Fecha: 23/08/2020

Nombre de la institución: Universidad del Valle de México

Nombre del plan de estudios: Maestría en Educación con orientación en

Tutoría

Nombre de la materia: Tendencias Actuales de La Educación

Nombre del docente: Dr. Jaime Vargas Espinoza

Nombre de los estudiantes:

Gil Bueno José René
Guzmán Maya Ena Rosa
Juárez Rojas Adán
Márquez Vivar Rosa Isela
Ruiz Becerra Areli Noemí
Conceptos Definición

La sostenibilidad es un modelo que piensa en

el futuro, toma en cuenta aspectos ambientales,
Desarrollo sustentable sociales y económicos de tal forma que los tres
encuentren un equilibrio en la búsqueda de
desarrollo y mejorar la calidad de vida. Se considera
como un objetivo a largo plazo. (UNESCO 2005)

El concepto de desarrollo sostenible fue

descrito por el Informe de la Comisión Bruntland de
1987 y retomado por la UNESCO en 2005: “el
desarrollo que satisface las necesidades actuales sin
comprometer la capacidad de las futuras
generaciones de satisfacer sus propias necesidades”.
Desarrollo sostenible
El desarrollo sostenible se refiere a los
muchos procesos y caminos que existen para lograr
ese objetivo (por ejemplo, la agricultura y
silvicultura sostenible, la producción y consumo
sostenible, el buen gobierno, la investigación y
transferencia tecnológica, la educación y formación,
etc.). (UNESCO 2005)

Equidad entre las generaciones, equidad de

género, paz, tolerancia, reducción de la pobreza,
preservación y restauración del medio ambiente,
Temáticas que aborda conservación de los recursos naturales y justicia

el desarrollo sostenible social.

Entre los temas se incluye la reducción de la

pobreza, el cambio de los patrones de consumo, el
crecimiento de la población mundial y la protección
 de la salud humana, los cuales presentan desafíos
para nuestros sistemas sociales y económicos.
También se incluye la protección de la tierra en que
vivimos, del agua que bebemos, del aire que
respiramos y de los recursos que utilizamos, así
como otros desafíos actuales importantes como el
cambio climático y la pérdida de la biodiversidad.
(UNESCO 2005)

Mejorar el acceso a una educación sobre el

desarrollo sostenible de calidad a todos los niveles
y a todos los contextos sociales, para transformar
la sociedad y reorientar la educación y ayudar a las
personas a desarrollar los conocimientos,
habilidades, valores y comportamientos dentro de
la sociedad.

Aspectos que pertenecen al ámbito de los

Objetivo de la UNESCO con respecto a la
educación sobre el desarrollo sostenible a educandos:
todos los niveles
● Localizar a los educandos.
● Reconocer los
conocimientos y su experiencia.
● Hacer que los contenidos
sean relevantes.
● Usar muchos procesos
pedagógicos y de aprendizaje.
● Mejorar el entorno
educativo (UNESCO, 2005).

Ámbitos interrelacionados para el desarrollo UNESCO (2005) establece que los ámbitos
de una mejor calidad de vida desde el interrelacionados son:
enfoque sostenible
 El medio ambiente, la sociedad y la
economía.

Estos tres ámbitos se consideran de gran

importancia para que el desarrollo sostenible se
ajuste al contexto de estos tres; y toman formas
muy variadas en todo el mundo.

Los principios del desarrollo sostenible que

presenta la UNESCO (2005) en su documento
Educación para el desarrollo sostenible,
instrumentos de aprendizaje y formación:

● Derecho a una vida saludable y

productiva en armonía con la naturaleza.

● El derecho al desarrollo y debe

ejercerse en forma tal que responda
equitativamente a las necesidades ambientales y
de desarrollo de las generaciones actuales y
futuras.
Principios del desarrollo sostenible
● Erradicar la pobreza y reducir las
disparidades en los niveles de vida en los
distintos pueblos del mundo.

● La protección del medio ambiente

constituye parte integrante del proceso de
desarrollo y no puede considerarse en forma
aislada.

● Las medidas internacionales que se

adopten con respecto al medio ambiente y el
desarrollo deben considerar también los
intereses y necesidades de todos los países.
 ● Los Estados deberán reducir y
eliminar las modalidades de producción y
consumo insostenibles y fomentar políticas
demográficas apropiadas.

