EDUCACIÓN INFANTIL

“ MUEVO MI CUERPO”
3 AÑOS
PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA Nº 6

“ CONOZCO MI CUERPO”
TÍTULO UNIDAD: 4 AÑOS
“MI CUERPO”

5 AÑOS “CUIDO MI CUERPO”

NIVEL: 3/4/5 AÑOS TEMPORALIZACIÓN:  Desde: Hasta:

PROFESOR/A:

1. OBJETIVOS
O.G.A. OBJETIVOS DIDÁCTICOS (2)
(1)
I.A.P.

•Adquirir progresivamente una imagen positiva de sí mismo identificando sus cualidades y

TODOS características personales.
•Valorar las cualidades propias y respetar las de los demás.
•Adquirir progresivamente la coordinación y el control dinámico del propio cuerpo para la ejecución de
las actividades cotidianas, de tareas relacionadas con las distintas formas de representación gráfica y
actividades de juego.
•Planificar y secuenciar la propia acción para resolver tareas.
•Aplicar la coordinación viso-manual necesaria para la realización de las actividades de la vida
cotidiana.
•Adecuar su comportamiento al de los otros desarrollando hábitos de colaboración
•Diferenciar su sexo.
•Respetar las normas en los juegos.
•Progresar en la adquisición de hábitos relacionados con el bienestar y la seguridad personal
M.F.S.

•Observar y explorar su entorno físico-social.

TODOS •Orientarse y actuar autónomamente en los espacios habituales de la casa, la calle y de la escuela.
• Observar el tiempo atmosférico y su influencia en los elementos del entorno.
•Participar en los grupos con los que se relaciona, tomando progresivamente en consideración a los
otros.
•Mostrar interés y curiosidad por los objetos, formulando preguntas, desarrollando la originalidad y
espontaneidad.
•Descubrir los días de la semana y memorizarlos (5 años)
•Conocer y participar en fiestas, actividades y tradiciones de su entorno.
• Mostrar interés y curiosidad hacia los objetos de su entorno y de su casa propios de la Navidad.
C.R.

•Expresar deseos e ideas mediante el lenguaje oral o gestual, ajustándose a los diferentes contextos.
TODOS •Comprender mensajes y textos sencillos.
•Comprender y reproducir textos de tradición cultural.
•Interesarse por el lenguaje escrito como medio de información.
•Utilizar las diversas formas de representación y expresión para evocar situaciones, deseos y
sentimientos, de tipo real o imaginario.
•Utilizar técnicas y recursos básicos de las distintas formas de representación y expresión para
aumentar sus posibilidades comunicativas.
• Mantener una actitud de interés y escucha ante las audiciones de música clásica y canciones
infantiles y villancicos aproximándose al mundo cultural.
•Interesarse y apreciar las producciones plásticas propias y las de los demás, y por algunas obras
artísticas que se le presenten, acercándose al mundo cultural.
•Utilizar las posibilidades de la forma de representación matemática para describir algunos objetos y
situaciones del entorno.
•Utilizar la serie numérica para contar objetos de la realidad.
(1) Objetivos Generales de Área para eL 2º Ciclo. establecidos en el P.C.C
(2) Escribir los Objetivos Didácticos de la Unidad o hacer referencia a la página de la Guía Didáctica.
 PERSONAL
Y 2. CONTENIDOS
Conceptos Procedimientos Actitudes
IDENTIDAD

•Sensaciones y percepciones del •Utilización de las posibilidades •Actitud positiva ante las
AUTONOMÍA

