Matemática - Primer Grado

ESCUELA NRO° 264 “ JUAN MARTÍN DE PUEYRREDÓN”
Área: MATEMÁTICA
Año: 1º , B Y C
Docente: Sonia Montiveros - Mariela Reynoso
Objetivos Específicos
 Identificar los números hasta el 59.
 Reconocer y utilizar números ordinales.
 Resolver sin dificultad los cálculos de suma y resta.
 Reconocer escalas numéricas.
 Reconocer magnitudes de medidas.
Resolver situaciones problemáticas.
Tiempo: SEPTIEMBRE
Ejes: 1
Contenidos Curriculares
 Comparación de colecciones desde el punto de vista numérica utilizando distintas

estrategias.
 Lectura y escritura de números hasta 59.
 Representación de los números en la recta numérica.
 Cálculos exactos mentales y escritos.
 Interpretación de problemas sencillos con enunciados gráficos.
 Resolución de situaciones problemáticas sencillas.
 Curiosidad por explorar el sistema numérico.
 Distinción de magnitudes, comparando, clasificando y ordenando objetos según
propiedades : ej largo
 Perseverancia en las tareas a desarrollar.
Metodología: Interdisciplinaria con Lengua.
GRADO : 1° “B” Y “C” ESC. NRO 264 Pá gina 1

ACTIVIDADES
CONTAMOS HASTA EL 40
En el parque de diversiones
 Calcula mentalmente y escribí los números de cada carrito.

 Leer las consignas de los nenes y colorear según corresponda.
Yo quiero subir en el
carrito que se encuentra
entre el 46 y el 48.
¿está ocupado?
¡Recuerda!
40 SE FORMA CON CUARENTA UNIDADES = 4 DECENAS

PINTA LAS MARIPOSAS SIGUIENDO EL CÓDIGO
SUMAS EQUIVALENTES
Colorea solo las sumas que den por resultado 30 y 40.
40
DESCOMPONE EN D Y U
37 = 44 =
38 = 45 =
46 = 41 =
42 = 49 =

ANTERIOR POSTERIOR
____ 30 ____ ____ 36 ____ ____ 41 ____
____ 31 ____ ____ 33 ____ ____ 47 ____
____ 29 ____ ____ 35 ____ ____ 42 ____
____ 38 ____ ____ 32 ____ ____ 48 ____
SEGUIMOS INSTRUCCIONES
COLOCAR >, < O =
33 ______ 39 36 ______ 32
34 ______ 41 45 ______ 33
26 ______ 37 46 ______ 31
48 ______ 36 39 ______ 39

SIGO LAS PISTAS
OPERACIONES
¡A PENSAR!

INDICAR EL VALOR QUE TIENE EL NÚMERO SEGÚN LA POSICIÓN QUE OCUPA.
2 2 4 4 1 1 3 3
2U
20U
NEURONAS EN ACCIÓN

OPERACIONES
DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS

ESCALAS
A PRESTAR MUCHA ATENCIÓN

CONTINUAMOS TRABAJANDO
SUMAR Y RESTAR
COMPLETA CON ‹ › O =.

ARMAMOS NÚMEROS Y COLOREAMOS
ESCRIBE LA OPERACIÓN Y RESUÉLVELA UTILIZANDO LA CINTA NUMERADA

NÚMEROS ORDINALES
Los números ordinales son aquellos que nos indican un orden
1º primero 6º sexto
2º segundo 7º séptimo
3º tercero 8º octavo
4º cuarto 9º noveno
5º quinto 10º décimo
PRACTICAR

CADA UNO EN SU LUGAR
¿Ayudamos a Jimena a acomodar las manzanas?
Jugando con las

decenas
Recuerda
El 50 está formado
por 50 U = 5D
Se lee : CINCUENTA.
La familia del 50
Completar el cartón y
colorear los números
de la familia del 50

 Ubicar la familia del 50 en la recta
48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
 Coloca el número que falta entre cada par.
28 ……… 30 49 ………… 51 44 …………… 46
53 …………. 55 57 …………… 59 37 …………… 39
 Descomponemos números en D y U
56: 43:
34: 50:
59: 52:
47: 23:
 Bien ordenados…
Ubica los números anteriores en la caja que corresponda.
NUMEROS PARES NUMEROS IMPARES.

 ¡Cartón lleno!
 ¿ De qué número se trata?
5d+5u= 40 u + 7 u =
3d+ 9u= 5d+ 8u=
50 u + 2 u = 2d+6u =
Muy atentos .

 Pinta con color azul en los siguientes números el lugar de las decenas.
43 25 56 38 59
 Rodea con color rojo los números que ocupan el lugar de la unidad.
52 49 26 57 45
 ¿Qué lugar ocupa el número 5 en los siguientes números?
58 35 59 25 50
 Descubriendo números
 ¡A sumar!
Ordenar, resolver las sumas y pintar aquellas que coincidan con el número de la flor.

