Lenguaje y Comunicacion II

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
Enrique Guzmán y Valle

Alma Máter del Magisterio Nacional
Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades

Departamento Académico de Comunicación y Lenguas Nativas
“Año del Dialogo y la Reconciliación Nacional”
SÍLABO
I. DATOS GENERALES:
1.1 Asignatura : Lenguaje y Comunicación II

1.2 Llave - Código : 3058-ACFGO209
1.3 Área Curricular : Formación General
1.4 Créditos : 03
1.5 Horas Semanales : 04 (02 T 02P)
1.6 Especialidad : Educación Primaria – Educación Básica Alternativa
1.7 Periodo Lectivo : 2017 - 2S
1.8 Ciclo de estudios : IV
1.9 Promoción y Sección : 2016 - P-2
1.10 Régimen : Semipresencial
1.11 Duración : Enero - Febrero (8 semanas)
1.12 Horario de Clases : Viernes de 8:00 a.m.- 11:20 a.m.
1.13 Directora de Departamento: Dr. Segundo E. Rojas Saenz
1.14 Docente : Mg. Teófila Caballero Enríquez
1.15 Correo Electrónico : caballero [email protected]
II. SUMILLA:
Desarrolla el texto escrito mediante la aplicación de técnicas redactivas en discursos
denotativos y connotativos. Aplica la normativa redactiva y ortográfica en forma práctica y
directa en los textos redactados por los alumnos, para que ellos mismos superen sus
deficiencias. Se complementa con la lectura y el análisis de una novela contemporánea
hispanoamericana.
III. OBJETIVOS:
Objetivo general
• Analizar y explicar planteamientos en torno al lenguaje teniendo en cuenta los postulados
de la teoría lingüística moderna.
Objetivos específicos
• Consolidar los conocimientos lingüísticos básicos como base de la comunicación.
• Conocer la naturaleza del lenguaje a la luz de las nuevas evidencias teóricas.
• Leer oralmente textos denotativos y textos connotativos respetando los patrones de la
lengua estándar.
• Aplicar las técnicas de estudio e investigación como el fichaje, apuntes, sumillado, resumen
y organizadores visuales.
• Reflexionar acerca del multilingüismo peruano y el futuro de las lenguas en el mundo.
• Propiciar la expresión oral a partir de la lectura de textos literarios.
• Conocer aspectos generales sobre la literatura y el cine para iniciar diálogos y debates.
IV. TEMARIO:
UNIDAD SEMANA CONTENIDO
La ciencia del lenguaje y la lingüística
1 La comunicación lingüística y no lingüística
Unidad I
Tildación general
La Las teorías de la comunicación
comunicación El aparato fonador
2
Tildación diacrítica y tildación enfática
El lenguaje connotativo y denotativo
El lenguaje connotativo en los medios de
Unidad II comunicación escritos: periódicos, revistas,
3 memes, etc.
Lenguaje Secuencias especiales: por qué/ porque, si
denotativo y no/sino…
connotativo Mayúsculas y minúsculas
Lectura oral: pronunciación, entonación y el
Lectura oral volumen de voz.
4 Puntuación: empleo del punto. Clases
Evaluación escrita parcial
Técnicas de estudio e investigación:
Fichaje, apuntes, subrayado, sumillado,
resumen.
Organizadores visuales: mapa mental,
5 semántico, conceptual y diagrama de llaves.
Lectura y su importancia. Lectura de un
Unidad III texto de autoayuda o novela
contemporánea.
EL fichaje La coma. Tipos
Comentario de fragmentos literarios.
El futuro de las lenguas. El español, el
6
inglés, el mandarín y las lenguas del mundo
El punto y coma: Clases
La exposición oral. Estructura / La
elocución. Formas
La declamación individual y grupal.
Comprensión y expresión oral de poemas.
7
Unidad IV Los dos puntos y puntos suspensivos. /
Signos auxiliares: raya, paréntesis. / Signos
La exposición de referencia: comillas, asterisco
oral La literatura y el cine. Exposición del texto
seleccionado.
8 Estructura interna del texto: características
Texto narrativo y descriptivo: estructura
Evaluación escrita final
V. METODOLOGÍA:
Teniendo en consideración que los métodos de enseñanza determinan el tipo de acto de los
docentes y estudiantes en función de los objetivos y del contenido del proceso de
enseñanza aprendizaje se aplicarán el método expositivo a fin de procurar la participación
activa de los estudiantes y el planteamiento de problemas, formulación de interrogantes y
construcción progresiva con el aporte de las respuestas de los estudiantes y los
conocimientos del docente.
De otro lado, se emplearán procedimientos inductivos, como la observación, la abstracción y
la generalización. Será de suma importancia la participación de los estudiantes en las
discusiones que generen estos temas a lo largo del semestre.
Se recomienda el uso de técnicas de estudio, tales como el subrayado, el sumillado, el

resumen y organizadores visuales, para asegurar la adecuada comprensión tanto de los
conceptos vertidos en clase como de las lecturas.
VI. RECURSOS DIDÁCTICOS:
Los medios y materiales educativos coadyuvan a la construcción de los aprendizajes, dado

que estimulan los procesos cognoscitivos y la interiorización de los contenidos, facilitando
el logro de la competencia y el desarrollo de las capacidades. Por tales razones, se ha
considerado a los siguientes medios y materiales educativos como necesarios para el
reforzamiento de los procedimientos didácticos y la facilitación del logro de los
aprendizajes:
a. Materiales impresos: separatas, guías de práctica, fichas de actividades y textos.

