CODIGO:MGC/AC-FR-16

CLASSROOM PLANNING BY SUBJECT

VERSION:07
Planeación de Clases
FECHA DE
VIGENCIA:2019/08/09

Classroom Planning No. 1

Área: Humanidades Subject: Lengua Castellana Grade: Once
Academic Periodo: Primero Hours planned: 3 h Hours Finished:
Teacher`s Name: Lorena Pineda Virgen

NATIONAL STANDARD PERFORMANCE

-Desempeños
Analizo las obras literarias para diferenciar estilos, Analiza crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias
géneros y épocas a través del proceso de lectura. griegas y del contexto universal a partir del concepto de héroe y el rol
de la mujer en la sociedad.
Produzco diferentes tipos de textos con la
estructura gramatical apropiada en los que Produce textos argumentativos para exponer sus ideas o para
evidencia el dominio de la Lengua. recrear realidades a manera de exposición temática y del género
ensayo.
Presento una postura crítica ante la información
que muestran los medios de comunicación. Analiza varios discursos políticos, teniendo en cuenta la intención
comunicativa y persuasión que causa en el público que la escucha.
INTERNATIONAL STANDARD

N.A

PERFORMANCES INDICATOR SECUENCES OF SIGNIFICATIVE ACTIVITIES

TOPICS TIME RESOURCES
Indicadores de Desempeño (opening activities, development activities and assessment
Temas activities) Tiem Recursos
po
Secuencias de actividades Significativas
Encuentro que el sentido de Week 1: (del 30 de agosto al 3 de septiembre) 3h
Literatura las obras literarias clásicas
clásica está determinado por sus Bienvenida y ambientación a la asignatura.
Clasicismo recursos narrativos,
histórico poéticos y dramáticos. Dinámica: para conocer a los estudiantes.

La docente, proyecta un video llamado “sin

disciplina y esfuerzo no hay crecimiento”, con el Video sin
fin de reflexionar y aplicar el contenido del video, al disciplina y
esfuerzo y la dedicación, que deben tener, durante esfuerzo no hay
todo el año lectivo con la asignatura. crecimiento
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https://www.youtube.com/watch?
Teoría de v=UHaJPVtS2SI&t=32s
análisis
Se explica la metodología de trabajo, y los acuerdos,
para el buen desarrollo de cada encuentro
académico.

Contextualización de la obra literaria; “Bodas de

sangre”

Analizaremos autor del libro, caratula y título del libro Libro de plan
para realizar una predicción de lo que encontraremos lector “Bodas
en dicha obra literaria y metodología de trabajo con de plata”
este.

Animación del viaje del tiempo, donde observarán

algunos aspectos relevantes de la literatura de
Grecia. Donde los estudiantes deben realizar los
siguientes cuestionamientos después de ver la
imagen del Partenón de Atenas.
• ¿Qué época evoca esta imagen? Video
• ¿Qué valor tienen estos monumentos? contextualizació
• ¿Con qué género literario la relacionas? n de la
https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/ literatura
files/naspublic/ContenidosAprender/G_11/L/L_G11_ clásica
U04_L01/L_G11_U04_L01_01_01_01.html

Demuestro, a través de un Contexto histórico

conversatorio, una postura https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/
de análisis frente a la files/naspublic/ContenidosAprender/G_11/L/L_G11_
vigencia de las obras U04_L02/L_G11_U04_L02_01_01_01.html
literarias clásicas.

3h

Week 2: (del 6 al 10 de septiembre) Línea de

tiempo
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Analizan y comprenden la línea del tiempo interactiva interactiva
donde se pueden ubicar sucesos que hicieron parte
del génesis de la literatura Griega.
Se muestra un cuadro donde comprende
características de la literatura Griega, géneros
literarios y una comparación entre la tragedia y la
comedia.
Para la apropiación del tema los estudiantes deben
responder las siguientes preguntas:
• Menciona, ¿cuáles fueron los temas de la literatura
griega?
• Explica los géneros de la literatura griega.
Realiza un cuadro comparativo entre la tragedia y la
comedia
Video

Plan lector: Línea de tiempo

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/
default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_
11/L/L_G11_U04_L02/L_G11_U04_L02_03_01_
01.html

Contexto histórico de la literatura romana. Video del

https://www.youtube.com/watch?v=UF_yHrFP1Ls 3h contexto
histórico de la
literatura
clásica romana
Week 3: (de 13 a 17 de septiembre)

Géneros de la literatura clásica

Analizo los componentes
https://www.youtube.com/watch?v=Q9bh83Oc1lY
psicológicos, ideológicos y
sociales de la adaptación Video animado
La Odisea
de textos fundamentales de de la obra de
https://www.youtube.com/watch?v=Sk7TxUeZt7M
la mitología griega a partir Homero La
de la teoría de análisis del Odisea
La Iliada
recorrido del héroe y el rol
https://www.youtube.com/watch?v=0ss0-kMnJUg
de la mujer.
Pensamiento y autores de la época
https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/fil
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es/naspublic/ContenidosAprender/G_11/L/L_G11_U04
_L02/L_G11_U04_L02_03_02_01.html

Se presenta unas diapositivas con la finalidad de Video animado

ampliar los conocimientos y la información de estas de la obra de
temáticas. Los estudiantes deben hacer una toma de 3h Homero La
apuntes sobre los aspectos más importantes. Iliada

Week 4: (de 20 a 24 de septiembre)

Con base en todo lo aprendido, elabora un mapa

conceptual que contenga las temáticas importantes
de la literatura clásica.

Elabora un taller de refuerzo en parejas con la

finalidad de explorar su conocimiento sobre la 3h
literatura clásica. Taller virtual o
impreso de la
Week 5: (de 27 a 01 de octubre) temática

Tertulia sobre la literatura clásica.

Se divide a los estudiantes en grupos, para que cada

uno prepare una uno de los personajes haciendo
énfasis en su simbología que son la clave de la obra.
 Madre
 Novia
 Novio
 Leonardo
 Mujer

Uno de los estudiantes deberá hacer un monólogo

del escritor Federico García Lorca. Se utilizarán estos
encuentros para la preparación de la obra.

Otro estudiante propone un trabajo creativo, en el

que deberá reconstruir literariamente una historia
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paralela o la continuación de la obra de García Lorca.

Los demás estudiantes montarán una obra

dramática del libro.

El último estudiante hablará con propiedad acerca

del contexto histórico del libro y lo relacionará con un
texto de la época.

Nota: esta semana será para la preparación de los

personajes.
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