propio cuerpo. expresivas del propio cuerpo. demostraciones de afecto de los

•Segmentos y elementos del cuerpo. Manifestación y regulación
adultos y los demás niños. (E.
Partes duras y blandas.. progresiva de las emociones e
• Características diferenciales: sexo, intereses. Moral y para la Paz).
raza, color, etc. Imagen global. . Exploración e identificación de las . Valoración de la propia identidad.
• Sensaciones y percepciones del características y cualidades del
propio cuerpo. propio cuerpo a través de los . Actitud positiva ante las
• Los sentidos y sus funciones. sentidos. demostraciones de afecto de los
• Necesidades básicas: dormir, . Percepción de los cambios físicos adultos y los demás niños/as.
comer, vestir, etc. propios. . Aceptación de las diferencias,
• Autoestima. •Regulación progresiva de las
evitando las discriminaciones.
• Cualidades propias y ajenas. emociones e intereses.
• Posturas y movimientos del . Confianza en las propias
• Adquisición de hábitos de
cuerpo: Estirado y encogido. posibilidades de acción.
autocontrol y convivencia.
•Grafomotricidad.: Laberintos y •Gusto por el ejercicio físico y el
trayectos. •Coordinación y control progresivo juego.
de las habilidades manipulativas de •Aceptación de las reglas que rigen
•Lateralidad: un lado-otro lado carácter fino.
(3/4), izquierda/derecha (5).. •Situación y desplazamiento en el los juegos.
• Psicomotricidad. espacio real. • Iniciativa por aprender
•Actividades de la vida cotidiana: de •Descubrimiento y progresivo habilidades nuevas.
juego, rutinas, resolución de tareas, afianzamiento de la propia
de descanso, etc. •Actitud de ayuda y colaboración
lateralidad. (E. Moral y para la Paz).
•Normas básicas de relación y •Actitud positiva ante las distintas
convivencia. • Realización de puzzles sencillos.
actividades.
• Atención y razonamiento. Encajables para tres años. • Valoración del trabajo bien
•Normas básicas de relación y •Planificación secuenciada de la acción hecho, reconocimiento de errores
convivencia. para resolver tareas. y aceptación de correcciones.
•Hábitos de salud, limpieza e •Hábitos de atención y • Gusto por un aspecto cuidado
razonamiento. (Ed. Para la Salud).
higiene.
•Cumplimiento de las normas básicas
• Alimentos y hábitos de . Aceptación de las normas de
de convivencia y seguridad vial. (Ed.
alimentación. comportamiento en las comidas.
MEDIO FÍSICO Y SOCIAL

Vial)
•Hábitos relacionados con el cuidado
del cuerpo. (E. para la Salud).

. El propio lugar en la familia. . .Observación guiada a los distintos . Autonomía en la resolución de

. Protección de la familia y de elementos de la casa. tareas cotidianas.
adultos.
. Orientación en los espacios . Respeto por la diversidad de
. Pautas de comportamiento y de
habituales y uso correcto de las sexos.
convivencia en la familia.
dependencias. . Actitud de afecto hacia los
. Los trabajos de los hombres y
mujeres: Peluquero/a, Panadero/a, . Autonomía en los recorridos más trabajos de otras personas.
Médico y sus funciones. frecuentes. . Respetar las normas de
. Servicios relacionados con el . Observación y atención a las convivencia.
consumo y la sanidad. manifestaciones del entorno. . Respeto y cuidado de los espacios.
. Peluquerías. . Observación de las actividades que . Actitud positiva por compartir
. Hechos relevantes: El carnaval y el realizan algunos adultos en la objetos.
Día de Andalucía. construcción de una casa y en las
. Tiempo atmosférico. . Respeto y cuidado de los objetos.
tareas relativas a la casa y
. Función y utilización de los objetos participación en la vida familiar, . Interés por clasificar alimentos.
relacionados con el aseo, la comida y tomando progresivamente
la higiene. responsabilidades.
. Objetos de la peluquería, la . Exploración, manipulación y
panadería y el consulturio médico. utilización de objetos.
. Alimentos de origen animal y
vegetal. . Observación y clasificación de
materiales.
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
2. CONTENIDOS (CONTINUACIÓN)
CORPORALEXPRESIÓN Conceptos Procedimientos Actitudes

. Dramatización: “El muñeco nuevo”, . Imitación y representación de . Disfrute y participación en

“La flor y los cinco sentidos” , “La personajes e historias sencillas. las dramatizaciones.
visita al médico”.
. Relajación corporal.
PLÁSTICAEXPRESIÓN

. Técnicas y materiales: . Percepción de los colores: azul, rojo y . Cuidado de los materiales.
dactilopintura, colage, soplado, amarillo y empleo correcto progresivo . Interés por las obras
modelado, pegado, recortado. de utensilios. artísticas.
Picado, pintura y materiales:
. Conocimiento del tema de algunas
témpera, tijeras, punzón, etc.
obras artísticas.
. Color marrón (3) marrón claro y
oscuro (4) y gama de marrón (5)
. Obra artística.: “Vieja friendo
huevos” de Velásquez” y “Pablo
vestido de Pierrot” de Picasso (4/5)
MUSICALEXPRESIÓN

. Atención y escucha de fragmentos de

. Sonidos del cuerpo: timbre de la obras de música clásica- . Disfrute con el canto, las
voz. . Discriminación de sonidos fuertes y audiciones y el baile.
. Propiedades sonoras del cuerpo. suaves y la duración del mismo (5
. Canción de la Unidad Didáctica y años)
otras populares.
. Interpretación de canciones.
. Audiciones de la Unidad Didáctica.
. Reconocimiento de sonidos.

