UNIDAD EDUCATIVA

“CUMBE”
PLANIFICACIÓN DE AÑO LECTIVO
2017-2018
Cumbe – Azuay – Ecuador
Teléfono 2320076 - Fax 2290613
UNIDAD DIDÁCTICA
1. DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE DEL DOCENTE: ÁREA Ciencias Naturales GRADO / CURSO: 3ro BGU PARALELO A, B Cont.
Lcdo. J. Adrián Malla Uyaguari
ASIGNATURA: FÍSICA A, B Elect.
N° DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN: 3 TÍTULO DE LA PLANIFICACIÓN: CAMPO ELÉCTRICO Y N° DE PERÍODOS: 12 SEMANA DE INICIO: DICIEMBRE 04
MAGNÉTICOS SEMANA DE FIN: ENERO 12
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA  Resolver problemas de aplicación de la ley de Coulomb, usando el principio de superposición y presencia de un campo eléctrico alrededor de una
UNIDAD: carga puntual para determinar con que fuerza se atraen y repelan y relacionar con el medio que nos rodea.
 Clasificar los metales en conductores, semiconductores y aislantes.
 Identificar cuando dos cargar de atraen o repelan
 Dibujar las líneas de campo cerradas presentes en un objeto magnético
 Calcular el campo magnético uniforme, la magnitud y dirección del campo magnético próximo a un conductor
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.CN.F.5.9. Argumenta, mediante la experimentación y análisis del modelo de gas de electrones, el origen atómico de la carga eléctrica, el tipo de materiales
según su capacidad de conducción de carga, la relación de masa entre protón y electrón e identifica aparatos de uso cotidiano que separan cargas eléctricas.
CE.CN.F.5.10. Resuelve problemas de aplicación de la ley de Coulomb usando el principio de superposición, y argumenta los efectos de las líneas de campo
alrededor de una carga puntual en demostraciones con material concreto, la diferencia de potencial eléctrico, la corriente eléctrica y estableciendo, además,
las transformaciones de energía que pueden darse en un circuito alimentado por una batería eléctrica.
CE.CN.F.5.12. Establece la relación existente entre magnetismo y electricidad, mediante la comprensión del funcionamiento de un motor eléctrico, el campo
magnético próximo a un conductor rectilíneo largo y la ley de Ampère.
EJE TRANSVERSAL La formación de una ciudadanía democrática
El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el desarrollo de la
identidad ecuatoriana y el respecto a los símbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia
hacia las ideas y costumbres de los demás y el respecto a las decisiones de la mayoría.

