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    Plan de Trabajo para La Adquisición de La Lectura

    Cargado por

    Francisco Morales
    Este documento presenta un plan de trabajo de un mes para mejorar las habilidades visuales y de lectura de la niña María Fernanda Delgadillo. El plan se enfoca en siete habilidades visuales fundamentales como la discriminación, memoria y relación visoespacial. Propone actividades para fortalecer cada habilidad de forma secuencial antes de pasar a la siguiente. El objetivo es que María Fernanda mejore en la discriminación de grafemas para construir silabas y adquirir efectivamente la lectura.

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    Plan de Trabajo para La Adquisición de La Lectura

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    Francisco Morales
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    Este documento presenta un plan de trabajo de un mes para mejorar las habilidades visuales y de lectura de la niña María Fernanda Delgadillo. El plan se enfoca en siete habilidades visuales fundamentales como la discriminación, memoria y relación visoespacial. Propone actividades para fortalecer cada habilidad de forma secuencial antes de pasar a la siguiente. El objetivo es que María Fernanda mejore en la discriminación de grafemas para construir silabas y adquirir efectivamente la lectura.

    Título original

    Plan de trabajo para la adquisición de la lectura

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    Francisco Morales
    Este documento presenta un plan de trabajo de un mes para mejorar las habilidades visuales y de lectura de la niña María Fernanda Delgadillo. El plan se enfoca en siete habilidades visuales fundamentales como la discriminación, memoria y relación visoespacial. Propone actividades para fortalecer cada habilidad de forma secuencial antes de pasar a la siguiente. El objetivo es que María Fernanda mejore en la discriminación de grafemas para construir silabas y adquirir efectivamente la lectura.

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    Plan de trabajo para la adquisición de la lectura

    Fecha: 25/ene/2021

    Alumna: María Fernanda Delgadillo

    Fecha de nacimiento: 10/12/13

    Este plan de trabajo es especifico a las necesidades de la niña María Fernanda, debido a que la
    dificultad que enfrenta Fernanda es a partir de la discriminación de grafemas para construir silabas,
    se tiene que fortalecer las habilidades básicas en este caso habilidades visuales, el proceso de la
    adquisición de la lectura es complejo en donde intervienen varios factores tanto cognitivos como
    físicos, no solo basta con reconocer las grafías e ir armando palabras para que con ellas se
    construyan ideas, se tiene que fortalecer aspectos fundamentales que ayuden a adquirir la lectura.

    El trabajo comenzará con la percepción visual la cual consta de:

    DISCRIMINACIÓN VISUAL

    Es la habilidad de la persona para encontrar las características exactas entre dos formas, cuando
    una de ellas se encuentra entre otras formas similares. Puede provocar confusión de palabras
    similares, en las cuales solo cambia una letra. Ejemplo: mano – mono.

    MEMORIA VISUAL

    Es la habilidad de la persona para recordar de forma inmediata, todas las características de las
    formas u objetos observados y tener la capacidad de encontrar esta forma u objeto entre otras
    similares.

    RELACIÓN VISO-ESPACIAL

    Relaciona la visión y el espacio tridimensional. Es la habilidad de determinar respecto la orientación


    o configuración de unos objetos o formas iguales, pero en diferente orientación. Ejemplo: el
    reconocimiento de las letras d o b. La configuración de les letras es igual, pero la orientación nos da
    un significado u otro según la orientación d (letra “de”, con orientación izquierda) y b (letra “be”,
    con orientación derecha).

    CONSTANCIA DE FORMA

    Es la habilidad de reconocer una misma forma, independientemente del tamaño y la orientación de


    esta, y que se encuentre entre otras formas. Podemos tener problemas en el paso de letra ligada a
    letra de imprenta ya que es la dificultad de reconocer el mismo símbolo escrito de forma diferente.

    MEMORIA SECUENCIAL

    Es la habilidad de la persona para recordar un número de formas en serie después de la observación


    inmediata. Se utiliza para ordenar letras (el abecedario) o deletrear palabras.

    FIGURA - FONDO
    Es la habilidad de la persona para percibir una forma u objeto visual, y encontrarla entre una
    superficie difusa. Ejemplo: la localización de una palabra concreta en una frase o buscar una frase
    exacta en un párrafo.

    CIERRE VISUAL

    Es la habilidad de la persona para llegar a reconocer una forma completa entre unas cuantas formas
    u objetos incompletos. Un ejemplo es la construcción de un puzzle (tenemos unas cuantas piezas
    cada una con características similares, que en conjunto forman una figura completa). Nos ayuda a
    entender lo que leemos o extraer conclusiones lógicas.

    A continuación, se sugiere el orden de las actividades a realizar:

    • Discriminación visual
    • Memoria visual
    • Relación viso-espacial
    • Constancia de forma
    • Memoria secuencial
    • Figura - fondo
    • Cierre visual

    Hasta que finalice las actividades de una subárea podrá continuar con la otra.

    Se enviará una carpeta con los materiales a trabajar.

    Este plan de trabajo es para aproximadamente un mes, la familia dosificará las actividades a realizar
    con el objetivo de que no se empalmen con sus tareas cotidianas llámese escuela o deberes del
    hogar.

    Elaboró LEE Francisco Morales Chávez


    Especialista en Audición y lenguaje

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