. Vocabulario de la Unidad Didáctica. . Comprensión y reproducción de . Interés y esfuerzo por

¿Quién es?, ¿Qué hace?, ¿Qué es? mensajes. mejorar y enriquecer sus
. Textos orales actuales y de tradición pronunciaciones.
. Producción correcta de frases.
cultural.
. Comprensión y reproducción de . Atención y escucha.
. Cuentos de la Unidad Didáctica y
populares. pequeños fragmentos de poemas, . Cuidado de los libros (Ed.
. Poemas, adivinanzas, retahílas, canciones, trabalenguas, etc. Del Consumidor).
trabalenguas, etc. . Lectura e interpretación de imágenes . Actitud positiva ante la
. Etiquetas y carteles y cuentos. y pictogramas (4/5). expresión gráfica (5)
. El propio nombre. (4 – 5 años) . Identificación de semejanzas y . Valoración de la utilidad
. Discriminación fonética: Las vocales diferencia de palabras escritas. (5). del lenguaje escrito.
y sus grafías. (5) Vocal i/o (4). . Conocimiento e identificación (5) del
Consonante p (5) nombre de su calle y su dirección
. Pictogramas sobre la casa y sus (3/4/5) “Cupones de la escuela y del
funciones hogar”
. Ritmo silábico (5)
. Identificación del propio nombre
(4/5).
. Escritura del propio nombre. (5)
. Ordenación de secuencias
temporales (4/5)
2. CONTENIDOS (CONTINUACIÓN)
Conceptos Procedimientos Actitudes
EXPRESIÓN MATEMÁTICA
. El número de su casa. . Discriminación del círculo y . Gusto por explorar y
. Propiedades de los objetos: realización de su grafía (3/)/5), del comparar objetos.
abierto- cerrado (3) , duro/blando cuadrado (4/5) y del triángulo (4/5) . Interés por descubrir
(3/4) .
. Utilización de los cuantificadores. características y relaciones
. Forma redonda (3) , formas planas:
. Comparación de objetos: semejanzas de objetos.
círculo, cuadrado (3) y triángulo
(4), rectángulo y rombo y sus y diferencias. . Interés por mejorar la
grafías (5). . Clasificación de objetos y materiales. descripción de situaciones y
. Semejnanzas y diferencias. Cambios orientaciones.
. Identificación de los conceptos.
(3), emparejar (4), par (5) . Apreciación de la utilidad
. Situación y desplazamiento de
. Clasificaciones ((3/4/5) de los números.
objetos (4/5)
correspondencia y seriaciones (4/5).
. Puzzle (4/5). . Clasificación y emparejamiento de
. Serie numérica: 1 y 2 (3) 1-2 –3- 4 objetos (4).
(4), 1-2-3-4-5- 6 – 7 (5) . Cantidad y . Resolución de productos cartesianos
grafía. (3/4/5). sencillos (5)
. Regletas (4/5) . Comparación, ordenación y seriación
. Unidades de medidas naturales: de objetos (5).
palmo, pie (5) . Realización de puzzles (5).
. Utilización de la serie numérica
(3/4/5).
. Resolución de problemas con
regletas (4/5).

(3) Contenidos de 3 años.

(4) Contenidos de 4 años.
(5) Contenidos de 5 años.
 3. ACTIVIDADES
Individuales Grupales

- Habilidades manipulativas: punzado, recorte a tijeras, - Asamblea/Tiempo/Calendario.

rasgado manual, plegado, pegado, coloreado. - Salidas para conocer la escuela.
- Actividades con la plastilina. - Tiempo del cuento.
- Desarrollo de la inteligencia. - Rincones:
- Grafomotricidad. . Construcción.
- Realización de fichas. . Juego simbólico.
- Biblioteca libre. . Los cuentos.
- LOGOPEDIA: Alfonso, Rafa y Matías. (Apoyo): Media hora . Modelado.
diaria.
. Juegos didácticos.
- Tiempo para los hábitos.
. Saludar/Despedir
. Quitar y ponerse la ropa.
. Recoger el material.
. Compartir espacios y materiales.
- Actividades de lenguaje oral: vocabulario,
poemas, adivinanzas, retahílas.
- Actividades Psicomotrices.
- Hábitos de autocontrol y convivencia.
- Juego libre.
- Canciones y audiciones.
- Dramatizaciones y expresión corporal.
- Recogida del material y salida.
- Inglés para 4 y 5 años.

4. TEMAS TRANSVERSALES
* TT.TT. que se tratan en esta Unidad Didáctica y que están presentes en los Objetivos y Contenidos establecidos.

- Educación Moral y para la Paz.

- Educación Ambiental.
- Educación para la Igualdad de Oportunidades de ambos sexos.
- Educación del Consumidor.
- Educación para la Salud.
- Educación Vial.
 5. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Refuerzo 1 Refuerzo 2 Ampliación

MOTRICIDAD GRUESA Y FINA

- Motricidad Gruesa : Rasgado, empujar objetos, acurrucarse - Saltar, gatear.
y esconderse debajo de la mesa, reptar en la alfombra. - Jugar con un aro: correr con él intentar
- Ejercicios de Psicomotricidad. rodarlo.
- Zancos.
- Motricidad Fina: Pasar hojas de un libro, bailar con una - Modelar barro y plastilina, ensartar
música moviendo el brazo, las manos y los dedos imitando anillas o bolas grandes, jugar en los
al docente, palmear sobre la mesa, manipular pelotas rincones manipulando los materiales,
blandas. hacer torres y caminos con los materiales
de construcción, enroscar y desenroscar
tornillos de tamaño grande.

USO Y CONOCIMIENTO DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA

- Rincones del Programa P.E.L.O. - Lectura de imágenes.

- Ejercicios lingüísticos de logopedia. - Vocales o/i /a/e/u/(5 años)
- Vocales i/o (4 años)
- Consonantes /p/ (5)
EXPRESIÓN MATEMÁTICA
- Color amarillo, rojo, verde y azul, naranja, marrón, lila, - Fichas complementarias de las Unidades
rosa: Actividades encaminadas a reforzar los colores Didácticas fotocopiables.
(3/4/5)
- Forma circular (3/4/5)) y cuadrada 3/4/5) y triangular
(4/5), rectangular y romboide (5)
- Conceptos básicos: Según contenidos.
- Serie Numérica: 1/2(3), 1/2/3/4 (4) y 1/2/3/4/5/6/7 (5)
- Regletas (4/5)
- Seriaciones de 3 cualidades (4) y 4 cualidades (5)

6. MATERIALES MANIPULABLES Y OTROS RECURSOS

- Pelotas, cuerdas, aros de color, tacos de colores.

- Pandero, Pandereta, CD, cintas de música variada y villancicos.
- Regletas, Bloque lógicos, Objetos.
- Cartulinas de colores, papeles de revistas, periódicos, papel de seda, papel continuo.
- Cartulinas con los números.
- Cinta adhesiva.
- Objetos sonoros.
- Cochecitos, Muñecos.
- Piezas de Construcción
- Juegos didácticos.
- Objetos redondos.
- Punzones, tijeras, témpera azul, roja y amarilla, pegamento.
- Pegatinas y gomets.
- Papelera.
 7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
¿QUÉ? ¿CÓMO? (Instrumentos)

- Grado de implicación de los niños y la familia. - Observación directa e indirecta.

- Relación docente/discente. - Observación natural estructurada y no
- Organización de espacios y materiales. estructurada.
- Trabajo en grupo e individual de los niños/as. - Lista Control.
- Tiempos: flexibilidad y respeto de ritmos. - Cuestionario.
- Ambiente de confianza, distensión, fluidez, - Diario escolar.
relajación. - Entrevistas.
- Actividades apropiadas. - Comunicación diaria con la familia.
- Grado de colaboración de la familia.
- Contenidos de la Unidad Didáctica

8. AUTOEVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE*

(*) En cuanto a: objetivos, contenidos, actividades, atención a la diversidad, evaluación.

9. OBSERVACIONES/ANOTACIONES
- Celebración de Día de Andalucía. Actividades previstas conforme al Plan Anual de Centro.
- Celebración de Carnaval