UNIVERSIDAD PRIVADA FRANZ TAMAYO

CARRERA DE MEDICINA

ADOLESCENCIA
DOCENTE: DRA. GRISELDA FRECIA VARGAS BARRERA

ESTUDIANTES:

● Kelly Michelle Tarqui Vacaflor

● Nicol Rosario Flores Perez

● Pabel Daniel Quispe Callisaya

● Marianela Gabriel Carvajal

● Maricela Corayma Cortez Laquita

● Gabriela Gabriel Galarza

● Nicole Alejandra Claros Flores

● Leslie Aylin Duran Castro

● Natalia Alejandra Gutiérrez Arispe

● Dayana Nicole Segales Tejerina

● Carla Daniela Tarifa Terrazas

LA PAZ – BOLIVIA

2021
 ETAPA ADOLESCENTE
La inquietud por los jóvenes, se liga además al creciente número de adolescentes que hay
hoy en nuestra región: dada la menor mortalidad infantil, más chicos hoy sobreviven y llegan
a ser adolescentes. Esto pone en tensión a los sistemas laborales y crea una industria de la
entretención dirigida a los adolescentes. Pese a que más del 60% de los adolescentes en
Chile, actualmente terminan su enseñanza media o secundaria, no permanecen
capacitados todavía para realizar satisfactoriamente un oficio o una actividad pagada. Hace
cincuenta años, la mayoría de la población, al llegar a la veintena, estaba haciendo un
trabajo; actualmente varios adolescentes no poseen trabajos pagados anterior a la tercera
década de la vida. La formación que necesitan los adolescentes por el momento no podría
ser concedida por el núcleo familiar, uno de cuyos papeles clásicos fuera el proveer
socialización para el trabajo: varios de los oficios u ocupaciones que los adolescentes tienen
la posibilidad de realizar actualmente, no existían una vez que los papás se formaron:
pensemos en la ingenieria de sistemas y en todos los oficios involucrados a la informática.
Las fabricas y otros sitios de trabajo se computarizan, necesitan cada vez menos personal
humano, e incrementan los esfuerzos del muchacho no entrenado para tener una inserción
social clara. Esto provoca que la sensación del joven de falta de oportunidades sociales sea
frecuentemente dramática: el desempleo juvenil es algunas veces más grande al desempleo
social general Los inconvenientes de trabajo tienen la posibilidad de ligar a otras secuelas
sociales adversas: incremento de la delincuencia juvenil y de las conductas antisociales y
deterioro de la salud psicológica del chico El subempleo crea otro circulo adicto, en el que el
joven, para triunfar porciones pequeñas y eventuales de dinero, deja de aprender.

A partir de la perspectiva del mercado, por otro lado, se ve al chico como un subgrupo
consumidor fundamental, y se le vende entretención, melodía, vestimentas y otros
productos.
Este impacto de demostración tiene además que ver con las tendencias al crecimiento de la
delincuencia muchacho, muchas de las conductas en las que incurren los jóvenes, se
convierten, posteriormente, en inconvenientes de salud.
Los hijos no deseados poseen más grande posibilidad de ser golpeados y maltratados
fisicamente por sus papás, y de exponer conductas violentas a lo largo de la juventud. Una
tercera situación de salud negativa para los jóvenes, son los accidentes del tránsito y las
violencias de distinto tipo, las cuales conforman su primordial causa relativa de muerte. Las
conductas riesgosas de los jóvenes son, por consiguiente, un fundamental asunto de
análisis. Jessor y Jessor han postulado que estos comportamientos de peligro en salud, se
concentran en un mismo conjunto de adolescentes, que tiende a consumir alcohol y drogas,
a involucrarse en situaciones violentas, y a tener una actividad sexual temprana.

Definiciones

El término "adolescere" significa crecer hacia la madurez.

El comienzo de la adolescencia es biológico, se produce por cambios endocrinos y sus
consecuencias en el cuerpo, con un fin psicosocial.
La OMS utiliza criterios cuantitativos, definiendo adolescencia y juventud por grupos de edad.
Tomando la adolescencia entre los 10 y 20 años y la juventud entre los 15 y 25 años.
Existen cambios que han sido esquematizados dentro del concepto de "Tareas del desarrollo" que
han sido definidas así por Havighurst:
Surgen en cierto período de la vida del individuo cuya debida realización lo conduce a la felicidad y al
éxito en las tareas posteriores, y cuyo fracaso conduce a la infelicidad del individuo, a la
desaprobación de la sociedad, y a dificultades en el logro de tareas posteriores.
Erik Erikson considera que la tarea crucial de la adolescencia es la búsqueda de la identidad y está
relacionada:
● Primero, con el verse a sí mismo estable a lo largo del tiempo, con la adopción de una
identidad psicosexual definitiva, expresada a través de roles sexuales aceptados
socialmente, y con una conducta sexual activa. También sentirse preparado para la elección
de pareja y su estabilización habitualmente a través del matrimonio.
● Segundo, el desarrollo adolescente es separarse de la familia de origen para considerarse
como un individuo aparte. Esta necesidad del adolescente por definirse a sí mismo implica
cierto conflicto e incluso rebeldía hacia los padres, a veces necesaria para lograr un grado
suficiente de autonomía personal. La independencia psicológica es un paso a veces previo, a
otras paralelo, al logro de la independencia social y económica. Esta separación e
individuación se logra en forma importante a través del desarrollo de lazos amistosos y
emocionales con adolescentes de la misma edad: el centro de gravedad emocional pasa
desde la familia y los padres hacia el grupo de pares. Dicha transición es importante y
también frágil y surgen problemas cuando las generaciones en pugna no permiten que se
atraviese en forma fluida.
● Tercero, la adolescencia es la definición de la identidad en el plano de la elección vocacional
y laboral. Esta consolidación es quizá la más influida por el entorno sociocultural, geográfico
y económico del joven. El adecuado equilibrio entre capacidades, expectativas, logros
académicos y oportunidades laborales, determinan, en buena parte, la calidad de vida y
satisfacción personal posteriores del sujeto.

Erikson ha descrito cómo el desenlace de estas tareas, denominada por él "crisis normativa" de la
adolescencia, es la consolidación de la identidad, o bien quedando en el así denominado "síndrome
de difusión de identidad'.

El sujeto, a lo largo de su vida adulta, vuelve una y otra vez a tratar de definir sus áreas de interés o
elecciones vocacionales o de pareja.
Una seguidora de Erikson, Marcia, ha descrito cuatro diferentes desenlaces de esa etapa:
1. Identidad lograda, cuando se ha vivido un período de toma de decisiones y se han definido
bien las propias elecciones y metas.
2. Identidad hipotecada, en que el compromiso con la ocupación y posición existen, pero no se
ha logrado personalmente, sino presionado por otros
3. Identidad difusa, en la que las opciones son variadas y poco estables
4. Moratoria de identidad, en la cual se posterga y prolonga el período de definiciones hacia el
período adulto de la vida.

