Texto de Competencia Comunicativa I Evaluacion 2021

Ciclo Básico Tecnológico-Intensivo 2021 Competencia Comunicativa
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO

PÚBLICO “TÚPAC AMARU”
CICLO BÁSICO TECNOLÓGICO ORDINARIO II 2021
Competencia Comunicativa
I EVALUACIÓN
Equipo de docentes:
Prof. Demetrio Ibarra Escalante
Prof. Isaías Esquivel Latorre
Prof. Alex Richard Ancaypuro Urbina
Cusco – Perú
Educación pública gratuita al servicio de la juventud estudiosa

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BALOTA N° 01
LA COMUNICACIÓN
1) CONCEPTO:
I. Es el proceso de interacción social a través del cual

un individuo transmite a otro sus pensamientos,
sentimientos, un deseo, una orden, etc., por medio
de palabras, gestos, mímicas, timbres, luces, etc.
Es decir, un individuo establece contacto con otro.
II. Es el acto a través del cual dos o más personas
intercambian información objetiva y subjetiva con
una determinada intencionalidad y es el proceso
interactivo de: Codificación, transmisión,
recepción, decodificación y circulación.
III. La comunicación puede concebirse como un proceso
dinámico que fundamenta la existencia, progreso,
cambios y comportamientos de todos los sistemas
vivientes – individuos u organizaciones como la función
indispensable de las personas y de las organizaciones
mediante el cual la organización o el organismo se
relacionan consigo mismo y su ambiente, y relaciona sus
partes y sus procesos internos uno con otro.
2) ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN.
Tenemos:
Observa las características de los elementos de la comunicación
ELEMENTOS CONCEPTO EJEMPLO

Es la persona o grupo de personas que se encargan de
seleccionar la información. En este caso el emisor El Hablante
adopta las siguientes funciones de:
 LA FUENTE: Es la persona o grupo organizado de El Escritor
personas cuyo objetivo es producir un mensaje.
 EL ENCODIFICADOR: Es la persona que cuenta El Radio locutor
con facultades psíquicas, fisiológicas y físicas para
elaborar el mensaje.

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El Productor de
1. EMISOR  EL TRANSMISOR: Es el instrumento necesario cine
natural o artificial que permite al emisor depositar el El Orador
mensaje en el canal. El conductor de
TV.
Es el sujeto o grupo de personas que reciben el mensaje El Oyente
2. RECEPTOR y lo codifican o interpretan, y al mismo tiempo, ofrecen El Lector
la retroalimentación. El Radioyente
3. REFERENTE Llamado también realidad o referencia. Está El estudio de la
conformado por los elementos externos aludidos en el Comunicación
mensaje con temas concretos o reales, abstractos o ideal Humana.
y ficticio o mítico
4. CÓDIGO Permite la codificación del mensaje, y consiste en el uso La voz, La
“Lenguas” de un sistema convencional de signos lingüísticos y no escritura y Los
lingüísticos. gestos. Etc.
5. MENSAJE Llamado también contenido de la comunicación, es: El El contenido de
“todo lo que se desea conjunto de ideas, sentimientos, intenciones y conocimientos que el un discurso, una
comunicar” emisor codifica, es decir, es la información debidamente codificada. canción, un
poema. Etc.
6. CANAL Es el medio físico, soporte material, conducto o vía de Constituido

“Medio físico” transmisión; Podemos encontrar tres tipos de canales: por:
1. Sensorial. Cuando se emplea el sistema auditivo,
táctil, visual, gustativa y olfativa. Ondas sonoras,
2. Técnico. Constituyen los medios artificiales como en el caso de la
la televisión, el internet, el teléfono, las emisoras voz.
radiales, etc.
3. Ambiental. Constituido por el aire o el medio Ondas
ambiente. Hertzianas, en el
caso de la
televisión, Etc.
7. CONTEXTO En el Cusco, al
SITUACIONAL Las circunstancias o el espacio (PROXÉMICO) y atardecer del 24
tiempo (CRONÉMICO), que rodea un hecho de de junio.
comunicación se denominan Contexto situacional
(situación); es el que determina el significado de la En la universidad
información. a las 10 am de la
mañana.
3) FACTORES DE DEGRADACION Y PERFECCIONAMIENTO DE LA

COMUNICACIÓN
A. FACTOR DE DEGRADACIÓN CAUSADO POR EL CONTEXTO: EL “RUIDO”

✓ Técnicamente, se llama ruido a todo aquello que altera la señal, perturba el canal en la trasmisión
y recepción del mensaje.
✓ El ruido auditivo o de otro tipo es imprevisible, disminuye la probabilidad de una aparición fiel
de signo y puede anular hasta el propio acto comunicativo.
✓ El ruido blanco es intencional, deliberadamente provocado con alguna finalidad; por ejemplo:
cuando en TV se quiere proteger a un entrevistado, se cubre su rostro con una imagen velada,
o cuando se produce el sonido de un pitillo para no escuchar ciertas groserías.

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E Can SEÑ Can R
Ruid Ruid
o
EJEMPLOS DE RUIDO:
- La recargada condición sonoro-ambiental o su dispersión.
- Las interferencias en telefonía, radio, etc.
- Voz imperceptible del emisor.
- Posible sordera del receptor.
- Posible resfrío del hablante.
- Falla de la memoria.
- Distracciones del lector y oyente.
- Alteraciones del manuscrito.
- Errores en la escritura por la incorrecta utilización del código.
- Deterioros, manchas, borrones del impreso.
- “Fantasmas”, “nieblas” o “lluvia” en las imágenes transmitidas por T.V. o en el cine.
La interferencia conocida como ruido, puede presentarse en el:

 Canal : Se produce desde el punto de vista Físico o Técnico.
 Código : Se produce desde el punto de +9vista Semántico o Físico.
 Emisor : Se produce desde el punto de vista Psicológico o Fisiológico.
 Receptor: Se produce desde el punto de vista Psicológico o Fisiológico.
B. FACTORES DE PERFECCIONAMIENTO MOTIVADO POR EL EMISOR-

RECEPTOR: LA “REDUNDANCIA”
✓ LA REDUNDANCIA, combate el ruido, disminuye sus efectos, ayuda y refuerza la

precisión de la señal en el canal; por ejemplo: la elevación de la intensidad de la voz si el
canal está cagado, las letras mayúsculas y los subrayados en mensajes escritos, la repetición
de palabras o inserción de sinónimos: la redundancia no es sino la reiteración del mensaje.
La redundancia hace que el mensaje sea inteligible, mejora el proceso comunicativo.
EN CONCLUSIÓN: El ruido es negativo (–) y la redundancia es positiva (+)

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3.1. OTROS FACTORES QUE INFLUYEN DE MANERA POSITIVA EN LA

COMUNICACIÓN:
✓ FACILIDAD LEXICOLÓGICA. Es el grado de dominio de nuestro código lingüístico
o lengua, consiste en poseer un vocabulario amplio, no sólo para transmitir cualquier
mensaje sino para poder influir en el ánimo de los receptores.
✓ ACTITUDES. Es el comportamiento o conducta que ofrece el interlocutor durante la
comunicación, como: el agrado, entusiasmo, desagrado, preferencia, hipocresía, etc., son
acciones que fortalecen o interfieren el acto comunicativo.
✓ CONOCIMIENTOS. Tiene como fundamento principal el dominio del Tema o
Referente.
✓ E L C O NTE XTO S OC IO C ULT UR AL . E l n i ve l s oc io cul tu r al v ar í a d e
u n p a ís a o tr o e in c lu s o dentro de un país, por tanto, se debe tomar en
cuenta la diferencia de niveles para enviar el mensaje. Adecuarnos a las diferentes
formas de comunicación de las clases sociales.
4) CLASES DE COMUNICACIÓN
A. POR EL CÓDIGO:
Comunicación lingüística: Se utiliza como código una lengua
(quechua, aimara, español, inglés, etc.) En este tipo de
comunicación, los signos lingüísticos que forman la lengua
pueden estar realizados de manera oral o escrita. Por ejemplo:
La conversación telefónica entre dos amigos, la comunicación entre un
periodista y el lector a través de un diario o periódico.
 Comunicación no lingüística: Se usa como código

cualquier conjunto de signos no lingüísticos (gestos,
banderines, señales, colores, representaciones gráficas,
imágenes, sonidos inarticulados, etc.). Por ejemplo: El
semáforo (para el conductor o para el peatón), el sonido de una corneta
que produce un vendedor de helados de D’onofrio.
B. POR EL ESPACIO:
 Comunicación directa: Se produce cuando el
emisor y el receptor tienen proximidad física,
se observan, se escuchan, comparten el mismo
espacio o lugar.
Por ejemplo:
La conversación entre padre e hijo en la sala de su casa.
El diálogo entre profesor y alumnos en clase.
 Comunicación indirecta: Se produce cuando

el emisor y el receptor no tienen proximidad
física; están separados por el tiempo y espacio.
Por ejemplo: El diálogo entre dos personas por
teléfono, la lectura de la obra “Cien años de
soledad”,…

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C. POR LA RELACIÓN ENTRE EMISOR – RECEPTOR:

Comunicación intrapersonal: Es la comunicación que
realiza una persona “consigo misma”. Comprende las
diferentes formas de monólogo, soliloquio y de reflexión.
Por ejemplo: El monólogo de un actor en una obra teatral. Orar o
rezar a Dios en la iglesia.
Comunicación interpersonal: Es la comunicación que se realiza

entre dos o más personas; aquí, mínimamente, hay un emisor y un
receptor. Por ejemplo: Un diálogo sostenido entre dos personas en el
mercado, la lectura de un libro. Algunos autores consideran la comunicación:
interpersonal, grupal y social (de masas).
D. SEGÚN LA DIRECCIÓN DEL MENSAJE:
 Comunicación unidireccional: Es donde el

emisor emite el mensaje hacia el receptor, pero este
último no tiene posibilidad de responder y queda
como un actor pasivo. Por ejemplo: La lectura de
la obra literaria “Los ríos profundos”. El mensaje
presidencial
 Comunicación bidireccional: Es la comunicación

en donde el emisor y receptor intercambian
mansajes de manera muy activa; por lo tanto,
dialogan, discuten, acuerdan, entre otras cosas.
Ejemplo: Una tertulia, un debate, una asamblea, un foro,
etc.

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E. SEGÚN EL TIPO DE EMISOR:

 Comunicación de Difusión: Se realiza
entre un emisor que es reconocido por un
número menor de receptores. Ejemplo:
Un conferencista expone un tema ante un grupo
pequeño de asistentes.
 Comunicación de medios o de masas: Es

aquella donde el emisor que representa a un
organismo o institución compleja, es
reconocido por un número mayoritario de
receptores. Ejemplo:
- El mensaje presidencial
- El concierto musical del grupo U2
- Los periódicos, la televisión, etc.
BALOTA Nº 02
LA SÍLABA
1. CONCEPTO
Es el fonema o conjunto de fonemas que se pronuncian en un solo golpe de voz o esfuerzo muscular.
2. ESTRUCTURA:
Las partes o elementos de una sílaba típica o ideal son: margen pre nuclear, núcleo o cima y margen
post nuclear.
A. MARGEN PRE NUCLEAR Llamado también CABEZA o ataque, es la consonante o

consonantes que se anteponen a la cima o núcleo silábico.
Ej. La - piz, pla - za.
B. CIMA O NÚCLEO SILÁBICO. Es siempre la VOCAL que atrae a las consonantes para
formar una sílaba; viene a ser la parte más imprescindible de la sílaba.
Ej. mar, col, sal, cau-di-llo.

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C. MARGEN POST NUCLEAR. O CODA. Formado solamente por conos o consonantes.

Dentro de la sílaba se ubica después del núcleo o cima.
Ej. Los, ins - cri - tos, a-ci-muts
NOTA:
❖ En el español, la cima o núcleo silábico, siempre será desempeñada por una vocal
❖ Cuando las márgenes son dos o más consonantes se les denomina compuestas.
Ej. trans - por - te
❖ Cuando en una sola sílaba existen dos o más vocales, una es la cima y a las demás
se les llama vocales marginales o satélites.
3. REGLAS DE SEGMENTACIÓN DE LAS SÍLABAS
Es importante que tengas en cuenta lo siguiente:
▪ Las vocales pueden formar sílabas por ellas mismas. Ej. A – PREN – DER
▪ Los monosílabos son palabras que solo tienen una vocal, por tanto, una sola sílaba.
Ej. YO
▪ Las consonantes que estén al inicio de la palabra forman la sílaba con la vocal
posterior. Ej. TA – BLA
▪ Las consonantes que están al final de la palabra, van unidas con la vocal anterior
para formar sílaba. Ej. RA – TÓN
▪ Si la consonante se encuentra entre dos vocales, la sílaba la formará siempre con
la vocal que va después. Ej. É – PI – CO
▪ Entre los dígrafos o sílabas formadas por dos grafías, como en los casos QU – GU,
no forman diptongo. Ej. QUE – NA, GUI – SO
▪ La “H” no impide la formación de DIPTONGOS ni HIATOS. Ej. AHU – YEN – TAR,
A – HO – RRO
▪ La letra “Y” en posición final de una sílaba tiene un sonido vocálico. En este sentido
estaría formando:

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Diptongo: LEY, REY, CON-VOY

Triptongo: BUEY, PA-RA-GUAY
▪ En el caso de los prefijos, el mismo prefijo puede formar una sílaba de forma
particular. Ej. SUB-MA-RI-NO // EX – TRA – OR – DI - RIO
▪ Si hay tres consonantes entre las vocales, las dos consonantes primeras suelen
unirse en la misma sílaba. Ej. PERS-PI-CA-CIA
▪ Si hay cuatro consonantes entre vocales, las dos primeras se unen y las dos
últimas, a la vez también se unen para formar una sílaba. Ej. ABS-TRAC-TO, ABS-
TI-NEN-CIA, INS-TRU- MEN-TO
▪ En el castellano es usual que en la separación silábica se formen FRONTERAS
entre vocales y consonantes. Ejemplo: A- E- RE- O.
▪ Pero no existe la frontera entre consonante y vocal (C-V) No se puede separar así
MAN-OS.
▪ El diptongo de vocales cerradas puede presentar tilde en la segunda vocal. Ej.
JUAN – JUÍ
4. CLASIFICACIÓN DE LAS SÍLABAS
A. POR EL ACENTO:
• Sílaba Tónica. Es la sílaba que lleva la mayor fuerza de voz o intensidad. La sílaba tónica
tiene acento prosódico u ortográfico. Ej.
Con - ta- bi- li - dad, An - da - mio, Nú - cle - o.
Nota: Las palabras simples del Español poseen una sola sílaba tónica las restantes son átonas.
• Silaba Atona. Es la sílaba que lleva la menor fuerza de voz o intensidad. La sílaba átona no
tiene acento.
Ej.
Sí – la - ba, Cor - di - lle - ra
B. POR LA TERMINACIÓN:
• Sílaba Abierta o libre termina en vocal (no tiene margen post-nuclear).

Ej.
Tie / rra, nu / be, ca / ri / ño, dra / ma
• Sílaba Cerrada o trabada, termina en consonante (tiene margen post-nuclear),

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Ej.
Car / t a s , ár / bol, al / bor, es / tar.
C.POR LA PRESENCIA DE VOCALES Y CONSONANTES
• Incomplejas. Las sílabas tienen solamente vocal o vocales.

Ej.
O/ í, e / rror, a / é /re / o
• Complejas. Las sílabas tienen vocales y consonantes. A su vez las complejas se subdividen
en:
A) Sílaba directa. La sílaba se inicia en consonante y termina en vocal.

Ej.
Pe / rú, lu / cha, lí / bre
B) Sílaba inversa. Se inicia en vocal y termina en consonante

Ej.
Ar / me, un / tar, or / den
C) Sílaba mixta. Es cuando una vocal o dos vocales se hallan entre dos consonantes.
Ej.
Cal, Sal, mar. Cuan - to; puer - ta
D. POR LA CONCURRENCIA DE VOCALES.
A) EL DIPTONGO: es la unión o concurrencia de dos vocales una abierta y otra cerrada o

viceversa, también dos Vocales cerradas diferentes.
ESTRUCTURA:
VA+VC = ai –re VC+VC (diferentes) = Luis, Ciudad
VC + VA = puer – to La “h” intermedia no impide = Prohibido
VC + VC = ciu – dad
CLASES DE DIPTONGOS:
a) Creciente: Es el diptongo que empieza con vocal cerrada seguida de vocal abierta, 'el
tono de voz es ascendente.
Ej.
tierra, hue – vo
b) Decreciente: El diptongo empieza con vocal abierta seguida de vocal cerrada, el tono de
voz es descendente.
Ej.

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au - la, pei – ne
c) Diptongo formado por dos vocales cerradas diferentes.

Ej.
Ciu – da – da – no, viu – do
ADVERTENCIAS:
1) Existe diptongo cuando concurren dos vocales cerradas diferentes y la segunda
vocal cerrada es tildada.
Ej.
Juanjuí - Benjuí - casuística
2) Para los efectos del diptongo la grafía /y/ es considerada como vocal / i /
Ej. rey – na vi – rey
3) La grafía / h / no interfiere en la formación del diptongo.

Ej. ahumado, sahumerio.
4) En las combinaciones qui, que, gue, gui generalmente no hay diptongo, excepto: si
hubiera diéresis o crema sobre la vocal / ü /.
Ej.
NO HAY DIPTONGO HAY DIPTONGO

Quena Agüero
Guitarra Lingüística
Quina Cigüeña
Guerra
B) TRIPTONGO: Es la concurrencia o unión de tres vocales en una sola sílaba, cuya estructura es
la siguiente:
Estructura:
VC + VA + VC. Ej. Am – piliáis, hioi – des, Huau - ra, O- diáis, guau
ADVERTENCIA:
1. Para los efectos del triptongo la grafía / y / es considerada como vocal / i /.
Ej. buey huay – no, U - ru - guay,
2. No hay triptongo cuando, a pesar de concurrir tres vocales contiguas:
VC + VA + VC, una de las vocales cerradas es tildada.
Ej. a – ta - rí – ais, com – pra - rí – ais.
3. No hay triptongo cuando concurren tres vocales contiguas:
VA + VC + VA.

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Ej. oía, leía veía
C) EL HIATO O AZEUXIS. Es la separación de dos vocales concurrentes o contiguas para

formar sílabas diferentes. Existen los siguientes tipos de hiatos:
a) Hiato simple o vocálica. Es la separación de dos vocales abiertas o semiabiertas

concurrentes, en sílabas distintas.
Ej. mareo = ma --re — o, aéreo = a – e – re – o, Isaac = I – sa – ac, alcohol = al – co – hol,

correa = co – rre – a, etc.
b) Hiato Adiptongo o acentual. Es la descomposición de la concurrencia de dos vocales

una abierta y otra cerrada tónica y , i tildada.
Ej. raíz = ra – iz, maíz = ma – íz, día =dí – a, evalúa = e – va – lú – a, María = Ma – rí - a,

Raúl Ra – úl
c) Hiato atriptongo: Cuando la concurrencia de tres vocales que forman triptongo (vocal cerrada,
abierta y cerrada) se pronuncia en dos sílabas distintas, cuando una de las vocales cerradas lleva
tilde.
Ej.: estudiaríais = es – tu – día – rí_ – ais, odiaríais = o – dia – rí – ais, averiguaríais = a – ve –

ri – gua – rí – ais, diríais = di –rí – ais.
d) Hiato de vocales iguales. Es la concurrencia de vocales cerradas similares, donde

siempre la segunda vocal cerrada lleva tilde (produciéndose un hiato adiptongo).
Ej: alcanciíta = al – can – ci – í – ta, tiíta = ti – í – ta, friíto = Fri –í – to, du –ún- viro .
BALOTA Nº 03
EL ACENTO

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1. CONCEPTO. El acento es el signo de intensidad, que le

confiere cierto ritmo a la palabra pronunciada. Esto
quiere decir que en la cadena hablada existen ciertos
ritmos que resaltan unas sílabas más que otras, "por
medio de una fuerza articulatoria y respiratoria
mayor”. Por lo tanto:
EL ACENTO Etimológicamente proviene del latín “accentus”.

