencias de
una persona transgénero o de género no-binario y así concientizar a las personas sobre lo
que estos tienen que soportar prácticamente a diario.

IAMVR. (s.f.). Cenizas – Experiencia de Realidad Virtual Social, Fotografías, Recuperado de

https://i-amvr.com/project/experiencia-de-realidad-virtual-social-cenizas-utad/

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8. Descripción detallada del proyecto
Behind the Rainbow es una videoinstalación que posiciona a los espectadores en la po-
sición de una persona de la comunidad trans y no binaria. Experimentando las vivencias
que atraviesan tanto en entorno externo, frente a la sociedad y quienes lo rodean, como
en su entorno interno, familiar, conectado con sus pensamientos y sentimientos sobre sí
mismos en su proceso personal de aceptación.

Para el desarrollo de esta videoinstalación le prestamos atención a aquellas situaciones

donde vemos y escuchamos diversos actos de discriminación hacia ellos en las diferentes
circunstancias cotidianas. Pasando por las distintas etapas de vulnerabilidad y camino a
reconocerse y aceptarse como realmente son. Contaremos con 4 espacios los cuales es-
tán nombrados en base a lo que se mostrará en cada uno de ellos; discriminación, falsa
aceptación, transición y aceptación.

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 9. Propuesta desde el plano conceptual y estético

Nuestra propuesta de videoinstalación “Behind the Rainbow” tiene como objetivo visibilizar
a la comunidad trans y no binaria, así como fomentar la empatía. Por ello, la estructura
para la misma está pensada como un recorrido de la sofocación a la calma, de la inse-
guridad a la aceptación. Buscamos reflejar la discriminación que viven las personas de
la comunidad, comenzando con los primeros espacios cerrados, rígidos, claustrofóbicos,
siendo estos cuadrados y oscuros, en dónde el usuario experimentará el rechazo por parte
del exterior (espacio 1 y 2). Continuando por un espacio de transición, dónde pasará de
sentirse atrapado a sentirse libre, por lo que la estructura será en forma de cono, como un
túnel que va ampliándose hacia el final (espacio 3). Finalmente culminando en un domo
amplio, redondo, cómodo e iluminado (espacio 4) siendo este un espacio de aceptación,
que le brinde la libertad de estar cómodo consigo mismo.

Autoría propia (2021) Videoinstalación.

Autoría propia (2021) Videoinstalación.

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10. Descripción del espacio instalativo

Entrada: El inicio será una área introductoria al tema del género, mostrando pequeñas
animaciones en las paredes, enseñando lo que significa ser transgénero o no binario al
espectador, además de ser un anexo a los otros espacios.

Animación 2D:
a. Bienvenida a la videoinstalación

Autoría propia (2021) Bienvenide, Ilustración.

b.b. Diferencia entre identidad de género, expresión de género y sexo asignado.

Autoría propia (2021) Identidad de género, Ilustración.

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 c. ¿Qué significa transgénero?

Autoría propia (2021) Transgénero, Ilustración.

d.d. ¿Qué significa no binario?

Autoría propia (2021) No Binario, Ilustración.

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 Sonido:
a.a. [Sin audio]

b. Locución:
“La identidad de género se refiere a cómo uno siente su género en el in-
terior. Como uno se identifica.
Mientras que la expresión de género es como una persona presenta su gé-
nero al exterior: la manera en que viste, como actúa, sus manierismos, etc.
Esto le puede venir naturalmente a cada persona
El sexo asignado es aquel que se le da a una persona al nacer basado en
su anatomia.
La identidad de genero, expresión de genero y sexo asignado al nacer no
estan necesariamente relacionados entre si o con la atraccion sexual y ro-
mantica de cada uno”

c. Locución:
“¿Qué significa transgénero?
Transgenero se refiere a aquellas personas que no se identifican con el
sexo que se le asignó al nacer.
Osea, una persona que su sexo asignado fue mujer, su identidad y expresion
de genero es masculino o viceversa.
Algunas personas pasan por un proceso médico para que su identidad de
género concuerde con su forma física. Una transición.”

d. Locución:
“¿Qué significa no binario?
El género No Binario es una identidad que se encuentra fuera del binario
de géneros. Es decir, no se identifican con ser completamente masculino
o femenino.
La identidad de uno puede moverse a través del espectro de género: ten-
diendo más hacia lo feminino, lo masculino, ambos o ninguno. Estas identi-
dades caen bajo la sombrilla de No Binario.”

