PLAN CURRICULAR ANUAL.

OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN

GENERAL BÁSICA SUPERIOR

AÑO LECTIVO
LOGOTIPO DE LA INSTITUCIÓN. NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN.
PLAN CURRICULAR ANUAL
 1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: MATEMÁTICA. ASIGNATURA: MATEMÁTICA.
DOCENTE/S:
GRADO/CURSO: OCTAVO. NIVEL EDUCATIVO EGB S4 SUPERIOR
2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL Nº DE SEMANAS EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS CLASES TOTAL DE PERIODOS
6 40 4 SEMANAS 36 216
3. OBJETIVOS GENERALES.
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas dela realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los
diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento
matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.

OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de
conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social.

OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y
solución de situaciones problemáticas del medio.

OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la
pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados.

OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras
disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y
cultural.

OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la
realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigación.

OBJETIVOS DE ÁREA OBJETIVOS DE GRADO CURSO

O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de  Desarrollar la curiosidad y la creatividad para representar situaciones de la
números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos realidad mediante expresiones algebraicas.
números y operar con ellos para lograr una mejor comprensión de
procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y  Proponer soluciones creativas mediante la aplicación de las propiedades
fomentar el pensamiento lógico y creativo. algebraicas de los números enteros y racionales en la resolución de
problemas relacionados con otras áreas del conocimiento.
O.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y
distributiva; las cuatro operaciones básicas; y la potenciación y  Identificar y aplicar las relaciones de orden entre los números enteros y
radicación para la simplificación de polinomios, a través de la racionales y aplica las propiedades de los Z y Q en la resolución creativa de
resolución de problemas. problemas prácticos.

O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC)  Comunicar de forma oral, escrita y gráfica información estadística
y analítica ecuaciones e inecuaciones con una variable; ecuaciones de referentes a temas de interés de la comunidad educativa y nacional
segundo grado con una variable; y sistemas de dos ecuaciones lineales utilizando como fuente los datos proporcionados por el INEC.
con dos incógnitas, para aplicarlos en la solución de situaciones
concretas.  Elegir sobre la base del pensamiento crítico, creativo y reflexivo el mejor
método para resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita.
O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas con números enteros, racionales,  Utilizar las TIC como herramientas que facilitan el estudio de temas
irracionales y reales, para desarrollar el pensamiento lógico y crítico. relacionados con estadística facilitando el manejo de la información y como
un medio útil para representar y analizar temas de interés nacional
O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las (población, nivel de educación, acceso a internet, etc.)
relaciones trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas usadas en
el cálculo de perímetros, áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y  Reconocer y aplicar las leyes de la lógica proporcional como un
figuras geométricas, con el propósito de resolver problemas. conocimiento útil para la demostración de teoremas matemáticos o la
Argumentar con lógica los procesos empleados para alcanzar un mejor determinación de valores de verdad.
entendimiento del entorno cultural, social y natural; y fomentar y
fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes patrimoniales del país.  Analizar las características y aplicar las operaciones con conjuntos como un
conocimiento necesario en la vida cotidiana y como base para el estudio de las
O.M.4.6. funciones.
Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros
sistemas en la resolución de problemas que involucren perímetro
y área de figuras planas, áreas y volúmenes de cuerpos geométricos, así
como diferentes situaciones cotidianas que impliquen medición,
comparación, cálculo y equivalencia entre unidades.

O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y

situaciones probabilísticas con el uso de las TIC, para conocer y
comprender mejor el entorno social y económico, con pensamiento
crítico y reflexivo.

4. EJES TRANSVERSALES.  La interpretación de los problemas medioambientales y sus

implicaciones en la supervivencia de las especies, la interrelación
del ser humano con la naturaleza y las estrategias para su
conservación y su protección.

