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PROYECTO N°3
CIENTIFICO-HUMANÍSTICO
SEMANA 6 DE 6
CICLO COSTA 2021-2022

PRIMERO
CIENCIAS

FASE 2 “ABORDAJE CURRICULAR”

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Recuerda:
1. Se propone un proyecto mensual relacionado con un objetivo de aprendizaje. El proyecto incluye actividades para cada
semana, que podrás realizar individualmente o con el apoyo de tu familia. Te recomendamos trabajar en tu proyecto durante
al menos 50 minutos diarios.
2. El Ministerio de Educación propone diversas actividades, a las que puedes acceder a través del enlace
https://recursos2.educacion.gob.ec/, programas educativos en radio y televisión (AprenderLaTele), o mediante mensajes de
WhatsApp, SMS y redes sociales.
3. Los proyectos y las actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso. Trabaja con los recursos
disponibles en casa.
4. Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de este año o de años anteriores.
5. Intenta seguir una rutina, con horarios regulares para tus actividades de aprendizaje, pero también para los juegos, la
recreación, las tareas del hogar y el descanso.
6. Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio. Este portafolio se utilizará para evaluar tu
proyecto.
7. Los docentes de la Unidad Educativa Fiscal Réplica Vicente Rocafuerte se pondrán en contacto contigo. Si aún no has sido
contactado por tu docente tutor/a, comunícate con él/ella, con un directivo de la institución o con un miembro del distrito
educativo. El acompañamiento pedagógico y emocional es fundamental. ¡Queremos apoyarte!
8. Si eres víctima de violencia o conoces de algún acto violento, cuéntale a tu docente o a una persona adulta de confianza.
También puedes llamar al 911 o al 1800 DELITO (335 486) para denunciar estos casos.
9. Las personas somos diversas. Adapta las actividades propuestas a tu realidad y a tus necesidades.

Enfoque científico: Los estudiantes comprenderán que la ciencia, la tecnología y la

sociedad se relacionan entre sí para brindar oportunidades equitativas y responder a los
requerimientos de la actualidad, compartiendo la información con ética y responsabilidad
Objetivo de
social.
aprendizaje
Enfoque Humanístico: Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y digital
mejorarán la inclusión social y el acceso a la información, comunicando datos estadísticos
sociales, culturales, etc.
1. Elaborar una galería enfocada en los inventos que mejoran nuestra calidad de vida.
2. Analizar inventos y experimentos que promueven la ciudadanía digital.
Objetivos 3. Demostrar los beneficios del uso de la tecnología en nuestra vida cotidiana.
específicos 4. Recordar inventos y obras de arte que representan importantes épocas de la historia
de la humanidad.
5. Compartir la galería construida a nuestros familiares y amigos.
CIENTÍFICOS:
Lengua y Literatura:
Indicadores Reconoce las transformaciones de la cultura escrita en la era digital (usos del lenguaje escrito,
de formas de lectura y escritura ( Ref.I.LL.5.1.1).
evaluación Analiza críticamente desde diversas perspectivas (social, étnica, de género, cultural), los usos de la
lengua (I.3., S.1.) (Ref. I.LL.5.2.1)
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Biología: I.CN.B.5.6.3. Cuestiona desde la fundamentación científica, social y ética los efectos del
proceso de proliferación celular alterada, y la influencia de la ingeniería genética en el área de
alimentación y salud de los seres humanos.
Examina el desarrollo histórico de la genética, desde la genética de poblaciones Ref. I.CN.B.5.4.3.

Física: Argumenta, mediante la experimentación y análisis del modelo de gas de electrones, el

origen atómico de la carga eléctrica, el tipo de materiales según su capacidad de conducción de
carga. (Ref.I.CN. F.5.9.1.).

Ed. Física: I.EF.5.2.1. Mejora su condición física de manera segura, sistemática y consciente a
partir de la construcción de ejercicios y planes básicos, en función de los objetivos a alcanzar.
Construye ejercicios, ejecuta movimientos, optimiza su respiración y posturas.

Computación: Aplica las técnicas más efectivas para procesar la información con las
funcionalidades disponibles en el programa, tomando en consideración los aspectos de forma y
fondo establecidos para la presentación de la información.