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 Espacio 1: El espacio 1 mostrará algunos de los distintos tipos de discriminación con los que
las personas de la comunidad trans y no binaria se pueden topar en contextos cotidianos,
para ellos se seleccionaron 4 y estos se van a mostrar en 4 módulos, cada uno de estos
contará con un video de contextualización en blanco y negro, acompañado con imágenes
de nuestro personaje, los cuales representan la situación y las personas que ejercen la
discriminación hacia ellos de manera directa o indirecta. Asimismo, habrá una atmósfera
sonora sofocante dentro de este espacio, la cual mezclará voces y murmullos de personas
con un sonido constante que incomode al usuario, y como agregado, cada módulo contará
con su mezcla de audio y voces de los personajes involucrados.

Personaje:
a. Módulo 1

Autoría propia (2021) Con ID, Ilustración.

b. Módulo 2

Autoría propia (2021) En el Restaurante, Ilustración

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 c. Módulo 3

Autoría propia (2021) Yendo al baño, Ilustración

d. Módulo 4

Autoría propia (2021) En el trabajo, Ilustración

Videos con material de archivo:

a. Módulo 1

Gordon, S. (2011). Horrible Bosses, Fotografía de Película. Recuperado de Rat Entertainment.

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 b. Módulo 2

Miller, S. (2014). No Good Deed, Fotografía de Película. Recuperado de Screen Gems.

c. Módulo 3

Rovzar, F., Rovzar, B. (2020). Control Z, Fotografía de Serie de Televisión. Recuperado de Lemon
Studios; Netflix.

d. Módulo 4

Murphy, R., Falchuk, B. y Canals, S. (2018-2021). Pose, Fotografía de Serie de Televisión. Recuperado
de Color Force, Brad Falchuk Teley-Vision, Ryan Murphy Television, Touchstone Television y FXP.
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 Sonido:: Dentro de todo el espacio se mantendrá el sonido de un pitido constante
mezclado con algunos murmullos y sonidos de exterior. Aparte de ello, cada módulo
contará con una mezcla de audio.

a. Módulo 1: Voz de oficial de policía pidiendo documentación, y al notar que no

coincide con cómo se ve la persona le pide que lo acompañe a la comisaría.
Sonidos de la calle en la noche, algunos carros pasando, etc.

b. Módulo 2: Voz de la mesera impidiendo la entrada por política del restaurante

y para evitar incomodar al resto de clientes, le pide que se retire del restau-
rante. Sonidos de personas conversando, cubiertos sobre los platos, cocina,
movimiento en el restaurante, etc.

c. Módulo 3: Voz de mujer quejándose por la entrada de la persona trans y pi-

diendo que se vaya al otro baño. Sonidos de personas lavándose las manos,
abriendo la puerta del baño, etc.

d. Módulo 4: Voz del jefe de la empresa explicando porque la persona no puede

trabajar en su oficina y pidiendo que se retire. Sonidos de trabajadores en sus
computadoras, movimiento de sillas, gente caminando, etc.

