Plan Mejora MAT5

PLAN DE
MEJORA 5 Matemática
SECUNDARIA
Atención a la diversidad:
• Fichas de iniciación
• Fichas de refuerzo
Proyecto Crecemos juntos

PLAN DE MEJORA
5 Matemática
SECUNDARIA

2
Material fotocopiable © Santillana S. A.
ÍNDICE
UNIDAD Ficha de iniciación Ficha de refuerzo
Lógica. Números
1 complejos
1. ¡A continuar el camino del éxito! 4
1.
2.
Esquemas o cuadros de organización 5
Lógica proposicional. Los argumentos y su estructura 6
3. Divisibilidad. Proporcionalidad 7
4. El conjunto de los números reales. Intervalos 8
5. Operaciones con números reales. Notación exponencial
y científica. Operaciones con magnitudes derivadas
y sus equivalencias 9
6. Logaritmos. Operaciones 10
7. Números complejos. Operaciones 11
Sucesiones y
2 progresiones
2. ¡Si compras ahora, paga ahora! 12 8. Sucesiones. Término general
9. Operaciones con sucesiones
13
14
10. Series y sumatorias 15
11. Propiedades de sumatorias 16
12. Progresión aritmética de segundo orden 17
13. Suma de términos de una progresión aritmética 18
14. Suma de términos de una progresión geométrica 19
Introducción a
3 la programación
3. El Perú está de moda 20 15. Sistema de ecuaciones lineales
16. Método gráfico
21
22
17. Sistema de inecuaciones lineales con 2 incógnitas 23
lineal 18. Introducción a la programación lineal 24
19. Determinación de la solución óptima 25
Trigonometría
4 4. Culturas de gran altura 26 20. Sistema de medidas angulares
21. Arco y sector circular
27
28
22. Razones trigonométricas de ángulos agudos 29
23. Razones trigonométricas de ángulos complementarios 30
24. Razones trigonométricas de ángulos notables 31
25. Resolución de triángulos rectángulos 32
26. Resolución de triángulos oblicuángulos 33
Circunferencia
5 trigonométrica
5. Transmisión de audio y video
por satélite 34
27. Ángulos en posición normal
28. Ángulos coterminales
35
36
29. Razones trigonométricas de ángulos cuadrantales 37
30. RR. TT. de ángulos complementarios, suplementarios
y opuesto 38
31. Reducción al primer cuadrante 39
Líneas e
6 identidades
6. Expresiones artísticas
trigonométricas 40
32. Líneas trigonométricas
33. Identidades trigonométricas
41
42
34. Razones trigonométricas de ángulos compuestos 43
trigonométricas 35. Ángulos múltiples 44
36. Ecuaciones trigonométricas 45
Geometría
7 7. El sistema de husos horarios

46 37. Cuerpos geométricos
38. Geometría analítica. Distancias
47
48
39. Ecuaciones de la recta 49
40. Centro de gravedad 50
41. Perímetro de figuras poligonales 51
42. La circunferencia 52
43. Mapas y planos 53
Funciones
8 8. El viaje de promoción 54 44. Función cuadrática
45. Funciones especiales
55
56
46. Función exponencial y logarítmica 57
47. Funciones trigonométricas 58
48. Transformaciones geométricas 59
Estadística y
9 probabilidad
9. Monedas coleccionables de
un sol 60
49. Medidas de centralización
50. Correlación. Recta de regresión
61
62
51. Análisis combinatorio 63
52. Probabilidad 64
3
1 ¡A continuar el camino del éxito! FICHA DE INICIACIÓN 1
Nombre: Fecha:
Empiezas un nuevo año escolar, tan importante como

los anteriores, pero este es muy especial porque es el
último en el que estarás en el colegio. Por lo tanto,
ha llegado el momento de decidir lo que harás al
terminar esta etapa de estudios.
Quizá te animes a estudiar una carrera profesional o
decidas comenzar directamente a trabajar; tal vez
quieras desempeñarte como voluntario de alguna
organización no gubernamental (ONG) o seguir una
carrera militar o alguna especialidad de carácter
técnico-profesional. Cualquiera que sea tu decisión,
es importante que conozcas desde ahora los
requisitos que exigen las diferentes opciones, sean
de estudio o de trabajo; de ese modo, podrás prever
la documentación que debes conseguir, y los
exámenes y pagos que tendrás que realizar.
Para postular a una beca, una determinada institución
pide, como requisitos mínimos, ser peruano, saber
inglés y tener 18 años o más. Observa la siguiente
tabla y responde:
¿Es ¿Sabe ¿Tiene 18

Postulante
peruano? inglés? años a más?
Raúl Gutiérrez ✓ ✗ ✗
Rosa Ruiz ✓ ✓ ✓
Fabio Da Silva ✗ ✓ ✓
Patricia Vilca ✓ ✓ ✓
1. ¿Quiénes podrán postular a la beca? ¿Por qué?

2. Si la oferta de la beca hubiera exigido como mínimo dos de los tres requisitos,
¿quiénes habrían tenido opciones de postular?
3. Supón que p representa el requisito “ser peruano”; q, el requisito “saber inglés”;
y r, el requisito “tener 18 años o más”. Si a Raúl Gutiérrez le corresponde la notación Material fotocopiable © Santillana S. A.
p y ∼q y ∼r, ¿qué notación le corresponderá a cada uno de los otros postulantes?
4 MATEMÁTICA 5 - Lógica. Números complejos

1 Esquemas o cuadros de organización FICHA DE REFUERZO 1
Nombre: Fecha:
1 Andrés, Betty, Carlos y Diana estudiaron juntos, pero 4 Tres hermanos, Andrés, Beto y Carlos, viven en
ahora viven en diferentes regiones. Sabiendo que: ciudades diferentes: Ica, Huancayo y Pucallpa; y
estudian diferentes carreras: Ingeniería, Derecho y
I. Carlos no vive en Ica y Diana vive en Ancash.
Educación, no necesariamente en ese orden. Además,
II. Andrés va a Ica a visitar a Betty.
se sabe que:
III. A Carlos le gustaría vivir en Ucayali.
I. El que vive en Huancayo no estudia Derecho.
¿Dónde vive Andrés?
II. El que vive en Pucallpa estudia Educación.
III. Beto no estudia Ingeniería.
IV. Andrés no vive en Huancayo y Beto no vive en
Pucallpa.
Determina dónde vive Carlos y qué estudia.
5 2/5 de los estudiantes de un salón son mujeres.

Seis de los varones usan anteojos y los 2/3 de los
varones no usan anteojos. Halla el número total de
estudiantes del salón.
2 Después de diez años de haber salido del colegio,
se encuentran Manuel, Pedro y Roberto, quienes
son médico, enfermero y químico, aunque no
necesariamente en ese orden, y usan uniformes de
color verde, blanco y celeste. Roberto y el enfermero
juegan fútbol con el que usa el uniforme celeste,
quién no simpatiza con Manuel.
Si el médico usa uniforme blanco, ¿qué profesión
tiene Pedro y cuál es el color de su uniforme?
3 Una promoción de quinto de secundaria tenía

122 integrantes y debían elegir si viajaban a Cuzco
o a Cajamarca. Se sabe que 20 varones querían ir a
Cuzco y 50 mujeres querían ir a Cajamarca. Además, 6 En un grupo de estudiantes, el 72% cumplió con la
el número de varones que querían ir a Cajamarca es la tarea y el 40% son varones. Además, la cuarta parte
tercera parte del número de mujeres que querían ir a de quienes cumplieron con la tarea son varones.
Cuzco. ¿Cuántos estudiantes querían ir a Cajamarca? ¿Qué porcentaje de los estudiantes son mujeres y no
hicieron la tarea?
7 A un congreso internacional asistieron 150 personas,

de las cuales 56 eran asiáticas, 60 eran africanas y
el resto, americanas. Se sabe que hubo 20 personas
americanas de ojos azules, 12 personas africanas
de ojos azules, 64 personas de ojos marrones y las
demás, de ojos azules. Determina el número de
asiáticas de ojos marrones.
MATEMÁTICA 5 - Lógica. Números complejos 5

1 Lógica proposicional. Los argumentos y su estructura FICHA DE REFUERZO 2
Nombre: Fecha:
1 Escribe una fórmula lógica para las siguientes 5 Dadas las proposiciones p: Cecilia baila cumbia, y
proposiciones: q: Cecilia se alimenta bien, determina la representación
simbólica y gráfica de cada proposición.
a) Si dos rectas se intersecan, entonces las rectas son
perpendiculares. a) Cecilia baila cumbia pero no se alimenta bien.
b) Cecilia no baila cumbia y no se alimenta bien.
6 Utiliza conectivos lógicos que representen las

regiones sombreadas.
a)
P Q
b) Si Juan está jugando fútbol, entonces Juan no está
estudiando en el salón.
c) Si se duplica la longitud de las aristas de un cubo,
entonces el área total del cubo se duplica. R
2 Determina el valor de verdad, según la indicación. b) P Q
a) Negando la proposición: Lima está a 2000 m s.n.m.

b) Formando una conjunción:
p: 5 es divisor de 15 y q: 8 es divisor de 18. R
3 Evalúa la validez de las siguientes fórmulas: 7 Identifica la clase de argumento en cada caso.
a) [(p ∨ q) → ~p] ∧ [(p ∨ q) → p] a) Cada fin de mes voy al cine. Hoy es fin de mes.
Hoy iré al cine.
b) Juan va a la playa en enero y el resto del año no se
resfría. Paola va a la playa en enero y el resto del
año no se resfría. Manuel va a la playa en enero y
el resto del año no se resfría. Entonces, si vas a la
playa en enero, no te resfrías el resto del año.
8 Determina la validez de estos argumentos.

a) Si Gabriela estudia 3 horas, obtiene más de 15
b) ~[~(p ∧ q) → ~q] ↔ (p → q) de nota. Sabemos que Gabriela estudia 3 horas, Material fotocopiable © Santillana S. A.
entonces obtiene más de 15 de nota.

4 Evalúa este razonamiento: “Si se cierra el interruptor
b) O Gonzalo patea el tiro libre al arco o da un pase
de una bombilla y la llave general de electricidad
a un compañero. Sabemos que Gonzalo patea al
de una casa está cerrada (conectada), entonces se
arco el tiro libre, por lo tanto, Gonzalo no da un
puede encender la bombilla. Sin embargo, si no se
pase a un compañero.
cierra el interruptor, y la llave general está abierta
(desconectada), entonces no se puede encender c) Ningún animal es mineral. Todos los felinos son
la bombilla”. animales. Entonces, ningún felino es mineral.

1 Divisibilidad. Proporcionalidad FICHA DE REFUERZO 3
Nombre: Fecha:
1 Determina el número de divisores del factorial de 6. 7 Juan, Federico y Alberto trabajaron, respectivamente,
8 horas, 6 horas y 5 horas al día para levantar una pared.
Al final, les pagaron 1140 soles en total. Si su desempeño
por hora es similar, ¿cuánto cobró cada uno?
2 Calcula el residuo de 2120 entre 3.
8 Una empresa cobra una cantidad fija por un servicio

de transporte. Si viajan 12 personas, cada una pagará
50 soles. ¿Cuántas personas deben viajar para que
3 ¿Cuál es el número que es (6° – 5); (8° – 7) y (10
° – 9) cada una pague 20 soles?
y está comprendido entre 300 y 400?
9 24 obreros pueden hacer una piscina en 18 días,
trabajando 8 h diarias. Si se hubieran contratado 16
obreros, el doble de eficientes, para trabajar por 6 h
al día, ¿en cuántos días podrían hacer una piscina del
triple de dificultad?
4 Dos foquitos de navidad se encienden al mismo

tiempo, pero el de color rojo emite destellos cada
30 s mientras que el de color amarillo lo hace cada
45 s. ¿Cuánto tiempo debe transcurrir para que sus
destellos coincidan por primera vez?
5 Cuando cuento las hojas de mi cuaderno de 2 en 2, 10 Semezcla 40 kg de arroz de 2,5 soles con 60 kg
sobra 1. Si lo hago de 3 en 3, sobran 2; si cuento de 5 de arroz de 3 soles. ¿Cuál será el precio de un
en 5 sobran 4; y, de 8 en 8, sobran 7. ¿Cuántas hojas kilogramo de arroz de la mezcla?
tiene mi cuaderno si su número está comprendido
entre 220 y 280? 11 Parahacer la limpieza de un local, Andrés demora el
doble de lo que demora Pedro, y este demora el triple
6 Manuel, Carlos y Alejandro son ciclistas que que Javier. Si los tres juntos demoran 6 h, ¿cuánto
compiten en una pista circular de 900 m de demorarán Pedro y Javier, trabajando juntos?
longitud, empleando velocidades de 20 m/s, 25 m/s
y 30 m/s, respectivamente. ¿Al cabo de qué tiempo 12 Sesabe que el precio de los diamantes es
pasarán simultáneamente por el punto de partida, directamente proporcional al cuadrado de su peso. Si
sabiendo que partieron juntos y mantuvieron su un diamante de 80 000 soles se partió en dos pedazos
velocidad constante? ¿Cuántas vueltas habrá dado cuyos pesos están en relación de 2 a 3, ¿cuánto se
cada uno? recibiría por la venta de estos dos pedazos?

1 El conjunto de los números reales. Intervalos FICHA DE REFUERZO 4
Nombre: Fecha:
1 Completa la tabla con ∈ y ∉. 7 ¿Qué tipo de intervalo representa cada expresión?

Número IN ZZ Q
I II IR a) [a; b]
–8 b) ]a; b[
2/5 c) ]a; b]
0,5959...
d) [a; b[
e
3 8 Representa gráficamente cada intervalo.
a) [2; 8[
2 Determina cuántos números racionales distintos hay
en el siguiente conjunto de números:
2 –2 2 ⌢ 6 2
3 ; 3 ; – 3 ; 0,6 ; 9 ; –3
b) ]2; 8] c) [–2; 3]
d) ]– 4; –1[ e) ]–∞; 5[
9 Determina el intervalo que corresponde a cada

desigualdad.
a) 6 < x ≤ 10 b) –5 ≤ x < –1
3 ¿Qué clase de número resultará en cada caso?
4 c) –2 < x < 3 d) x > –3
a) 2 + 23 b)
5
10 Hallados números (uno racional y otro irracional)

4 Indica las propiedades que se han aplicado al
que estén entre cada par de números.
resolver la operación.
a) 6 y 7
2 b 5 2 + 3 $ 2 + 75 – 5A l
2 3
a) 2(5 2 + 1 + 0) ......................................
b) 2(5 2 + 1) ......................................
c) 10 2 + 2 ....................................... b) 5 y 7 c) –2 y –1
d) 2(1 + 5 2 ) .......................................
11 Sean los conjuntos: Material fotocopiable © Santillana S. A.
5 Determina qué números son irracionales. A = {x / x ∈ IR; –2 < x ≤ 8};
8r
a) 6 – r b) 9r c) 0,64321… B = {x / x ∈ IR; –5 < x <10};
6 Demuestra que (a + b)(a – b) = a2 – b2. C = {x / x ∈ IR; 1 ≤ x ≤ 7}.
Resuelve y representa gráficamente:

a) (A ∩ B) – C
b) (B ∪ C) ∩ A

Operaciones con números reales. Notación exponencial y científica.
1 Operaciones con magnitudes derivadas y sus equivalencias FICHA DE REFUERZO 5
Nombre: Fecha:
1 Realiza las operaciones indicadas. 5 Resuelve y da la respuesta en notación científica.
a) b 2 l + b 6 – 5 l ∙ b 2 l
1 2 5 4 –2 3 –1 4, 8 · 10 16 – 25, 6 · 10 15
a)
80 · 10 12
b) b 2 – 5 l ' b 3 l – b 3 l
5 2 –1 7 –1 4 2
c) 2 – 3 $ b 2 + 5 l – b 3 + 2 l $ 5
4 1 2 4 1
32 $ 10 23 $ 0, 016 $ 10 18
b)
80, 12 $ 10 11 $ 0, 24 $ 10 14
2 Se desea decorar un espacio infantil con cenefas c) 1,6 × 1019 × 6,4 × 1023 ÷ (7,2 × 1038)
adhesivas, pegándolas a 1 m de altura alrededor de
las cuatro barandas que cercan dicho espacio, y que 6 Las unidades de medida con que se mide la cantidad
encierran una superficie cuadrada de 36 m2 de área. de información digital son las siguientes:
¿Cuántos metros lineales de cenefa se utilizará? Si el
metro lineal de cenefa cuesta S/ 18, ¿cuánto dinero byte = 23 bits kilobyte (kB) = 210 bytes
se requerirá para su compra? megabyte (MB) = 210 kB gigabyte (GB) = 210 MB
Expresa en forma exponencial las siguientes
cantidades de información digital en bits y bytes.
a) Disco duro de 500 GB
3 Un maratonista tenía que recorrer cierta distancia en

tres horas. En la primera, recorre 1/3 de la distancia;
en la segunda hora, 4/5 de lo que recorrió en la
primera hora. ¿Qué parte recorre en la tercera hora?
b) CD de 700 MB
c) Tarjeta de memoria de 512 MB
4 Halla el resultado y exprésalo en notación científica.
a) 8,43 × 103 + 2,52 × 102 – 280 × 10–1 7 Un átomo de potasio tiene 19 electrones, 19 protones y
20 neutrones. Si la masa de un electrón es 9 × 10–31 kg
y la masa de un protón es de 1,67 × 10–27 kg,

determina la masa de dicho átomo. Considera que el
protón y el neutrón tienen la misma masa.
8 Miguel compró 6 baldosas cuadradas cuya área es de

49 cm2 cada una y las ubicó en dos columnas y tres
b) 25,6 × 103 – 410 × 10–1 + 12 × 104 filas. ¿Cuál es el perímetro del rectángulo formado
c) 15 × 102 – 6,1 × 103 – 0,28 × 103 – 80 × 10–1 por estas baldosas en dicha disposición?

1 Logaritmos. Operaciones FICHA DE REFUERZO 6
Nombre: Fecha:
1 Utiliza la definición de logaritmo y simplifica. 6 Resuelve.

a) log3 27 a) 2 colog2 32 – 3 log3 81 + antilog5 2
b) – 5 colog3 81 + 3 colog5 125 + antilog4 2

colog 4 64 + 5 antilog 2
b) ln e2 c) antilog 3
7 Resuelve estas ecuaciones.

a) log xlog x + 3 log x = 28
c) log 0,000001 d) log5 0,0016
2 Si log 2 = 0,3010 y log 3 = 0,4771, calcula:

a) log 6
b) log2 x2 log2 x –3 = –5 log2 x

b) log 5 c) log 9 c) log (2x + 4)2 – log (3x – 5)2 = 2
d) log 8 e) log 12 d) log (x5/y3) = 7 y log (x/y) – 1 = 0
3 Calcula.
8 Existe una fórmula llamada modelo de Count que
1
a) log2 3 32 + log3 9 – log 251 125 permite predecir la estatura que tendrá un niño entre
los 3 meses de nacido y 6 años de edad:
b) ln e – ln e4 + ln e
h = 70,228 + 5,104 t + 9,222 ln t,
4 Simplifica. en donde t es la edad en años y h es la altura en
centímetros. Usando esta fórmula, ¿qué estatura
a) log5 a2 ∙ log n 5 ∙ loga2 m ∙ logm n tendrá un niño de 18 meses?
b) log2 4log7 11 ∙ log11 49
9 Para calcular el coeficiente pH en una solución
c) ` log x 3 x a j ∙ ` log y 5a y j – logm m2 acuosa, se usa la fórmula pH = –log H+, donde H+ es
la concentración de iones de hidrógeno medida en
5 Halla el valor de x en cada caso. iones gramos por litro.
2 – 6x + 41)
a) 2logx (x – 3logx 16 = 0 a) ¿Cuál es el pH del agua si su concentración es de Material fotocopiable © Santillana S. A.
10–7 iones gramos, por litro?
b) Calcula el pH de la leche si tiene 4 × 10–7 iones
gramos por litro.
log 2
10 La fórmula T = nos permite hallar el tiempo
log _ 1 + r i
que tarda un capital en duplicarse. Se sabe que r es la
tasa de interés anual compuesto y T es el tiempo.
b) 2x = log2 (3 ∙ 2x + 10) c) 2 log (x – 1) = log 16 ¿En qué tiempo se duplica 8000 soles al 5% anual?

1 Números complejos. Operaciones FICHA DE REFUERZO 7
Nombre: Fecha:
1 Completa la tabla. 6 Responde.

Forma binómica Opuesto Conjugado Afijo a) ¿Qué resulta cuando se suman un número
(3; 6) complejo y su opuesto?
8 – 3i b) ¿Cuál es el resultado al sumar el opuesto con el
–2 + 4i conjugado de un complejo?
–8 – 2i c) Si se resta un complejo de su conjugado, ¿cuál es
el resultado?
2 Grafica los números 5 + 3i y –5 + 3i.
7 Determina los valores de x e y para que los números
sean iguales.
a) –2x + 3i con 3/2 – 2yi
b) –x + yi con 7 – 6i
3 Simplifica. 8 ¿Qué resulta si multiplicas un número complejo con

su conjugado?
a) 2i 48 + 5i 345 – 3i 221 · i 96
9 Escribe cada número en su forma compleja.
a) –8 + 6
i 355 $ i 45 + 2i 339 $ i
b)
2i 52
8 8
c) i i + i –i
4 Efectúa las operaciones. b) –3 – –81
a) (4 + 3i)(5 – 3i) c) 25 – –20
10 Obténen forma binómica el resultado de las

operaciones.
b) (–3 + 2i)2 (2 – 5i) 30 _ 1 – i i
a) – 4 – 2i + (2 – 3i)i
c) (2 + i)(2 – i)(–3 + i)(–3 – i)

d) (1 + i)3 ÷ (1 – i)2
e) (4 – i)(7 + 3i)(4 + i)(7 – 3i)
_ 2 + 3i i
3
5 Determina el valor de k para que sea un número real
b) 2i – –3 + i
puro o imaginario puro.
a)
10 + 9i – 3k + 2ki
b) 2
5 + 3i – k + 3ki 10 – 10i – 5 _ 1 + i i
8 + _ 2i i 14 + _ 3i i c) (–2 – 5i) –
8 + 2i – _ 5 + 3i i
2

2 ¡Si compras ahora, paga ahora! FICHA DE INICIACIÓN 2
Nombre: Fecha:
Las tarjetas de crédito pueden ofrecer varias ventajas, sin embargo, también
pueden ocasionar problemas cuando son utilizadas sin la debida información
y sin la educación financiera pertinente. Comprar con tarjeta de crédito será
ventajoso si se opta por la modalidad “al contado”, ya que de esa manera no
se generan costos por mantenimiento ni intereses. En cambio, si se opta por la
modalidad “al crédito”, se van generando intereses, cargos de financiamiento,
comisiones, pago de mantenimiento, etc., que incrementan el monto de la
deuda. Si dentro de esta modalidad se elige la opción “pago mínimo”, el costo
de aquello que se compró puede llegar a ser más del doble o triple, debido
a que el saldo de la deuda se divide entre 36; 48; 60... meses; además, se le
adicionan los cargos e intereses mensuales.
El siguiente caso se refiere a la deuda que adquiere una persona al realizar

una compra y optar por el pago mínimo a 48 meses. Utiliza una hoja de
cálculo, observa los patrones presentes en las fórmulas, interpreta y completa.
A B C D E F G
1
2 Deuda inicial (S/)
3
Saldo de la 1/48 del Interés generado Mantenimiento y Total a
4 Mes deuda (S/) saldo (S/) por el saldo (4%) comisiones (S/ 12) pagar (S/)
5 1 =D2 =C5/48 =0,04*C5 12 =D5+E5+F5
6 2 =C5-D5 =C6/48 =0,04*C6 12 =D6+E6+F6
7 3 =C6-D6 =C7/48 =0,04*C7 12 =D7+E7+F7
8 4 =C7-D7 =C8/48 =0,04*C8 12 =D8+E8+F8
9
a) Si dicha persona realiza una compra por S/ 1000, ¿cuánto pagará el primer
mes? ¿Y si la compra es por S/ 3000?

b) En cada uno de los casos anteriores, ¿cuánto pagará en el segundo mes?
12 MATEMÁTICA 5 - Sucesiones y progresiones

2 Sucesiones. Término general FICHA DE REFUERZO 8
Nombre: Fecha:
(2n) 2 + 4 5 Determina el término enésimo al contar el número

1 Si {an} = , calcula 7a7.
3n + 4 total de triángulos en cada figura.
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
2 Si {an} = 2an + 1 – 3n y a1 = 7, calcula el término a3.
6 Sea {an} = 3an – 1 – 2an – 2. Calcula a3, si a1 = 1 y a2 = 3.

2 8 11
7 Dada la sucesión ; 1; ; ; … Halla an.
3 7 9
3 Calcula el vigésimo término de la sucesión formada

8 Sea {an} = 2an – 1 – an – 2. Calcula a5, si a1 = 2 y a2 = 4.
por 5; 22; 39; …
9 Determina el segundo término de una sucesión
sabiendo que a6 = 53 y el término enésimo es
{an} = an – 1 + 3n.
10 La regla de correspondencia de una sucesión es

{an + 1} = an + 2 + 2n. Calcula el valor de a2, sabiendo
que a5 = 33.
11 Cadafigura representa un grupo de monedas.

4 Dadas las siguientes sucesiones: ¿Cuántas monedas tendrá la vigésima figura?
2; 5; 8; 11; …
170; 166; 162; … …
Halla el término an común a ambas sucesiones. Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4 …
12 Si {an + 1} = an + an – 1, con a1 = 2 y a5 = 19, calcula

a2 + a3 + a4.
13 Determina la regla de recurrencia en la sucesión:

1; 2; 3; 5; 8; 13; … Luego, calcula:
a) El 9.° término b) El 7.° término
c) El 11.° término d) El 10.° término
14 Interpreta la relación de recurrencia

an = an – 1 + 2n + 3 y calcula a30.
MATEMÁTICA 5 - Sucesiones y progresiones 13

2 Operaciones con sucesiones FICHA DE REFUERZO 9
Nombre: Fecha:
1 Sean {an} = n2 – 1 y {bn} = n3 + 1. Calcula c3 + c2 si 6 Sean {an} = 14n2 – 7n, {bn} = 3 – 6n y {cn} = an ÷ bn.
{cn} = an ∙ bn. Determina el valor de n cuando cn = –42.
2 Sean {an} = n(n – 2) y {bn} = n2 + 2n – 1. Calcula 7 Con la información dada, calcula c3.
c5 – c7 si {cn} = an – bn. {an} = (n + 3)2 + (n – 3)2
{bn} = (n + 3)2 – (n – 3)2
{cn} = an ÷ bn
8 Sean {an} = n2 + 1 y {bn} = n(n + 1). ¿Para qué valor

1 1 de n se cumple que cn = 1, si {cn} = an ÷ bn?
3 Se tienen {an} = n , {bn} = y {cn} = an ∙ bn.
n+1
Calcula c1 + c2 + c3 + … + cn. n+2 n+3
9 Sean {an} = y {bn} = . Calcula el valor
n–3 n–2
de c8 si {cn} = an – bn.
10 Con la información dada, calcula el valor de x.

{an} = n2 + n + 1
1
{bn} =
(–1) 76 (–1) 2n n –1
4 Sean {an} = y {bn} = 3 . Calcula c4 si
n–4 n – 64 {cn} = an ÷ bn
{cn} = an ÷ bn.
cx = 999
11 Sabiendo que:
{an} = 2n2 + r2; {bn} = r2 – 2m2;
{cn} = n2 + m2 + 2mn y {dn} = an – bn;
calcula:
dn – (m – n)2
a) dn – cn b) Material fotocopiable © Santillana S. A.
5 Sean {an} = n2 – 12n y {bn} = 3(n2 + 3). Calcula cx, si
{cn} = an + bn. c) an + dn – bn d)
d5 + b5 – a5
12 Sean{an} = 3n2 – 2(n – 1) y {bn} = n2 + 6n – 1.

Calcula c1 – c2 + c3 si {cn} = an + bn.
13 Sean
1 1
{an} = ; {bn} = 2 – n ; y {cn} = an ÷ bn.
xn + 2 x
1
Halla el valor de x + n cuando cn = .
625

2 Series y sumatorias FICHA DE REFUERZO 10
Nombre: Fecha:
1 Expresa la serie 22 + 42 + 62 + 82 + ... + 602 en 5 Claudia y Gabriela leen una novela de 3000 páginas.
notación de sumatoria. Claudia lee 100 páginas diarias; Gabriela, 10 páginas
el 1.er día; 20 páginas el 2.° día; 30 el 3.er día; y así
sucesivamente. Si al cabo de n días coinciden en la
lectura del número total de páginas, halla el valor de n.
2 Expresa la serie 53 + 103 + 153 + 203 + ... + 903

usando sumatoria.
6 Si se suman 25 números enteros consecutivos, se

obtiene 375. Calcula la suma de los 25 números
enteros consecutivos siguientes.
7 La suma de los n primeros números pares

3 Durante un lunes de otoño, cayeron 9 hojas de un consecutivos es R; calcula la suma de los n siguientes
arbolito y recogí 1; al día siguiente, martes, cayeron números pares consecutivos.
17 y recogí 3; el miércoles cayeron 25 y recogí 7;
el jueves cayeron 33 y recogí 13; así sucesivamente 8 Con quinientas sesenta y un esferas congruentes
hasta que una tarde recogí todas las caídas. ¿Cuántas se forma un triángulo de tal manera que la primera
hojas cayeron en total? fila tiene una esfera; la segunda fila, dos esferas; la
tercera, tres esferas; y así sucesivamente. ¿Cuántas
filas tiene dicho triángulo?
9 Un estudiante compra un álbum de 204 figuritas. El

primer día pega 4 figuritas; el segundo día pega
5 figuritas; el tercero, 6; y así sucesivamente hasta
lograr llenar todo el álbum. ¿Cuántas figuritas pegó
el último día?
10 Calcula el valor de n en la siguiente serie:

4 Un frutero compra un día 10 manzanas y cada día 73 + 71 + 69 + 67 + … + n = 1144
siguiente compra 3 manzanas más que el día anterior.
11 Calcula R en la serie que se te presenta.
Si el último día compró 64 manzanas, ¿cuántas

compró en total? R + (R + 4) + (R + 8) + … + 5R = 1800
12 Un conductor traslada losetas de un depósito a una

obra. La primera vez, lleva 28 losetas, pero se le
caen 7; entonces decide aumentar 16 losetas por
viaje respecto a cada viaje anterior, pero las caídas
aumentan de viaje en viaje en 4 losetas. Si necesita
acumular 2700 losetas, ¿cuántos viajes debe hacer?

2 Propiedades de sumatorias FICHA DE REFUERZO 11
Nombre: Fecha:
Calcula el valor de / k = 2 _k 2 – 2k + 1i. Expresa la siguiente serie usando notación de

15 5
1
sumatoria:
1 1 1 1 1
+ + +… + +
3· 5 5· 7 7· 9 31 · 33 33 · 35
6 Representa cada serie usando sumatorias.

a) 1 · 21 + 2 · 20 + 3 · 19 + … + 21 · 1
2 Efectúa / i = 1 c m .
3 1 i
2
b) 23 + 53 + 83 + 113 + … + 383 + 413
1 1 1 1
c) 1 + + + +…+
4 9 16 900
/ =/ k xG.
3 2
3 Resuelve y calcula el valor de R en: R =
x =1 k =1
d) 7x + 12x + 17x + … + 127x
7 A partir de la regla de recurrencia de una sucesión

de veinte términos: tn – tn – 1 = 9; n = 1; 2; 3; 4; 5; …
expresa, usando notación de sumatoria, la suma de
todos sus términos si, además, t3 = 17.
8 Expresa utilizando notación sigma.

k k k k
+ + + +…
Resuelve / k = 1 7k 2 + 2k + 3A.
20 5 $ 2 10 $ 3 15 $ 4 20 $ 5
4
(20 sumandos) Material fotocopiable © Santillana S. A.
a) Para k = 5 b) Para k = n
9 Determina el valor de R.
k= j
/ >6 / (2k – 1)H
n
R=
j =1 k =1

2 Progresión aritmética de segundo orden FICHA DE REFUERZO 12
Nombre: Fecha:
1 Calcula el vigésimo término de la sucesión 3; 6; 11; 5 Un biólogo observa dos grupos de bacterias, y nota
18; 27; … que el primer grupo tiene 3 bacterias el primer día;
el segundo día, 6; el tercer día, 11; el cuarto, 18; y
así sucesivamente. Mientras tanto, el segundo grupo,
el primer día tiene 10 bacterias; el segundo día, 11;
el tercer día, 13; y el cuarto día, 16. ¿En qué día el
número de bacterias del primer grupo duplica al
número de bacterias del segundo grupo?
6 Halla la suma de los términos que conforman cada
2 Calcula el número de términos de la sucesión 3; 4; 9; fila del arreglo numérico, en cada caso.
18; 31; … ; 381. Fila 1: 1
Fila 2: 1 2
Fila 3: 1 2 3
Fila 4: 1 2 3 4
… …
Fila n: 1 2 3 4 … n
a) Fila 5 b) Fila 10
c) Fila n d) Fila n + 1
3 Calcula la suma S de los veinte primeros términos en 7 En una fiesta escolar, a los diez primeros alumnos
la sucesión 5; 8; 13; 20; 29; … en llegar les dieron 6 caramelos a cada uno; a los
siguiente once alumnos les dieron 7 caramelos a cada
uno; a los siguientes doce, les dieron 8 a cada uno;
a los siguientes trece alumnos les dieron 9 a cada
uno; y así sucesivamente. ¿Cuántos caramelos les
corresponden a los últimos n alumnos?
8 Para formar una pirámide con base cuadrada, en la
fila superior se coloca una esfera, debajo 4 esferas,
bajo de esta segunda se colocan 9 esferas, luego 16
4 Determina el término enésimo en la sucesión y así sucesivamente. ¿Cuántas esferas en total se
aritmética de segundo orden que se muestra. usaron, si la pirámide cuenta con 18 filas?
a; b; c; d; 54; … 9 El 1 de marzo Laura recogió 4 rosas, el 2 de marzo
3 x recogió 7; el tercer día 11 rosas; el cuarto 16 rosas y
a así sucesivamente; pero cierto día notó que la cantidad

de rosas que recogió era 10 menos que el triple de lo
que recogió el día 10. ¿Qué fecha era ese día?
10 Un ciclista avanza cuesta abajo a razón de 4 metros
el primer segundo. En cada segundo sucesivo, avanza
5 metros más que en el segundo anterior. Si el deportista
llega a la parte inferior del cerro en 11 segundos,
calcula la distancia total recorrida.

2 Suma de términos de una progresión aritmética FICHA DE REFUERZO 13
Nombre: Fecha:
1 La suma de veinte términos consecutivos es 610. 5 Gabriela vendió las monedas de su colección; la
Halla la suma de las cifras del mayor término. primera por diez soles, la segunda por 10 soles
más que la anterior y así sucesivamente. ¿Cuánto
obtuvo por la venta de sus x monedas?
6 Calcula el valor de x en …
(3x + 2) + (3x + 4) + (3x + 6) + … + (5x) = 81x
7 Un profesor de matemáticas afirmó que, si con las

565 esferas iguales que tiene forma un triángulo, con
una esfera en la fila 1, dos esferas en la fila 2, tres
2 Si 1 + 5 + 3 + 10 + 5 + 15 + 7 + 20 + … = 3225 tiene esferas en la fila 3 y así sucesivamente, resultarán
2n términos, calcula el valor de n. 4 esferas sobrantes. Si tiene razón, ¿cuántas esferas
tendrá la última fila?
8 En una progresión aritmética formada por números

pares consecutivos, la suma de los n primeros
términos es S. ¿Cuál será la suma de los n siguientes
números pares consecutivos?
9 Una progresión aritmética empieza en ab , y la suma

de los veinte primeros términos es 870; además, la
diferencia o razón aritmética es 3. Calcula a + b.
3 Ada logró llenar un álbum de 204 figuras. Empezó el
1 de marzo pegando 4 figuras, el 2 de marzo pegó 5 10 Laprogresión 2 + 100 + 4 + 96 + 6 + 92 + ... tiene
figuras, el 3 pegó 6 y así sucesivamente hasta que el 2n términos. Calcula la máxima suma.
día n llenó el álbum. ¿Cuántas figuras pegó el día n?
11 Sea (a + 1) + (a + 3) + (a + 5) + … + [a + (2n – 1)].
Determina el valor de a sabiendo que la suma total es
(n + 1)2.
12 Elresultado de 1x + 2x + 3x + 4x + … + yxx es
12 691. Calcula x + y.
4 Calcula la suma de los 40 primeros términos de la
progresión aritmética: a2; (a + 4); a3; … 13 Halla la suma de los quince primeros términos de
4 5
+ +2 3 + …
3 3
14 Ciertaasociación ha construido un pozo para

abastecer de agua potable a una población de bajos
recursos económicos. Su costo ha sido de 2190 soles.
¿Qué profundidad tiene el pozo si se sabe que el
primer metro costó 15 soles y cada metro restante
costó 4 soles más que el anterior?

2 Suma de términos de una progresión geométrica FICHA DE REFUERZO 14
Nombre: Fecha:
1 El producto de los 4 primeros términos de una 5 Una bola de jebe cae desde una altura de seis metros;
progresión geométrica es 4096. Halla la suma de los cada vez que rebota se eleva hasta los 2/3 de la
términos sabiendo que el tercer término es 16. altura anterior, hasta detenerse. ¿Cuánto suman las
longitudes recorridas por la bola hasta detenerse?
2 Jonathan se entera de una noticia y en quince minutos

lo comunica a dos amigos; luego, quince minutos
después, cada uno de estos les informa a otros dos 6 Calcula la suma de los términos de la siguiente
amigos y así sucesivamente. ¿Cuántas personas progresión geométrica:
sabrán la noticia al cabo de una hora y media? 2 4 8 16 32
S=1– + – + – +…
3 9 27 81 243
7 Al sumar los términos de la siguiente progresión
geométrica: S = 2 + 1 + 0,5 + 0,25 + 0,125 + …
¿Cuál será el resultado?
8 En un círculo cuyo radio mide cuatro metros se
inscribe un cuadrado, en ese cuadrado se inscribe un
círculo; en ese círculo se inscribe un cuadrado y así
3 En una progresión geométrica, la razón es r y la sucesivamente. Halla la suma de las áreas de todos
suma de los cinco primeros términos es S. Calcula la los círculos que cumplen con esa condición.
suma de los cinco términos siguientes. 9 Una compañía que vende artículos tiene un sistema
de premios para sus vendedores. Por la primera
venta les dan $ 2 y por cada venta sucesiva, les dan
el doble que en la venta anterior. ¿En qué número de
venta un vendedor habrá acumulado $ 254?
10 A un obrero se le pagó cierta cantidad de dinero por
cavar 1 m lineal de una zanja, al llegar a cavar el
segundo metro lineal se le duplicó el pago, en el tercer
4 Calcula el valor de la suma de los 20 primeros metro se le duplicó el pago anterior y así sucesivamente.
términos de la siguiente progresión geométrica: Si cavó doce metros y recibió 12 285 dólares, ¿cuántos
2 + 6 + 18 + 54 + … dólares le pagaron por el octavo metro?
11 Se tiene tres números que forman una progresión
aritmética cuya suma es 36. Si a los términos se
les agrega 1; 6; y 35, respectivamente, los nuevos
números forman una progresión geométrica. ¿Cuál
será el producto de los tres números iniciales?

3 El Perú está de moda FICHA DE INICIACIÓN 3
Nombre: Fecha:
En las últimas décadas, la economía peruana evidenció un crecimiento

claro y sostenido. Actualmente, la gastronomía, la minería, la industria
textil, la agricultura y el turismo son los sectores que contribuyen en
mayor medida al progreso del país, ya que estimulan el desarrollo
de otras industrias como, por ejemplo, transporte de alimentos,
fabricación de menaje, agroexportación, metalurgia, madereras,
hotelería, etc.
Esta evolución ha permitido que el Perú sea considerado un país con
una economía emergente, que brinda confianza a los inversionistas y,
donde, además, se puede disfrutar de hermosos paisajes y de variada
comida. El Perú es, sin duda, un país con un notable potencial para
promover un desarrollo económico inclusivo que permitirá que los
peruanos revaloremos nuestra identidad nacional.
1. Supón que una fábrica textil exporta polos y casacas con el logo de
la marca Perú. Para la confección de un polo, se requiere un corte
de tela de 1,5 m de largo y, para una casaca, un corte de la misma
tela de 3 m de largo. Interpreta y completa la tabla con el largo de
tela necesario para confeccionar el total de polos y casacas que
se indica.
Cantidad de polos Cantidad de casacas Cantidad de tela (m)
500 400
2000 1300
x y
2. Si cada polo se vende a S/ 30 y cada casaca a S/ 65, completa la

tabla con lo obtenido por la venta total.
Cantidad de polos Cantidad de casacas Dinero obtenido

vendidos vendidas por la venta total (S/)
500 400
2000 1300
x y
20 MATEMÁTICA 5 - Introducción a la programación lineal

3 Sistema de ecuaciones lineales FICHA DE REFUERZO 15
Nombre: Fecha:
1 Resuelve el siguiente sistema y da como respuesta la 5 Un estibador le dice a un compañero: “Si me das
suma de x e y. uno de tus bultos, cargaré el doble de los bultos que
4y – 5x = 37 te corresponde cargar, pero si yo te doy uno de mis
* bultos, nuestra carga será equitativa. ¿Cuántos bultos
3x – 8y + 25 = 0
cargan en total?
6 Un estudiante al romper su alcancía en la que solo

guardaba monedas de 2 soles y de 5 soles, contó en
total 27 monedas que equivalían a 90 soles. ¿Cuántas
monedas de cada tipo tenía?
7 En dos ambientes consecutivos de una sala de

2 Resuelve el sistema y calcula y – x. eventos se usan en total 90 focos led. Algunos focos
Z] 2
]] x + 3 y = 10 se encuentran encendidos y luego, se encienden
]3 5
][] 5 tantos focos como el exceso del número de
1
]] y – x = 24 focos encendidos respecto a los focos apagados.
2 6
\ Posteriormente, se efectúa un nuevo conteo y se
encuentra que el número de focos encendidos duplica
al número de focos apagados. ¿Cuántos focos
estaban apagados inicialmente?
8 Un grupo de 15 compañeros de trabajo almuerzan

juntos; los varones gastan S/ 360 y las mujeres
gastan la misma cantidad. Si cada mujer gastó 20
soles menos que cada varón, calcula el número de
3 En el siguiente sistema, x e y son números naturales. varones y el gasto de cada uno.
¿Cuántos valores puede tomar a si es un entero
menor que x? ¿Cuáles son? 9 En una encuesta, un vendedor ambulante dijo:
Z] “Como hoy vendí cada uno de mis turrones a diez
]] y + ax – 3 = 7
[] 6 2 soles más que ayer, vendí diez turrones menos que
]] ax + 3y = 18
ayer. Además, hoy vendí tantos turrones como soles
\
cobré por cada uno”. ¿Cuánto ganó o perdió el día
de hoy?
10 Un grupo de amigos decide aportar cada uno

x soles para los gastos de una fiesta, pero y

participantes no pudieron pagar la cuota, por lo cual
los restantes tuvieron que dar z soles más. ¿Cuántas
4 Calcula x + y del siguiente sistema: personas pagaron la cuota?
Z] 1 1 5
]] + =
]] x y 6 11 Un vendedor de paltas rebaja un sol por cada docena
][ que vende. Por lo tanto, el cliente recibirá una palta
]] 1 – 1 = 1
]] x y 6 más por cada sol. ¿Cuánto costaba cada palta?
\
MATEMÁTICA 5 - Introducción a la programación lineal 21

3 Método gráfico FICHA DE REFUERZO 16
Nombre: Fecha:
1 Halla gráficamente la solución del sistema. 3 Determina gráficamente la solución del sistema
3x + 7y = 18 ]]Z 3 2
* ]] 4 x – 3 y = 14
4y – 5x = 17 []
]] 5 1
] 2 x + 6 y = 18
x x \
y y
4 Sofía le dice a Daniela: “Si a las tres cuartas partes
de mi dinero le sumamos los dos quintos de tu
dinero, obtendríamos S/ 107”. Daniela le responde:
“Es verdad, pero si a los seis quintos de tu dinero le
quitamos la cuarta parte de mi dinero, obtendríamos
S/ 100”. ¿Cuánto dinero tienen entre las dos?
5 Un empresario gasta cada día S/ 150 000 en el

pago de los jornales de S/ 40 a cada operario y de
S/ 75 a cada técnico. Él desea duplicar el número
de operarios y reducir a la tercera parte el número
de técnicos manteniendo el mismo gasto diario en
jornales. ¿Cuáles serían los nuevos jornales?
2 La resolución gráfica que se muestra corresponde
6 La gráfica expresa la solución del siguiente sistema:
al sistema
nx – 2y = 43
ax – by = 17 *
* 4y + nx = 19
bx + ay = 30
A partir de ella, calcula a + b. Halla el producto x · y · n.
Y Y
(5; 4)
3 X
X
–4 Material fotocopiable © Santillana S. A.
7 Dos toneles contienen vino de diferente precio. El

primer tonel contiene 200 litros y el otro, 300 litros.
Calcula qué cantidad de vino se debe pasar de un
tonel a otro para que resulten vinos de igual precio,
sin variar el volumen que tenían inicialmente.

3 Sistema de inecuaciones lineales con 2 incógnitas FICHA DE REFUERZO 17
Nombre: Fecha:
1 Determina el menor valor entero de y en el sistema. 4 En un campamento se sabe que, a una distancia x del
3x + 4y $ 37 centro de la fogata, la temperatura está representada
* 600 000
2x – y # 10 por Y = 2 °C. ¿En qué intervalo se encuentra
x + 300
la distancia desde el centro del fuego para que la
temperatura sea mayor a 500 °C?
5 Cierto ebanista fabrica tableros rectangulares cuyos

lados no sobrepasan los dos metros. Además, la
suma de la longitud mayor más el doble de la
longitud menor no sobrepasa los cuatro metros.
¿Cuál es el valor máximo del perímetro de
dichos tableros?
2 Determina el mayor valor entero de x en el sistema
5x + 2y > 25 6 Un alambre de 14 metros de longitud es doblado
* para formar un rectángulo, de tal manera que la
3x + y < 15
distancia entre dos de sus vértices opuestos es
menor que cinco metros. Determina el intervalo
que contiene todos los posibles valores que
puede asumir la longitud, en metros, del lado
más corto.
7 El quíntuplo de un número entero positivo excede

al triple de otro número, por lo menos en tres. Si
al segundo número se le suma el duplo del primer
3 Una empresa tecnológica debe ensamblar por lo número, a lo más se obtiene 10. Calcula el producto
menos 1000 tablets diarias e invertir no más de de dichos números sabiendo que el segundo número
6000 dólares para el pago de mano de obra. Se sabe es mayor o igual a 4.
que el costo por ensamblar una tablet es de $ 5 en
horario diurno y $ 7 en horario nocturno. ¿Cuál 8 Si x no es menor que 4 ni es mayor que 40, mientras
es la cantidad máxima de tablets que deben ser que y no es menor que 5 ni es mayor que 12, ¿entre
ensambladas en horario diurno? x
qué números varía y ?
9 La suma de dos números naturales no es menor

que 100 y la diferencia de sus cuadrados no es menor

que 600. ¿Cuál es el máximo valor del menor de
dichos números?
10 La edad de Daniela es mayor que el cuadrado de la

edad de Kelly, disminuido en 8; pero menor que el
doble de la edad de Kelly. ¿Qué edad, como máximo,
puede tener Daniela?

3 Introducción a la programación lineal FICHA DE REFUERZO 18
Nombre: Fecha:
1 Una nutricionista debe combinar en una dieta dos 3 Cierto agricultor que produce camote y papa, decide
alimentos: A1 y A2. Una unidad del primer alimento vender solo 5 toneladas de dichos productos este
contiene 500 calorías y 10 gramos de proteína, mes, con lo cual piensa obtener, por lo menos,
mientras que una unidad del segundo contiene 500 600 soles. Si vendiera a S/ 0,20 el kilo de camote y a
calorías y 20 gramos de proteína. La dieta requiere S/ 0,10 el kilo de papa, ¿cuántos kilogramos de cada
de al menos 3000 calorías y, exactamente, 80 gramos producto deberá vender como mínimo?
de proteína. ¿Cuántas unidades de A1, como mínimo,
se debe consumir para que se cumpla la dieta? 4 Un campo de fútbol requiere para su conservación
10 cm3 de una sustancia química A, 12 cm3 de una
sustancia B y 21 cm3 de una sustancia C. Una empresa
de insumos vende un producto X que contiene 5 cm3
de A, 2 cm3 de B y 1 cm3 de C. Además, vende un
producto Y que contiene 1 cm3 de A, 2 cm3 de B y 4 cm3
de C. ¿Cuántos productos X e Y se requieren para
que el gasto por la compra de dichos productos para
la conservación del campo sea el mínimo?
5 En el depósito de una sastrería hay 16 m2 de algodón,

11 m2 de seda y 13 m2 de lana. Para hacer un terno
utilizan 2 m2 de algodón, 1 m2 de seda y 1 m2 de
lana, y para confeccionar un poncho se usa 1 m2 de
algodón, 2 m2 de seda y 3 m2 de lana. Si cada terno
se vende a $ 30 y cada poncho a $ 50, ¿cuántas
2 Una procesadora de alimentos produce 60 unidades
prendas de cada tipo deben vender para obtener la
diarias entre hamburguesas y milanesas. Para las
mayor cantidad de dinero posible?
hamburguesas, usa 1 kg de insumos y para las
milanesas, 3 kg. Si cuenta como máximo con
150 kg de insumos, ¿cuál es la menor cantidad de 6 Una empresa produce bombillas halógenas a 45 soles
hamburguesas que produce? y bombillas led a 60 soles. La producción diaria está
limitada a 400 bombillas halógenas como máximo
y no más de 300 bombillas led. Además, fabrica no
más de 500 bombillas en total. Calcula el máximo
ingreso que puede obtener la empresa por la venta de
todas las bombillas producidas.
7 Una empresa organiza un viaje para realizar un Material fotocopiable © Santillana S. A.
evento con actividades de integración para sus

400 empleados. Para el traslado se contrata a una
empresa que dispone de 8 autobuses con 40 asientos
y 10 autobuses con 50 asientos, pero solo disponen
de 9 conductores. El alquiler de los autobuses
grandes es 8000 soles y el de los más pequeños
es 6000 soles. ¿Cuál es el costo mínimo de los
autobuses para el traslado?

3 Determinación de la solución óptima FICHA DE REFUERZO 19
Nombre: Fecha:
1 Una empresa textil confecciona dos prendas P1 y P2 2 En 480 hectáreas de un terreno se siembran maíz
y en el proceso se usa un telar y una bordadora. La con una utilidad de $ 40 por hectárea y trigo con una
prenda P1 requiere 30 minutos en el telar, y 20 en la utilidad de $ 30. Se requiere para el maíz 2 horas
bordadora. La prenda P2 requiere 20 minutos en el de trabajo por hectárea y para el trigo, 1 hora. Si se
telar y 30, en la bordadora. Las ganancias por unidad disponen de 800 horas de trabajo, ¿cuántas hectáreas
llegan a S/ 25 en P1 y S/ 35 en P2. Además, el telar de maíz y de trigo se deben sembrar para maximizar
puede funcionar máximo 15 horas y la bordadora, la utilidad?
a lo más, 20 horas. ¿Cuántas unidades de P1 y P2
debe confeccionar la empresa para lograr la máxima
ganancia?
3 Una empresa produce dos tipos de artículos que

requieren un trabajo manual de 100 horas, y 80 horas

en máquina. El primer artículo requiere 20 minutos
de trabajo manual, y 20 minutos en máquina. El
segundo artículo requiere 30 minutos de trabajo
manual, y 10 minutos en máquina. Si la ganancia
es de S/ 15 por unidad en el primero y S/ 10 en el
segundo, halla el número de artículos de cada tipo
que generan la máxima utilidad.

4 Culturas de gran altura FICHA DE INICIACIÓN 4
Nombre: Fecha:
En los últimos años, nuestro país se ha convertido en uno de los

principales destinos turísticos gracias a su variada riqueza natural y a sus
hermosos y muy variados lugares arqueológicos.
Tal es el caso del complejo arqueológico Tantamayo, ubicado a 160 km
al noroeste de la ciudad de Huánuco, en la provincia de Huamalíes, que
es una muestra fascinante de la creatividad de nuestros antepasados. En
dicho complejo sobresale el castillo de Susupillo, considerado el edificio
prehispánico más alto del continente americano. Tiene tres pabellones,
cinco pisos, dieciséis habitaciones y un altar. Frente a este castillo, en
dirección norte, se encuentran las ruinas de Piruro, conformadas por
edificaciones de gran altura.
Igual de admirables son los sarcófagos de Carajía, pertenecientes a
la cultura Chachapoyas, ubicados estratégicamente en los filos de un
farallón de roca de difícil acceso.
Supón que dos estudiantes de historia desean conocer la altura
aproximada h del castillo de Susupillo. Para ello, cada uno realiza un
gráfico y registra la información que se muestra a continuación:
h
h
50° 35°
5,9 m 10 m
1. Explica un procedimiento que te permita calcular la altura h.

2. ¿Cuál es la altura aproximada de dicho castillo?
3. ¿A qué crees que se debe que los triángulos sean diferentes?
¿Encuentras alguna explicación?
26 MATEMÁTICA 5 - Trigonometría
4 Sistema de medidas angulares FICHA DE REFUERZO 20
Nombre: Fecha:
Dados tres ángulos, el primero mide a 150 k radianes;

1
xr 4 Un profesor idea un nuevo sistema de medidas
angulares en el cual la circunferencia ha sido
el segundo, 2x grados centesimales; y el tercero, x
dividida en k partes iguales. Calcula en este sistema
grados sexagesimales. Calcula el valor de x, si la
el equivalente a 80g.
suma de las medidas de los tres ángulos es 360°.
5 Dos veces el número de grados centesimales de

un ángulo disminuido en el número de grados
2 Se mide un ángulo en dos sistemas distintos, sexagesimales es 20. ¿Cuál es la medida de dicho
sexagesimal y centesimal; y se observa que la ángulo en radianes?
diferencia entre los números que representan estas
medidas es 3. Halla la medida de dicho ángulo en el
6 Se miden tres ángulos, de tal manera que el primero
sistema radial.
y el segundo suman 81°; el segundo y el tercero
11r
suman 100g; y el tercero y el primero suman 20 rad.
¿Cuánto mide el mayor ángulo en radianes?
7 La suma de las medidas de dos ángulos es 50g y la

diferencia de las medidas entre esos dos ángulos es
0,05 r radianes. ¿Cuánto mide cada ángulo en grados
sexagesimales?
3 Sean S y C las medidas de un mismo ángulo en los
sistemas sexagesimal y centesimal, con lo cual se 8 Determina la medida de un ángulo en grados
cumple la siguiente relación: sexagesimales, si se sabe que la diferencia de las
_C – Si
inversas de los números que representan sus medidas
> H
2
S$C en grados centesimales y grados sexagesimales
10 = 10 830 _ C + S i2
es igual al número que representa su medida en
Expresa en radianes la medida de dicho ángulo. radianes dividida entre 2 r.
9 Escribe si es verdadera (V) o falsa (F) cada una de

las proposiciones:
a) 60g > 60° ( )

g
b) 1r rad ≡ 200 ( )
r
c) 11° ≡ 16 rad ( )
10 Ladiferencia entre dos ángulos suplementarios es

r/8 radianes. Calcula la medida del menor de los
ángulos en el sistema centesimal.
MATEMÁTICA 5 - Trigonometría 27
4 Arco y sector circular FICHA DE REFUERZO 21
Nombre: Fecha:
1 Calcula la longitud del arco que describe un péndulo 4 El trapecio circular de la figura mostrada tiene
de 10 cm de longitud, si en cada oscilación forma un 120 cm2 de área. Calcula la longitud del arco CD.
ángulo de 36°. D 4
cm
A
r
i O
r
B
C 4 cm
5 Un sector circular AOB tiene un ángulo central de

2 Un sector de una vía férrea curva está formado por
1,85 rad y un radio de 8 m de longitud que subtiende
tres arcos continuos con ángulos centrales de
un arco AB.
a 30 k rad; 20g y 12°, cuyos radios son de 180 m,
r
a) Calcula la longitud del arco AB.
240 m y 180 m, respectivamente. Calcula la longitud
del arco de este sector de la vía. b) Halla el área del sector circular.
6 En un campo deportivo se traza un círculo con

centro O. Luego, se traza un ángulo central i que
subtiende un arco AB cuya longitud es 13,6 m, de
modo que el sector circular formado tiene un área de
54,4 m2.
a) Calcula la medida del ángulo i.
b) Halla la longitud del radio del círculo.
3 A partir de dos sectores circulares AOB y COD, 7 Un arco AB subtiende un ángulo central de
calcula la longitud del arco CD si se sabe que el área 1,047 radianes, en un círculo de centro O y radio de
del sector AOB es 6r cm2 y la longitud del segmento 12 cm de longitud.
BC es 4 cm.
a) Halla el área del sector circular.
D
A b) Calcula el perímetro del sector.
r
60° O
8 Observa la figura y calcula el área de la región
r
B sombreada. Material fotocopiable © Santillana S. A.
C 60 cm
i
i i
60 cm
4 Razones trigonométricas de ángulos agudos FICHA DE REFUERZO 22
Nombre: Fecha:
1 Sea 4 tan a = 3. Calcula el valor de: 5 En un triángulo rectángulo, las longitudes de sus
3 cos a + 4 sen a lados son a = 2x + 2; b = 3x – 2; c = x. Determina el
R = 10 sen a – 6 cos a
valor de la siguiente expresión:
3 sen C – 3 sen A
R = 4 cos C – 9 sen A
6 La altura relativa a la base AC de un triángulo

isósceles ABC tiene una longitud de 42 cm. Calcula
21
el perímetro del triángulo sabiendo que sen C = 29 .
7 Se tienen dos circunferencias tangentes

exteriormente cuyos radios están en la relación
de 1 a 4. Calcula la medida del ángulo que
2 En un cuadrado ABCD se traza CE (E punto medio forman la recta que pasa por los centros de ambas
del lado AD). Si a es la medida del ángulo ECD, circunferencias y una de las tangentes exteriores
calcula R = 3 sen a + cos a. comunes a dichas circunferencias.
8 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, la

tangente de A es 0,5.
Calcula R = sen A ∙ cos A
9 Determina el valor de n en la siguiente figura,

sabiendo que AD = 3 m, BC = 8 m y DH = 2 m.
3 El perímetro de un triángulo rectángulo es 140 cm
B
y la tangente de uno de sus ángulos agudos es 1,05.
Halla el área del triángulo.
D
A C
H n
10 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, el doble

de la tangente del ángulo agudo A es equivalente al
seno del ángulo agudo C. Calcula el valor de R en la

4 Los lados de un triángulo miden 4 m; 5 m y 6 m. siguiente expresión:
Calcula el coseno del menor de sus ángulos agudos.
1 – sen A $ cos C
R= sen A
11 El perímetro de un triángulo rectángulo es 40 cm y

la tangente de uno de los ángulos agudos es 1,875.
Calcula el seno del mayor de los ángulos agudos.
4 Razones trigonométricas de ángulos complementarios FICHA DE REFUERZO 23
Nombre: Fecha:
1 Determina el valor de a si se cumple que 4 Calcula la medida del ángulo i.

sec (73° + 7a) ∙ sen (8a – 73°) = sen (2i – 10°) · csc (i – a) = 1 y
sen (73° + a) ∙ csc (a + 73°). tan (20° + i – a) · tan (20° + i) = 1.
5 Calcula la medida del ángulo a si se cumple que

sec (7a – 22°) – csc (2a + 4°) = 0.
6 Calcula la medida del ángulo a a partir de

cos (147° + 0,75a) = sen (1,25a – 147°).
7 Determina la medida de i en cada uno de los

siguientes casos:
a) cos (56° + i) = sen (2i – 56°)
b) sen (3i – 29°) = cos (34° + 2i)
2 En un triángulo rectángulo BCA, recto en C, los
ángulos agudos miden i y (90° – i); y se cumple c) tan (2i + 19°) = cot (17° + i)
que 2 sec i = tan (90° – i). Calcula el valor de 1
d) csc (2i – 35°) · =1
R = csc2 i – 2 sec (90° – i). sec _ 27° – i i
e) cos (180° – i) – sen (4i – 270°) = 0
8 Calcula el valor de (i + a) a partir de

cos (5a + 12°) · csc (a – 12°) = 1
tan (2a + i) · tan (2a + 2i) = 1.
1
Si sen (b – a) – =0y
sec _ i + a i
9
cot (3i) · tan (b + 6°) = 1,

calcula el resultado de b – i.
3 Halla el valor de a si se cumple que

10 Se sabe que
tan (a – 24°) · tan (a + 24°) = sen (a + 24°) · csc (a + 24°).
3
(sen b) · (tan b) · (cot b) · (cos b) · (sec b) = 5 .
Calcula el valor de csc b.
11 Calcula el resultado de a + i si
csc (3i) = sec (a) y tan (60°) = tan (2a).
csc 2 = sec i y tan c 3 m = cot c 2 m,

12 Si
i a+i a+i
calcula el resultado de i – a.
4 Razones trigonométricas de ángulos notables FICHA DE REFUERZO 24
Nombre: Fecha:
1 En un trapecio rectángulo ABCD, la base mayor 5 Calcula el área del cuadrilátero ABCD sabiendo que
mide 12 3 metros y la altura AB tiene 6 metros el ángulo BCA mide 37°; BC = 4 cm; y AD = 13 cm.
de longitud. Calcula el seno del ángulo BCA, si el C
ángulo CDA mide 30°.
B
D
A
6 Calcula el valor de N en.

2N cos 60° + N csc 45° = 2 sen 45° + sec 60°
7 En la siguiente figura, determina la longitud del

2 Calcula el valor de: segmento AC, sabiendo que los ángulos ABC y BCA
5 sen 2 45° + 8 cos 2 30° – sen 30° miden, respectivamente, 98° y 37°. Además, BC
R= sec 60° $ cos 45° tiene 95 cm de longitud.
B
98°
A 37° C
8 Resuelve y calcula el valor del cociente en la

siguiente expresión:
3 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, se traza
cot 2 30° + sec 3 60° – cot 4 45°
la altura BH = 60 cm, de modo que H es un punto R=
sen 2 60° + tan 3 45° – csc 37°
en AC. Calcula la longitud de BC sabiendo que el
ángulo BAH mide 37°. 9 Escribe V si es verdadera o F si es falsa cada una de
las proposiciones.
a) sen (3i – 10°) = csc (10° – 3i) ( )
b) tan (2i) = cot (2i) ( )
c) cos 45° = sen 45° ( )

1
d) cos 38° – sec 38° = 0 ( )
e) sen (4i – 270°) = cos (180° – 4i) ( )

4 Calcula el valor de la siguiente expresión:
tan 2 60° + 5 sen 37° – 8_ 2 sen 45° i + tan 45° B 10 Calcula el valor de la expresión dada.

