Planeación Semana 1
Planeación Semana 1
Planeación Semana 1
C.C.T. 15EJN3508P
Profra. Rosalicia Marcos González
PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA
Ciclo escolar 2021-2022
Campo formativo Organizador curricular 1 Organizador curricular 2
Exploración y Comprensión del mundo Mundo Natural Cuidado de la salud
Natural y Social Colaboración Inclusión
Educación Socioemocional
Aprendizaje esperado Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable
Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con
apego a ellos.
Aprendizaje esperado Reconoce y nombra situaciones que le general alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo y
expresa lo que siente.
Logrado En proceso Necesita apoyo
Reconoce cómo se siente y expresa la Reconoce cómo se siente pero le cuesta Se le dificulta identificar cómo se siente así
situaciones que asocia con esa emoción. asociar la situación que le hace sentir esa como la situación que le genera esa emoción.
emoción.
Campo formativo Organizador curricular 1 Organizador curricular 2
Arte Expresión artística Familiarización con los elementos básicos de
las artes
Aprendizaje esperado Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros
objetos.
Después de identificar con qué partes de cuerpo podría seguir el ritmo de la música; buscar con qué objetos (de los
que tienen de manera personal) también podría seguir el ritmo de la canción.
Se hará un pequeño cambio a la canción, acordando qué nueva forma de hacer sonido remplazaría a la que Evaluación
originalmente aparece en la canción. Ejemplo: En lugar de aplaudir en la parte donde dice “Si estás feliz aplaude así” Registro de
podría ser “Si estás feliz, chasquea así” “Si estás feliz, da palmas así” observación.
Aprendizaje esperado Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos.
Aspecto a observar Observaciones
Sigue el ritmo de música que escucha
Produce sonidos con distintas parte de su cuerpo
Produce sonidos con objetos que tiene a su alcance
Propone ideas seguir el ritmo de una canción de una forma
diferente
Disfrutó al participar en este tipo de actividad
Solicitando que coloquen la cantidad de bolitas de plastilina correspondientes a la cantidad de animales, plantas o
juguetes que contaron.
Aprendizaje esperado Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
Aspecto a observar Observaciones
Rango de conteo (Del 1 al…?)
Orden de estable (Repite o salta números al contar)
Estrategia de conteo (cómo cuenta las diferentes
colecciones)
Registro del total de colecciones (cómo resuelve registrar
lo que contó)
Campo formativo Organizador curricular 1 Organizador curricular 2
Educación física Competencia motriz Desarrollo de la motricidad
Aprendizaje esperado Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos
individuales y colectivos.
Directora Escolar
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.
06/SEP/2021
Materiales:
Mostrar cartelitos con nombres propios. (Al menos 3 con el de su pequeño
Cartelito con nombres
incluido)
propios
Permitir que elijan un nombre, corroborar que sea su nombre al leerlo en voz
Plastilina
alta. (Hacer esto hasta que encuentren el que les pertenezca)
Hacer tiritas de plastilina y aplastarla dentro de su nombre.
*Anotar en el trabajo si le fue fácil o difícil identificar su nombre a su hij@
Evidencia a subir: Foto de trabajo realizado por su hij@ en la carpeta de Lenguaje y Comunicación.
09/SEP/2021 Materiales:
Mostrar cartelitos con nombres propios. (Al menos 3 con el de su pequeño Cartelito con nombres
incluido) propios
Permitir que elijan un nombre, corroborar que sea su nombre al leerlo en voz Papel crepé o china
alta. (Hacer esto hasta que encuentren el que les pertenezca) Pegamento
Hacer bolitas con papel crepé o china y pegarlo dentro de su nombre.
*Anotar en el trabajo si esta ocasión le fue más fácil o igual de complejo identificar su nombre a su hij@.
Evidencia a subir: Foto de trabajo realizado por su hij@ en la carpeta de Lenguaje y Comunicación
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos
06/SEP/2021
Materiales:
Mostrar diferentes figuras geométricas (círculo, cuadrado, triángulo y
Figuras geométricas
rectángulo) y preguntar cómo se llama cada una. Señalar y mencionar el
Figuritas geométricas de
nombre correcto de cada figura al final.
papel
Dar diferentes figuras de papel revueltas (5 de cada figura mostrada) para
Pegamento
que las clasifique, luego identificar cuántas figuras hay de cada tipo mediante
el conteo.