Nº TÍTULO DE LA OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS DESTREZAS ORIENTACIONES EVALUACIÓN DURA

UNIDAD DE LA UNIDAD DE METODOLÓGICAS CIÓN
PLANIFICACIÓN EN
SEMA
NAS
CRITERIO DE EVALUACIÓN
1 NÚMEROS • Desarrollar la M.4.1.1. Reconocer los Método Ciclo del CE.M.4.1. Emplea las 6
RELATIVOS. curiosidad y la elementos del conjunto de Aprendizaje: relaciones de orden, las
creatividad para números enteros Z, -Experiencia, propiedades algebraicas
representar situaciones ejemplificando situaciones reales -Reflexión, (adición y multiplicación), las
de la realidad mediante en las que se utilizan los números -Conceptualización y operaciones con distintos
expresiones algebraicas enteros negativos. -Aplicación. tipos de números (Z, Q, I) y
M.4.1.2. Establecer relaciones de expresiones algebraicas, para
• Proponer soluciones orden en un conjunto de Método de los tres afrontar inecuaciones y
creativas mediante la números enteros, utilizando la momentos de la clase: ecuaciones con soluciones de
aplicación de las recta numérica y la simbología -Anticipación, diferentes campos
propiedades matemática (=, <, ≤, >, ≥). -Construcción y numéricos, y resolver
algebraicas de los M.4.1.3. Operar en Z (adición, -Consolidación. problemas de la vida real,
números enteros y sustracción, multiplicación) de seleccionando la forma de
racionales en la forma numérica, aplicando el Método Experiencial cálculo apropiada e
resolución de orden de operación. -Prerrequisitos interpretando y juzgando las
problemas relacionados M.4.1.10. Resolver ecuaciones de -Esquema conceptual de soluciones obtenidas dentro
con otras áreas del primer grado con una incógnita partida. del contexto del problema;
conocimiento. en Z en la solución de problemas. -Construcción del analiza la necesidad del uso
• Identificar las M.4.1.11. Resolver ecuaciones e Conocimiento de la tecnología.
relaciones de orden inecuaciones de primer grado con -Aplicación. I.M.4.1.1. Ejemplifica
entre los números
enteros y racionales y una incógnita en Z de manera Método Resolución de situaciones reales en las que
aplica las propiedades analítica en la solución de Problemas se utilizan los números
de los Z y Q en la ejercicios numéricos y problemas. enteros; establece relaciones
resolución creativa de M.4.1.12. Resolver y plantear -Plantear el problema de orden empleando la recta
-Planificar y predecir la
problemas prácticos. problemas de aplicación con numérica; aplica las
solución
enunciados que involucren propiedades algebraicas de
-Ejecutar las
• Utilizar las TIC como ecuaciones o inecuaciones de soluciones/solución los números enteros en la
herramientas que primer grado con una incógnita independiente solución de expresiones con
facilitan el estudio de en Z e interpretar y juzgar la -Explicar y discutir/validar y operaciones combinadas,
temas relacionados con validez de las soluciones comparar empleando correctamente la
estadística facilitando el obtenidas dentro del contexto del -Resumir/aplicaciones y prioridad de las operaciones;
manejo de la problema. desarrollo posterior juzga la necesidad del uso de
información y como un M.4.1.3. Operar en Z (adición, la tecnología. (I.4.)
medio útil para sustracción, multiplicación) de
Método Solución de
representar y analizar forma numérica, aplicando el I.M.4.1.2. Formula y resuelve
Problemas
temas de interés orden de operación. problemas aplicando las
nacional (población, M.4.1.8. Expresar enunciados Sugerido en la guía de Matemática propiedades algebraicas de
nivel de educación, simples en lenguaje matemático los números enteros y el
acceso a internet, etc.) (algebraico) para resolver -Exploración del problema planteamiento y resolución
problemas. de ecuaciones e inecuaciones
M.4.1.7. Realizar operaciones - Planificación de una
estrategia de solución de primer grado con una
combinadas en Z aplicando el incógnita; juzga e interpreta
orden de operación y verificar - Predicción de la solución las soluciones obtenidas
resultados utilizando la dentro del contexto del
tecnología. - Desarrollo de la estrategia
problema. (I.2.)
M.4.1.4. Deducir y aplicar las de solución
propiedades algebraicas (adición - Autorreflexión sobre la I.M.4.1.3. Establece
y multiplicación) de los números estrategia de solución relaciones de orden en un
enteros en operaciones conjunto de números
numéricas. -Análisis y conclusión de
racionales e irracionales, con
M.4.1.5. Calcular la potencia de resultados
el empleo de la recta
números enteros con exponentes numérica (representación
-Aplicación de la estrategia
naturales. en otros problemas geométrica); aplica las
propiedades algebraicas de
M.4.1.6. Calcular raíces de Método Inductivo las operaciones (adición y
 números enteros no negativos -Observación multiplicación) y las reglas de
que intervienen en expresiones -Experimentación los radicales en el cálculo de
matemáticas. -Comparación ejercicios numéricos y
M.4.1.19. Calcular raíces de -Abstracción algebraicos con operaciones
números racionales no negativos -Generalización combinadas; atiende
en la solución de ejercicios correctamente la jerarquía
numéricos (con operaciones de las operaciones. (I.4.)
combinadas) y algebraicos,
atendiendo la jerarquía de la I.M.4.1.4. Formula y resuelve
operación. problemas aplicando las
propiedades algebraicas de
los números racionales y el
planteamiento y resolución
de ecuaciones e inecuaciones
de primer grado con una
incógnita. (I.2.)