Constituye la mayor fuerza de voz.
Es la máxima intensidad articulatoria.
Se caracteriza por ser el tono más alto.
Específicamente recae sobre la sílaba tónica.
2. ACENTO PROSÓDICO
Se denomina acento prosódico, al mayor sonido, realce o relieve fónico que posee una sílaba dentro
de una palabra; es decir, no todas las sílabas se perciben con el mismo relieve o intensidad. En
muchos casos el acento prosódico se indica en el español con un signo llamado tilde o acento
ortográfico.
La sílaba sobre la que recae el acento prosódico se denomina sílaba tónica o acentuada, y a la que
carece de él, átona o inacentuada. Aunque en español el acento prosódico y el acento tonal coinciden,
no son exactamente el mismo concepto. Ejemplo:
TÓNICA O Es la sílaba que posee la A MOR CI TO

ACENTUADA mayor fuerza de voz.
SA SA ST SA
ÁTONA O Es la sílaba que carece de O LÍM PI CO

INACENTUADA fuerza o intensidad, antes
de la tónica (pretónica) SA ST SA SA
después de la tónica
(postónica)
3. FUNCIONES DEL ACENTO PROSÓDICO Y ORTOGRÁFICO:

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a) Contrastiva. Esta característica permite contrastar y resaltar la realización en el interior de la cadena

hablada que permite establecer un contraste o diferenciación entre unidades lingüísticas acentuadas e
inacentuadas. Por ejemplo:
O LÍM PI CO En esta palabra, la sílaba "LÍM" es acentuada o
SA ST SA SA tónica, las demás sílabas, son inacentuadas o
átonas.
FÁ CIL MEN TE En esta palabra, la sílaba "FA, MEN" es acentuada
y son tónicas, las demás sílabas, son inacentuadas y
ST SA ST SA átonas.
b) Distintiva. Por la presencia de la acentuación o tildación (tonicidad), se distingue la función

y significación de las palabras que tienen igual forma o estructura.
Por ejemplo:
CON TILDE (Son ADJ o CON ACENTO (son CON TILDE (son VERB)
SUST) VERB)
1. Artículo (Pág. Articulo (verbo articular) Articuló (verbo articular)
Periodística)
2. Capítulo Capitulo Capituló
3. Lícito Licito Licitó
4. Máscara Mascara Mascará
5. Público Publico Publicó
6. Tráfico Trafico Traficó
7. Pacífico Pacifico Pacificó
8. Índico Indico Indicó
9. Cítara Citara Citará
10. Célebre Celebre Celebré
11. Hacia Fíjate bien cómo cambia el significado Hacía
12. Tenia de las palabras por la posición del Tenía
13. Sabia acento prosódico y ortográfico. Sabía
14. Asia Asía
c) Culminativa. Esta función se pone de manifiesto en la cadena hablada que permite percibir
los diferentes grupos acentuales o grupos fónicos que componen el discurso. Estos grupos
acentuales están constituidos siempre por una sílaba tónica y la sílaba átona de su entorno que
se apoya en ella, y que pueden formar parte o no de la misma palabra. Aclarando, esta función
separa grupos fónicos o separa expresiones de acuerdo a la entonación.
Por ejemplo:
Me relataba historias fascinantes, yo lo escuchaba atentamente.
PRIMER GRUPO FÓNICO SEGUNDO GRUPO FÓNICO
Por un be – so de tus la – bios has – ta el cie – lo te ba – ja – rí – a
d) Normativa u ortológica. Esta función señala el uso correcto e incorrecto de la escritura y

pronunciación de las palabras. Por ejemplo:

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INCORRECTO CORRECTO
ávaro avaro
manitos manitas
4. REGLAS DE TILDACIÓN Y ACENTUACIÓN
4.1. REGLAS GENERALES. Se divide en:

a) La acentuación gráfica de las palabras
monosilábicas. Las palabras de una sola
sílaba no se tildan (Ejemplo: mes, bien,
sol, ve, ya, son, fe, fue, etc.), salvo en los
casos de tilde diacrítica.
b) La acentuación gráfica de las palabras

polisílabas. Se aplican en función de sí
son agudas, llanas, esdrújulas o
sobresdrújulas.
4.2. TILDACIÓN Y ACENTUACIÓN GENERAL O TÓPICA. Se clasifica en:

POSICIÓN DE LA SÍLABA TIPO DE PALABRA
TRASANTEPENÚLTIMA ANTEPENÚLTIMA PENÚLTIMA ÚLTIMA POR EL ACENTO
Do si Fi ca ción AGUDAS
A Pu rí mac GRAVES
Can ce Rí ge no ESDRÚJULAS
A Ví sa le PALABRAS
SIMPLES
Y COMPUESTAS
De vuél ve me lo SOBRESDRÚJULAS
Dí ga se lo PALABRA
COMPUESTA
Observe los siguientes ejemplos:
PALABRAS REGLAS
PALABRAS REGLAS
Se tildan cuando terminan en las No se tildan cuando terminan en
AGUDAS u consonantes “n”, “s” o vocal. cualquier consonante.
OXÍTONAS Ejemplo: Ejemplo:
paPÁ, caFÉ, ruBÍ, naCIÓ, paRED, reLOJ, beBER, aMOR,
bamBÚ, JeSÚS, canCIÓN, saBER, triGAL, viRREY, etc.

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Se tildan cuando terminan en No se tildan cuando terminan en las

GRAVES o cualquier consonante. consonantes “n”, “s” o vocal.
PAROXÍTONAS Ejemplo: Ejemplo:
MÁStil, aZÚcar, CÁliz, ÁRbol, deSEo, iMAgen, BEsos, etc.
CÁNcer, etc.
PALABRAS REGLAS
Se tildan sin excepción. Ejemplo:
ESDRÚJULAS PALABRAS SIMPLES PALABRAS COMPUESTAS
o
PROPAROXÍTONAS
TÉCnicos, SÉPtimo,Ártico, MÍranos, Dígalo, BÚScame, Dámelo,
eLÉCtrico,Línea, ÁNgela, etc.
iMÁgenes, etc.
SOBRESDRÚJULAS TODAS SON PALABRAS COMPUESTAS (ENCLÍTICOS)
O SOBRE saLÚdamelos, cuiDÁNdoselas, DÍgaselo, comuNÍquesele, …
PROPAROXÍTONAS
4.3. REGLAS ESPECIALES DE TILDACIÓN

A. TILDACIÒN ESPECIAL DIACRÍTICA. Se usa para palabras monosílabos que
tengan "igual forma o estructura, pero diferente función gramatical y significado". A este
tipo de tildaciòn, se le denomina tilde ocasional o diferencial.
CASOS CON EJEMPLOS SIN
TILDE TILDE
El PRON Él estudió el tema de historia. ART
Tu PRON Tú y el profesor llegaron con tu amiga. ADJ
Mi PRON A mí me gusta mi forma de estudio. ADJ
Si PRON – ADV Sí, jugaremos si mi amiga pone mucho de sí. CONJ
Se VERBO Sé generoso, sé que puedes, él se alegrará. PRON
Te SUST Te sirvo una taza de té mientras estudiamos. PRON
De VERBO Quiero que me dé eso, antes que llegue de Ica. PREP
Mas ADV Estudia con más ganas; mas no te descuides. CONJ
B. TILDACIÓN ESPECIAL DE PALABRAS ENFÁTICAS. Sirve para pronunciar

ciertas palabras en algunos casos con mayor énfasis. A estas palabras se les denomina
PRONOMBRES HIPERTÓNICOS, es decir, funcionan cuando son interrogativos o
exclamativos y son: QUÉ, QUIÉN, QUIÉNES, CUÁL, CUÁLES, DÓNDE,
ADÓNDE, CUÁNDO, CÓMO, CUÁNTO, CUÁNTA, CUÁNTOS, CUÁNTAS Y
CUÁN. Ejemplo:
PREGUNTAS DIRECTAS PREGUNTAS INDIRECTAS

Ejemplos: Ejemplos:
Cuando se hallan entre signos de interrogación o Cuando no se hallan entre signos, pero tienen
exclamación. carácter de interrogación.
¿No sé qué te pasa? Aviso qué habrá elecciones.
¿Quién será? Avísame cuándo llegará tu prima.

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¿Cuál es tu nombre? Dime cuál es nombre.

¿Cuántos años tienes? Dime cuántos años tienes.
¿Dónde lo hiciste? Explique cuándo habrá soluciones.
¡Qué difícil será dejarte! Es necesario tener en cuenta la tonalidad que
¡Quién te amará como yo! se le da a cada palabra exclamativa o
interrogativa.
¡Cuánto dolor!
ADVERTENCIA:
✓ Las palabras (que, quien, quienes, cual, cuales, donde, adonde, cuando, como, cuanto, cuanta, cuantos,
cuantas y cuan), si no indican pregunta ni exclamación, son relativas y no deben estar tildados o llevar el
acento gráfico. Por ejemplo:
- Sé que ingresarás pronto a la “U”, ya que te esfuerzas mucho.
- El joven, quien vino ayer a insistir, ha ingresado en primer lugar.
- Pues era veloz cual un rayo.
- Avisó a cuantos encontraba en el camino.
- Estudié donde no te imaginas.
✓ La palabra "QUE"; cuando cumple la función de conjunción subordinante, no debe tildarse. Por
ejemplo:
- ¡Que vengan los bomberos! La palabra "que" es un subordinante, que presenta un verbo aludido
(quiero) ¡Quiero que vengan los bomberos!
- Otros casos serían los de: ¡Que viva el Perú!, ¡Que siga la fiesta!
✓ La ortografía de la RAE establece que ya no es imperativo o necesario que se tilden tanto los demostrativos
como ADJETIVOS y PRONOMBRES. Por ejemplo:
- Mis hermanos son estos.
- Esta es mi casa.
- ¡Esas... no volverán!
- Estos varones son mis hermanos.
- Esta rata causa daños.
- Este cuaderno es de competencias lingüísticas.
C. TILDACIÓN ESPECIAL DIERÈTICA, DISOLVENTE O DE RUPTURA. Sirve

para tildar hiatos acentuales y separarlos en sílabas diferentes. Ejemplo:
✓O– í – do ✓Pí – o
✓Ta – húr ✓Tí – o
✓Se – úl ✓Ma – rí – a
✓ Pa – ís ✓Ti – í – ta
✓Ra – úl ✓Chi – í – ta
✓ Rí – os ✓Ri – í – to
✓Dú – o ✓O – dri – ís – ta
✓Pú – as ✓Du – ún – vi – ro
✓Tí – a
D. TILDACIÒN DE PALABRAS COMPUESTAS. Presenta los siguientes casos:

• Palabras que se unen sin guion. Este tipo de palabras, al ser tildados, se somete a
las reglas generales, pero en muchos casos, siguen siendo DITÓNICAS; pues también
tendrán dos sílabas acentuadas.

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Al unirse dos palabras, la primera pierde la tilde. Ejemplo:

Vigésimo + cuarto Vigesimocuarto
Ítalo + francés
Peruano + alemán
Céfalo + raquídeo
Social + político
Tren + bala
Analítico +
sintético
• Palabras que se unen con guion. Cuando se tildan, se consideran palabras

independientes, de modo tal que, ambas mantienen su acentuación inicial.
Al unirse dos palabras por un guion, ambos mantienen la tilde

Ejemplo:
Vigésimo + cuarto Vigésimo - cuarto
Ítalo + francés
Peruano + alemán
Céfalo + raquídeo Céfalo - raquídeo
Social + político
Tren + bala
Analítico + sintético
Técnico +
pedagógico
• Verbo con pronombre enclítico. Los verbos con pronombres enclíticos se forman,
cuando a los verbos se les propone ciertos pronombres personales átonos como ME,
TE, SE, LA, LAS, LE, LES, LO, LOS, NOS; que reciben la denominación de
enclíticos. Estas palabras se someten a las reglas generales de tildación. Ejemplo:
Los verbos con pronombres enclíticos, se forman cuando a los verbos se les añade ciertos
pronombres personales átonos como: ME, TE, SE, LA, LAS, LE, LES, LO, LOS, NOS.
Ejemplo:
CASOS PRONOMBRE POR LA POSICIÓN DE LA
ENCLÍTICO TILDE ES:
Compra + te + lo Cómpratelo sobresdrújula
Cuenta + me + lo Cuéntamelo
Entrega + se + lo
Da + me + lo
• Adverbios terminados en sufijo MENTE. Cuando a un adjetivo se le adiciona la

terminación adverbial "MENTE", entonces adquiere un acento más, por eso se llama
Educación pública gratuita al servicio de la juventud estudiosa 18

palabras DITONICAS (dos acentos), en consecuencia, este tipo de palabras,

conservan su acento o tilde inicial, observando los siguientes casos. Ejemplos:
CASOS POR LA POSICIÓN EJEMPLO

DE LA TILDE,ES:
Común + mente Aguda + grave Comúnmente
Legal + mente
Heroica + mente
Falaz + mente
Suave + mente
BALOTA Nº 04
SIGNOS DE PUNTUACIÓN Y GRAMÁTICA
1. CONCEPTO.
Organiza el
Lógicamente, de manera: Sintácticamente, une:

DISCURSO
Coherente, clara y comprensible. Palabras, frases y proposiciones.
ESCRITO
Evitando la ambigüedad.
2. CLASIFICACIÓN DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN (SIGNOS ORTOGRÁFICOS):

DE PAUSA DE ENTONACIÓN DE DISTRIBUCIÓN

. , ; : … ¿? ¡! ( ) ( ) – “ ”Etc.
Constituyen delimitadores Son indicadores de modalidad. Son delimitadores secundarios.
principales, y uno indica
suspenso u omisión.
 COMA, pausa breve • INTERROGATIVOS. Se emplea para • RAYA
 PUNTO Y COMA, pausa preguntar, indagar e ironizar. • GUION
intermedia • EXCLAMATIVOS. Se emplea en • PARÉNTESIS
 DOS PUNTOS, pausa múltiple admiraciones y mandatos. • COMILLAS
 PUNTO, pausa larga • CORCHETES
 PUNTOS SUSPENSIVOS.
pausa interceptiva
Establecen los límites entre las Informan sobre la actitud del hablante Delimitan un segundo discurso que
unidades discursivas (grupos (interrogativa, exclamativa, imperativa, interrumpe la parte principal de un
sintácticos, oraciones y dubitativa, enunciativa) texto (para introducir un inciso,
enunciados) cita o palabras)
3. CARACTERÌSTICAS DE LOS SIGNOS ORTOGRÀFICOS. Cumplen las siguientes

características:
SIGNOS DIACRÍTICOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN SIGNOS AUXILIARES

Son aquellos signos que Su función principal es delimitar las A esta denominación pertenecen
confieren valor especial unidades del discurso , para facilitar la los signos ortográficos que no
a la letra que afectan; correcta interpretación de los textos y pertenecen a ninguna de las dos
tienen función ofrecer ciertas informaciones a esta clase clases anteriores y cumplen
distintiva, en el sistema pertenecen el punto, coma, punto y funciones de carácter periférico y
gráfico del español coma, los paréntesis, corchetes, signos de inventario abierto los más
estos signos son: La de interrogación, de exclamación, etc. comunes son: el guion, la barra, el
tilde y la diéresis asterisco, el calderón o la flecha.
4. FUNCIONES DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN. La puntuación tiene como fin

primordial facilitar que el texto escrito transmita de forma óptima el mensaje que se quiere comunicar.
Para cumplir este objetivo básico, el sistema ortográfico dispone de signos que desempeñan
principalmente tres funciones:
DELIMITA UNIDADES INDICAR LA MODALIDAD O INDICAR LA OMISIÓN DE UNA

LINGÜÍSTICAS: ENTONACIÓN DE LOS PARTE DEL ENUNCIADO:
ENUNCIADOS:
• Si hubieras venido en la Indica la modalidad entonativa de los Sirve para elidir (reemplazar),
noche te habría enunciados, según la actitud del sobrentiende o deja en suspenso una
aceptado. hablante: parte del enunciado.
• Cría cuervos y … (te sacarán los
• Sì hubieras venido en la • Te lo llevas. (Enunciativa) ojos)
noche, te habría • ¿Te lo llevas? (Interrogativa) • Hace un calor … (insoportable)
aceptado; Hoy día • ¡Te lo llevas! (Exclamativa) • Pueblo chico, (la coma elide al
estaríamos felices. verbo es) infierno grande.

5. CLASES DE SIGNOS DE PUNTUACIÒN:
Sirve para indicar una

A. LA COMA pausa breve, es el signo de
puntuación más usual.
USOS DE LA COMA:
COMA CONCEPTO EJEMPLOS
2 ELÍPTICA Reemplaza al verbo y forma un Juan estudia Derecho y su amigo,
predicado nominal. cocina.
3 ENUMERATIVA Separa elementos análogos de una Mis profesores, padres, tíos y
serie. amigos se alegraron con mi ingreso
al Tecnológico.
4 CONJUNTIVA Sirve de nexo gramatical acompaña Terminé la tarea, entonces voy a
a la conjunción jugar.
5 HIPERBÁTICA Ordena y aclara un enunciado Después de mucho esperar, nos
alterado en su orden sintáctico. atendieron en el restaurante.
4. INCIDENTAL O Separa los elementos explicativos o Los niños, que estaban en el patio,
APOSITIVA. incidentales que añaden una echaron a correr. (Explicativa)
- EXPLICATIVA precisión.
Ricardo Palma, “El bibliotecario
- ACLARATIVA mendigo”, murió. (Aclarativa)
5. YUXTAPUESTA Reemplaza al nexo y forma Tienes mucho sueño, vete a dormir.
oraciones yuxtapuestas.
6. CRONOTÍPICA O Separa fecha y lugar o datación. Cusco, 26 de mayo de 2014
DATIVA
7. INTERJECTIVA Separa la interjección de la oración. ¡Uff!, que calor, me dejó agotado.
¡Aggh!, no me gusta la grasa.
¡Oh!, qué bueno es el profesor
Alfredo.
8. VOCATIVA Separa al interlocutor o receptor a - Amor, nuestro hijo ingresó.
quien nos dirigimos. - Estudiaremos, amigos, en mi
casa.
Señala la pausa que se da al final

de un enunciado. Después de un
B. EL PUNTO punto -salvo en el caso del
utilizado en las abreviaturas-
siempre se escribe mayúscula.
1) CLASES DE PUNTOS:
A. PUNTO Y SEGUIDO. Se escribe al final de un enunciado párrafo breve y a continuación se

sigue escribiendo sobre la misma idea, en el mismo renglón.
B. PUNTO Y APARTE. Se escribe al final de un párrafo y el enunciado siguiente o párrafo inicia
otra idea nueva.
C. PUNTO FINAL. Aparece y se utiliza para finalizar un texto o una división importante.
2) USOS DE EL PUNTO. En los siguientes casos:

A. En abreviaturas. Ejemplo: Sra., Pág., EE. UU.

B. En fechas y horas. etc., Ejemplo: 30. 05. 2014
NUNCA SE ESCRIBE PUNTO EN:

A) Títulos y subtítulos de libros, artículos, capítulos, obras de arte, etc. Ejemplo:
➢ Nueva gramática de la lengua española
➢ Cien años de soledad
B) Nombres de autor en cubiertas, portadas, prólogos, firmas de documentos, etc.
Ejemplo:
✓ Mario Vargas Llosa
✓ Ernesto Sábato
C) Dedicatorias. Ejemplo:
 Para Beatriz Tupacyupanqui
 A Giovanna, sin cuya ayuda esta obra no hubiera sido posible publicarla.
D) Eslóganes. Ejemplo:
 Cusco, Patrimonio cultural de la humanidad
 Trujillo, paraíso natural
E) Enumeraciones en forma de lista. Ejemplo:

¿Cuál es la capital del Perú?
a) Arequipa
b) Lima
F) Índices (índices de contenidos, de materias, onomásticos cronológicos, etc.), no se
escribe punto al final de cada línea. Ejemplo:
▪ Clases de artículos
▪ CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS
G) Direcciones electrónicas. Ejemplo: www.google.com
Indica una pausa superior

C. EL PUNTO Y a la marcada por la coma e
inferior a la señalada por el
COMA punto.
USOS DEL PUNTO Y COMA:

1. Entre oraciones yuxtapuestas. Ejemplo:
• La muchacha, gozosa, corría hacia su casa; sus padres acababan de llegar.
• Tendremos que cerrar el negocio; no hay ventas
2. Punto y coma, antes de conjunciones o conectores adversativos. Antes de las conjunciones
adversativas: mas, pero, aunque, etc., si la oración es larga. Si es corta se puede usar la coma.
Ejemplo:
• Todo en amor es triste; mas triste y todo, es lo mejor que existe.
3. Ante conectores: Delante de conjunciones o locuciones conjuntivas como: sin embargo, por tanto,
por consiguiente, en fin, etc., cuando los períodos tienen cierta longitud y encabezan la proposición
a la que afectan. Estas locuciones por lo general van seguidas de coma. Ejemplo:
• Los jugadores se entrenaron intensamente durante todo el mes; sin embargo, los resultados no fueron los que el
entrenador esperaba.

