Psicología Clínica -PSI-341.

NOMBRE : INDIANA MABEL MEJIA JAQUEZ.

MATRICULA: CB4010.
SECCION: 08

Sección I: Introducción al área

Guía para el estudio del Capítulo 1: Una mirada a la psicología clínica

1. Investigue sobre los fundamentos de la Psicología Clínica.

La palabra psicología viene de las raíces psique, que significa “mente” y logos, que significa
“conocimiento o estudio”. La psicología se define como el estudio científico del
comportamiento humano.
➔ La psicología considerada hasta finales del S. XIX como una rama de la filosofía, se
confirmó como una ciencia especifica recurriendo al método experimental, a las
estadísticas y a los modelos matemáticos.
➔ La psicología clínica se puede definir como una rama de la psicología que investiga y
aplica los principios de la psicología a la situación única y exclusiva del paciente, para
reducir sus tensiones y ayudarlo a funcionar en forma eficaz y con mayor sentido
(Goldenberg, 1973).
➔ El objeto de la psicología clínica es la investigación en profundidad de la persona
considerada como una singularidad y cuyo modelo teórico es el psicoanálisis.
➔ La medicina conductual, es la encargada de relacionar a la psicología conductual y a la
medicina, así como el conocimiento y las técnicas relevantes para la comprensión de la
salud física y de la enfermedad y la aplicación de este conocimiento y técnicas de
prevención, evaluación, tratamiento y rehabilitación.
➔ La salud depende de tres factores importantes: organismo, conducta y el ambiente
(físico y social).
➔ La psicología de la salud es el campo de especialización de la psicología que centra su
interés en el ámbito de los problemas de salud, especialmente físicos o médicos, con la
principal función de prevenir la ocurrencia de los mismos o de tratar de rehabilitarlos.
 ➔ Los psicólogos clínicos se interesan fundamentalmente en el diagnóstico, causa y
tratamiento de los trastornos psicológicos.
➔ Los psicólogos consejeros se interesan principalmente en los problemas “normales” de
ajuste que la mayoría de nosotros enfrenta en algún momento, como la elección de una
carrera o los problemas conyugales. ➔ Ambos tipos de psicólogos se dividen el trabajo
para dar una buena atención al paciente.
➔ Las tareas principales de los psicólogos clínicos son: investigación, enseñanza,
evaluación, tratamiento, prevención, consultoría (consejos) y administración.
2. Elabore un breve resumen de:

a) Concepto de Psicología Clínica:

Lightner Witmer (1912): es aquella que utiliza métodos que están necesariamente
involucrados siempre que el estado de la mente de un individuo se determine por la
observación y la experimentación y por tratamientos pedagógicos aplicados para producir
un cambio, es decir, para el desarrollo de la mente.
Para Lightner Witmer (estructuralista) la observación y experimentación son los
componentes del método del psicólogo clínico. La observación psicológica es la más
detallista, incluso más que la de la profesión de la medicina, porque se necesita de un
proceso de atención y percepción selectiva no sólo para escuchar lo que dice sino cómo
dice la información. Con experimentación se habla de la generación de conocimiento
científico.
Cuando se va a hacer psicología clínica, se debe armar un rompecabezas. Con el paciente
se agrupan las piezas, de un lado se agrupan los datos de identificación del paciente: edad,
donde nació, que estudia, en que trabaja, cual es su religión, su estado civil, etc. Luego se
arma toda la información que se obtiene de la observación del paciente y del proceso de
evaluación: pruebas, cuestionarios, etc. Otra parte son los basamentos teóricos, todos los
conocimientos previamente adquiridos. En otro lado se agrupan la lógica y el sentido
común.

APA (1935): es una forma aplicada de la psicología la cual apunta a definir las capacidades
de comportamiento y características conductuales de un individuo, mediante el uso de
métodos de observación, medición y análisis, los cuales con base en una integración, de
éstos hallazgos y con los datos obtenidos a partir de las exploraciones físicas y de las
historias sociales, proporcionan sugerencias y recomendaciones para el ajuste adecuado
del individuo.
La APA dice que para hacer psicología clínica igualmente hay que seguir un método,
aplicando también la medición y el análisis para hacer el cambio en el paciente, lo que
implica un ajuste del paciente al medio en el cual se desenvuelve. Se debe tomar en
cuenta además de la edad, el motivo de referencia, que trajo al paciente al psicólogo y
porque, cómo llegó hasta ahí. Otro aspecto que se debe tomar en cuenta es el motivo de
consulta. Con la medición realizada a través de las pruebas se miden las conductas, lo que
el individuo hace que es observable, y por ser observable es medida. Una característica es
un rasgo que define al individuo y una capacidad es la habilidad que tienen los individuos
para hacer algo. La medición permite dar un diagnóstico, pero para dar un diagnóstico se
debe usar el análisis (armar el rompecabezas), es decir, la historia del paciente hasta la
actualidad.

APA (2000): el campo de la psicología clínica integra teoría, ciencia y práctica para
comprender, predecir y aliviar los desajustes, las discapacidades y el malestar, así como
para promover la adaptación humana y el equilibrio del desarrollo personal. La psicología
clínica se orienta al funcionamiento humano, en los aspectos biológicos, intelectuales,
psicológicos, emocionales y conductuales durante el transcurso de la vida, en la diversidad
de la cultura y en todos los niveles socioeconómicos.
En ésta definición se arma el rompecabezas de la teoría, ciencia, conocimientos y práctica.
El individuo asiste al psicólogo cuando siente un desajuste o malestar emocional para
lograr un cambio que permita el equilibrio personal.
De acuerdo a ésta última definición, la psicología clínica es la rama de la psicología
dedicada a la generación del conocimiento psicológico y su aplicación, desde la ciencia
psicológica, en la comprensión y el mejoramiento del funcionamiento y bienestar físico y
mental de un individuo o un grupo de individuos.

b) Áreas aplicación de la psicología clínica.

La psicología clínica comparte un conocimiento básico como toda la psicología, el

conocimiento básico obtenido durante más de 100 años de investigación sobre el
comportamiento, la biología como la cognición y las emociones del hombre. La psicología
clínica entraña la aplicación de este conocimiento básico de la ciencia psicológica por lo
que, Consecuentemente hay un nexo entre la psicología clínica y la investigación. Un
amplio rango de la ciencia psicológica es relevante para la psicología clínica incluyendo la
investigación sobre motivación, emoción, percepción, atención, aprendizaje y memoria,
neuropsicología, comunicación y pensamiento, cognición Social e influencia social,
procesos familiares y sistemas sociales, y sobre procesos ambientales y socioculturales
( national advisory mental health council behavior scieence task force ).

La psicología clínica no es la única disciplina del amplio campo de la psicología qué se

interesa por la aplicación del conocimiento psicológico para ayudar a las personas. Otras
disciplinas aplicadas son la asesoría psicológica. Otras disciplinas aplicadas son las asesoria
psicológicas, psicología educativa, psicología comunitaria psicología industrial y
organizacional y psicología del desarrollo aplicado. La psicología clínica comparte muchos
aspectos comunes con estas otras áreas de la psicología pero así es distinta a ella en su
énfasis sobre la evaluación psicológica, el tratamiento y la prevención de la psicopatología.
 3. Elabore una reseña histórica que contenga los antecedentes históricos y las
raíces de la psicología clínica.

El surgimiento de la psicología clínica dentro del campo de la psicología.

La psicología clínica ha recorrido un largo camino desde que Lightner Witmer abrió la
primera clínica en la universidad de Pennsylvania en 1896, y dio su nombre a nuestra
disciplina.

Raíces de la psicología clínica.

Se remonta a la época de la prehistoria, los humanos de aquella época ya tenían
conocimientos sobre psicología pues debían estar constantemente pendientes de sus
sentimientos y su percepción del mundo; muestra de que lo hicieron es que llegaron a
desarrollar normas sociales y un rudimentario sistema de justicia social.

Aquellos seres desarrollaron conceptos míticos para explicar el comportamiento humano

y los rituales mágicos para aliviar el sufrimiento físico.. La medicina primitiva, sin embargo,
estaba basada en la creencia de que las enfermedades físicas y los desórdenes mentales
ocurrían debido a la posesión demoníaca o incluso se consideraba que este “enfermo”
había hecho enfadar a las deidades y por ello recibía un castigo divino.

Recordemos que Hipocrates, en el siglo V a.C. Propuso una primer clasificación de interés
para los psicólogos, en la que describía los “humores”2 (flemático, colérico, sanguíneo y
melancólico) humanos que determinaban ciertos rasgos del carácter, según la
predominancia de uno de ellos; y por ello los griegos trataban a las personas intentando
restaurar el equilibrio de los humores a través de la sangre, los enemas y las purgas
forzadas. A pesar de las reglas de la lógica de los filósofos, muchos griegos se inclinaron a
la religión para la curación y purificación del cuerpo y visitaron ciertos templos. Los
sacerdotes ofrecían consejo y sugerencias para mejorar el bienestar; a veces
desempeñaban el papel de dioses y se aparecían a los residentes cuando dormían.
Aunque pocas veces son mencionadas las mujeres jugaron un papel muy importante como
curanderas y médicos en la Grecia antigua. Helena de Troya es descrita en La Odisea de
Homero como una curandera particularmente experimentada que prescribió drogas para
aliviar el dolor y alterar el humor.

La caída de Roma y el periodo del oscurantismo condujeron a un milenio de historia

occidental casi privada de grandes adelantos en ciencia y medicina. La Iglesia Cristiana, en
conflicto con las supersticiones y creencias religiosas primitivas de los invasores del norte,
en ocasiones expresó en el vulnerable dogma de que la felicidad sólo podría encontrarse
en la vida después de la muerte (asumiendo, por supuesto, el seguimiento de las
enseñanzas de la Cristiandad). Los nuevos perfumes y especias de Asia, junto con los
remedios herbarios conocidos, fueron la base para las ciencias química y farmacéutica.

Sin embargo la revolución científica, iniciada con tanto éxito por las civilizaciones antiguas,
se negó durante más de mil años en Europa occidental. La práctica profesional se basaba
en la acumulación del conocimiento de practicantes experimentados y su aplicación para
curar a las personas que estaban padeciendo. En Inglaterra, la Comunidad de médicos
reales y de cirujanos se estrablecío en 1453, y entre sus funciones se autorizó a los
barberos para que pudieran llevar a cabo tratamientos por medio de sangrados en heridas
externas e incluso emplear enemas, así como también se autorizó a los verdugos para que
pudieran componer huesos. La autoridad para practicar estaba controlada por la Iglesia y
las cortes, quienes también determinaban el contenido del conocimiento médico.
Mientras la Iglesia ganaba en influencia, el clero se encargó del tratamiento de la histeria y
de ciertos padecimientos, como la convulsión y la epilepsia, que se creía que ocurrían
cuando las víctimas desgraciadas eran poseídas por el diablo. Las curaciones iban desde el
rociado de agua bendita, pasando por el exorcismo, hasta la muerte. Las mujeres
practicaban la partería, pero podían ser encarceladas o ejecutadas si ayudaban al
nacimiento de un niño muerto o deforme que se pensaba que era engendro del diablo
(Achterberg, 1990).

Durante el oscurantismo, se asumió que las calamidades, los infortunios, los desastres
naturales y las enfermedades fueron el resultado del trabajo del diablo y sus seguidores,
maldad que se personificaba en la carne a través de los arrebatos convulsivos, los
desvaríos del enfermo mental, o incluso en el uso de drogas y pociones para aliviar el
dolor. Estas creencias continuaron hasta entrado el Renacimiento, aunque gradualmente
los hombres de medicina comenzaron a aceptar la revolución científica, de modo tal que
las artes curativas se volvieron mucho más que magia y creencias religiosas.

1879: Wilhem Wundt creó el laboratorio de psicología experimental para medir los
tiempos de reacción a los estímulos sensoriales. El se preguntaba que pasaba porque aun
estímulo sensorial los individuos reaccionaban a diferentes tiempos. Pero la contribución
más importante fue que Wundt aportó los lineamientos científicos para generar el
conocimiento psicológico.
1885: Francis Galton creó el centro para la medida mental porque él se daba cuenta de
que la medida de la mente que era en ese tiempo el rendimiento académico era diferente
en cada persona, por lo cual estableció el estudio de las diferencias individuales.
1895: Alfred Binet determinó que no era una medida mental sino una edad mental y creo
los test de inteligencia. La importancia de su aporte radica en la utilización de los test
como forma de evaluación psicológica.

 Nacimiento: 1896 – 1917.

Los siguientes 3 hechos catapultaron a Lightner Witmer como el padre de la psicología

clínica

1896: crea la primera clínica psicológica cumpliendo con el objetivo de aplicar la teoría a la
práctica. En ese entonces él planteaba que el objetivo de la psicología clínica era
desarrollar la mente utilizando métodos pedagógicos, por lo cual, en esa clínica se
atendían niños en un equipo multidisciplinario conformado por psicólogos,
psicopedagogos, pediatras, y neurólogos, con el fin de que alcanzaran un rendimiento
académico esperado para su edad.
1904: posteriormente el trabajo de Witmer llegó a los profesionales de la psicología, por
lo cual él tomó la decisión de crear cursos formales de psicología clínica avalados por la
Universidad de Pensilvania. Estos cursos formales fueron de mucha utilidad porque dieron
a difundir lo que era la psicología clínica aplicada.
1907: Witmer crea la primera revista de psicología clínica en la que se da a la tarea de
informar a la comunidad psicológica mundial todos los avances que él había hallado en su
práctica clínica, ahí había información acerca de qué edad eran los niños que atendía con
mayor frecuencia, cuáles eran los métodos de tratamiento más efectivos, cuanto más o
menos era el tiempo de tratamiento y/o cuáles eran las técnicas de evaluación que el
usaba.

1908 : un ex-paciente, Clifford Beers , escribió un libro: A mind that found itself, en donde
documenta el abuso que se les daba a los pacientes en un hospital psiquiátrico. También
estableció el Comité nacional nto del enfepara la higiene mental, un grupo de ciudadanos
que comenzó a apoyar la mejora en el tratamiermo mental (Actualmente asociación
nacional para la salud mental ), sin embargo los abusos tales como la agresión física a
algunos pacientes y el encierro en cuartos, continuaron hasta los años sesenta y setenta
de este siglo, cuando el advenimiento de medicamentos psiquiátricos permitió el traslado
de los pacientes; a partir de entonces podían ir de los hospitales a los escenario menos
restrictivos de la comunidad.

1917: la APA (American Psychologycal Association) es la que rige toda la práctica

psicológica a nivel de generar conocimiento y recursos. En 1917 reconoce que existe un
grupo de psicólogos que practica la Psicología Clínica y es llamada Asociación Americana
de Psicólogos Clínicos (AAPC)

 Entre las dos guerras: 1918 -1941.

La consecuencia más importante que la guerra tuvo para la Psicología clínica fue centrar la
atención de la especialidad en el diagnóstico de adultos no hospitalizados y, para poder
hacerlo se elaboraron nuevas y variadas pruebas.

Cuando Estados Unidos entró a la guerra, surgió la urgente necesidad de clasificar a un

número muy amplio de adultos, en relación con su nivel intelectual y con su estabilidad
emocional. El ejército pidió a Robert Yerkes (Presidente del APA) que estuviera al frente
de una comisión de psicólogos experimentales que tenían el cometido de desarrollar los
medios necesarios para este fin11. Los resultados del trabajo de este grupo fueron las
pruebas “Army Alpha” y “Army Beta” que deberían aplicarse a adultos que sabían leer y a
adultos analfabetas. Para ayudar a descubrir los desordenes del comportamiento de los
reclutas, el comité Yerkes ofreció estas pruebas junto con el “Robert Woodworth`s
Psychoneurotic Inventory”. Rápidamente, el ejército capacitó a psicólogos de todas las
tendencias para aplicar las pruebas, y, en 1918, y se tenía la evaluación de unos dos
millones de adultos que habían hecho las pruebas en forma personal o colectiva.
Después de la guerra, los psicólogos clínicos se siguieron ocupando principalmente de los
niños, pero comenzaron a multiplicarse las oportunidades de dedicarse a hacer pruebas
en las instalaciones que se ocupaban de los adultos. En esos años, los psicólogos
ampliaron sus horizontes con nuevas pruebas de inteligencia para niños y para adultos, y
con otras pruebas de personalidad, intereses, habilidades específicas, emociones y
cualidades. Los instrumentos más comunes de esa época fueron: la prueba de habilidad
musical de Seashore (1919), la prueba de asociación de palabras de Jung (1919), la prueba
de manchas de tinta de Rorschach (1921), la prueba de analogías de Miller (1926), la
prueba de Goodenough “dibujo de la figura humana” (1926), la prueba de intereses
vocacionales importantes (1927), la prueba de apercepción temática (1935), la prueba
gestáltica de Bender (1938), y la escala de inteligencia Weschler-Bellevue (1939).

Los psicólogos clínicos y los otros psicólogos de esta época comenzaban también a
investigar y a adelantar teorías sobre temas tan importantes para la Psicología clínica
como la naturaleza de la personalidad, el origen de la inteligencia del ser humano, las
causas de los desórdenes del comportamiento, la naturaleza y las posibles aplicaciones de
la hipnosis, y las relaciones entre el aprendizaje y las desviaciones.

En Estados Unidos, poco a poco los psicólogos comenzaron a dar tratamiento y a

dedicarse la práctica privada. Ese nuevo aspecto de la actividad de los psicólogos se
desarrolló gracias a las circunstancias en que trabajaban, la naturaleza misma del
instrumental científico de que disponían y el deseo de lograr un status profesional más
alto. Comenzar a dar tratamiento permitió también que los psicólogos clínicos accedieran
a funciones mejor pagadas y de mayor responsabilidad, que dependieran menos de las
pruebas para tener contacto con la gente, y que se implicara no con un aspecto sino con
“todo el paciente”.

Al comenzar la Segunda Guerra Mundial todavía no había programas oficiales de

formación para Psicología clínica. Para trabajar como psicólogo clínico (o sea para hacer
pruebas mentales) lo único que se necesitaba era haber recibido algunos cursos para
aplicar pruebas, algunos de psicología anormal, quizás algo sobre desarrollo infantil, y
tener “interés por la gente”. Esto hacía que fuera muy poco claro lo que significaba ser
psicólogo clínico. Por esta razón ellos se sentían un poco frustrados, porque además de
sentirse incómodos por estar catalogados como profesionistas de segunda clase al ser
confundidos con técnicos de pruebas psicológicas, recibían muy poca ayuda de sus colegas
de las universidades y de la APA que no se interesaban por mejorar su imagen
estableciendo cursos normalizados de formación o exigiendo certificados oficiales. Los
departamentos de Psicología de las universidades no aceptaban la validez de la psicología
aplicada, así que les tomo mucho tiempo para llegar al reconocimiento de la psicología
clínica. Así que los psicólogos decidieron formar otra organización (1937) ahora llamada
American Association of Applied Psychology (AAAP), con departamentos de Psicología
clínica, de consultoría, educativa e industrial. Esta organización duró ocho años antes de
unirse nuevamente a la APA.
Para fines de los años treinta ya se estaba operando en todos los campos que actualmente
tiene la psicología clínica: sus seis funciones (evaluación, tratamiento, investigación,
enseñanza, consultoría y administración) ya habían aparecido, y aunque no todas habían
prosperado, la Psicología Clínica había salido de las clínicas, donde estuvo confinada hasta
entonces, a los hospitales, prisiones y otros lugares. Ya trabajaba con niños y con adultos,
y había una tendencia muy fuerte a considerarla como rama independiente. Solo se
necesitaba el apoyo de la ciencia madre, la Psicología, y de la sociedad a la que servía para
llegar a su mayoría de edad, y estos apoyos llegaron, profusamente, con la Segunda
Guerra Mundial.

 El desarrollo explosivo.

El compromiso de los psicólogos clínicos en la Segunda Guerra Mundial fue mayor que en
la primera. Mil quinientos psicólogos sirvieron en la Segunda Guerra Mundial y en 1944,
20 millones de militares y civiles fueron sometidos a unas sesenta millones de pruebas
psicológicas, un punto muy importante fue la aplicación de la terapia de orientación
psicoanalista. Para quienes habían sido psicólogos clínicos antes de la guerra, esto les dio
la oportunidad de afirmar y ampliar sus funciones, pero debemos recordar que eran la
minoría. Este acercamiento con los militares significo el primer contacto clínico concreto.

Para sorpresa de las autoridades militares y civiles, la Psicología clínica ya se había

convertido en una disciplina muy avanzada e importante, puesto los psicólogos sabían
manejar muy bien la situación y afrontaron con carácter y responsabilidad su trabajo, así
que al igual que los médicos, los psicólogos empezaron a ascender a puestos como
oficiales comisionados del ejército. Al final de la guerra ya había muchos psicólogos
comprometidos en la terapia de adultos, y los antiguos psicólogos se enamoraron del
nuevo campo clínico.
Debido al gran número de personas que estaban en hospitales psiquiátricos y al escaso
número de psicólogos clínicos y psiquiatras, acabada la guerra, la VA (Asociación de
veteranos de guerra) lanza un circulas en el que definían al psicólogo clínico como el
profesionista que se dedicaba al tratamiento, diagnóstico y a la investigación de los
desórdenes del comportamiento de los adultos y se describía a los psicólogos como Ph. D.
(Philosophical Doctors) y declaraba que se necesitaban 4 700 psicólogos para otros tantos
puestos bien pagados y de gran prestigio. Este documento más que cualquier otro factor,
sirvió para el desarrollo de la Psicología Clínica. En otoño de 1946 200 estudiantes de
posgrado comenzaron a ser expertos clínicos de VA en veintidós instituciones de esta
organización. “No fue la ciencia ni la profesión de la Psicología en sí misma, sino la
Segunda Guerra Mundial, con su secuela de recursos humanos, lo que revolucionó la
formación y el trabajo de la Psicología Clínica”(Garfield, 1974).

La VA y la USPHS (United States Public Health Service) siguieron adelante, a pesar de la

inconformidad de algunos catedráticos, con sus planes de financiamiento y pidieron
asistencia a la APA para que indicará que programas de tipo universitario valía la pena
apoyar con fondos de la federación. Más adelante el Comité de formación de Psicología
clínica de David Shakow, un grupo designado por la APA, presentó un informe más
extenso en el que:
1. Recomendaba que contenido debían tener los programas.
2. Determinaba las características que debía tener la formación en las universidades y en
los internados.
3. Hacía un informe de los programas existentes.

Así comenzó “lo que debería llegar a ser la nueva experiencia educativa; la formación del
estudiante como científico y como practicante, no en dos escuelas profesionales distintas,
sino en los cursos de posgrado de las universidades”. Recibiendo apoyo de la APA, el
gobierno y las instituciones que suministraban las universidades y los internados.

La formación científico-profesional recomendada por el informe Shakow y adoptada por la

convención Boulder en 1949, se llegó a conocer como el “modelo Boulder” que ha
impuesto el patrón de formación en este campo durante los veinticinco años siguientes.
Pero, este modelo no satisface a todos los que trabajan en este campo. Baste decir, por el
momento, que los psicólogos que están dedicados a la práctica profesional opinan que el
modelo insiste demasiado en la formación para la investigación, con detrimento de la
preparación para el trabajo clínico concreto, mientras que los científicos de la Psicología
con orientación académica más clara sienten que resulta inútil la insistencia tan marcada
que se da a los aspectos prácticos de la aplicación.

A pesar de estos problemas, el apoyo dado por el Gobierno a la formación que seguía el
modelo aprobado en Boulder provocó el crecimiento explosivo de la Psicología clínica.
Para 1948, la APA había aprobado veintidós programas de formación en Psicología Clínica,
y se estaba estudiando mucho más para su aprobación: en 1962 ya se habían aprobado
60, setenta y dos en 1969, ochenta y tres en 1973, y más de 100 el día de hoy. El número
de psicólogos creció en proporción, y su trabajo se fue diversificando hasta alcanzar
grandes proporciones. Después de la guerra, la evaluación de la personalidad y de la
inteligencia se desarrolló rápidamente tras la introducción de nuevas pruebas como el
Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI), o nuevos procedimientos de
calificar las pruebas proyectivas como el Rorschach o nuevas escalas de inteligencia para
adultos. También floreció la actividad terapéutica del psicólogo clínico.

Fue creciendo también el reconocimiento legal de la Psicología como profesión. En los

años que siguieron a la guerra, los gobiernos de los Estados promovieron leyes en las que
se determinaban las condiciones para licencia y certificación de los clínicos calificados y la
APA estableció un grupo para otorgar una certificación independiente, llamado The
American Board of Professional Psychology, para identificar a quienes ha alcanzado un
alto nivel de experiencia y de pericia clínica.
4. ¿Cómo interpreta la siguiente expresión? “la psicología clínica científica es la
única forma legítima y aceptable de la psicología clínica”

Se entiende que todas las formas legítimas de la actividad en psicología clínica deben
basarse en la ciencia, que todos los psicólogos clínicos competentes deben ser científicos
ante todo, y que los clínicos deben asegurar que su práctica sea científicamente válida.

Por tanto la psicología clínica contribuye a expander al campo de la psicología y las

ciencias de la conducta y también servir a las necesidades de la gente solo si sus esfuerzos
se someten a las bases científicas
Puesto que los psicólogos clínicos pueden asumir de igual manera las funciones de
científicos y de practicantes, la psicología clínica es un campo donde ambas funciones
contribuyen al conocimiento básico de la psicología y se benefician de él.

5. Defina cuáles profesiones de la salud mental están íntimamente relacionadas con

la psicología clínica y qué distingue al psicólogo de otros profesionales de la salud
mental.

La psicología clínica no se encuentra desligada del resto de la psicología tampoco está

desconectada de las otras carreras profesionales relacionadas con la Salud Mental. Los
profesionales del campo de la Salud Mental provienen de la psiquiatría , del trabajo social
en clínica, de la orientación, de la enfermería psiquiátrica y de otras áreas de la psicología
aplicada .

Qué distingue al psicólogo de otros profesionales de la salud mental.

Aunque la psicología clínica se relaciona con el resto de la psicología mediante la

investigación científica al mismo tiempo es diferente a otras áreas de la psicología debido
a su desarrollo social fisiológico y aprendizaje. La psicología clínica específicamente
original en su compromiso por usar la investigación psicológica para mejorar el bienestar
de los individuos.

6. ¿Cuál es el objetivo de la Psicología Clínica?

El objeto de la psicología clínica es la investigación en profundidad de la persona

considerada como una singularidad y cuyo modelo teórico es el psicoanálisis.

7-Desde su experiencia y conocimiento, en cuáles lugares trabaja un psicólogo en la

República Dominicana.

Los psicólogos pueden desempeñar sus actividades en diferentes lugares dentro de los
cuales podemos incluir:
 Unidades de Atención Psicológica Infantil
 Centros de Salud Mental (tratamiento extrahospitalario)
  Hospitales de Día (estructura intermedia)
 Unidades de Salud Mental de Hospital General
 Unidades de Rehabilitación Hospitalaria
 Hospital Psiquiátrico
 Hospitales Generales
 Unidades de Dolor
 Unidades de Cuidados Paliativos
 Sector privado, tanto como terapeuta, profesor, instituciones privadas o dentro de
las empresas en los departamentos de Recursos Humanos.

Las funciones específicas que desempeñan los psicólogos clínicos varían tanto en el
campo mismo de la psicología como dentro de los espacios donde las realizan; la
investigación, la evaluación y el tratamiento son las actividades más ejercidas en esos
diversos contextos.

8-Explique cómo piensa un psicólogo. Describa un caso a modo de ejemplo.

Hay cuatro tareas centrales en las que los psicólogos clínicos coinciden acerca de la gente
y los problemas, sea para generar investigación y conocimiento para el campo como un
todo o para obtener una mejor comprensión de un individuo dado. Esas tareas son la
descripción, la explicación , la predicción y el cambio del funcionamiento humano.

Descripción.
La comprensión precisa de cualquier individuo o cualquier problema psicológico comienza
con una descripción cuidadosa de la persona y el contexto en el que vive. En los casos
individuales esta descripción incluye prestar atención a la naturaleza del funcionamiento
actual de la persona, así como una documentación cuidadosa de su desarrollo previo.

Explicación.
La mera descripción de un individuo o de un problema psicológico es insuficiente para la
comprensión plena de ellos. Es imperativo que los psicólogos clínicos elaboren modelos
cuidadosos que expliquen cómo o por qué se generó el problema, sea en un individuo o
en la gente en general. Esta tarea abarca el diseño y comprobación de modelos de
etiología o causa, incluyendo, pero no limitándose, el uso de los métodos experimentales
para probar la causalidad.

Predicción.
La importancia de la predicción, como la descripción y la explicación, es evidente en el
trabajo de los psicólogos clínicos que ayudan a individuos, así como en el trabajo de los
investigadores clínicos que tratan de entender un problema en la población general. La
predicción sólo es posible mediante observaciones repetidas en las cuales las condiciones
se encuentran bajo control o se entienden bien.
Cambio.
Los cambios significan que los psicólogos clínicos deben interesarse también en cambiar la
vida de la gente. Por ello, de manera específica, los psicólogos clínicos diseñan y ejecutan
intervenciones planeadas y controladas para el tratamiento y prevención de la
psicopatología para afrontar y prevenir algunas formas de enfermedad física, y para la
promoción de la salud psicológica y física. Facilitar el cambio es una meta tanto de los
investigadores como de los clínicos que ejercen la práctica.

Ejemplo: Imagínese el caso de un adolescente, Brian (de 16 años), que necesita ayuda.
Hace casi un año sus padres pasaron por un divorcio muy difícil. Después de ese divorcio,
Brian, su madre y su hermana menor se mudaron a una nueva ciudad para tratar de
"comenzar de nuevo". Como el padre de Brian no proporcionaba apoyo financiero de
manera regular, la familia se enfrentó con dificultades económicas importantes al tratar
de arreglárselas con el salario de la madre. Brian no se ajustó bien al divorcio de sus
padres ni al cambio a una nueva es cuela y una nueva ciudad. Le resultó difícil hacer
nuevos amigos en la escuela y se volvió cada vez más aislado y solitario. Tres meses antes
de visitarlo, Brian se deprimió de manera grave y realizó un intento suicida serio, pero
incompleto.

 Los estudios sugieren que los intentos suicidas en los adolescentes se relacionan
con la depresión, los acontecimientos estresantes en la vida y las dificultades o los
conflictos dentro de la familia.

 Explicar la naturaleza y causa de un problema requiere que el psicólogo clínico

evite la tentación de aferrarse a explicaciones sencillas.

 Cuando se trate la depresión de Brian, debe intentar predecirse el curso de sus

síntomas en las se- manas y meses iníciales de su tratamiento. Él intentó quitarse
la vida, por lo que debe formularse un juicio acerca de la probabilidad de que
cometa otro intento suicida.

 Los esfuerzos por cambiar la vida de la gente deben basarse en la evidencia de la

investigación que permite al clínico formular predicciones razonables acerca de los
efectos de intervenciones específicas.

A mi entender para poder obtener una mejor comprensión de un individuo dado hay que
conocer las 4 tareas básicas y que van completamente relacionadas, es decir la explicación
no se puede dar sin una descripción previa, como el cambio de funcionamiento no puede
aparecer sin una predicción, cada una de estas tareas es completamente necesaria para
llevar a cabo una compresión del individuo.

La descripción como primer pilar de una investigación es prestar atención a lo que es el

sujeto, es el diseño de sistemas para la clasificación de problemas que se consideran
materia de estudio del campo; es decir, es la puerta a observar cual es el problema y
porque apareció este en el lugar en el que apareció y de la forma en la que apareció.

La explicación como su nombre dice es la manera en la que se intenta explicar el porqué

de lo acontecido en el caso de un intento de suicidio como en el caso de brian, él porqué
de esta toma de decisión.

La predicción es la parte más complicada de una investigación si bien no somos personas

que pueden predecir para luego fallar ya que tenemos vidas en juego, la predicción es la
que nos lleva a saber cómo puede desarrollarse el cuadro que está viviendo el sujeto
desde la primera sesión a unos meses después, es por eso que nunca hay que dejar de
descartar opciones ni dejar material importante del sujeto sin tener en cuenta, en el caso
de un intento de suicidio, es importante saber que esto puede volver a ocurrir, como
puede no ocurrir y desarrollar un síntoma pero que sea el de acabar con personas de su
propia familia.

Los esfuerzos por cambiar la vida de la gente deben basarse en la evidencia de la

investigación que permite al clínico formular predicciones razonables acerca de los efectos
de intervenciones específicas.

9-Compare los modelos de entrenamiento en psicología clínica e informe cómo es la

realidad dominicana.

En la mayor parte de Estados Unidos y Canadá los psicólogos clínicos se caracterizan por
haber terminado con éxito un doctorado en psicología clínica en una institución
acreditada, incluyendo el haber concluido con éxito un internado acreditado deun año de
duración en un escenario de práctica y elhaber presentado con éxito un examen nacional
para obtener la licencia como psicólogo (aunque en algunos estados se permite que los
individuos ejerzan como psicólogos con un grado de maestría). EnEstados Unidos se han
desarrollado dos modelosdistintos de formación, uno lleva a la obtención deun grado de
doctor de filosofía en psicología (PhD)y el otro a un grado de doctor en psicología
(PsyD).La diferencia fundamental entre los dos modelosde entrenamiento de posgrado
radica en su énfasis relativo en la importancia de la investigación psicológica en la
formación de los psicólogos clínicosa nivel doctoral.

En república dominicana.

El estado reconoce tres niveles generales: a) Técnico, b) Grado, y c) Postgrado. Con

respecto a la psicología, hasta el momento, sólo se ha alcanzado el nivel de postgrado
referido a la maestría, el cual es, en promedio, cuatro años menos de estudio con respecto
al doctorado. Aun así, para ejercer la psicología se requiere sólo el nivel académico de
licenciatura y si se trata del área clínica el nivel de especialidad
10-Explique en más o menos 3 párrafos, cuáles aprendizajes le ha dejado este capítulo

En este capítulo pudimos ver las diferentes definiciones que se dan de la psicología
clínica y las características del campo de la misma. La psicología clínica involucra la
aplicación del conocimiento de la ciencia psicológica para entender y ayudar a los
individuos que experimentan problemas de salud mental. Se destacó la relación entre
la ciencia psicológica y la aplicación clínica. Se pudo observar que la psicología clínica
se relaciona con otras áreas de la psicología pero también se advirtió que es diferente
de ella.
También se explico el vínculo que tiene con otras áreas de la psicología la cual radica
en el compromiso compartido con la investigación psicológica, mientras que los rasgos
únicos de la psicología clínica implican la aplicación de la investigación para la
comprensión, el tratamiento y la prevención de la psicopatología. La psicología clínica
también es distinta de otros campos de la salud mental, incluyendo la psiquiatría, el
trabajo social clínico y la enfermería psiquiátrica

Para finalizar con los conocimientos que nos aporto esta unidad también pudimos ver
los diferentes escenarios en los cuales puede trabajar un psicólogo dentro de los
cuales podemos citar las universidades, hospitales generales y psiquiátricos, clínicas
psicológicas y la práctica independiente. Además de Participar en actividades
relacionadas con la investigación, la enseñanza y la administración, así como la
evaluación, diagnóstico, trata- miento y prevención de la psicopatología. Aunque los
psicólogos clínicos se desempeñan como científicos y como profesionales, su trabajo
en esos dos campos se ve unificado por una manera sistemática de pensar en la gente
y los problemas. De esta manera, un psicólogo sea que trate de ayudar a un individuo
a afrontar un acontecimiento traumático en su vida o que intente llegar a una
comprensión más amplia de cómo afronta la gente en general el trauma debe
comprometerse a describir, explicar, predecir y cambiar a la persona o al problema en
forma cuidadosa.
NOMBRE : INDIANA MABEL MEJIA JAQUEZ.
MATRICULA: CB4010.
SECCION: 08

Sección I: Introducción al área.

Guía para el estudio del Capítulo 2: Psicología Clínica Pasado y presente.

El enfoque internacional:
1. Explique en qué se fundamentaban los primeros enfoques sobre el cuidado de la
salud mental.

De acuerdo con la mayor parte de la historia escrita, el tratamiento de los problemas

psicológicos fue llevado a cabo por instituciones religiosas. El tratamiento de los
problemas de salud mental por métodos religiosos se basaba en la demonología, es decir,
considerar que dichos problemas son provocados por las fuerzas del mal. El Antiguo
Testamento y el Talmud se refieren a la locura corno consecuencia del castigo divino. En la
Edad Media en Euro- pa, la Iglesia fue la responsable de la explicación de la alteración
psicológica y de suministrar el tratamiento para ésta (en la mayoría de los casos como
castigo). Por ejemplo, la conducta alterada o desordenada que hoy se considera como
evidencia de psicosis (por ejemplo, alucinaciones, delirios) se interpretó como evidencia
de posesión demoniaca y se le trató por medio de exorcismos, tortura o muerte por
quema en la hoguera.
La perspectiva somatogénica surgió como una alternativa a la demonología en forma de
explicaciones médicas de los problemas psicológicos. Las primeras explicaciones médicas
o biológicas de los trastornos emocionales y de conducta pueden encontrarse en los
escritos de Hipócrates en el siglo cuarto a. de C. Hipócrates pensaba que los problemas
psicológicos, de igual manera que las enfemedades físicas, eran consecuencia de un
desequilibrio entre los cuatro humores corporales (bilis negra, bilis amarilla, sangre y
flemas). Al tiempo que surgieron explicaciones biológicas para los problemas psicológicos,
la profesión médica se involucró en la identificación y tratamiento de tales tras- tornos.
Desafortunadamente, del siglo xv1 al x1x, el tratamiento médico para los problemas
psicológicos consistía en colocar a los individuos en hospitales psiquiátricos y asilos que
ofrecían poco o ningún tratamiento a los pacientes. A éstos se les retenía como
prisioneros en terribles condiciones; había poco cuidado o no había tratamiento
disponible, y frecuentemente incluso se carecía de trato humano. En contraste con estos
primeros enfoques, progresos más recientes de explicaciones biológicas de la
psicopatología han llevado a diagnósticos y tratamientos más avanzados.

2-Identifique y explique cuáles han sido los eventos que contribuyeron al surgimiento de
la psicología clínica.

1879: Wilhem Wundt creó el laboratorio de psicología experimental para medir los
tiempos de reacción a los estímulos sensoriales. El se preguntaba que pasaba porque aun
estímulo sensorial los individuos reaccionaban a diferentes tiempos. Pero la contribución
más importante fue que Wundt aportó los lineamientos científicos para generar el
conocimiento psicológico.
1885: Francis Galton creó el centro para la medida mental porque él se daba cuenta de
que la medida de la mente que era en ese tiempo el rendimiento académico era diferente
en cada persona, por lo cual estableció el estudio de las diferencias individuales.
1895: Alfred Binet determinó que no era una medida mental sino una edad mental y creo
los test de inteligencia. La importancia de su aporte radica en la utilización de los test
como forma de evaluación psicológica.
Los siguientes 3 hechos catapultaron a Lightner Witmer como el padre de la psicología
clínica
1896: crea la primera clínica psicológica cumpliendo con el objetivo de aplicar la teoría a la
práctica. En ese entonces él planteaba que el objetivo de la psicología clínica era
desarrollar la mente utilizando métodos pedagógicos, por lo cual, en esa clínica se
atendían niños en un equipo multidisciplinario conformado por psicólogos,
psicopedagogos, pediatras, y neurólogos, con el fin de que alcanzaran un rendimiento
académico esperado para su edad.
1904: posteriormente el trabajo de Witmer llegó a los profesionales de la psicología, por
lo cual él tomó la decisión de crear cursos formales de psicología clínica avalados por la
Universidad de Pensilvania. Estos cursos formales fueron de mucha utilidad porque dieron
a difundir lo que era la psicología clínica aplicada.
1907: Witmer crea la primera revista de psicología clínica en la que se da a la tarea de
informar a la comunidad psicológica mundial todos los avances que él había hallado en su
práctica clínica, ahí había información acerca de qué edad eran los niños que atendía con
mayor frecuencia, cuáles eran los métodos de tratamiento más efectivos, cuanto más o
menos era el tiempo de tratamiento y/o cuáles eran las técnicas de evaluación que el
usaba.
1917: la APA (American Psychologycal Association) es la que rige toda la práctica
psicológica a nivel de generar conocimiento y recursos. En 1917 reconoce que existe un
grupo de psicólogos que practica la Psicología Clínica y es llamada Asociación Americana
de Psicólogos Clínicos (AAPC)
1919: la AAPC se incorpora a la APA debido a la apertura de una sección clínica para estos
psicólogos. La idea era que éste grupo que estaba trabajando de manera individual se
uniera a la APA para obtener tanto mayor reconocimiento académico como mayores
recursos para que ese conocimiento científico se difundiera.
1era Guerra Mundial: se crean los primeros test psicológicos colectivos como una batería
para el Ejército, llamada la Army, en dos modalidades: Army Alfa para la población general
y Army Beta para los extranjeros, o sea, las personas que no manejaran el idioma, y
analfabetas. Esto se creó porque había la necesidad de seleccionar las personas que
tenían las habilidades para cumplir con las tareas que acarreaba un conflicto bélico.
1937: la Asociación Americana de Psicólogos Clínicos decide separarse de la APA porque
éstos no apoyaban la investigación científica.
2da Guerra Mundial: se crea la Asociación de Veteranos (Veteran’s Association), personas
que tenían experiencia en la guerra, éstos se reunieron y pidieron a la APA y a las
universidades la ayuda de los psicólogos clínicos para tratar los trastornos psicológicos
(estrés post-traumaticos, psicóticos, de adicción a drogas o alcohol, del estado de ánimo,
etc) de las personas que habían participado en el conflicto bélico. Además se debía tratar
el núcleo familiar luego del regreso de esas personas, que al volver creaban una
disfuncionalidad familiar, por lo que comenzaron a aumentar los altos indicios de
deserción escolar, conflictos a nivel de pareja, ruptura matrimonial, entre otros.
1946: la Asociación de Veteranos ejerció presión para reconocer la psicología clínica como
una profesión prioritaria para la salud mental y que había que fomentar la formación de
psicólogos clínicos.
1947: como la asociación de veteranos consideró que no sólo los que habían asistido a la
guerra debían ser atendidos sino también su familia, se planteó eso como una
problemática de salud pública por lo cual dirigieron a la Sociedad de Salud Pública de
Estados Unidos para crear un Comité de entrenamiento de Psicología Clínica.
1949: A raíz de esto se crea el Modelo de Boulder da dos aportes sumamente
importantes: el reconocimiento legal de la Psicología Clínica como profesión y la
elaboración del código de ética, donde se encuentran todas las leyes que rigen el ejercicio
profesional del psicólogo, donde figura la confidencialidad de la información, del secreto
profesional. Este modelo da los lineamientos legales para ejercer la profesión.
1991: Richard McFall quien era en ese momento el presidente de la APA realiza un
manifiesto por la Psicología Clínica ya que se reconoció al psicólogo clínico como
profesional imprescindible para lograr la salud mental de la población

3-¿Qué fue el informe Flexner y qué aportes hizo a la psicología?

La naturaleza del entrenamiento y la educación médica, (de hecho, le ocurrió al campo

entero de la medicina) se replantearon en 1910 por la influencia de un informe realizado
por Abraham Flexner (Regan- Smith, 1998). El Informe Flexner demandó la introducción
del entrenamiento en la ciencia básica como elemento de cualquier adiestramiento y
educación (antes de 1910, a los practicantes médicos no se les exigía la enseñanza
científica).

El informe Flexner representó un antes y un después en la medicina . Uno de los

aspectos problemáticos de su aporte es que no se basó en una investigación

estrictamente independiente. Flexner fue contratado por John D. Rockefeller para que

evaluara cómo se enseñaba y se ejercía la medicina, y luego formulara una línea a

seguir.
Uno de los efectos trascendentales del informe Flexner fue el hecho de que desde las

modificaciones a las que dio lugar, la medicina en su conjunto se

tornó exclusivamente biológica  y farmacológica. Una ciencia exclusivamente centrada

en los síntomas del cuerpo y orientada, también casi exclusivamente, al tratamiento

basado en fármacos.

4-¿Cuáles han sido los aportes de Wilhem Wunt y Ligtmer Witmer a la psiclogía clínica?

1879: Wilhem Wundt creó el laboratorio de psicología experimental para medir los
tiempos de reacción a los estímulos sensoriales. El se preguntaba que pasaba porque aun
estímulo sensorial los individuos reaccionaban a diferentes tiempos. Pero la contribución
más importante fue que Wundt aportó los lineamientos científicos para generar el
conocimiento psicológico.

Lightner Witmer se considera como el padre de la psicología clínica

1896: crea la primera clínica psicológica cumpliendo con el objetivo de aplicar la teoría a la
práctica. En ese entonces él planteaba que el objetivo de la psicología clínica era
desarrollar la mente utilizando métodos pedagógicos, por lo cual, en esa clínica se
atendían niños en un equipo multidisciplinario conformado por psicólogos,
psicopedagogos, pediatras, y neurólogos, con el fin de que alcanzaran un rendimiento
académico esperado para su edad.
1904: posteriormente el trabajo de Witmer llegó a los profesionales de la psicología, por
lo cual él tomó la decisión de crear cursos formales de psicología clínica avalados por la
Universidad de Pensilvania. Estos cursos formales fueron de mucha utilidad porque dieron
a difundir lo que era la psicología clínica aplicada.
1907: Witmer crea la primera revista de psicología clínica en la que se da a la tarea de
informar a la comunidad psicológica mundial todos los avances que él había hallado en su
práctica clínica, ahí había información acerca de qué edad eran los niños que atendía con
mayor frecuencia, cuáles eran los métodos de tratamiento más efectivos, cuanto más o
menos era el tiempo de tratamiento y/o cuáles eran las técnicas de evaluación que el
usaba.

5-¿Qué es la APA, cuádo surgió y qué roles desempeña?

Asociación Americana de psicólogia, es una organización científica y profesional de

psicólogos estadounidense. Fundada en 1892, en la universidad de Clark. Su función es el
avance de la psicología como ciencia y la promoción de la salud y bienestar humano.

6-Mencione cómo se involucraron los psicólogos clínicos en la investigación, la

evaluación y el tratamiento.

• Investigación
Los psicólogos clínicos se involucran en el método investigativo de forma excesivamente y
variada e proyectos que van desde investigaciones de problemas que pueden observarse y
estudiarse en animales en laboratorios hasta la eficacia de cierto tipo de psicoterapia para
un problema clínico osea hospital. Los investigadores clínicos ahora amplían su esfera de
acción de estudios investigativos desde características , causas epistemológicas y diversos
campos para el mismo crecimiento en el siglo xx.
•Evolucion
En esta se involucran con la implicación del uso de destrezas y preparación para llevar a
cabo evaluaciones psicológicas detalladas. Los psicólogos que trabajan en áreas clínicas
dedican cantidades variables de su tiempo a la evaluación.
•Tratamiento.
Mayormente los psicólogos clínicos practicantes dedican gran parte de su tiempo al
ejercicio del tratamiento psicológico utilizando cualquiera de las docenas de enfoques
psicoterapéuticos. La psicología clínica coloca un creciente centro de uso de tratamientos
variados.
 7-Elabore un cuadro comparativo que muestre los avances de la psicología clínica a raíz
de la primera y segunda guerra mundial .

Primera guerra mundial Segunda guerra mundial

La Primera Guerra Mundial ha movilizado la construcción y En la Segunda Guerra Mundial se derivaron 40.000 personas a
aplicación de tests psicológicos y, también, el papel del los hospitales neuropsiquiátricos de la Veteran Administration
psicólogo clínico. Por un lado, los psicólogos clínicos (VA) en EE.UU., lo que supuso de nuevo un impulso a la
investigaron y teorizaron sobre los temas en cuestión, como consolidación de la Psicología Clínica. Puesto que los
la naturaleza de la personalidad, el origen de la inteligencia psicólogos clínicos existentes fueron insuficientes, la VA se
(por ejemplo, el papel de la herencia y el medio), las causas adelanta a la APA y los departamentos de las Universidades en
de los trastornos de conducta, los usos de la hipnosis, y la la definición y capacitación requerida para el ejercicio de la
relación entre principios del aprendizaje y la desviación. Por psicología clínica. Concretamente, un documento de la VA de
otro lado, los psicólogos clínicos pasaron de considerarse a 1946 definió la psicología clínica como una profesión que
sí mismos más concernidos con los problemas educativos implicaba el diagnóstico, el tratamiento, y la investigación
(que con los psiquiátricos), a adoptar las funciones de relativos a los trastornos de los adultos. Para ello el psicólogo
tratamiento añadidas a la evaluación, de entrenamiento clínico habría de poseer el grado de Doctor (PhD). Esta
reeducativo, y de investigación. En este sentido, se ha de instigación de la VA (junto también con el Servicio de Salud
decir de nuevo que la función terapéutica se centró Pública de EE.UU.), para que la APA y las Universidades
inicialmente en la clínica infantil, conjuntando así las tareas definieran los programas de formación en psicología clínica, dio
de diagnóstico y tratamiento. En esta asimilación del lugar en 1947 a un comité encargado de diseñar las directrices a
tratamiento por el psicólogo clínico contribuyó también el seguir. Este comité (David Shakow's Commitee on Training in
prestigio alcanzado en el uso de los tests de personalidad Clinical Psychology) tenía encomendado recomendar el
tales como, por ejemplo, el Rorschach y el TAT (Tematic contenido de los programas, establecer los criterios de
Apperception Test), que permitieron un lenguaje común entrenamiento a tener en cuenta por las Universidades y los
entre el psicólogo (diagnosticador) y el psiquiatra servicios de formación en régimen de residencia, y evaluar e
(terapeuta). informar sobre los programas en curso.
Según aumentaba su número y se ampliaban sus funciones, Las tres principales recomendaciones del informe Shakow para
los psicólogos clínicos (junto con otros psicólogos aplicados) el entrenamiento clínico fueron las siguientes:
se sintieron descontentos con el apoyo recibido por sus 1. El psicólogo clínico sería formado antes que nada como
colegas de la APA, mayormente académicos y científicos, de psicólogo (y por tanto como científico) y contando con ello
modo que se constituyeron en 1937 en una organización como profesional práctico.
separada, la American Association of Applied Psychology, 2. El entrenamiento clínico sería tan riguroso como lo pueda ser
para ocho años después reintegrarse de nuevo en la APA. la formación en áreas no clínicas de la psicología, lo que supone
La cuestión es que al final de la década de 1930 el campo el establecimiento de unos criterios estándar de
de lo que sería la moderna Psicología Clínica ya se había postgraduación.
organizado con sus seis actividades principales, a saber, la 3. El contenido de la preparación clínica se centraría en la
evaluación, el tratamiento, la investigación, la enseñanza, el evaluación, el tratamiento y la investigación.
asesoramiento, y la administración. Para entonces los Esta propuesta para la formación del psicólogo clínico, el así
psicólogos clínicos se han extendido más allá de sus clínicas llamado 'modelo de Boulder' en razón del lugar de la
originarias a los hospitales, las prisiones, y otros lugares, y Conferencia que en 1949 lo asumió, fue el patrón seguido en
tanto con adultos como con niños. adelante. Este ha sido el modelo seguido, ciertamente, sin
perjuicio de otros replanteamientos (con sus conferencias
programáticas también) que conciernen sobre todo a la
proporción del contenido científico y del papel investigador con
que se figura al psicólogo clínico. En todo caso, este desarrollo
e implantación de la Psicología Clínica como profesión tuvo su
reconocimiento legal, así como también dispuso de su código
ético.
8-¿Quién fue Hans Eysenck y cuál fue su aporte?
Hans Eysenck fue un psicólogo alemán-inglés muy conocido por sus teorías sobre la
personalidad. Ha pasado a la historia como uno de los personajes más influyentes para la
psicología moderna y sus teorías siguen siendo discutidas y utilizadas tanto por psicólogos
como por otros expertos en la conducta humana. A Hans Eysenck se le atribuye haber
construido uno de los paradigmas de la personalidad más sólidos en la historia de la
psicología.
El gran aporte de Hans Eysenck para la psicología fue que,a través de sus estudios,
desarrolló el famoso modelo de personalidad psicótico-extraversión-neuroticismo, con
factores biológicos para cada uno, es decir, destacando el papel de la herencia genética en
el desarrollo de la personalidad.
9-¿Cuáles fueron los aportes de Francis Galton?
Aportes: La hipótesis del léxico, El cuestionario, Variación y desviación estándar,
Obtención experimental de la distribución normal, Distribución normal bivariado,
Estadística, regresión y correlación, Regresión hacia la mediocridad, Teorías de la
percepción, Psicología diferencial, Composición fotográfica
10-¿Cómo se involucraron los psicólogos clínicos en la prevención de la psicopatología?

La prevención de problemas psicológicos no formaba parte de los objetivos de la

psicología clínica conforme la ciencia y la profesión se desarrollaban durante la primera
mitad del siglo veinte. Sin embargo, a comienzos de la década de 1950, ciertos factores
despertaron la conciencia de los psicólogos sobre la importancia de la prevención al
abordar cuestiones de salud mental en la sociedad estadounidense. El informe de la
UnitedStatesJointCommissionon Mental Illness and Health (Comisión adjunta
estadounidense para las enfermedades mentales y la salud) en la segunda mitad de la
década de 1950, la iniciativa del presidente Kennedy relacionada con nuevos programas
para combatir el retraso mental y los trastornos psicológicos en 1963, así como la creación
de centros amplios de salud mental comunitarios en los años sesenta, fueron todos los
sucesos que marcaron un hito para incluir la prevención en los programas y políticas de
salud mental en Estados Unidos (Albee y Gullotta, 1997). Estas iniciativas destacaron la
necesidad de reducir la aparición de nuevos casos de psicopatología.

11-¿Qué diferencia hay entre un trastorno psicológico y un trastorno psiquiátrico?

La diferencia de un trastorno psicológico a un trastorno psiquiátrico es que el trastorno
psicológico se puede tratar en base a terapia y el trastorno psiquiátrico debe de ser
tratado a base de tratamientos químicos o quirúrgicos.
12¿Cuáles son los trastornos psicológicos más comunes en República Dominicana y
dónde y cómo son reportados?

Según informes de la OMS, en la República Dominicana un 4.7% de la población padece de

trastornos depresivos, mientras que un 5.7% sufre de trastornos de ansiedad (OMS,
2017). Estas cifras han aumentado en los últimos 15 años.
13-A cuáles desafíos se enfrenta la psicología clínica en la actualidad.Explique

El estudio de la conducta humana en este periodo de tiempo, el desafío más grande que
tiene la psicología clínica es el cambio de tiempo ya que los estudios que se han hecho han
sido basados en la conductas de los individuos en tiempos antiguos y no es el mismo
proceso que vivimos en la actualidad.

14-¿Cómo surgen y en qué consisten los modelos de formación en psicología clínica en

Estados Unidos?

En 1947, Carl Rogers presidente del Consejo de capacitación en psicología clínica de la

APA, solicito a David Shakow que elaborar un modelo de capacitación en psicología clínica.
Shakow recomendó que la capacitacióndebería formar profesionales capaces de dirigir
investigaciones, efectuar valoraciones y conducir psicoterapia. Esta capacitacióndebería
concluir en cuatro años de estudio a nivel doctoral, incluyendo trabajo pedagógico en
psicología, investigaciones psicológicas y experiencia en prácticasclínicas con supervisión
en valoración y psicoterapia.
En 1949 se efectuó la conferencia sobre capacitación en psicologíaclínica en Boulder,
colorado, resultando la formulación de un modelo “científico-practico”.
También se efectuó la conferencia Vail, surgiendo otro modelo profesional que respaldaba
la importancia de conocer la investigación en psicología, pero restaba importancia a la
capacitación de los psicólogosclínicos en técnicas de investigación.

En Estados Unidos sehan desarrollaron dos modelos distintos de formación, uno lleva a la
obtención de un grado de doctor de filosofía en psicología (PhD) y el otro a un grado de
doctor en Psicología (PsyD). la diferencia fundamental entre los dos modelos de
entrenamiento de posgrado radica en su énfasis relativo en la importancia de la
investigaciónpsicológica en la formación de los psicólogosclínicos a nivel doctoral.
 Una mirada a la Psicología Dominicana.-

15-¿Elabore una línea del tiempo sobre los eventos y personajes que han marcado la
historia de la psicología en República Dominicana:

 1896. El primer intento por describir psicológicamente al dominicano fue el ensayo

del periodista y cuentista dominicano José Ramón López publicado en Cuba bajo el
título «La Alimentación y las Razas».

 1940.- comienza una etapa nueva para el estudio de la psicología en República

Dominicana.  Fue durante ese año cuando por primera vez se empezó a enseñar
algunas asignaturas psicológicas en la Facultad de Filosofía de la Universidad de
Santo Domingo, entonces la única universidad del país.

 1945.- La primera obra de carácter psicológico en República Dominicana fueron:

Fernando Sáinz (1945): Un Estudio sobre Psicología y Educación Dominicana y La
psicología al alcance de todos (1945), de la autoría de Ángel Pingarroa Hernández.

 1946.- el Dr. Antonio Román Durán, psiquiatra español exiliado en República

Dominicana, publicó entre enero y febrero, en el Diario La Nación, seis artículos
sobre diversos temas, tales como la tartamudez desde un punto de vista
psicodinámico, la conducta del jugador, los instintos, la masculinidad y la
femineidad, el alcoholismo y las toxicomanías.  Ese mismo año, Rafael Fco.
González publicó en la Revista Jurídica Dominicana un artículo sobre el
Psicoanálisis y el Derecho Penal (González, 1946).

 1950.- el dominicano Enrique Patín, Dr. en Derecho y Filosofía, publicó un opúsculo

que contenía dos ensayos (Patín, 1950).

 1953.- Del 10 al 20 de diciembre se celebró en Santo Domingo el Primer Congreso

Interamericano de Psicología, acontecimiento de importancia trascendental para la
psicología americana, y sin lugar a dudas el hecho de más importancia para la
Psicología en República Dominicana.

 1955.- tercer trabajo de carácter teórico, presentado por un intelectual

dominicano en el Primer Congreso Interamericano de Psicología, fue escrito por el
Dr. Juan Francisco Sánchez, profesor de Metafísica e Historia de la Filosofía, y uno
de los hombres de mayor erudición filosófica que ha tenido el país.  Sánchez
reflexiona sobre las implicaciones metafísicas, antropológicas y gnoseológicas de la
Psicología. 
 1957.- trabajo titulado "Proceso Psicopatológico de los Actos Violentos", escrito
por el entonces bachiller Tirso Mejía-Ricart.  Dicho trabajo fue galardonado con el
premio de la Facultad de Medicina, y publicado en los Anales de la Universidad de
Santo Domingo.

 1967.- Una etapa nueva para la Psicología en República Dominicana se inició en

con la creación de los primeros departamentos de Psicología en dos universidades
dominicanas.  Este es el verdadero comienzo del estudio sistemático de la
Psicología en República Dominicana.

 1967.- Se fundó el primer Departamento de Psicología en la República

Dominicana.  Ese hecho ocurrió el 14 de julio en la Facultad de Humanidades de la
Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD).  Su fundador y primer director
fue el Dr. Tirso Mejía-Ricart, médico dominicano con entrenamiento en psiquiatría
y estudios especializados de psicología en la Universidad de Bonn.

 Desde 1970 hasta 1981.- dirigió el Departamento de Psicología de la UASD el Dr.

Enerio Rodríguez, psicólogo graduado en la Universidad Nacional Autónoma de
México, quien introdujo en el país la enseñanza tanto del análisis funcional de la
conducta como de la psicología del razonamiento humano, y a través de
numerosas traducciones divulgó en nuestro medio el ya famoso debate entre
fenomenólogos y conductistas, iniciado en el Simposio de Rice en 1963, y
continuado en revistas psicológicas durante las décadas subsiguientes.  Así mismo
ha dado a conocer en nuestro medio las principales ideas de la Ciencia Cognitiva.

 1967.- el 16 de octubre, se fundó el Departamento de Psicología y Orientación,

adscrito a la Facultad de Educación, en la Universidad Nacional Pedro Henríquez
Ureña (UNPHU).

 1964.- el programa de la UASD desde su inicio dedicó un curso completo

(Psicología Contemporánea) al estudio del debate sobre los fundamentos de la
psicología contemporánea que se inició en el Simposio de Rice (Wann, 1964) y con
la posterior publicación de un artículo sobre las principales tensiones en Psicología
entre los métodos del Conductismo y la Fenomenología (Brody & Oppenheim,
1966), y que continuó durante la década siguiente (Zaner, 1967; Henle &
Baltimore, 1967; Brody & Oppenheim, 1967; Day, 1969; Giorgi, 1970; Lichtenstein,
1971; Corriveau, 1972; Giorgi, 1975).

 Desde el año 1999, el Instituto de Psicología de la Universidad Autónoma de Santo

Domingo ha publicado varios volúmenes de la revista Perspectivas Psicológicas,
que se ha convertido en el principal medio de divulgación de las pocas
investigaciones psicológicas que se realizan en el país, y ha recogido algunas
investigaciones realizadas en países vecinos.
  Entre el 9 de abril de 1976 y el 26 de noviembre de 1999 la Asociación Dominicana
de Psicología (ADOPSI) organizó 11 simposios nacionales, en ocasiones con la
participación de distinguidos psicólogos extranjeros.  Además, se han celebrado
seis congresos domínico-puertorriqueños de psicología.

 1953.- Primer Congreso Interamericano de Psicología, celebrado en Santo

Domingo del 10 al 20 de diciembre.

 1981.- XVIII Congreso Interamericano de Psicología, celebrado en Santo Domingo

del 21 al 26 de junio.

 1993.- Primer Encuentro Domínico-Hispano sobre salud mental en niños y

adolescentes celebrado en Santo Domingo los días 15, 16 y 17 de febrero.

 1993.- Primer Congreso Nacional "Avances de la Psicología", celebrado en santo

Domingo los días 11, 12 y 13 de noviembre.

 1994.- Segundo Congreso Domínico-Hispano sobre Salud Mental en Niños y

Adolescentes, celebrado en Santo Domingo los días 6, 7 y 8 de octubre.

 1997.-Congreso titulado "30 años de Psicología dominicana: Pasado, Presente y

Futuro", celebrado en Santo Domingo los días 28, 29 y 30 de noviembre.

 2001.- Logros y Perspectivas, celebrado en Santo Domingo los días 22, 23 y 24 de

noviembre.

 2003.-Congreso Interuniversitario de Psicología del Caribe y Centroamérica.

 2004.-Congreso Internacional "¿Hacia dónde va la Psicología?", celebrado en Santo

Domingo los días 3, 4 y 5 de septiembre.

16-¿Según su conocimiento del pénsum de su carrera y la experiencia que ha tenido

cursando las asignaturas, qué elementos considera debe incluir el proceso de formación
de los psicólogos en esta universidad?

Incluir más prácticas de campo, más materias prácticas, sobre todo en el ámbito de
psicopatología. Y en cuanto a aplicación de los test psicológicos y redacción de informes.
Sugeriría que las practicas empiecen a partir de mitad de la carrera.
17-Recabe información sobre la preparación del psicólogo en el país y realice un análisis
reflexivo.

Con el crecimiento incontrolado de los programas de formación de psicólogos en el país,

resulta difícil describir el proceso de formación del psicólogo en República Dominicana,
pues hasta el momento no ha habido unidad de criterio al respecto.  Cada institución
decide libremente sobre los requisitos para graduar un psicólogo, así como la forma en
que dichos requisitos serán cumplidos por el candidato. Dentro de la mencionada
heterogeneidad, sobresalen algunas dificultades que son comunes a la tarea de formar
profesionales de la Psicología en República Dominicana.
En el nivel de Licenciatura, la principal dificultad común a todos los programas de
formación de psicólogos ha sido la falta de facilidades para el entrenamiento práctico
profesionalizante.  La ausencia de personal acreditado para supervisar las prácticas de los
estudiantes en la fase terminal de su formación profesional ha impedido alcanzar el
equilibrio y la coordinación necesarios entre los aspectos teóricos y prácticos de la
docencia en los departamentos de psicología del país.
La preparación del psicólogo de nuestro país está sujeta a cursar un Grado de Licenciatura
en una de las Universidades. En el Caso de la Universidad Autónoma de Santo Domingo, el
plan de estudios se compone de una un total de 131 créditos, equivalentes a 4 o 5 años de
preparación. Y nos ofrece las siguientes menciones de Psicología.
Licenciatura en Psicología Mención Psicología Clínica
Licenciatura en Psicología Mención Psicología del Desarrollo Humano
Licenciatura en Psicología Mención Psicología Escolar
Licenciatura en Psicología Mención Psicología Industrial
Licenciatura en Psicología Mención Psicología Social.
18-Según su parecer, cuáles desafíos enfrenta la psicología en República Dominicana.

En la actualidad estamos enfrentando tiempos de pandemia y la psicologia esta

pasando por grandes retos, actualizarse rápidamente a tantas nuevas situaciones que
se están presentando en la salud mental del dominicano.

Apoyar y entrenar suficientemente los estudiantes de psicologías y a los profesores para

fomentar las investigaciones psicológicas.
 Hacer proyectos y programas que contribuyan con los fortalecimientos y avances de la
psicología dominicana.

La regulación del ejercicio profesional:

19-¿Sabe qué es el Colegio Dominicanos de Psicólogos y cuál es su función?

El Codopsi es la institución profesional y legal que al amparo de la Ley 22-01 y su código de

ética y disciplina regula el ejercicio profesional de la psicología en el todo el territorio
nacional.

20-Leer el código de ética y comentar ¿Cuáles lineamientos éticos regulan la práctica de

la psicología en el país?.

El Código de Ética y Disciplina del CODOPSI provee a los profesionales de la psicología los
principios éticos que le permitan conducirse y enfrentar situaciones de su competencia,
procurando siempre el bienestar y la protección de los individuos y de los grupos con
quienes interrelacionan en su quehacer profesional.

 Regulan el Ejercicio Profesional: Todos/as los/as psicólogos/as deben estar

provistos/as del exequátur correspondiente, tal como lo prevé la Ley No.
111, sobre ejercicio profesional, y la Ley No. 22-01 que crea el colegio
Dominicano de Psicólogos (CODOPSI), en su artículo 3 y sus párrafos.
 De las Declaraciones y Actividades Publicas: Toda declaración, pública o privada
que haga un psicólogo/a en su condición de tal, debe caracterizarse por su claridad,
precisión y objetividad.

 De la Confidencialidad: Es responsabilidad del Psicólogo mantener bajo

estricta confidencialidad los datos que pueda obtener como resultado de su
actividad profesional.
 De la Relación con el Cliente o Paciente: El/la psicólogo/a debe limitar su ejercicio
profesional a las necesidades reales del cliente o paciente.
 Del Intercambio Científico y Profesional: El/la psicólogo/a debe respetar el campo
de otra profesión, no invadiendo el mismo ni usurpando funciones que no le
corresponden. Al trabajar en equipos multidisciplinarios, el/la psicólogo/a debe
limitarse a su área específica de trabajo.
 De los Derechos Humanos: El/la psicólogo/a debe fomentar el respeto irrestricto a
los derechos humanos y denunciar cualquier violación a los mismos.
 Del Material Psicométrico: Los materiales de evaluación psicológica deben estar
bajo el estricto control de psicólogo psicólogos/as, orientadores/as o técnicos en
 psicometría. El uso y la aplicación de los mismos deben ser realizados por
profesionales debidamente entrenados en el manejo especifico de ella.

21.Según lo que comprendió, cuáles son las cuesti ones éti cas vinculadas al
ejercicio de la psicología en la República Dominicana y qué artí culos
relacionados a la confi dencialidad de la información recabada durante la
interacción profesional.
En el Ejercicio profesional tenemos el Art. 1 que nos indica que Todos/as los/as
psicólogos/as deben estar provistos/as del exequátur correspondiente, tal como lo prevé
la Ley No. 111, sobre ejercicio profesional, y la Ley No. 22-01 que crea el colegio
Dominicano de Psicólogos (CODOPSI), en su artículo 3 y sus párrafos.

En cuanto a la Confidencialidad, el articulo 15 nos indica que Es responsabilidad del

psicólogo/a mantener bajo estricta confidencia los datos que pueda obtener como
resultado de su actividad profesional. Y el Articulo 16. Que La información que el/la
psicólogo/a obtenga como resultado de su actividad profesional, será considerada
confidencial y sólo podrá ser revelada cuando exista el consentimiento escrito de la
persona que origina dicha información. Sólo podrá ser revelada, sin autorización, a
familiares, profesionales o autoridades competentes cuando exista un peligro inminente
para el individuo o para terceros.

22.Realiza una síntesis refl exiva: ¿Cuáles han sido los elementos que más
han llamado tu atención y por qué?
La ética es el estudio de la conducta deseable, Se trata de las normas de comportamiento
profesional para los miembros de una determinada disciplina. La psicología, lo mismo que
otras profesiones, ha desarrollado Códigos de Ética. Se refieren a deberes y derechos,
responsabilidades, formación, limitaciones y otros temas de interés para la profesión de
psicólogo.
Art. 5. Los/as psicólogos/as no deben ofrecer sus servicios profesionales a ninguna
persona, a sabiendas de que está recibiendo asistencia profesional de otro colega. En
casos de extrema necesidad, en ausencia del/la psicólogo/a a cargo, deberá prestarle sus
servicios hasta tanto regrese el titular, comunicándole de inmediato su intervención al
primero.
Art. 6. El/la psicólogo/a no debe prolongar su intervención profesional innecesariamente.
La intervención sistematizada debe de estar en consonancia con el progreso del cliente o
paciente.
Me llaman mucho a atención estos dos artículos porque se deben respetar los demás
profesionales ya que vemos como los demás profesionales no quieren recononocer el
trabajo de los demás y quieren siempre tomar los casos, faltando a lo ya establecido que
está plasmado en los artículos 5 y 6.