Cambios Fisiológicos durante la adolescencia

Estos cambios fisiológicos incluyen variaciones en niveles hormonales, que provocan la aceleración
del crecimiento corporal y el desarrollo de la capacidad reproductiva. El crecimiento corporal conlleva
aumentos en el peso, altura, desarrollo muscular y forma del cuerpo, hechos todos muy variables
tanto desde el punto de vista individual como del género sexual. Esto implica que en la adolescencia,
los varones tienen un período de crecimiento más largo que las mujeres, y que alcanzan en promedio
una mayor estatura. La masa corporal aumenta al doble durante la pubertad, y por su parte, al
completarse este crecimiento, la niña tiene el doble de tejidos grasos que el varón.
Las enfermedades físicas, la desnutrición y el estrés psicosocial pueden afectar la velocidad y el
punto final del crecimiento y estatura de ambos sexos. Este desarrollo se da en varias fases,
clasificadas por la escala diseñada por Tanner, que define el comienzo de la pubertad por la
aparición del vello pubiano en ambos sexos y por el comienzo del crecimiento de los senos en las
niñas y del pene y los testículos en los varones.
● Tanner I o prepuberal: Volumen testicular menor de 1,5 ml. Pene pequeño, de 5 cm o menos.
Edad normalmente menor de 11 años
● Tanner II: Volumen testicular entre 1,6 y 6 ml. La piel del escroto se adelgaza, se enrojece y
se agranda. La longitud del pene sin cambios. Edad entre 11 y 13 años
 ● Tanner III: Volumen testicular entre 6 y 12 ml. El escroto se agranda aún más. El pene
comienza a alargarse. Edad entre 13 y 14,5 años
● Tanner IV: Volumen testicular de entre 12 y 20 ml. El escroto se agranda más y se oscurece.
El pene incrementa su longitud, y hay diferenciación del glande. Edad entre los 14,5 y los 16
años
● Tanner V: Volumen testicular mayor de 20 ml. Escroto y pene de adulto. Edad 16 años o
mayor
Tal período coincide con el así llamado «estirón del crecimiento» en ambos sexos, y con la
menarquia en la mujer que a veces puede acompañarse de confusión o vergüenza.
Síndrome de la adolescencia normal
Los autores argentinos Aberastury y Knobel describieron una serie de síntomas y características
denominado "Síndrome de la adolescencia normal".
● Búsqueda del sí mismo y la propia identidad
● Tendencia grupal
● Necesidad de intelectualizar y fantasear
● Crisis religiosa que pueden ir desde el ateísmo hasta el misticismo
● Desubicación temporal
● Evolución sexual desde el autoerotismo hasta la heterosexualidad genital
● Contradicciones sucesivas en las manifestaciones de la conducta
● Separación progresiva de los padres
● Fluctuaciones del humor y estado de ánimo
Los síntomas mencionados no son psicopatológicos, representan el correlato emocional y conductual
de la transformación que experimenta el adolescente, dicha transformación fue comparada con la
metamorfosis de la larva en mariposa, que no se da de imprevisto sino paulatinamente.
Los diferentes componentes del Sx de la adolescencia normal no se presentan una vez, sino en
varias sub-etapas:
a)Fase Peri-puberal o adolescencia inicial ,que es desde los 10 a 14 años
b)Fase Post-puberal o adolescencia, que es desde los 15 a 17 años
c) Fase Juvenil Inicial o adolescencia tardía, que es desde los 18 a 20 años
Etapas de la adolescencia
ADOLESCENCIA INICIAL
En la etapa inicial de la adolescencia se caracteriza por una irrupción de elementos nuevos,
irracionales y extraños en los niños.
En los aspectos externos en los varones, se centra en el aumento de musculatura, con un potencial
de agresión física, aparece la capacidad de eyacular, y por ello poluciones nocturnas y conductas
masturbatorias. En el caso de las mujeres experimentaran cambios hormonales que acentúan las
primeras menstruaciones, tendrá crecimientos de caderas y mama, por ello pueden experimentar
sentimientos encontrados al mirarse al espejo.
A nivel del desarrollo cognitivo los adolescentes presentarán un avance desde el pensamiento
lógico concreto, al pensamiento operatorio formal. Dicho pensamiento se orienta hacia lo posible, y
procede contrastando sistemáticamente las alternativas de solución de un problema, se libera de la
realidad concreta inmediata y se adentra en el terreno de lo abstracto y de las operaciones
simbólicas. El mencionado pensamiento permite la construcción de sistemas y teorías y, además, la
adopción de una actitud crítica frente a la realidad, tan propia de los adolescentes.
Si hablamos del despertar emocional e intelectual de los adolescentes podemos mencionar que se
fascinan con ideales e ideologías, las que a veces adoptan de un modo fanático, dependiendo del
nivel intelectual y emocional alcanzado. También se puede notar una actitud de transitoriedad y de no
compromiso con sistemas ideológicos o de pensamiento de los adultos. La actitud de"no estoy ni ahí”
es cada vez más frecuente.
En el plano de las relaciones interpersonales, en esta época comienzan los primeros entusiasmo
por otros, del mismo o sexo opuesto. Tales enamoramientos fugaces son de carácter narcisista,
buscando o bien un reflejo de uno mismo, o una proyección idealizada de cómo se quisiera ser. Los
"ídolos juveniles", se caracterizan por ser una idealización y cualidad de "amor imposible" para los
más jóvenes.
Por último, la sexualidad en esta etapa es activamente sublimada.

ADOLESCENCIA MEDIA
 Es un periodo donde hay un distanciamiento afectivo hacia la familia y hay más acercamiento a los
grupos de amigos, y existe un cambio de orientación en las relaciones interpersonales que impacta a
sus padres tanto al adolescente ya que su familia ha sido el centro de sus emociones por 14 o 15
años, este desapego que va tener el joven es necesario para conocer sin temor el mundo de las
demás personas y para que aprenda a relacionarse con sus iguales en especial con los del sexo
opuesto , los jóvenes adolescentes se visten , hablan y opinan muy diferente y esto lo hacen para
alejarse de sus padres y ser más leales a sus grupos de amigos o iguales teniendo la misma moda ,
expresiones y estilos como por ejemplo las pandillas y grupos de amigos van a conformar una
subcultura cerrada y eso hace que los padres se sientan excluidos ya sea porque tienen otra
costumbre o porque el lenguaje no entienden o quizá no sepan de que hablan.

El joven adolescente para tener autonomía necesita demostrarse a sí mismo que él puede trazar su
camino por la vida y que no necesita ayuda de los padres y es por eso que plantean dando
opiniones, juicios, valores propios sin aceptar las sugerencias de sus padres. Los padres tienen un
rol importante porque ellos deben confiar que sus hijos adolescentes se van a comportar bien por su
cuenta y que no es necesario estar vigilandolos, pero la dificultad aumenta cuando la crisis del joven
adolescente coincide con la crisis de la edad madura de uno de sus padres o quizá los dos. En esta
etapa será muy importante tener un grupo muy íntimo donde se apoyan y se acompañan
mutuamente, en este grupo no se aceptará controles o normas externos, sucede que este grupo va a
compensar alguna pérdida que tuvo el joven como la separación de sus padres y será también un
lugar donde explorarán nuevas costumbres .El prestigio individual será muy marcado por símbolos
como la marca de ropa, posesión de objetos, etc., que serán valorados por todos. También existirá
una diferenciación sexual ya que algunos serán masculinos orientados a la acción y otros mixtos o
femeninos orientados a la socialización y las relaciones sentimentales, los primeros enamoramientos
se dará en esta etapa, también las actividades de búsqueda entre ambos sexos se dará
progresivamente que va desde el enamoramiento sentimental a las primeras aproximaciones físicas,
un tercio de jóvenes llega a tener relaciones sexuales.

La adolescencia media es una etapa donde ensayas conductas, compromisos como por ejemplo
lentamente llega la capacidad de enamorarse, integrando componentes como espiritual, sentimental
y erótico en una persona.

ADOLESCENCIA FINAL

Es la etapa final de la adolescencia en el cual el adolescente debe dar la respuesta a ¿quién soy yo?
al adaptarse a una vocación definitiva la cual es estimulada al observar a personas cercanas a él
como amigos o familiares conseguir un trabajo o se casan,

esta etapa final de la adolescencia es la conclusión a un desarrollo lógico en el cual no le crea

muchos conflictos sino más bien es un proyecto de de procesos previos para cada situación que se le
presente.

El adolescente en esta etapa va a conseguir su identidad, determinada por el mismo, por las
conductas individuales ante diferentes situaciones o circunstancias, también acerca de su conducta
en diferentes ámbitos sociales o familiares. Es fundamental que el adolescente pueda encontrar su
identidad en esta etapa, para evitar fluctuaciones extremas. la elección vocacional del adolescnte en
esta etapa es a un costo interno y externo, la toma equivocada de vocación lo lleva a cambiar de un
objetivo a otro conforme pasa el tiempo el adolescente puede distanciarse de sus objetivos. en otro
ejemplo podemos destacar la toma de pareja, la cual puede ocasionar un daño emocional y de esta
manera el adolescente no puede adoptar una buena posición en cuanto a su identidad provocando
de esta manera una efecto patológico conocido como “difusión de identidad” en el cual el adolescnte
no tiene un cierre acerca de la toma de decisiones. este estado patológico es más frecuente en
personas que cambian de oficio, pareja o carrera varias veces. por lo que no han podido dar un cierre
adecuado o positivo a su propia identidad.

un cierre prematuro de la identidad es un desenlace anormal mucho más frecuente en la etapa inicial
de la adolescencia que en la etapa final.

En el último aspecto en cuanto a relaciones heterosexuales los niños de 12 y 13 años solo un 46%
logra una atracción física hacia la mujer, este porcentaje sube a 83% en la etapa final de la
adolescencia a los 16-17 años. en cambio en las relaciones heterosexuales de los varones se
encontró un 36.4% en el nivel social medio alto en cambio en los niveles medio y medio bajo los
hombres tuvieron un 56.7%. ahora, hablando de las mujeres se encontro que las mujeres en esta
etapa de adocescencia tuvieron un 19.4% de mujeres que tuvieron relaciones sexuales, la cual
aumenta con la edad las mujeres entre 15-16 años solo existia un 6% pero en las adolescentes entre
17-19 años este porcentaje aumentaba llegado a 31% el cual da como resultado que los varones
tienen una conducta sexual mas activa en comparacion a las mujeres en esta etapa pero que
tambien tienen que ver los estratos socioeconómicos de los varones.

para terminar en la adolescencia podemos decir que es un tiempo de cambios rápido y de

exploración el cual nos lleva a un compromiso personal y laboral en cuanto a las tomas de
decisiones, de acuerdo a esto se podrá definir una identidad además de que al terminar esta etapa el
adolescente va hacia la adultez joven.

Desarrollo moral de la adolescencia

Existen distintos puntos de vista acerca del razonamiento moral por tanto tenemos a Sigmud Freud
que la base de pensamiento es que la formación de la moralidad se centra en la aparición de una
instancia como por ejemplo cuando el niño obedece al superYó por temor a un castigo o pérdida del
cariño de los padres. Sin embargo Jean Piaget y Lawrence Kohlberg también estudiaron el
razonamiento moral especialmente que esta tiene etapas como la moralidad preconvencional que es
evitar castigos, moralidad convencional que trata de mantener el sistema social y posconvencional
que es donde entra los principios universales.
también Jane Loevinger construyó una teoría que incorpora el desarrollo yoico y moral que serían
tres fases la del pre conformismo, conformista y pos conformista que as su vez se desarrollan en
otros subtítulos que serían las siguientes:
- Primera etapa Impulsiva.- Es donde el autodominio no es posible y las cosas buenas o
malas van a depender de las consecuencias y recompensas, las acciones están basadas en
la satisfacción propia lo que significa que solo piensa en sí mismo sobre todo como impulsos
sexuales o agresivos.
- Segunda etapa Autoprotección.- En esta etapa las reglas se utilizan a conveniencia propia
evitando actos malos para no ser castigados.
- Etapa Conformista.- En esta etapa las reglas se aceptan como son por tanto aparece la
vergüenza y la preocupación personal como el estatus social reputación y apariencia así
también en lo material
- Etapa de Auto reconocimietno.- Aparece la conciencia capaz de autoreflexionar sobre las
acciones que hace.
- Etapa Autoreflexiva.- En esta etapa desaparece los estereotipos lo que significa que el
adolecente inicia la autocrítica en cuanto a sus valores, logros y obligaciones así también
acepta a los demás y su diversidad.
- Etapa de Individualidad.- Es donde el adolecente percibe distintos tipos de situaciones y es
capaz de adaptarse a ellos además que da énfasis a la intersubjetividad.
- Etapa autonoma.- Es capaz de enfrentar distintos tipos de conflictos así como los que
existieron antes en el dilema de auto consciente y la tolerancia hacia los demás es mayor por
que el individuo es capaz de autocriticar sus propios errores.
- Etapa Integrada.- Esta llega a ser la última etapa donde pocos llegan ya que estos
individuos son capaces de ver las situaciones desde diversas formas para encontrar una
solución tomando en cuenta distintos factores como emocionales y valóricos.

Aspectos socioculturales
 ADOLESCENCIA MEDIA

Es un periodo donde hay un distanciamiento afectivo hacia la familia y hay más acercamiento a los
grupos de amigos, y existe un cambio de orientación en las relaciones interpersonales que impacta a
sus padres tanto al adolescente ya que su familia ha sido el centro de sus emociones por 14 o 15
años, este desapego que va tener el joven es necesario para conocer sin temor el mundo de las
demás personas y para que aprenda a relacionarse con sus iguales en especial con los del sexo
opuesto , los jóvenes adolescentes se visten , hablan y opinan muy diferente y esto lo hacen para
alejarse de sus padres y ser más leales a sus grupos de amigos o iguales teniendo la misma moda ,
expresiones y estilos como por ejemplo las pandillas y grupos de amigos van a conformar una
subcultura cerrada y eso hace que los padres se sientan excluidos ya sea porque tienen otra
costumbre o porque el lenguaje no entienden o quizá no sepan de que hablan.