Indican una pausa más

D. LOS DOS PUNTOS pequeña que la del punto y se
usa para separar expresiones
que explican, resumen o
comprueban una parte de la
oración de texto. Detienen el
discurso para llamar la atención
sobre lo que sigue.
USOS DE LOS DOS PUNTOS:
1. Para iniciar enumeraciones con un elemento anticipador. Ejemplo:

• Las estaciones del año son cuatro: primavera, verano, otoño e invierno.
• Ayer compré dos libros: Uno de Ernesto Sábato y el otro de Mario Vargas Llosa.
2. En algunos escritos específicos (cartas y documentos) Ejemplo:

• Mi querido amigo:
3. En textos jurídicos y administrativos. Después de palabras o expresiones como: declaro, certifico,

ordeno, expone, suplica, etc. que se usa generalmente en documentos de autoridades y funcionarios
públicos. Se colocan dos puntos después del verbo que presenta el objetivo fundamental del
documento. Ejemplo:
CERTIFICA:
Que, el Sr. CARLOS ZAMBRANO QUISPE, con DNI 24324574, no laboró en esta empresa como él hace
referencia en su carta
Notarial, emitida con fecha del día 13 de junio de 2014,…
4. En el discurso directo. Ejemplo:

• Las palabras del médico fueron: "Reposo y una alimentación equilibrada".
• Ya lo dijo Descartes: "Pienso, luego existo".
5. Entre oraciones yuxtapuestas. Se emplean para conectar oraciones o proposiciones relacionadas

entre sí sin necesidad de utilizar otro nexo. La relación es causa-efecto (los dos puntos equivale a
“porque”) Ejemplo:
• Se ha quedado sin trabajo: no podrá ir de vacaciones este verano.
• Se encontraba muy agotado: había jugado mucho.
6. Para llamar la atención, conclusión o resumir lo anterior. Ejemplo:

• El arbitraje fue injusto y se cometieron demasiados errores: al final se perdió el partido.
• Lo primero de todo vean la plaza mayor: una vivienda ha de estar limpia, aireada y soleada, en una palabra: habitable.
7. Verificación o explicación de la oración anterior, que suele tener un sentido más general. Ejemplo:
• El chiriuchu es un plato típico del Cusco: tiene cuy, gallina, queso, torreja, tostado entre otras cosas.
• La paella es un plato típico muy nutritivo: tiene fécula de arroz, las proteínas de sus carnes y pescados.
8. Antes de la presentación de ejemplos o ejercicios. Ejemplo:

• A continuación tenemos algunos ejemplos:

9. Oposición. Ejemplo:
• Luisa no es mi amiga: es mi enamorada.
• Ramirito no es mi enamorado: es mi gato
10. Con conectores. Se emplea detrás de algunos conectores discursivos. (a saber, es decir, esto es, o sea,
etc.) Ejemplo:
• No quiero que se preocupe mucho. Ahora bien: si le sigue doliéndole, vaya al médico.
E. LOS SIGNOS DE
INTERROGACIÓN Y
EXCLAMACIÓN
1. Los signos de interrogación y exclamación como indicadores de modalidad de la entonación, sirven

para enmarcar las construcciones interrogativas y exclamativas directas. Ejemplo:
• ¿Qué quieres que te dé por tu cumpleaños?
• Señorita, ¿Cuántos años llevas trabajando por aquí?
• ¡Qué sala tan elegante!
• ¡Me ha preparado un postre!
2. Los signos de exclamación se utilizan para encerrar las construcciones exclamativas que pueden estar
constituidas por:
• Interjecciones. Ejemplo: ¡Ay!

• Locuciones interjectivas. ¡Ni modo!, ¡qué se va a hacer!, ¡con este niño!
• Onomatopeyas. Ejemplo: ¡Chist!
• Vocativos. Ejemplo: ¡niños!, cállense.
• Grupos sintácticos y oraciones. Ejemplo: ¡Qué cosa!, ¡fantástico lugar!, ¡Cuánto me he
emocionado!; ¡Es impresionante!, ¡con lo amable que parecía!
3. La colocación de los signos de interrogación y exclamación, se realiza en los siguientes casos:

a. Los vocativos iniciales no se incluyen dentro de los signos. No así los vocativos medios o finales.
Ejemplo:
- Geraldine, ¿Sabes ya cuando vendrás?
- ¿Sabes ya cuando vendrás, Geraldine?
b. Los enunciados aseverativos que preceden a los apéndices confirmativos. Ejemplo:

- El sábado 05 de julio es el segundo examen, ¿no?
- No les interesa lo que les digo, ¿verdad?
c. Si concurren varias preguntas o exclamaciones. Ejemplo:

- ¿Quién era?, ¿De dónde vino?, ¿te dijo a quién buscaba?
- ¡Cállate! ¡No quiero volver a escucharte! ¡Márchate! ¡Te odio!

F. LAS COMILLAS
Presentan una función aislante:

SE USA PARA:
1 Resaltar en las oraciones nombres de obras, revistas, marcados especiales, clubes, establecimientos,
animales, etc. Ejemplo:
• “El Túnel”, fue escrito por Ernesto Sábato.

• Siempre leo “El comercio”, los días domingos cuando almuerzo.
• Su artículo “La importancia del lenguaje humano” se publicó en el diario “La república”.
• Parece que últimamente le va muy bien en sus “negocios”.
• Siempre dice que “la comida del norte es la más rica”.
2 Resaltar en las oraciones, textos fragmentos, frases, pensamientos, citas textuales o la denominación
anual. Ejemplo:
• La trascendental obra comenzaba: “En un lugar de la mancha que prefiero no
recordarlo…”
• Mi Padre decía: “Mas sabe el diablo, por viejo que por diablo”
• Alfredo antes de morir dijo: “que se cumpla mi voluntad de que haya igualdad entre los
hombres”.
• El 2014 fue declarado como: “año de la promoción de la industria responsable y del
compromiso climático”.
• Querido estudiante logra tus objetivos y “has carne y sangre” de lo que dijo Herman Hesse:
“Para lograr lo imposible se tiene que intentar muchas veces en lo posible”
3 Para dar sentido irónico a ciertas palabras de un enunciado. Ejemplo:

• El concurso lo ganó la más “joven” de las candidatas.
4 Para destacar términos especiales: Neologismos, extranjerismos, jergas, etc. Ejemplo:

• Encontraron a “Los Hackers” intentando vulnerar los archivos del año 2014.
• Se comunicaba por “chats” en el “internet” o por comunicación virtual.
5 En usos metalingüísticos. Ejemplo:

• La palabra “Cándida” lleva tilde por ser esdrújula.
• En la oración “Me gusta tu vestido”, el sintagma nominal es “tu vestido”
6 Suelen escribirse entre comillas los apodos y alias que se intercalan entre el nombre de pila y el
apellido. Ejemplo:
• Ernesto “El che” Guevara es recordado por muchos.

Sirven para encerrar expresiones

G. LOS PARÉNTESIS que tienen estrecha o escasa
conexión con lo que se está
refiriendo. Esta palabra o
palabras se pueden leer en un
tono más bajo, serán cortas y
siempre tendrán una misión
USOS DE LOS PARENTESIS: aclaratoria.
1. Para aislar aclaraciones o incisos que se intercalan en la oración, lo mismo que el guion. Ejemplo:
• Las hermanas de Pedro (Clara y Sofía) llegarán mañana.
2. Para aislar otros elementos intercalados. Para separar de la oración datos como fechas, páginas,
provincia, país. Etc. Ejemplo:
• Se lee en Machado esta importante poesía. El Duero pasa por Toro (Zamora)
3. Los paréntesis como signo delimitador. Ejemplo:

• Lo volví a ver (no olviden que habían pasado 3 años) y le pregunte su nombre”.
4. Al añadir a una cantidad en número su equivalente en letra o viceversa. Ejemplo:

• La factura era de 50.000 (cincuenta mil) pesetas.
5. Para añadir la traducción de palabras extranjeras. Ejemplo:
• César dijo: "Alea jacta est" (la suerte está echada)
6. Para ofrecer una segunda posibilidad del empleo de una palabra. Ejemplo:
Señor(es)
Estimado(a) usuario(a)
7 Para encerrar topónimos. Ejemplo:

• José María Arguedas (Andahuaylas) fue un gran novelista.
8 También se usan tres puntos entre paréntesis para indicar que se omite un fragmento del
Original. Ejemplo:
• Pensé que él no alcanzó a ver mis lágrimas (…) por la oscuridad en que nos encontrábamos.
9 Paréntesis en obras teatrales (para encerrar acotaciones del personaje) Ejemplo:

• DIEGO (golpeando con el bastón en el suelo). ¡No os hagáis ilusiones de que vais poder conmigo!
• ÁNGEL, ¡No!, ¡no! Vos estáis inutilizado (viéndolo como se arrastraba en la habitación)
H. LOS PUNTOS Señalan una pausa inesperada

que suspende el mensaje
SUSPENSIVOS evidenciando duda, molestia,
suposición, inseguridad.
Presentan una función interpretativa:

SE USA EN CASOS COMO.

1. Para interrumpir una frase cuyo contenido se sobreentiende. Ejemplo:

• A caballo regalado no se le mira…
• En boca cerrada no entran…
2. En lugar de etcétera. Ejemplo:

• Enero, febrero, marzo, abril… todos los meses la misma historia.
3. Al final de una cita textual inconclusa. Ejemplo:

• La fábula tiene un inicio típico: “Había una vez…
4. Para expresar temor, duda o para sorprender al lector con una salida inesperada. Ejemplo:
• Todos lo miraban de pies a cabeza, su aspecto era… horroroso.
• Todos callan... se oye un grito… el viento susurra…
5. También se usan tres puntos entre paréntesis para indicar que se omite un fragmento del Original.
Ejemplo:
• Pensé que él no alcanzó a ver mis lágrimas (…) por la oscuridad en que nos encontrábamos.
6. Para insinuar, evitando su reproducción, de expresiones o palabras malsonantes o vulgares. Ejemplo:

• ¡Qué hijo de…está hecho!
-¡Vete al… no aguanto más!
BALOTA Nº 05
DENOTACION Y CONNOTACION
EXPRESION DENOTATIVA.
Es el que usa la palabra acorde a la realidad, en sentido totalmente objetivo. Es decir, cuando se usa una
forma de expresión para decir algo tal cuál es, se dice que se ha hecho utilizando este tipo de lenguaje, de
manera objetiva, comunicando con total claridad; el receptor u oyente no debe hacer ningún tipo de
interpretación.
Así que se puede decir que este tipo de lenguaje se utiliza como referencia a un hecho o un dato, de
forma directa, es decir, lo denota y lo nombra.
Ejemplos:
• Me impresiona tu inteligencia y responsabilidad
• CBT es un centro de estudios de preparación
• En cuanto amanece se oye el cantar de los gallos
• La semántica estudia los significados de las palabras
• La ciudad del Cusco amaneció nublado el día de hoy
EXPRESIÓN CONNOTATIVA

Es el que se emplea de forma figurada o simbólica. De esta forma, no comunica únicamente información,
sino que también aporta sentimientos y sensaciones.
Este tipo de lenguaje se utiliza mucho en diferentes entornos, como el uso cotidiano y coloquial, pero
también se encuentra bastante en los textos literarios. Se debe a que se refiere a las posibilidades
sugestivas y ambiguas del lenguaje, de modo que su estética es definida y con estilo, capaz de expresar
emociones de manera subjetiva, lo que lo lleva a permitir diferentes lecturas o interpretaciones.
Ejemplos:
• Estas en un callejón sin salidas, mejor renuncia
• La luna nueva es la risa del cielo
• Estaré allí en menos que cante un gallo
• Tus ojos se parecen a dos luceros de la mañana
• Dime con quién andas y te diré quién eres
EJERCICIOS CON EXPRESIONES DENOTATIVAS Y CONNOTATIVAS
Lea atentamente y coloque (C) o (D) según corresponda en cada una de las expresiones:
1) El invierno de la vida es la soledad. ( )

2) Sentado al borde de los acantilados, escuchaba el rumor del mar. ( )
3) Esperó ansiosamente que volviera ( )
4) El tiempo me dará la razón. ( )
5) Fue una cruenta batalla, sin embargo resultó ileso. ( )
6) Su placer era saborear el vino tinto. ( )
7) El rodar en la vida no es una esencia pero tampoco es pecado. ( )
8) Finalmente se fue con su destino por el lado donde el sol se pierde. ( )
9) El gato maullaba en el tejado ( )
10) Pidió una cena con velitas para dos ( )
11) La universidad organizará un importante evento académico ( )
12) El ambiente estaba abarrotado de personas. ( )
13) Cuando duermo sin ti, contigo sueño ( )
14) Pese al dolor procuraba no claudicar al andar. ( )
15) Muchos de los pasajeros dormitaban o leían y el chofer canturreaba. ( )
16) Me envenenan los besos que voy dando. ( )
17) Con una rotunda respuesta terminó su exposición. ( )
18) Aunque el destino me salga a buscar, siempre te esperaré en aquel lugar. ( )
19) Ahí estaba, rezándole al frío como un desvarío ( )
20) La madrugada traía entre sus alas al indeseable sol de la partida. ( )
EJERCICIOS CON EXPRESIONES DENOTATIVAS

A partir de las palabras base, señale la alternativa correcta
1. VOLABA
a) La cometa del niño volaba
b) Enamorada volaba en mundos celestiales.

c) La noticia volaba como el viento

d) Volaba la mercadería por el bajo precio
2. BLANCO
a) Como un blanco ovillo de algodón es una conciencia.
b) La blanca mañana, ilumina mi corazón
c) Con el alma blanca subiré al cielo
d) A lo lejos se divisa la nieve blanca del Huascarán
3. FLOR
a) Eres hermosa como una flor del sendero
b) La bella flor del jardín se va marchitando
c) Te encuentras en plena flor de tu vida
d) … y todos somos flor de un día
4. LEÑA
a) Aviva el fuego con bastante leña.
b) Hiciste leña de mis sentimientos
c) Cuál seca leña de tu conciencia el fuego te abrasará
d) Si trabajas tendrás dinero como leña
5. HIERRO
a) Un golpe con tu mano de hierro me lesionó
b) Tu corazón de hierro … quisiera tener
c) El hierro que taladra se fragmento
d) Tus miradas despiden chispas de hierro
6. LANTO
a) … y caerán a tus pies la lágrima de mi llanto
b) El llanto de viento a lo lejos se escuchaba
c) Cuál llanto de mi niño la lluvia caía
d) Al amanecer el llanto de las flores desaparecía
7. …
a) Es un amor que enciende la tierna mirada
b) Por qué entre la sombra enciende mi amor
c) Enciende el fuego con la poca leña.
d) La noche negra de tu alma
8. RUGEN
a) … Sus labios mentirosos rugen toda la noche
b) Antes del combate rugen los bizarros soldados
c) Rugen los cañones en el truculento enfrentamiento
d) Los últimos tigres rugen defendiendo su habitad

9. CRISTAL
a) El sol por el cristal de la ventana pasa
b) En fino cristal mi llanto al caer se convierte
c) Tus dedos cual frágil cristal relucen
d) Es clara la respuesta como el transparente cristal
10. CADÁVER
a) Por tu desdén vivo como un cadáver
b) Tan amigo estás que pareces un cadáver
c) El cadáver de mi madre yacía en su lecho
d) Hoy eres un cadáver viviente por tu falsía
11. ESTRELLA
a) Basilio es considerado como la estrella del momento.
b) Observó la bicicleta como se estrelló contra el muro.
c) Tengo una estrella que guía mi camino.
d) Tus ojos resplandecen como dos estrellas.
12. NUBLADO
a) El cielo está nublado.
b) En el examen me he nublado.
c) Se nota que estás nublado.
d) Ella se ha nublado con la explicación.
13. NÚCLEO
a) Sócrates es el núcleo del grupo.
b) El núcleo del sol es estudiada.
c) Eres el núcleo de mi existencia.
d) Hice un llamado el núcleo ejecutor.
14. DIAMANTE
a) Mis padres cumplirán sus bodas de diamante.
b) Eres como el diamante de valor incalculable.
c) La gran unidad se apresta a celebrar sus bodas de diamante.
d) El diamante es la piedra más preciosa.
15. HERVIR
a) La plaza de Pisaq hervía de gente
b) En la polémica se notaban que hervían los ánimos.
c) El agua hervía a más de 90ºC
d) El mercado los días sábados es un hervidero.
16. DULCE
a) Escuche una dulce canción de paz.
b) Esta hora familiar es tan dulce.
c) Tu dulce mirada apacigua mi enfermedad.
d) El dulce causa cierta sensación suave y agradable al paladar.
EJERCICIOS CON EXPRESIONES CONNOTATIVAS

1. FUEGO
a) Me calienta el fuego de la estufa
b) Al fuego asaba un trozo de carne
c) El amor es un fuego que arde sin arder
d) El fuego consumía la seca pradera
2. POLVO
a) Aquí estoy señor, con la cara caída sobre el polvo
b) El polvo mi camino me cegaba
c) Al morir me convertiré en polvo
d) Recuerdo que tu hiciste polvo de mis ilusiones
3. DESCANSO
a) Solo quiero mi descanso de piedras
b) Tomará un descanso después de la jornada
c) De día descansa la adultera mujer
d) Un descanso reparador será necesario para el fatigado
4. PUÑAL
a) El cazador perdió el puñal de acero
b) Si el puñal del verdugo es de oro, el juez besa el puñal
c) Tus besos son como el puñal que mata
d) Con un puñal dio muerte a su amante
5. TARDE
a) Llegué muy tarde cuando el sol declinaba
b) Cuál tarde huracanada exhalas tu perfume
c) Aquella tarde llovía incesantemente
d) La tarde del día martes 19, mi madre expiró
6. PERRO
a) Ladraba el perro al caminante
b) El perro es un animal doméstico
c) Por falta de comida el perro se va de casa
d) Como un perro el destino sigue mis huellas
7. INVIERNO
a) Es una lluviosa mañana de invierno
b) En el invierno de mi vida, solo me encuentro
c) Pronto llegará el invierno, será el más frígido
d) De las cuatro estaciones el invierno es el peor
8. CANTABAN
a) Cinco hermanos cantaban a su anciana madre
b) Con sus voces roncas, cantaban, los clérigos
c) En la tormentosa noche el viento y la lluvia cantaban
d) Los niños también cantaban de alegría

9. Estudio
a) Cursa estudios de guía oficial de turismo
b) Dedico varios años de estudio a este tema
c) El estudio no debe ser una carga pesada
d) Alquilaré un estudio fotográfico
e) Presentó un estudio sobre problemas ambientales…
10. Vida
a) Ella sabe ganarse la vida
b) Escribió la vida de un famoso pintor
c) Los objetos no tienen vida
d) La vida de Santa Rosa de Lima fue muy ejemplar
e) La vida se inicia en el momento de la fecundación
11. Juventud
a) El acné es propio de la juventud
b) Son unas fiestas para la juventud
c) Habría sido muy bonita en su juventud
d) Es nuestro país hay mucha juventud
e) Juventud es la flor de la vida
12. Belleza
a) La puesta de sol en el mar es una belleza
b) Iré al salón de belleza
c) La belleza de Lucía es impresionante
d) Venus, es la diosa de la belleza femenina
e) La belleza de su rostro es impactante
13. Trabajo
a) Trabaja de lunes a viernes
b) Presentará su trabajo de investigación
c) Hay que trabajar contra la injusticia
d) Esta empresa trabaja con productos químicos
e) Hay que esmerarnos en el trabajo
14. Carrera
a) El jinete ganó la carrera
b) La vida, carrera vertiginosa
c) Abandonó su carrera de cantante
d) Me gusta ver carrera de autos
e) La carretera está muy polvorienta
15. Nubes
a) Debiste caerle muy bien, te puso por las nubes
b) Las nubes dan sombra a las plantas
c) En el cielo hay nubes negras, posiblemente llueva
d) La nube tapa al sol
e) Capa de nubes compactas
16. Amor

a) La vecina está enamorada del vecino

b) El amor a los animales es inmenso
c) Ese chico es muy enamoradizo
d) El amor es un sentimiento indescriptible
e) Le explicó con amor lo que pasaba
Determine la alternativa que posee la expresiones denotativas o

connotativas, según corresponda:
17. …
a) Los hijos lloran de hambre
b) La flor orienta sus hojas hacia el sol
c) No por mucho madrugar amanece, más temprano
d) Frecuentemente me duele el estómago
e) Tengo muchas gallinas ponedoras
18. …
a) Se astilló la esquina de aquella mesa
b) De tal palo, tal astilla
c) El presidente Vizcarra está en descenso
d) Soy un as, jugando ajedrez
e) Ganó porque tenía un trío de ases
19. …
A) Aquí estoy señor, con la cara caída sobre el polvo
B) El polvo mi camino me cegaba
C) Al morir me convertiré en polvo
D) Recuerdo que tu hiciste polvo de mis ilusiones
20. …
A) Solo quiero mi descanso de piedras
B) Tomará un descanso después de la jornada
C) De día descansa la adultera mujer
D) Un descanso reparador será necesario para el fatigado
21. …
A) El cazador perdió el puñal de acero
B) Si el puñal del verdugo es de oro, el juez besa el puñal
C) Tus besos son como el puñal que mata
D) Con un puñal dio muerte a su amante
22. …
A) Llegué muy tarde cuando el sol declinaba
B) Cuál tarde huracanada exhalas tu perfume
C) Aquella tarde llovía incesantemente
D) La tarde del día martes 19, mi madre expiró

BALOTA Nº 06
SINÓNIMOS
Concepto
Los sinónimos son los vocablos que están relacionados por sinonimia, es decir palabras que
corresponden a un campo semántico común (significación), aunque la escritura (grafo) y
pronunciación (fono) sean diferentes.
El término SINÓNIMO proviene de dos voces griegas:
• Syn: con, conforme

• Onoma: nombre
Ejemplos: ALEGRE; sinónima de las palabras siguientes: regocijado, gozoso, alborozado, jubiloso,
jovial, contento, divertido, gracioso, festivo, bromista, entretenido, jarifo, retozón, jocundo, ajumado,
placentero, barbián, achispado.
CLASES DE RELACIONES:
a) SINONIMIA ABSOLUTA. Es la relación de palabras con significados muy próximos (por

compartir un mismo campo semántico); y, en algunos casos, pueden ser intercambiados en la oración,
sin alterar el contenido de la misma.
Así por ejemplo:
• Gordo – Obeso: Es un niño notoriamente gordo / Es un niño notoriamente obeso.
• Muerto - Occiso
• Llanto - Sollozo
• Tenaz - Perseverante
• Paz - Calma
Como se podrá observar, la sustitución de los términos no modifica el sentido de la oración; por lo tanto
la relación de sinonimia será absoluta.
b) SINONIMIA RELATIVA. Es la relación entre dos palabras de significados cercanos (de campos
semánticos distanciados).
Así por ejemplo:
• Hombre - Varón
• Blanco - Claro
• Anciano - Obsoleto
• Obstar - Limitar
• Dulce - Complaciente
En este caso, las palabras relacionadas presentan aproximación semántica; pero, la sustitución de estas en
las oraciones modifican el sentido de las mismas; ello determina que la relación sea de carácter relativo.

c) SINÓNIMOS CON DIFERENCIA DE GRADO. Entre dos sinónimos puede haber diferencia
de intensidad. En ese caso decimos que las palabras son sinónimos con diferencia de grado:
Querer - amar
Llover – diluviar,
Destruir – aniquilar.
Ejemplo: Cuando escucho ese ruido horrible pensó que sólo era un sueño, pero dijo en voz alta. “si eres
un alma en pena, golpea el armario tres veces”, y al oír los tres golpes sordos, inconfundibles,
ultraterrenos, quedó absolutamente…………………………
a) Asustado
b) Preocupado
c) Sobresaltado
d) Aterrorizado
CASOS ESPECIALES:
Sinonimia conceptual: Los significados denotativos son plenamente coincidentes.
Ejemplo: Listo = Inteligente.
Sinonimia connotativa: Puede, en ocasiones, no haber coincidencia denotativa; sin embargo esto no
impediría que se consideren sinónimos por los valores connotativos que encierran. Ejemplo: listo =
zorro
Sinonimia contextual: En determinados contextos, se pueden establecer ciertas sinonimias que serían
impensables en otros. Ejemplo: listo = preparado, en contextos como ¿Estás listo?
ES IMPORTANTE RECORDAR
• El sinónimo de un verbo será otro verbo.

• Emerger – brotar – salir
• El sinónimo de un sustantivo será otro sustantivo.
• Abadía – monasterio – convento.
• El sinónimo de un adjetivo será otro adjetivo.
• Felón – pérfido – traidor – zaino.
• El sinónimo de un adverbio será otro adverbio.
• Lentamente – pausadamente.
• Lentamente – pausadamente.
1. ESTRUCTURA:
1. OBVIO Término base/ Premisa Principal/ Matriz
a) Opuesto
b) Frecuente
c) Evidente Distractores/ alternativas
d) Utópico
e) ambiguo
1. OBVIO Término base/ Premisa Principal/ Matriz
a) Opuesto
b) Frecuente Distractores/ alternativas

c) Evidente
d) Utópico
e) ambiguo
4. PROCEDIMIENTO DE SOLUCIÓN:
a) Precisar el significado de la premisa según el contexto.
b) Determinar el campo semántico y de la premisa.
c) Elegir la opción cuyo término presenta mayor grado de afinidad semántica.
OTRAS FORMAS DE EJERCICIOS, COMO:
1. La palabra matriz en un contexto oracional y las alternativas en palabras sueltas.

Ej.
• Estoy ABSORTO, con la hermosa catedral del Cusco.
a) Indignado
b) temeroso
c) Admirado
d) Insignificante
e) Altruista
2. La palabra matriz y las alternativas en contexto oracionales.

Ej.
• Juan es un PRODIGIOSO guitarrista contemporáneo.
a) Las cosas se deben hacer bien
b) Simplemente eres un falso
c) Te observo y no sé qué decir
d) Eres simplemente extraordinario
e) Marchaste hacia lo desconocido
3. La palabra matriz suelta y las alternativas en contextos oracionales. Ej.

• ADAN
a) Richard ingresó a la Universidad
b) Vistes elegante para el matrimonio
c) El pueblo reclama justicia
d) Este haraposo no era bien visto
e) El fiscal José Domingo Pérez lucha contra la corrupción
4. Las palabras sinonímicas se presentan sólo en un contexto oracional.

Ej.
a) Sócrates fue un ilustre filósofo
b) La carne se está reduciendo
c) Eres tajante y contundente en tus apreciaciones
d) Sólo demuestras falsedad en tus actitudes
e) Lo moderno y lo ortodoxo tiene algunas coincidencias
EJERCICIOS PRACTICOS PARA DESARROLLAR N° 01
1. Observo PERPLEJO, la maravillosa ciudad de Machupicchu

a) Quiñota, es una ciudad muy pequeña
b) Cusco, es la capital de la ciudad arqueológica de América

c) Pasé por desapercibido, porque no lo hice bien

d) No tomaron en cuenta su participación
e) Juan se ha quedado asombrado de aquella muchedumbre
5. Mis sueños se están convirtiendo en UTOPÍAS

a) Felizmente gracias a mi esfuerzo se hará realidad mi objetivo
b) Ayer por la tarde pasó un trágico accidente automovilístico
c) Soñar no cuesta nada, concretizarlo es difícil
d) Los mitos siempre explican el origen de un pueblo
e) En mi quimérica realidad cada día escalaba un peldaño en la vida
6. “Yo brindo compañeros por una mujer que me brindó su EMBELESO”

a) Me he desilusionado por tus actitudes vanas
b) La decepción me consume porque no lograste tu meta
c) Querer pagar lo impagable eso es algo absurdo
d) Si todos fueran filántropos como las madres, todo cambiaría
e) Tal era su encanto y no comprendo por qué no todas son iguales
7. Es un caso judicial bastante DIFÍCIL que demanda un análisis EXHAUSTIVO.

a) Complicado – pertinente
b) Enmarañado – interpretativo
c) Espinoso – meticuloso
d) Arduo – moderado
e) Intrincado – fácil
8. “Aquel juez fue sancionado por DESACATO” d) auspiciar

a) Arbitrariedad e) facilitar
b) Desleal
c) Insubordinación 12. Oculto, escondido, .......... ; escrupuloso,
d) Modoso esmerado, ......
e) Pusilánime a) Misterioso, sencillo
9. “No deben ARRUGARSE frente a los b) Velado, desvergonzado
problemas” c) Incógnito, desidioso
A) Amilanarse d) Escondrijo, concienzudo
B) Arriesgarse e) Furtivo, meticuloso
C) Arrobarse
D) Arrojarse 13. Luctuoso, ...........; munificencia, ............; modelo,
E) Arroparse .............
a) Afligido, esplendidez, arquetipo
10. “Juan DILAPIDÓ toda su fortuna.” b) Funesto, sapiencia, caos
a) gastó c) Maravilloso, ignoto, mohíno
b) ahorró d) Fúnebre, generosidad, laberinto
c) derrochó e) Triste, monumental, monótono
d) invirtió
e) perdió 14. Error, ..............; maravilloso, ...............; destruir,
................
11. Se deben PATROCINAR las actividades I. Mirífico
culturales. II. Dislate
III. Gazapo
a) proteger IV. Asolar
b) publicar V. Acabar
c) enseñar VI. Esplendor

a) II, III, IV 21. Aquel AJETREO no tenía cuándo acabar.

b) III, VI, IV a) vía crucis
c) III, I, IV b) ardor
d) IV, VI, V c) fragor
e) IV, V, VI d) brega
e) interludio
15.De buenas costumbres: .........; que merece castigo:
......... 22. Hizo los AVÍOS necesarios para el viaje.
a) Morigerado, punible a) bártulos
b) Bueno, malcriado b) bagajes
c) Avezado, delincuente c) mensajes
d) Zopenco, castigar d) depósitos
e) Moralista, punición e) preparativos
16. Que inspira terror: ..........; Ama de cría: nodriza; 23. Se reunieron para DELIBERAR y emitir una
Falto de gracia: ............ sentencia ecuánime.
a) Deforme, desgraciado a) conspirar
b) Informe, despintado b) juzgar
c) Oscuridad, fealdad c) presagiar
d) Dantesco, insulto d) planear
e) Miedo, agraciado e) confabular
17. Opulento: rayano: .....; ....... 24. Los griegos creían en la posibilidad de la
a) Gracioso, sucio APOTEOSIS de los mortales.
b) Inmenso, tranquilo a) alegría
c) Exuberante, lindante b) exultación
d) Creso, odioso c) desbarro
e) Gigante, amanecer d) dicha
e) deificación
18. Montón de cosas: ..............; movimiento violento:
............. 25. RECALCÓ la importancia de la puntualidad.
a) Basura - terremoto a) enfatizó
b) Acerbo - violencia b) recapituló
c) Cachivaches - alarmar c) insistió
d) Cantidad - temblor d) reconoció
e) Cúmulo - ímpetu e) señaló
19. Acción de amar: ................; lugar asqueroso: 26. Hubo un RAUDAL de protestas por aquel
................... abuso.
a) Sentimiento, sucio a) raudo
b) Querencia, zahúrda b) copiosidad
c) Amoroso, bazofia c) número
d) Cariño, basural d) conato
e) Amor, fango e) aval
20. Anónimo, incógnito, .............; amplitud, extensión, 27. Subió merecidamente al PODIO.
........... a) lugar
a) Ígneo - ampliación b) premio
b) Secreto - apego c) premiación
c) Ignorado - laxitud d) estrada
d) Preso - lejos e) plataforma
e) Ignoto - prolijidad

28. La diferencia de edades no fue ÓBICE para que c) mostrar

se amaran. d) ocultar
a) conjunción e) medir
b) obstáculo
c) disyunción 35. Gran DELECTACIÓN nos producen tus
d) problema palabras.
e) trasto a) ofensa
b) ignominia
29. Las saetas HIENDEN el aire. c) alivio
a) vuelan d) frustración
b) mueven e) complacencia
c) atraviesan
d) huellan 36. Esta sustancia es aún más DELETÉREA.
e) curten a) moral
b) ponzoñosa
30. Estoy ATOSIGADO por tantas obligaciones. c) agradable
a) cansado d) exquisita
b) abrumado e) saludable
c) harto
d) ahuyentado 37. Actuó como una CELESTINA impúdica.
e) ocupado a) alcahueta
b) matrona
31. Se le ha CONFERIDO el más alto galardón. c) comadrona
a) atribuido d) chismosa
b) adjudicación e) arpía
c) asimilado
d) otorgado 38. No hay tantos ARRIBOS en esta temporada.
e) inferido a) arribistas
b) llegadas
32. El concejal BIRLÓ fondos públicos. c) visitas
a) desapareció d) vuelos
b) repuso e) embarques
c) escindió
d) cobró 39. Veamos qué EFEMÉRIDES recordamos hoy.
e) hurtó a) efímeras
b) cumpleaños
33. DESBARRAS en cada cosa que dices. c) sucesos
a) irritas d) onomásticos
b) yerras e) momentos
c) desgreñas
d) intrigas 40. Es nuestro más PROLÍFICO escritor.
e) desconciertas a) sublime
b) excelso
34. Debes MORIGERAR tu alegría. c) excelente
a) templar d) eximio
b) abarcar e) fecundo

BALOTA Nº 07
LECTURA COMPRENSIVA
CONCEPTO. Es la facultad intelectual que permite al lector entender, interpretar y hacer

proyecciones sobre las ideas que el autor ha plasmado en un determinado texto.
LA LECTURA. Es un conjunto de ideas que de forma coherente se abocan al análisis o

descripción de un tema real o ficticio.
LAS IDEAS. Llamamos idea a todo pensamiento o concepto que resulta de aplicar nuestro
entendimiento a un objeto de conocimiento.
LA IDEA PRINCIPAL. Es la tesis o planteamiento central que el autor desarrolla conforme van
discurriendo las ideas del texto. Dicha tesis puede consistir en la formulación de problemas,
conceptos, definiciones, juicios de valor o críticas.
El descubrimiento de dicha idea se hace posible gracias a la formulación de las siguientes preguntas:
• ¿De qué o de quién se habla principalmente en el texto?
• ¿Qué se dice básicamente de aquello?
LAS IDEAS SECUNDARIAS. Todo texto tiene una estructura interna que hay que descubrir
para desentrañar su contenido y captar el sentido de su mensaje.
EL TEMA. Es aquello de lo que se habla en el texto. Es decir, el asunto descrito, explicado y

desarrollado por diversos medios de exposición.
El tema es la respuesta a la pregunta: ¿De qué trata la lectura?

EL TÍTULO. Es una frase breve que sintetiza la idea central del texto. Para obtenerlo,
preguntamos: ¿De qué habla y qué se dice en el texto?
Lee atentamente los textos propuestos y responda a las

preguntas
TEXTO 01
Un doctor se reúne con sus pupilos en la sala de cuidados intermedios de un antiguo hospital limeño. El
galeno pregunta: “¿Alguien sabe para qué sirve el apéndice?” Uno de los jóvenes, el más inquieto, levanta
la mano y responde: “No sirve para nada, doctor”. El médico cierra los ojos, menea la cabeza y exclama:
“Claro, eso es en un hospital. Es una clínica privada, el apéndice sirve para pagar las letras del auto
nuevo”. Y empieza a reír.

Lamentablemente, y apena decirlo, los profesionales de la salud sean ido alejando de la doctrina de
Hipócrates, han perdido progresivamente la imagen humanista que siempre los identificó. Hoy, muchos
de ellos – y no precisamente los que recién egresan de las universidades-, ávidos de reconocimiento
económico y profesional, se muestran divorciados de la sensibilidad humana y actúan de manera distinta:
se han metalizado.
Y seguirá así, desafortunadamente, mientras algunas clínicas y centros especializados en diagnóstico por
imágenes midan la productividad de los médicos en función de los ingresos que estos generan par ellos.
Una política que, claramente, crea un incentivo para abusar en la prescripción de estudios, realización de
intervenciones quirúrgicas y la determinación de los días de hospitalización.
CUADROS GUEDES, Juan.” Salud: la enfermedad como negocio”. En EL Comercio
1. ¿Cuál es el tema del texto leído?

_________________________________________________________________________
2. Identifique la idea principal del texto:
_________________________________________________________________________
3. Ponga el título del texto leído anteriormente:
_________________________________________________________________________
4. La intención principal del autor es

a) denunciar la falta de supervisión de los servicios que brindan las clínicas particulares
b) criticar la perversión de médicos inescrupulosos al realizar las operaciones
quirúrgicas
c) describir los graves problemas por los que atraviesa la entidad estatal de salud en el
Perú
d) dar a conocer las situaciones que generan suspicacias en el sector salud
e) cuestionar la pérdida del humanismo en la práctica médica
5. Respeto a la lectura, resulta compatible afirmar que:

a) la doctrina de Hipócrates es el único lineamiento ético de los médicos
b) solo los médicos recién egresados conservan su espíritu humanitario
c) únicamente los centros médicos privados velan verdaderamente por la salud del
paciente
d) la labor de muchos médicos está en función de los ingresos de los pacientes
e) los galenos siempre instruyeron enseñanzas divorciadas de la sensibilidad humana
6. El autor afirma que los médicos se han metalizado, lo que quiere decir que:
a) desempeñan una función acorde con las políticas de salud
b) sobrevaloran su trayectoria profesional y personal
c) ejercen su función pensando fundamentalmente en lo económico
d) realizan prácticas clandestinas con un fin meramente lucrativo
e) supeditan lo económico al servicio social de la salud de sus pacientes
7. Se desprende del texto que el problema mencionado continuará mientras

a) los médicos perciban míseros sueldos
b) se pretenda lucrar a costa de la salud
c) los médicos pregonen el oportunismo

d) el estado permanezca expectante

e) no existan normas que lo sancionen
8. Si un alumno siguiera las lecciones del médico en mención, probablemente

a) no tendría reparo en manipular la salud de su paciente con fines lucrativos
b) las clínicas privadas rechazarían su actitud negativa
c) operaría a todos sus pacientes de apendicitis sin mayores problemas
d) sería arrestado por atentar contra la salud humana
e) todos sus pacientes perecerían de manera inexorable
TEXTO 02
Los conservadores pueden dormir tranquilos: mientras exista el carnaval, no habrá ninguna revolución
social en Brasil. Y serán fútiles todos los planes para controlar la libido de esa sociedad de demografía
galopante que raspa ya los 170 millones de ciudadanos, y sudará sangre, sudor y lágrimas el presidente del
país para imponer la austeridad y la disciplina económica al pueblo que lo eligió, y si el infierno de los
creyentes existe, la representación brasileña será seguramente mayor que el de todas las sociedades
juntas, (lo que no deja de ser un alivio para los pecadores irredentos como este escriba). Pero, mientras el
carnaval carioca exista, para quienes lo vivan o recuerden, o incluso imaginen, la vida será mejor que la
basura que es normalmente, una vida que, por unos días – como juraba el tío Lucho-, toca los fastos del
sueño y se mezcla con las magias de la ficción.
VARGAS LLOSA, Mario. El lenguaje de la pasión.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. Se deduce que, para su permanencia en el poder, todo conservador:

a) cuestiona el carnaval de un pueblo inconsciente
b) tiene como máxima: el fin justifica los medios
c) tiene como herramienta principal la diversión
d) utiliza los medios más sofisticados para influenciar
e) construye a través de la ficción un mundo imaginario
5. La esperada llagada del carnaval permite al ciudadano brasileño:

a) el aumento del desenfreno, la lujuria y el adormecimiento
b) debilitar cada vez más su ya devaluado sistema democrático
c) olvidar por un momento su nefasta situación
d) su entrega a un mundo lleno de auténticas emociones
e) descansar de su ardua lucha contra el injusto estado

6. El término raspa hace alusión a:

a) toque
b) aproximación
c) exactitud
d) abarcamiento
e) suposición
7. Si finalmente se produjera una revolución social en Brasil,

a) sería imposible la transformación política y social de todo el país
b) se instalaría una dictadura totalmente represiva y cruenta
c) el carnaval en Brasil quedaría definitivamente olvidado
d) los problemas sociales serían tales que ni el carnaval los apaciguaría
e) los conservadores harían lo posible por rescatar estas festividades
8. Señale una idea incompatible con el texto:

a) La dominación supondría un aparato ideológico
b) Un recurso para la dominación es la distracción
c) El principal problema de Brasil es de corte moral
d) El carnaval no sería el único medio para distraer
e) El crecimiento demográfico no aseguraría el desarrollo
TEXTO 03
La novedad de los años cincuenta fue que los jóvenes de clase media, por lo menos en el mundo
anglosajón, marcaban cada vez más la pauta universal de un nuevo estilo de modernidad en las
costumbres, por ejemplo, en la ropa e incluso en el lenguaje de la clase baja urbana. La música rock fue el
caso más sorprendente: a mediados de los años cincuenta surgió del gueto de la “música étnica”, propia
de los negros norteamericanos pobres, para convertirse en el lenguaje universal de la juventud. Hasta
entonces, no había ningún back ground que pudiera servir de referente a este fenómeno social.
Anteriormente, los jóvenes elegantes de la clase trabajadora, las jóvenes en mayor grado, habían
adoptado los estilos de la moda de los niveles sociales más altos. Ahora, parecía tener lugar una extraña
inversión de papeles: el mercado de la moda joven plebeya empezó a marcar la pauta. Ante el avance de
los bleu jeans para ambos sexos, la alta costura parisiense se retiró, o aceptó su derrota al utilizar sus
marcas de prestigio para vender productos de consumo masivo. 1965 fue el primer año en que la
industria de la confección femenina de Francia produjo más pantalones que fadas.
Diez años después, una variación del género rock volvió a producir sacudidas fuertes en la juventud. La
ideología just do it en la música underground era la bandera del punk rock, grunge y el hardcore. La
juventud nuevamente marcaba la pauta de los cambios sociales en el mundo.
Adatado de ESPINOZA. Ariel. “El rock, historia y evolución”.

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4. La revolución en las costumbres que se inicia en los años cincuenta representa la:
a) influencia de la televisión anglosajona
b) mayor libertada adquirida por los jóvenes
c) reducción de precios en los artículos de consumo
d) necesidad de no quedar segregados
e) creciente influencia de la cultura norteamericana
5. La homogeneización de los hábitos puede indicar que la juventud busca:

a) protestar frente a la realidad social
b) orientación a través de la televisión
c) normas, costumbres y usos nuevos
d) compartir experiencias inéditas
e) repudiar los géneros musicales
6. El giro populista de los gustos juveniles significó la:

a) ruptura con pautas de cierta clase social
b) aspiración a una sociedad más igualitaria
c) búsqueda de estilos de vida bohemia
d) desconfianza respecto a los padres
e) búsqueda de identidades de género
7. La expresión “Just do it” encierra una actitud que:

a) se revela contra las convenciones sociales establecidas
b) sataniza el trabajo en grupo y apela a la soledad
c) defiende un individualismo extremo en la juventud
d) es una clara manifestación del solipsismo juvenil
e) solo se limita a hacer lo que no está establecido socialmente
8. La palabra background implica la idea de:

a) retorno
b) origen
c) formación
d) pasado
e) antecedente
TEXTO 04
La necesidad de protección ha sido para el hombre desde los albores de su existencia, hace un millón de
años, causa de sus más caros esfuerzos. En un principio disputó sus guaridas a los animales,
posteriormente nace la habitación humana y usa la madera o la arcilla o la piedra y así continúa su lucha y
búsqueda de esa protección, búsqueda que a través de toda su existencia nunca ha cesado.
Posteriormente, al percatarse de las convivencias que le ofrece vivir en comunidad, se forma las aldeas,
madres de nuestras ciudades, símbolo de la vida estable.


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4. Hace un millón de años el hombre vivía en:

a) Habitaciones de madera
b) Chozas construidas con piedras
c) Chozas de adobe
d) Refugios naturales
e) Aldeas primitivas
5. Dado el tema que trata, este fragmento estaría ubicado mejor en:
a) Un manual de geografía
b) Un texto de antropología
c) Em manual de economía
d) Una obra de ciencia ficción
e) Un artículo de psicología
6. El origen de las ciudades se encuentra en:

a) Las conveniencias que ofrece la vida en comunidad
b) La necesidad de protección
c) El afán de comodidad
d) La presencia de la guarida de los animales
e) La lucha con los animales
7. La vida estable ha sido posible gracias a:

a) Los refugios naturales
b) El cese de la búsqueda de protección
c) La formación de aldeas y ciudades
d) La desaparición de los animales feroces
e) Las guaridas de los animales
8. La idea principal de este párrafo se refiere a:

a) La evolución del hombre
b) A la lucha del hombre contra los animales
c) A las respuestas que el hombre ha hallado a su necesidad
d) El uso de la madera, la arcilla y la piedra en la construcción de habitaciones
e) El origen de la vida estable o sedentaria del hombre
TEXTO5
A la mitad del viaje de nuestra vida me encontré en una selva oscura por haberme apartado del camino
recto. ¡Ah! cuan penoso me sería decir lo salvaje, áspera y espesa que era esta selva, cuyo recuerdo
renueva mi pavor, pavor tan amargo, que la muerte no lo es tanto. Pero antes de hablar del bien que allá
encontré revelaré las cosas que he visto. No sé decir fijamente cómo entré allí; tan adormecido estaba
cuando abandoné el verdadero camino. Pero al llegar al pie de una cuesta donde terminaba el valle que

me había llenado de miedo el corazón, miré hacia arriba y vi su cima revestida ya de los rayos del
planeta que nos guía con seguridad por todos los senderos.

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4. Nos damos cuenta que el camino advirtió la luz porque:

a) Vio los rayos del planeta
b) Miró hacia arriba
c) Vio la cima del valle
d) Llegó al pie de la cuesta
e) Vio un planeta
5. ¿Qué significa la muerte para el autor?

a) Algo semejante a la selva oscura
b) Algo que no es tan terrible como apartarse del bien
c) Algo que mueve su pavor
d) Algo que le hacer ver que se ha apartado del buen camino
e) Algo que le hacer recordar que está la mitad del camino
6. ¿Cuándo llegó el personaje a la selva?

a) Casi al final de su travesía
b) Cuando sintió su pavor
c) Al emprender su viaje
d) Cuando deseó huir de a muerte
e) Al alejarse del buen camino
7. ¿Qué renueva el miedo del autor?

a) Lo salvaje, áspera y espesa que era la selva
b) La selva muy oscura y lóbrega
c) El recuerdo de la selva y del bien perdido
d) La idea de la muerte pavorosa
e) El haberse apartado del camino recto
TEXTO 06
La famosa fotografía que causó furor y polémica en todo el mudo cobra realce nuevamente. El diario
“EL Mundo” viajó a Sudan tras 18 años de haber sido tomada la fotografía en busca de pistas que
revelen el paradero de la supuesta niña ( primero se creía que era mujer) que sobrevivió al hecho de ser
comida por un buitre.

La polémica que desató el reportero Kevin Carter al no rescatar a la

supuesta niña desnutrida de las garras de un buitre volcó la
desaprobación de la opinión pública, acusándolo de ser el auténtico
carroñero de esta escena.
La fotografía es la siguiente:
Un año después, en 1994, luego de ganar el premio Pulitzer, el

máximo galardón otorgado en el ámbito periodístico, Kevin Carter
se suicidó.
Sin embargo, nadie vio morir al bebé, ni el mismo Carter. Hoy el

diario El Mundo revela aspectos que no se sabían que rodean el
misterio de la criatura.
Al observar la fotografía en alta resolución se puede distinguir que el bebé, de nombre Kong Nyong,
lleva en su muñeca derecha una pulsera de plástico de la estación de comida de la ONU, instalada en
aquel lugar, con el código “T3”. Es decir que el bebé sobrevivió a la hambruna, al buitre y a las trágicas
predicciones de la opinión pública.
Reporteros del diario El Mundo viajaron a la aldea Ayod, en Sudán, África, en busca del paradero de la
criatura. Las pistas que encontraron los llevaría hasta la familia del pequeño, cuyo padre identificó al bebe
y confirmó que en realidad se trataba de un niño y no de una niña como se creía, y que se recuperó de la
hambruna, pero que murió en el 2007 de “fiebre”. Su nombre era Kong Nyong.
Adaptado de “Niño de la foto ganadora del Pulitzer sobrevivió al buitre”. En

https://elcomercio.pe
1) ¿Cuál es el tema del texto leído?
_________________________________________________________________________
2) Identifique la idea principal del texto:
_________________________________________________________________________
3) Ponga el título del texto leído anteriormente:
_________________________________________________________________________
4) El texto gira en torno:

A. a la trágica historia de la fotografía que tomó el reportero Kevin Carter en Sudán,
África
B. a los hechos posteriores a la polémica toma fotográfica realizada por Kevin Carter
en África
C. al destino trágico del fotógrafo Kevin Carter y del niño protagonista de la foto en
África
D. a la polémica foto que llevó al suicidio al reportero Kevin Carter por el sentimiento
de culpa
E. a la muerte de Kong Nyong, el niño protagonista de una famosa fotografía en
Sudán, África
5) En el texto, se infiere que el término volcó puede reemplazarse por:

A. chocó
B. volteó
C. provocó

D. colisionó
E. derrapó
6) Señale un enunciado divergente respecto al texto:

A. Nadie vio morir al bebé Kong Nyong, ni el mismo Kevin Carter después de la toma
fotográfica
B. La desaprobación de la opinión pública y el sentimiento de culpa provocaron el
suicidio de Carter
C. Kong Nyong murió años después de la famosa foto, pero no de la hambruna, sino
por causa de fiebre
D. Kevin Carter después de la toma fotográfica recibió el premio Pulitzer, máximo
galardón periodístico
E. Inicialmente se creyó que la criatura que aparecía en la polémica fotografía era una
niña
7) A partir de la fotografía y el texto, podemos inferir que:

A) la opinión pública es tan poderosa que puede ocasionar el suicido de las personas
B) la descontextualización de las imágenes puede generar una inapropiada
interpretación
C) deberíamos guiarnos por la opinión pública de las personas para realizar nuestro
trabajo con ética
D) lo impactante de la fotografía debe servir para reflexionar antes de actuar
mecánicamente
E) todo lo que se emite a través de los medios de comunicación es necesariamente
irreal
8) Si Carter hubiera priorizado la ayuda al bebé antes que la toma fotográfica,

posiblemente:
A) hubiera ganado el Pulitzer por su labor humanitaria
B) no se hubiera suicidado por el sentimiento de culpa
C) la comunidad africana le habría agradecido mucho
D) aún estaría en su labor fotográfica en Sudán, África
E) no hubiera existido un registro visual de dicha escena
TEXTO 07
La hepatitis viral es una forma de las causas de morbi – mortalidad de personas en todo el
mundo. Esta puede presentarse en sus formas crónica y aguda, la cual se caracteriza principalmente por la
inflamación del hígado por virus de diferente agresividad.
Actualmente se han identificado a cinco virus como responsables de la hepatitis. Estos son de
tipo A, B, C, D, y E; todos ellos con características especiales, como la hepatitis viral B, uno de los más
agresivos tanto en su presentación en las formas agudas como en sus secuelas ya que puede derivar en una
cirrosis viral y ser transmitida por transfusiones de sangre, secreciones y relaciones sexuales.
1. El asunto o tema del texto es:

A. Los virus y la hepatitis
B. Tipos de hepatitis
C. La hepatitis viral

D. Identificación de la hepatitis
E. Características de la hepatitis
2. El asunto descrito, explicado y desarrollado en forma expositiva, se denomina:

A. Título
B. Idea
C. Forma
D. Fondo
E. Tema
3. La frase que sintetiza la totalidad del texto de manera general, se conoce como:
A. Idea
B. Tema
C. Título
D. Asunto
E. Forma
TEXTO 08
Podemos observar cómo el lenguaje contribuye al desarrollo de la personalidad y es vehículo de

ajuste social.
En primer lugar, es bien sabido que los individuos tienden a comportarse según lo que los demás
piensan que son. Cuando las personas dan una impresión amigable para nosotros, nos competentes e
interesantes, tendemos a expresar estas cualidades en nuestra personalidad. Si somos tratados con respecto
por otros, también nos consideramos respetables nosotros mismos.
La conciencia de utilizar un lenguaje agradable del cual no nos avergonzamos, contribuye
materialmente al sentido de equilibrio, autoconfianza y autoaprecio. Un buen lenguaje, como la buena
vestimenta puede hacer mucho por un individuo que quizá de otro modo estaría obligado a rebajarse.
1. El título que mejor expresa el texto anterior es:

A. El ego y su diferencia con la personalidad.
B. El reflejo de la personalidad se evidencia en el lenguaje.
C. Cómo adquirir un lenguaje adecuado y mejorar nuestra personalidad.
D. El uso del lenguaje y su influencia en el desarrollo de la personalidad.
E. El ajuste y autorespeto es resultado del lenguaje.
2. La información más importante de todo texto que formula y precisa el texto se denomina:
A. Asunto o tema
B. Idea secundaria
C. Idea principal
D. Título
E. Contenido
TEXTO 09
La numeración que utilizamos, aunque se denomina arábiga, nació en la India hacia el S–V de
nuestra era. Además de los símbolos que representan cada cifra, el sistema tiene la peculiaridad de ser
posicional; esto es, que hay una posición para las unidades, otra para las decenas, otra para las centenas; lo

cual facilita mucho el cálculo. Probablemente esta característica se inspiró en las cuentas del ábaco, que
también son posicionales. Pero existía un pequeño problema para representar una columna que estuviera
vacía. Por ejemplo en el número 1805 hay un millar, ocho centenas y cinco unidades, pero ninguna decena.
Para diferenciar lo del número 185, fue necesario crear un símbolo, y así nació el cero, la nada. Hoy estamos
acostumbrados a esta cifra vacía; pero fue complicado inventarla, ya que los números nacieron para contar
las cosas que existieron y durante milenios, nadie sintió la necesidad de tener un número para contar algo
inexistente. Los árabes llevaron a Europa la numeración india y, con ella, el cero. El primer matemático
conocido lo empleó fue Al – Khwarizmi, en un libro escrito en el año 810, pero su uso se generalizó en
Europa en el S – XII.
3. Determine cuál es la idea principal del texto:
A. El cero es el símbolo inventado para lo inexistente, que solucionó un problema posicional y con ello
permitió el desarrollo de la numeración.
B. Los árabes llevaron a Europa la numeración india y, con ella el cero, que fue complicado inventarlo,
ya que los números nacieron para contar las cosas existentes.
C. El primer matemático que utilizó el cero fue Al – khwarizmi, probablemente en un libro escrito en el
año 810, como una necesidad de contar lo inexistente.
D. Durante milenios nadie sintió la necesidad de contarlo lo inexistente el hecho de representar una
columna vacía llevó a la creación del cero.
E. El sistema numérico tiene la característica de ser posicional, como el ábaco, encontrando un gran
problema en la representación del cero.
BALOTA Nº 08
ANTÓNIMOS
CONCEPTO
Son los vocablos que expresan ideas opuestas o contrarias. Para que dos términos sean considerados
antónimos es necesario que coincidan tanto en su significado conceptual como en el categorial. Las
características en quede presentarse son:
Sustantivos Adjetivos Verbos Adverbios

Rapidez – lentitud Sabroso – insípido Tapar – destapar Seguro – quizás
Audacia – cobardía Moderado – excesivo Discutir – acordar Temprano – tarde
Prudencia – imprudencia Abundante – escaso Resistir – ceder Mucho – poco
CLASES DE ANTONIMOS
A. SEGÚN SU FORMA O ESTRUCTURA:
1) Antónimos morfológicos. Se forman añadiendo a la misma palabra un prefijo de significado

opuesto. En otros casos, se añade al mismo término dos prefijos de sentido contrario.
Ej.

atar – desatar importar – exportar

pertinente – impertinente minifalda – maxifalda
democrático – antidemocrático homogéneo – heterogéneo
2) Antónimos léxicos. Es oposición que se produce entre dos palabras distintas sin necesidad de
recurrir a prefijos, es decir, los dos términos tienen distinta raíz o lexema.
Ej.
temprano – tarde izquierda – derecha

ancho – estrecho ataque – defensa
empezar – terminar entrar – salir
B. SEGÚN EL GRADO DE OPOSICIÓN SEMÁNTICA ENTRE LAS PALABRAS:
1) Antónimos absolutos. Son vocablos que, al ser contrastados, sus significados expresan ideas
total y exactamente contrarias. Esto implica que uno de los términos se opone por completo
a la esencia o naturaleza del otro.
obeso - delgado opulencia - penuria

grande - pequeño nacer - fallecer
vaciar - llenar error - acierto
nunca - siempre gélido - helado
2) Antónimos relativos. Son vocablos que, al ser contrastados, sus significados muestran ideas
parcialmente opuestas; es decir, la contrariedad no es plena, dejando la posibilidad de que otro
término pueda expresar una oposición más categórica.
Ej.
frío - templado gelidez - tibieza

adolescente - longevo blanco - gris
frugalidad - exceso abstruso - claro
noche - tarde efímero - pasajero
C. SEGÚN EL SIGNIFICADO
1) Antónimos excluyentes. Cuando la negación de una palabra implica necesariamente la
afirmación de la otra. Se constata aplicando dichas palabras opuestas en el mismo contexto
oracional.
Ej.
Si Juana jamás dijo una falsedad, entonces siempre dijo la verdad.
masculino – femenino apócrifo – auténtico

artificial – natural intacto – deteriorado
provisional – definitivo
2) Antónimos contrarios. Cuando las palabras tienen sentidos opuestos, es decir, es posible
admitir elementos significativos intermedios o extremos. La negación de un término no
implica necesariamente la afirmación del otro.

Ej.
Si un cuerpo no está frío, entonces no necesariamente está caliente puede estar frío.
• niño – anciano
• bueno – malo
• dulce – agrio
• caro – barato
3) Antónimos recíprocos o inversos (Complementarios). Cuando la relación de oposición se

da en doble dirección, es decir cuando se produce una relación recíprocamente opuesta, pues
la existencia de uno de los términos supone necesariamente la existencia del otro. En este caso,
en vez de exclusión hay concurrencia.
EJ.
Si Rosa responde a María es porque María pregunta a Rosa.
vender – comprar hablar – escuchar

deudor – acreedor responder - preguntar
actor – espectador
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
Lee atentamente las premisas e identifique la oración que contenga el antónimo de la palabra
resaltada:
1. Mi mascota se acaba de abalanzar a mis brazos porque no me había visto en 2 semanas.
a) No hay que desdeñar la importancia que tiene el dinero

b) Apenas pude reprimir su risa sarcástica
c) Mi mamá me dijo que si no le obedecía me iba a cohibir el uso del computador
d) Preparados para repeler el abordaje, pero con cuidado, por Dios
2. Recuerda, que aberrar es como desviarse, extraviarse o perderse

a) No está la dificultad en comprender sino en atinar
b) Siempre debemos coadyuvar en el desarrollo de nuestro terruño
c) Nuestros gobernantes deben Orientar su ideología hacia el desarrollo
d) La sociedad no va a encauzar sus vidas para el bien
3. La junta comunal se debe abocar a las problemáticas que vive la comunidad

a) El triunfo de uno de nosotros, no debe distanciar nuestra amistad
b) Debemos juntar esfuerzos para lograr nuestro propósito
c) Puedo escribir los versos más tristes esta noche …
d) Podrías arrimarte un poco más por favor
4. Antes mi padre tomaba, ahora es abstemio

a) El chofer estuvo intranquilo durante la intervención
b) Este crápula abuzó de una indefensa
c) Aquel hombre de la calle es alcohólico
d) Aquel perdulario no sabe a dónde va
5. Incluso al ser más abyecto hay que reconocerle la posibilidad de ser otra cosa que lo que es.
a) Cabe destacar la presencia de Juan Muñoz, hidalgo de una influyente familia de la comarca y noble local

b) La obligación servil de hacer estudiar y seguir a todos el mismo camino es un obstáculo para los jóvenes
c) Mi mejor amigo se comportó de una manera miserable
d) Me da repugnancia verle comer con las manos tan sucias
Heraldo
6. Los niños de un colegio trataron de excluir a otros.

a) La resolución de los problemas matemáticos, debemos partir por las premisas
b) Había que decidirse por una primera exploración, sin relegar por ello al olvido el resto de las
proposiciones
c) Pedro es demasiado terco para admitir sus errores
d) Hay que prohibir tirar basura en la calle
7. Mi país nunca más aceptará una abominación como esta.

a) Te aprecio mucho, pero tus actitudes hacen que te ignore
b) Te tengo mucha admiración por tu responsabilidad
c) Siento mucha aversión hacia ese muchacho mal educado
d) El asco y la añoranza se adueñan del poeta, sentimientos éstos que le inspirarán páginas hermosísimas
8. El juez debe condenar a los infractores.

a) El juez tomó la decisión de sentenciar al inculpado
b) El preso se declaró inocente, y el jurado al final decidió absolver al acusado
c) El bar lo van a clausurar el lunes por no cumplir con los impuestos
d) Se puso en marcha un amplio abanico de medidas destinadas a favorecer la exportación y penalizar la
importación
9. Tal era la condición de respetabilidad y jerarquía de un juez que pocas veces los monarcas se atrevieron
a quebrantar esta norma.
a) Su única equivocación fue transgredir sus errores
b) Nadie vaciló en acatar esta orden
c) infringir es un acto de desobediencia y necedad a la ley
d) No podemos omitir nuestros acuerdos
10. Nicolás Copérnico quiso abatir al mundo con su teoría.

a) Suelen desalentar la disconformidad y favorecer la aceptación
b) Esta persona siempre transgrede las leyes de este lugar
c) No puedo oprimir ese botón
d) Un poco de humor, Don, para animar la velada
11. Al recibir el aviso, la víctima podía elegir entre retractarse públicamente de su postura anterior o huir
del país
a) La pena de muerte quita al criminal la posibilidad de enmendarse y de reconciliarse con la sociedad
b) El los médicos rechazarán la propuesta del gobierno
c) Ya es muy tarde para arrepentirse, las cosa ya están hechas
d) Los protestantes tuvieron que reafirmarse en su posición para lograr su propósito
12. Hay montañas con un relieve más escarpado que no ayuda el desarrollo de la agricultura.
a) El pueblo descendió del cerro al llano y aparecieron nuevas calles
b) Hablaba un inglés difícil, con un áspero acento escocés, y tenía una voz chillona e irritante
c) En una de las numerosas revueltas de la carretera, en el sitio más fragoso, cayó el vehículo
d) El ministro explicó la iniciación del proyecto utilizando un lenguaje más prosaico

13. El alfarero es un hombre abúlico, apegado a sus privilegios y que no tiene la intención de molestar a sus
subordinados
a) El anciano, apático, miraba al vacío desde su butaca, ausente
b) Su indolente mirada se posó en los rostros que lo observaban
c) Fue negligente por su parte dejar la puerta sin cerrar con llave cuando ella salió
d) Oímos inmediatamente la voz de la diligente enfermera García que acudía al herido
14. Un hombre acaudalado, con experiencia, desarrolla un sentido de la oportunidad

a) Su buen olfato para detectar fortuna lo transformó en hombre adinerado mediante su máquina para
cosechar granos
b) Cuando hayamos hecho todo esto, el sujeto en cuestión se declarará insolvente, algo que no dudo que
sea
c) Por lo general, una persona pudiente que va a hacer un largo viaje llevará una o más cartas de valores
d) Mi elogio es mísero y no la satisface en absoluto
15. No tuvieron más elección que acuciar el paso tras el peligro

a) No tenía intención de disuadir a su madre de que deambulara lejos de la terraza
b) Mira, no te voy a agobiar con las noticias sangrientas
c) Mi vecino consiguió sosegar a su perro para defender al niño
d) Las consecuencias espirituales no me hubieran hecho desistir
16. Ambas partes recibieron una dura admonición por escrito

a) No había jactancia en la afirmación del doctor Palermo
b) Ayer le invente un sermón a mis padres por que llegué tarde a casa
c) Gracias, señora, no quiero recomendaciones -replicó el joven con displicencia
d) Recibió una congratulación amena por su aniversario
17. Luego de haber sido capturado, el delincuente fue aherrojado para ser trasladado a la dependencia
policial.
a) El abogado manifestó que faltan mucha prueba para liberar a su patrocinado
b) Persona a quien se achacan todas las culpas para eximir a otras
c) Mi hermana dice que no hay que condonar la deuda
d) El presidente se niega a indultar a los implicados y va a haber ejecuciones
18. Él estuvo envuelto en un ropaje burdo y desaliñado.

a) La otra habitación, con una bañera vieja y un váter roto e inmundo, estaba embaldosada
b) Tenía armonía en sus movimientos, no el andar desgarbado de muchos jóvenes
c) Me cambie de ropa, después de haberme acicalado
d) Pedro tiene un sombrero extravagante
19. No fui criminal: fui amparador de los menesterosos, abogado de la verdad, adalid del derecho.
a) El infante clavó unos ojos afilados en su vasallo y lo hizo callar
b) La intensidad con la cual un afiliado se comunica con su partido está relacionada con su participación
en las decisiones partidarias
c) El participante abandonó el concurso al notar que había fraude
d) El presidente, arzobispo de Valencia, era adicto a la reina y entretuvo la carta hasta informar a ésta
20. Su tío era de carácter adusto y los trabajadores tan timoratos

a) Su afable rostro expresó cierto malestar y turbación
b) En mi habitación hacia tanto frío que decidí cubrirme con una manta
c) El tiempo estaba templado; era una hora feliz y ligera del otoño
d) mis primos y yo compartimos un helado

21. Todo esto sería ya fácil y agible incorporarlo en la enseñanza moderna.

a) Ese libro es bello, pero su imaginación lo hace apócrifo a veces
b) Es imposible que no sepa hacer una tarea tan fácil
c) Existe la posibilidad de disponer desde aquí de una prueba factible para el examen.
d) Esos navíos constituían un objetivo ideal para la aviación embarcada en los portaaviones
22.Inmerecidamente mancillaron su nombre en aquella discusión.

a) El artista ha solicitado una gran indemnización por daños y perjuicios.
b) Sometían a los prisioneros a todo tipo de vilipendio
c) El artista expuso una pintura y el crítico asombrado le dijo que era ''maravillosa!'' El mejor elogio para
sus oídos
d) La reverencia a nuestro padres es fundamental para una buena relación
23. El señor puso tanto empeño en su tarea, que logró sacar la máxima nota al día siguiente
a) El tiempo es breve, las ansias crecen, las esperanzas menguan, y, con todo esto, llevo la vida sobre el
deseo que tengo de vivir
b) Carlos se restregó los ojos con desidia y arrancó el auto
c) Luego veremos el grado de desinterés de la gestión inglesa
d) Esta semana anhelo que me vaya bien en todo lo que me proponga.
24. Se entendió que esta entrada era más adecuada para acoger al público porque disponía de mucho
espacio.
a) Valentina , no debes de aceptar ninguna cosa de ningún extraño
b) Aquel hombre se guarece con aquellos mendigos que van en caravana a una romería
c) El árbitro decidió expulsar al jugador Flórez por una falta
d) Un caballero no puede desamparar en trance aflictivo a la que fue su dama, aun teniéndola por culpable
25. Su mano temblaba al asir la mía, y yo se la acaricié con la otra

a) Tuvo la primera pelea con su maestro, lo acusó de timorato y cómplice, pero el otro fue inflexible
b) La respiración de la señorita Lucía se hizo inestable
c) El clima últimamente está variable por el calentamiento global de la tierra
d) Pero la esperanza me hacía soltar el arma
BALOTA Nº 09
PARÓNIMOS
Son los vocablos de pronunciación y escritura parecidas y de significados diferentes, proviene,

etimológicamente, del griego: PARA = Al Lado, ONOMA =Nombre
❖ DEFERENCIA – DIFERENCIA
- Deferencia.- Cortesía, urbanidad.

- Diferencia.- Distinción.
❖ CALO – CALÓ
- Calo.- Caña gruesa y alta, del verbo calar.
- Caló.- Lenguaje de los gitanos.
Si observamos estos ejemplos podemos diferenciar claramente que, en el primer caso se reemplazan
vocales, y en el segundo caso uno de los vocablos lleva tilde, esto varía sustancialmente de significado, así
podemos clasificar:
CLASES DE PARÓNIMOS
A. PARONIMOS POR LA ESCRITURA:
• ESOTÉRICO. – Oculto, escondido, misterioso.

• EXOTÉRICO.- Corriente, común; accesible a la chusma.
• GALLO.- Macho de las aves gallináceas.
• GAYO.- Vistoso, alegre, festivo.
• CARETA.- Antifaz, mascara.
• CARRETA.- Carruaje.
• CAMPANA.-Pieza metálica de bronce.
• CAMPAÑA.- Cierta actividad realizada en un determinado tiempo y espacio.
• ALEGAR.-Sustentar, argüir o fundamentar.
• ALEJAR.-Distancias, aislar o separar.
• TORNO.-Maquina mecánica.
• TURNO.- Sucesión.
• ABLACION.-Extirpación, cercenación, amputación.
• OBLACIÓN.- Ofrenda, sacrificio.
• ABLUCIÓN.- Lavatorio, limpieza, purificación.
B. PARÓNIMOS POR LA ACENTUACIÓN
• CÍTARA.- Instrumento musical de cuerdas.

• CITARÁ.- Concertación de hora fecha y lugar.
• SÁBANA.- Lienzo de tela.
• SABANA.- Llanura sin vegetación arbórea.
• PELÍCANO.- Ave marina palmípeda.
• PELICANO.- De pelo blanco (canoso)
EJERCICIOS PRÁCTICOS CON PARONIMIAS
Lee atentamente las premisas e identifique el parónimos de la palabra resaltada:
1. Aquel procaz abaldonó a la Patria de la manera más injuriosa

a) Echó por tierra las últimas esperanzas que quedaban
b) Se abalanzó con mucha furia sobre su presa
c) Durante años abatió humillantemente a nuestro ejército
d) Se abandonó a una vida frívola y disipada

2. Se fijó por esa abertura qué ocurría en el interior de aquella siniestra mansión
a) Hay muchas aberturas en aquel cilindro
b) Por una abertura se filtró el agua del tanque
c) Se dio apertura a la magna ceremonia
d) La cobertura de noticias en la zona era total
3. Los médicos practicaron una ablación sumamente riesgosa.

a) La población se mostró enardecida ante esos abusos
b) Dijo que una libación no iba a afectarle demasiado
c) Las habladurías eran muy frecuentes en ese barrio
d) Los hindúes realizaron una ablución ritual en el Ganges
4. Se mostró abnegado con cada uno de los peregrinos.

a) Se ha negado a presentar su dimisión
b) Se ha abrogado esa inicua ley
c) El campo de cultivo se halla anegado
d) Soy muy abnegado cuando de defender al pueblo se trata
5. Mansamente, el rebaño se acercó a la charca para abrevar.

a) Los padres tuvieron que bregar por años para poder educar a sus hijos
b) Tenemos que abreviar nuestro viaje para cumplir con la misión
c) Quisiera averiguar los pormenores de este confuso incidente
d) Nada tengo que agregar a la contundencia de estas pruebas
6. El origen infeccioso de ese absceso es evidente.

a) Ese un exceso que no pienso tolerar
b) Cerraron el acceso vehicular al Centro Histórico
c) Su deceso es cuestión de horas
d) Obtuvo un jugoso accésit en el certamen
7. Es probable que se tenga que absolver al encausado.

a) No tenía fuerzas ni para absorber ningún fluido
b) Podría intentar resolver esa terrible controversia
c) No quería devolver el dinero que le habían dado en custodia
d) Esa empereza había perdido hasta su solvencia moral
8. La absorción se verificó de manera vertiginosa.

a) La adsorción es un fenómeno asociado con los campos magnéticos
b) Buscó algunos remanentes de su irrecuperable hacienda
c) Esperaba su absolución pues se consideraba absolutamente inocente
d) La asociación decidió no incluirlo entre sus miembros
9. Siempre acataba las órdenes que se le impartían.

a) Acababa siempre por decir una insensatez
b) Nunca aceptaba sus propios errores
c) Muy frecuentemente acaparaba la conversación
d) Se acercaba a la iglesia en busca de paz interior
10. En esta zona se produjo un luctuoso accidente vehicular.

a) Nadie dio explicación alguna sobre el confuso incidente
b) Al fin conoció al presidente y le formuló sus demandas
c) Obtuvo la propiedad de ese bien por accesión

d) Partió rumbo al occidente, cargado de esperanzas
11. El ácido acético tiene diversas aplicaciones.

a) Es un filósofo escéptico y por tanto tiene a la duda como emblema distintivo
b) Su carácter ascético era poco comprendido por sus contemporáneos
c) Planteó un modo estético de llevar adelante su existencia
d) Se veía muy asténico, aunque proclamara lo contrario
12. Eran acosados por los implacables hombres de prensa.

a) Estaban acostados en sendos lechos
b) Estaban apurados pues les quedaba apenas unos minutos
c) Esos comentarios acotados al final de la conferencia eran muy polémicos
d) Fueron acusados de prevaricato, y las pruebas de su falta menudeaban
13. Con esa actitud no conseguirás adeptos a tu causa.

a) Las actividades proselitistas se intensifican en la época electoral
b) Mostró su gran aptitud para las bellas artes
c) Obró con rectitud y espíritu de justicia
d) La altitud de esa montaña es muy considerable
14. No se pudo adaptar a las nuevas condiciones políticas del país.

a) La antigüedad de aquel ceramio se puede datar en el siglo XI
b) Quisiera agradar a sus padres, pero ellos tienen un carácter muy severo
c) Debemos adecuar nuestro horario al de aquella república
d) Tuvo que adoptar medidas de extrema seguridad ante la situación de emergencia
15. Realizó la dificultosa adición en tiempo récord.

a) La predicción se cumplió al pie de la letra
b) Su adicción ya debería ser tratada psiquiátricamente
c) Su dicción era tan defectuosa como hilarante
d) La sedición debe ser contundentemente aplastada
16. Aquel ídolo de madera era adorado en aquel antiguo santuario.

a) Si bien fuimos derrotados una vez, no por ello nos daremos por vencidos
b) Me gustan estos muy aderezados potajes
c) Desde aquel disco dorado nos tratan de emitir alguna señal
d) Ha declinado su fama, y esto le llena de congoja
17. Llegó a nuestra ciudad un afamado cirujano.

a) Se había afanado en alcanzar los esquivos favores de la gloria
b) Visitaremos aquel afamado palacio
c) Les han franqueado el acceso a los archivos de la nación
d) Se veía aplomado en medio del desconcierto general
18. Se mostró siempre muy afectivo con sus nietos.

a) Su carácter aprensivo no le dejaba punto de sosiego
b) Cuando pagó en efectivo atrajo las más ávidas miradas
c) Era un miembro activo de aquella organización subversiva
d) Pasa por una etapa de profunda depresión
19. Tengo que afilar estos cuchillos.

a) Vamos a filmar algunas escenas familiares

b) Era necesario apilar los ladrillos en el rincón

c) Me podría afiliar ya a esta prestigiosa institución
d) Traten de afinar sus voces
20. Todo se agravó con su funesta participación.

a) El estado, una vez más, gravó nuestras magras ganancias
b) Grabó en bronce aquella inmortal frase
c) Agredió hasta a las autoridades policiales
d) Nadie podía creer lo que oía cuando nos agravió
21. Al oír el alboroto acudió medio centenar de curiosos.

a) Dejaron algo roto en medio del salón
b) Gran alborozo nos causó tus venturosas noticias
c) El alboroto es algo que prefería evitar
d) Fue imposible acallar luego el escándalo público
BALOTA Nº 10 : HOMÓNIMOS
HOMÓFONOS
Lee atentamente las premisas e identifique el homófono de la palabra resaltada:
1. Vamos a clausurar este evento académico.

a) Se han acordado muy tarde de sus padres
b) Debe presentar sus excusas al amigo agraviado
c) Ha decidido acabar con esa relación tormentosa
d) Al poco tiempo, cambio nuevamente de decisión
2. Las figuras de aquel cuadro estaban abaladas.

a) Me gusta el estilo que tiene para cantar esas baladas
b) Sus figuras ovaladas eran de gran tamaño
c) Fueron apeladas por los enfurecidos lugareños
d) Estas cartas están avaladas por el propio Presidente
3. Abalaban el trapo de un lado a otro.

a) Bailaban al son de aquel contagioso ritmo
b) Lavaban la poca ropa que les quedaba
c) Alabaron a Dios por los dones que habían recibido
d) Avalaban los atropellos que habían cometido los matones
4. El abano parecía a punto de desprenderse del techo.

a) Ya llegó el operario que puede reparar el abano
b) Fumó un habano antes de escribir aquella trascendental carta
c) El pobre abanto daba vueltas alrededor del coso taurino
d) Un ruidoso tábano no me dejaba conciliar el sueño

5. Los marineros abitaban algunos cabos de la embarcación.

a) Se habilitan espacios pequeños para vivienda
b) Aquel pueblo habitaba en la más enigmática de las junglas
c) Abitaban los cabos del barco ante la proximidad de la tormenta
d) Algunos menesterosos habitaban las sentinas de la ciudad
6. Ablando esta masa para luego proceder a su cocción.

a) Estuvieron hablando durante un par de horas
b) Sentado en el blando sofá, escuchó toda su perorata
c) Hallando esta solución descubrí cuán perspicaz puedo ser
d) Estuvieron poblando esta región por las últimas décadas
7. Se pudo abrasar las manos con el agua hervida.

a) Se propuso arrasar con todos sus rivales
b) Quería acosar al ministro con agudas interrogantes
c) El toro ya no podía ni bramar
d) Tuvo el deseo de abrazar a su añorado hijo
8. Nos abría las puertas con zalemas excesivas.

a) Abrías las ventanas en el momento menos indicado
b) Solo te habrían asustado un poco y nada más
c) Habría podido tener éxito, si se hubiera esforzado
d) Abrió de par en par las ventanas para recibir a la aurora
9. Me consternó que hayan abusado de nuestra confianza.

a) Aquel hombre parecía extrañamente apurado
b) Había buceado durante toda la mañana
c) Lo encontró abuzado, bebiendo frenéticamente
d) Hemos sido usados como chivos expiatorios
10. Alguien acechaba nuestros pasos de manera sigilosa.

a) Cosechaba cada año los mejores frutos de su huerto
b) Tachaba a sus rivales de corruptos e ineptos
c) Aceptaba rápidamente las propuestas que le hacían
d) Aquel pérfido asechaba a cuantos confiaban en él
11. La cocinera acecinó adecuadamente la carne.

a) Se achicharró completamente aquel viejo automóvil
b) Le asestó un golpe certero en la nuca
c) Aquel hombre asesinó a su víctima a sangre fría
d) Condimentó la comida con un toque particular
12. La acedera se aplica a determinadas ensaladas.

a) No sé si cederá en su radical posición
b) Jamás he probado una ensalada de acedera
c) La labor que se le encomienda es hacedera
d) Planteemos una meta hacedera, dejemos de lado la utopía
13. Lanzó un acerbo dicterio contra nuestro honor.

a) La estructura es del acero de mejor calidad
b) Un acervo de críticas recibimos en esos días
c) Era un acierto disponer ese cambio radical

d) Tuvo que tomar una infusión de ruibarbo
14. Recibimos al Aga como lo establece el protocolo.

a) El Aga Khan vale su peso en oro
b) Haga lo que mejor le parezca
c) Que hagan todo lo que esté en sus manos
d) Donde haya agua habrá vida
15. No sabemos a dónde nos conducirá la alada imaginación.

a) La carreta era jalada penosamente por el campesino
b) Nuestra aliada sabrá cómo superar este escollo
c) La cometa era halada por un travieso niño
d) Sus alados sueños le llevaban a palacios maravillosos
16. Existe el riesgo de que este valle se pueda alagar.

a) No se deja halagar ni aun cuando es justo hacerlo
b) Se te puede llagar el cuerpo si no cortamos la infección
c) Espero que podamos legar algún buen ejemplo a los niños
d) Se sentía halagados por aquellas muestras de sincero apoyo
17. Vamos a halar todos juntos de este pesado costal.

a) Quería jalar la soga hasta el límite de sus fuerzas
b) La oveja solía balar al sentir el mínimo peligro
c) Nadie le ganaba en alardes
d) El alar se había deteriorado con las últimas lluvias
18. Aquel alubión fue obtenido en una granja especializada.

a) La rubia Albión extendió su poder hacia los cinco continentes
b) En el juicio se aludió a un encumbrado personaje de la política nacional
c) Hicieron alusión a los más importantes logros del gobierno en este año
d) Aquella pareja basaba toda su relación en la empatía de sus caracteres
e) La población no se hallaba preparada para enfrentar el peligro de un aluvión
19. Hallamos algunos peregrinos en aquella desolada hamada.

a) Se tendió en una hamaca tropical en procura del esquivo sueño
b) La reina era amada por todos y cada uno de sus súbditos
c) Las mujeres más amadas no siempre son las más agradecidas
d) Montamos la apacible hacanea y enrumbamos hacia el palacio
20. Aré aquel extenso campo y ahora merezco descansar.

a) Me paré en medio de aquella multitud
b) Aré el campo de cultivo por completo
c) Daré todo por mis ideales
d) Haré todo lo que esté al alcance de mis manos
21. El harma es una especie de ruda que crece en los campos.

a) El alma siempre será inescrutable
b) Trajo un arma entre sus prendas
c) Presurosamente, se dio la voz de alarma
d) Tomaron armas en contra de la democracia
22. El arte le insufla nobles sentimientos.

a) Vino de parte de una alta autoridad

b) Ha consagrado su vida al arte
c) Estudiará profundamente la atmósfera de Marte
d) Espero que se harte de llevar esa vida bohemia
HOMÓGRAFOS
Son los vocablos de pronunciación y escritura igual, y de significados diferentes, la palabra homógrafo
proviene, etimológicamente del griego:
HOMO : Igual.
GRAPHOS : Escritura.
Observemos los siguientes vocablos:
• BANCO.- Entidad financiera de crédito.

• BANCO.- Conjunto de peces.
• BANCO.- Asiento de madera.
• BANCO.- Depósito o estanco.
• ORDEN.-Edicto, mandato.
• ORDEN.-Cierto instituto religioso.
• ORDEN.-Instituto civil o militar en que se condecoran personalidades.
ORDEN.-Colocación de las cosas en su sitio. HOMÓGRAFAS

PALABRA
ESCRITURA IGUAL
PRONUNCIACIÓN IGUAL
SIGNIFICADO DIFERENTE
Lee atentamente las premisas e identifique el homógrafo de la palabra resaltada:
1. Los antiguos griegos lucían sus abarcas cotidianamente.

a) Las barcas surcaban lentamente el lago
b) Aquel imperio abarcó un inmenso territorio
c) Quien mucho abarca, poco aprieta
d) Cada barca tenía una misión particular
e) Si abarcas demasiado, no podrás resolver ningún problema
2. Se abate sobre el país una grave crisis económica y política

a) Se bate la crema durante algunos minutos
b) El águila se abate vertiginosamente sobre el roedor
c) Estaba abatido por esta nueva contrariedad
d) El atento abate nos guio por los interiores del monasterio
e) Debía abatir al enemigo en cuanto estuviese a la vista

3. La abrumada costa tenía un aspecto fantasmal.

a) Ella se sentía abrumada por la presión pública
b) La bruma se hacía densa en aquella bahía
c) A aquella abrumada región rara vez llegaba la luz del sol
d) La carne ahumada parecía muy apetitosa
e) La norma abrogada había sido objeto de muchas críticas
4. Se acerca con paso siniestro y cuenta su increíble historia.

a) Cuando se acerca nos estremece con su presencia
b) Habló acerca de los problemas de la adolescencia
c) La alberca estaba en un estado de abandono
d) Cerca de la población se halló un misterioso amasijo de pequeños objetos
e) Se acercó a la puerta, con el propósito de salir cuanto antes
5. Vendió apenas un acre de su extensa propiedad.

a) Las paredes eran de color ocre
b) Tuvo que encarar a su pertinaz acreedor
c) Aquella fruta tenía un fortísimo sabor acre
d) Su propiedad se extendía por varios acres
e) Empezó a creer en sus propias posibilidades
6. Cuidaba con especial minuciosidad su ajar.

a) No se pudo estimar el ajuar de la novia
b) Probó el más delicioso manjar de esa ínsula
c) No creí que llegara a vejar a su propia estirpe
d) En esta temporada se comenzó a ajar nuestro rosal
e) El cultivo de ese ajar le estaba resultando demasiado caro
7. No alce la mano hasta que se le haga la indicación.

a) Espero que alce su voz de protesta y no se resigne a este abuso
b) El alza de precios cogió de sorpresa a la población
c) Los alces fueron cazados intensamente durante varias décadas
d) José Bernardo Alcedo es un personaje egregio de la historia del Perú
e) El alce huyó con desesperación al oír los disparos
8. Manejaba la alegra con destreza profesional.

a) Con la alegra logró practicar estos hoyuelos
b) Se alegra por las más insignificantes razones
c) La alegría es un sentimiento que no tarda en expresar
d) La menor incomodidad le produce una terrible alergia
e) Si te alegras yo compartiré tu bienestar
9. Quien ama a su prójimo vive el más entrañable principio del cristianismo.

a) No se ama a quien no se conoce
b) Si amas como dices tendrás que hacer un sacrificio
c) Ana tuvo un excelente resultado en el examen de admisión
d) Pidió que la amen en extremo
e) Pidió al ama licencia para retirarse
10. Espero que amase la fortuna que anhela.

a) Si me amaste antes, ahora no lo demuestras en absoluto

b) Esperaba que lo amarrase fuertemente con el cabestro
c) Que aun la amase era una posibilidad remota
d) La masa estaba preparada para la cocción
e) Deseo que amase la experiencia suficiente para esta labor
11. Si andas por el mal camino, muchos sinsabores te esperan.

a) Anda con Dios, y que te acompañe la fortuna
b) Las andas del monarca tenían un valor incalculable
c) Si nadas, no lo hagas demasiado lejos de la orilla
d) En los cuentos infantiles, el hada madrina es un personaje prototípico
e) Cada quien sabrá cómo llegar a la reunión
12. No andes con quienes poco o nada pueden enseñarte.

a) Había logrado entender la historia de los Andes
b) No andes con rodeos, dime qué es lo que te propones
c) Todavía podemos apreciar la utilidad de los andenes
d) Andes o no conmigo, te llevaré presente en el corazón
e) Quedó encantado por el abigarrado desfile alegórico
13. Estaba anonadado por esta maravillosa filigrana.

a) Me siento abatido por sus continuas filípicas
b) Le dejó anonadado con tanta belleza
c) Han anonadado la portentosa organización social inca
d) Había nadado en las mejores piscinas olímpicas del continente
e) Ha notado profundos cambios en su personalidad
14. Estiró lentamente el dedo anular.

a) Pretende anular la resolución primigenia
b) Presentaba un pequeño corte en el dedo anular
c) Anularé toda pretensión antidemocrática
d) Su dedo anular tenía una curiosa morfología
e) Era completamente nulo para el arte musical
15. Apenas pudo llegar a la meta.

a) Casi no comió, apenas un bocadillo
b) Apenas llegó, comenzó a hacernos preguntas
c) Gana apenas el sueldo mínimo vital
d) Apenas cumpla dieciocho años, me iré de casa
e) Cuando hablas de esa manera me apenas
16. Un hermoso crucero aportó en el muelle esta mañana.

a) El barco aportó dificultosamente contra unos arrecifes
b) Mi familia aportó muchos víveres para los damnificados
c) Aporté todos mis conocimientos para esclarecer el c aso
d) Se comportó a la altura de su linaje
e) Un periodista reportó alborotos en el sector sur de la ciudad
17. Vamos a apurar esta mezcla para conocer su real esencia.

a) Estamos en un apuro inconcebible
b) Se va a atusar aquel greñudo bigote
c) Le van a aporrear si insiste con esa majadería
d) Te debes apurar si piensas llegar a tiempo
e) Se puede apurar este compuesto químico en el laboratorio

18. Si le araña se sentiría sumamente humillado.

a) Los ácaros tienen un aspecto repulsivo
b) La migraña que padece la atormenta a cada hora
c) La aceña estaba deteriorada desde hace mucho tiempo
d) La vegetación de la selva forma marañas inextricables
e) Aquella araña posee un veneno de efecto inmediato
19. En opinión de Hitler, la raza aria era la superior.

a) Una mujer aria fue vista en la escena del crimen
b) Aquella población aria conservaba todavía algunos prejuicios
c) Emocionó al auditorio con su maravillosa aria
d) El área total del terreno era de 200 m2
e) Cantaron algunas arias memorables
20. Este costal pesa veinte arrobas.

a) Me arrobas con esta sorprendente noticia.
b) Vendían la zanahoria por arrobas
c) Si robas, una larga condena te espera
d) Se arroba ante la menor impresión
e) Se perdieron algunas arrobas de papa
21. Tomó la jarra por el asa.

a) El asa de la cacerola estaba quebrada
b) El diseño del asa de la taza era muy atrevido
c) Nadie habitaba en esa siniestra casa
d) Todo ocurrió por obra del azar
e) Si asa la carne de esa manera se echará a perder la comida
BALOTA Nº 11
CATEGORÍAS GRAMATICALES
LA GRAMÁTICA
Término del griego (gramma=letra; tikos=tratado), fue considerada, al principio como una disciplina
normativa que enseñaba a “escribir y pronunciar correctamente una lengua (las palabras de una lengua)”.
Actualmente, la gramática es comprendida y definida como:
1. La estructura interna de una lengua (los elementos y sus relaciones que la

conforman)
2. La ciencia, parte de la lingüística, que se encarga de estudiar dicha estructura, en
forma particular y general.
En consecuencia, toda lengua tiene su propia gramática.

Este estudio incluye a los sonidos a través de la fonología y la fonética, a la formación de las palabras desde
el punto de vista morfológico y semántico, así como la función sintáctica de éstas y el conjunto de
reglas y normas para un correcto uso hablado y escrito de la lengua.
Ciencias que conforman la gramática:
Desde que se publicó la primera gramática española en

1492 por Elio Antonio de Nebrija, ésta ha desarrollado un mayor y mejor estudio de la lengua en base a las
ciencias que hoy la conforman.
1. La fonología: estudia los sonidos en su carácter distintivo o diferenciador (sonidos ideales); su

mínima unidad de estudio es el FONEMA.
2. La fonética: estudia los sonidos a partir de su forma de articulación (sonidos materiales); su mínima
unidad de estudio es el FONO
3. La morfología: estudia las clases de palabras o categorías gramaticales, así como la estructura interna
de las palabras; su mínima unidad de estudio es el MORFEMA.
4. La sintaxis: estudia la función que cumplen las palabras dentro de una oración; su mínima unidad de
estudio es el SINTAGMA.
5. La semántica: estudia el significado de las palabras; su mínima unidad de estudio es el SEMA.
6. La etimología: estudia el origen de las palabras.
7. La lexicología: estudia el significado y etimología de las palabras para su inclusión en un léxico

(vocabulario).
8. La semiología: estudia todos los signos de la sociedad (lingüísticos y no lingüísticos).

9. Ortografía: regula la correcta escritura de las palabras.
10.Ortología: regula la correcta pronunciación de las palabras.
PARTES DE LA GRAMÁTICA
Enfoque tradicional: Los primeros en plantear las teorías gramaticales fueron Dionisio de Tracia y
Apolonio Díscolo (siglo II d.n.e.) y posteriormente una serie de autores proponen planteamientos que
mostraban como partes de la gramática a las disciplinas: Analogía, Sintaxis, Prosodia y Ortografía. Ésta
fue la división más difundida hasta antes de la gramática moderna.
Enfoque moderno: La gramática estructural toma como base sólo a la morfología (analogía) y la
sintaxis. Para los estructuralistas la gramática es concebida como estructura y función
CATEGORÍAS GRAMATICALES:
Llamadas también “clases formales”. Son los nombres que se dan a ciertos grupos o clases de palabras que
poseen características comunes.
CLASIFICACIÓN
Criterio Morfológico:
A. Categorías variables: Son las que presentan accidentes gramaticales, esto es, poseen
variación en su forma. Son 5:
Accidentes Gramaticales

1. SUSTANTIVO → g é n e r o y número
2. ADJETIVO → g é n e r o y número
3. ARTÍCULO → g é n e r o y número
4. PRONOMBRES → g é n e r o , número y persona
5. VERBO → n ú m e r o , persona, tiempo,modo y aspecto
B. Categorías invariables: Son las que carecen de accidentes

gramaticales, esto es, no poseen variación en su forma. Son 3:
1. ADVERBIO
2. PREPOSICIÓN
3. CONJUNCIÓN
BALOTA Nº 12
EL SUSTANTIVO
I. CRITERIO MORFOLÓGICO: El sustantivo es una palabra variable, pues sufre

modificaciones en su forma o estructura para indicar género y número (accidentes gramaticales)
Ejemplos: Niño – niña, niños – niñas.
A. CLASIFICACIÓN DEL SUSTANTIVO:

A. POR SU ORIGEN
A. Sustantivos primitivos: Son aquellos que no proceden de otra palabra española, por tanto, ella
sería la base para la formación de una familia léxica.
Ejemplos: pan, árbol, niño, manzana, sombra, casa.

B. Sustantivos derivados: Son aquellos que se forman agregando un morfema derivativo a un

lexema. Provienen de otro sustantivo y forman una familia léxica.
Ejemplos: De la palabra pan derivan: panadero, panetón, panecillo
Árbol: arbusto, arbolito, arboleda
❖ Subclase de sustantivos derivados
A. Aumentativos: Se produce cuando dan idea de mayor tamaño, o connotativamente cuando se

incrementa o acrecienta la magnitud de la significación.
Ejemplo:
SUSTANTIVO SUFIJO SUSTANTIVO
PRIMITIVO AUMENTATIVO DERIVADO
ratón azo ratonazo
capa aza capa za
libro ote librote
cabeza ota cabezota
mujer ona mujerona
mozo on mozón
B. Diminutivos: Se produce cuando las palabras dan idea de pequeñez o efecto; en este caso,
mengua o disminuye la magnitud de la significación.
Ejemplo:
PRIMITIVO DIMINUTIVO DERIVADO
ratón cito ratoncito
luz cita lucecita
pan illo panecillo
almohada illa almohadilla
río ito riíto
momento ito – ico momentito – momentico
capa ita capita
C. Despectivos: Se produce cuando los sustantivos dan idea de burla o desprecio, señalan un matiz
despreciativo o peyorativo al lexema.
Ejemplo:
PRIMITIVO DESPECTIVO DERIVADO
pájaro aco pajarraco
poeta astro poetastro
camino ucho caminucho
perro ete perrete

villa orrio villorio

casa ucha casucha
gente uza gentuza
río uelo riachuelo
D. Patronímicos: Estos sustantivos se remontan a la edad media, pues son apellidos paternos que
se les atribuían a los hijos, derivados de los nombre de sus padres.
Ejemplo:
EL PADRE SE LLAMABA LOS HIJOS RECIBEN EL NOMBRE DE:
Rodrigo Rodríguez
Vasco Vásquez
Gonzalo Gonzales
Fernando Fernández
Álvaro Álvarez
Sancho Sánchez
Domingo Domínguez
Hernando Hernández
E. Gentilicios: Son sustantivos que denotan origen o procedencia de las personas, objetos.
Ejemplo.
TOPÓNIMO SUFIJO GENTILICIO
La Paz eño paceño
Buenos Aires ense bonaerense
Irak i irakí
Cádiz ano gaditano
Túnez ino tunecino
Córcega o corso
Chipre ota chipriota
Senegal és senegalés
Belén ita betlemita
F. Topónimos: Este tipo de sustantivos denominan los nombres de acuerdo al lugar.

Ejemplo: Cusco, Perú, Buenos Aires, Urubamba, Quillabamba, etc.
G. Onomásticos: Estos sustantivos denominan nombres y apellidos de las personas.

Ejemplo: Luis, José, Carmen, Mabel, Doris, Ruth, etc.
H. Hipocorísticos: Son aquellos sustantivos que denominan formas apocopadas de los nombre.
Ejemplo:
 De Guillermo su forma apocopada es Chemo.
 De José su forma apocopada es Pepe.
 De Francisca su forma acopada es Pancha.
 De Luis su forma apocopada es Lucho
 De Jorge su forma apocopada es Coco
B. CLASIFICACIÓN DE LOS SUSTANTIVOS POR LA CANTIDAD DE LEXEMAS O

ESTRUCTURA
1. Sustantivo simple. Es aquel que está constituido por un solo lexema o raíz (pudiendo tener
uno o varios morfemas).

Ejemplos: sol, brisa, fango, corchos, padre, obra…etc.
2. Sustantivo compuesto. Es aquel que, en su estructura interna, tiene dos o más lexemas.
Ejemplos:
✓ pelirrojo : sustantivo + adjetivo
✓ ciempiés : adjetivo + sustantivo
✓ cubrecama : verbo + sustantivo
✓ maniobra : sustantivo + sustantivo
✓ radiorreceptor : sustantivo + sustantivo
✓ subibaja : palabras antónimas.
C. EL GÉNERO – CARACTERIZACIÓN
CLASES DE SUSTANTIVOS SEGÚN EL GÉNERO
a) Sustantivo común de dos o en cuanto al género. Estos sustantivos no pueden presentar

morfemas flexivos de género y número por lo que la oposición masculino-femenino lo realiza
mediante el uso del artículo (el, la, las, los)
CLASES MORFOLOGICAS DE LOS SUSTANTIVOS EN CUANTO AL GÉNERO.

Tenemos:
ACABADOS EN – A Astronauta, Cabecilla, Demócrata, Guardia, Homicida,
artista, etc.
ACABADOS EN – E Conserje, Cónyuge, Detective, Intérprete, Cliente, estudiante,

etc.
ACABADOS EN – I Maniquí, Marroquí, etc.
ACABADOS EN - Mártir, Prócer, Lavacoches, Auxiliar, Titular, Bachiller,

CONSONANTES canciller, etc.
ACABADOS EN -O Modelo, Soprano, Testigo, sabelotodo, etc.
ACABADOS EN -AL Comensal, Corresponsal, Homosexual, Industrial,

Profesional, Concejal, fiscal, etc.
GRADOS EN El soldado, la soldado, El cabo, la cabo, El comandante la

ESCALA MILITAR comandante, etc.
Nota: En algunos países
b) Sustantivos epicenos. Son los sustantivos de un solo género que designan seres vivos
(animales, plantas, personas), pero que no poseen ninguna marca formal que permita
determinar su sexo. Todos ellos pueden ser modificados por los adjetivos macho y hembra o
las voces varón o mujer, que especifican el sexo que corresponde a la entidad designada.
Tipos de sustantivos epicenos:

1. Los sustantivos epicenos son nombres de animales (en su mayoría): Búho, camaleón,
cebra, culebra, hiena, hormiga, jirafa, lechuza, liebre, mosca, mosquito, perdiz, rata, sapo,
tiburón, víbora, rinoceronte, ombú, lechuza, palmera, etc.
Ejemplo: La avispa (macho-hembra) El hipopótamo (macho-hembra) El ombú (macho-
hembra), El cóndor macho /El cóndor hembra. /La tortuga macho / La tortuga hembra.
2. Los sustantivos epicenos con relación a nombres de plantas: ruda macho/ ruda
hembra. Datilera macho/ datilera hembra. Sauce macho/ sauce hembra.
3. Los sustantivos epicenos con relación a nombres de personas (varón- mujer)
tenemos: Victima varón/ victima mujer. Rehén varón/ rehén mujer. Personaje varón
de la comedia / personaje mujer de la comedia.
c) Sustantivo ambiguo, vacilante o bigénere. Son sustantivos que adoptan indistintamente el

género masculino o el género femenino sin variar su significado y la preferencia por una de
las dos formas depende del propio criterio personal o década comunidad lingüística.
Ejemplos:
 En el mar, la vida es más sabrosa (mar = masculino)
 ¡Marineros, a la mar! (mar = femenino)
 El azúcar / la azúcar.
 El aneurisma / la aneurisma.
 El apóstrofe / la apóstrofe.
 El dote / la dote.
 La tilde / el tilde.
 El reuma / la reuma
d) Sustantivo heterónimo. En el sustantivo heterónimo, la oposición masculina / femenino se

expresa cambiando el lexema; por tanto, se usará una palabra diferente para cada género.
Ejemplos:
• Mi padrastro me envió estos obsequios para la madrastra de mi prima Otilia.
• El caballo se escapó del corral al igual que la yegua.
• Los varones y mujeres tienen los mismos derechos ante la ley.
• Mi padre es de Urubamba y mi madre de Paucartambo.
➢ Toro – vaca
➢ Carnero - oveja
➢ Padre – madre
➢ Yerno – nuera
e) Sustantivos de forma fija. Es aquél que solo tiene forma masculina (y carece de forma
femenina) o sólo tiene forma femenina (y carece de su correspondiente en masculino).
Ejemplo:
Casa, piedra, sombra (femeninos) piso, árbol, cerro (masculinos)
f) Sustantivos de doble forma. Es el sustantivo que posee dos terminaciones: una para el género
masculino y otra para el femenino. Mantienen la misma raíz, el que varía es el morfema de
género y número.
Ejemplo:
• Gato – gata

• Alumno – alumna
• Emperador – emperatriz
• Alcalde – alcaldesa
g) Sustantivos homónimos o polisémicos: Son aquellos sustantivos que al cambiar de género

cambia también su significado.
Ejemplo:
• El capital / la capital
• El corte / la corte
• El cura / la cura
• El cometa / la cometa
D. EL ACCIDENTE NÚMERO DEL SUSTANTIVO. Se presenta dos formas.

Ejemplo:
✓ SINGULAR (árbol, galán, grande, este, come)
✓ PLURAL (árboles, quienes, grandes. estos, comen)
A) REGLAS GENERALES PARA LA FORMACIÓN DEL PLURAL

❖ Los nombres terminado en vocal átona y tónicas – á – é – ó; Se pluraliza agregando la
terminación “-S”
Ejemplo: Casas, mamás, papás, calles, yanquis, libros, tribus, sofás, cafés, platós,
dominós, etc.
❖ Las terminadas en: í–ú, tónicas tienden a admitir las dos variantes de plural que pueden
ser utilizando: “es o – s”
Ejemplo:
• Alhelíes o alhelís
• Bisturíes o bisturís
• Esquíes o esquís
• Jabalíes o jabalís
• Maniquíes o maniquís
• Rubíes o rubís
• Bambúes o bambús
• Gurúes o gurús
• Tabúes o tabús -
• Manís o maníes
❖ Los nombres acabados en las consonantes -L, -N, -R, -D, -Z, -J, -M, hacen el plural en “–
es” Ejemplos:
❖ Cónsul – Cónsules ❖ Pez – Peces
❖ Miel – Mieles ❖ Reloj – Relojes
❖ León – Leones ❖ Espécimen – Especímenes
❖ Carácter – Caracteres ❖ Regímenes – Regímenes.
❖ Pared – Paredes ❖ Álbum – álbumes, etc.
NOTA: Los extranjerismos que terminen en estas consonantes deben de seguir esta
misma regla.
Ejemplo:
• Pixel – pixeles
• Máster – Másteres
• Pin – pines

• Interfaz – interfaces,
• etc.
❖ Los nombres terminados en –S; -X que son agudos o monosílabos hacen también el plural
en “–es”
Ejemplo:
✓ Auto – Autobuses ✓ Tos – toses
✓ Compás – compases ✓ Box – boxes
✓ Revés – reveses ✓ Fax – faxes
❖ Los nombres terminados en –S; -X ; que son graves o esdrújulas, se pluralizan a través del
artículo= las, los
Permanecen invariables los restantes:
• Dosis = las dosis
• Síntesis= las síntesis
• Tesis= las tesis
• Tórax= los tórax
• Clímax= los clímax
• Bíceps= los bíceps
• Fórceps= los fórcep
❖ El plural para los nombres terminados en –Y, precedidos de una vocal, se añade “–es”;
Ejemplo:
• Ay – Ayes
• Buey – Bueyes
• Convoy – Convoyes
• Ley – Leyes
• Rey – Reyes
Excepción: de algunos sustantivos no totalmente castellanizados: jerséis (o yerseis).
❖ Los sustantivos acabados en otras consonantes menos de –l,-r, -n, -d, -z, -j, -s, -x, -ch
añaden “–S”; para formar el plural. Ejemplo:
• Acimut – acimuts,
• Azimut- azimuts
• Cenit / cenits o zenith /' zenits
• Mamùt / mamuts
• Tic / tics
• Tictac / tictacs
• Zigurat / zigurats
• Crac / cracs
• Zigzag / zigzags
• Chip / chips
• Comic / comics
❖ Los sustantivos terminados en –ch; se les añade la terminación “- ES” o se pluralizan

mediante el artículo; procedentes todos ellos de otras lenguas o bien se mantienen
invariables.
Ejemplo:
✓ Sándwich – sándwiches
✓ Los sándwich – el sándwich
❖ Pluralismo de latinismos: Por norma general los latinismos hacen el plural con –“S”- o –
“ES”, o también pueden quedar invariables en su pronunciación y escritura .

Ejemplo:
✓ Ratio – ratios
✓ Hábitat – Hábitats
✓ Vademécum – Vademécums o los vademécums / el vademécum
✓ Currículo= currículos o los curriculum / el curriculum
❖ Plural de las abreviaturas: Se puede agregar la –“S”- o –“ES”; según sea su formación.
Ejemplo:
• Pág. - Págs.
• Dpto. - Dptos.
• Ud. - Uds.
• Dr. – Dres.
NOTA: En las abreviaturas que constan de una letra, el plural se expresa duplicando esta
misma.
Ejemplo:
✓ Siguiente – S. / Siguientes – SS.
✓ Recurso humano – R.H. / Recursos humanos – RR. HH.
✓ Estados Unidos – EE. UU.
✓ Grupo Humano- G.H. /Grupos Humanos- GG. HH.
❖ Plural de las siglas: Las siglas son invariables en la escritura por lo que su pluralización se
hace mediante el uso de los determinantes o artículos.
Ejemplo:
La ONG / Las ONG/ El TLC / Los TLC
B) EL PLURAL DE LOS COMPUESTOS, LOS NOMBRESPROPIOS Y OTROS

1. EL PLURAL DE LOS COMPUESTOS. Los compuestos que constituyen una sola
palabra hacen el plural como si se tratara de palabras simples, lo que equivale decir que se
pluraliza solamente el segundo elemento o segunda raíz. Ejemplo:
Bocacalles / Casatiendas / Cumulonimbos
❖ Cuando los dos sustantivos; se escriben separados, pero constituyen una unidad léxica
o una sola palabra; en la qué segundo elemento aporta información determinativa,
solo se marca el plural en el primero.
Ejemplo:
• Años –luz
• Buques escuela
• Cafés teatro
• Ciudades dormitorio
• Globos sonda
• Hombres rana
• Muebles bar
• Niños prodigio
• Operaciones retorno
• Peces espada
• Sofás cama
• Etc
❖ Los adjetivos macho y hembra, cuando van después de un sustantivo; no se pluralizan
tampoco cuando modifican a un sustantivo.
Ejemplo:
✓ Las panteras macho
✓ Los avestruces hembra

❖ Los compuestos formados por sustantivo y adjetivo o viceversa que van unidos sin
guion; se pluralizan como palabras simples, la segunda raíz. Ejemplo:
• Aguafuertes • Buenaventuras
• Cañabravas • Cortometrajes
• Caraduras • purasangres
• Cubalibres • Quintaesencias
• tiovivos
❖ Se pluraliza solamente el segundo elemento, en los compuestos formados por

adjetivos que están separados por guion o unidos en una sola palabra.
Ejemplo:
✓ Conversaciones árabe – israelíes
✓ Factores político – económicos
✓ Condiciones espacio – temporales diversas
❖ Cuando se forman a partir de un sustantivo singular, hacen el plural como ese

sustantivo.
Ejemplo:
✓ Un rapapolvo / varios rapapolvos
✓ Un ganapán / unos ganapanes
✓ Un tragaluz / unos tragaluces
2. EL PLURAL DE LOS NOMBRES PROPIOS (Reglas de excepción)

❖ Los nombres propios no tienen plural; sin embargo, cuando se asimilan (en mayor o
menor medida) a los comunes, manejando un significado de comparación; Siguen
entonces las reglas de estos.
Ejemplos:
✓ Las celestinas
✓ Los donjuanes
✓ Las magdalenas
✓ Los quijotes
✓ Nunca más volverá a haber en Nicaragua Adolfos Díaz, Emilianos Chamorro,
José Marías Moneada y Anastasios Somoza en el poder.
❖ También predomina la forma con marca de plural, si el que habla desea hacer
referencias a un conjunto dé personas que comparten el mismo apellido, sino a varias
que sea semejan en algo a una que sí lo lleva.
Ejemplo:
• Pues ¿Cómo me ha de doblegar del ayuno el padre Escobar, ni juntos todos los
Escobares abogados lo podrán?
Se emplean solamente en plural los nombres propios de ciertas cordilleras.

Ejemplo:
• Los Alpes • Los Apeninos
• Los Andes • Los Pirineos
Archipiélagos:
• Las Antillas
• Las Azores

• Las Baleares
• Las Canarias
• Las Cíes
• Las Filipinas
• Las Galápagos
Etc.
Países:
• Emiratos Árabes Unidos
• Estados Unidos
Algunas ciudades:
• Aguas calientes
• Buenos Aires
• Iquitos
• Mayas
CRITERIO SINTÁCTICO
II. CLASIFICACIÓN SINTÁCTICA: El sustantivo desempeña básicamente la función

de núcleo de sujeto o núcleo del sintagma nominal, además de otras funciones secundarias
como núcleo del modificador indirecto, aposición, predicado nominal, objeto directo, objeto
indirecto, circunstancial, etc.
FUNCIONES DEL SUSTANTIVO EN LA ORACIÓN (CRITERIO SINTÁCTICO)
EN EL SUJETO
NÚCLEO DEL SUJETO El joven estudioso triunfa.

Esa casa bonita cuesta mucho.
Mi papá viajó a la capital.
El sol brilla cada día más.
NÚCLEO DE MODIFICADOR El libro de mi hijo se perdió.
INDIRECTO El amigo de mi hermano ingresó a la “U”.
La compañera de Néstor viajó.
NÚCLEO DE APOSICIÓN Juan de Espinoza Medrano, el Lunarejo, fue cusqueño.
Cusco, Capital Histórica del Perú, es nuestra
tierra.
NÚCLEO DE VOCATIVO, está fuera Padre, perdónalos porque no saben lo que hacen.
de la oración, funciona como llamativo Madre mía, yo te canto con emoción.
no es sujeto ni predicado Carlos, ve rápido a tus clases.
EN EL PREDICADO
NÚCLEO DE PREDICADO Esas niñas, unas princesas.
NOMINAL Ese joven, un buen amigo.
Él, un buen maestro.

NÚCLEO DE OBJETO DIRECTO Javier leyó un artículo científico.

Los estudiantes pintan los murales.
El alcalde entregó las obras.
NÚCLEO DE OBJETO Trajeron flores para Carla.
INDIRECTO Mi padre compró unas zapatillas para mi hermano.
El alcalde entregó las obras a los pobladores.
NÚCLEO DE COMPLEMENTO Dejé mi celular en la mesa.
CIRCUNSTANCIAL Mis padres viajarán a Lima.
Encontraron al niño en la piscina.
NÚCLEO DE COMPLEMENTO La casa fue comprada por Julio, Javier y Miguel.
AGENTE El Valle de la Convención fue atacado por la malaria.
El auto fue conducido por el conductor.
NÚCLEO DE PREDICATIVO O Ella es enfermera.
ATRIBUTO Mi amigo es ingeniero.
Mi madre es una buena mujer.
DE PREPOSICIÓN O SINTAGMA Pan de trigo.
PREPOSICIONAL Libro de matemáticas,
Café con leche
III. CRITERIO SEMÁNTICO

Es la palabra con que nombramos o designamos a los seres independientes o materiales (como:
libro) o dependientes- inmateriales (como belleza, amor, ira, paciencia, etc.)
CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA
1 POR SU NATURALEZA
a) SUSTANTIVOS CONCRETOS. La palabra que designa a seres cuya existencia es
independiente en la realidad y son perceptibles por los sentidos.
Ejemplos: árbol. Pared, perro, novia, etc.
b) SUSTANTIVOS ABSTRACTOS. Es la palabra que designa a seres cuya existencia es
dependiente en la realidad y no son perceptibles físicamente por los sentidos.
Ejemplos: velocidad, blancura, estupidez, belleza, etc.
2 POR SU EXTENSIÓN
a) COMUNES: Es connotativo, pues designan por igual a todos los de una misma especie, son
los que tiene las mismas características.
Ejemplos: Ciudad, profesor, monte, flor, etc.
Los comunes se clasifican (según la cantidad) en:
✓ Individual: Nombra a un solo ser.
Ejemplos: Mujer, estrella, ley, arma.
✓ Colectivo: Es aquél que escrito en singular, señala la pluralidad de varios seres que
pertenecen a un grupo o género.
Ejemplos: mujerío, harén, constelación, código, arsenal, etc.
b) PROPIOS: Es denominativo, designan a cada uno por sus características particulares, para
Diferenciarlos de su especie.
Ejemplos: Lima, Mario, La merced, Alemania, Amazonas. Y presentan la siguiente
clasificación:

- Sustantivos antropónimos: Designan nombres de personas: Lucia, Ana, Beatriz.

- Sustantivos Toponímicos: Designan nombres de lugares
- Sustantivos Hidrónimos: Designan nombres propios de ríos
- Sustantivos Hipocorísticos. Son la variación, por diversas causas del nombre propio de
una persona: De Luis es Lucho/ de Roció / Chío
- Sustantivos Orónimos: Designan nombres propios de montaña, mesetas, picos, nevados,
volcanes, etc.
- Sustantivos Patronímicos: Son los apellidos que derivan de nombres provenientes de la
edad media española. Ejemplos: Pérez de Per/ Álvaro de Álvarez Rodrigo de Rodríguez/
Martín de Martínez, etc.
BALOTA N° 13
USO DE LAS MAYÚSCULA
Las letras de nuestro abecedario pueden adoptar dos configuraciones distintas: minúscula y mayúscula.
Las mayúsculas se diferencian de las minúsculas por su tamaño y, a veces, también por su trazo.
Las palabras pueden escribirse en minúsculas, con mayúscula inicial o enteramente en mayúsculas. En la
escritura ordinaria se utiliza como letra base la minúscula. Cuando la norma prescribe el uso de la
mayúscula, se aplica solamente a la letra inicial de la palabra o palabras afectadas: Acaba de regresar de
Santiago don Juan Martínez. La escritura enteramente en mayúsculas es propia de las siglas, los números
romanos y textos cortos de carácter informativo.
El uso combinado de minúsculas y mayúsculas en el interior de una misma palabra debe evitarse en la
escritura normal, aunque sea un procedimiento cada vez más extendido en la formación de siglas y
acrónimos.
I. FUNCIONES DE LAS MAYÚSCULAS
Desde el punto de vista estrictamente lingüístico, la mayúscula cumple en español las siguientes funciones:
A) La mayúscula inicial
• Marca el inicio de enunciados, párrafos y otras unidades del texto.
• Marca y delimita los nombres propios (Pilar Torres, Buenos Aires), así como las expresiones
pluriverbales que se comportan como nombres propios. La mayúscula inicial puede aparecer en
todas las palabras significativas (Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social – MIDIS) o solo en
la primera palabra, en combinación con la cursiva o las comillas:
El mejor poema del Romancero gitano es el Romance de la pena negra.
B) La escritura enteramente en mayúsculas

• Mejora la legibilidad de textos cortos informativos (NO APARCAR)
• Sirve para formar e identificar las siglas (RAE, MINEDU)
• Sirve para formar e identificar los números romanos (XXI)
II. LA MAYÚSCULA CONDICIONADA POR LA PUNTUACIÓN

Se escriben con mayúscula inicial exigida por la puntuación las palabras siguientes:
a) La primera palabra de un escrito y la que va después de un punto: Salieron a dar un breve paseo. La
mañana era espléndida.
b) La palabra que sigue a los puntos suspensivos (…) cuando estos cierran un enunciado: Vamos a
comprar un pastel… Pronto llegarán los invitados.
c) Cuando no cierra un enunciado porque queda en suspenso, pero se cambia de tema: ¡Si Raúl no viene
en 15 minutos!... ¿Qué le pasaría?
d) Si los puntos suspensivos no cierran un enunciado, la primera palabra después de estos se escribe
con minúscula: No sé… qué hacer. Tengo que… decidirme.
e) Después de dos puntos (:) cuando estos anuncian el comienzo de una unidad con
independencia de sentido, como sucede en los casos siguientes:
• Tras la fórmula de encabezamiento o saludo de una carta, se trate de un envío postal,
un fax o un correo electrónico
Muy señor mío: Le agradezco…
• Tras los dos puntos que siguen a verbos como certificar, exponer, solicitar, etc. Cuando
escritos enteramente en mayúsculas, presentan el objetivo fundamental de determinados
documentos jurídicos o administrativos:
CERTIFICA:
Que D. José García ha trabajado para esta empresa durante tres años a plena satisfacción de sus
superiores.
• Tras dos puntos que anuncian la reproducción de una cita o palabras textuales:
Juan dijo: “Me tengo que ir ahora mismo”.
III. CASOS EN QUE DEBE UTILIZARSE LA MAYÚSCULA INICIAL
Se escribe con mayúscula inicial:

➢ Nombres propios de persona, animal o cosa singularizada: José, Chita, Olifante. También los
hipocorísticos (variantes familiares del nombre de pila): Tina, Chana, Lucho, Pili, Luismi. La mayúscula se
mantiene en los usos en plural: Las Anas suelen ser muy traviesas; No conozco muchos Pérez.
Cuando el apellido lleva preposición, o p o r preposición y artículo, estos van con minúscula,
a menos que no se escriba el nombre de pila: La preposición debe escribirse con mayúscula:
Señor Carlos de la Garza; Juan de Ávalos; Señor De la Garza; Sr. De Ávalos.
Cuando no lleva preposición, solo artículo, se escribe siempre con mayúscula: Señor La Plata;
Carlos La Orden, Antonio La Merced, señor La Merced.
➢ Nombres de dinastías derivadas de apellidos: los Borbones, los Capuleto, los Borgia, salvo que se
utilicen como adjetivo: … los reyes borbones.
➢ Los sobrenombres, apodos y seudónimos: Manuel Benítez, el Cordobés, el Greco, el Libertador, el
Benemérito de las Américas.
➢ Nombres abstractos personificados utilizados alegóricamente: la Muerte, la Esperanza, el Mal.
➢ Nombres y accidentes geográficos: América, España, el Orinoco, el Ebro, los Andes, océano Pacífico, mar
Mediterráneo, volcán Misti.
➢ Espacios urbanos: avenida Perú, plaza de Armas, el puente de los Suspiros.
➢ Cuando el artículo forma parte del nombre, también se escribe con mayúscula: La Mancha, La
Habana.
➢ Sustantivos y adjetivos que forman parte del nombre de determinadas zonas geográficas, que
generalmente abarcan distintos países, pero que se conciben como áreas geopolíticas con
características comunes: Occidente, Oriente Medio, Lejano Oriente, Cono Sur, Hispanoamérica. Sin
embargo, en otros casos se escribe con minúscula. Ejemplos: Mi casa está al oriente de la ciudad.
➢ Nombres propios de los cuerpos celestes y otros entes astronómicos: Marte, la Osa Mayor, la Vía
Láctea, el cometa Halley, la Tierra gira en torno al Sol; la Tierra oscureció totalmente a la Luna; La Osa Mayor está formada por
siete estrellas.
➢ Nombres de signos del Zodiaco también los nombres alternativos que aluden a la
representación iconográfica de cada signo: Tauro (Toro). Se escriben con minúscula, en cambio,
cuando dejan de ser nombres propios por designar, genéricamente, a las personas nacidas bajo
cada signo: Panchito es sagitario; Los géminis son muy volubles.
➢ Los sustantivos y adjetivos que forman parte del nombre de publicaciones periódicas o
colecciones: La Vanguardia, El Norte, Revista de Medicina Interna.
➢ Los nombres propios de regiones naturales y comarcas, pero no el artículo que los acompaña:
la Patagonia, la Amazonía (o Amazonía), la Alcarria, los Monegros.
➢ Los nombres propios de continentes, países, ciudades, ya sean reales o imaginarios: América,
Suecia, Córdoba, La Habana, el País de nunca jamás; También las denominaciones
antonomásticas usadas como alternativas estilísticas: el Nuevo Mundo
[= América], la Santa Sede [= Vaticano], la Ciudad Eterna [Roma].
➢ Los sustantivos y adjetivos que componen el nombre de entidades, organismos, departamentos o
divisiones administrativas, monumentos, locales o establecimientos públicos, partidos políticos,
etcétera: Ministerio de Hacienda, la Facultad de Medicina, la Torre de Pisa, el Partido del Trabajo, Universidad de
Lima.
➢ Los nombres propios de barrios, urbanizaciones, calles, espacios urbanos y vías de comunicación,
pero no el nombre común genérico que los precede: el barrio de las Letras, la calle (de) Alcalá, la
plaza Mayor, el paseo (de) Martí, la carretera Panamericana.
➢ Los sustantivos y adjetivos que forman parte del título de los textos sagrados y de los libros que
las componen, así como sus denominaciones antonomásticas, pero no el artículo que los
antecede: la Biblia, el Corán, el Libro de los Muertos, el Nuevo Testamento, el Génesis, las
Sagradas Escrituras.
➢ Además de la primera palabra, los sustantivos y adjetivos que forman parte del nombre de
publicaciones periódicas o de colecciones: La Vanguardia, El Comercio, Crecer Feliz, Biblioteca
Romántica Hispánica.
➢ Las palabras significativas que forman parte de la denominación de eventos culturales o
deportivos (congresos, exposiciones, ferias, torneos deportivos, etc.): Jornadas de Arte
Flamenco, IV Congreso de Cirugía Vascular, Copa Libertadores de América.
➢ Los sustantivos y adjetivos que forman parte del nombre de festividades civiles, militares y
religiosas, de los periodos litúrgicos: Navidad, Año Nuevo, Día Internacional de la Mujer.
ESTUDIA, NO TE RINDAS, QUE EL

CANSANCIO ES PASAJERO, LA
SATISFACCIÓN ETERNA

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Ciclo Básico Tecnológico-Intensivo 2021 Competencia Comunicativa

INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO

CICLO BÁSICO TECNOLÓGICO ORDINARIO II 2021

Educación pública gratuita al servicio de la juventud estudiosa

I. Es el proceso de interacción social a través del cual

Observa las características de los elementos de la comunicación

ELEMENTOS CONCEPTO EJEMPLO

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6. CANAL Es el medio físico, soporte material, conducto o vía de Constituido

3) FACTORES DE DEGRADACION Y PERFECCIONAMIENTO DE LA

A. FACTOR DE DEGRADACIÓN CAUSADO POR EL CONTEXTO: EL “RUIDO”

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E Can SEÑ Can R

La interferencia conocida como ruido, puede presentarse en el:

B. FACTORES DE PERFECCIONAMIENTO MOTIVADO POR EL EMISOR-

✓ LA REDUNDANCIA, combate el ruido, disminuye sus efectos, ayuda y refuerza la

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3.1. OTROS FACTORES QUE INFLUYEN DE MANERA POSITIVA EN LA

 Comunicación no lingüística: Se usa como código

 Comunicación indirecta: Se produce cuando

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C. POR LA RELACIÓN ENTRE EMISOR – RECEPTOR:

Comunicación interpersonal: Es la comunicación que se realiza

D. SEGÚN LA DIRECCIÓN DEL MENSAJE:

 Comunicación unidireccional: Es donde el

 Comunicación bidireccional: Es la comunicación

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E. SEGÚN EL TIPO DE EMISOR:

 Comunicación de medios o de masas: Es

A. MARGEN PRE NUCLEAR Llamado también CABEZA o ataque, es la consonante o

Ej. La - piz, pla - za.

Ej. mar, col, sal, cau-di-llo.

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C. MARGEN POST NUCLEAR. O CODA. Formado solamente por conos o consonantes.

Ej. Los, ins - cri - tos, a-ci-muts

3. REGLAS DE SEGMENTACIÓN DE LAS SÍLABAS

Es importante que tengas en cuenta lo siguiente:

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Diptongo: LEY, REY, CON-VOY

4. CLASIFICACIÓN DE LAS SÍLABAS

Con - ta- bi- li - dad, An - da - mio, Nú - cle - o.

Sí – la - ba, Cor - di - lle - ra

• Sílaba Abierta o libre termina en vocal (no tiene margen post-nuclear).

Tie / rra, nu / be, ca / ri / ño, dra / ma

• Sílaba Cerrada o trabada, termina en consonante (tiene margen post-nuclear),

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C.POR LA PRESENCIA DE VOCALES Y CONSONANTES

• Incomplejas. Las sílabas tienen solamente vocal o vocales.

A) Sílaba directa. La sílaba se inicia en consonante y termina en vocal.

B) Sílaba inversa. Se inicia en vocal y termina en consonante

D. POR LA CONCURRENCIA DE VOCALES.

A) EL DIPTONGO: es la unión o concurrencia de dos vocales una abierta y otra cerrada o

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c) Diptongo formado por dos vocales cerradas diferentes.

3) La grafía / h / no interfiere en la formación del diptongo.

NO HAY DIPTONGO HAY DIPTONGO

VC + VA + VC. Ej. Am – piliáis, hioi – des, Huau - ra, O- diáis, guau

1. Para los efectos del triptongo la grafía / y / es considerada como vocal / i /.

Ej. buey huay – no, U - ru - guay,