5° y 6° GRADO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08
“Reflexionamos sobre las tecnologías para el buen vivir”
I. DATOS GENERALES

I. E. N° 32855
Director de la I. E. MIJAEL ADELFO CHAGUA
Docente LIZETH RIVAS CORDOVA

Fecha: Del 20 de setiembre al 8 de octubre de 2021

Periodo de ejecución: 3 semanas

Ciclo y grado: V ciclo (5° y 6° de primaria)

Áreas Ciencia y Tecnología, Comunicación y Personal Social

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Una tarde, el señor Yoel entró a su casa y vio a su esposa Alicia hablando por teléfono; su hija Liliana
escuchaba música en la radio; Gerson, su hijo mayor, estaba muy entretenido mirando televisión, y su hija
Paty hacía tareas en su tableta. El señor Yoel saludó a su familia; solamente Paty le contestó, los demás
seguían concentrados en sus propias actividades.
-Paty: Hola, papá. No me di cuenta de tu llegada.
-Yoel: Eso me preocupa, hija. Cada uno está en sus propias cosas y se entretiene solo, ya no
conversamos mucho. Creo que tanta tecnología nos está afectando.
-Paty: Tienes razón, papá. Pero si no hubiera tecnología y yo no tuviera mi tableta, ¿cómo podría seguir
estudiando? ¡Las tabletas y los celulares son una maravilla! -Yoel: Sí, ahora hay inventos extraordinarios
que permiten informarnos y comunicarnos en tiempo real con personas que están lejos, y eso es muy
bueno. Pero qué está ocurriendo con la comunicación directa, presencial. A veces siento que estamos cerca, pero a la vez estamos lejos...
Luego de leer este diálogo, imagina que tú eres el papá o la mamá de Paty y estás preocupado o preocupada por la “invasión” de los celulares u
otros dispositivos tecnológicos en la vida de tu familia. Sin embargo, tienes la oportunidad de escribir un artículo de opinión sobre este asunto en el
diario más leído de tu localidad, a fin de reflexionar sobre lo “bueno” y lo “malo” del uso de los dispositivos electrónicos y plantear algunas
recomendaciones para mejorar la convivencia familiar. Por ello, te proponemos el siguiente reto: ¿De qué manera sustentas tu opinión respecto
al uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar la convivencia familiar?
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III. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

PRODUCTO INTEGRADOR
Texto de opinión que sustente mi propuesta para un mejor aprovechamiento y uso responsable de los dispositivos tecnológicos que tenemos en
la familia y la comunidad, y que beneficie nuestra convivencia.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, ESTANDARES Y ACTIVIDADES SUGERIDAS

COMPETENCIAS Y
ÁREA ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES INSTRUME
CAPACIDADES
NTOS
Convive y participa Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con 1.1 Evolución de las
democráticamente en la los demás, respetando las diferencias, los derechos de cada tecnologías para la
búsqueda del bien uno, cumpliendo y evaluando sus deberes. Se interesa por comunicación.
común. relacionarse con personas de culturas distintas y conocer sus 1.2 Tecnologías que usamos
PERSONAL SOCIAL

 Interactúa con todas las costumbres. Construye y evalúa normas de convivencia actualmente para
personas. tomando en cuenta sus derechos. Maneja conflictos utilizando comunicarnos.
 Construye normas y el diálogo y la mediación con base en criterios de igualdad o 1.4 ¿Es posible la vida sin Lista de
asume acuerdos y equidad. Propone, planifica y realiza acciones colectivas conectividad? cotejo
leyes. orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de las 2.1 Las tecnologías de la
 Maneja conflictos de personas vulnerables y la defensa de sus derechos. Delibera información
manera constructiva. sobre asuntos de interés público con argumentos basados en y la comunicación, ¿son
 Delibera sobre asuntos fuentes y toma en cuenta la opinión de los demás. totalmente inofensivas?
públicos. 2.3 El impacto de las
 Participa en acciones tecnologías de
que promueven el la información y la
bienestar común. comunicación
en nuestra convivencia
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Explica el mundo físico Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las 1.3 Conocemos el
basándose en relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas de los funcionamiento de las
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

conocimientos sobre cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y antenas de