2 NÚMEROS • Desarrollar la M.4.1.13. Reconocer el conjunto Método Ciclo del CRITERIO DE EVALUACIÓN
RACIONALES curiosidad y la de los números racionales Q e Aprendizaje: CE.M.4.1. Emplea las
creatividad para identificar sus elementos. -Experiencia, relaciones de orden, las
representar situaciones -Reflexión, propiedades algebraicas
de la realidad mediante M.4.1.14. Representar y -Conceptualización y (adición y multiplicación), las
expresiones algebraicas reconocer los números racionales -Aplicación. operaciones con distintos
como un número decimal y/o tipos de números (Z, Q, I) y
• Proponer soluciones como una fracción. Método de los tres expresiones algebraicas, para
creativas mediante la momentos de la clase: afrontar inecuaciones y
aplicación de las • Representar y reconocer a los -Anticipación, ecuaciones con soluciones de
propiedades números racionales en la recta -Construcción y diferentes campos
algebraicas de los numérica. -Consolidación. numéricos, y resolver
números enteros y problemas de la vida real,
racionales en la M.4.1.15. Establecer relaciones Método Experiencial seleccionando la forma de
resolución de de orden en un conjunto de -Prerrequisitos cálculo apropiada e
problemas relacionados números racionales utilizando la -Esquema conceptual de interpretando y juzgando las
con otras áreas del recta numérica y la simbología partida. soluciones obtenidas dentro
conocimiento. matemática (=, <, ≤, >, ≥). -Construcción del del contexto del problema;
• Identificar las Conocimiento analiza la necesidad del uso
relaciones de orden M.4.1.16. Operar en Q (adición) -Aplicación. de la tecnología.
entre los números resolviendo ejercicios numéricos. CRITERIO DE EVALUACIÓN
enteros y racionales y Método Resolución de I.M.4.1.1. Ejemplifica
aplica las propiedades M.4.1.20. Resolver ecuaciones de Problemas situaciones reales en las que
de los Z y Q en la primer grado con una incógnita se utilizan los números
resolución creativa de en Q en la solución de problemas -Plantear el problema enteros; establece relaciones
-Planificar y predecir la
problemas prácticos. sencillos. de orden empleando la recta
solución
numérica; aplica las
-Ejecutar las
• Utilizar las TIC como M.4.1.18. Calcular potencias de soluciones/solución propiedades algebraicas de
herramientas que números racionales con independiente los números enteros en la
facilitan el estudio de exponentes enteros. -Explicar y discutir/validar y solución de expresiones con
temas relacionados con comparar operaciones combinadas,
estadística facilitando el M.4.1.19. Calcular raíces de -Resumir/aplicaciones y empleando correctamente la
manejo de la números racionales no negativos desarrollo posterior prioridad de las operaciones;
información y como un en la solución de ejercicios juzga la necesidad del uso de
medio útil para numéricos (con operaciones la tecnología. (I.4.)
Método Solución de
representar y analizar combinadas) y algebraicos,
Problemas
temas de interés atendiendo la jerarquía de la I.M.4.1.2. Formula y resuelve
nacional (población, operación. Sugerido en la guía de Matemática problemas aplicando las
nivel de educación, propiedades algebraicas de
acceso a internet, etc.) M.4.1.7. Realizar operaciones -Exploración del problema los números enteros y el
combinadas en Z aplicando el - Planificación de una planteamiento y resolución
orden de operación, y verificar estrategia de solución de ecuaciones e inecuaciones
resultados utilizando la de primer grado con una
tecnología. - Predicción de la solución incógnita; juzga e interpreta
las soluciones obtenidas
- Desarrollo de la estrategia
dentro del contexto del
de solución
problema. (I.2.)
- Autorreflexión sobre la
estrategia de solución I.M.4.1.3. Establece
relaciones de orden en un
-Análisis y conclusión de
conjunto de números
resultados
racionales e irracionales, con
 -Aplicación de la estrategia el empleo de la recta
en otros problemas numérica (representación
geométrica); aplica las
Método Inductivo propiedades algebraicas de
-Observación las operaciones (adición y
-Experimentación multiplicación) y las reglas de
-Comparación los radicales en el cálculo de
-Abstracción ejercicios numéricos y
-Generalización algebraicos con operaciones
combinadas; atiende
correctamente la jerarquía
de las operaciones. (I.4.)

