20 Secuencia de Actividades

LUNES 12 DE JULIO: EDUCACIÓN FÍSICA, EDUCACIÓN PLÁSTICA.
MARTES 13 DE JULIO
¡HOLA TERCERO B! ESTA SEMANA TRABAJAMOS CON EL LIBRO ME CONTARON DE TUCUMÁN DE
FLORENCIA ESSES.
EN ESTOS CUENTOS Y POEMAS LOS PERSONAJES NOS MUESTRAN CÓMO VIERON NACER LA
INDEPENDENCIA EL 9 DE JULIO DE 1816. ¿LISTOS PARA COMENZAR?
CLASE 1 - P.D.L
CON EL ÌNDICE
OBSERVEMOS JUNTOS:
EN EL íNDICE APARECEN LOS TEXTOS QUE CONTIENE UN LIBRO PARA QUE PODAMOS
ENCONTRARLOS FÀCILMENTE.
A- LEAN LOS TÍTULOS DEL ÍNDICE.
B- COPIEN EN EL CUADERNO AQUELLOS QUE CONTENGAN NOMBRES DE COMIDAS. ¿CUÁLES
SON? ¿LAS CONOCEN?
C- MIREN LAS IMÁGENES Y COLOQUEN PARA CADA UNA DE ELLAS LOS TÍTULOS DEL ÍNDICE QUE
CREAN MÁS CONVENIENTES.
D- PENSÁ UNA ILUSTRACIÓN PARA EL TEXTO DE LA PÁGINA 35.
MATEMÀTICA
DESORDENADOS
EN LA BIBLIOTECA ESTAMOS ACOMODANDO LIBROS ANTES DEL RECESO INVERNAL.
1- ORDENEN LOS SIGUIENTES LIBROS EN LAS CAJAS QUE CORRESPONDEN.
del 400 al 550 del 550 al 990 del 990 al 1400
2- LEAN EN VOZ ALTA Y ESCRIBAN EN LETRAS LOS NOMBRES DE LOS SIGUIENTES NÙMEROS:
840:
993:
1200:
MIÉRCOLES 14: CLASES VIRTUALES
JUEVES 15
MATEMÁTICAS
3- COMPLETEN: UNO MENOS NÙMERO UNO MÀS
………………. 840 ……………
………………. 1001 …………....
………………. 993 ……………
CIENCIAS SOCIALES
CON OJOS ATENTOS
HACE UNAS SEMANAS COMENTAMOS, LEÍMOS, MIRAMOS INFORMACIÓN SOBRE LOS ANTIGUOS
HABITANTES DE NUESTRAS TIERRAS. ESTAS TIERRAS QUE HOY SON ARGENTINA. LES
PROPONEMOS OBSERVAR DISTINTAS FOTOS:
*CONVERSAMOS A PARTIR DE LAS IMÀGENES:
¿CÓMO IMAGINAN LA FORMA DE VIDA DE ESTAS PERSONAS?
¿QUÉ DIFERENCIAS PODEMOS RESALTAR ENTRE LAS DOS PRIMERAS FOTOS?
¿CÓMO SERÍA EL LUGAR Y EL CLIMA DONDE HABITABAN QUIENES APARECEN EN LA FOTO 1 Y LA
2?
¿CON QUÉ SE VESTÍAN?¿DE DÓNDE OBTENÍAN ALIMENTO?, ETC.
* EN CLASE PRESENCIAL:
REGISTRAMOS, POR DICTADO A LA SEÑO, EN UN AFICHE LO ORALIZADO.
QUIENES ESTÀN EN CASA: LE DICTAN AL ADULTO QUE LOS ACOMPAÑA PARA LUEGO CONTARLO
POR AUDIO, FOTO O VIDEO AL GRUPO Y A LA DOCENTE.
PUEBLOS ORIGINARIOS
HABÍAMOS CONOCIDO PUEBLOS DEL CHACO SEMANAS ATRÁS DESCUBRIENDO CÓMO VIVÍAN Y
SE RELACIONABAN CON EL AMBIENTE. HOY LOS INVITAMOS A VER EL SIGUIENTE VIDEO PARA
FAMILIARIZARNOS CON LAS FORMAS DE VIDA DE AQUELLAS PERSONAS QUE HABITARON
NUESTRA TIERRA HACE TANTOS AÑOS ATRÁS.(SÓLO LEER, NO HACE FALTA COPIAR).
PUEBLOS ORIGINARIOS DE ARGENTINA - YouTube
1. LUEGO DE MIRARLO VAN A CHARLAR ENTRE TODOS Y ANOTAR PALABRAS QUE NO CONOCÌAN
ANTES DEL VIDEO ¿SE ANIMAN? ACÀ VAN ALGUNAS: NÓMADE - SEDENTARIO - RECOLECTOR -
AGRICULTOR
CON LA SEÑO LLEGARÀN AL SIGNIFICADO DE CADA UNA Y LO ANOTARÁN EN UN AFICHE.
2. VAMOS A ESCRIBIR AL LADO DE CADA IDEA LAS PALABRAS NÓMADES O SEDENTARIOS SEGÙN
LO VISTO EN EL VIDEO:
NÓMADES: QUIENES SE TRASLADABAN DE UN LUGAR A OTRO
SEDENTARIOS: QUIENES SE ESTABLECÍAN EN UN LUGAR FIJO
*CARPAS DE CUERO QUE PODÍAN TRASLADAR:

*PUEBLOS QUE RECOLECTABAN FRUTOS Y RAÍCES:
*PUEBLOS QUE SEMBRABAN LA TIERRA:
*CASAS SÓLIDAS DE PIEDRA O BARRO:
* PUEBLOS CAZADORES QUE IBAN DE UN LUGAR A OTRO BUSCANDO ALIMENTO:
3. MIREN CON CUIDADO ESTAS VIVIENDAS Y ESCRIBAN SOLOS SOBRE LO QUE VEN. TENGAN EN
CUENTA LO TRABAJADO A PARTIR DEL VIDEO. CUENTEN EN 2 O 3 RENGLONES CÓMO IMAGINAN
LA FORMA DE VIDA EN CADA CASO.
VIERNES 16 DE JULIO
P.D.L .
UN POEMA: EL BAILE DE LA PLUMA

LA SEÑO NOS LEE. SEGUIMOS LA LECTURA CON EL TEXTO A LA VISTA
PARA TENER EN CUENTA:
(NO ES NECESARIO COPIAR)

ESTE TEXTO ES UN POEMA ESCRITO EN VERSO. CADA LÌNEA O RENGLÓN CONSTITUYE UN
VERSO Y LOS VERSOS A SU VEZ, CONFORMAN ESTROFAS.
EN ESTE CASO LAS ESTROFAS POSEEN DOS VERSOS CADA UNA.
ALGUNOS POEMAS, COMO ESTE, TIENEN RIMA.
UN EJEMPLO DE PALABRAS QUE RIMAN EN ESTE POEMA PUEDE SER PAPEL Y VER, APURA Y
DUDA.
PODEMOS DECIR QUE DOS PALABRAS RIMAN SI ”SUENAN PARECIDO”, SI COINCIDEN LOS
SONIDOS DE LAS VOCALES Y/O CONSONANTES.
RESPONDEMOS EN EL CUADERNO:
1. ¿QUÉ PENSÁS QUE SIGNIFICA “LA PLUMA BAILA SOBRE EL PAPEL”?
2. ¿POR QUÉ ESTÁ CONTENTA?
3. ¿QUÉ QUIERE DECIR LA AUTORA CON QUE ES” UNA PLUMA INDEPENDIENTE”?
4. IMAGINEN Y CUENTEN EN 2 O 3 RENGLONES QUÉ ESCRIBIRÍA CONTENTA Y DECIDIDA LA PLUMA
EL 9 DE JULIO DE 2021.
ILUSTREN LO QUE PENSARON.
MATEMÁTICA
LÍO CON LAS RECETAS
EN EL ÍNDICE DE UN LIBRO DE RECETAS TRADICIONALES DE NUESTRO PAÍS ENCONTRAMOS:
RECETA PÁGINA
ARROZ CON LECHE 553
ALFAJORES DE DULCE DE LECHE 678
CARBONADA 510
ASADO A LA PARRILLA 449
EMPANADAS FRITAS 885
DULCE DE LECHE 858
PASTELITOS DE MEMBRILLO 768
HUMITA 445
1- ORDENEN DE MENOR A MAYOR LAS PÁGINAS DE LAS RECETAS EN EL CUADERNO.