6 sen 45° $ cos 45° + 0, 75 tan 2 45° + cos 2 60° (2 tan 45°) · (cot 30°) · (sen 60°) + (csc 37°) · (tan2 60°)
4 Resolución de triángulos rectángulos FICHA DE REFUERZO 25
Nombre: Fecha:
1 En un tablero de madera con forma de triángulo 5 Un trapecio rectángulo ABCD, de altura AB, cuyas
isósceles, el menor ángulo ABC mide 40°. Calcula el bases son AD = 10 cm y BC = 7 cm, tiene como lado
perímetro de dicho tablero, sabiendo que la longitud oblicuo CD = 5 cm. Calcula:
del lado AC es de 80 cm.
a) La altura CN (N está en AD).
b) La medida del ángulo CDN.
c) La medida del ángulo NAC.
d) La longitud de AC.
6 La altura relativa a la base AC de un triángulo

isósceles ABC tiene 5 3 m de longitud. Calcula el
2 3
perímetro del triángulo sabiendo que csc A = 3 .
2 En un patio de forma rectangular, el lado mayor mide

7 En un trapecio rectángulo ABCD, se sabe que la
20 m y el lado menor, 10 m. Calcula el menor ángulo
base mayor tiene una longitud de 4 3 cm, el ángulo
que forma la diagonal con uno de los lados.
CDA mide 30° y la altura tiene una longitud de 2 cm.
Calcula la cotangente del ángulo BCA.
8 En un triángulo rectángulo, el lado mayor tiene 10 cm

de longitud y uno de sus ángulos agudos mide el doble
que el otro. Calcula la suma de las longitudes de la
hipotenusa y del cateto de menor longitud.
3 Una tabla AB de 8 m de longitud se coloca con el
extremo B sobre un muro de 4 m de altura, de modo
que el extremo A queda en contacto con el piso. 9 En el triángulo rectángulo ABC, la longitud de BM
Calcula la medida del ángulo que forma dicha tabla es el triple de la longitud de MA, y la medida del
con el piso. ángulo CAB es 37°.
C
i
B A
M
4 Una escalera de 10 m de longitud se apoya sobre una Calcula: Material fotocopiable © Santillana S. A.
pared. El ángulo que forma la escalera desde su base a) La tangente de i.

con el piso es de 42°. Calcula la distancia desde la
base de la escalera a la pared. b) La medida del ángulo BMC.
c) El perímetro del triángulo ABC si AC = 10 u.
10 Lasdiagonales de un rombo miden 8 m y 12 m de

longitud. Calcula la medida del menor ángulo interno
de dicho rombo.
4 Resolución de triángulos oblicuángulos FICHA DE REFUERZO 26
Nombre: Fecha:
1 En el triángulo ABC, calcula la medida del ángulo 4 Las diagonales de un romboide tienen 6 cm y 10 cm
BCA si el lado AC mide 24 m, la medida del ángulo de longitud y forman en su intersección un ángulo de
ABC es 120° y la longitud de AB es 12 m. 60°. Calcula el perímetro del romboide.
5 Gilda construye una plancha triangular; dos de sus

lados tienen 60 cm y 100 cm de longitud. Además, el
ángulo formado por estos lados mide 70º. Calcula la
longitud del tercer lado.
6 Tres ciudades cercanas A, B y C están ubicadas de

tal manera que B se encuentra 60 km al norte de A,
mientras que C está ubicada al oeste de la línea recta
que une B con A. La distancia recta BC es 50 km
2 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, se
y la distancia CA es 36 km. Calcula la medida del
traza la ceviana CD, de modo que D está en AB. El
ángulo BCA.
ángulo CDB mide 53°, mC AB = 30° y AD = 20 m.
Calcula CA y BC.
7 En un triángulo ABC, las longitudes de AB y BC son
67 m y 98 m, respectivamente. Calcula la medida del
ángulo BCA, sabiendo que el ángulo CAB mide 85°.
8 Halla la medida del ángulo interno ACB de un

triángulo obtusángulo ABC si las longitudes AB y
CA son 13 m y 15 m, respectivamente. Además, el
ángulo ABC mide 100°.
9 Observa la siguiente figura:

B
108°
8m 20 m
A C
15 m M
3 Un triángulo isósceles tiene una base que mide
40 cm y los ángulos que forman los lados a) Calcula MC.
congruentes con dicha base miden 75°. Calcula el
perímetro del triángulo. b) Halla la medida de C AB.
c) Calcula BM.
d) Halla la medida de BCA.
10 En un triángulo ABC los lados AB y BC tienen

8 cm y 12 cm de longitud, respectivamente. Además,
el ángulo ABC mide 96°. Calcula la longitud del
lado CA.
5 Transmisión de audio y video por satélite FICHA DE INICIACIÓN 5
Nombre: Fecha:
Actualmente, ver televisión por cable no es la única manera de poder

disfrutar de muchos canales y de una variada programación. Si
observamos el gran número de antenas parabólicas distribuidas por
toda la ciudad, e incluso por pueblos alejados, podremos constatar
que hay otra forma: la transmisión de televisión por satélite.
La antena parabólica es el elemento fundamental para una buena
recepción de los canales de televisión. Todo aquel que instale dichas
antenas deberá tener en cuenta tres tipos de ángulos, para que se
orienten hacia el satélite y capten su señal. Estos ángulos son
los siguientes:
• El ángulo azimut, que indica el punto exacto en el que se debe
fijar la antena en el plano horizontal (izquierda-derecha). Este
ángulo se mide desde el norte geográfico en sentido de las agujas
del reloj.
• El ángulo de elevación, que indica la inclinación que se debe dar
a la antena con respecto al plano vertical, para orientarla hacia el
satélite (arriba-abajo).
• El ángulo del plano de polarización, que se ajusta girando el
conversor (LNB), con respecto al plano vertical, en el sentido de
las agujas del reloj.
Consulta en Firefox la página www.satcomm.com.mx/soporte/

images/tutoriales/ apuntamiento.swf y revisa paso a paso el tutorial.
En el paso 8, ingresa los siguientes valores y haz clic en “Calcular”,

de modo que interactúes con el movimiento de la antena parabólica
que se presenta en los pasos 9; 10 y 11. Para cada caso, completa
la tabla.
Latitud Longitud Azimut Elevación Polarización

20° norte 100° oeste 107,69°
32° norte 115° oeste
50° norte 130° oeste
A partir de los datos de la tabla, responde lo siguiente:

1. ¿Qué significa el valor 107,69°?
2. Ubica los valores anteriores en las ilustraciones que se muestran
en esta página de iniciación.
3. Si la antena está en la posición del azimut 20° norte, 100° oeste,
¿cuánto debe girar para alcanzar la posición 50° norte,
130° oeste?
34 MATEMÁTICA 5 - Circunferencia trigonométrica

5 Ángulos en posición normal FICHA DE REFUERZO 27
Nombre: Fecha:
1 Calcula el valor de x si el módulo del radio vector del 5 Si se sabe que el extremo final de un ángulo a en
punto R(x; 21) es 29. posición normal pasa por el punto R(11; –60),
calcula el valor de E = –120 (cot a + csc a).
2 El lado final de un ángulo i en posición normal pasa

por el punto P(–5; –12).
a) Halla el módulo del radio vector. 6 Si graficamos un ángulo en posición normal,
de tal manera que el extremo final de dicho ángulo a
b) Ubica el punto P y representa el radio vector.
pase por el punto P(–3; – 4), calcula el valor de
c) Halla cos i – sen i. R = 10 (cos a – sen a).
7 En la figura mostrada (–5; 12) Y

se representan los
ángulos a y b en b
posición normal. a
De acuerdo con ello, X
calcula
E = 17 cos b + 13 sen a.
(–8; –15)
3 Si sen a = –0,6 y a ∈ IV cuadrante, calcula
E = tan a + cos a.
8 En la figura se muestra Y
el ángulo a en posición
normal. a
De acuerdo con ello, X

calcula:
a) El radio vector (20; –21)
b) cot a
4 Si la secante de b = –2,125 y b ∈ II cuadrante,
c) 29 (cos a + sen a)
calcula el valor de R = 60 (tan b – cot b).
9 Si csc a = –25 , calcula el mínimo valor de

7
E = –84 (tan a + cot a).
10 Sabiendo que tan2 i = 15 y que i ∈ IV cuadrante,

calcula:
a) El módulo del radio vector
b) R = 16 (sec i + sen2 i)
MATEMÁTICA 5 - Circunferencia trigonométrica 35

5 Ángulos coterminales FICHA DE REFUERZO 28
Nombre: Fecha:
1 Reduce la siguiente expresión: 4 Reduce la siguiente expresión:

2 _ a + b i sen 750° – 8ab cos 420°
2 sen _–330°i $ cos 773° + tan 397° $ sec 780°
M=
R=
a sen 810° + 0, 6b 2 sec 413° – 2ab cot 1125°
2 _cos 757°i $ _csc 1110°i – _cos 420°i $ _sen 1133°i
5 De la siguiente figura, calcula lo que se pide.

Y
X
(40; –9)
a) El módulo del radio vector.

b) sen b.
c) La medida del ángulo b.
2 Calcula el número de ángulos coterminales de 17°
que cumplen con las siguientes condiciones: d) La medida del menor ángulo coterminal positivo
de b.
a) Que sean positivos. _ sen b + cos b i
e) E = .
b) Que sean menores de 1600°. _ csc b – cot b i
6 Un ángulo i en posición normal mide 46 radianes.

Indica:
a) El cuadrante en el que se ubica el lado final de
dicho ángulo.
b) La medida del menor ángulo coterminal positivo.
3 Un profesor de matemática afirma que los ángulos
5r c) El coseno del ángulo i.
i = 100g y b = 2 rad son coterminales. Comprueba
su afirmación; si es correcta, expresa como resultado
la suma en grados sexagesimales; si no lo es, expresa 7 A partir de la expresión
tan _i + 720°i + tan _i + 720°i + tan _i + 720°i +… = 5

la diferencia de estos ángulos.
4
calcula R = cot (i + 1080°) + tan (i + 720°).
8 Determina el valor de R, en la siguiente expresión:

x 2 sen 450° + 2xy cos 720° – y 2 sen 630°
R=
_ x – y i cos 1080° + 4xy sen 810°
2
9 La suma de dos ángulos coterminales es al doble

del menor de los ángulos como 4 es a 3. Calcula la
máxima diferencia entre dichos ángulos, sabiendo
que es menor que 1620°.

5 Razones trigonométricas de ángulos cuadrantales FICHA DE REFUERZO 29
Nombre: Fecha:
1 Determina el valor de E. 5 Calcula el valor de R.

3 sen 90° – 2 cos 180° + sen 270° + 4 cos 360° tan 2 180° – b sec 3 540° + a sen 270°
E = 5 cos 720° + 3 sen 90° – 2 cos 90° + 6 sen 180° R=
b csc 3 270° + a cos 0° – cot 90°
2 Calcula el valor de cada una de las siguientes

expresiones: 6 Reduce y determina el valor de R.
a) R = 5 cos 90º – 3 sen 90º – 5 cos 360º – 6 cos 0º + 18 _ sec 2 180° + 5 csc 270° i
2
R=
_ 3 sen 2 90° + cos 180° i
b) R = 3 tan 180º – 2 cos 90º – 3 tan 0º – 2 cot 90º 7 Calcula el valor de M, en la expresión.
5 ; sen b 2 l + cos 2r + csc b 2 lE
5r 3r
c) R = 4 sec 360º – 2 csc 270º – 5 cos 180º – 9 M=

; 2 sen 3 b 2 l + 3 cos 3r E
2
3r
8 Calcula el valor de n.
3n cos 180° + 4 tan _ –323° i
3 Reduce la siguiente expresión:
x 3 sec 2 180° + y 3 cos 540° 2
4n sen 390° – 5 cos 360° = csc 270°
R= 2
x sen 2 270° + xy sen 3 90° – y 2 cos 180°
9 Si se cumple que
csc 90°
tan i = cos 360°
sec 420° – 1
csc 390° – sen 90° – csc 270°
calcula:
a) La cotangente de i
b) La medida del ángulo i
4 Determina el valor de P. c) El valor de R en:

1
3 sec 2 _ 6r i – 5 csc 3 b 2 l
3r R= 1
P= 1–
2 cos 3 _ 4r i + 5 tan 5 _ 2r i sec i
10 Determina el valor de R en
R = sen a + csc2a, si se cumple que:
2
2 _x – yi csc 90°– 3 _x – yi sec 0° + _x – yi cos180°

sec a = x sec 360° + y sen 270°

RR.TT. de ángulos complementarios,
5 suplementarios y opuesto FICHA DE REFUERZO 30
Nombre: Fecha:
1 Calcula el valor de a en cada una de las siguientes 3 Determina el valor de a en la siguiente ecuación, si
expresiones: a ∈ IN.
cos _ 3a + 30° i
= cot 45°
sen _ a 2 – 10a i
a) sen (55º + a) = cos (3a – 37°)
b) sec (7a – 22°) – csc (2a + 4º) = 0
4 Determina el valor de x en
csc 57°∙ sen (3x + 10°) · cos 33° = cos 2x
c) cos (2a + n) ∙ csc (a – n) – 1 = 0
5 Calcula el valor de R.
R = cos (2i – b) + sen (i – 2b)
Si se sabe que
d) tan (a – 9°) · tan (a + 9°) = sen (a + 9°) ∙ csc (a + 9°) sec (2i – b) · cos 60° = 1
sen (i + b) – cos 30° = 0
6 Halla el valor de i en
cos (2i + 19°) · csc (i – 10°) – cot 225° = 0

sen _ 180° – b i $ cos _ 90° + b i $ tan _ 270° – b i

2 Calcula el valor de E. cot _ 180° – b i $ sec _ 270° – b i $ csc _ b – 180° i
sen _ i i + tan _ 3a i + cos _ 4a i
E= 8 Si:
cot _ 2i – a i + cos _ 2i i – sen _ 2a i
9 csc _ x + i isen i C = [sen (x + i)]cos (x – i)
sec _ x – i i

Si se sabe que
Calcula:
cot (a + i) · tan (2i – a) – tan 45° = 0
a) sen i–
sec (2i – b ) – csc (b + i) = 0
b) La medida del ángulo i
c) El valor de S en:
2
S=
1 – cos i
9 Calcula sen (2a) si
tan (4a) · tan (2a) – sen 90° = 0
10 Calcula cos (2a) si

sec (3a – 50°) – csc (a + 20°) = 0

5 Reducción al primer cuadrante FICHA DE REFUERZO 31
Nombre: Fecha:
1 Calcula el valor de R. 4 Determina el valor de P.

_ sen 330° i_ csc 120° i_ cot 210° i_ csc 225° i cos 2 870° $ cot _ –323° i
R=
_ cos 225° i_ tan 330° i_ cos 240° i_ sec 300° i P= sen 487°

sen 140° $ cos 130° $ tan 230°
cot 220° $ sec 410° $ csc 320°
6 Simplifica.
sen _ 180° – a i $ cos _ 90° + a i $ tan _ 270° – a i

cot _ 180° – a i $ sec _ 270° – a i $ csc _ a – 180° i
7 Reduce.
tan 300° $ sen _ –240° i $ csc 210°

2 Calcula el valor de R. cos 510° $ tan _ – 600° i
2 $ cot _ –150° i $ sen _ –11 745° i
R= Determina en cada caso si la proposición es
sec 1590° $ tan _ –780° i $ sen _ –225° i
8
verdadera (V) o falsa (F).
a) sen 34° = sen 1474° ( )
b) sen (– 4748°) = –cos 22° ( )
2
c) cot (1110°) = 3 ( )
d) cos 1574° = sen 44° ( )
9 Simplifica.
sen _ 90° + a i · cos _ a – 360° i

3 Simplifica cada una de las expresiones: cos _ a – 270° i · sen _ 540° + a i
a) R = sen (a – 43°) + sen (43°– a) 10 Calcula el valor de R.

2 sen _ 2r + a i $ cot _ a – 3, 5r i
R=
cos _ 3, 5r + a i + sen _ 3r + a i
b) E = cos (2a – b) · sec (b – 2a) 11 Determina el valor de P.
cos b a – 2 l $ csc b a – 2 l $ cot _ 2r – a i

3r 3r
P=
sec _ a – 4r i $ 3 sen _ a – 3r i $ tan a a – 2 k
r
c) E = tan (a + 75°) + tan (105° – a)
12 Calcula el valor de E.
E = cos2 b 12 l + cos2b 12 l + cos2 b 12 l+ cos2a 12 k

11r 7r 5r r


6 Expresiones artísticas trigonométricas FICHA DE INICIACIÓN 6
Nombre: Fecha:
Muchas obras de arte se han diseñado y elaborado a partir de

elementos y conocimientos matemáticos. Hay obras artísticas
alusivas a conocidos números irracionales, otras están centradas
en relaciones de proporcionalidad, o se basan en el empleo de
teselaciones del plano o del espacio, o en representaciones de
funciones mediante curvas especiales, etc.
Dentro de las obras relacionadas con representaciones de
funciones, se hallan aquellas que se vinculan con un sistema de
coordenadas especiales, llamado sistema de coordenadas polares.
Con ayuda de dicho sistema, se pueden crear y graficar hermosos
diseños para aplicarlos, por ejemplo, en la elaboración de paneles
decorativos, murales, manteles, alfombras, servilletas, etc., que
pueden ser concretizados en las áreas curriculares de arte o
educación para el trabajo.
1. Para ubicar un punto P(r, i) en un sistema de coordenadas

polares, medimos, a partir del origen de coordenadas, la
distancia r (radio) y el ángulo i en posición normal (ángulo
de vértice en el origen de coordenadas y lado inicial
coincidente con el semieje OX positivo). Así, por ejemplo,
observa la ubicación de los puntos A(3; 60°) y B(4; 210°).

90°
A(3; 60°)
r
θ' θ
180° 0 1 2 3 0°
B(4; 210°)
270°
2. Diseña un sistema de coordenadas polares y ubica los puntos

P(2; 30°), Q(4; 120°), R(4; 200°), S(5; 300°) y T(3; 400°).
40 MATEMÁTICA 5 - Líneas e identidades trigonométricas

6 Líneas trigonométricas FICHA DE REFUERZO 32
Nombre: Fecha:
1 Grafica las líneas correspondientes a... 5 A partir de 40° < a < i < 150°, determina si es
sen 30º; sen 120º; sen 210º; sen 300º. verdadera (V) o falsa (F) cada una de las siguientes
Y proposiciones:
a) sen a > sen 150° ( )
b) cos i > cos a ( )
X c) sen 40° > sen 150° ( )
d) cos 150° > cos i ( )
e) tan 48° > tan 150° ( )
2 Determina la función o funciones que: 6 Calcula entre qué límites varía E, en la siguiente
a) Son negativas en el II cuadrante. expresión:
b) Pueden tomar el valor –50.
r
]
E = 2 tan i + 1; si i ∈ – 4 ; 2r [
c) Son positivas en el I cuadrante.
d) Son crecientes en el III cuadrante. 7 Calcula el área de la región sombreada presente en el
siguiente gráfico:
e) Todas son crecientes. Y
3 Determina la variación de
]
r 2r
P = 2 sen 3i + 3; donde i ∈ 2 ; 3 . [ r
4
rad
X
8 Determina la variación de n, si se sabe que

2_ n + 1 i
sen i = 5 y i ∈ [30°; 180°[.
4 A partir del gráfico, Y

P
calcula el área de
la región sombreada. R 53°
O X
9 Determina el signo en:

R = sec b – tan a; si 10° < b < 80° y 20° < a < 45°.
10 Determina entre qué límites varía P en:

P = 2 (sec a – 1); si se cumple que a ∈ ] 2r3 ; 2r].
MATEMÁTICA 5 - Líneas e identidades trigonométricas 41
6 Identidades trigonométricas FICHA DE REFUERZO 33
Nombre: Fecha:
1 Reduce la siguiente expresión: cot i tan i

5 Simplifica. E = +
2 cot i – cot a tan i – tan a
R = 1 + tan a + cot a – sen a
2 Simplifica la siguiente expresión:

1 1 1 1
R= + + +
1 + sen 2 a 1 + cos 2 a 1 + sec 2 a 1 + csc 2 a
Reduce: P = _ sen a $ tan a + cos a $ cot a i
2
6
7 Si sec a + tan a = 4, calcula: R = sec a – tan a.
8 Determina el valor de R en la igualdad.

R = sec4 a · (1 – sen2 a) – tan2 a
9 Calcula el valor de E.
E = 1 + sen a · cot a · 1 + tan 2 a

Reduce R = (sec4 i)(1 – sen2 i) – tan2 i. 10 Si sec2 a = 1 + sec a, calcula:
R = (tan2 a + sec2 a) – (tan4 a + 1)

1 + cos i
P = –1 + sen i ·
1 – cos i Material fotocopiable © Santillana S. A.
4 Reduce.
12 Calcula el valor de n.
R = sen a + cos a · sec 2 a – 1 _ tan i + 1 i + 2 _ tan i – sec 2 i i
cos i – n =
sec i $ _ 2 tan i – 1 i
13 Calcula el valor de R.
sen 4 i – cos 4 i
R=
1 – 2 sen 2 i

6 Razones trigonométricas de ángulos compuestos FICHA DE REFUERZO 34
Nombre: Fecha:
1 Simplifica la expresión. 5 Calcula el valor de

P = tan 20º + tan 25º + tan 20º · tan 25º
R = cos (i + a) · cos a + sen (i + a) · sen a
2 Calcula el valor de R = sen (i + a) si

3 4
sen i = 5 ; sen a = 5 ; i, a ∈ I cuadrante.
6 Si a + i + d = 180º, calcula el valor de

tan a + tan d + tan i
R=
tan a $ tan d $ tan i
7 Calcula el valor de
3 Determina el valor de P. P = cos2 i + cos2 (120°+ i) + cos2 (120° – i)
sen _ 120° + i i – sen _ 120° – i i
2
P=> H
cos _ 45° + i i – cos _ 45°– i i 8 Reduce la siguiente expresión:
3 cos 2 a – 3 sen 2 i

cos _ a + i i · cos _ a – i i
9 Si cos a · cos i = 0,6 + sen a · sen i, calcula el

valor de P = tan _ a + i i – sen _ a + i i
10 Calcula el valor de
R = sen (a + 60°) · sen (a – 60°) – sen a
4 Los puntos M y N dividen al lado AB del cuadrado 11 Determina el valor de

ABCD en tres segmentos iguales Calcula tan a.
tan 10°
E = tan 50° – tan 40°
B C
a
M 12 Si
a i = a + 60°, calcula el valor de
N
a a R = (cos i + cos a)2 + (sen i + sen a)2
i
A D
13 En un triángulo acutángulo ABC, las tangentes de
dos ángulos interiores es igual a 2 y a 3. Calcula la
medida del tercer ángulo.

6 Ángulos múltiples FICHA DE REFUERZO 35
Nombre: Fecha:
1 Simplifica la siguiente expresión: 4 Determina el valor de P en la expresión.

sen _ 120° + i i – sen _ 120° – i i
2
R = 32 sen a · cos a · cos 2a · cos 4a · cos 8a · cos 16a
P=> H
cos _ 45° + i i – cos _ 45° – i i
5 Simplifica la expresión.
2 Calcula el valor de sen 3i sabiendo que sen i = 12 . R = sec 2a · (2 sen2 a + cos 2a)
6 Reduce la expresión.
3 Calcula el valor de P en P = 3 tan i – 2 cot i + 5 cot 2i
1 + tan 2i $ tan i x y z
P= Si cos a = y + z ; cos i = z + x ; cos b = x + y ,
4 cos i $ sen i 7
calcula el valor de P en la expresión

a i b
P = tan2 2 + tan2 2 + tan2 2
8 Determina el valor de:

1 + cos 2b x
E= + cot2 b, si se sabe que tan b = y.
1 – cos 2b
9 Reduce el valor de P en:
P=e o(1 + cos i).

1 + tan 2 i – 1 Material fotocopiable © Santillana S. A.

tan i
10 Reduce.
E=; E.; E
sen 4i cos 2i

1 + cos 4i 1 + cos 2i

1 + cos 2i
P=
sen 2i

6 Ecuaciones trigonométricas FICHA DE REFUERZO 36
Nombre: Fecha:
1 Determina el valor de a en la siguiente ecuación: 5 Calcula la menor solución positiva.

2 cos 2a + 3 = 4 cos a [2 sen6 2a – sen4 2a] + [2 cos6 2a – cos4 2a] = 0
2 Determina la menor solución positiva.

2 – 2 cos i = sen2 i
6 Calcula la menor solución positiva.

cos 2i + cos i + 1 = 0
3 Calcula la medida del ángulo i.

cos i sen i
=
1 + cos 2i 1 – cos 2i
7 Resuelve la siguiente ecuación:

2 sen a – sec a = 0
8 Calcula todos los valores del ángulo d que verifiquen

la siguiente ecuación:
7 sec d – tan2 d – 5 = 0
4 Resuelve la siguiente ecuación: 9 Obtén el menor ángulo que verifica la siguiente igualdad:
2 sen 2a – 1 = 0
sen 5a – sen a = 0, a ∈ ]0°; 90°]
c
10 Calcula la medida del ángulo 3 .

4 tan c + 6 sec c = 8 cos c.
11 Determina el menor valor de i en la siguiente

expresión: 1 – 2 cos i = cos 3i
3
12 Sisen (v + 45°) = 2 , calcula el valor de:
R = 12 (sen 2v + tan 2v)2, 0° < v < 50°

7 El sistema de husos horarios FICHA DE INICIACIÓN 7
Nombre: Fecha:
El movimiento de rotación de la Tierra da lugar a la sucesión del

día y la noche, así como a la diferencia horaria entre los diversos
lugares del planeta, según su ubicación. Debido a ello, fue
necesario crear un método para establecer, con precisión, la hora
que corresponde a cada lugar; la solución fue el sistema de
husos horarios. 23 h 24 h 1h 2h 3h 4h 5h 6h 7h 8h 9 h 10 h 11 h 12 h 1
Este sistema se basa en la siguiente deducción. La Tierra demora
A
24 horas en dar una vuelta sobre su eje imaginario
E recorriendo
CH
E A D en el globo
360°. Al dividir 360° en 24 partes, se obtienen,
FE
LÍN D E –9 –1
terráqueo, sectores que corresponden a 1 horaI O de rotación. Cada –3 –2
MB
uno de estos sectores es llamado husoAhorario, por el parecido de –5
C –7
su forma con la de un huso de hilar.
–8 0
La delimitación de cada huso horario toma en cuenta las fronteras
de los países y las regiones por las que pasa, por esto, sus límites no
son regulares. Estas áreas también se denominan zonas–9horarias y
–4
algunas de ellas las puedes apreciar en la imagen que se muestra.
Para referencia y control de las zonas horarias, se eligió como
–8 –7
meridiano principal al que pasa por el observatorio de Greenwich –6 –5
+1
(Londres). Esto se hizo a través de un acuerdo internacional; se le
asignó la longitud 0 y se le conoce como meridiano
de Greenwich. +1
–10
1. ¿En cuántos sectores o husos horarios está dividida la esfera –6 0
terrestre y cuántos grados sexagesimales abarca cada sector?
Ecuadorde la Tierra y calcula la
2. Obtén una estimación de la superficie
superficie que corresponde a un huso horario.
–4
Meridiano de Greenwich
–4
–3
3. Imagina que la Tierra se asemeja a una gran naranja de forma
esférica perfecta compuesta por 24 gajos. ¿Qué parte del
volumen total ocuparía cada uno de esos gajos?
4. La hora mundial, o el tiempo medio de Greenwich, más

conocido como GMT (Greenwich Mean Time) por sus siglas
en inglés, es la hora a partir de la cual se miden todas las
otras horas que se registran en la 1Tierra.
h
¿Qué
2h
hora3 GMT
h 4h 5h 6h 7h 8h 9h 10 h 11 h 12 h
corresponde a nuestro país?
46 MATEMÁTICA 5 - Geometría
7 Cuerpos geométricos FICHA DE REFUERZO 37
Nombre: Fecha:
1 Calcula el área total de un cilindro recto cuya generatriz 5 Dado un reservorio de agua, con forma cilíndrica,
tiene una longitud igual al doble de su diámetro. Además, que tiene 12 m de altura y cuya base tiene un diámetro
se sabe que el volumen de dicho cilindro es 108r m3. de 960 cm:
a) Halla la longitud del radio de la base (en metros).
b) Calcula el área total.
c) Calcula el volumen.
6 Cierto depósito de combustible tiene la forma de

una semiesfera colocada sobre un cilindro recto,
de manera que coinciden sus bases. Además, se
2 Se construye una carpa de forma cónica, de tal sabe que la generatriz del cilindro mide 10 m y el
manera que la longitud de su altura es cinco metros, diámetro de la semiesfera es 12 m.
y la relación entre su diámetro y dicha altura es 4,8. a) Calcula el volumen del depósito.
Calcula la relación entre los valores numéricos del
volumen y el área total de dicho cono. b) Calcula el área del depósito.
7 Se instala una carpa con base cuadrada, que tiene la

forma del sólido mostrado. Calcula lo solicitado.
a) El área de la carpa.
26 m
b) El volumen de la carpa.
c) El costo total por teñir la carpa
30 m
a S/ 2,25 por m2.
3 La diagonal de una cara de un hexaedro regular tiene 20 m

3 2 m de longitud. Calcula el volumen de otro 8 Se tiene una pirámide recta de vidrio macizo con una
hexaedro regular cuyas dimensiones duplican las
base cuadrada de 100 m2 de área y 12 m de altura.
del primero.
Además, se sabe que una esfera del mismo material
tiene un radio de 4,7 m de longitud. Calcula:
a) El volumen de la esfera.
b) El volumen de la pirámide.
c) ¿Cuál de los sólidos pesa más?

4 Sea una pirámide de 7 3 m de altura, cuya base
9 Se tiene una tubería de concreto, con forma de
es un hexágono regular y cuyo volumen es 378 m3.
cilindro recto, de tres metros de longitud. El cilindro
Realiza lo que se pide.
exterior tiene un radio de 90 cm, mientras que el
a) Grafica la figura. cilindro interior tiene 60 cm de diámetro.
b) Calcula el lado de la base. a) Calcula el volumen de la tubería.
c) Calcula el área total. b) Calcula el área total de la tubería.
MATEMÁTICA 5 - Geometría 47
7 Geometría analítica. Distancias FICHA DE REFUERZO 38
Nombre: Fecha:
1 Un triángulo acutángulo ABC está formado por los 4 Un paralelogramo está formado por los puntos
puntos A(–3; –2), B(1; 6) y C(5; –2). A(1; 2), B(4; 5), C(x; y) y D(9; 2). Calcula el valor
de x + y.
a) Calcula las distancias AB y BC.
b) Determina el punto medio M de CA.
c) Calcula el área del triángulo ABC.
5 Calcula la longitud del perímetro del triángulo ABC,

aproximado al centésimo, si se sabe que sus vértices
son A(1; 1), B(6; 5) y C(5; –2).
6 ¿A qué distancia de la recta l 1 : 4y – 3x – 14 = 0 se

encuentra el punto P1(18; 5)?
7 Sean las ecuaciones de las rectas l 1 y l 2 ,

5y
2 A partir de las siguientes rectas paralelas: l 1 : 6x = 2 – 4 l 2 : 5y = 12x – 5.
l 1 : 3y = 4(x + 3) y l 2 : 8x = 2(3y – 7)
a) Indica si l 1 y l 2 son paralelas.
a) Calcula la distancia entre las rectas.
b) Calcula la distancia entre las rectas.
b) Determina las coordenadas de un punto P1 de la
recta l 1 . 8 Los vértices del cuadrado ABCD son
c) Halla la distancia de P1 a la recta l 2 . A(–4; 3), B(3; 4), C(4; –3) y D(x, y).
a) Calcula la longitud de la diagonal del cuadrado
ABCD.
b) Calcula el área del cuadrado ABCD.
c) Halla las coordenadas del vértice D.
d) Calcula el perímetro del cuadrado.
9 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, las

coordenadas de sus vértices son A(4; 2), B(24; 2) y Material fotocopiable © Santillana S. A.
C(24; 23).
a) Calcula la longitud de la hipotenusa.
b) Calcula la longitud de los catetos.
c) Calcula el área del triángulo.
3 Calcula la distancia del punto P(6; –2) a la recta de 10 Calcula la distancia del punto P(5; 8) a la recta cuya
ecuación 4x – 3y = 0. ecuación es l 1 : y = 6x – 6.
7 Ecuaciones de la recta FICHA DE REFUERZO 39
Nombre: Fecha:
1 Determina la ecuación de la recta que pasa por los 4 Calcula la ecuación general de la recta cuya
puntos A(11; 6) y B(–4; –2). pendiente es 3 y pasa por el punto (4; 7).
5 La pendiente de una recta es 1,5 y pasa por el punto

2 Una recta pasa por los puntos A(2; 5) y C(a; b). (2; 5). Calcula la ecuación de la recta en su forma
Fuera de la recta se toma un punto B, de tal manera punto pendiente.
que se forma el triángulo ABC, recto en B; y se sabe
que la medida del ángulo BAC es igual a 53°. 6 Una recta que pasa por el punto (0; 8) tiene por
pendiente m = 1,6. Calcula:
a) Halla la pendiente entre las rectas AC y AB.
a) La ecuación general de la recta.
b) El valor de y, cuando x = 5.
b) Determina la ecuación de la recta. c) El punto en el cual la recta corta el eje X.

d) La ecuación de la recta en su forma simétrica.
7 Determina la ecuación general de la recta cuya

4
pendiente es m = 3 , y que pasa por el origen de
c) Si la distancia AC es 10 u, calcula a y b. coordenadas.
8 Se sabe que la ecuación de una recta l 1 es