I.M.4.1.4. Formula y resuelve

problemas aplicando las
propiedades algebraicas de
los números racionales y el
planteamiento y resolución
de ecuaciones e inecuaciones
de primer grado con una
incógnita. (I.2.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
3 CUERPOS Reconoce y clasifica  Clasificar poliedros y Método Ciclo del
GEOMÉTRICOS cuerpos de revolución cuerpos de revolución de Aprendizaje: CE.M.4.6. Utiliza estrategias
Y FIGURAS de acuerdo a sus acuerdo a sus -Experiencia, de descomposición en
PLANAS características y características y -Reflexión, triángulos en el cálculo de
elementos elementos. -Conceptualización y áreas de figuras compuestas,
-Aplicación. y en el cálculo de cuerpos
 Clasificar polígonos compuestos; aplica el
regulares e irregulares Método de los tres teorema de Pitágoras y las
según sus lados y ángulos. momentos de la clase: relaciones trigonométricas
-Anticipación, para el cálculo de longitudes
-Construcción y desconocidas de elementos
 Clasificar cuadriláteros -Consolidación. de polígonos o cuerpos
según sus lados y ángulos. geométricos, como
 Método Experiencial requerimiento previo a
-Prerrequisitos calcular áreas de polígonos
-Esquema conceptual de regulares, y áreas y
partida. volúmenes de cuerpos, en
-Construcción del contextos geométricos o en
Conocimiento situaciones reales. Valora el
-Aplicación. trabajo en equipo con una
actitud flexible, abierta y
Método Resolución de crítica.
Problemas
I.M.4.6.2. Reconoce y aplica
-Plantear el problema las razones trigonométricas y
-Planificar y predecir la
sus relaciones en la
solución
resolución de triángulos
-Ejecutar las
soluciones/solución rectángulos y en situaciones
independiente problema de la vida real.
-Explicar y discutir/validar y (I.3.)
comparar
-Resumir/aplicaciones y
desarrollo posterior