los seres vivos, materia movimiento microscópico; la reproducción sexual con la telecomunicación.
y energía, diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de 2.2 Influencia del uso de las
biodiversidad, Tierra y especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra. tecnologías de la información
universo. Relaciona el descubrimiento científico o la innovación y la comunicación en nuestra Lista de
 Comprende y usa tecnológica con sus impactos. Justifica su posición frente a salud. cotejo
conocimientos sobre situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y el
los seres vivos, materia saber científico.
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
 Evalúa las implicancias
del saber y del
Escribe diversos tipos Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su 3.1 Elaboro mi propuesta de
de texto al destinatario, propósito y el registro, a partir de su recomendaciones para el
textos en su lengua experiencia previa y de algunas fuentes de información buen
materna. complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas uso de las TIC.
 Adecúa el texto a la en torno a un tema y las estructura en párrafos. Establece 3.2 Escribo un texto de Lista de
COMUNICACIÓN

situación comunicativa relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos opinión cotejo.
 Organiza y desarrolla tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario sobre el uso de las
las ideas de forma variado. Utiliza recursos ortográficos para separar expresiones, tecnologías de
coherente y ideas y párrafos con la intención de darle claridad y sentido a su la información y la
cohesionada. texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia comunicación
 Utiliza convenciones del y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así como el uso en nuestras vidas.
lenguaje escrito de del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y producir
forma pertinente. efectos en el lector según la situación comunicativa.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
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MATEMÁTICA (mateaprendiendo)
Resuelve problemas de Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o -Elaboramos tablas sobre la
regularidad, relaciones de cambio entre dos magnitudes o entre alimentación de cuyes
equivalencia y cambio expresiones; traduciéndolas a ecuaciones que combinan las
 Traduce datos cuatro operaciones, a expresiones de desigualdad o a
y
condiciones relaciones de proporcionalidad directa, y patrones de repetición
a Lista de
expresiones algebraicasque combinan criterios geométricos y cuya regla de formación cotejo
y gráficas. se asocia a la posición de sus elementos. Expresa su
 Comunica comprensión del término general de un patrón, las condiciones
su
comprensión sobre las de desigualdad expresadas con los signos > y <, así como de la
relaciones algebraicas.relación proporcional como un cambio constante; usando
 Usa estrategias lenguaje matemático y diversas representaciones. Emplea
y
procedimientos recursos, estrategias y propiedades de las igualdades para
para
encontrar equivalenciasresolver ecuaciones o hallar valores que cumplen una condición
y reglas generales. de desigualdad o proporcionalidad; así como procedimientos
para crear, continuar o completar patrones. Realiza
Argumenta afirmaciones afirmaciones a partir de sus experiencias concretas, sobre
sobre relaciones de patrones y sus elementos no inmediatos; las justifica con
cambio y equivalencia ejemplos, procedimientos, y propiedades de la igualdad y
desigualdad
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Resuelve problemas referidos a una o más acciones de -Repartimos alimentos a

Resuelve problemas de
comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir nuestros cuyes
cantidad.
una cantidad en partes iguales; las traduce a expresiones -Elaboramos el plan de Lista de
 Traduce cantidades a aditivas, multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica; así alimentación para los cuyes cotejo
expresiones numéricas. como a expresiones de adición, sustracción y multiplicación con
 Comunica su fracciones y decimales (hasta el centésimo). Expresa su
comprensión sobre los comprensión del sistema de numeración decimal con números
números y las naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor
operaciones. posicional de los números decimales hasta los centésimos; con
 Usa estrategias y lenguaje numérico y representaciones diversas. Representa de
procedimientos de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como
estimación y cálculo operador y como cociente, así como las equivalencias entre
 Argumenta afirmaciones decimales, fracciones o porcentajes usuales39. Selecciona y
sobre las relaciones emplea estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para
numéricas y las operar con números naturales, fracciones, decimales y
operaciones. porcentajes de manera exacta o aproximada; así como para
hacer conversiones de unidades de medida de masa, tiempo y
temperatura, y medir de manera exacta o aproximada usando la
unidad pertinente. Justifica sus procesos de resolución, así
como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro
operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Gestiona su aprendizaje Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe

de manera autónoma. aprender al precisar lo más importante en la realización de una
• Define metas de tarea y la define como meta personal. Comprende que debe
aprendizaje. organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado
• Organiza acciones incluya más de una estrategia y procedimientos que le permitan
estratégicas para realizar la tarea, considerando su experiencia previa al
alcanzar sus metas de respecto. Monitorea de manera permanente sus avances
aprendizaje. respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas
• Monitorea y ajusta su al evaluar sus procesos de realización en más de un momento, Lista de
desempeño durante el a partir de esto y de los consejos o comentarios de un cotejo
proceso de aprendizaje. compañero de clase realiza los ajustes necesarios mostrando
disposición a los posibles cambios.
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Se desenvuelve en
entornos virtuales Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando personaliza
generados por las tic de manera coherente y organizada su espacio virtual
 Personaliza entornos representando su identidad, conocimiento y formas de
interacción con otros. Elabora material digital (presentaciones, Lista de
virtuales.
videos, documentos, diseños, entre otros) comparando y cotejo
 Gestiona información
seleccionando distintas actividades según sus necesidades,
del entorno virtual.
actitudes y valores.
 Interactúa en entornos
virtuales:
 Crea objetos virtuales
en diversos formatos.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Los estudiantes hacen uso responsable de los dispositivos tecnológicos en bien de
Enfoque orientación al bien común Responsabilidad
la convivencia familiar y comunal.
Diálogo y Los estudiantes dialogan con su familia y comunidad para deliberar y arribar a
Enfoque de derechos
concertación consensos sobre el aprovechamiento de las TIC que favorezcan la convivencia.

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Actividad 1. Las tecnologías de la información y la comunicación en nuestras vidas

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

AREA PERSONAL SOCIAL PERSONAL CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL ARTE Y CUTURA/

SOCIAL/TUTORÍA TECNOLOGIA MATEAPRENDIENDO
Evolución de las -Tecnologías que Conocemos el ¿Es posible la vida -El lenguaje fotográfico
ACTIVIDAD tecnologías para la usamos actualmente funcionamiento de las sin conectividad? -Elaboramos tablas
comunicación. para comunicarnos. antenas de sobre la alimentación
- Mi cuerpo es telecomunicación. de cuyes.
valioso; lo cuido y lo
respeto.
Convive y participa Convive y participa Explica el mundo físico Convive y participa -Crea proyectos desde
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COMPETENCIA democráticamente en democráticamente en basándose en democráticamente en los lenguajes artísticos.

la búsqueda del bien la búsqueda del bien conocimientos sobre los la búsqueda del bien -Resuelve problemas de
común. común. seres vivos, materia y común regularidad, equivalencia
energía, biodiversidad, y cambio.
Tierra y universo.
EVIDENCIA/ Compromisos sobre -Opinión respecto si el Explicación final con Acciones de -Cuadro con recojo de
PRODUCTO el uso de las celular favorece o no tu respaldo científico sobre aprovechamiento de información sobre las
tecnologías para el aprendizaje y a tu cómo funcionan las las TIC y actividades o fotografías observadas y
bienestar de la familia salud, y cómo antenas de compromisos para las posibles hipótesis
aprovecharías mejor en telecomunicación disfrutar del tiempo en sobre su significado.
tus aprendizajes. teniendo en cuenta la familia. -Proceso de resolución
-Situaciones que te información sobre los del problema.
agradan y te avances tecnológicos.
desagradan con las
descripciones del por
qué.
Reconocer los Identificar e Utilizar y analizar la Reconocer personas ARTE Y CULTURA
cambios y la utilidad investigar una información científica de de tu comunidad que Identificar las
CRITERIOS DE que han producido los experiencia personal, diversas fuentes para sobresalieron en este emociones, sensaciones
EVALUACIÓN inventos tecnológicos familiar o de tu responder la pregunta de tiempo de pandemia y o ideas que generan las
de información y localidad sobre el uso investigación. cómo las tecnologías fotografías de diferentes
comunicación. del celular en el Explicar con respaldo de la información y la autores.
Proponer aprendizaje y sobre científico cómo comunicación las Explorar y experimentar
compromisos sobre el situaciones que haya funcionan las antenas de ayudaron. con los elementos de la
uso de las afectado tu salud. telecomunicación Proponer acciones fotografía (composición,
tecnologías para el Deliberar sobre el teniendo en cuenta la para el encuadre e iluminación)
bienestar de la aprovechamiento de información sobre los aprovechamiento de MATEMÁTICA
familia. las TIC para el avances tecnológicos. las TIC en el hogar y Establecer relaciones de
beneficio personal, en las actividades para proporcionalidad para
familiar y social. disfrutar en familia. calcular la cantidad de
alimento destinada a los
cuyes.
Explicar las relaciones
en una tabla de
proporcionalidad y así
reconocer cómo cambia
la cantidad de alimento
con respecto a la
cantidad de cuyes.
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Actividad 2. El uso responsable de las tecnologías de la información y la comunicación: ¿Nos acerca socialmente?

