Diseño 3

UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Departamento de Currículum e Instrucción
DISEÑO 1 MATRIZ EVALUATIVA
Asignatura: Ciencias Naturales Curso: 3° básico

Unidad: 3 Importancia de las plantas
Objetivo de Aprendizaje OA_1 Indicadores de Evaluación
Observar y describir, por medio de la  Rotulan en un esquema, dibujo, fotografía o planta real, las
investigación experimental, las diferentes partes de una planta.
necesidades de las plantas y su  Infieren funciones de las partes de una planta.
relación con la raíz, el tallo y las  Investigan experimentalmente la función del tallo, raíz y hojas de una
hojas. planta.
 Realizan experimentos para determinar las necesidades de una planta
para vivir (por ejemplo: agua, luz, aire).
 Concluyen que las plantas necesitan de la luz, el aire y el agua
para fabricar su alimento.
 Comunican resultados sobre sus observaciones sobre las necesidades de
las plantas para lograr su sobrevivencia.
Observar, registrar e identificar  Identifican y agrupan plantas autóctonas de diferentes zonas de nuestro
variadas plantas de nuestro país, país.
incluyendo vegetales autóctonos y  Registran en dibujos las características de plantas recolectadas
cultivos principales a nivel nacional y durante una exploración.
regional.  Describen las principales plantas de uso medicinal y agrícola en nuestro
país.
Observar y describir y algunos  Ilustran el ciclo de vida de una planta con flor, distinguiendo sus
cambios de las plantas con flor cambios.
durante su ciclo de vida  Reconstituyen en orden las diferentes etapas del ciclo de vida de una
(germinación, crecimiento, planta.
reproducción, formación de la flor y  Comunican los cambios que experimenta una planta durante
del fruto), reconociendo la su desarrollo.
importancia de la polinización y de la  Identifican estructuras para la reproducción en plantas.
dispersión de la semilla.  Identifican las diferentes partes de una flor y sus funciones.
 Ilustran y explican el rol de estambre y pistilo en la polinización.
 Explican el concepto de polinización y dan ejemplos de distintos
agentes que la provocan.
 Describen, de forma general, el cambio que experimenta la flor hasta
transformarse en fruto.
 Conducen investigaciones experimentales para identificar las
condiciones que necesita una semilla para germinar.
 Dan ejemplos de cómo la semilla puede dispersarse a otros lugares.
(Objetivo Priorizado - Nivel 1 ).
Describir la importancia de lasplantas  Ilustran variadas formas de dependencia entre diferentes plantas y
para los seres vivos, el ser humano y animales.
el medio ambiente (por ejemplo:  Comunican el rol alimenticio y protector de árboles sobre diversos
alimentación, aire para respirar, seres vivos.
productos derivados, ornamentación,  Describen las consecuencias de la destrucción de plantas (pastizales,
uso medicinal) proponiendo y arbustos o bosques) para otros seres vivos.
comunicando medidas de cuidado.  Explican la importancia de las plantas sobre otros seres vivos,
dando ejemplos.
 Proponen medidas de cuidado de las plantas.
 Distinguen plantas con utilidad medicinal, alimenticia y ornamental.
Objetivo de Aprendizaje OA 5 Indicadores de Evaluación
(Objetivo Semi Priorizado Nivel 2 ).
Explicar la importancia de usar  Identifican los desechos como una fuente de recursos.
adecuadamente los recursos,  Clasifican de forma general a los diferentes desechos de acuerdo
proponiendo acciones y construyendo al material de que están constituidos.
instrumentos tecnológicos para  Clasifican desechos según su tiempo de degradación.
reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos  Explican la importancia de usar los desechos como recursos.
en la casa y en la escuela.  Identifican los diferentes destinos que tienen diversos
desechos (reutilización, reciclaje y reducción).
 Crean y construyen un aparato simple que permita reciclar
materiales orgánicos.
 Ejemplifican prácticas simples para reducir los desechos en la escuela y
el hogar.
Dimensión Conocimientos Dimensión Habilidades Dimensión Actitudes
Conocimientos previos:  Observar, plantear preguntas,  Demostrar curiosidad e interés
 Distinción entre lo vivo y lo no formular inferencias y por conocer seres vivos, objetos
vivo. predicciones, en forma guiada, y/o eventos que conforman el
 Características generales de los sobre objetos y eventos del entorno natural.
seres vivos (crecen, responden entorno.  Manifestar compromiso con un
a estímulos, se reproducen).  Participar en investigaciones estilo de vida saludable a través
Necesidades de los seres vivos experimentales y no del desarrollo físico y el
(agua, alimento, aire, luz). experimentales guiadas: - autocuidado.
 Distinción básica de grandes Obteniendo información para  Asumir responsabilidades e
grupos de seres vivos: plantas y responder a preguntas dadas interactuar en forma
animales. partir de diversas fuentes. - en colaborativa en los trabajos en
forma individual ycolaborativa, equipo, aportando y
Palabras Claves: - por medio de la observación, enriqueciendo el trabajo
 Plantas, raíz, tallo, hoja, manipulación y clasificación de común.
semillas, frutos, flor, ciclo de la evidencia.
vida, polinización, fertilización,  Observar, medir y registrar
dispersión, germinación, datos en forma precisa
crecimiento y plantas utilizando instrumentos y
medicinales. unidades estandarizadas,
organizándolos en tablas,
Conocimientos: gráficos y utilizando TIC
 Partes de una planta (hojas, cuando corresponda.
raíces, tallos, flor, semillas y  Usar materiales e instrumentos
frutos). en forma segura y autónoma,
 Funciones de las diferentes como reglas, termómetros, entre
partes de una planta. otros, para hacer observaciones
 Necesidades de una planta para y mediciones.
su crecimiento.  Resumir las evidencias
 Cambios que experimentan las obtenidas a partir de sus
plantas durante su ciclo de observaciones para responder la
vida. pregunta inicial.
 Procesos de reproducción de  Comunicar y comparar con
plantas con flor (polinización, otros sus ideas, observaciones,
fecundación, dispersión). mediciones y experiencias
 Las plantas como fuente de utilizando diagramas, material
alimentación, respiración, concreto, modelos, informes
refugio y protección para otros sencillos, presentaciones, TIC,
seres vivos. entre otros.
 Diversidad de plantas de
nuestro país.
 Uso de plantas medicinales.
Universidad de Concepción
Facultad de Educación
Profesor/a en formación: Catalina Cifuentes Contreras
PROTOCOLO PARA LA SITUACIÓN EVALUATIVA
Curso: 3° Básico
Asignatura: Ciencias Naturales
Unidad: 3 Importancia de las plantas
Objetivo: Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el medio ambiente (por ejemplo:
alimentación, aire para respirar, productos derivados, ornamentación, uso medicinal) proponiendo y comunicando medidas
de cuidado.
Situación Evaluativa: Exposición oral y creación de apoyo visual sobre Importancia de las plantas para los seres vivos y el
medio ambiente.
Indicaciones:
1. Luego de la explicación y material mostrado por la profesora deberán reunirse en grupos de cuatro estudiantes.
2. Con los materiales facilitados por la docente deben crear una exposición oral, que se complementara con un apoyo
visual creado por cada grupo. Este debe describir la importancia de las plantas para los seres vivos, además de ser
explicado por todos los integrantes del grupo.
- Materiales a utilizar: Papel craft, cartulina, pegamento, tijeras, lápices, plumones, gomas, etc.
- Recuerda: Como apoyo visual puedes crear un afiche, infografía, dibujos informativos, etc.
3. La información debe ser recaudarla de la explicación inicial de la profesora, y podrán complementarla con las
siguientes páginas de su libro de Ciencias Naturales: desde la 162 a la 171.
4. El apoyo visual creado por los alumnos debe contener la importancia de las plantas para los seres vivos y para el
medio ambiente. Además de al menos un ejemplo por cada utilidad de estas. (alimenticio, ornamental y medicinal).
Finalmente debe contener al menos un dibujo coherente con algunos de los puntos mencionados en su exposición.
5. Deben comunicar dentro de su exposición medidas de cuidado de las plantas.
6. Cada integrante del grupo debe participar en la exposición y en la creación del apoyo visual.
7. Los aspectos para considerar en la evaluación serán:
 Participación y trabajo en equipo.
 Que cada uno de los elementos solicitados en el protocolo esté presente en la exposición.
 Demostrar interés en lo trabajado y dominio de lo que se está evaluando.
Universidad de Concepción
Facultad de Educación
Profesor/a en formación: Catalina Cifuentes Contreras
LISTA DE COTEJO
Nombre estudiante:
Curso: Fecha:
Situación Evaluativa: Exposición oral y creación de apoyo visual sobre Importancia de las plantas para los seres vivos y el
medio ambiente.
Logrado Por lograr

Aspectos a Evaluar
Identifica la importancia de las plantas para los seres vivos,

CONOCIMI-
comunicando al menos 2 argumentos.
Señala la importancia de las plantas para el medio ambiente.
Presenta un dibujo coherente al tema de exposición.

ENTOS
Da al menos 2 ejemplos del uso de las plantas como medicina.

HABILIDADES
Da al menos 2 ejemplos del uso de las plantas como ornamentación.
Da al menos 2 ejemplos del uso de las plantas como alimento.
Incorporan información adicional a la entregada por el docente.
Proponen al menos 4 medidas de cuidado y mantenimiento de las

plantas.
Crea un apoyo visual acorde a lo especificado en las instrucciones del

protocolo.
Actúa con seguridad y dominio frente al tema de exposición.

ACTITUDES
Valora la importancia de las plantas para todos los seres vivos por medio
de la argumentación y/o experiencia de vida.
Colabora activamente a lo largo de la actividad en equipo.
Comentarios:
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Asignatura: Ciencias Naturales Curso: 3° básico

PROTOCOLO PARA LA SITUACIÓN EVALUATIVA

Asignatura: Ciencias Naturales

Unidad: 3 Importancia de las plantas

Logrado Por lograr

Identifica la importancia de las plantas para los seres vivos,

comunicando al menos 2 argumentos.

Señala la importancia de las plantas para el medio ambiente.

Presenta un dibujo coherente al tema de exposición.

Da al menos 2 ejemplos del uso de las plantas como medicina.

Da al menos 2 ejemplos del uso de las plantas como ornamentación.

Da al menos 2 ejemplos del uso de las plantas como alimento.

Incorporan información adicional a la entregada por el docente.

Proponen al menos 4 medidas de cuidado y mantenimiento de las

Crea un apoyo visual acorde a lo especificado en las instrucciones del

Actúa con seguridad y dominio frente al tema de exposición.

Colabora activamente a lo largo de la actividad en equipo.

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