Pienso y resuelvo

Para celebrar el cumple año de Rosita,
nos vamos a juntar a comer. En total
vamos a ser 38 personas y yo quiero
preparar una tarjeta para cada uno. Si
ya hice 25 ¿cuántas me faltan hacer?
De las 38
personas, 12 son
niños ¿cuántos
adultos van a ser?
¿Cuál es?

Para seguir midiendo
Usamos la regla

¿CÚANTO MEDIS?
Fran quiso saber cuanto media y utilizó un elemento que había en su escuela .
¿Qué unidad de medida habrá utilizado?................................................
CUANDO QUEREMOS MEDIR UN OBJETO,
USAMOS LAS MEDIDAS DE LONGITUD.
 Utilizando el mediniños que armo la señorita nos medimos
MI ALTURA ES =
 Comparamos las medidas . ¿Quién mide mas?.
Evaluación: diaria, continua, permanente, escrita y corrección de cuadernos.
Recursos: fotocopia, material concreto y libro de lectura.

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ESCUELA NRO° 264 “ JUAN MARTÍN DE PUEYRREDÓN”

Docente: Sonia Montiveros - Mariela Reynoso

 Identificar los números hasta el 59.

 Reconocer y utilizar números ordinales.

 Resolver sin dificultad los cálculos de suma y resta.

 Reconocer escalas numéricas.

 Reconocer magnitudes de medidas.

Resolver situaciones problemáticas.

 Comparación de colecciones desde el punto de vista numérica utilizando distintas

Metodología: Interdisciplinaria con Lengua.

GRADO : 1° “B” Y “C” ESC. NRO 264 Pá gina 1

 Calcula mentalmente y escribí los números de cada carrito.

40 SE FORMA CON CUARENTA UNIDADES = 4 DECENAS

GRADO : 1° “B” Y “C” ESC. NRO 264 Pá gina 2

Colorea solo las sumas que den por resultado 30 y 40.

GRADO : 1° “B” Y “C” ESC. NRO 264 Pá gina 3

____ 30 ____ ____ 36 ____ ____ 41 ____

____ 31 ____ ____ 33 ____ ____ 47 ____

____ 29 ____ ____ 35 ____ ____ 42 ____

____ 38 ____ ____ 32 ____ ____ 48 ____

COLOCAR >, < O =

GRADO : 1° “B” Y “C” ESC. NRO 264 Pá gina 4

GRADO : 1° “B” Y “C” ESC. NRO 264 Pá gina 5

GRADO : 1° “B” Y “C” ESC. NRO 264 Pá gina 6

GRADO : 1° “B” Y “C” ESC. NRO 264 Pá gina 7

A PRESTAR MUCHA ATENCIÓN

GRADO : 1° “B” Y “C” ESC. NRO 264 Pá gina 8

GRADO : 1° “B” Y “C” ESC. NRO 264 Pá gina 9

ESCRIBE LA OPERACIÓN Y RESUÉLVELA UTILIZANDO LA CINTA NUMERADA

GRADO : 1° “B” Y “C” ESC. NRO 264 Pá gina 10

Los números ordinales son aquellos que nos indican un orden

5º quinto 10º décimo

GRADO : 1° “B” Y “C” ESC. NRO 264 Pá gina 11

¿Ayudamos a Jimena a acomodar las manzanas?

Jugando con las

GRADO : 1° “B” Y “C” ESC. NRO 264 Pá gina 12

 Coloca el número que falta entre cada par.

28 ……… 30 49 ………… 51 44 …………… 46

53 …………. 55 57 …………… 59 37 …………… 39

Ubica los números anteriores en la caja que corresponda.

NUMEROS PARES NUMEROS IMPARES.

GRADO : 1° “B” Y “C” ESC. NRO 264 Pá gina 13

 ¿ De qué número se trata?

3d+ 9u= 5d+ 8u=

GRADO : 1° “B” Y “C” ESC. NRO 264 Pá gina 14

 ¿Qué lugar ocupa el número 5 en los siguientes números?

GRADO : 1° “B” Y “C” ESC. NRO 264 Pá gina 15

GRADO : 1° “B” Y “C” ESC. NRO 264 Pá gina 16

GRADO : 1° “B” Y “C” ESC. NRO 264 Pá gina 17

¿Qué unidad de medida habrá utilizado?................................................

CUANDO QUEREMOS MEDIR UN OBJETO,

USAMOS LAS MEDIDAS DE LONGITUD.

 Utilizando el mediniños que armo la señorita nos medimos

 Comparamos las medidas . ¿Quién mide mas?.

Evaluación: diaria, continua, permanente, escrita y corrección de cuadernos.

Recursos: fotocopia, material concreto y libro de lectura.

GRADO : 1° “B” Y “C” ESC. NRO 264 Pá gina 18

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30 36 41

31 33 47

29 35 42

38 32 48