● Las mujeres desempeñan un papel

fundamental en la gestión ambiental y el
desarrollo. Por lo tanto, es imprescindible
contar con su plena participación para lograr el
desarrollo sostenible.

● La guerra es intrínsecamente
destructiva para el desarrollo sostenible. La paz,
el desarrollo y la protección del medio ambiente
son interdependientes e inseparables.

UNESCO (2005) establece que:

La dignidad humana, las libertades

fundamentales, los derechos humanos, la equidad
Valores que fomenta la Organización de lasy el cuidado del medio ambiente son los valores
Naciones Unidas
que la ONU viene defendiendo e impulsando a lo
largo de su historia.

UNESCO (2005) señala la importancia de:

Valorar la biodiversidad y la conservación,

junto con la diversidad humana, la inclusión y la
Valores del paradigma de la sostenibilidad
participación ya que estos se van extendiendo en
generaciones actuales a las generaciones futuras.
 CLUB EN EDUCACIÓN SECUNDARIA: CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES
Propósito general: Orientar el aspecto cognitivo de los estudiantes de educación secundaria
para favorecer la observación, la comunicación, las actitudes y los valores en torno a la
relación con la naturaleza, la conservación de los recursos y la sustentabilidad.
Plan de estudios educación secundaria
Primer trimestre
Materia: Autonomía curricular
Conservación de los recursos naturales
Unidad I. Biodiversidad
Propósito:
Al finalizar la unidad, el alumnado:
● Expresar con conceptos claros el significado del término biodiversidad.
● Proponer acciones para contrarrestar las amenazas a las que está expuesta
● Reconocer que México es un país megadiverso.
● Argumentar la importancia de evitar la contaminación y deterioro de los ecosistemas.
1. Biodiversidad

1.1 ¿Qué es biodiversidad?

1.2 La crisis de la biodiversidad

1.3 México megadiverso

1.3.1 Posición geográfica

1.3.2 Diversidad de paisajes

1.3.3 Aislamiento

1.3.4 Tamaño

1.3.5 Historia evolutiva

1.3.6 Cultura

1.3.7 Declaración de Cancún (2002)

1.4 Conoce la megafauna mexicana de la edad de hielo

1.5 Porque perdemos nuestra biodiversidad

1.5.1 Pérdida de hábitats

1.5.2 Especies invasoras

1.5.3 Sobreexplotación

1.5.4 Contaminación

1.5.5 Cambios climáticos

1.6 Por qué conservar

1.6.1 Económica

1.6.2 Ética

1.6.3 Ecológica

1.6.4 Estética

1.6.5 Espiritual

1.6.6 Científica

1.7 Qué podemos hacer

1.7.1 Infórmate

1.7.2 Participa

1.7.3 Consume responsablemente

1.7.4 Produce responsablemente

1.7.5 Denuncia

Unidad II. El agua potable

Propósito:

Al finalizar la unidad, el alumno:

● Evalúa la importancia de este recurso natural y los procesos que conlleva para el consumo humano.
● Identifica el aire, agua y suelo como recursos indispensables para los seres vivos.
● Diseña un plan para el cuidado del agua.
 2.1 El agua Potable
2.1.1 Características del agua potable
2.1.2 Proceso de Potabilización
2.1.3 Importancia para el consumo humano
2.1.4 El agua potable embotellada
2.2 Saneamiento del agua
2.2.1 Tratamiento de aguas residuales y sus procesos
2.3 Las enfermedades relacionadas con el agua
2.3.1 Metales pesados en el agua
2.3.2 La OMS y el agua potable

Unidad III. Uso del suelo

Propósito:

Elaborará un proyecto de difusión sobre el valor del suelo como recurso fundamental de producción, la
importancia de desarrollar prácticas agrícolas sostenibles, promover modalidades de producción y consumo
que no pongan en riesgo las tierras de cultivo y todo esto con un equilibrio entre el desarrollo y acciones de
conservación.

3.1 El suelo, un recurso no renovable

3.1.1 El suelo y los ecosistemas
3.1.2 El suelo y la biodiversidad
3.2 Deforestación y cambio en el uso del suelo
3.2.1 Suelo y vegetación
3.2.2 Deforestación para agricultura
3.3 Actividades agrícolas
3.3.1 Agricultura de riego y de temporal
3.3.2 Agricultura y degradación del suelo
3.4 Materiales y residuos industriales
3.4.1 Peligrosos
 3.4.2 No peligrosos
3.5 Desertificación
3.5.1 Causas
3.5.2 Consecuencias
3.6 Erosión y degradación
3.6.1 Física
3.6.2 Química
3.6.3 Biológica
3.7 Crecimiento urbano e invasión de tierras agrícolas
3.7.1 Crecimiento urbano y demanda de tierras
3.7.2 Sobreexplotación del agua
3.7.3 Invasión de tierras agrícolas

Problemática:
La comunidad de San Pablo, localizada en el municipio de Amealco de Bonfil en el estado de
Querétaro, cuenta con grandes extensiones de bosque. Desde hace algunos años a la fecha han ingresado
de manera clandestina talamontes provenientes de otros estados vecinos, como el estado de México o
Michoacán a talar grandes cantidades de árboles. Algunos ejidatarios habitantes de la comunidad se ven
beneficiados económicamente, pues los talamontes ofrecen dinero a cambio de dejarles aserrar árboles.
Esta situación ha generado alteraciones irremediables en el medio ambiente, pues la flora y fauna se ven
afectadas severamente con la tala clandestina y sobre todo desmedida. Además del impacto a la flora y
fauna de la comunidad, también se han contaminado mantos acuíferos de los cuales proviene el agua que
satisface las necesidades de los habitantes para consumo. Se ha dañado el suelo al cavar y remover grandes
cantidades de árboles, además de la erosión en el suelo que esto causa.
 Proyecto “Y”

Sociedad Economía

Conocimientos Conocimientos
Ya existe en mi unidad: Ya existe en mi unidad:
● Causas y consecuencias de la ● Necesidad de ingresos monetarios para la
desertificación. economía familiar de manera inmediata.
● Desabasto y contaminación del agua en la ● Valoran sus recursos naturales como una
comunidad. fuente de ingresos.
● Sobreexplotación de los recursos naturales
de la comunidad.
Me gustaría agregar:
● Integridad, buscando su bienestar sin
Me gustaría agregar:
afectar a otros o al medio.
● Implementar el trabajo colaborativo para ● Visión económica a largo plazo, no solo
reorientar la concepción que se tiene sobre inmediata.
el cuidado y manejo responsable de los ● Manejo y aprovechamiento responsable de
recursos naturales renovables y no los recursos naturales.
renovables de su comunidad, teniendo
como base los principios del desarrollo
sostenible.

Temas Locales Temas Locales

Ya existe en mi unidad: Ya existe en mi unidad:
● Biodiversidad ● Migración hacia Estados Unidos en busca
● Uso de suelo de empleo
● Agua potable ● Comercio en pequeña escala e informal,
agricultura y empleos temporales.
Me gustaría agregar:
Me gustaría agregar:
● Concientizar a la comunidad del impacto
negativo que tiene la sobreexplotación de ● Ecoturismo
sus recursos naturales. ● Talleres y cooperativas para buscar otras
● Involucrar a la comunidad para impulsar fuentes de ingreso.
el cuidado de sus recursos naturales como
flora, fauna y agua.
Habilidades Habilidades
Ya existe en mi unidad: Ya existe en mi unidad:
● Comunicación y organización entre los ● Explotación inadecuada de los recursos
miembros de la comunidad. naturales
● Toma de decisiones de manera colectiva. ● Conocimiento del contexto geográfico y
social.
Me gustaría agregar:
● Conocimiento empírico de técnicas y
● La capacidad de pasar desde la labores de personas mayores.
sensibilización, al conocimiento y a la
Me gustaría agregar:
acción;
● La capacidad para trabajar en conjunto con ● Talleres de capacitación sobre el uso y
otras personas; aprovechamiento de los recursos.
● La capacidad para pensar en términos de ● Aprovechamiento de conocimientos y
tiempo – hacer pronósticos, prever y técnicas adquiridas de migrantes.
planificar.
● Capacidad para tomar decisiones de forma
responsable y autónoma.
Perspectivas Perspectivas
Ya existe en mi unidad: Ya existe en mi unidad:
● Convivencia familiar; costumbres y ● Satisfacción inmediata de necesidades
tradiciones. económicas.
● Valores familiares, religiosos, sociales y ● Adquisición de recursos materiales a corto
económicos desde distintas perspectivas e plazo.
intereses. ● Reconocimiento a partir de poder
adquisitivo y posesión de bienes.
Me gustaría agregar:
Me gustaría agregar:
● Promover una conciencia colectiva sobre
el cuidado y bienestar de las personas y del ● Toma de decisiones responsables a partir
medio. de proyectos amplios y no sólo inmediatos.
● Impulsar el desarrollo de una conciencia en ● Promover una visión a futuro en cuanto a
el consumo desmedido como parte del problemáticas ambientales.
cuidado del medio.
Valores Valores
Ya existe en mi unidad: Ya existe en mi unidad:
● Respeto ● Búsqueda de seguridad física, de empleo y
● Responsabilidad de recursos.
● Honestidad
● Integridad

Me gustaría agregar:
Me gustaría agregar:
● Preservación de los recursos naturales por
● Empatía hacia el ambiente y respeto por el
encima de la satisfacción inmediata de
mismo.
necesidades.
● Responsabilidad al interactuar con el
● Introducir el concepto de sustentabilidad
entorno.
en la actividad económica.
● Principios sobre sustentabilidad ecológica
que promuevan la integridad.

Medio
ambiente

Conocimientos
Ya existe en mi unidad:
● Valor comercial que poseen los recursos
naturales.
● Conciencia del agotamiento de los
recursos naturales.
Me gustaría agregar:
● Concientización sobre el uso moderado de
los recursos naturales.
● Formas apropiadas del aprovechamiento
de los recursos naturales.
● Gestión de bosques y selvas.
Temas Locales
Ya existe en mi unidad:
● Conocimiento del contexto geográfico y
social.
● Tala de árboles para comercio al margen
de la ley.
Me gustaría agregar:
● Reorientar el manejo de recursos
maderables y no maderables.
● Conocimiento de las diferentes especies de
flora y fauna, así como las consecuencias
de su explotación.
Habilidades
Ya existe en mi unidad:
● Comunicación y socialización en distintos
contextos sociales.
● Valoración de la diversidad de recursos
con que se cuenta.
Me gustaría agregar:
● Sensibilización sobre el uso y cuidado de
los recursos naturales.
● Concientización sobre la importancia de la
biodiversidad.
Perspectivas
Ya existe en mi unidad:
● Conocimiento sobre biodiversidad, uso de
suelo y agua.
● Protección al medio ambiente y el
desarrollo social.
Me gustaría agregar:
● Implementación de campañas sobre el
cuidado del medio.
● Organización de actividades colectivas que
beneficien al ambiente.
Valores
Ya existe en mi unidad:
● Respeto a la Tierra, la vida y toda la
diversidad.
● Respeto y consideración hacia otros seres.
Me gustaría agregar:
● Compromiso con la preservación y
cuidado del medio.
● Construcción de una sociedad
participativa, sostenible y pacífica.
 Referencias

● Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente. (2004). El suelo. En

Perspectivas del medio ambiente en México (120-140). México: Secretaría de
Medio Ambiente y Recursos Naturales. [versión electrónica] Recuperado de:
http://centro.paot.org.mx/documentos/pnuma/GEOMexico04.pdf
● Centro de Estudios para el Desarrollo Rural Sustentable y la Soberanía Alimentaria.
(2019). El suelo, un recurso no renovable. 20/08/2020, de Centro de Estudios para
el Desarrollo Rural Sustentable y la Soberanía Alimentaria Sitio web:
http://www.cedrssa.gob.mx/post_n-_el_suelo-n-
__un_recurso_no_renovable_.htm#home
● OMS | Temas sobre agua, saneamiento y salud. (s. f.). Recuperado 23 de agosto de
2020, de https://www.who.int/water_sanitation_health/fs/es/
● Comisión Nacional Para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad(CONABIO)
2020. Biodiversidad mexicana [versión electrónica] recuperado de
https://www.biodiversidad.gob.mx/biodiversidad/

● Secretaría de Educación Pública, Aprendizajes clave para la educación integral.

Educación primaria, primer grado, Ciudad de México, 2017.