El joven adolescente para tener autonomía necesita demostrarse a sí mismo que él puede trazar su
camino por la vida y que no necesita ayuda de los padres y es por eso que plantean dando
opiniones, juicios, valores propios sin aceptar las sugerencias de sus padres. Los padres tienen un
rol importante porque ellos deben confiar que sus hijos adolescentes se van a comportar bien por su
cuenta y que no es necesario estar vigilandolos, pero la dificultad aumenta cuando la crisis del joven
adolescente coincide con la crisis de la edad madura de uno de sus padres o quizá los dos. En esta
etapa será muy importante tener un grupo muy íntimo donde se apoyan y se acompañan
mutuamente, en este grupo no se aceptará controles o normas externos, sucede que este grupo va a
compensar alguna pérdida que tuvo el joven como la separación de sus padres y será también un
lugar donde explorarán nuevas costumbres .El prestigio individual será muy marcado por símbolos
como la marca de ropa, posesión de objetos, etc., que serán valorados por todos. También existirá
una diferenciación sexual ya que algunos serán masculinos orientados a la acción y otros mixtos o
femeninos orientados a la socialización y las relaciones sentimentales, los primeros enamoramientos
se dará en esta etapa, también las actividades de búsqueda entre ambos sexos se dará
progresivamente que va desde el enamoramiento sentimental a las primeras aproximaciones físicas,
un tercio de jóvenes llega a tener relaciones sexuales.

La adolescencia media es una etapa donde ensayas conductas, compromisos como por ejemplo
lentamente llega la capacidad de enamorarse, integrando componentes como espiritual, sentimental
y erótico en una persona.

ADOLESCENCIA FINAL

Es la etapa final de la adolescencia en el cual el adolescente debe dar la respuesta a ¿quién soy yo?
al adaptarse a una vocación definitiva la cual es estimulada al observar a personas cercanas a él
como amigos o familiares conseguir un trabajo o se casan,
esta etapa final de la adolescencia es la conclusión a un desarrollo lógico en el cual no le crea
muchos conflictos sino más bien es un proyecto de de procesos previos para cada situación que se le
presente.

El adolescente en esta etapa va a conseguir su identidad, determinada por el mismo, por las
conductas individuales ante diferentes situaciones o circunstancias, también acerca de su conducta
en diferentes ámbitos sociales o familiares. Es fundamental que el adolescente pueda encontrar su
identidad en esta etapa, para evitar fluctuaciones extremas. la elección vocacional del adolescnte en
esta etapa es a un costo interno y externo, la toma equivocada de vocación lo lleva a cambiar de un
objetivo a otro conforme pasa el tiempo el adolescente puede distanciarse de sus objetivos. en otro
ejemplo podemos destacar la toma de pareja, la cual puede ocasionar un daño emocional y de esta
manera el adolescente no puede adoptar una buena posición en cuanto a su identidad provocando
de esta manera una efecto patológico conocido como “difusión de identidad” en el cual el adolescnte
no tiene un cierre acerca de la toma de decisiones. este estado patológico es más frecuente en
personas que cambian de oficio, pareja o carrera varias veces. por lo que no han podido dar un cierre
adecuado o positivo a su propia identidad.

un cierre prematuro de la identidad es un desenlace anormal mucho más frecuente en la etapa inicial
de la adolescencia que en la etapa final.

En el último aspecto en cuanto a relaciones heterosexuales los niños de 12 y 13 años solo un 46%
logra una atracción física hacia la mujer, este porcentaje sube a 83% en la etapa final de la
adolescencia a los 16-17 años. en cambio en las relaciones heterosexuales de los varones se
encontró un 36.4% en el nivel social medio alto en cambio en los niveles medio y medio bajo los
hombres tuvieron un 56.7%. ahora, hablando de las mujeres se encontro que las mujeres en esta
etapa de adocescencia tuvieron un 19.4% de mujeres que tuvieron relaciones sexuales, la cual
aumenta con la edad las mujeres entre 15-16 años solo existia un 6% pero en las adolescentes entre
17-19 años este porcentaje aumentaba llegado a 31% el cual da como resultado que los varones
tienen una conducta sexual mas activa en comparacion a las mujeres en esta etapa pero que
tambien tienen que ver los estratos socioeconómicos de los varones.

para terminar en la adolescencia podemos decir que es un tiempo de cambios rápido y de

exploración el cual nos lleva a un compromiso personal y laboral en cuanto a las tomas de
decisiones, de acuerdo a esto se podrá definir una identidad además de que al terminar esta etapa el
adolescente va hacia la adultez joven.

