PLAN

DE
MONITOREO
Y
ACOMPAÑAMIENTO
2021
 DATOS GENERALES

 Región : Lima – Provincias

 UGEL Nº : 10 Huaral
 Institución Educativa : I.E. Pública Nº 20407 “Los Naturales”.
 Código Local : 0354992
 Código Modular–Primaria : 0254466
 Código Modular–Secundaria : 0591347
 Provincia : Huaral
 Distrito : Huaral
 Dirección : Av. Los Naturales s/n
 Teléfono N° : 2465570.
 Nivel : Primaria y Secundaria de Menores – EBR
 Grados -Primaria : 1º al 6º grado
 Grados - Secundaria : 1º al 5º grado
 Director : Lic. Teodoro Andrés DULANTO SEMINARIO
 Sub Director Form. General : Lic. Reynaldo GARCIA HERNANDEZ
 Sub Director Form. General : Lic. Misael FLORES SULLUCHUCO

 Sub Director Administrativo : Lic. Heber FIGUEROA PALACIOS

 Sub Director Primaria : Lic. Luis Roberto SUAREZ GARCIA
 Jefe de Laboratorio : Lic. CASTILLO PONCIANO Nilton
 Jefe de Talleres : Lic. Javier ZAVALA ALCANTARA
 Coordinador de TOE : Lic. Luis Alberto MARTINEZ EGOAVIL
 CONTENIDO

I. FUNDAMENTACIÓN
II. BASES LEGALES
III. ALCANCES

IV. METAS

V. OBJETIVOS GENERAL Y ESPECÍFICOS

1. Objetivo General

2. Objetivos Específicos

VI. LINEAS ESTRATÉGICAS

VII. REFERENTES CONCEPTUALES VIII. CARACTERÍSTICAS

VIII. METAS DE ATENCIÓN
IX. RECURSOS
X. PROCEDIMIENTOS DEL MONITOREO

1. Etapa de Planificación

2. Etapa de Implementación

3. Etapa de Ejecución

4. Etapa de Comunicación de Resultados

5. Etapa de Evaluación

XI. ELABORACIÓN DE INFORMES

XII. INSTRUMENTOS A UTILIZAR
XIII. CRONOGRAMA DE AVTIVIDADES DE MONITOREO
XIV. ANEXOS
 PRESENTACIÓN

El presente Plan de Acompañamiento y Monitoreo Pedagógico 2021, constituye un

instrumento de gestión, para el mejoramiento de los procesos pedagógicos de Formación
Docente en la Institución Educativa N° 20407 “Los Naturales”, ante los cambios continuos que se
vienen manifestando en la dinámica educativa del país y las exigencias del proceso de
descentralización, enfrentando desafíos referidos a contribuir en el mejoramiento de la calidad
educativa, formación integral de las estudiantes, apoyar y estimular el trabajo del docente,
promover la participación de la comunidad en los procesos de monitoreo y acompañamiento
pedagógico, fortalecer las relaciones entre los actores educativos. Estos desafíos, conllevan a
que el aprendizaje responda a las demandas de la comunidad y a las exigencias de la sociedad.

Una de las funciones del cuerpo directivo es, gestionar el servicio educativo con el
objetivo de mejorar el logro de los aprendizajes propiciando la convivencia sana, inclusiva y
acogedora en el marco de su autonomía pedagógica e institucional; por ello es necesario,
desarrollar acciones sostenidas de acompañamiento y monitoreo pedagógico en la institución.
En tal sentido, es indispensable contar con un plan y estrategias básicas, para que dicho
proceso pedagógico garantice los objetivos y las metas propuestas para este año 2021. El
presente documento enfatiza la importancia de las acciones de acompañamiento y monitoreo
pedagógico, para ello parte de un análisis de la problemática respecto a los procesos
pedagógicos que se practica en la Institución Educativa N° 20407 “Los Naturales”, Propone
lineamientos y estrategias básicas, que permiten el desarrollo adecuado, coherente y
coordinado en el acompañamiento para mejorar los aprendizajes en los estudiantes de los
niveles de primaria y secundaria; promoviendo la participación y esfuerzo compartido entre los
distintos agentes del proceso educativo.

El equipo directivo de acompañamiento pedagógico de la institución, está

conformado por el director, subdirectores y Jerárquicos a fin de contar con el apoyo a la
gestión de procesos pedagógicos en lo que concierne a la actividad técnico pedagógico y
académico que desarrolla cada uno de los docentes. Ello en cumplimiento de las normas
educativas vigentes que orientan y encargan el trabajo de asesoramiento y acompañamiento
pedagógico durante el año académico, con la intención de contribuir a optimizar el servicio
educativo y que la evaluación por competencias sea cada vez mejor.

Así mismo, en la RVM N°000273-2020-MINEDU, “Orientaciones para el desarrollo del

año escolar 2021 en instituciones educativas y programas educativos de la educación básica” se
dan las orientaciones referidas a replantear las horas de las clases no presenciales, utilizando
los medios virtuales que tenga la mayoría de los estudiantes y contemplando algunas
excepciones de estudiantes de bajos recursos o que se encuentren fuera de la localidad

Finalmente, se contempla la participación de los estudiantes de manera sincrónica y

asincrónica, de tal manera que el docente garantice el cumplimiento de las horas asignadas, las
mismas que aseguren el logro de competencias, desarrollo de diferentes capacidades y el logro
de su desempeños contemplados en el perf il de egreso.

LOS DIRECTIVOS
 I. FUNDAMENTACION

El plan de monitoreo considerado para el año académico 2021 en la Institución

Educativa N° 20407 “Los Naturales” se organiza tomando en consideración el estado de
emergencia y el aislamiento social que vive el país como consecuencia de la pandemia del
COVID19. En el momento actual, según la normativa vigente se debe tener en cuenta que
todo el trabajo pedagógico y de gestión se debe planificar de manera no presencial; es decir
utilizando diferentes herramientas digitales online, que facilite el recojo de la información de
manera organizada. Este procedimiento se debe enmarcar en lo considerado en el Proyecto
Educativo Institucional, el Plan Anual de trabajo y el Reglamento Institucional, con el único
propósito de verificar el trabajo del docente en el proceso de construcción de los aprendizajes
de los estudiantes y de esta forma poder detectar la fortalezas y debilidades de los docentes
para retroalimentar a través de planes de mejora, que permitan un mejor desempeño de los
docentes.

El acompañamiento y monitoreo pedagógico estará enfocado de manera expresa en el

cumplimiento estricto de las normas emanadas por el Ministerio de Educación a través de la
Dirección de Formación Docente. Tomando en consideración que en el momento que se
levante el estado de emergencia y seamos autorizados para reiniciar el trabajo presencial, se
modificarán las estrategias, tomando en cuenta los mismos objetivos y la finalidad.

II. BASES LEGALES:

 Constitución Política del Perú.
 Ley N° 28044, Ley General de Educación
 Ley N° 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio público esencial
 Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial
 Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad
 Decreto Legislativo Nº 1476, Decreto Legislativo que establece medidas para garantizar
la transparencia, protección de usuarios y continuidad del Servicio Educativo No
Presencial en las Instituciones Educativas Privadas de Educación Básica, en el marco de
las acciones para prevenir la propagación del COVID-19
 Decreto Supremo N° 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28988, Ley
que declara a la Educación Básica Regular como servicio público esencial
 Decreto Supremo N° 015-2008-ED, Decreto Supremo que autoriza al Ministerio de
Educación para disponer la implementación y ejecución de las evaluaciones del sistema
educativo
 Decreto Supremo N° 011-2012-ED, Decreto Supremo que aprueba el Reglamento de la
Ley N° 28044, Ley General de Educación
 Decreto Supremo N° 004-2013-ED, Decreto Supremo que aprueba el Reglamento de la
Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial
 Resolución Ministerial N° 554-2013-ED, que aprueba la norma técnica denominada
“Norma para la implementación y ejecución a nivel nacional de Evaluaciones de Logros
de Aprendizaje de los Estudiantes de Educación Básica”
 Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la
Educación Básica
 Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de
Educación Inicial, el Programa Curricular de Educación Primaria y el Programa Curricular
de Educación Secundaria
 Resolución Ministerial N° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo Nacional de la
Educación Básica y los Programas Curriculares de Educación Inicial, Educación Primaria y
Educación Secundaria
 Resolución Ministerial Nº 667-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Disposiciones para las instituciones educativas públicas del nivel
secundario de la Educación Básica Regular que brindan formación técnica
 Resolución Ministerial N° 184-2020-MINEDU, que dispone que el inicio de la prestación
presencial del servicio educativo a nivel nacional en las instituciones educativas públicas
y de gestión privada de Educación Básica se encuentra suspendido mientras esté vigente
el estado de emergencia nacional y la emergencia sanitaria para la prevención y control
del COVID-19
 Resolución Ministerial N° 334-2020-MINEDU, que aprueba el documento normativo
denominado “Orientaciones pedagógicas sobre el uso y aprovechamiento de las tabletas
en las instituciones educativas públicas de Educación Básica Regular de los niveles de
educación primaria y secundaria, para la prestación del servicio educativo en el marco de
la emergencia sanitaria generada por el COVID-19”
 Resolución Viceministerial N° 011-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Norma que regula los instrumentos de gestión de las Instituciones
Educativas y Programas de Educación Básica”
 Resolución Viceministerial N°273-2020-MINEDU, que aprueba La NORMA TÉCNICA
denominada Orientaciones para el desarrollo del año escolar- 2021 en instituciones
educativas y programa de EBR ”
 Resolución Viceministerial N° 288-2019- MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Disposiciones que regulan el Proceso Único de Admisión a los Colegios de
Alto Rendimiento”
 Resolución Viceministerial N° 290-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Norma que establece disposiciones para el desarrollo del
Acompañamiento Pedagógico en instituciones educativas focalizadas de la Educación
Básica Regular, para el periodo 2020-2022”
 Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU, que aprueba el documento normativo
denominado “Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de
la Educación Básica”
 Resolución Viceministerial Nº 097-2020-MINEDU, que aprueba el documento normativo
denominado “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el
desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas
educativos públicos, frente al brote del COVID-19”
 Resolución Viceministerial N° 098-2020-MINEDU, que modifica la Resolución
Viceministerial N° 097-2020, “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que
asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y
programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19”
 RVM N°088-2020-MINEDU. Aprobar la Norma Técnica denominada “Disposiciones para
el trabajo remoto de los profesores que aseguren el desarrollo del servicio educativo no
presencial de las Instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del
COVID 19.
 Resolución Viceministerial. N° 193-2020-MINEDU, que aprueba las “Orientaciones para la
evaluación de competencias de estudiantes de la Educación Básica en el marco de la
emergencia sanitaria por la COVID-19”
 Resolución de Secretaría General N° 078-2017-MINEDU, que aprueba el instrumento
pedagógico denominado “Rúbricas de Observación de Aula” y modificatorias
 Resolución de Secretaría General N° 137-2017-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Norma que regula el procedimiento de certificación en la aplicación del
instrumento pedagógico denominado “Rúbricas de Observación de Aula”
 DU N°026-2020, que establece diversas medidas excepcionales y temporales para
prevenir la propagación del Coronavirus (COVID 19) en el territorio Nacional.
  D.U. Nº 021-2021 – Medidas extraordinarias para el reinicio seguro y progresivo del
servicio educativo presencial y semipresencial en el año 2021

III. ALCANCES

- Director
- Subdirector
- Jerárquicos
- Docentes
- Estudiantes

IV. CICLOS DE ESTUDIO EN EL NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA

 PRIMARIA
III CICLO 1° y 2° grado
IV CICLO 3° y 4° grado
V CICLO 5° y 6° grado
 SECUNDARIA:
VI CICLO 1° y 2° grado
VII CICLO 3°, 4° y 5° grado

V. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS

1. OBJETIVO GENERAL:
Realizar acciones de acompañamiento y monitoreo pedagógico virtual online y
presencial (cuando sea autorizado) en la Institución Educativa N° 20407 “Los
Naturales” en forma planificada y oportuna con el propósito de fortalecer el
desempeño de los docentes, para que puedan brindar un mejor servicio a la
comunidad educativa y de los aprendizajes en los estudiantes.

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Elevar la calidad del desempeño del docente, mediante el desarrollo de capacidades

que les permitan enfrentar con éxito las nuevas exigencias pedagógicas,
tecnológicas y de gestión.
 Centrar los procesos de aprendizaje–enseñanza en los estudiantes, y
conducirlos de manera responsable, empática, respetuosa y eficaz, tomando como
línea de base el perfil del egresado.
  Optimizar el aprendizaje online, el mismo que debe ser crítico, reflexivo
humanístico y ambiental en la comunidad educativa.
 Verificar de manera permanente el portafolio pedagógico de los docentes como
una muestra del trabajo que realizan con los estudiantes y las innovaciones o
mejoras que realizan para lograr las competencias planteadas en el perfil de egreso
en esta etapa de clases no presencia.
 Fortalecer las capacidades de los docentes a través de procesos de diálogo
interactivo y reflexivo en torno al trabajo realizado con los estudiantes al momento
de gestionar el aprendizaje que coadyuva en el logro del perfil de egreso.
 Identificar las fortalezas encontradas en la ejecución de las sesiones de
aprendizaje.
 Promover la reflexión, la socialización y el trabajo colegiado a partir de una
interacción basada en la confianza, el respeto y la tolerancia.
 Promover la construcción de propuestas innovadoras pedagógicas a partir del
trabajo en el aula virtual con los estudiantes, para superar algunas deficiencias que
no permiten el buen desempeño de los estudiantes.

VI. LÍNEAS ESTRATÉGICAS

1. Espacios de diálogo crítico reflexivo online frente a los problemas sociales que
requieren atención inmediata en los actores internos y externos de la institución.

2. Enseñanza que estimule el compañerismo, la empatía y el diálogo intercultural en

la institución de manera no presencial y progresiva a nivel presencial.

3. Enseñanza que impulse el cuidado del ambiente en los actores internos y

externos de la institución, cuando se reinicie las labores presenciales y online a
través de estudios e investigación que favorece el cuidado del mismo.