6x – 2y + 5 = 0.
a) Calcula la pendiente de dicha recta.
b) Si la recta l 2 es paralela a la recta l 1 y pasa por el
punto (1; –2), calcula su ecuación.
3 Una recta con pendiente –2 corta el eje vertical en y = 6.
a) Calcula la ecuación de la recta en su forma punto 9 Sea un triángulo rectángulo ABC, recto en B, cuyos
pendiente. vértices tiene coordenadas A(x; y), B(6; 2) y C(1; 7).
Si la recta que pasa por el cateto BC tiene pendiente
b) Identifica la superficie triangular que forma la

m = –1, calcula:
recta con los ejes rectangulares.
a) La pendiente de la recta que pasa por el
c) Calcula el área de la superficie triangular.
cateto AB.
b) La ecuación cartesiana de la recta que
pasa por BC.
c) La ecuación simétrica de la recta que pasa
por el cateto AB.
7 Centro de gravedad FICHA DE REFUERZO 40
Nombre: Fecha:
1 En una figura de forma rectangular ABCD, el centro 3 En un rombo ABCD, las coordenadas de sus vértices
de gravedad es (7; 7) y las coordenadas de los son A(0; 6), B(8; 12), C(16; 6) y D(8; 0). Determina
vértices son A(4; 2), B(4; 12), C(m; n) y D(a; b). las coordenadas de su centro de gravedad.
a) Determina las coordenadas de C.
b) Halla la longitud de la diagonal AC.
c) Calcula el valor de (a + b).
4 El romboide ABCD mostrado tiene como centro
d) Calcula el área del rectángulo ABCD.
de gravedad al punto G de coordenadas G(13; 3).
Calcula:
Y
B(a; b) C(3a + 2; b)
X
A(0; 0) D(3a – 6; 0)
a) El valor de 3a + 2.
b) El valor de a + b.
c) El área del romboide.
d) Las coordenadas de los vértices.
2 Calcula las coordenadas del centroide de un triángulo

isósceles ABC de coordenadas A(2; 5), B(10; 14) y
C(18; 5).
5 Determina el centro de gravedad G del triángulo ABC,

cuyas coordenadas son A(3; 4), B(4; 9) y C(8; 5).
6 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, se traza la

mediana BM, (M en AC), siendo M(75; 0), y A(0; 0).
Además, las coordenadas del centro de gravedad son
G(60; 25). Halla las coordenadas del vértice B.
7 Perímetro de figuras poligonales FICHA DE REFUERZO 41
Nombre: Fecha:
1 Sea un trapecio isósceles ABCD, cuya base mayor AD 4 Calcula el perímetro del pentágono ABCDE si las
está formada a partir de un cuadrado MBCN de 64 u2 coordenadas de los vértices del polígono son A(5; 2),
de área (los puntos M y N están en AD). Calcula el B(2; 6), C(6; 9), D(10; 6) y E(7; 2).
perímetro del trapecio sabiendo que uno de los lados
oblicuos lo forman los puntos C(14; 8) y D(20; 0). 5 Se sabe que un trapecio rectángulo ABCD tiene de
altura AB = 8 u; y las coordenadas de dos vértices en
A(0; 0) y C(4; 8). Además, el lado oblicuo forma un
ángulo de 53° con la base mayor AD.
a) Señala las coordenadas del punto B.
b) Determina la longitud de la altura CM, (M en AD).
c) Calcula la longitud de la base AD.
2 Un cuadrilátero ABCD tiene como coordenadas
d) Calcula el perímetro del trapecio.
de sus vértices A(3; 5), B(5; 9), C(10; 8) y D(8; 4).
Traza sus diagonales AC y BD, luego, calcula:
6 Calcula el perímetro del rectángulo ABCD, de altura
a) El perímetro del cuadrilátero ABCD. AB = 10 u, sabiendo que las coordenadas de A son
b) El perímetro del triángulo ABC. (0; 0) y la diagonal AC tiene 26 u de longitud.
c) El perímetro del triángulo ACD.
7 Se sabe que un rombo ABCD tiene por coordenadas
de sus vértices A(3; a), B(m; n), C(b; a) y D(24; 0); y
por centro de gravedad, G(24; 20).
a) Calcula a + b.
b) Calcula la longitud AB.
c) Calcula el perímetro del rombo.
8 La figura mostrada está conformada por un cuadrado

adyacente a un triángulo equilátero.
B(0; a) C(a; a)
B(a; b) D(x; y)
3 Determina el perímetro O(8; 0)
del rombo a partir de A(0; 0) C(x; y)
A(0; 0) E(a; 0)
los datos mostrados.
D(8; –6) Si se sabe que la altura del triángulo es 5 3 u, calcula:

a) Las coordenadas del punto D.
b) La longitud AB.
c) El perímetro del triángulo.
d) El perímetro del cuadrado.
e) El perímetro del pentágono.
7 La circunferencia FICHA DE REFUERZO 42
Nombre: Fecha:
1 Determina las coordenadas del centro y el radio de la 3 Una circunferencia de centro C(8; 6) pasa por el
circunferencia a partir de la ecuación general origen de coordenadas.
x2 – 6x + y2 – 10y – 2 = 0.
a) Calcula la longitud de su radio.
b) Determina la ecuación ordinaria de la circunferencia.
c) Determina la ecuación general de la circunferencia.

2 Una circunferencia es cortada por un diámetro en
los puntos A(–2; 22) y B(22; 4). De acuerdo a esto,
calcula lo siguiente:
a) La longitud del diámetro
d) Identifica los puntos de corte con el eje de

coordenadas.
b) Las coordenadas del centro de la circunferencia
c) La ecuación ordinaria de la circunferencia 4 La ecuación general de una circunferencia es

x2 + y2 + 4x – 8y + 11 = 0.
a) Indica las coordenadas del centro.
b) Halla el radio de la circunferencia. Material fotocopiable © Santillana S. A.
5 La ecuación general de una circunferencia es

d) La ecuación general de la circunferencia x2 + y2 – 12x + 6y – 36 = 0.
a) Determina la ecuación ordinaria.
b) Calcula la longitud de su diámetro.
6 Determina la ecuación ordinaria de la circunferencia

de diámetro AB si A(–28; 21) y B(28; –21).
7 Mapas y planos FICHA DE REFUERZO 43
Nombre: Fecha:
1 En un plano arquitectónico dibujado con una escala 4 Se diseña un contenedor hexaédrico cuyas dimensiones
1:50, el trazo que representa un muro de un ambiente reales deben ser 120 m, 80 m y 60 m. Luego, se
mide 4 cm. ¿Cuál es la longitud real de dicho muro? construye una maqueta usando una escala de 1:200.
¿Qué volumen, en cm3, tendrá dicha maqueta?
2 Un dibujante va a representar un esquema del 5 En el plano de una ciudad, la distancia entre la

contorno de un terreno rectangular cuyo lado mayor iglesia y el mercado es 50 cm. Si el plano está a
mide 250 m y el lado menor, 120 m. Para ello, escala 1:5000, ¿cuál será la distancia real?
dispone de una cartulina de 19 cm por 27 cm. Si
debe dejar 1 cm de margen en todo el borde de la 6 Un estudiante de arquitectura realiza el croquis de
cartulina, ¿qué escala tendrá que usar? una piscina, de tal manera que el perímetro, en el
croquis, mide 20 cm. Si las longitudes reales de los
lados de la piscina son 50 m por 70 m, ¿cuál fue la
escala utilizada?
7 En cierta carta marina, la distancia entre dos islas

es 60 cm. Si la escala indicada en la leyenda de la
carta es 1:20 000, ¿cuál es la distancia real entre
dichas islas?
8 Una artista diseña la maqueta de una embarcación,

de tal manera que en ella el mástil tiene 24 cm de
longitud. Si la maqueta está construida en una escala
3 Se dibujó cierto pentágono regular usando una 1: 150, ¿cuál es la longitud real de dicho mástil.
escala de 1:130; así, cada lado resultó con 10 cm
de longitud. Calcula, en metros, el perímetro del 9 Un dibujante realiza el plano de una casa a una
pentágono real. escala 1:500. Si un pasadizo tiene 10 m de largo,
¿cuánto debe medir en el plano?
10 Señalala longitud real de los perímetros, en metros,

para cada una de las siguientes figuras geométricas:
a) Triángulo equilátero de 648 cm de lado, a una
escala de 1:200
b) Rombo de 240 cm de lado, a una escala de 1:120
c) Pentágono regular, de lado 15 mm de longitud, a
una escala de 1:840
8 El viaje de promoción FICHA DE INICIACIÓN 8
Nombre: Fecha:
Uno de los momentos más esperados por todo joven en la etapa

escolar es, sin duda, el anhelado viaje de promoción. Desde
años anteriores, los estudiantes buscan organizarse de la mejor
manera, con el fin de recaudar fondos que permitan cubrir todo
o parte de los gastos que implica dicho viaje. Ya en quinto año
de secundaria, los estudiantes evalúan los posibles destinos del
viaje, además de la fecha y duración, entre otros detalles. Sin
embargo, el momento clave es el cálculo de los presupuestos.
Algunas consideraciones, al determinar los presupuestos, son
el destino elegido, el número de días de estadía, el medio de
transporte, el tipo de viaje (directo o con escalas), los
precios de los pasajes, que varían significativamente según la
temporada, etc.
Es así que la inversión está en función de determinadas
circunstancias muy diversas que orientan la toma de decisiones
sobre la opción que más se ajuste a las posibilidades de los
estudiantes.
Cierto grupo de estudiantes obtiene el permiso para realizar

su viaje de promoción en la fecha del año que ellos elijan y con
una duración que se puede extender de 8 a 13 días.
- Los de 5.° A consiguen pasajes aéreos al Cusco por S/ 390 y
estiman un promedio de gasto diario de S/ 65 por persona.
- Los de 5.° B consiguen pasajes aéreos a Piura por S/ 290 y
estiman un promedio de gasto diario de S/ 75 por persona.
1. Completa la tabla con los gastos (en soles) por persona
según los días que dure el viaje, de 8 a 13 días.
Número de días
8 9 10 11 12 13
Sección
5.º A 910
5.º B 890
2. Escribe una expresión algebraica que permita calcular el

gasto por persona en función de los x días que dura el viaje
para cada sección.
3. ¿En qué circunstancias un estudiante de 5.° A y uno de 5.° B
gastarían lo mismo?
54 MATEMÁTICA 5 - Funciones
8 Función cuadrática FICHA DE REFUERZO 44
Nombre: Fecha:
1 Jonathan decide cercar simétricamente una parte del 3 Una cantidad de manzanas se apila en 2 rumas. Si el
jardín exterior, ubicado en una esquina de su edificio número de manzanas de la primera ruma se multiplica
que tiene forma rectangular. Colocará cerco solo en por el número de manzanas de la segunda ruma se
los lados exteriores del jardín, cuyas medidas son obtiene el máximo producto. ¿Cuántas manzanas más
x e y, como se muestra en la figura. y tiene la segunda ruma que la primera?
x
Para ello, dispone de 72 m y
de cerco. Calcula: Edificio
x
a) El área máxima del jardín cercado.
4 Un maestro trabaja en una escuela que paga según

la expresión P(t) = 144t – 3t2 + 4272, donde P(t) es
b) Las longitudes de los lados cercados del jardín la remuneración y t es el número de años de trabajo.
con área máxima. Ha decidido laborar hasta que reciba la remuneración
máxima. Si ya lleva 20 años trabajando en la
escuela, ¿cuántos años le falta para que reciba la
remuneración máxima?
2 Un proyectil es lanzado verticalmente hacia arriba; 5 Un matemático envía un mensaje cifrado en relación
t es el número de segundos transcurridos desde el al número de ciertos lingotes de los que pueden
lanzamiento, y h es la altura alcanzada. disponer un grupo de personas. Él dijo: “Dispongan
Si h = 216t – 36t 2 es la ecuación que modela dicho de y lingotes, para ello, consideren el máximo y
96
movimiento, responde: de esta expresión: y = 25 ”.
2
x –x+ 4
a) ¿Cuál es la altura máxima que alcanza el proyectil?
Según este mensaje, ¿de cuántos lingotes se puede
disponer?
6 Un microempresario artesanal obtiene una ganancia

de 20x – x2 soles cuando produce x prendas.
b) En el descenso, ¿en qué número entero de ¿Cuántas prendas tendrá que producir para que su
segundos la altura es la misma que la que alcanzó ganancia sea máxima?
a los 2 segundos?
7 Resuelve a partir de la expresión f(x) = x2 + 4x.
a) Identifica los cortes con los ejes
de coordenadas.
b) Determina el vértice de la parábola.
c) Calcula el mínimo valor de y.
MATEMÁTICA 5 - Funciones 55
8 Funciones especiales FICHA DE REFUERZO 45
Nombre: Fecha:
1 Sea f(x) = x2 + 5 una función cuadrática. 5 Señala si es verdadera (V) o falsa (F) cada una de las
a) Determina si la función es inyectiva. proposiciones de los gráficos mostrados.
Y Y Y
4 4 4
1 1 1
1 4 X 1 4 X 1 4 X
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3

a) La figura 1 no es una función sobreyectiva. ( )
b) Comprueba gráficamente el resultado obtenido en b) La figura 2 es una función inyectiva. ( )

la actividad a). c) La figura 1 es una función biyectiva. ( )
d) La figura 3 es una función sobreyectiva. ( )
6 Determina si la función f (x) = x2 – 4x + 10 es

biyectiva.
2 Se define la función f de IR en IR de tal manera

que f(x) = 2x2 + 7. Determina si la función es
sobreyectiva.
7 Sea la gráfica una función trigonométrica.
Y
3
2
1
3 La siguiente gráfica muestra la modelación de una 0

90° 180° 270° 360° X
función periódica. Indica su periodo. –1
Y –2
30 –3
20
10
–10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 X
a) Determina la función.
b) Indica la amplitud de la función.
4 Calcula la amplitud y el periodo de y = 3 sen 2a. c) Determina el periodo de la función.
8 Determina si la función y = 2x + 5, donde x ∈ IR, es o

no es sobreyectiva.
8 Función exponencial y logarítmica FICHA DE REFUERZO 46
Nombre: Fecha:
1 Cierto botánico afirma que el número total de pétalos 3 Dada la función f (x) = log3 x.
de las flores Delphinium se duplica cada semana en
a) Grafica la función.
su invernadero. Si inicialmente tenía 60 pétalos:
a) Elabora la tabla que representa la cantidad de
pétalos al cabo de 28 días.
b) Representa los datos gráficamente. b) Determina el dominio.
c) Determina el rango.
4 Una plaga se produjo por una bacteria. De acuerdo

al informe, inicialmente esta única bacteria empezó
c) Determina la función. a duplicarse a la 1 a.m. ¿A qué hora la población de
bacterias superó las 1500 bacterias?
5 En una institución financiera, una inversión de $ 800

se incrementa en 2% cada mes, de manera constante.
d) ¿Al cabo de cuántas semanas habrá más de
60 000 pétalos? a) Expresa una función que indique el incremento en
función del tiempo, en meses.
b) ¿A cuánto llegará la inversión en un año?
c) ¿En cuántos meses se podrá superar los $ 1120?
6 Dada la siguiente función: f (x) = log2 x.

e) ¿Cuál sería la función si los pétalos se duplicaran a) Grafica la función.
cada 5 años?
b) Calcula el dominio de la función.
2 En el año 2000, se observó que cierto micro- c) Calcula el rango de la función.

organismo duplicaba su población cada 7 años; en
dicho año había 28 individuos. ¿En qué año, como 7 En un concurso gastronómico, un participante retira
mínimo, la población bordeará los 448 individuos? una lasagna del horno para que se enfríe, sabiendo
que se enfría siguiendo el modelo:
–0,1t
T(t) = 90 · 2,8 , donde T(t) es la temperatura en °C
y t es el tiempo transcurrido en minutos. Indica la
temperatura de la lasagna al salir del horno.
8 Funciones trigonométricas FICHA DE REFUERZO 47
Nombre: Fecha:
1 Sea la siguiente función trigonométrica: 4 Un estudiante modela la altura a la que estará un