Lengua Extranjera: Learners can identify, critically evaluate and recommend a variety of
potential resources and references, including digital tools, which support collaboration and
productivity, for educational and academic use. (I.1, I.2, S.3, S.4)

HUMANISTICO:
Emprendimiento: Valora, de acuerdo con un criterio administrativo, la responsabilidad
social de un emprendimiento. (Ref.I.E G.5.6.1.) (I.4, S.3.)
Ed. Ciudadanía: I. CS.EC.5.1.3. Explica las diferentes generaciones de derechos y el contexto
histórico de su surgimiento, reconociendo la relación entre individuo, sociedad y poder político en
cada una de las generaciones. (J.1., J.3.)
Filosofía: CS.F.5.6.1. Comprende los fundamentos filosóficos de la ética, las nociones del bien y el
mal, las nociones cristianas de la virtud y el pecado y las reflexiones del kantismo y el utilitarismo,
mediante el análisis de casos reales del sistema político y la sociedad. (J.1., J.3., I.4.
Ed. Cultural y Artística: Organiza de manera coherente un proceso de creación artística y
hace un esfuerzo por mantener sus fases, realizando los ajustes necesarios cuando
se presentan problemas. (J.4., S.4.) Ref: I.ECA.5.3.1.
Lengua Extranjera: Learners can respond to and build on other people’s ideas on familiar,
social topics by expressing opinions and feelings and clarifying meaning. Ref. I.EFL.5.8.1.
(I.3, I.4, S.1, J.3, J.4)

Nombre del
Proyecto: Desarrollo de ACTIVIDADES DE ABORDAJE - FASE 2.

(Científico - “Inventos que promueven la ciudadanía digital”.

Humanístico)

PRODUCTO
FINAL Galería lapbook de inventos y efeméride.

IMPORTANTE Indicaciones:
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➢ Procura presentar el producto final de tu proyecto como te proponemos en la imagen.

➢ Pide la ayuda de una persona adulta para elaborar tu lapbook con materiales que
tengas en casa.
➢ Recuerda que puedes utilizar todos los materiales que estén a tu alcance en el hogar. Además,
respecto de los números de página referenciados en la ficha, ten en cuenta que, dependiendo
del libro de texto que tengas, estos pueden variar levemente. Por ello, fíjate en los temas
tratados con mayor precisión.

LENGUA Y LITERATURA
PRIMERO BGU
TEMA: LOS NEOLOGISMOS. (pág. 200 del texto Primero Bachillerato)

Lo que recuerdo del tema:

Observa las imágenes y contesta lo siguiente:

¿Qué tipo de información da a conocer?
¿Has utilizado estas expresiones, dónde, cuándo?
¿A qué clase de tipología textual pertenece esta imagen?
¿Qué intencionalidad presenta esta esta imagen?
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(Escribe tus comentarios al respecto).

Desarrollo del contenido esencial:
Los neologismos. - se refieren al uso exagerado de palabras nuevas, y que, en algunos casos, ingresan al
idioma y corresponden a las nuevas tecnologías, modas, alimentos o formas de ver al mundo.
Ejemplos

Referencia de la imagen (Página 129 del texto segundo año Lengua y Literatura)

Sabías que:
¿Los neologismos son términos de incorporación reciente surgidos por la necesidad de nombrar nuevas
realidades como correo electrónico, multimedia?
Recuerda:
Los arcaísmos, al contrario de los neologismos, son todas aquellas palabras que han dejado de usarse, sea
porque se extingue una generación o, porque, se extinguen los referentes.

ACTIVIDAD: INTERDISCIPLINAR PARA PROYECTO (LAPBOOK)

1.- Con palabras nuevas, que tengan relación a las nuevas tecnologías e inventos digitales, insertadas en
nuestro idioma, realiza un collage, en un formato de cartulina A4.

IMPORTANTE:
a. Busca información que te ayude a elaborar el collage.
b. Elabora el collage en una medida de formato A4.
c. Muestra a tu familia el trabajo realizado y guárdalo en el portafolio.
2.- En el cuaderno de la signatura, elabora 10 oraciones utilizando al menos una palabra de tu collage y
presenta tu evidencia al docente de la asignatura.