5.1. Perfil esperado del docente acompañado al término del 2021:

DOMINIO COMPETENCIA DESEMPEÑO PRIORIZADO

2. Planifica la enseñanza de forma Elabora la programación curricular
I. Preparación colegiada garantizando la coherencia analizando con sus colegas el plan
para el entre los aprendizajes que quiere más pertinente a la realidad de su
lograr en sus estudiantes, el proceso aula, articulando de manera
aprendizaje
pedagógico, el uso de los recursos coherente los aprendizajes que se
de los disponibles y la evaluación, en una promueven, las características de
estudiantes programación curricular en los estudiantes y las estrategias y
permanente revisión. medios seleccionados.
 3. Crea un clima propicio para el Propicia un ambiente de respeto y
aprendizaje, la convivencia proximidad.
democrática y la vivencia de la Regula positivamente el
diversidad en todas sus expresiones comportamiento de los
con miras a formar ciudadanos estudiantes.
críticos e interculturales.
4. Conduce el proceso de enseñanza Involucra activamente a los
con dominio de los contenidos estudiantes en el proceso de
disciplinares y el uso de estrategias y aprendizaje.
II. Enseñanza recursos pertinentes para que todos Maximiza el tiempo dedicado al
para el los estudiantes aprendan de manera aprendizaje.
aprendizaje reflexiva y crítica todo lo que
de los concierne a la solución de problemas Promueve el pensamiento, la
estudiantes relacionados con sus experiencias, creatividad y el pensamiento
intereses y contextos culturales. crítico.
5. Evalúa permanentemente el Evalúa el progreso de los
aprendizaje de acuerdo con los aprendizajes para retroalimentar a
objetivos institucionales previstos, los estudiantes y adecuar su
para tomar decisiones y enseñanza.
retroalimentar a sus estudiantes y a la
comunidad educativa, teniendo en
cuenta las diferencias individuales y
los diversos contextos culturales.

VII. REFERENTES CONCEPTUALES

Para comprender la concepción de la asesoría pedagógica en el país es importante

precisar los términos y acepciones que se vinculan a ella. Al respecto MINEDU (CNEB) ;
indica:

Acompañamiento, es el conjunto de procedimientos que realiza el equipo directivo,

para brindar asesoría pedagógica al docente orientado a alcanzar datos e
informaciones relevantes para mejorar su práctica pedagógica y por ende su
desempeño.

El monitoreo y acompañamiento son acciones complementarias, mientras el monitoreo

proporciona información de los procesos pedagógicos, la asesoría permite que el
docente identifique las fortalezas y debilidades a través del dialogo bajo un enfoque
crítico -reflexivo.

El acompañamiento le permitirá al docente la deconstrucción y reconstrucción de su

práctica logrando así su autonomía profesional.

Monitoreo virtual, es la recepción y análisis de información a través del aplicativo

WhatsApp el mismo que está referido al recojo del informe sincrónico (registro de
 asistencia diaria y tema a desarrollar) y asincrónica (informes periódicos sobre el
proceso académico), precisando el trabajo no presencial de manera sincrónica, además
de los logros, dificultades y sugerencias para mejorar el desempeño del docente
formador.

VIII. CARACTERÍSTICAS:

Las acciones de asesoramiento y monitoreo pedagógico online, para ser efectivas en el

logro de los aprendizajes, deberán reunir las siguientes características:

 Sistemático y pertinente: supone un seguimiento secuencial y organizado al personal

docente a partir de caracterizar las fortalezas y las debilidades de la práctica
pedagógica de cada docente. Es decir, utilizando herramientas virtuales que sean de
uso común a todos para evitar la discriminación.
 Flexible y gradual: propone distintas alternativas para apoyar a los docentes, de
manera virtual y presencial.
 Formativa, motivadora y participativa: promueve el crecimiento profesional del
docente generando espacios de reflexión y de mejora continua. Asimismo, promueve
el intercambio de experiencias y trabajo colaborativo en un marco de confianza y
respeto, utilizando diferentes herramientas digitales.
 Permanente e integral: acompaña al docente durante el desarrollo de los procesos
pedagógicos; planificación, ejecución (implementación de las rutas) y evaluación
curricular de modo continuo a través de trabajos sincrónicos online.

IX. METAS DE ATENCIÓN

Cualitativa: Mejora de la calidad del servicio educativo en

Cuantitativa: monitoreo y acompañamiento de manera permanente utilizando
herramientas digitales pueden ser de manera inopinada y opinada, por los menos 2
veces durante el semestre como mínimo, que abarque aspectos técnico
pedagógicos, para luego tomar las decisiones oportunas a fin de mejorar el
desempeño docente y el aprendizaje de los estudiantes.
8.1. METAS DE ATENCIÓN:
PRIMARIA
EDUC.
CICLO III CICLO IV CICLO V CICLO AIP TOTAL
FÍSICA
GRADO 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° a 6° 1° a 6°
 MAÑANA 3 3 3 3 3 3 2 0 20
TARDE 1 1 2 1 2 2 1 1 11
TOTAL 4 4 5 4 5 5 3 1 31
SECUNDARIA
Matemática Comunicación C.T CC.SS Inglés
5 5 4 4 2
EPT Educ. Física Arte Religión DPCC
20 3 2 3 3
AIP
1 TOTAL 52
DISTRIBUCION POR SUBDIRECTORES:
GARCIA HERNANDEZ Reynaldo:
Áreas a cargo: Matemática, Ciencia y Tecnología, Educación para el trabajo, Ingles, Tutoría.
(34 docentes)
FLORES SULLUCHUCO Misael:
Áreas a cargo: Ciencias Sociales, Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica, Comunicación,
Educ. Religiosa, Educ. Física, Arte y Cultura. (18 docentes)
8.2 METAS DE OCUPACIÓN:

NIVEL GRADOS/AÑOS SECCIONES ESTUDIANTES

Primero 4 113
Segundo 4 111
Tercero 5 130
PRIMARIA Cuarto 4 125
Quinto 5 135
Sexto 5 135
TOTAL 27 749
Primero 5 184
Segundo 6 168
Tercero 6 170
SECUNDARIA
Cuarto 6 162
Quinto 6 168
TOTAL 29 852
TOTAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA 56 1601

8.3. PLANIFICACION POR BIMESTRE

PRIMARIA
PERIODOS I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
DOCENTES 31 31 31 31
SEGUIMIENTO 31
MONITOREO Y
ACOMPAÑAMIENT 13 31 31 18
O
CONSOLIDADO CONSOLIDADO
 SECUNDARIA
PERIODOS I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
GARCIA HERNANDEZ Reynaldo
SEGUIMIENTO 34 34 34 34
I SEMESTRE II SEMESTRE
MONITOREO
34 34
CONSOLIDADO CONSOLIDADO
FLORES SULLUCHUCO Misael
DOCENTES 18 18 18 18
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
MONITOREO
18 18 18
CONSOLIDADO CONSOLIDAD CONSOLIDADO
O
OBSERVACIÓN: Al finalizar el primer semestre se consolidará la información de los
subdirectores para ver la posibilidad de cambiar las áreas para conocer a todo los
docentes en el proceso de monitoreo y acompañamiento del año 2021.

X. RECURSOS

Humanos: Directivos, Jerárquicos, coordinadores

Técnicos: El presente plan, informe periódico y la ficha de monitoreo.
Financieros: Fondos de recursos propios proporcionados por Unidad de
Administración.
Materiales: Tóner EPSON 664, Papel bond 1 millar, 300 copias y otros.
Medio virtual: WhatsApp, Zoom y email.

XI. PROCEDIMIENTOS DEL MONITOREO

1. Etapa de Planificación
Programar la elaboración del Plan Anual de Acompañamiento y Monitoreo
Pedagógico para las clases no presenciales y presenciales en cuantos sean
autorizadas.
2. Etapa de Implementación
 Distribuir de manera oportuna, el ESQUEMA DE REPORTE ACADÉMICO,
para que los docentes tengan cabal conocimiento del contenido del monitoreo
sincrónico y asincrónico, de manera que contribuya en levantamiento de una línea
de base con los logros y dificultades de los docentes en la generación de
aprendizajes de manera virtual y se pueda realizar mejoras.
  Distribuir la FICHA DE MONITOREO VIRTUAL, a fin de que los
docentes conozcan los criterios que les permitirá desarrollar de la mejor manera
las clases virtuales sincrónicas.
 Sensibilizar a los integrantes del equipo directivo, respecto a los fines, objetivos y
líneas estratégicas del monitoreo y Acompañamiento Pedagógico.
 Seleccionar el medio virtual de acuerdo al acceso de todos los docentes.
 Socializar los resultados del monitoreo con el equipo directivo y los docentes
y se plantee planes de mejora.

3. Etapa de Ejecución

 Recoger el informe sincrónico (registro de asistencia diaria y tema a

desarrollar)
 Recoger el informe asincrónico (informes periódicos sobre el proceso
académico), precisando el trabajo no presencial de manera sincrónica, sobre los
procesos de enseñanza y aprendizaje, liderazgo y gestión pedagógica.
 Participar en el Acompañamiento, Monitoreo y Asesoría Pedagógica virtual de
manera continua, contextualizada, interactiva y sobre todo respetuosa.
 Los directivos y responsables de ejecutar este proceso, cumplirán con
programar como mínimo tres visitas durante el Año Académico a cada docente,
considerando las dos primeras en el primer semestre, las otras como monitoreo de
cierre del Año Académico.
 Brindar asistencia técnica mediante el acompañamiento pedagógico, donde la
herramienta principal es el diálogo post- observación (asesoramiento individual) y
las reuniones o jornadas de retroalimentación (asesoramiento grupal). Se
recomienda que el monitor disponga de material impreso o digitalizado que
apoye, actualice y/o fortalece la labor del docente supervisado.
 El equipo Directivo realizará el monitoreo a la totalidad de los docentes, que
serán asistidas por el mismo durante los cuatro momentos de monitoreo como
mínimo en el año: marzo-noviembre.
 El monitoreo no tiene ninguna intención punitiva, coercitiva, tampoco
sancionadora por lo tanto, dichos resultados se manejan de manera confidencial y
personalizada

4. Etapa de Comunicación de Resultados

  Se debe informar a los monitoreados en una perspectiva de trato horizontal,
respetuoso, que permita el intercambio de experiencias de aprendizaje y reflexión
continua.
 El equipo directivo prestarán asesoría y orientación permanente al personal
docente en el diseño de estrategias, metodologías, técnicas de enseñanza,
elaboración y uso de materiales didácticos; fomentando el análisis y estudio de las
formas de evaluación del aprendizaje.

5. Etapa de Evaluación

 El Acompañamiento, Monitoreo y Asesoría Pedagógica requiere ser evaluada en

si misma –en todas sus etapas- para realizar una valoración y control del proceso
de la acción supervisora y una evaluación al término del año académico para
reformular los objetivos con los logros alcanzados.
 Se buscará espacios de conexión virtual para el análisis, consolidación y
evaluación de los resultados tomando en cuenta el planteamiento de
sugerencias y alternativas de solución, buscando mejorar el desempeño de los
docentes en el desarrollo de clases virtuales.

XII. ELABORACION DE INFORMES

a. Al finalizar el semestre

b. Al finalizar el año académico

XIII. INSTRUMENTOS A UTILIZAR.

 Esquema de informe académico periódico (ver anexo) - MINEDU

 Fichas de monitoreo virtual de gestión académica 2021.(ver anexo)

 Cuaderno de campo.

XIV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE MONITOREO

AÑO 2021
M A M J J A S O N D
ACTIVIDADES
Elaboración y aprobación del Plan X X
Distribución de las fichas de X X
autoevaluación.
Primer monitoreo X X
Segundo monitoreo X X X
Procesamiento de resultados X X
Socialización de los resultados X
Tercer Monitoreo X X
Procesamiento de resultados X
Socialización de los resultados X
Evaluación final del proceso de X
monitoreo
Elaboración de informes final X
 ANEXO N°1
INFORME N° 009 -2021 - I.E. L.N
AL

DEL

ASUNT O
REFERENCIA
FECHA
e s t u d i a n te s a s u c a r g o , e l n ú m e r o d e e s t u d i a n t e s a q u i e n e s h a p o d i d o a c o m p a ñ a r e n s u a p r e n d i z a je .
A c o m p a ñ a r a l o s e s tu d i a n t e s * e n s u s e x p e r i e n c i a s d e a p r e n d i z a je a d i s t a n c i a : i n d i c a r d e l t o ta l d e

I. DATOS GENERALES
1.1. DRE/GRE 1.2. UGEL

1.3. Modalidad / II.EE. 1.4. Ni vel (el que corresponda)

1.5. Nombre y apelli dos del profesor/a. 1.6. Especiali dad (la que corresponda)

1.7. DNI 1.8. Mes y año

1.9. Número de celular 1.10. Correo electróni co

1.11. Área (de corresponder) 1.12. Grado y Sección

1.13. Área (de corresponder) 1.14. Grado y Sección

II. ACT IVIDADES REALIZADAS
Actividad 1 Datos de mes
SEMANAS
Estudiantes acompañados - (Escribir las cantidades de estudiantes en número)
digitar solo la celda
de color amarillo N° de estudiantes Inasistencia a la No acompañados
Área Grado y Sección TV Radio Internet/Whatsaap
matriculados sesión /Sin Conectividad

TOTAL 0 0 0 0 0 0
En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este acompañamiento y alguna acción posible para ayudar a los estudiantes frente a estas
dificultades.
1. No contestan las llamadas ni mensajes enviados a su whatsapp.

2. Algunos alumnos consideran que aprobarán automáticamente y sólo es sufici ente registrar su asistencia.

* Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera remota o presencial, con el propósito
de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la RVM N° 093-
2020-MINEDU)
Actividad 2 Datos del mes
Indicar en qué actividades trabajadas según programación de “Aprendo en casa” hizo adecuaciones o adaptaciones y/o
Adecuación* o adaptación** de
entregó material complementario:
actividades y/o generación de Semana
materiales complementarios. Actividades adaptadas: Materiales generados: Páginas de los cuadernos de trabajo:

Indicar las actividades que hayas

adecuado o adaptado y, de ser el caso,
l os materiales compl ementarios que
hayas generado.
Nota: Adecuar el cuadro de tener más
de un grado o área a su cargo

*Adecuación: Hace referencia a la acci ón de adecuación de las actividades de Aprendo en casa a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográfi cas y culturales
de cada región mediante un trabajo colegiado. (CNEB, p.185).
Semana 35: En esta semana la actividad de aprendizaje fue “Let’s stop C74
Semana 31: La a cti vi da d p rogra ma da fu e "Le t’s he l p e nda nge re d a n i ma l s "-Bi g o r s ma l l , s a ve the m a l l ., cu yo propó s i to fu e e l a bora r un brochure de s cri b i e nd o a do s a ni ma l e s , s us h a b i l i da de s y
Actividad 3 Datos del mes (desarrollar un cuadro por cada aula o área curricular a su cargo)
Mencionar, a partir del análisis que realizó de las evidencias generadas por sus estudiantes, aquellos aspectos que con más frecuencia han
sido objeto de retroalimentación de su parte. Señale cómo realizó la retroalimentación a sus estudiantes para apoyarlos en el desarrollo de
Revisión de evidencias* (que han sido
las competencias (puede ejemplificar indicando el tipo de información brindada o algunas preguntas formuladas).
posibles de enviar y recibir) y
retroalimentación* a estudiantes.
Nota: Adecuar el cuadro de tener más
de un grado o área a su cargo.

*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje mediante las cuales se puede
interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han
aprendido (RVM 094-2020-MINEDU).
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de evaluación. Una retroalimentación es eficaz
cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a partir de ello
brinda información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de estrategias que le permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)
Actividad 4 Datos del mes
Acciones de coordinación con el director o equipo directivo

Trabajo colegiado y coordinación con el

director o equipo directivo. Nombrar
las acciones de coordi nación y los
Indicar los temas en torno a los cuales giró el trabajo colegiado
temas en torno a los cuales giró el
trabajo colegiado.

Actividad 5 Datos del mes

Otras actividades realizadas. Si
considera necesario reportar otra
actividades real izadas, utilizar este
espacio
III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES
Mencione las sugerencias que usted o las instancias de
Mencione los logros que considera alcanzó realizando el Mencione las dificultades que experimentó realizando el
gestión podríamos implementar para mejorar el trabajo
trabajo remoto trabajo remoto
remoto el mes siguiente
 ANEXO N °2
FICHA DE MONITOREO VIRTUAL A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EBR – EBA

I. DATOS DE L A I E:
Nombre de la IE LOS NATURALES Lugar LOS NATURALES
DRELP UGEL N° 10 Nombre y/o Número de la RED 1 Nivel y/o Modalidad SECUNDARIA

II. DATOS DEL MONITOR:

Nombres del monitor Apellidos del monitor Cargo Correo electrónico Teléfono DNI

Número de visita a la IE Fecha de aplicación sábado, 21 de noviembre de 2020 Hora de inicio Hora de fin

II I. DA TOS DEL DOCENTE OBSERVA DO:

Nombres del docente Apellidos del docente Cargo Correo electrónico Teléfono DNI

IV. INFORMA CIÓN DE L A PROGRAM ACIÓN DE L A ACTIVI DAD O SESIÓN:

Ciclo Grado y sección Cantidad de estudiantes que participan AeC 1

N° semana N° de sesión Cuenta con el director io de los PP.FF. (EBR, EBA menores de edad) SI NO

Ár ea Cuenta con el directorio de los estudiantes SI NO

Construye su
Competencia (s)
identidad
Apr ovechando mi
Nombre de la sesión o actividad
tiempo libre par a

V. DESARROL L O DE L A A CTIVIDA D O SESI ÓN DE A PRENDIZA J E:

INTERNET TV RADIO Otro medio: …………….
Medio de comunicación por el que participan los
estudiantes a la estrategia AeC. Cantidad % Cantidad % Cantidad % Cantidad %
0

WhatsApp Zoom Mensaje de texto Llamada telefónica Otr o canal……………………..

Canal de comunicación por el cual brinda la
r etroalimentación. Cantidad % Cantidad % Cantidad % Cantidad % Cantidad %
0 0 0 0 0

VI. ACOMPAÑAMIENTO DE L A SESIÓN O ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Estimado monitor, la ficha de monitoreo contiene 19 ítems de respuesta dicotómica (SÍ o NO), los primeros 15 ítems son para docentes de EBR/EBA que no cuentan con estudiantes con necesidades educativas
especiales (NEE) asociadas a discapacidad.
Los 19 ítems, en general, son para docentes y directivos (EBR/EBA) que atienden a estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) asociadas a discapacidad.
El objetivo es r ecoger información de la práctica pedagógica para identificar los av ances y dificultades y brindar la asesoría pedagógica para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. Esta ficha será
aplicada por el monitor (directivo de la IE, especialista de educación) durante el monitoreo y seguimiento al docente. Se ha considerado la columna de evidencias para valorar la ejecución del ítem y la columna
de observ aciones para ampliar la información que se recoge.
Asimismo, se observa una tabla de valor ación de la respuesta, que indica la puntuación correspondiente. Al culminar la aplicación de la ficha, r ealizarás la sumatoria de las respuestas obtenidas en el monitoreo
según aspectos e identificarás el nivel de avance.

VA L ORA CIÓN DE ÍTEMS SI 1 NO 0

N° Ítem s Si No Ev id en ci a Ob s erv aci o n es

A. PL ANI FI CACI ÓN Y COMUNI CACI ÓN

El docente cuenta con su planificador semanal o mensual de la estrategia

1 Planificador de actividades.
“Aprendo en casa”

A partir de la guía docente, el docente contextualiza la actividad o sesión de la Actividad, sesión o pr oyecto de
2
estrategia “Aprendo en casa” para la progr amación semanal o mensual. aprendizaje

El docente elabora mater ial complementario para fortalecer los aprendizajes en Recursos y materiales
3
función de las necesidades identificadas en los estudiantes. educativos elaborados.

El docente comunica la pr esentación de la sesión para los estudiantes a través de

Vídeo, audio, captura de
vídeos, audios u otros recursos (soporte socioemocional, propósito, progr amación
4 pantalla, mensaje de texto u otro
de la actividad, saberes prev ios, materiales, recursos y orientaciones a los padres de
recurso de presentación
familia).
Captura de pantalla del
El docente formula los criterios de ev aluación en relación a los estándar es,
5 planificador semanal,
capacidades, desempeños y a la evidencia que deben presentar los estudiantes.
instrumentos de ev aluación.

El docente comunica los criterios de ev aluación a los estudiantes utilizando un lenguaje Captura de pantalla, mensaje de
6
que cor responda a su nivel de comprensión. texto, audios.

El docente comunica a los estudiantes las tar eas y/o productos que debe presentar en
Captura de pantalla, mensaje de
7 relación a los criterios de ev aluación formulados, utilizando un lenguaje que
tex to, audio.
corr esponda a su niv el de comprensión.

B . EVAL UACI ÓN FORMATI VA: RETROAL I MENTACI ÓN SÍ No Ev i denci a Ob serv aci on es y/o p recisi on es

El docente promueve y/o desarr olla activ idades de soporte socioemocional con sus Captura de pantalla, mensaje de
8
estudiantes. texto, llamada, audio.

Captura de pantalla del

El docente recoge y analiza las ev idencias de los estudiantes según los cr iterios de
9 instrumento de evaluación
ev aluación a través del instr umento cor respondiente.
utilizado.

El docente r ealiza la reunión de retr oalimentación (interacciones y

10 Audios, mensajes, vídeos.
devoluciones) con sus estudiantes.

Audios o mensajes de texto

(calidad de preguntas y
El docente desarrolla la r etroalimentación descriptiva o por descubrimiento a través de
11 orientaciones que brinda el
diversas estr ategias.
docente y llev e al estudiante a la
reflexión) .
Captura de pantalla del
El docente utiliza los cuadernos de trabajo del MINEDU u otro material complementario
cuader no de trabajo del
12 para fortalecer los aprendizajes de los estudiantes en función a las necesidades,
MINEDU u otro material
intereses y a su contex to.
complementario.
El docente orienta a los estudiantes y familiar es en la elaboración y uso del
Audio, v ídeo, mensaje de texto
13 portafolio para que organicen los productos elaborados o evidencias r elevantes. En
de las or ientaciones.
caso de CEBA, los portafolios u otro material.

C. REUNI ONES CON L A COMUNI DAD EDUCATI VA Si No Ev i denci a Ob serv aci on es y/o p recisi on es

El docente realiza reuniones virtuales mensuales con los PPFF para comunicar
logros y dificultades de los estudiantes. o En EBA para estudiantes menores de 18 años Vídeos, audios y otros de las
14 que v iven con sus padr es o apoderados. o En lugares sin conectividad (sin Internet) el reuniones virtuales con los
docente podría comunicarse con los PPFF. a través de llamadas telefónicas y/o PPFF.
mensajes de textos.
Vídeos, audios y otros de las
El docente participa en las reuniones de trabajo colegiado (RTC) institucional o por
15 reuniones virtuales con los
niveles, ciclos o ár eas.
docentes

D. PRÁCTI CAS I NCL US I VAS Si No Ev i denci a Ob serv aci on es y/o p recisi on es

El docente realizó las adaptaciones curriculares de la actividad o sesión de la Actividad, sesión o pr oyecto de
16
estrategia “Aprendo en casa” para los estudiantes con NEE. aprendizaje.

El docente participa en las reuniones de asesoramiento con el docente SAANEE. De no

17 Ficha de asesor amiento.
contar con el acompañamiento participa de cursos de inclusión educativa.

El docente cuenta con el infor me psicopedagógico. (En el caso que el docente no

18 cuente con el acompañamiento del SAANEE, mostr ará las acciones que ha realizado al Informe psicopedagógico u otr o
respecto).
El docente cuenta con el programa de orientación indiv idual ( POI). (En el caso
19 que el docente no cuente con el acompañamiento del SAANEE muestr a las acciones POI u otr o
que ha realizado con r especto a las adaptaciones).
TOTAL

VII. DESCRIPCI ÓN DEL NI VEL DE A VANCE (REFERENCIA L ):

• Do c en tes si n es tu d i an tes c o n NEE • Do c en tes c o n est u d i an t es c o n NEE.

CA NT IDA D DE CANT IDAD DE

NI VEL DE NIVEL DE
AS PECTOS MONI TOREADOS I TEMS CUMP LIMIENT O AS PECTOS MONI TOREADOS I TEMS CUMPL IMIENT O
AV ANCE (%) AVANCE (%)
(S I) (S I)
Pl an if icaci ó n y co mu n i cac ió n 7 Pl an i f ic ac ió n y co mu n icaci ó n 7
Eval u ac ió n f o rmat i va: ret r o ali men t aci ó n 6 Eval u ació n f o rmat i va: ret ro ali men t ac i ó n 6
Reu n io n es co n la co mu n i d ad ed uc at i va 2 Reu n i o n es c o n la c o mu n id ad ed u cat iva 2
TOTAL 15 Prac t i cas i n cl u si vas 4
TOTAL 19

VIII. RECOMENDA CIONES:

IX. COMPROMISOS:

DEL DOCENTE DEL MONITOR