Pegar las figuras por grupitos ya clasificados en una hoja blanca.
*Anotar al reverso del trabajo de su hij@ la respuesta a las siguientes preguntas: ¿Hasta qué número
pudo contar en orden por sí sol@? ¿Agrupó las figuras por sí sol@? (cuadrados con cuadrados, triángulos
con triángulos, etc) ¿Qué figuras identifica por su nombre sin ayuda?
Evidencia a subir: Foto de la hoja con la respuesta a las preguntas en la carpeta de Pensamiento
matemático.
09/SEP/2021
*Anotar al reverso del trabajo de su hij@ la respuesta a las siguientes preguntas: ¿Ahora hasta qué
número pudo contar en orden por sí sol@? ¿Logró agrupar las figuras por sí sol@? (cuadrados con
cuadrados, triángulos con triángulos, etc) ¿Ahora qué figuras identifica por su nombre sin ayuda?
Evidencia a subir: Foto de la hoja con la respuesta a las preguntas en la carpeta de Pensamiento
matemático.
07/SEP/2021
10/SEP/2021
ARTES
Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
06/SEP/2021
Materiales:
2 Pinturas diferentes
Mostrar imagen de dos pinturas a los niños.
Platicar sobre qué colores observan y sobre qué materiales creen que usaron los pintores para crear esa
obra de arte. (En caso de que su hij@ no logre identificar colores por su nombre o los confunda,
menciónele los nombres de los colores señalándolos juntos)
Colocar una canción y permitir que los niños elijan diferentes pinturas de colores disponibles en casa para
crear una pintura libremente usando pinceles.
* Anotar en el reverso de la pintura qué colores logra identificar por sí sol@ y si disfrutó de la actividad
o no tuvo interés en ella.
Evidencia: Subir foto de la pintura con las anotaciones a la carpeta de Arte.
09/SEP/2021
Materiales:
Mostrar imagen de dos pinturas a los niños.
2 Pinturas diferentes
Platicar sobre qué colores observan y sobre qué materiales creen que
Bata
usaron los pintores para crear esa obra de arte. (En caso de que su hij@ Canción alegre
no logre identificar colores por su nombre o los confunda, menciónele los Pinturas
nombres de los colores señalándolos juntos) Pedacitos de esponja
Colocar una canción y permitir que los niños elijan diferentes pinturas de
colores para crear una pintura libremente usando esponjas.
* Anotar en el reverso de la pintura qué colores logra identificar por sí sol@ y si disfrutó de la actividad
o no tuvo interés en ella.
Evidencia: Subir foto de la pintura con las anotaciones a la carpeta de Arte.
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta y
que no le gusta, qué se le facilita y que se le dificulta
06/SEP/2021
Cada alumn@ observará una foto propia reciente de cuerpo completo. Materiales:
Identificar características físicas (color de cabello, ojos, largo del cabello, Foto del alumno
Crayones
etc) mencionar lo que les gusta de ellos,
En su libreta harán un dibujo de cómo se perciben de cuerpo completo.
(Permitir que ell@s hagan por sí solos el dibujo).
* Anotar en el dibujo si su pequeño necesitó de apoyo para ir dibujando cada parte de su cuerpo.
Evidencia: Foto del dibujo con la anotación respectiva a la carpeta de Educación Socioemocional.
10/SEP/2021
EDUCACIÓN FÍSICA
Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican organización
espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.
09/SEP/2021
Calentamiento corporal.
Jugar a lanzar y atrapar una pelota. (mientras suena una canción de su
Materiales:
elección) Pelota de plástico
Jugar a botar y atrapar una pelota. (mientras suena otra canción de su Música
elección)
Jugar a colocar la pelota arriba de algo, a un lado de algo, debajo de algo,
adentro de algo y fuera de algo.
Estiramiento corporal.
Evidencia: Video de la actividad, subirla a la carpeta de Educación física.