Espacio 2: El espacio 2 se representará como muchas personas transexuales o identifi-

cadas con el género no-binario son inclinadas por la sociedad a fingir o aparentar no ser
quienes realmente son, viviendo en una falsa aceptación por parte de la misma y viéndose
sumergidos en un mar de pensamientos y sentimientos deprimentes producto de ello.
Para esto se mostraran 3 áreas, la primera representara la frases o pensamientos internos
que tienen las personas que se ha visto forzadas a esconderse, la segunda nos muestra el
llamada de un padre a su hijo aparentemente cariñoso, pero es para corregir y hacer que
siga aparentando, la tercera es de una madre que llama a su hijo y después dice una frase
hiriente escondida detrás de un tono amable. Y la último área representa la elección que
tiene que hacer entre sexo masculino o femenino y como por mas que quiera no puede
elegir el femenino y se ve forzado a ir por el otro.

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 Videos:
a. Módulo 1:

Autoría propia (2021) Ruta en el espacio 2 módulo 1, Fotografía

b. Módulo 2:

Autoría propia (2021) Ruta en el espacio 2 módulo 2, Fotografía

c. Módulo 3:

Autoría propia (2021) Ruta en el espacio 2 módulo 3, Fotografía

22
Sonido:: Como ambientación se tendrá un constante pitido irritante y risas y sonidos
agradables distorsionados mezclados. Aparte de eso, cada módulo tendrá una propia
mezcla de audio.

a. Módulo 2: Sonido de pitido y un padre y madre diciéndote algo que suena

bien de lejos pero al acercarte es ofensivo.

b. Módulo 3: Sonido de frases que se repiten que te dicen cosas ofensivas que
representan los pensamientos de la persona forzada a vivir en escondida en
esta falsa aceptación.
Objetos 3D:
a. Para todo el espacio:

Modelo 3D

Modelo 3D

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 Espacio 3: Nos servirá como espacio de transición de la discriminación a la aceptación por
parte de la comunidad, lo cual se apoya en un concepto abstracto a comparación de los
anteriores a este. Es por ello que se ha planteado el uso de videos con colores y luces en
movimiento para generar la sensación de un ambiente de túnel giratorio, en este caso se
adaptaría a la forma de cono del pasadizo para enfatizar el cambio de limitación a libe-
ración, por lo que el tamaño va aumentando en el transcurso. Asimismo, el uso de objetos
3D como manos de personas que simbolizan un estado sofocante, pero que a medida que
se va recorriendo el espacio, estos objetos irán dispersándose hasta llegar al estado de
calma y tranquilidad, apoyado en la apertura del espacio de cono.

Videos: Colores con figuras abstractas y luces, en constante movimiento generando

la sensación de un túnel giratorio.:

Efecto

Efecto

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 Objetos 3D: Manos obstruyendo el paso.

Modelo 3
Sonido: Las voces y murmullos de los espacios 1 y 2 se mantienen y distorsionan
en parte del recorrido, al igual que el pitido constante, sin embargo todos
estos se van apaciguando y dispersando hacia el final del recorrido hasta
desaparecer por completo.
Espacio 4: Mostrará video testimonios de personas de la comunidad trans y no binaria que
resaltan en el mundo artístico internacional. Para ello se presentarán clips de testimonios
que aborden, desde su punto de vista, acerca de su presencia dentro de la comunidad
trans y no binaria, al igual que su sentimiento y percepción sobre su verdadera identidad.
El uso de este recurso nos ayuda a fortalecer el concepto de aceptación en este espa-
cio porque mediante estos videos no solo se comparten las experiencias de personajes
famosos, sino que se permite que más personas se acerquen y conozcan más sus histo-
rias y que estas, de igual forma, sirvan de apoyo para quiénes atraviesan por situaciones
similares.

British Vogue (2020) Sam Smith Talks Gender Identity, Break-Ups and Stage Fright | In Conver-
sation | British Vogue, Fotografía de Video, Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=FsDu-
d4KexaM
25
 NET-A-PORTER (2021) First Time with Indya Moore | NET-A-PORTER, Fotografía de Video, Recupe-
rado de https://www.youtube.com/watch?v=36Ab4YUySCU

11 Propuesta desde el plano conceptual y estético

Nuestra propuesta de videoinstalación “Behind the Rainbow” tiene como objetivo visibilizar
a la comunidad trans y no binaria, así como fomentar la empatía. Por ello, la estructura
para la misma está pensada como un recorrido de la sofocación a la calma, de la inse-
guridad a la aceptación. Buscamos reflejar la discriminación que viven las personas de
la comunidad, comenzando con los primeros espacios cerrados, rígidos, claustrofóbicos,
siendo estos cuadrados y oscuros, en dónde el usuario experimentará el rechazo por parte
del exterior (espacio 1 y 2). Continuando por un espacio de transición, dónde pasará de
sentirse atrapado a sentirse libre, por lo que la estructura será en forma de cono, como un
túnel que va ampliándose hacia el final (espacio 3). Finalmente culminando en un domo
amplio, redondo, cómodo e iluminado (espacio 4) siendo este un espacio de aceptación,
que le brinde la libertad de estar cómodo consigo mismo.

12. Descripción y funcionalidad de los productos audiovisuales

.
Entrada:
Animación: Las animaciones sirven de introducción a los temas de género que se tocan
en la videoinstalación. Con un diseño amigable y simple, la información dada puede ser
comprendida por todos, además de llamar la atención.

Sonido: Las locuciones ayudan a dar mayor contexto e información a lo que se ve en al-
gunas animaciones.

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Espacio 1:
Objetos 3D: Los objetos 3D serán los personajes y elementos involucrados en la discri-
minación presentada en el módulo, estos mismos servirán para que el usuario se pueda
acercar e interactuar con ellos, escuchando lo que les van a decir.

Videos: Los videos plantearán el contexto en el cual se está desarrollando la situación de

discriminación presentada cada módulo, así mismo estos serán presentados en blanco y
negro reforzando la oscuridad e incomodidad de este ambiente.

Sonido La atmósfera sonora está planteada para intensificar el ambiente sofocante, por
Sonido:
lo que habrá un pitido permanente que incomode al espectador así como murmullos de
personas.

Espacio 2:
Objetos 3D: Los objetos 3d son las máscaras que funcionarán como simbolismo en este
espacio, ya que se busca reflejar la falsa aceptación y cómo viven disfrazados o forzados
a ocultar lo que verdaderamente son para poder encajar en la sociedad.

Imágenes: Las imágenes darán un claro ejemplo tanto literal como simbólico respecto a
las situaciones que viven estas personas, donde parece que todo está bien y fueron acep-
tados por la sociedad pero en realidad todo es a medias.

Sonido: La atmósfera sonora está planeada para intensificar el ambiente sofocante gra-
cias al pitido y las voces distorsionadas. A esto se le suman las voces y sonidos referentes
de cada video que se escucharán al estar cerca del mismo.

Espacio 3:
Videos: Los videos serán una mezcla entre colores y luces en movimiento para generar
sensación de movimiento, lo cual representa la transición de un espacio a otro, pero al
mismo tiempo, el cambio de ambiente externo al interno, buscando representando esta
transición de forma abstracta, basándonos en la experiencia sentimental que surge dentro
de las personas de la comunidad por lo que se conecta al siguiente espacio de la transi-
ción.

Objetos 3D: Los elementos 3D que son las manos repetidas al inicio de recorrido del es-
pacio, las cuales funcionan para enfatizar el ambiente sofocante que se va dispersando
27
 mientras se va trasladando a través del túnel, de la mano con el tamaño del espacio que
se va ampliando para llegar al siguiente espacio.

Sonidos: Los sonidos en este espacio recogerán parte de lo presentado en el espacio 1

y 2, las voces, discriminación, y manteniendo el pitido incómodo dentro de la mitad del
recorrido. La funcionalidad de esto es plantear cómo en este proceso de transición las
vivencias en los primeros espacios son interiorizadas y luego se van apagando, así como
el sonido incómodo, combinados con la parte visual representan como se sueltan de esa
sofocación y se abren camino.

