Técnicas Proyectivas Fundamentos Teóricos

TÉCNICAS PROYECTIVAS
FUNDAMENTOS TEÓRICOS
Se fundamentan en las teorías de la personalidad, surgen por la necesidad clínica y otros

ámbitos de conocimiento al sujeto, para valorar de forma global y personal cómo cada uno es
(ideográfico, valorar la personalidad). No hay una única teoría de personalidad a la base para
conceptuar las técnicas proyectivas, a pesar de eso existen supuestos básicos comunes desde
los diferentes modelos:
a) Partimos de que el sujeto cuenta con una estructura básica y estable de personalidad
(los situacionistas más ortodoxos no utilizan está técnica) aunque hay un dinamismo. Esa
estructura está integrada por diferentes dimensiones que están organizadas y esa
organización es ideográfica, diferente para cada uno de los sujetos. Por tanto, las
respuestas que da el sujeto permiten acercarnos al sujeto, conocerlo de forma profunda
pero todos los autores consideran que los sujetos son cambiantes, que hay un proceso
dinámico, estructura estable pero la organización interna es la que cambia pues está
organizada de una forma particular y teniendo en cuenta diferentes variables (biológicas,
psicológicas, físicas, sociales).
b) La organización de esa estructura de personalidad hace necesarios diferentes niveles de

profundidad en su análisis y hay una diferencia clara entre el estado transitorio del sujeto
y las características peculiares del sujeto: nivel transitorio y nivel estable. Qué
características son más difíciles de modificar y cuáles son más fáciles, somos resistentes a
modificar hábitos emocionales mientras que el comportamiento más superficial es el que
normalmente más fácil se puede cambiar. Está información se utiliza en el diagnóstico,
evaluación e intervención.
c) Las técnicas evalúan la personalidad y se manifiesta por un comportamiento pero el

comportamiento es funcional y que refleja de forma integral, teniendo en cuenta todo lo
que somos, la situación del sujeto que se evalúa. Nuestro comportamiento es un intento
de adaptación entre las demandas externas e internas, lo mejor posible. El
comportamiento es funcional y adaptativo.
d) Por tanto, si ese comportamiento se interrelaciona de forma integral, yo conozco a esa

persona y puedo predecir cómo se va a manifestar ese comportamiento. En psicometría
mido para poder comparar y predecir, cuantitativo, y en las técnicas proyectivas analizó lo
peculiar de la persona respecto a las respuestas que da y ese enfoque me permite
predecir en base a los elementos estables de la personalidad, cualitativo.
e) Toda respuesta ante el material proyectivo no es casualidad sino que es significativa y

son signo de la personalidad de ese sujeto. Una de las técnicas que detecta mejor los
cambios terapéuticos es el Rorschach pues da lo más estable y lo más inestable, porque
aunque los elementos de la personalidad son profundos también analiza la forma, la
manifestación. Todas las respuestas son significativas.
f) Cuanto más ambiguos y próximos al sujeto sean los estímulos que se presentan, más
son capaces de reflejar su personalidad (pero que el sujeto los puedo interpretar).
Rorschach se preocupó por está técnica pues creía que la asociación libre servía para unos
y para otros no, unos sujetos se bloqueaban eran incapaces de seguir hablando de sí
mismos, por ejemplo una persona con un nivel cultural bajo tiene grandes dificultades de
comunicación. Tiro manchas de tinta en hojas y le decía al sujeto qué ves ahí, esto le
permite al sujeto estructurar y darle significado a cosas que no tenían significado, le
permite hablar de sí mismos.
g) El sujeto no es consciente de la relación tan estrecha entre sus respuestas y su mundo