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

PRIMERO BGU
TEMA: GENERACIONES DE DERECHOS. CONTEXTO HISTÓRICO DE SU SURGIMIENTO

Lo que recuerdo del tema:

¿Por qué es importante reconocer los derechos humanos?
¿El acceso a internet es un derecho o un privilegio?
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Desarrollo del contenido esencial:

Los derechos humanos fueron declarados durante la Revolución francesa, siguiendo tres principios básicos:
libertad, igualdad y fraternidad. El profesor y miembro del Instituto de Derechos Humanos de Estrasburgo,
Karel Vasak (Checoslovaquia, 1929-2015), en 1979 utilizó esa declaratoria para clasificar los derechos en
dos generaciones.
Contexto de su origen

Primera generación. Derechos Tercera generación. Derechos

Segunda generación. Surgen colectivos, relacionados con el
civiles y políticos asociados al
con la Revolución industrial principio de igualdad. Pro-
principio de libertad. Tienen
(siglo XVIII), en pleno desarrollo mueven la solidaridad, exigen
como
del capitalismo y en la lucha una coexistencia pacífica entre
finalidad el respeto de los
por mejorar las condiciones países, combaten la violencia
derechos y libertades del ser
de explotación de la mano de en cualquiera de sus formas.
humano, al igual que la
obra. Se consagran y reconocen Se enfocan en que los intereses
protección frente a los abusos
en el siglo XX, en los años 1917 colectivos superen a los individuales.
del poder. Son los derechos que
y 1920. Corresponden a los Protegen al colectivo desde la
se defienden desde la Edad
derechos económicos, sociales solidaridad. Incluyen los derechos de
Antigua (siglo XVIII a. C.), Edad
y culturales. Se amplían y los pueblos indígenas y tribales del
Media, hasta el Renacimiento y
ratifican planeta, que se reconocen en 1989
la Ilustración. Se proclaman en
con la Declaración Universal de por la OIT, Convenio 169.
la Revolución francesa para dar
Derechos Humanos de 1948.
fin a la monarquía. Se ratifican
con la Declaración Universal de
Derechos Humanos de 1948.

Cuarta generación. Surgen en

el siglo XXI. Están relacionados
con el desarrollo de la tecnología
y las TIC. Tienen que ver con
el acceso libre a la información
y a la comunicación, al flujo e
intercambio de información, a la
transferencia de conocimientos.
Así se estimulan la innovación y
la formación del capital humano,
se evitan nuevas formas de exclusión
social dentro y fuera de los países
(como la exclusión digital), y se permite
la inserción del país en un mundo
globalizado.

En América Latina se registra avances importantes en el reconocimiento del derecho a la comunicación en

marcos normativos y su implementación mediante políticas públicas orientadas a construir nuevos modelos
mediáticos que garanticen diversidad de contenidos y pluralidad de voces en el debate público. En Bolivia y
Ecuador el derecho a la comunicación está reconocido en la Constitución, en Argentina y Uruguay se
aprobaron leyes para democratizar el espectro de medios audiovisuales, y en El Salvador reformas de ley
que al menos reconocen a los medios comunitarios y democratizan el acceso al espectro radioeléctrico
(Herrera Lemus, 2017). En los últimos años Ecuador ha sido protagonista de cambios significativos
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especialmente en el ámbito social, económico y político; uno de esos cambios es contar con un marco
normativo que responda a la ciudanía el acceso a la comunicación. Ante esta necesidad del pueblo
ecuatoriano y de regular al poder mediático para que garantice este derecho, el 25 de junio de 2013, con
Registro Oficial Nro. 22, fue promulgada la Ley Orgánica de Comunicacional la cual tiene como objetivo
desarrollar, proteger y regular, en el ámbito administrativo, el ejercicio de los derechos a la comunicación.