CRITERIO DE EVALUACIÓN
4 SEMEJANZA Y O.M.4.5. Aplicar el M.4.2.5. Definir e identificar Método Ciclo del CE.M.4.5. Emplea la
MEDICIÓN. teorema de Pitágoras figuras geométricas semejantes, Aprendizaje: congruencia, semejanza,
para deducir y entender de acuerdo a las medidas de los -Experiencia, simetría y las características
las relaciones ángulos y a la relación entre las -Reflexión, sobre las rectas y puntos
trigonométricas medidas de los lados, -Conceptualización y notables, en la construcción
(utilizando las TIC) y las determinando el factor de escala -Aplicación. de figuras; aplica los
fórmulas usadas en el entre las figuras (teorema de conceptos de semejanza para
cálculo de perímetros, Thales). Método de los tres solucionar problemas de
áreas, volúmenes, momentos de la clase: perímetros y áreas de figuras,
ángulos de cuerpos y M.4.2.10. Aplicar criterios de -Anticipación, considerando como paso
figuras geométricas, semejanza para reconocer -Construcción y previo el cálculo de
con el propósito de triángulos rectángulos -Consolidación. longitudes. Explica los
resolver problemas. semejantes y resolver problemas. procesos de solución de
Argumentar con lógica problemas utilizando como
los procesos empleados M.4.2.7. Reconocer y trazar Método Experiencial argumento criterios de
para alcanzar un mejor líneas de simetría en figuras -Prerrequisitos semejanza, congruencia y las
entendimiento del geométricas para completarlas o -Esquema conceptual de propiedades y elementos de
entorno cultural, social resolverlas. partida. triángulos. Expresa con
y natural; y fomentar y -Construcción del claridad los procesos
fortalecer la M.4.2.6. Aplicar la semejanza en Conocimiento seguidos y los razonamientos
apropiación y cuidado la construcción de figuras -Aplicación. empleados.
de los bienes semejantes, el cálculo de INDICADORES DE
patrimoniales del país. longitudes y la solución de Método Resolución de EVALUACIÓN
problemas geométricos. Problemas I.M.4.5.1. Construye figuras
O.M.4.6. simétricas; resuelve
Aplicar las conversiones M.4.2.11. Calcular el perímetro y -Plantear el problema problemas geométricos que
-Planificar y predecir la
de unidades de medida el área de triángulos en la impliquen el cálculo de
solución
del SI y de otros resolución de problemas. longitudes con la aplicación
-Ejecutar las
sistemas en la soluciones/solución de conceptos de semejanza y
resolución de M.4.2.15. Aplicar el teorema de independiente la aplicación del teorema de
problemas que Pitágoras en la resolución -Explicar y discutir/validar y Tales; justifica procesos
involucren perímetro de triángulos rectángulos. comparar aplicando los conceptos de
y área de figuras planas, -Resumir/aplicaciones y congruencia y semejanza.
áreas y volúmenes de M.4.2.18. Calcular el área de desarrollo posterior (I.1., I.4.)
cuerpos geométricos, polígonos regulares por
así como diferentes descomposición en triángulos. I.M.4.5.2. Construye
Método Inductivo
situaciones cotidianas triángulos dadas algunas
-Observación
que impliquen M.4.2.20. Construir pirámides, medidas de ángulos o lados;
-Experimentación
medición, comparación, prismas, conos y cilindros a partir dibuja sus rectas y puntos
-Comparación
cálculo y equivalencia de patrones en dos dimensiones notables como estrategia
-Abstracción
entre unidades. (redes), para calcular el área para plantear y resolver
-Generalización
lateral y total de estos cuerpos problemas de perímetro y
geométricos. área de triángulos; comunica
los procesos y estrategias
utilizados. (I.3.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.4.6. Utiliza estrategias
de descomposición en
triángulos en el cálculo de
áreas de figuras compuestas,
y en el cálculo de cuerpos
compuestos; aplica el
teorema de Pitágoras y las
relaciones trigonométricas
para el cálculo de longitudes
desconocidas de elementos
de polígonos o cuerpos
geométricos, como
requerimiento previo a
calcular áreas de polígonos
regulares, y áreas y
volúmenes de cuerpos.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.M.4.6.1. Demuestra el
teorema de Pitágoras
valiéndose de diferentes
estrategias, y lo aplica en la
resolución de ejercicios
o situaciones reales
relacionadas a triángulos
rectángulos; demuestra
creatividad en los procesos
empleados y valora el trabajo
individual o grupal. (I.1., S.4.)

