Lectura Critica

LECTURA CRITICA
Emyly Ximena Chicacausa Heredia

Diana Marcela Rincón Ramos
Facultad de Educación
Corporación Universitaria Iberoamericana
Curso. Currículo
Semestre lll
Docente: Nancy Ruiz
Bogotá D.C
2021
CURRICULO DE EDUCACIÓN BASICA
El currículo está compuesto por procesos, momentos y aplicación. Es fundamental en la

educación ya que, le da orden al caos. Además, está diseñada para las edades correcta en el
momento adecuado. El currículo resalta la importancia que tienen los profesores, ellos son
el medio para que todo lo que está escrito cobre valor.
El diseño curricular tiene como propósito recoger y concretar los planteamientos teóricos
que se requieren del modelo curricular: al mismo tiempo garantiza un orden en cada nivel o
modalidad con el fin de alcanzar en el estudiante un aprendizaje significativo.
Para cumplir con este propósito el diseño curricular deberá concluir con dos funciones
diferentes.
1. Hacer explicita las intenciones del sistema educativo.
2. Orientar la practica pedagógica.
La realidad educativa no es muy positiva ya que realizando un análisis profundo sobre la

educación se han encontrado bajos índices de inserción y permanencia del niño en el
sistema educativo, bajo rendimiento escolar, baja comprensión en lectura y escritura;
además en cálculo.
A partir de la realidad, se han tomado bases conceptuales que solucionen la realidad que se
vive no solamente en el campo educativo, sino que también afecta la realidad social. Es por
eso que este diseño es importante porque llega a solucionar ciertos problemas educativos
que han hecho que los niños, niñas y adolescente no continúen en el colegio.
A continuación, veremos algunas bases conceptuales del diseño curricular.
• Base sociológica
• Base psicológica
• Base pedagógica
• Base filosófica: la filosofía reflexiona sobre los valores y fines de la educación,
ayuda a establecer prioridades, en las dimensiones del aprender a SER-CONOCER-
HACER-VIVIR
JUNTOS.
La escuela es fundamental para el desarrollo de un país. Ella genera valores

sociales, ella es la responsable de enseñar a los niños, niñas y adolescentes valores,
ella tiene la obligación fundamentarlos tanto moral como éticamente. La escuela
como órgano social deberá adecuarse a las nuevas exigencias de la sociedad post-
moderna, debe asumir este gran reto en colaboración con la familia y la comunidad.
La familia es una ayuda potente interna ya que genera en los niños valores con el fin
de formar su personalidad. Es en el seno de la familia donde se refleja el otro. La
escuela deberá fortalecer continuamente este proceso.
El currículo deberá ser adaptable, que el estudiante sea el centro, tomar en cuentas
sus necesidades, intereses y sueños; y a partir de este análisis seleccionar los
contenidos que se rigen. Con el finde integrarlos tanto vertical como horizontal y
dinamizar el proceso a través de los ejes transversales, a través del consenso y
negociación.
El método que se plantea debe ser activo, flexible, reflexivo, basado siempre en la
libertad del estudiante, la cual le permite expresarse libremente, disentir, investigar,
desarrollar, entre otros.
Es aquí donde la relación profesor estudiantes se vuelve importante, ya que genera

un despertar ético que los fortalece, Mediante interacciones constructivistas en el
contexto sociocultural, el docente va interviniendo cooperativa y socialmente.
• Base sociológica: La globalización a generado un gran impacto en el mundo, en el

que ha venido desarrollando un proceso de cambio social, económico y político. La
tecnología ha abierto el acceso de conocimiento a todo el mundo. La creación de la
sociedad del conocimiento fue fruto de la tecnología.
El bombardeo de información que hoy el niño adquiere a llevado a que las escuelas
redefinan la relación. La escuela debe, por una parte, abrirse a los requerimientos
del medio y por la otra coordinar sus esfuerzos con otros agentes sociales a
fin de orientarlos bajo principios que sean lo más coherente posible.
• Base psicológica: Es una de las ciencias que debe dar su aporte para comprender el
fenómeno ya que ella puede explicar los procesos de desarrollo y aprendizaje de los
estudiantes.
El marco de referencia psicológico que sirve de base al nuevo currículo de
educación básica es el constructivista. Básicamente postula que toda persona es
libre de construir su propio conocimiento de acuerdo con su capacidad.
El constructivismo esta respaldado por la teoría de Vigotsky él afirma que el niño,
en un determinado momento, tendrá la capacidad de ejecutar tareas, dar respuesta o
solucionar: ello representa su zona de desarrollo real. Sin embargo, podrá alcanzar
con ayuda una serie de conducta que nunca podrá alcanzar sin ayuda de estos entes.
Es denominada la “zona del desarrollo próximo potencial “.
• Base pedagógica: Par lograr este desarrollo humano de agentes involucrados en la
educación (estudiante-docente-familia-comunidad) en necesario tener una visión
clara del hombre o persona con sus dimensiones filosóficas, psicológicas y
pedagógicas.
En la dimensión pedagógica se propone analizar y redimensionar el hecho educativo
como un proceso interactivo, en que la relación estudiante-docente y contenido crea
condiciones para el encuentro entre el deseo de enseñar del docente y deseo de
aprender del estudiante es un espacio social, cultural e histórico especifico.
A manera de conclusión, nos encontramos en mundo que día a día, minuto a minuto
esta cambiando. Los cambios deben ser realizados primeramente en la educación ya
que es el base del desarrollo de un país. Las escuelas deberán utilizar las
herramientas que se brinda para fomentar la pasión por aprender a los estudiantes.
El currículo es tan importante para el éxito de un país es el medio por el cual los
profesores se guían para enseñar, el currículo debe estar adaptado al contexto
cultural y social de un país.
Las bases anteriormente nombradas serán las encargadas de hacer que el currículo
este adapto a la capacidad de los estudiantes.
Bibliografía
Fabbricatore, O. (2009). Currículo de educación básica.

https://elibro.net/es/ereader/biblioibero/29265
Maldonado García, M. Á. (2010). Currículo con enfoque de competencias.

https://elibro.net/es/ereader/biblioibero/69150

Lectura Critica

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Lectura Critica

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Lectura Critica

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

LECTURA CRITICA

Emyly Ximena Chicacausa Heredia

El currículo está compuesto por procesos, momentos y aplicación. Es fundamental en la

La realidad educativa no es muy positiva ya que realizando un análisis profundo sobre la

A continuación, veremos algunas bases conceptuales del diseño curricular.

La escuela es fundamental para el desarrollo de un país. Ella genera valores

Es aquí donde la relación profesor estudiantes se vuelve importante, ya que genera

• Base sociológica: La globalización a generado un gran impacto en el mundo, en el

Fabbricatore, O. (2009). Currículo de educación básica.

Maldonado García, M. Á. (2010). Currículo con enfoque de competencias.

También podría gustarte