APRESENTACAO SOFIA (2) .Mentorias Lisboa

07/11/2019
Feedback pedagógico como herramienta de

mudanza
Sofia Sá
[email protected] | [email protected] | 00 351 968 115 800
1
Contexto
Facultad portuguesa de ingeniería
QUC - Encuestas pedagógicas
Excelentes profesores - premio
Docentes con malos resultados - auditoría
1
07/11/2019
Mudanza?
Con tanta investigación educativa, por qué los docentes

mantienen las viejas prácticas?
Mudanza?
Con tanta investigación educativa, por qué los docentes

mantienen las viejas prácticas?
2
07/11/2019
“La mayoría de los maestros comienzan

a enseñar sin hasta cinco minutos de
capacitación sobre cómo hacerlo”
Rugarcia, A., Felder, R. M., Woods, D. R., & Stice, J.

E. (2000). The future of engineering education I. A
vision for a new century. Chemical Engineering
Education, 34(1), 16-25.
Problema central de la investigación
Cómo puede un proceso de feedback pedagógico promover innovaciones

pedagógicas centradas en el alumno en las clases de teoría de la ingeniería en
la educación superior?
3
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Conceptos
Coaching? Mentoring?
Feedback
Consultoría?
pedagógico ☺
Instrumento de observación en el aula
4
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Caja negra
Coaching Resultados
Análisis de contenido de las sesiones
Técnicas de conversación
Resistencias verbalizadas por los docentes
Temas que surgen por profesores
10
5
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Alexandra
Ingeniería Mecánica
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O inicio
▪ Formácion de evaluación: evaluación formativa
▪ Formácion sobre herramientas para el aula: Kahoot
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Kahoot.it ☺
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O contexto
▪ Clases magistrales en el auditorio

▪ Control de sistemas UC
▪ 3er año MEMec y LEAN
▪ UC con 299 estudiantes matriculados
▪ 1 Kahoot (3 preguntas) por clase
14
7
07/11/2019
O Kahoot
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O Kahoot
16
8
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O Kahoot
17
Feedback
Ventajas
18
9
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Feedback dos alunos:

Desventajas
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Feedback dos alunos:

“Debo seguir usando Kahoot en las aulas?”
98,9%
1,1%
20
10
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Feedback dos alunos
“Es la única clase teórica que puedo entender, prestar atención y estudiar. Y al
mismo tiempo"
“El Kahoot! nos permite tener una noción de conocimiento y aprender y absorber
interactivamente ciertos aspectos de la materia que, si se dan solo por exposición
teórica, no serían aprehendidos”
“Me hizo prestar más atención a las clases. El seguimiento de la asignatura fue más
fácil y sentí una mayor participación del profesor. Gran iniciativa
21
Resultados comparativos
2015/2016 – 2016/2017
2015/2016 2016/2017
Nº alunos inscritos 312 300
% alunos aprovados 57% 63%
Média notas aprovados 13.09 13.93
Média 1º teste 7.68 11.09
Média 2º teste 10.48 12.84
22
11
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Otros professores nombres ficticios
António - Ingeniería Luísa - ingenieria Sérgio - Ingeniería

informática economica informática
23
Coaching sessions
Content analysis
Categories Sub-categories
Non verbal communication Classroom movement
Facial expression
Smile
Voice tone
Position
Visual contact
Questions Assigning Answers
Feedback
Frequency of questions
Leading to the right answer
Cognitive level of questions
Answer to own questions
24
12
07/11/2019
Coaching sessions
Content analysis
Materials Multimedia
Slides - Animation process
Writing on the board
Slides - Font color
Slides - diagrams
Slides - Font size
Slide - Letter size diagrams
Visibility
Light
Active learning Active learning activities
Active learning advantages
Timing of the activities
Technologies
Instructions of the activities
Students attention
Student engagement
25
Coaching sessions
Content analysis
Content transmission Pace of the expositive part
Review of important topics
Summary at the end of the class
Others/Personal Family
Department stresses
Lack of time
Pressures of academia
26
13
07/11/2019
Coaching sessions
Conversational analysis
Communicational Sub-categories
Active listening Paraphrasing
Reinforce
Confirm
Objective feedback Indicate something that the teacher did, without judgment
(whether it is good or not)
Indicate something related to students without judgment
Subjective feedback (judgment) Positive (it was great when we were there)
Indication of something to improve (it was good to improve
this)
Feedforward Suggest use of technologies (APPS, websites, PowerPoint
functionalities)
Suggest pedagogical changes
Questioning Open questions
Closed questions
27
Ventajas por los profesores
Apoyo en
Motivación
cambio
Más
Las mejores
confianza
encuestas
en sí
pedagógicas
mismos
28
14
07/11/2019
[email protected]
00351 968 115 800
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Con tanta investigación educativa, por qué los docentes

Con tanta investigación educativa, por qué los docentes

“La mayoría de los maestros comienzan

Rugarcia, A., Felder, R. M., Woods, D. R., & Stice, J.

Problema central de la investigación

Cómo puede un proceso de feedback pedagógico promover innovaciones

Instrumento de observación en el aula

Análisis de contenido de las sesiones

Resistencias verbalizadas por los docentes

Temas que surgen por profesores

▪ Clases magistrales en el auditorio

Feedback dos alunos:

Feedback dos alunos:

Feedback dos alunos

Otros professores nombres ficticios

António - Ingeniería Luísa - ingenieria Sérgio - Ingeniería

Ventajas por los profesores

00351 968 115 800

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