Currículo Lectura Critica Actividad 2

ACTIVIDAD 2 LECTURA CRÍTICA
CURRÍCULO
Yerly Cano Muñoz
Ronald Guzman Gaitan
Yudy Maritza Quintero Ovalle
Corporación Universitaria Iberoamericana
Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana.
Fundamentos de Didáctica
Contacto: [email protected]
Febrero 28 del 2021.

CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO Y SU APLICACIÓN EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA –APRENDIZAJE
El currículo es la esencia de todas las instituciones educativas, es un instrumento que ayuda a

reflexionar sobre la práctica en el aula, dando paso a una propuesta significativa para la mejora
de la calidad en la educación de los niños, niñas y adolescentes, empleado por el ministerio de
educación, que conlleva al docente a pensar en un diseño que permite tener una organización
y control de las actividades, metodologías de enseñanza que favorezcan los intercambios
comunicativos positivos, en cuanto a lo cognitivo, sociocultural , integral y constructivo.
El currículo es un instrumento que brinda herramientas para comprender el contexto de los

estudiantes a través de un conjunto de objetivos, contenidos, estándares básicos de competencias
en cada una de las áreas y lineamientos curriculares con criterios metodologías, teniendo en
cuenta los objetivos previstos en un plan de estudio institucional, enmarcado en la búsqueda de
llevar al estudiante a situaciones de tipo significativo y centradas en sus intereses y necesidades.
Es importante tener en cuenta que el currículo debe ser flexible y estar dirigido y pensado
hacia lo que queremos hacer y cómo hacerlo, responde a preguntas como ¿a quién enseñar?,
¿para qué enseñamos?, ¿qué enseñamos?, ¿cuándo?, y ¿qué, ¿cómo y para qué evaluamos?,
actividades propuestas, tienen contenidos paso a paso el cual él sirve para evaluar
detalladamente.
Partiendo de unos parámetros específicos en la aplicación del proceso de enseñanza:

La Autoevaluación como procesos de autoconocimiento se llevará a cabo mediante instrumentos
definidos por el docente y conforme a lo descrito en el proceso de evaluación realizado por el
comité académico, teniendo en cuenta el contexto educativo de los estudiantes
COEVALUACIÓN
Posibilita valorar al compañero. Solucionar problemas en equipo y comprender el sentido de la
convivencia. Se llevará a cabo mediante instrumentos definidos por el docente y con la mediación
del mismo
LA HETEROEVALUACIÓN
Es el proceso evaluativo que hace el docente a sus estudiantes, teniendo en cuenta la observación
participativa y el carácter objetivo con enfoque en la participación, la colaboración, el trabajo en
equipo y la búsqueda de metas comunes, los instrumentos de evaluación serán diseñados por el
docente encargado según escala de valoración institucional.
Que conllevan que el currículo sea el Puente que fomenta la transferencia de buscar brindar al
estudiante una educación integral que comprenda los aspectos de formación moral, física,
emocional e intelectual, fortaleciendo la adquisición de valores y la práctica de los mismos,
buscando mejorar la convivencia dentro de la sociedad a la que pertenece.
Busca que la escuela sea el eje en la formación del estudiante y sea indispensable formar para
la vida integrándolas en un plan de estudios con actividades deportivas, artísticas y culturales de
tal manera que el estudiante sienta la institución como el espacio que le pertenece y le reconforta
para hacer del proceso académico todo aquello que ha soñado.
Integrando a padres de familia, con el fin de trabajar en beneficio y desarrollo de la institución y

por ende , su ciudad, departamento municipio o región, logrando en cada estudiante su auto-
reconocimiento en aras de que se interprete así mismo de forma que pueda construir su proyectos
institucionales y proyectos de vida, en el querer ser y poder ser, generando en los niños, niñas,
jóvenes y adultos, posibilidades de crecer y aprender de su entorno, y la capacidad de emprender
nuevas metas, es decir crear en el estudiante el sentimiento de independencia en todos los actos
de la vida cotidiana, logrando incluso convertirse en un investigador, en un lector y por ende en
un constructor de su propio conocimiento.
Teniendo en cuenta los grandes principios del currículo el cual las instituciones educativas en
conjunto con la planta de personal docente deben tener en cuenta enfocados en estrategias que le
permitan al estudiante fortalecer sus procesos relacionados a la inclusión, creatividad e
innovación, además de igualdad de género, calidad, equidad, ética, democracia, conciencia
ambiental.
Donde el currículo refleja una inclusión de todos los niños, niños ya en igualdad de condiciones
donde los docentes debemos promover estrategias que no solo lleven al estudiante a adquirir un
conocimiento , también fortalecer e implementar estrategias institucionales que le permitan al
estudiante crecer desde su medio, en conjunto donde la escuela , sociedad, comunidad y estado
unamos fuerzas para garantizar una educación de calidad dentro de un proceso de
reconocimiento, responsabilidad, autodisciplina, libertad dentro de la sociedad y es allí donde nos
permite a los docentes formar para la vida .
Bibliografía
Gervilla Castillo, Á. (2016). El currículo de educación infantil: aspectos básicos. Narcea

Ediciones.
Fabbricatore, O. (2009). Currículo de educación básica. El Cid Editor | apuntes.
Maldonado García, M. Á. (2010). Currículo con enfoque de competencias. Ecoe Ediciones.
Osorio Villegar M. (2017) El currículo: Perspectivas para acercarnos a su comprensión.
OECD y MinEducación (2016). Revisión de políticas nacionales de educación. Educación en

Colombia.

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Febrero 28 del 2021.

El currículo es la esencia de todas las instituciones educativas, es un instrumento que ayuda a

El currículo es un instrumento que brinda herramientas para comprender el contexto de los

Partiendo de unos parámetros específicos en la aplicación del proceso de enseñanza:

Integrando a padres de familia, con el fin de trabajar en beneficio y desarrollo de la institución y

Gervilla Castillo, Á. (2016). El currículo de educación infantil: aspectos básicos. Narcea

Fabbricatore, O. (2009). Currículo de educación básica. El Cid Editor | apuntes.

Maldonado García, M. Á. (2010). Currículo con enfoque de competencias. Ecoe Ediciones.

Osorio Villegar M. (2017) El currículo: Perspectivas para acercarnos a su comprensión.

OECD y MinEducación (2016). Revisión de políticas nacionales de educación. Educación en

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