I.M.4.6.2. Reconoce y aplica

las razones trigonométricas y
sus relaciones en la
resolución de triángulos
rectángulos y en situaciones
 problema de la vida real.(I.3.)

I.M.4.6.3. Resuelve
problemas geométricos que
requieran del cálculo de
áreas de polígonos regulares,
áreas y volúmenes de
pirámides, prismas, conos y
cilindros; aplica, como
estrategia de solución, la
descomposición en triángulos
y/o la de cuerpos
geométricos; explica los
procesos de solución
empleando la construcción
de polígonos regulares y
cuerpos geométricos; juzga la
validez de resultados. (I.3.,
I.4.)

CRITERIO DE EVALUACIÓN
5 ESTADÍSTICA Y O.M.4.7. Representar, M.4.3.5. Definir y utilizar Método Ciclo del CE.M.4.8. Analiza y
PROBABILIDAD. analizar e interpretar variables cualitativas y Aprendizaje: representa un grupo de datos
datos estadísticos y cuantitativas. -Experiencia, utilizando los elementos de la
situaciones M.4.3.1. Organizar datos -Reflexión, estadística descriptiva
probabilísticas con el procesados en tablas de -Conceptualización y (variables, niveles de
uso de las TIC, para frecuencias para definir la función -Aplicación. medición, medidas de
conocer y comprender asociada, y representarlos tendencia central, de
mejor el entorno social gráficamente con ayuda de las Método de los tres dispersión y de posición).
y económico, con TIC. momentos de la clase: Razona sobre los posibles
pensamiento crítico y -Anticipación, resultados de un
reflexivo. M.4.3.2. Organizar datos no -Construcción y experimento aleatorio
agrupados (máximo 20) y datos -Consolidación. sencillo. Calcula
agrupados (máximo 50) en tablas probabilidades aplicando
de distribución de frecuencias: Método Ciclo del como estrategia técnicas de
absoluta, relativa, relativa Aprendizaje: conteo, el cálculo del
acumulada y acumulada, para -Experiencia, factorial de un número y el
analizar el significado de los -Reflexión, coeficiente binomial,
datos. -Conceptualización y operaciones con conjuntos y
-Aplicación. las leyes de De Morgan.
M.4.3.3. Representar de manera Valora la importancia de
gráfica, con el uso de la Método de los tres realizar estudios estadísticos
tecnología, las frecuencias: momentos de la clase: para comprender el medio y
histograma o gráfico con barras -Anticipación, plantear soluciones a
(polígono de frecuencias), gráfico -Construcción y problemas de la vida diaria.
de frecuencias acumuladas -Consolidación. Emplea medios tecnológicos,
(ojiva), diagrama circular, en con creatividad y autonomía,
función de analizar datos. Método Experiencial en el desarrollo de procesos
-Prerrequisitos estadísticos. Respeta las
M.4.3.7. Calcular e interpretar las -Esquema conceptual de ideas ajenas y argumenta
medidas de tendencia central partida. procesos.
(media, mediana, moda) y -Construcción del INDICADORES DE
medidas de dispersión (rango, Conocimiento EVALUACIÓN
varianza y desviación estándar) -Aplicación. I.M.4.8.1. Utiliza información
de un conjunto de datos en la cuantificable del contexto
solución de problemas. Método Resolución de social; utiliza variables; aplica
Problemas niveles de medición; calcula e
Describir las experiencias y interpreta medidas de
sucesos aleatorios a través del -Plantear el problema tendencia central (media,
-Planificar y predecir la
análisis de sus representaciones mediana y moda), de
solución
gráficas y el uso de la dispersión (rango, varianza y
-Ejecutar las
terminología adecuada. soluciones/solución desviación estándar) y de
independiente posición (cuartiles, deciles,
Calcular probabilidades simples -Explicar y discutir/validar y percentiles); analiza