b. Materiales audiovisuales: se emplearán presentaciones multimedia y videos.
VII. EVALUACIÓN:
Es permanente y busca la participación activa y responsable del estudiante durante el

desarrollo del contenido temático de las unidades.
7.1. La evaluación teórica

Se realizará a través de la aplicación de prácticas calificadas, por lo que se utilizará el
sistema de pruebas de desarrollo.
7.2 La evaluación práctica

El estudiante deberá elaborar materiales didácticos correspondientes al tema desarrollado.
Exposiciones de temas propuestos y declamación de poemas.
Descripción y sustentación de texto de autoayuda o novela contemporánea seleccionado
utilizando medios audiovisuales u organizadores visuales.
7.3. Evaluación de rendimiento

Se dará a través de la aplicación de dos pruebas: un examen parcial y un examen final. El
sistema de calificación es la escala vigesimal (0 – 20).
La aprobación de la asignatura exige además la poseer asistencia regular a las clases

programadas. El 30% de inasistencia a las clases o evaluaciones imposibilita la
aprobación de la asignatura.
VIII. REFERENCIAS:
Aguirre, Carmen (2007). Como adquieren los niños la gramática de su lengua. Madrid:Universidad
Nacional a Distancia, UNED.
Alcabú, David (2009). Hablar para persuadir. Guía de oratoria eficaz. Madrid: Editorial Tébar.
Bally, Charles (1979) El lenguaje y la vida. Buenos Aires: Editorial Losada, S.A.
Bernández, Enrique (2001). ¿Qué son las lenguas? Madrid: Alianza.
Calero, Mavilo (2009). Técnicas de estudio. México: Grupo editor ALFAOMEGA.

Castillo, Santiago. (2005). Enseña a estudiar aprende a aprender. Madrid: Pearson Educación,
S.A.
Carneiro, Miguel. (2014). Manual de redacción superior. 3ª. Edición corregida y actualizada. Lima:
Editorial San Marcos.
Chevallier, B. (1999). Cómo leer tomando notas. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.
Deusto (1991). Cómo dialogar de forma constructiva. Madrid: Ediciones Deusto, S.A.
Fischman, D. (2012). El éxito es una decisión. Lima: Punto y coma editores S.A.C / UPC
Gatti Murriel, Carlos (2003) Técnicas de lectura y redacción: lenguaje científico y académico.
Lima: Universidad del Pacífico.
Yule, G. (2006). El Lenguaje. Madrid: Akal ediciones.
Hernández, Fabio. (1988). Métodos y Técnicas de Estudios en la Universidad Bogotá. Editorial Mac
Graw Hill, Latinoamericana.
Herrera S. (2008) .Cómo elaborar reportajes en radio. Argentina: Ediciones La Crujía LCRJ.
INPEDE San Luis Gonzaga. UNE. (2010). Módulo de especialización profesional. El signo
lingüístico y el desarrollo de las capacidades comunicativas. Lima.
Idrogo, Gloria y Gutiérrez Giovanna. (2007). Módulo de comprensión lectora. Chosica: UNE.
Manes, Facundo. (2014) .Usar el cerebro. Conocer nuestra mente para vivir mejor. Argentina:
Editorial Planeta.
Medellín V. Fabio. (2013).Cómo apreciar una película. Bogotá: Corporación Universitaria Minuto
de Dios, UNIMINUTO.
Moreno, Juan Carlos (2000). La dignidad e igualdad de las lenguas: crítica de la

discriminación
lingüística. Madrid: Alianza Editorial.
Chomsky, Noam (1989).El conocimiento del lenguaje: su naturaleza, origen y uso. Madrid: Alianza.
Pozzi-Escott, Inés (2003). El multilingüismo en el Perú. Perú: CBC.
Ramírez, Luis Hernán (1996). Estructura y funcionamiento del lenguaje. Lima: Derrama Magisterial.
Salazar, Elizabeth (2015). La casa de las latas. Lima: Editorial Panamericana SAC.
Saussure, Ferdinand de (1995). Curso de lingüística general. Madrid: Alianza.
Owens, Robert E. 2003. Desarrollo del Lenguaje. Pearson Educación, S.A. Madrid.
Fuentes electrónicas:
Academia Peruana de la Lengua: http: //academiaperuanadelalengua.org./node/185

Instituto Cervantes: http:// www.cervantes.com
Real Academia Española: http:// www.rae.es
Cantuta, enero del 2018.

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1.1 Asignatura : Lenguaje y Comunicación II

Se recomienda el uso de técnicas de estudio, tales como el subrayado, el sumillado, el

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS:

Los medios y materiales educativos coadyuvan a la construcción de los aprendizajes, dado

a. Materiales impresos: separatas, guías de práctica, fichas de actividades y textos.

Es permanente y busca la participación activa y responsable del estudiante durante el

7.1. La evaluación teórica

7.2 La evaluación práctica

7.3. Evaluación de rendimiento

La aprobación de la asignatura exige además la poseer asistencia regular a las clases

Bernández, Enrique (2001). ¿Qué son las lenguas? Madrid: Alianza.

Calero, Mavilo (2009). Técnicas de estudio. México: Grupo editor ALFAOMEGA.

Yule, G. (2006). El Lenguaje. Madrid: Akal ediciones.

Moreno, Juan Carlos (2000). La dignidad e igualdad de las lenguas: crítica de la

Pozzi-Escott, Inés (2003). El multilingüismo en el Perú. Perú: CBC.

Saussure, Ferdinand de (1995). Curso de lingüística general. Madrid: Alianza.

Academia Peruana de la Lengua: http: //academiaperuanadelalengua.org./node/185

Cantuta, enero del 2018.

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