Y pasajero en una rueda de Chicago que alcanza una
2 altura máxima de 51 m. Dicha rueda gira a un metro
1 sobre el nivel del piso (altura mínima) y tarda 20
minutos para dar una vuelta completa. Se estima que
–r r r 3r 2r 5r X
2 –1 2
la función debe ser h = 25,5 sen [18(t – 5)] + 26,5.
2 2
–2 Usando este modelo, resuelve.
a) Determina la amplitud y el periodo. a) Calcula la altura a la que se encuentra el pasajero
al cabo de 5 minutos de iniciado el movimiento.
b) Calcula la altura a la que estará el pasajero al
cabo de 10 minutos.
c) ¿En qué tiempo el pasajero estará a 26,5 m
b) Determina la función. de altura?
5 Determina si las siguientes proposiciones son

c) Determina el dominio de la función. verdaderas (V) o falsas (F).
a) La función cosecante es negativa en el
d) Determina el rango de la función. segundo cuadrante. ( )
b) La función tangente es creciente en el
intervalo ]r; 2r[. ( )
c) La función secante no puede ser igual
a cero. ( )
2 Determina el rango de cada una de las funciones
trigonométricas. d) La función cotangente es siempre
creciente. ( )
a) 3 senx + 2
6 En las gráficas se representan las funciones

f(x) = a sen(px) y g(x) = a cos(px)
Y
b) 2 cosx – 1
1
g(x)
0 r 2r X
3 Calcula el menor valor que puede asumir
f (x) = csc x, cuando 0 < x < r.
f (x)
Y Cosecante
–1
Seno
1
0 r X
Calcula las coordenadas del punto de intersección
–1 r
2 (mostrado en la gráfica) de ambas curvas.
8 Transformaciones geométricas FICHA DE REFUERZO 48
Nombre: Fecha:
1 En el gráfico se observa que: el triángulo ABC 2 En un plano cartesiano, se representa el cuadrilátero

se ubica en el segundo cuadrante; A'B'C', en el ABCD, de coordenadas A(–5; 1), B(–3; 3), C(–1; 4),
primer cuadrante; mientras que A"B"C", en el D(–2; 1).
cuarto cuadrante.
a) Determina las coordenadas de otro cuadrilátero
Y B'
B A'B'C'D' simétrico al cuadrilátero ABCD,
5 respecto al eje de ordenadas.
4
b) Grafica el cuadrilátero ABCD y el cuadrilátero
3 C' simétrico A'B'C'D'.
2
C A' Y
1
A
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 X
–1 B" 5
–2 4
–3 3
–4 C" 2
–5 1
A"
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 X
a) Determina las coordenadas de cada triángulo.
3 Un triángulo ABC de coordenadas A(0; 4), B(8; 8),

C(5; 4), rota 90° en sentido horario considerando
como centro de rotación al punto C(5; 4), formándose
así el triángulo A'B'C'. Determina las coordenadas de
b) Determina el vector traslación que convierte ABC
A' y B'.
en A'B'C'.
4 Las coordenadas de un triángulo son A(1; 3),

B(2; 7), C(7; 1). Identifica las coordenadas del
triángulo trasladado A'B'C' según el vector de
traslación v = (8; 1).
c) Determina el vector traslación que convierte
A'B'C' en A"B"C"
5 Dos cuadriláteros regulares homotéticos respecto a
un centro O son tales que la distancia OA tiene 7 u
de longitud, y la distancia OA' es de 21 unidades de
longitud. Si el lado AB es de 5 unidades, calcula la

longitud del perímetro A'B'C'D'.
d) Determina el vector traslación que convierte ABC
en A"B"C". 6 En un plano cartesiano, se traza un pentágono cuyas
coordenadas son A(2; 4), B(5; 9), C(8; 6), D(6; 3)
y E(3; 1). Si, luego, se traslada mediante el vector
v = (6; –4), calcula las coordenadas del pentágono
trasladado A'B'C'D'E'.
9 Monedas coleccionables de un sol FICHA DE INICIACIÓN 9
Nombre: Fecha:
El Perú es un país con grandes riquezas, paisajes inigualables

y culturas ancestrales. Una forma de difundir en la sociedad
algunos elementos de este gran tesoro es mediante la emisión de
monedas especiales, ya que son de uso masivo y llegan a todo
nuestro país.
El Banco Central de Reserva del Perú (BCRP) decidió emitir la
serie de monedas “Riqueza y Orgullo del Perú” con el propósito
de promover la cultura numismática y contribuir a la difusión
y valoración de nuestro patrimonio a través de la colección
de estas monedas. Actualmente, tenemos en circulación la
colección completa de 26 monedas de S/ 1 con distintos
motivos peruanos alusivos a dicha serie.
Supón que en un grupo de 10 monedas de S/ 1 de la serie
“Riqueza y Orgullo del Perú” hay 5 monedas de la Estela
Raimondi, 3 de Machu Picchu y el resto del Tumi de oro.
Responde:
1. ¿Qué porcentaje del total de monedas hay de cada una?
2. Si se saca una moneda al azar, ¿cuál tiene mayor
probabilidad de salir? ¿Cuál es esa probabilidad?
3. Si se lanza al aire una moneda de la Estela Raimondi y una
moneda de Machu Picchu, ¿cuál es la probabilidad de que
salga la imagen de la Estela Raimondi? ¿Y de que no salga
dicha imagen?
4. Si se ponen en fila 7 monedas colocando al inicio las 5
monedas de la Estela Raimondi, ¿cuántos ordenamientos
diferentes se pueden realizar?
5. Con 1 moneda de la Estela Raimondi, 1 de Machu Picchu y
2 del Tumi de oro, ¿cuántos ordenamientos de las monedas
colocadas en fila se podrán realizar? Ayúdate de un
diagrama de árbol.
60 MATEMÁTICA 5 - Estadística y probabilidad

9 Medidas de centralización FICHA DE REFUERZO 49
Nombre: Fecha:
1 Kelly obtuvo 80 puntos de promedio, luego de rendir 3 Un dado legal es 7

fi
5 prácticas calificadas, Gellmy rindió 3 prácticas lanzado treinta veces 6
calificadas y obtuvo 81 puntos de promedio. consecutivas y los 5
Posteriormente, ambas participaron en otra práctica resultados están 4
3
calificada y, ahora, el nuevo promedio de ambas es representados en el
2
79 puntos. siguiente histograma 1
Calcula la nota de cada una en la última práctica. de frecuencias. 0 1 2 3 4 5 6
a) Calcula la media aritmética de los resultados.
b) Calcula la moda y la mediana de los resultados.
2 En una piscigranja se controla regularmente el

crecimiento de 80 truchas. En uno de los controles se
obtuvo los siguientes resultados:
Longitud (cm) Truchas (f i) Fi
[20 – 24[ 11 11
[24 – 28[ 12 23
[28 – 32[ 24 47
[32 – 36[ 13 60
[36 – 40] 20 80
4 En una fiesta infantil, los xi fi Fi
Total 80
anfitriones repartieron dulces 10 6 6
a) Calcula la mediana al centímetro más próximo. entre los niños conforme se 11 3 9
iban retirando. Los resultados 12 5 14
aparecen en la tabla y 13 3 17
representan la cantidad 14 7 24
de dulces que recibieron. 15 6 30
a) Construye un histograma.
b) Calcula la media aritmética. b) Calcula la media aritmética.
c) Calcula la mediana.
d) Calcula la moda.
5 En las 5 primeras pruebas Cinthya obtuvo las

siguientes notas: 12; 10; 13; 11 y 14. Calcula la nota
c) Calcula la Moda. que debe obtener en una sexta prueba para que su
promedio general sea 13.
6 El peso promedio de 12 niños es 36 kilogramos;

mientras que el peso promedio de otros 13 niños
es 34 kilogramos. Calcula el peso promedio de los
25 niños.
MATEMÁTICA 5 - Estadística y probabilidad 61

9 Correlación. Recta de regresión FICHA DE REFUERZO 50
Nombre: Fecha:
1 La tabla muestra las notas de siete estudiantes de un 2 Un entrenador de un equipo de fulbito considera que
centro educativo en Personal Social y Matemática. existe una relación entre las estaturas (en centímetros)
Se quiere saber si existe alguna correlación entre las y el peso (en kilogramos) de ocho de sus jugadores.
notas de ambas áreas. Los datos se muestran en la siguiente tabla.
Estudiante Personal Social Matemática Estatura (cm) 180 162 189 171 184 160 173 182
1 12 14
Peso (kg) 80 72 84 76 82 71 77 81
2 18 11
3 09 10 a) Calcula la media aritmética de las estaturas y de
4 13 16 los pesos.
5 10 14
6 19 13
7 11 14
b) Calcula la desviación estándar de las estaturas y
a) Calcula la media aritmética de cada área. de los pesos.
c) Calcula el coeficiente de correlación.

b) Calcula la desviación estándar de cada área.
d) Dibuja la nube de puntos correspondiente a las

estaturas y los pesos. Luego, traza la recta de
regresión que pasa por el punto de las medias
aritméticas. Finalmente, interpreta la correlación.
c) Analiza los promedios y desviaciones.
3 La tabla muestra la edad (en años), de un artista que

se relaciona con la cantidad de obras que publicó en
dicho momento.
d) Determina el coeficiente de correlación.
Edad (años) 28 30 32 34 36 38 40 42 Material fotocopiable © Santillana S. A.
N.° de obras 6 10 10 13 15 19 21 25
a) Calcula la media aritmética de la edad y de la

e) Dibuja la nube de puntos correspondiente a dichas cantidad de obras publicadas.
áreas y describe el tipo de nube que se forma.
b) Calcula la desviación estándar de la edad y de las
obras publicadas.
c) Calcula el coeficiente de correlación.

9 Análisis combinatorio FICHA DE REFUERZO 51
Nombre: Fecha:
1 Un profesor de matemáticas decide formar diversas 4 Seis amigos: Jéssica, Jaqueline, Gloria, Eddie,
claves usando solo tres letras diferentes de la palabra Sergio y Juan, se van a sentar alrededor de una mesa
mejoras. Con esa condición, ¿de cuántas formas circular. Calcula:
diferentes podrá formar una clave?
a) El número de formas distintas en que pueden
ubicarse.
b) El número de formas en que pueden ubicarse si
Sergio y Jaqueline deben sentarse siempre juntos.
c) El número de formas en que pueden sentarse si
Jéssica tiene que estar junto y a la derecha de Eddie.
5 Una nave marítima dispone de ocho banderas

de diferentes colores, para efectuar señales.
2 Seis amigos; dos mujeres y cuatro varones, se sientan
¿Cuántas señales se podrán hacer con solo cinco
en seis butacas diferentes de un teatro. Si los varones
de ellas, empezando siempre con la bandera azul y
se sientan juntos en todos los casos, ¿cuál es el
terminando con la bandera blanca?
número de formas diferentes en que pueden sentarse
en las seis butacas? 6 En la fiesta de aniversario de una institución, todos
los asistentes se saludan dándose la mano. Pero si
son dos mujeres, además se saludan con un beso y
si es una mujer con un hombre, también se saludan
con un beso. En total hubo 45 besos de saludo y
solamente había 5 hombres en la fiesta. ¿Cuántas
mujeres asistieron?
7 Ocho amigos juegan a la ronda alrededor de un árbol.

Germán se ubica junto a Carmen y Jonathan. A la
izquierda de Raúl y junto a él se sienta Jonathan.
Considerando a todos los amigos, ¿de cuántas formas
3 En una reunión, en el que participan cinco varones diferentes se pueden dar estas posiciones?
y ocho mujeres, deciden formar un grupo de cinco
personas. Si en el grupo solo pueden participar dos 8 En una mesa circular los varones y mujeres deben
varones, ¿de cuántas maneras distintas se podría ubicarse alternadamente. ¿De cuántas maneras
formar dicho grupo? diferentes se pueden ubicar las parejas Rivas, García,
Juárez y López?
9 ¿De cuántas maneras diferentes se pueden ubicar

siete personas alrededor de una mesa circular si dos
de ellas no pueden sentarse juntas?
10 Se desea ubicar a 12 personas en tres ambientes de

trabajo. En el primer ambiente a dos personas, en
el segundo a seis personas y en el tercer ambiente a
cuatro personas. ¿De cuántas maneras distintas se
puede ubicar a dichas personas?
MATEMÁTICA 5 - Estadística y probabilidad 63

9 Probabilidad FICHA DE REFUERZO 52
Nombre: Fecha:
1 En un ánfora se colocan 12 bolos, tres bolos son de 3 Se efectúan dos sucesos aleatorios, de tal manera
1 1 1
color azul, cinco son de color blanco y cuatro son que se cumple: P(A) = 3 ; P(B) = 2 ; P(A ∩ B) = 5 .
de color rojo. ¿Cuál es la probabilidad de que ocurra Calcula:
cada una de las siguientes situaciones? a) P(A ∪ B)
a) Extraer un bolo blanco.
b) P(A/B)
b) Extraer un bolo que no sea rojo.
c) P(B/A)
c) Extraer dos bolos azules.
4 Un estudiante recibió un balotario con 50 problemas, de

los cuales solo alcanzó a resolver 30. Si el examen que
rindió contenía dos problemas del balotario, calcula la
2 En cierto embarque se traen 10 computadoras, de las probabilidad de que al menos uno de dichos problemas
cuales, tres son defectuosas. Una empresa compra sea del grupo de los que el estudiante resolvió.
dos de dichas computadoras. ¿Cuál es la probabilidad
de que ocurra cada uno de los siguientes sucesos?
a) Que las dos computadoras sean defectuosas.
5 De un mazo de 52 cartas se extraen dos cartas

aleatoriamente. ¿Cuál es la probabilidad de que dichas
cartas sean de trébol?
b) Que ninguna de las dos computadoras sea defectuosa. 6 En un ánfora se tienen veinte bolos numerados
desde el 1 hasta el 20. Al extraer un bolo al azar,
¿cuál es la probabilidad de que sea múltiplo de 5 o
número par?
7 Un aficionado participa en un sorteo de dos premios.

c) Que al menos una de las computadoras sea Para ello, compra dos boletos de los veinte boletos
defectuosa. del sorteo. ¿Cuál es la probabilidad de que gane solo
uno de los premios?
8 Se lanzan tres monedas de forma simultánea.
Determina la probabilidad de no obtener exactamente
dos sellos.

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5 Matemática
SECUNDARIA

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PLAN DE

Proyecto Crecemos juntos

Proyecto Crecemos juntos

UNIDAD Ficha de iniciación Ficha de refuerzo

43. Mapas y planos 53

Empiezas un nuevo año escolar, tan importante como

¿Es ¿Sabe ¿Tiene 18

1. ¿Quiénes podrán postular a la beca? ¿Por qué?

p y ∼q y ∼r, ¿qué notación le corresponderá a cada uno de los otros postulantes?

4 MATEMÁTICA 5 - Lógica. Números complejos

5 2/5 de los estudiantes de un salón son mujeres.

3 Una promoción de quinto de secundaria tenía

7 A un congreso internacional asistieron 150 personas,

MATEMÁTICA 5 - Lógica. Números complejos 5

6 Utiliza conectivos lógicos que representen las

2 Determina el valor de verdad, según la indicación. b) P Q

a) Negando la proposición: Lima está a 2000 m s.n.m.

8 Determina la validez de estos argumentos.

entonces obtiene más de 15 de nota.

6 MATEMÁTICA 5 - Lógica. Números complejos

2 Calcula el residuo de 2120 entre 3.

8 Una empresa cobra una cantidad fija por un servicio

4 Dos foquitos de navidad se encienden al mismo

MATEMÁTICA 5 - Lógica. Números complejos 7

1 Completa la tabla con ∈ y ∉. 7 ¿Qué tipo de intervalo representa cada expresión?

9 Determina el intervalo que corresponde a cada

10 Hallados números (uno racional y otro irracional)

Resuelve y representa gráficamente:

8 MATEMÁTICA 5 - Lógica. Números complejos

1 Realiza las operaciones indicadas. 5 Resuelve y da la respuesta en notación científica.

3 Un maratonista tenía que recorrer cierta distancia en

y la masa de un protón es de 1,67 × 10–27 kg,

8 Miguel compró 6 baldosas cuadradas cuya área es de

MATEMÁTICA 5 - Lógica. Números complejos 9

1 Utiliza la definición de logaritmo y simplifica. 6 Resuelve.

b) – 5 colog3 81 + 3 colog5 125 + antilog4 2

7 Resuelve estas ecuaciones.

2 Si log 2 = 0,3010 y log 3 = 0,4771, calcula:

b) log2 x2 log2 x –3 = –5 log2 x

10 MATEMÁTICA 5 - Lógica. Números complejos

1 Completa la tabla. 6 Responde.

3 Simplifica. 8 ¿Qué resulta si multiplicas un número complejo con

4 Efectúa las operaciones. b) –3 – –81

a) (4 + 3i)(5 – 3i) c) 25 – –20

10 Obténen forma binómica el resultado de las

c) (2 + i)(2 – i)(–3 + i)(–3 – i)

MATEMÁTICA 5 - Lógica. Números complejos 11

El siguiente caso se refiere a la deuda que adquiere una persona al realizar

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12 MATEMÁTICA 5 - Sucesiones y progresiones

(2n) 2 + 4 5 Determina el término enésimo al contar el número

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4

2 Si {an} = 2an + 1 – 3n y a1 = 7, calcula el término a3.

6 Sea {an} = 3an – 1 – 2an – 2. Calcula a3, si a1 = 1 y a2 = 3.

3 Calcula el vigésimo término de la sucesión formada

10 La regla de correspondencia de una sucesión es

11 Cadafigura representa un grupo de monedas.

12 Si {an + 1} = an + an – 1, con a1 = 2 y a5 = 19, calcula

13 Determina la regla de recurrencia en la sucesión: