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ESCUELA PRIMARIA
CONSTITUYENTE ING. JULIÁN ADAME ALATORRE
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021

PLANEACIÓN SEMANAL DE ACTIVIDADES

SEMANA DEL 08 AL 12 DE MARZO DEL 2021

Nombre del alumno: __________________________________________________

(Apellido paterno) (Apellido materno) (Nombre)

Grupo: _________ Fecha: _________________________________________________

NOTA:
PADRES DE FAMILIA NO ES FORZOSO IMPRIMIR EL PRESENTE
MATERIAL. SE RECOMIENDA QUE LOS NIÑOS REALICEN LA
MAYOR PARTE DE LAS ACTIVIDADES EN HOJAS BLANCAS O DE
CUADERNO (PREFERIBLE IMPRIMIR SÓLO LAS HOJAS DE
8EJERCICIOS). SE SUGIERE QUE DISTRIBUYAN EL DESARROLLO
DE ESTAS ACTIVIDADES DURANTE LO DÍAS DE LA SEMANA
PROGRAMADA.
FECHA LÍMITE DE ENTREGA: VIERNES 12 DE MARZO DE 2021.

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1. ESPAÑOL
1.1 Anuncios publicitarios
Los anuncios
publicitarios
impresos se
componen de imagen
y texto. Se elaboran
cuando alguien
necesita promover o
vender un producto o
servicio.
En los anuncios
publicitarios al igual
que en los poemas se
pueden usar
metáforas y
comparaciones
para que el mensaje
sea más llamativo.
Por ejemplo, en el
anuncio de la imagen
usa la metáfora: “Más
que un yoyo es un
titán”.

Para conocer más de

los anuncios
publicitarios y su
función en la vida
cotidiana será necesario que realices las siguientes actividades observando muy
bien el anuncio publicitario de la izquierda.

a) Ve el video: Los anuncios publicitarios y sus elementos

https://youtu.be/Nj9Wp_NDLfQ y Anuncios publicitarios
https://youtu.be/bLdgUBoMGnY
b) Responde el ejercicio con lo que se te solicita.

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2. MATEMÁTICAS
2.1 Multiplicaciones con números decimales
Lee la siguiente situación: Miguel al realizar algunas
operaciones, como parte de su tarea de matemáticas, se dio
cuenta de que tenía que multiplicar dos cantidades decimales:
“2.5 x 3.5”.
En un primer momento, Miguel multiplicó cifra por cifra de esas
cantidades y escribió, de una vez, los resultados con el punto
decimal. Al momento de realizar la suma para obtener el
resultado de la multiplicación, recordó
que cuando realizaba sumas y restas con
decimales, el punto decimal estaba alineado y se pasaba directamente
en el resultado. Esta misma situación Miguel pensaba realizar para
escribir el resultado final de esa operación: ¿Estás de acuerdo con el
procedimiento que quiere realizar Miguel?, ¿Por qué?
Quizás ya tengas una respuesta para el planteamiento anterior, pero en el caso contrario o
si tienes dudas, te podrá servir y fortalecer este aprendizaje leyendo la siguiente
información, que se encuentra relacionada con lo que vimos en la semana pasada. Como
recordarás, la multiplicación se compone de las
siguientes partes: las cantidades que se multiplican
reciben el nombre de factores y el producto es el
nombre del resultado de esa operación, que será el
mismo sin importar el orden en el que estén escritos
los factores al momento de multiplicarlos.
La vez anterior, vimos multiplicaciones en las que uno de los factores era un
número entero y el otro era un número decimal, por lo que en el producto se
ubicaba el punto decimal de acuerdo con la cantidad de cifras que había
después del punto en el factor decimal. Sin embargo, cuando los dos factores
son números decimales cambia la forma de determinar la posición del punto
decimal en el producto. Veamos paso a paso este procedimiento.
Emplearemos la multiplicación “2.5 x 3.25”, como ejemplo, para
demostrar el desarrollo de este procedimiento. Escribimos los
factores en los niveles correspondientes e iniciamos a multiplicar
cifra por cifra, siempre de derecha a izquierda. Como lo vimos
en la semana pasada, no se indica el punto decimal en este
momento sino hasta el resultado
de la suma final.
Recuerda recorrer un espacio al momento de escribir los
resultados de las cifras multiplicadas en los siguientes niveles
de la operación. Después, realiza la suma de los resultados
que obtuviste al multiplicar las cifras de los factores.

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Para saber en dónde pone el punto decimal, debes contar las cifras que están después del
punto decimal en las dos cantidades que representan los factores en la multiplicación. Para
el ejemplo que estamos tratando: en el
factor “2.5” es una cifra después del punto
y para el factor “3.25” son dos cifras
después del punto. Si cuento todas las
cifras de los factores después del punto,
obtenemos tres cifras en total. Por lo tanto,
en el producto cuento de derecha a
izquierda tres posiciones y es en ese lugar
se pone el punto decimal.
Recordando la situación con la que iniciamos esta sesión, Miguel estaría equivocado en su
resolución, porque se tienen que contar todas las cifras después del punto de los factores
multiplicados. Para reforzar este aprendizaje realiza las siguientes actividades:
a) Ve el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=shXj-YCWWeM&t=2s
b) Diviértete practicando las tablas de multiplicar al ingresar al siguiente enlace:
https://www.cokitos.com/multiplicaciones-con-meteoritos/play/
c) Desarrolla las siguientes multiplicaciones con factores decimales:

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3. CIENCIAS NATURALES
3.1 Los movimientos de la Luna y la Tierra

Una noche estrellada es un

espectáculo natural que ha
fascinado a los seres humanos
desde la antigüedad. Sin embargo,
es probable que alguna vez,
mientras observabas los astros, te
hayas preguntado, ¿Por qué no
podemos observar al Sol durante la
noche?, ¿A qué se debe que existan
el día y la noche? y ¿Cómo se
desarrollan los eclipses?

¿Son iguales todos los astros que

están en el cielo?

En una noche despejada podemos

observar los astros. No todas las
“estrellas” que vemos lo son propiamente; algunas son planetas cercanos a la Tierra
que reflejan la luz del Sol. A simple vista, podemos distinguir los planetas de las
estrellas porque los primeros no centellean.

El Sol es un astro que emite calor y luz. Es la estrella más cercana a nuestro planeta,
por lo que durante el día su luz predomina y no permite que veamos las otras
estrellas.

Alrededor del Sol giran ocho planetas y otros astros; a éste conjunto conjunto se le
llama Sistema Solar. Dentro de él, en tercera posición a partir del Sol, se encuentra
la Tierra, el planeta donde habitamos. Su forma es ovoide: esfera ligeramente
achatada en los polos y ensanchada en el ecuador.

La Tierra sólo tiene un satélite natural: La Luna, un cuerpo de menor tamaño que
gira alrededor de ella y refleja la luz solar, cuya forma parece variar dependiendo de
su ubicación.

a) Ve el video sobre el Sistema Solar

https://www.youtube.com/watch?v=BuITC4UdnMo&t=5s&ab_channel=Aula
365%E2%80%93LosCreadores

b) Contesta las preguntas de la siguiente actividad.

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4. HISTORIA
4.1 La evangelización en la Nueva España
Después de la conquista de
Tenochtitlan se iniciaron varias
expediciones hacia el norte y sur
de Mesoamérica, con dos
objetivos principales: la búsqueda
de metales preciosos (oro y plata)
y la evangelización.
La evangelización es predicar y
propagar los evangelios y la fe
cristiana en un lugar. Cuando los
europeos llegan a nuestro
continente comienzan a tratar de
convertir las viejas creencias de
los pueblos originarios de Mesoamérica a las creencias de la religión católica. De
esta manera los indígenas tuvieron que convertir sus ideas acerca de sus dioses a
las nuevas ideas que les trajeron los colonizadores.
Imagina ¿cómo crees que los religiosos católicos trataban a los indígenas? ¿Cuál
consideras que era la reacción de los indígenas cuando los frailes se referían a sus
antiguos dioses cómo demonios?
Observa la imagen de la izquierda,
representa el bautizo de un poblador
americano a la religión católica. Al hacer
esto se les daba un nuevo nombre a los
pobladores y eran castigados si se les
descubría adorando a sus antiguos
dioses lo que provocó que muchos
indígenas siguieran adorándolos, pero
en secreto.
Después de que los españoles
conquistaron México Tenochtitlan,
Cortés solicitó al rey que enviara frailes
para enseñar el cristianismo a los
indígenas.

Los frailes tendrían la misión de evangelizar y erradicar las prácticas religiosas

prehispánicas: franciscanos, dominicos, agustinos y más tarde, los jesuitas,
fueron los religiosos que se dieron cita en la Colonia. Los frailes también enseñaron
la lengua española a los habitantes de la Nueva España y a leer y escribir a algunos
pobladores, es decir, los alfabetizaron.

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De gran importancia fue también la labor del dominico fray Bartolomé de las
Casas, pues a través de sus obras y escritos se convirtió en el gran defensor de los
indígenas ante los abusos de los conquistadores y colonizadores.

Realiza las siguientes actividades:

a) Lee la información anterior con detenimiento.

b) Ve el video La conquista espiritual de México https://youtu.be/hAHljsrxkuo
c) Realiza el ejercicio con lo que se te pide, puedes investigar más del tema en
diversas páginas de internet de tu preferencia.

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5. GEOGRAFÍA
5.1 Distribución de la población indígena en México
Como lo hemos visto en las semanas pasadas,
la población mexicana se encuentra presente en
sitios rurales y en las grandes ciudades del
territorio nacional, distribuyéndose de forma
distinta por múltiples motivos. Ahora
identificaremos algunos grupos que integran la
población mexicana.
México es una nación formada por diversos
grupos culturales que comparten elementos
como la lengua, religión o la historia. Muchos de
estos grupos corresponden a pueblos indígenas
y tienen tradiciones que practican desde hace
muchos años, antes de la llegada de los
españoles.
Si realizas un viaje por diferentes regiones de México, encontrarás coloridos y
pintorescos poblados que muestran la riqueza de los pueblos indígenas. Esto se
debe a que en nuestro país se reconocen más de 60 pueblos indígenas, todos con
lengua propia, tradiciones muy particulares y una distribución territorial variada.
Están concentrados sobre todo en el sur, sureste y centro del
país, aunque hay algunos que habitan en el norte, como los
rarámuris (tarahumaras). La forma de vestir, las artesanías y las
actividades de cada pueblo indígena están relacionadas con el
lugar donde viven. Por eso todos los pueblos indígenas son
diferentes entre sí, aunque tienen cualidades que comparten.
Por esta razón, es importante respetar y mantener viva la
riqueza cultural del país, ya que también somos parte de ella. Para conocer un poco
más de esta diversidad cultural, te invitamos a realizar la siguiente actividad:
a) Consulta la página 85 del Atlas de México y observa la distribución de los pueblos
indígenas del país: https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P4AMA.htm?#page/85
b) Ve el siguiente video:
https://www.youtube.com/results?search_query=pueblos+indigenas+de+mexico
c) Ahora que conocemos más sobre estos grupos culturales, completa o realiza una
la ficha informativa sobre alguna cultura indígena, tomando en cuenta lo siguiente:
• Selecciona una de las culturas indígenas que se encuentra en nuestro país
y escribe su nombre en la línea correspondiente.

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• Colorea la distribución geográfica de esa cultura, apoyándote de la página 85

del Atlas de México (del color que tu prefieras)
• Indica en la simbología del mapa el color y el nombre de la cultura
seleccionada.
• El resto de la superficie terrestre coloréalo de café claro o amarillo
(incluyendo a los países cercanos) y los océanos de azul claro.
• Puedes consultar en otras fuentes de información, algunos de los datos que
se plantean (en la parte final de la ficha) sobre la cultura seleccionada.

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6. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

6.1 Diversidad cultural y lingüística

Además del español, en

México se hablan lenguas
indígenas. Estas provienen
de los pueblos que habitan el
territorio actual de México
antes de los españoles. Por
eso, en cada estado del país
se habla por lo menos una
lengua indígena.

En nuestro país son más de

seis millones de personas las
que hablan una lengua
indígena. Las más habladas
son el náhuatl, el maya y las
lenguas mixtecas. Existen
palabras en español que son
de origen indígena. Por
ejemplo: zacate, guacal y
chocolate.

Las comunidades indígenas

tienen diversas expresiones
culturales: su lengua, danza,
artesanía, comida o fiestas.
Algunas, como el Día de
Muertos, son expresiones que
distinguen a México de otros
países.

Los indígenas nos han aportado su cultura y tradiciones, que nos distinguen. Valorar
y respetar este legado y rechazar actos de discriminación es nuestra
responsabilidad.

a) Contesta la actividad siguiente, según corresponda.

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TABLA DE PRODUCTOS A ENTREGAR POR ASIGNATURA

1. Ejercicio sobre anuncio publicitario.

Español

1. Multiplicaciones con números decimales.

Matemáticas

1. Esquema de Los movimientos de la Luna y la Tierra.

Ciencias

1. Ejercicio sobre la “Evangelización en la Nueva España”

Historia

1. Ficha descriptiva de alguna cultura indígena.

Geografía

1. Esquema sobre diversidad cultural.

Formación

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CÓDIGOS MEET Y CLASSROOM

(EN CASO DE QUE TU PROFESOR NO TE HAYA ENVIADO INVITACIÓN)

CÓDIGOS MEET

4° A https://meet.google.com/fpx-mkhr-iho

4° B https://meet.google.com/icy-byse-dgx

4° C https://meet.google.com/seo-rkra-yut

CÓDIGOS CLASSROOM

4° A qxlrnjs

4° B j3mty4w

4° C dppkg3a

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