interno. Por eso muchas veces se dice que son enmascaradas y poco voluntarias. Evalúa la
globalidad del sujeto (inteligencia, personalidad, estados emocionales). Por lo tanto, como
todas las respuestas son válidas y significativas, y se establece la relación entre sus
respuestas y el mundo interno, el falseamiento de la información es muy bajo, las
respuestas son veraces. Por ello cuando las personas que están entrenadas para aplicar el
Rorschach se invalida la prueba. Lo que no tiene que saber el sujeto es la relación entre
las respuestas y los procesos internos, se le puede aplicar varias veces la prueba.
h) Cada sujeto puede dar un número y tipo de respuestas diferentes a otro. Por eso el
análisis de las respuestas es fundamentalmente cualitativo, global e ideográfico. Esto es
un problema para validar las técnicas, por ser cualitativo.
i) Todos los autores que trabajan estas técnicas consideran que la respuesta refleja la
propia individualidad de la persona que estamos evaluando (lo que le es propio,
significativo). Por eso buscamos en las técnicas respuestas peculiares y no equivalentes, y
en base a la peculiaridad se diferencian los sujetos entre sí (técnicas proyectivas: los
sujetos se diferencian entre sí por la peculiaridad de la respuesta no como en psicometría
que es más cuantitativa).
FUENTES DE LOS PRINCIPIOS BÁSICOS
Aunque las técnicas proyectivas tienen un origen psicodinámico han sido influenciadas
también por otros modelos, por eso veremos cuáles han sido y cómo han influido en ellas:
a. Psicodinámico:
 Aquí se destacan los aportes de Freud y otros. Tres aspectos importantes:
 Concepto de inconsciente y su poder motivacional sobre la conducta de cada uno.
 Análisis del contenido latente, a través de las respuestas del sujeto yo puedo conocer su
mundo interno. Detrás de cada respuesta hay toda una significación.
 Recalcó la importancia de la relación entre paciente y terapeuta, estás técnicas no
tendrían el mismo intacto si fuera aplicada de forma colectiva (por eso la mayoría de
técnicas proyectivas se aplican individualmente). Influye la persona que aplica la técnica
(cercanía, empatía, sexo, etc.).
b. Gestalt:
Ponen el acento mucho más en que el sujeto es una totalidad y estas técnicas nos permiten
llegar a la totalidad de la persona, ha influido en que sigan interpretándose las técnicas de
forma global no atomista.
Köhler y Kafka han estudiado los proceso perceptuales involucrados en las técnicas
proyectivas, cada proceso es individual y único por eso no pueden haber respuestas
comunes. En ese sentido, globalidad significará que las respuestas de un individuo están
organizadas dentro de un patrón general, inferimos el todo a partir de las respuestas que
manifiesta el sujeto.
La motivación es importante en las técnicas proyectivas. La motivación es interna aunque
este presionada por el ambiente. Nos comportamos de una forma determinada porque
estamos motivados para ello. La motivación es personal.
c. Psiquiatría clínica:
Pone de manifiesto:
 Considera que hay una serie de factores biológicos-fisiológicos en la persona.
 La importancia que tiene saber distinguir claramente de forma cualitativa los
comportamientos clínicos (patológicos) de los no clínicos. Las técnicas proyectivas
surgen del ámbito clínico para diagnosticar la existencia o no de patología.
d. Antropología cultural:
Influye haciendo hincapié en la importancia de los aspectos sociales y culturales de la
personalidad, que se estructura bajo esa influencia y con el impacto de las condiciones
sociales sobre la personalidad individual (no solo grupal), nos hacen ser de una manera
determinada.
e. Teoría del Aprendizaje:

Han contribuido especialmente los cognitivos. Dos aspectos importantes:
 Concepto de premio-castigo (refuerzo) como fuerza motivacional, se tiene muy en
cuenta en las técnicas proyectivas.
 La formación de hábitos emocionales (Hull, Auld). Por ejemplo, ante ciertos olores,
imágenes, música... se evoca una emoción determinada.

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TÉCNICAS PROYECTIVAS

Se fundamentan en las teorías de la personalidad, surgen por la necesidad clínica y otros

b) La organización de esa estructura de personalidad hace necesarios diferentes niveles de

c) Las técnicas evalúan la personalidad y se manifiesta por un comportamiento pero el

d) Por tanto, si ese comportamiento se interrelaciona de forma integral, yo conozco a esa

e) Toda respuesta ante el material proyectivo no es casualidad sino que es significativa y

g) El sujeto no es consciente de la relación tan estrecha entre sus respuestas y su mundo

e. Teoría del Aprendizaje:

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