ASPECTOS SOCIOCULTURALES DEL ADOLESCENTE

ALBERT BANDURA- plantea una teoría que habla sobre la conducta adolescente, se refiere a teoría
del aprendizaje social: tienen tres elementos básicos como ser:

ADQUISICIÓN DE MODOS DE CONDUCTA: Se puede adquirís estilos de conductas tomando en

cuenta la estructura biológica que limita la conducta.
APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN: Las conductas que muestran son aprendidas, mediante
acciones de otros.
APRENDIZAJE POR EXPERIENCIAS PROPIAS: las personas adquieren, retienen y poseen la
capacidad de actuar mediante la experiencia dependiendo su tipo de experiencia esto podría actuar
en su presente o futuro.

Para Bandura la adolescencia es una etapa para poder tener más confianza y relación con sus
padres.

ERIK ERIKSON: Resuelve el dilema del adolescente en querer saber quiénes son en realidad, lo
resuelve en su quita crisis que es la identidad frente a confusión de roles:
Esto hace referencia a que ellos han tenido tantos cambios que realmente no sabe quiénes son en
realidad y en quienes se están convirtiendo, su mayor preocupación seria el EN QUIEN ME ESTOY
CONVIRTIENDO, esto suele ser reflejo al momento de elegir una carrera. Al momento de que un
adolescente se enamora muestra su verdadera identidad.

LA TEORÍA EXOSISTEMICA DE URIE BRONFENBRENNER: se refiere al enfoque ambiental sobre

el desarrollo, en este caso del adolescente, mediante distintos ambientes en los que pueden ser
desenvueltos donde va influir cambien en su desarrollo cognitivo, moral y relacional.

Sus sistemas son:

Microsistema: nivel inmediato del desarrollo del adolescente, como familia o escuela.
Mesosistema: dos o más entornos donde se participa de manera activa como la relacione entre filia y
escuela.
Exosistema:cuando no es entendido cono un sujeto activo
Macrosistema: contextos en lo que se desarrolla una persona

MUSGROVE: obtiene un punto de vista distinto dando así a entender su desacuerdo con la idea de
que la segregación del mundo adulto producía automáticamente valores contrapuestos a la sociedad,
dando lugar a ejemplos en los que plantea que el adolescente pasa por una transición en la que debe
tomar decisiones.
Si un individuo está lejos de formar parte del mundo adulto y por el contrario tiene aptitudes negativas
como malos comportamientos, este se vería muy lejos de formar parte de una cultura dominante. Sin
embargo, si este logra integrarse y tener una actitud positiva tendría una mejor integración en cuanto
a la sociedad y el mundo adulto.
Existen esquemas llamados Operation Raleigh o aventura supervisada, en la cual la oportunidad a
jóvenes de desarrollar y desenvolver sus capacidades, esto no incluye que sean actividades de
adultos si no son actividades como mantener un lugar que este vulnerable o ayudar a pobladores
bajos recursos esto para tener una buena integración en la sociedad.
COLEMAN Y HENDRY: estos autores dan otro punto de vista un poco controversial en el que el
joven debe sacar su lado más rebelde, dando un rechazo a la autoridad paterna asi como se puede
observar en algunos programas de televisión. Por eso en E l modelo clínico del adolescente en Sturm
und drang encaja perfecto con estos autores, ya que aquí se encasillan a jóvenes problemáticos y de
trastornos psicopatológicos.
MARGARET MEAD: explica que el desarrollo adolescente depende la región en la que este se ubica,
indica que a medida que pasan los años las responsabilidades aumentan y van tornándose más
complejas. Da a conocer el estudio de Samoa donde quiere entender cómo es que cambia el
comportamiento en base a la región a la que se encuentra un adolescente.
RICHARD LARNER: con la teoría exosistémica de Urie Bronfebrenne replica que en el Occidente
existe un libre albedrío y así da lugar a los antisociales comparando a los rusos que son de
comportamiento adecuado y más estricto y estos diferentes a los estadounidenses, en que relata el
pésimo comportamiento que demuestran demostrando actitudes totalmente erróneas.
Los estudios socio culturales resaltan que el desarrollo adolescente es una construcción social, como
es posible que un adolescente pueda ser en relación a los demás que conductas toma para poder
tener una relación con los demás, claros son los ejemplos donde hay algunos adolescentes que al
terminar el colegio toman la decisión de seguir estudiando mientras otros tomas la decisión de
trabajar, así para cada grupo su desarrollo es diferente y ocurre en una velocidad distinta