Espacio 4:
Videos: Testimonios de personas parte de la comunidad trans y no binaria en el medio
artístico, ya que este es un espacio de aceptación, estos videos mostrarán testimonios de
artistas sobre la aceptación acerca de su identidad de género, asimismo lo que significa
esta decisión para ellos. La funcionalidad de esto es plantear como la aceptación los ha
ayudado a llevar una vida mejor al mostrarse como realmente son y a conocerse de una
forma más personal y verdadera.

13. Referencias artísticas y conceptuales

Psych2go: Este es un canal de youtube que habla sobre temas alrededor de la salud men-
tal y psicología mediante el uso de animación. Su estilo de dibujo que mayormente usa es
simple pero expresivo, siendo capaz de representar diferentes sentimientos y experiencias
de las que habla. Decidimos desarrollar un estilo similar para las animaciones de la entra-
da para dar un ambiente amigable al inicio para aportar información necesaria antes de
que el espectador vaya a las áreas más serias de la videoinstalación.

UwOsquid (2021) Psych2Go Mascot, Ilustración,

Recuperado de https://www.deviantart.com/uwos-
quid/art/Psych2Go-Mascot-866663792

28
 Psych2go (2014) Logo, Ilustración, Recuperado de https://youtube.fandom.com/wiki/Psych2Go

Túneles en el Parque de la Imaginación en Lima, Perú y en el Museo de Cera de la Ciudad

de México: Tanto en Lima como en la CDMX se encuentran dos instalaciones similares
dentro de dos museos. Estos son túneles que generan una sensación de movimiento al
usuario, el mismo camina sobre una plataforma y el espacio pareciera estar en constan-
te movimiento. Utilizamos esto como referencia para el espacio 3, ya que en el mismo
buscamos generar esta misma sensación de túnel en movimiento, en base a las luces de
colores una sobre otra y los destellos de luz moviéndose en el video que será colocado
en las paredes, con la diferencia de que nuestro espacio se irá ampliando poco a poco,
como un cono.

Torchiani, R. (2008) Parque de la Imaginación, Fotografía, Recuperado de

http://sociedadconciencia.blogspot.com/2008/08/parque-de-la-imaginacion.html

29
 Pantallas testimoniales en el LUM: Situado dentro del museo del Lugar de la Memoria, la
Tolerancia y la Inclusión Social (LUM), se encuentra esta instalación. Como parte de dar
conocer más sobre la temporada de horror y violencia que atravesó Perú con los grupos
terroristas, este espacio llamada “Una persona, todas las personas” exhibe, a través de
pantallas y conexión de audífonos, los testimonios de aquellas personas que fueron testi-
gos y afectados de la violencia aquella época que marcó nuestro historia. Utilizamos esto
como referencia para el espacio 4, ya que en el mismo se mostrarán video testimonios
de artistas parte de la comunidad trans y no binaria. Con la diferencia que nuestro testi-
monios abordarán el tema de la aceptación y el sentirse cómodo con la decisión acerca
de su verdadera identidad de género. Asimismo, estos videos estarán repartidos siguiendo
la forma de un laberinto.

LUM (s.f.) Educación en LUM, Fotografía, Recuperado de: https://lum.cultura.pe/educacion

30
14. Informe de participación:

Cantidad de participantes: 11
Feedback de los visitantes:

1.- Víctor Bullón: “El recorrido me pareció entretenido y didáctico, fácil de entender y rápi-
do, aunque me hubiese gustado que hubieran más espacios, sentí que lo terminé rápido”.

2.- Kristally Molina: “Muy lindo y bien logrado, me gusto mucho la temática, ya que es
una no muy trabajada y a veces incluso ignorada. Quisiera que hubiesen más trabajos así
y que más gente sepa sobre estas comunidades.”

3.- Pedro Carrión: “Los pasillos con los textos y audios que se ponen al estar viéndolos
estaba épico, en uno me asuste de la nada porque no sabía eso. De ahí los temas estaban
bien puestos y explicados”

4.- Fernando Sevillano: “Me pareció muy interesante como la virtualidad nos ayuda a poder
conocer espacios que no conocía o que mejor aún, me informan de lo que está pasando
en la actualidad”

5.- José Rojas: “Lo que más me llamó la atención al entrar a los espacios fueron los soni-
dos, porque jalaban bastante a querer seguir viendo lo que tenía cada lugar. También me
pareció interesante la información sobre el tema, porque ayudaba a entender de que se
trataba la experiencia”

6-. Fernando Vargas: Los video testimonios nos ayudó a conocer a personas que han pa-
decido de discriminación y han sabido sobresalir en el medio o rubro a lo que se dedican.

7.- Janet Cruz: “Me gustó mucho que el proyecto haya sido sobre esta temática, ya que no
suele haber muchos relacionados o similares sobre estos temas, aparte que cada espacio
tiene su esencia y hace que logres entender el proceso de la persona que esté en esa
posición, viviendo lo que ellos viven, fue muy interesante el sentir como pasan por este
proceso”

31
 8.- Alejandra Fernandez: “Me encantó que todos los elementos ayudan a que quede claro
el tema y lo que se trata en cada espacio, así como poder ver referencias que reconocía,
las voces y sonidos fueron bastante llamativo también porque me hicieron sentir lo difícil
que es la vida para estas personas y lo complicado que se puede hacer que lleguen a
aceptarse o esperar que el resto lo haga igualmente”

9.- Joaquin Calderón: “Todo el espacio me parece que está bien he-
cho, queda claro el tema y también llama bastante la atención
tener el control de que ver desde el inicio, la información me
parece relevante y necesaria para muchos que no sepan del
tema y también que se haya tratado con espacios diferencia-
dos me parece muy útil, en general me gustó mucho”

10.- Andrea de los Santos: La estética me pa-

reció bonita e interesante, además es uno de
los pocos proyectos que he visto en los que se
explica y se explora sobre la temática de la co-
munidad trans y no binaria.

11.- Renato Aguero: “Me parece que la temática está bien

lograda porque no solo nos muestran vídeos, animaciones o dibujos,
sino también nos dan información que ayuda a entender mejor este tra-
bajo. La forma en la que el espacio está planteado, me parece muy conveniente”

Autoría propia (2021) Los participantes observando el video sobre Demi Lovato, Fotografía.

32
15. Actas: registro del aporte de cada estudiante

Integrantes Aportes

Julio - Búsqueda y edición de imágenes (espacio 2)

Alva - Grabación de audios/voz para espacios (espacio 2)
- Planeación e idea de los módulos (espacio 2)
- Búsqueda de elementos 3D (espacio 2)

Alexandra - Búsqueda y edición de video testimonios de artistas de

Churata canto y actuación (espacio 4)
- Grabación de audio/ voz para animaciones (entrada)
- Diseño y búsqueda de información para cartillas
informativas (espacio
espacio 4)
- Búsqueda de material audiovisual y sonoro (espacio 3)
- Inserta elementos audiovisuales en el spoke (espacio 4)

Ana - Animación informativa (Entrada)

Martinez - Guión e información de la animación (Entrada)
- Planeación e idea de los módulos (Espacio 2)
- Diseño y estilo visual de la videoinstalación y proyecto
en general.

Karla - Búsqueda y edición de videos (Espacio 1)

Rojas - Realización de dibujos de personajes (Espacio 1)
- Búsqueda de información y realización del diseño de
cartillas informativas (Espacio 1)
- Grabación, recopilación de efectos y edición de pistas
de audio para 4 módulos (Espacio 1)
- Inserta elementos audiovisuales en spoke (Espacio 1)

Sofia - Realización de la base, paredes y división del recorrido

Vargas en Mozilla Hubs.
- Recopilación y edición de pista de audio (Espacio 3)
- Búsqueda de elemento 3D (Espacio 3)
- Inserta elementos sonoros y visuales dentro del spoke
(Espacio 3)

33
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