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

AREA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL MATEAPRENDIENDO/ ARTE Y CLTURA/LEEMOS

TECNOLOGÍA TUTORÍA JUNTOS
Las tecnologías de Influencia del uso de El impacto de las -Repartimos -Exploro con la fotografía.
ACTIVIDAD la información y la las tecnologías de la tecnologías de la alimentos a nuestros -Leemos el texto:
comunicación, información y la información y la cuyes. “Ventajas y riesgos de las
¿son totalmente comunicación en comunicación en -Expreso cuando algo tecnologías de la
inofensivas? nuestra salud. nuestra convivencia me incomoda, y información y la
familiar. busco ayuda comunicación (TIC) en la
educación”

Convive y participa Explica el mundo Convive y participa Resuelve problemas -Crea proyectos desde los
COMPETENCIA democráticamente en físico democráticamente en la de cantidad. lenguajes artísticos.
la búsqueda del bien basándose en búsqueda del bien -Lee diversos tipos de textos
común. conocimientos sobre común. en su lengua materna.
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo
EVIDENCIA/ -Situaciones Explicación final de tu Acciones de solución -Proceso de resolución -Cuadro de planificación del
PRODUCTO personales, punto de vista sobre para que las TIC del problema. proyecto fotográfico para
familiares o de tu cómo influye el uso de contribuyan en mejorar - Relación de nombres contar una historia.
localidad las TIC en nuestra la convivencia familiar. de tres personas de tu -Respuestas de preguntas
relacionadas con las salud. confianza a quienes de comprensión de textos.
ventajas de las TIC puedes acudir para
en la educación y que te protejan.
riesgos existentes.
-Opiniones sobre el
impacto de las redes
sociales en tu
proceso de
aprendizaje y el uso
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responsable de las
TIC.
Identificar Analizar la Identificar situaciones Representar Explorar la toma de
situaciones información científica de tu familia en el uso fracciones de una fotografías considerando los
CRITERIOS DE personales, de diversas fuentes inadecuado de los cantidad discreta. elementos del lenguaje
EVALUACIÓN familiares o de tu para responder la aparatos tecnológicos. Explicar los fotográfico.
localidad relacionada pregunta de Proponer acciones procedimientos de Planificar un proyecto de
con las ventajas de investigación. para que las TIC resolución de animación (video) con fotos
las TIC en la Explicar tu punto de favorezcan la problemas para narrar una historia de
educación y de los vista sobre cómo convivencia de la relacionados con su vida cotidiana con
riesgos existentes. influye el uso de las familia. fracciones de cantidad elementos de su identidad
Opinar sobre el TIC en nuestra salud. continua y discreta. cultural.
impacto de las redes LECTURA
sociales en tu Identificar información
proceso de explícita que se encuentra
aprendizaje y el uso en distintas partes de los
responsable de las textos que lee.
TIC, a partir del Predecir de qué tratará el
análisis e texto teniendo en cuenta los
interpretación del títulos, subtítulos e
texto leído. imágenes. Explicar la
intensión del texto teniendo
en cuenta la información del
texto.
Determinar el significado de
palabras y oraciones, según
el contexto de texto.
Opinar sobre el contenido
del texto a partir de su
experiencia.

VII. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Cuadernos de trabajo
 Cuadernos de autoaprendizaje
 Plataforma aprendo en casa
 Laptops, celulares, tabletas
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VIII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
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¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
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¿Qué aprendizajes debo reforzar o complementar en la siguiente experiencia?
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¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Otras observaciones
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