Sabías que:
Las expresiones "derecho a la información" y "derecho de acceso a la información" no son sinónimos como
parecería. En efecto, algunos autores sostienen que el derecho de información, en su sentido más amplio,
de acuerdo con el Art. 19 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos "es la garantía
fundamental que toda persona posee a: atraer información, a informar y ser informado"1. De esta definición
se desprende que el derecho a la información comprende tres aspectos fundamentales: el derecho a atraer
u obtener información, el derecho a informar y el derecho a ser informado.
Recuerda:
Entre los derechos fundamentales garantizados por la Constitución Política Ecuatoriana a favor de los
ciudadanos, se encuentran los relacionados con la información y comunicación, los mismos que se hallan
consagrados como tales en el Art. 81 del Código Político, cuyo texto reza como sigue: El Estado garantizará
el derecho a acceder a fuentes de información; a buscar, recibir, conocer y difundir información objetiva,
veraz, plural, oportuna y sin censura previa, de los acontecimientos de interés general, que preserve los
valores de la comunidad especialmente por parte de periodistas y comunicadores (inciso 1) No existirá
reserva respecto de informaciones que reposen en los archivos.

ACTIVIDAD: INTERDISCIPLINAR PARA PROYECTO (LAPBOOK)

1.- Realiza una efeméride que enfatice el derecho a la información y comunicación, puedes investigar la
fecha de promulgación de este derecho y su importancia y trascendencia en los individuos y la historia.
(revisa ejemplos de efeméride en el internet)

BIOLOGÍA
PRIMERO BGU
TEMA: ORIGEN DEL SER HUMANO ACTUAL

Lo que recuerdo del tema:

Todos los seres humanos actuales descendemos de una primera población ancestral de Homo sapiens.
La datación de los restos fósiles nos indica que el Homo sapiens convivio con otras especies de Homos, a lo
largo de la evolución.

Desarrollo del contenido esencial:

El Homo sapiens tiene su origen en África, desde allí y después de diversas migraciones se extiende por
todo el mundo, desplazando a otras especies del género Homos con los que coexistió.

CRANEO DE HOMO SAPIENS

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Sabías que:
Los caracteres que se analizan para conocer la variabilidad humana se basan principalmente en el análisis
de proteínas, y en la comparación de secuencias de ADN.
Recuerda:
“El estudio científico, riguroso nos da el conocimiento y el respaldo necesario para avalar la teoría que se
formulen”

ACTIVIDAD: DISCIPLINAR ARCHIVAR EN PORTAFOLIO

Escribir sobre el eslabón perdido, o sobre el hombre de Pekín:
¿Qué es el eslabón perdido en humanos?

En el siglo XIX, cuando comenzó a comprenderse que el ser humano era una especie surgida como las
demás de un proceso de evolución biológica, una expresión se abrió paso: el “eslabón perdido”, el
hombre-mono que debía conectar al Homo sapiens con los simios; como un cromo que faltaba por pegar
en nuestro álbum familiar.

¿Qué es el hombre de Pekín?

El 16 de octubre de 1927 el paleontólogo sueco Birgir Bohlin descubrió en la cueva de Zhoukoudian, cerca
de Pekín, un molar izquierdo muy bien preservado. Concretamente una subespecie del Homo erectus
al que dieron el nombre de hombre de Pekín. ...
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FÍSICA
PRIMERO BGU
TEMA: Campo eléctrico

Lo que recuerdo del tema:

¿Qué es Campo eléctrico? (escribe tus reflexiones).

Desarrollo del contenido esencial:

Campo eléctrico

Imagina dos pequeños cuerpos cargados eléctricamente, situados a poca distancia uno de otro. Si las cargas
eléctricas de estos cuerpos, 𝑄1 y 𝑄2 , son del mismo signo, experimentarán una fuerza eléctrica repulsiva. Y
si son de signo contrario, la fuerza será atractiva.
Esta fuerza se manifiesta sea cual sea el medio que separa los cuerpos, incluso si los cuerpos
están en el vacío. Es decir, las fuerzas eléctricas no necesitan una sustancia o medio material
para transmitirse.
Este hecho nos permite suponer que la carga 𝑄1 modifica de alguna forma el espacio que
la rodea, de modo que, si colocamos en cualquier punto de este espacio una carga eléctrica 𝑄2 , aparecerá
una fuerza eléctrica sobre esta.

Intensidad del campo eléctrico

Consideremos una carga Q que crea un campo eléctrico en el espacio que la rodea. Si colocamos en este
campo una carga de prueba q, comprobaremos que la fuerza electrostática que experimenta no tiene el
mismo valor en unos puntos que en otros.
Para cuantificar el campo eléctrico se introduce la magnitud intensidad del campo eléctrico
La intensidad del campo eléctrico se representa con la letra E.
Es una magnitud vectorial, ya que es la fuerza que actúa sobre la unidad de carga positiva.
— Su dirección es tangente a las líneas de fuerza en cada punto y su sentido coincide con el de estas.
— Su módulo se calcula dividiendo el módulo de la fuerza eléctrica que actúa sobre la carga de prueba q
entre el valor de esta carga.
𝐹
𝐸=
𝑞
La unidad de intensidad del campo eléctrico en el SI es el newton por culombio (N/C).
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Al dividir F entre q se obtiene una magnitud independiente de la carga de prueba utilizada. Así, la intensidad
del campo eléctrico en un punto depende solo de la carga o cargas que crean el campo, de la distancia a
dichas cargas y del medio en que se hallan.
Ejemplo:
Una carga puntual 𝑞 = −5𝑛𝐶 experimenta una fuerza de 4,8 × 103 𝑁 en un punto del espacio.
—¿Cuánto vale la intensidad del campo eléctrico en dicho punto?
Aplicamos la expresión de la intensidad del campo eléctrico
𝐹 4,8 × 10−3 𝑁 𝑁 𝑁
𝐸= = −9 = −0,96 × 10−3−(−9)=−3+9=6 = −0,96 × 106 = −9,6 × 10−1 × 106
𝑞 −5 × 10 𝐶 𝐶 𝐶

𝑁 𝑁
= −9,6 × 10−1+6=5 = −9,6 × 105
𝐶 𝐶

Sabías que:
• La central eléctrica de carbón más grande del planeta está en Ekibastuz, Kazajstán.

• Las mantarrayas pueden llegar a generar corrientes eléctricas hasta un punto máximo de más de 200 V.,
pero para volver a generar esta gran capacidad de descarga eléctrica, tienen que esperar algunos días.

• “Guerra de las Corrientes” se le conoce al periodo de los años 1880, cuando Nikola Tesla enfrentó a Thomas
Edison y J. P. Morgan, en una lucha económica y tecnológica por establecer sus patentes e ideas sobre el
desarrollo de la energía eléctrica. Nikola Tesla promovía la corriente alterna, en tanto Edison la corriente
continua, finalmente la corriente alterna de Tesla se impuso y es la usamos actualmente.

*Visita el siguiente enlace para fortalecer tu aprendizaje

https://youtu.be/NTqNj4aViIQ

Recuerda:
Llamamos intensidad del campo eléctrico en un punto del espacio a la fuerza que experimenta la unidad de
carga positiva colocada en ese punto.
ACTIVIDAD: DISCIPLINAR ARCHIVAR EN PORTAFOLIO
1. Di si las siguientes afirmaciones acerca del campo eléctrico son verdaderas o falsas (corrige estas últimas).

a. Se representa mediante líneas de fuerza.

b. Es creado por las cargas eléctricas.
c. Su intensidad es igual a la fuerza multiplicada por la carga.
d. Su intensidad se mide en newtons por culombio.
e. Solo afecta a las cargas eléctricas positivas.
f. La fuerza eléctrica sobre una carga positiva tiene el mismo sentido que la intensidad del campo eléctrico.

2. Cuando colocamos una carga 𝑞 = +5 × 10−6 𝐶 en un punto de un campo eléctrico experimenta una fuerza
de 1,2 N. Calcula la intensidad del campo eléctrico en dicho punto.

3. Una carga de -245 nC se sitúa en un punto donde la intensidad del campo eléctrico es de 500 N/C.
Determina la fuerza que se ejercerá sobre ella .

EMPRENDIMIENTO
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PRIMERO BGU
TEMA: GÉNERO DIDÁCTICO, EL ENSAYO

Lo que recuerdo del tema:

El género didáctico se encuentra dentro de la clasificación de los géneros literarios que, surgió de manera
formal alrededor de 335 A. C. con Aristóteles, quien en su libro “La Poética” dividió a la literatura en cuatro
tipos de géneros: épico, lírico, dramático y didáctico.

Desarrollo del contenido esencial:

Género didáctico.
El género didáctico es uno de los géneros más importantes de la literatura en la que el objetivo es la
divulgación de pensamientos o bien la enseñanza a partir de un formato de texto que está escrito con lenguaje
elaborado.

EL ENSAYO
Es uno de los tipos de texto más importantes dentro del
género didáctico de la literatura, pues es uno de los
recursos de exposición de argumentos y valoraciones
más usados dentro de la vida académica, principalmente,
aunque también es posible encontrarlo en otros espacios.
En el ensayo el autor plantea una postura a partir de una
opinión argumentada en relación con un tema o situación
en específico, a través de la cual expone una serie de
argumentos que sirven para sustentar su valoración.

Sabías que:
El didáctico es un género literario cuya finalidad es la enseñanza o la divulgación de ciertas ideas
expresadas de forma artística, utilizando un lenguaje elaborado y recursos de la filosofía.
Recuerda:
El título debe reflejar el contenido del ensayo, de manera que antes de leer el texto, tu lector o lectora
tendrá una idea general acerca del asunto que tratarás.
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ACTIVIDAD: DISCIPLINAR ARCHIVAR EN PORTAFOLIO

1.- A partir del Proyecto Cientifico Humanistico denominado “Inventos que promueven la ciudadania
digital”, elabora un ensayo, donde se expongan tus argumentos y juicios valortivos sobre esta actividad
académica. Recuerda guiarte con la imagen sobre la estructura de un ensayo y las explicaciones de tu
docente.
2.-Realiza un mapa conceptual sobre las partes de un ensayo.

COMPUTACIÓN
PRIMERO BGU
TEMA: Microsoft Word (PORTAFOLIO)
LA CINTA DE OPCIONES DE WORD

Lo que recuerdo del tema: Los usuarios pueden encontrar muchas características que permiten el uso
exitoso de los gráficos dentro del programa.
*No olvides….. Word cuenta con una inmensa cantidad de opciones y funciones. Mediante sus herramientas
podemos realizar tanto trabajos simples como de nivel profesional, ya que nos permite agregar gráficos, estadísticas,
portadas y demás.

Desarrollo del contenido esencial:

Vamos a utilixar estas Opciones

ORGANIZAR

➢ Posición. - Permite elegir en donde aparecerá la imagen seleccionado en la

página.
➢ Ajustes de texto. - Seleccione el modo en que el texto se ajuste al objeto
seleccionado.
➢ Traer adelante. - Traer el objeto seleccionado a un nivela hacia adelantes de forma
que oculta detrás de menos objetos.
➢ Enviar atrás. - Traer el objeto seleccionado a un nivela hacia atrás de forma que
oculta detrás de menos objetos.
➢ Panel de selección. - Muestra unas líneas de todo el objeto.
➢ Alinear. - Cambia la posición de los objetos seleccionado en la página.
➢ Agrupar. - Reúne objeto para moverlos y asígnalos para tratarlos un solo objeto.

Sabías que:
Otro motivo para utilizar Word es que tiene una interfaz muy
intuitiva y conocida por todos. La mayoría de las personas comienzan a
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usar Word en la escuela primaria, y aunque con el paso del tiempo el

programa sufra ciertas actualizaciones, es muy probable que la persona
se adapte fácilmente y sin mucho esfuerzo a estos cambios.
Recuerda:
ACTIVIDAD: DISCIPLINAR ARCHIVAR EN PORTAFOLIO
REALIZA UN TEXTO QUE OCUPE UNA CARRILLA Y COLOCA UNA IMAGEN ATRAS DE EL.

INGLÉS
PRIMERO BGU
TEMA No 1: Como realizar un manual de usuarios en 12 pasos
TOPIC: How to Write a Great User Manual in 12 Steps

Lo que recuerdo del tema:

What I know about the topic…

• What is an user manual?
• Where do you find an user manual?
• Why should use an user manual?

Desarrollo del contenido esencial:

Development
1. Define Your Audience. Know your reader—what is their experience level? ...
2. Describe the Problem. ...
3. Break it Down. ...
4. Be Descriptive. ...
5. Stick to the Topic at Hand. ...
6. Take Awesome Photos (or Better Yet, Videos) ...
7. Don't Use Passive Voice. ...
8. Avoid Using the First Person
9. Use a Template
10. Minimize Background Info
11. Use Pictures to Orient Your Reader
12. Be Simple, No Loquacious
Sabías que:
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An instruction manual, also known as “user manual” is an important document that helps your
customers get on board with your product or service quickly

Recuerda:
Remember… A great user manual educates people about a product,

ACTIVIDAD: INTERDISCIPLINAR PARA PROYECTO (LAPBOOK)

ACTIVITY FOR LAPBOOK
❖ Analyze the invent and after follow the steps

❖ Choose a topic in the Project and elaborate A USER MANUAL in English following the 12 steps in the
development

TEMA No 2: La tecnología cambia las culturas en todo el mundo

TOPIC: Technology Changes Cultures Worldwide

Lo que recuerdo del tema:

What I know about the topic…
✓ Do you think technology affects culture positively or negatively? Explain.
✓ Are there any examples of cultural lag in your life?
✓ What electronic devices do you use?

Desarrollo del contenido esencial:

Development
Technology Changes Cultures Worldwide Culture is always evolving; each time a new material item appears,
nonmaterial culture modifies. It changes when something new adjusts ways of living. Adopting new ways of
facing everyday situations by using new inventions can change cultural values. In addition, people need new
norms for new situations. When society changes quickly and culture is influenced by new inventions, it can
cause generation gaps. Sometimes a new device can take only months to become part of a group of young
people but it might take long time to be accepted by older generations. One clear example of cultural change
is the process of globalization. It has brought international cultures to all homes through the television or
internet. It has caused changes in values and lifestyles, and it shows how ideas from one culture are introduced
into another and reshape it.
Sabías que:
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Current digital systems such as computers, smartphones, tablets and laptops have evolved over time.

Recuerda:
Remember… Johann Beckmann (1739-1811) was the first person who taught technology and wrote about
it
ACTIVIDAD: DISCIPLINAR ARCHIVAR EN PORTAFOLIO
Modulo 2. 1BGU. Pag 24
ACTIVITY
Analyze the activity and circle the correct answer
1. Cultural lag is:
a. Difference in age of people
b. The time it takes for people to accept new items
c. Older people that cannot use new devices
2. The fact that we find McDonald’s in our country is an example of:
a. Culture lag
b. Globalization
c. Generation gap
PAGE 24
https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/2020/11/INGLES_1_BACH_MODULO_2.pdf

EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

PRIMERO BGU
TEMA: LA ESCULTURA
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Lo que recuerdo del tema:

Es una forma de expresión artística y estética muy creativa, realista y grande

Desarrollo del contenido esencial:

La escultura es una disciplina de las bellas artes que crea a través de la acción de esculpir sobre materiales
sólidos una forma tridimensional.
Una escultura, es también, un sustantivo que indica el objeto creado por el artista escultor. Con dicho
trabajo, el escultor consigue expresar sus ideas ya sean estas figurativas o abstractas, reflejando lo que
alberga la mente del artista y su habilidad técnica

Se llama escultura al resultado de una expresión artística, la cual consta de un proceso de tallar, esculpir,
moldear y trabajar un material para darle una forma predefinida.

TIPOS DE ESCULTURAS
1.1 Escultura de bulto redondo
1.2 Escultura relieve
1.3 Esculturas de madera
1.4 Esculturas de bronce
1.5 Esculturas de hierro
1.6 Esculturas de piedra
1.7 Esculturas móviles

Sabías que:
La escultura es de gran importancia porque muestran una parte importante de la historia del hombre,
además se utiliza desde tiempos antiguos para homenajear y recordar personajes importantes para otras
personas, pueblos o para el mundo.
Recuerda:
Expresa sentimientos, emociones y transmite pensamientos compartidos.

ACTIVIDAD: DISCIPLINAR ARCHIVAR EN PORTAFOLIO

REALIZA LA SIGUIENTE ESCULTURA UTILIZANDO LOS MATERIES QUE VES EN LA IMAGEN
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EDUCACIÓN FÍSICA
PRIMERO BGU
TEMA: Ejercicios aeróbicos

Lo que recuerdo del tema:

¿Para perder peso lo más aconsejable seria realizar ejercicios aeróbicos o anaeróbicos?
Desarrollo del contenido esencial:

El ejercicio aeróbico se basa en el desarrollo de actividades con menor intensidad que las realizadas en el
ejercicio anaeróbico, pero durante periodos de tiempo más largos (andar, correr, nadar y montar en bicicleta),
con el objetivo de conseguir mayor resistencia. Para obtener la energía necesaria para realizar estas
actividades, es preciso quemar hidratos y grasas, y para ello se necesita oxígeno. Las personas que quieren
adelgazar suelen realizar este tipo de ejercicio porque quema grasa y, además, al utilizar mucho oxígeno,
incrementa la capacidad pulmonar y es beneficioso para el sistema cardiovascular.

principales beneficios que puedes conseguir con la práctica de ejercicio aeróbico son:

• Permite adelgazar, al reducir la grasa corporal. Para conseguir la pérdida de peso, el ejercicio se
debe practicar habitualmente y con una intensidad moderada.
• Mejora la función cardiovascular y la capacidad pulmonar. También facilita la circulación sanguínea
y la oxigenación del organismo
• Influye positivamente en el estado de ánimo, mejorando la autoestima, la calidad del sueño y el
bienestar general del individuo.
• Incrementa los niveles de absorción de calcio, fortaleciendo los huesos y reduciendo el riesgo de
fracturas.
• Ayuda a disminuir la presión arterial y a reducir los niveles de colesterol. De esta forma, disminuye el
riesgo de infarto.
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Sabías que:
Las personas muy bajas de forma, con sobrepeso importante, o alguna patología ósea, respiratoria, cardiaca,
etcétera, deben iniciarse de forma gradual, intensificando la duración y frecuencia del ejercicio
progresivamente.

Recuerda:
Se debe comenzar el ejercicio con un calentamiento previo, de unos 10 minutos, para evitar que se produzcan
lesiones en los músculos, especialmente si se va a practicar un ejercicio de intensidad moderada o alta. La
duración del ejercicio, para conseguir unos resultados óptimos, debe ser por lo menos de 30 minutos, y lo
ideal es que se practique entre 3 y 7 veces por semana.

ACTIVIDAD: DISCIPLINAR ARCHIVAR EN PORTAFOLIO

Realiza continuamente los ejercicios físicos para mantener una buena salud
Elabora tu propia rutina de ejercicios e invita a familiares o amigos
Anota en una hoja 10 ejercicios aeróbicos

COMPROMISOS
Me comprometo a:
• Recordar que las medidas de bioseguridad favorecen el bienestar socioemocional de
niñas, niños y adolescentes.
• Reconocer a mis amigos y vecinos como sujetos de derechos, lo que involucra mantener el distanciamiento social y
su trato con dignidad.
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• Fomentar una cultura de auto-cuidado y respeto a los demás, que promueva el manejo sustentable de los recursos
naturales, valores ambientales, respeto por la diversidad de la vida y una mejor calidad de vida

AUTOEVALUACIÓN / REFLEXIÓN
Escribe tus reflexiones a partir de las preguntas activadoras en una hoja y guárdalas en tu caja-portafolio.
• ¿Cómo hiciste el trabajo diario? Estrategias y procesos.
• ¿Qué es lo que más te ha costado?
• ¿Salió como esperabas?
• ¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?
• De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?
• ¿Qué crees que has aprendido?
Fuente: Del Pozo, Montserrat. (2009). Aprendizaje Inteligente. TekmanBooks. Pág. 335. Madrid, España

Nuestra apreciación del trabajo que realizamos.

sí, pero necesito

sí, lo hago lo hago con
Reflexiones puedo ayuda para
muy bien dificultad
mejorarlo hacerlo
¿Entiendo lo que
es un lapbook y
como elaborarlo?
¿Reconozco la
importancia de
los inventos que
han promovido la
ciudadanía
digital?
¿Incentivo a mi
familia a utilizar la
tecnología de
manera
responsable?
¿Comprendo que
la tecnología
puede ser una
herramienta útil
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para mi
educación?
¿Puedo elaborar
una efeméride
que conmemore
un evento
importante en la
historia?
¿Entiendo la
importancia de
¿Utilizar las
herramientas
digitales de
manera inclusiva?