con el uso de fracciones. comparar críticamente información a
-Resumir/aplicaciones y través de tablas o gráficos;
desarrollo posterior resuelve problemas en forma
grupal e individual; y
comunica estrategias,
Método Inductivo
opiniones y resultados. (I.4.,
-Observación
-Experimentación S.4.)
-Comparación I.M.4.8.2. Calcula
-Abstracción probabilidades de eventos
-Generalización aleatorios empleando
combinaciones y
permutaciones, el cálculo del
factorial de un número y el
coeficiente binomial;
operaciones con eventos
(unión, intersección,
diferencia y complemento) y
las leyes de De Morgan.
Valora las diferentes
estrategias y explica con
claridad el proceso lógico
seguido para la resolución de
problemas. (I.2., I.4.)
CE.M.4.7. Representa
gráficamente información
estadística, mediante tablas
de distribución de
frecuencias y con el uso de la
tecnología. Interpreta y
codifica información a través
de gráficas. Valora la
claridad, el orden y la
honestidad en el tratamiento
y presentación de datos.
Promueve el trabajo
colaborativo en el análisis
crítico de la información
recibida de los medios de
comunicación.
INDICADOR DE EVALUACIÓN
I.M.4.7.1. Interpreta datos
 agrupados y no agrupados en
tablas de distribución de
frecuencias y gráficas
estadísticas (histogramas,
polígono de frecuencias, ojiva
y/o diagramas circulares),
con el uso de la tecnología;
interpreta funciones y juzga
la validez de procedimientos,
la coherencia y la honestidad
de los resultados obtenidos.
(J.2., I.3.)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 6
6 LEYES DE LA Reconocer y aplicar las M.4.2.1. Definir y reconocer Método Ciclo del CE.M.4.4. Valora la
LÓGICA Y leyes de la lógica proposiciones simples a las que Aprendizaje: importancia de la teoría de
FUNCIONES. proporcional como un se puede asignar un valor de -Experiencia, conjuntos para definir
conocimiento útil para verdad para relacionarlas entre sí -Reflexión, conceptos e interpretar
la demostración de con conectivos lógicos: negación, -Conceptualización y propiedades; aplica las leyes
teoremas matemáticos o la disyunción, conjunción y formar -Aplicación. de la lógica proposicional en
determinación de valores proposiciones compuestas (que la solución de problemas y la
de verdad. tienen un valor de verdad que Método de los tres elaboración de argumentos
puede ser determinado). momentos de la clase: lógicos.
Analizar las características -Anticipación,
y aplicar las operaciones M.4.2.2. Definir y reconocer una INDICADOR DE EVALUACIÓN
con conjuntos como un tautología para la construcción de -Construcción y I.M.4.4.1. Representa, de
conocimiento necesario en tablas de verdad. -Consolidación. forma gráfica y algebraica, las
la vida cotidiana y como M.4.2.3. Conocer y aplicar las operaciones de unión,
base para el estudio de las leyes de la lógica proposicional en Método Experiencial intersección, diferencia y
funciones. -Prerrequisitos
la solución de problemas. complemento entre
M.4.1.46. Elaborar modelos -Esquema conceptual de conjuntos; utiliza conectivos
matemáticos sencillos como partida. lógicos, tautologías y la lógica
funciones en la solución de -Construcción del proposicional en la solución
problemas. Conocimiento de problemas, comunicando
M.4.1.8. Expresar enunciados -Aplicación. resultados y estrategias
simples en lenguaje matemático mediante el razonamiento
(algebraico) para resolver Método Resolución de
problemas. Problemas lógico. (I.3., I.4.)
Ubicar pares ordenados con CRITERIOS DE EVALUACIÓN
números enteros y racionales, en -Plantear el problema CE.M.4.3. Define funciones
el plano cartesiano. -Planificar y predecir la elementales (función real,
solución
M.4.1.42. Calcular el producto función cuadrática), reconoce
-Ejecutar las
cartesiano entre dos conjuntos sus representaciones,
soluciones/solución
para definir relaciones binarias independiente propiedades y fórmulas
(subconjuntos), representándolas -Explicar y discutir/validar y algebraicas, analiza la
con pares ordenados. comparar importancia de ejes,
M.4.1.47. Definir y reconocer -Resumir/aplicaciones y unidades, dominio y escalas,
funciones lineales en Z, con base desarrollo posterior y resuelve problemas que
en tablas de valores, de pueden ser modelados a
formulación algebraica y/o través de funciones
Método Solución de
representación gráfica, con o sin elementales; propone y
Problemas
el uso de la tecnología. resuelve problemas que
Sugerido en la guía de Matemática requieran el planteamiento
de sistemas de ecuaciones
-Exploración del problema lineales con dos incógnitas y
ecuaciones de segundo
- Planificación de una
estrategia de solución
grado; juzga la necesidad del
uso de la tecnología.
- Predicción de la solución INDICADORES DE
EVALUACIÓN
- Desarrollo de la estrategia
I.M.4.3.1. Representa como
de solución
pares ordenados el producto
- Autorreflexión sobre la cartesiano de dos conjuntos,
estrategia de solución e identifica las relaciones
reflexivas, simétricas,
-Análisis y conclusión de transitivas y de equivalencia
resultados de un subconjunto de dicho
-Aplicación de la estrategia producto. (I.4.)
en otros problemas I.M.4.3.2. Resuelve
problemas mediante la
Método Inductivo elaboración de modelos
-Observación matemáticos sencillos, como
-Experimentación funciones; emplea gráficas de
-Comparación barras, bastones y diagramas
-Abstracción circulares para representar
-Generalización funciones y analizar e
interpretar la solución en el
contexto del problema. (I.2.)
I.M.4.3.3. Determina el
comportamiento (función
creciente o decreciente) de
las funciones lineales en Z,
basándose en su formulación
algebraica, tabla de valores o
en gráficas; valora el empleo
de la tecnología; y calcula
funciones compuestas
gráficamente. (I.4.)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CE.M.4.1. Emplea las
relaciones de orden, las
propiedades algebraicas
(adición y multiplicación), las
operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y
expresiones algebraicas, para
afrontar inecuaciones y
ecuaciones con soluciones de
diferentes campos
numéricos, y resolver
problemas de la vida real,
seleccionando la forma de
cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las
soluciones obtenidas dentro
del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso
 de la tecnología.
INDICADOR DE EVALUACIÓN
I.M.4.1.1. Ejemplifica
situaciones reales en las que
se utilizan los números
enteros; establece relaciones
de orden empleando la recta
numérica; aplica las
propiedades algebraicas de
los números enteros en la
solución de expresiones con
operaciones combinadas,
empleando correctamente la
prioridad de las operaciones;
juzga la necesidad del uso de
la tecnología. (I.4.)
1. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (Normas APA ) OBSERVACIONES
 Ministerio de Educación, Nuevo currículo de
EGB Superior Matemática
 Ministerio de Educación, Estándares de
Calidad Educativa, Aprendizaje, Gestión
Escolar, Desempeño Profesional e
Infraestructura.
 Ministerio de Educación Matemática Octavo
EGB, Quito Ecuador.
 Ministerio de Educación, Evaluación de los
Aprendizajes.

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