2- LEAN Y ESCRIBAN EL NÚMERO:
CUATROCIENTOS CUARENTA Y CINCO:

SEISCIENTOS SETENTA Y OCHO:
3- DIGAN EN VOZ ALTA Y ESCRIBAN EL NÙMERO EN LETRAS:
858:
510:
4- JUGUEMOS CON LOS NÙMEROS DE LAS PÀGINAS.

¿LOS ADIVINAMOS?
TIENE 5 CIENES Y UN SOLO DIEZ:............
ES EL RESULTADOS DE 100+100+100+100+40+9:.......
TERMINA EN 5 Y TIENE 8 CIENES:.........
5- PENSEMOS UNA PISTA PARA EL 758 Y LA ESCRIBIMOS EN EL CUADERNO.
P.D.L
EMPANADAS TUCUMANAS
1.CONVERSAMOS EN CASA Y ESCRIBIMOS ¿TE GUSTAN LAS EMPANADAS? ¿CUÀLES COMEN EN
CASA? ¿QUIÈN LAS PREPARA?
2. LEEMOS EL POEMA DE LA PÁGINA 51. ESCUCHAMOS LEER A LA SEÑO.
3- RESPONDEMOS¿QUÉ TIENE DE ESPECIAL LA EMPANADA TUCUMANA?
4. PENSAMOS Y ESCRIBIMOS ¿CÓMO LE EXPLICAMOS A ALGUIEN QUE NO LAS CONOCE QUÉ ES
UNA EMPANADA?
5. LA AUTORA ESCRIBIÓ “SE ME HACE AGUA LA BOCA CON LA EMPANADA TUCUMANA”, ¿QUÉ
QUISO DECIR? CONTANOS A VOS CON QUÉ SE TE HACE AGUA LA BOCA.
QUIENES ESTÉN EN CASA: . PRACTIQUEN LA LECTURA DE LA ESTROFA QUE MÁS LES GUSTÓ Y
ENVÍEN AUDIO A LA SEÑO.
MATEMÁTICA
PROBLEMAS DELICIOSOS
PREPARAMOS ALGUNAS RECETAS TRADICIONALES.
1. EN UN PLATO HAY 4 EMPANADAS TUCUMANAS. ¿CUÁNTAS HAY EN 2 PLATOS?(PUEDEN
DIBUJAR, HACER MARCAS, APOYARSE EN SUMAS QUE YA CONOCEN)
2. COMPLETEMOS LA TABLITA:
3- DE POSTRE HAY PASTELITOS DE MEMBRILLO Y DE BATATA. SI TENEMOS 12 DE CADA SABOR.

¿CUÁNTOS PASTELITOS VAMOS A SABOREAR?
4- EN CADA FUENTE SE COLOCAN 5 PASTELITOS. EN TRES FUENTES ¿CUÀNTOS PASTELITOS
TENDREMOS?( RECUERDEN LAS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS TRABAJADAS EN CLASE EN LAS
ÙLTIMAS SEMANAS Y LAS ESTRATEGIAS QUE NOS AYUDARON A LLEGAR A LOS RESULTADOS)
5. COMPLETAMOS LA TABLA:

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LUNES 12 DE JULIO: EDUCACIÓN FÍSICA, EDUCACIÓN PLÁSTICA.

del 400 al 550 del 550 al 990 del 990 al 1400

MIÉRCOLES 14: CLASES VIRTUALES

PUEBLOS ORIGINARIOS DE ARGENTINA - YouTube

CON LA SEÑO LLEGARÀN AL SIGNIFICADO DE CADA UNA Y LO ANOTARÁN EN UN AFICHE.

*CARPAS DE CUERO QUE PODÍAN TRASLADAR:

UN POEMA: EL BAILE DE LA PLUMA

PARA TENER EN CUENTA:

(NO ES NECESARIO COPIAR)

1- ORDENEN DE MENOR A MAYOR LAS PÁGINAS DE LAS RECETAS EN EL CUADERNO.

CUATROCIENTOS CUARENTA Y CINCO:

3- DIGAN EN VOZ ALTA Y ESCRIBAN EL NÙMERO EN LETRAS:

4- JUGUEMOS CON LOS NÙMEROS DE LAS PÀGINAS.

5- PENSEMOS UNA PISTA PARA EL 758 Y LA ESCRIBIMOS EN EL CUADERNO.

3- DE POSTRE HAY PASTELITOS DE MEMBRILLO Y DE BATATA. SI TENEMOS 12 DE CADA SABOR.

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