2. PLANIFICACIÓN:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DESEMPEÑO RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
CN.F.5.1.38. Explicar que se detecta el origen de la Recordar la estructura de la materia  Texto guía de I.CN.F.5.9.1. Argumenta,  Sinopsis
carga eléctrica, partiendo de la comprensión de Dibujar los modelos atómicos Física 3roo mediante la o Mentefacto
que esta reside en los constituyentes del átomo Lectura y resumen sobre fuerzas eléctricas BACHILLERATO. experimentación y análisis o Mapa
(electrones o protones) y que solo se detecta su Dibujar las líneas de acción del campo eléctrico en un  Plano cartesiano del modelo de gas de conceptual.
presencia por los efectos entre ellas, comprobar la electrón y protón  Cuestionarios. electrones, el origen
(trabajo
existencia de solo dos tipos de carga eléctrica a Formar grupos de 5 estudiantes y resolver las  Cuaderno de atómico de la carga
individual en
partir de mecanismos que permiten la actividades del libro guía pág. 97 (1 – 5) tareas y deberes eléctrica, el tipo de
identificación de fuerzas de atracción y repulsión Investigar las características de los metales.  Libros de materiales según su clases o
entre objetos electrificados, en situaciones consulta. capacidad de conducción grupal)
cotidianas y experimentar el proceso de carga por  Internet de carga, la relación de  Resolución de
polarización electrostática, con materiales de uso masa entre protón y problemas.
cotidiano Recordar la fuerza de atracción gravitacional electrón e identifica o Problemas
CN.F.5.1.43. Conceptualizar la ley de Coulomb en Demostrar la ley de Coulomb y aplicar a la resolución de aparatos de uso cotidiano del texto
función de cuantificar con qué fuerza se atraen o problemas. que separan cargas guía.
se repelen las cargas eléctricas y determinar que Posteriormente, los alumnos realizan resolución de eléctricas. (I.2.)  Análisis de
esta fuerza electrostática también es de naturaleza ecuaciones en trabajo grupal I.CN.F.5.10.1. Resuelve producciones del
vectorial problemas de aplicación de estudiante.
Aplicar la técnica SQA la ley de Coulomb, usando
CN.F.5.1.46. Establecer que el trabajo efectuado Lo que sé el principio de o Cuaderno de
por un agente externo al mover una carga de un  Características de trabajo superposición y presencia trabajo
punto a otro dentro del campo eléctrico se  Determinar las ecuaciones de trabajo de un campo eléctrico o Portafolio
almacena como energía potencial eléctrica e  Demostrar las ecuaciones de trabajo, potencial alrededor de una carga  Prueba escrita
identificar el agente externo que genera diferencia eléctrico, y campo eléctrico relacionando con puntual. (I.2.)
Cuestionario de base
de potencial eléctrico, el mismo que es capaz de trabajo. I.CN.F.5.12.1. Argumenta
estructurada.
generar trabajo al mover una carga positiva  Plantear la resolución de problemas modelos. experimentalmente la
unitaria de un punto a otro dentro de un campo Lo que aprendí atracción y repulsión de
eléctrico.  Aplicar las ecuaciones correctamente en la imanes y las líneas de
resolución de problemas para calcular campo campo cerradas presentes
eléctrico, energía potencial eléctrica y potencial en un objeto magnético, y
eléctrico. reconoce que las únicas
Resolver ejercicios en grupo de 5 estudiantes y presentar fuentes de campos
un informe de los mismos. magnéticos son los
Preguntar a los estudiantes que citen varios ejemplos de materiales magnéticos y las
CN.F.5.1.52. Comprobar que los imanes solo se cómo cargar un cuerpo con carga positiva o negativa. corrientes eléctricas. (I.2.)
atraen o repelen en función de concluir que existen Los estudiantes presentaran experimentos sencillos de I.CN.F.5.12.2. Explica el
dos polos magnéticos, explicar la acción a como cargar de carga un cuerpo. funcionamiento de un
distancia de los polos magnéticos en los imanes, Resolver ejercicios modelos de resultante de fuerzas motor eléctrico, mediante la
así como también los polos magnéticos del planeta electromagnéticas. acción de fuerzas
y experimentar con las líneas de campo cerradas. magnéticas (reconociendo
Resolver ejercicios formando grupos de 5 estudiantes y su naturaleza vectorial)
CN.F.5.1.53. Determinar experimentalmente que presentar la solución del problema aplicando datos- sobre un objeto que lleva
cuando un imán en barra se divide en dos trozos incógnitas, formula, y aplicación en la pizarra. corriente ubicada en el
se obtienen dos imanes, cada uno con sus dos interior de un campo
polos (norte y sur) y que aún no se ha observado magnético uniforme, la
monopolos magnéticos libres (solo un polo norte o magnitud y dirección del
uno sur), reconoce que las únicas fuentes de campo magnético próximo
campos magnéticos son los materiales Realizar un circuito en serie y paralelo en las placas del a un conductor rectilíneo
magnéticos y las corrientes eléctricas, explica laboratorio largo y la ley de Ampère.
su presencia en dispositivos de uso cotidiano. Clasificar las resistencias a utilizar en el circuito (I.2.)
CN.F.5.1.57. Conceptualizar la ley de Ampère, Conocer ciertos elementos de un circuito eléctrico.
mediante la identificación de que la circulación de Reconocer el multímetro
un campo magnético en un camino cerrado es Realizar lecturas de voltaje y corriente eléctrica.
directamente proporcional a la corriente eléctrica Presentar un informe de la práctica de laboratorio y
encerrada por el camino. determinar que sucede con el voltaje y la corriente
eléctrica en los diferentes circuitos al cambiar las
resistencias.
Presentar en un organizador grafico la ley de Ampere.
ADAPTACIONES CURRICULARES
ADAPTACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA

NEE Discapacidad mediana Motivarle diariamente al cumplimiento de las tareas

Resolverá los ejercicios solo de aplicación de conceptos
Completar tareas dirigidas
Presentarle material ilustrativo.
BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA APA

Ministerio de Educación, Ajuste Curricular para la Educación General Básica y Bachillerato General Unificado, 2015, Quito - Ecuador.

Ministerio de Educación, Guía para implementar el currículo, Ciencias Naturales, 2016

https://goo.gl/OTZu4m

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: LCDO. ADRIÁN MALLA UYAGUARI COORDINADOR DE ÁREA: LCDA. JAQUELINE OTAVALO VICERRECTORA: MGS. MARIELA CABRERA
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 01 – XII – 2017 FECHA: 01 – XII – 2017 FECHA: