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    FICHA DE MATEMÁTICA Comparamos Las Preferencias para Tomar Decisiones SEMANA 20 DÍA 4 - 09 SETIEMBRE

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    diana huanca ortega
    Los padres de Regina y Gonzalo vendieron diferentes cantidades de manzanas, mandarinas y duraznos. Para decidir qué fruta colocar en mayor cantidad en los cajones para la próxima venta, los niños analizan las cantidades vendidas de cada fruta y las ordenan de mayor a menor usando los signos >, < e =. Luego recomiendan a los padres qué fruta ofrecer en mayor cantidad basándose en sus preferencias mostradas.

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    FICHA DE MATEMÁTICA Comparamos Las Preferencias para Tomar Decisiones SEMANA 20 DÍA 4 - 09 SETIEMBRE

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    diana huanca ortega
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    Los padres de Regina y Gonzalo vendieron diferentes cantidades de manzanas, mandarinas y duraznos. Para decidir qué fruta colocar en mayor cantidad en los cajones para la próxima venta, los niños analizan las cantidades vendidas de cada fruta y las ordenan de mayor a menor usando los signos >, < e =. Luego recomiendan a los padres qué fruta ofrecer en mayor cantidad basándose en sus preferencias mostradas.

    Título original

    FICHA DE MATEMÁTICA Comparamos las preferencias para tomar decisiones SEMANA 20 DÍA 4 - 09 SETIEMBRE

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    Los padres de Regina y Gonzalo vendieron diferentes cantidades de manzanas, mandarinas y duraznos. Para decidir qué fruta colocar en mayor cantidad en los cajones para la próxima venta, los niños analizan las cantidades vendidas de cada fruta y las ordenan de mayor a menor usando los signos >, < e =. Luego recomiendan a los padres qué fruta ofrecer en mayor cantidad basándose en sus preferencias mostradas.

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    Los padres de Regina y Gonzalo vendieron diferentes cantidades de manzanas, mandarinas y duraznos. Para decidir qué fruta colocar en mayor cantidad en los cajones para la próxima venta, los niños analizan las cantidades vendidas de cada fruta y las ordenan de mayor a menor usando los signos >, < e =. Luego recomiendan a los padres qué fruta ofrecer en mayor cantidad basándose en sus preferencias mostradas.

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    de 6

    Experiencia 7

    Semana 20
    Comparamos las preferenciaspara tomar decisiones
    1. Observa las imágenes y lee la situación.

    porque quedaron
    casi vacíos después de que
    nuestros padres vendieron
    65 manzanas, 48
    mandarinas y 35 duraznos.

    Claro, Gonzalo. También


    recuerda qué fruta les gusta

    ¿Qué fruta colocaremos en


    mayor cantidad en los
    cajones?

    □ ¿Qué fruta colocaremos en mayor cantidad en los cajones?

    Manzanas Mandarinas Duraznos.

    □ ¿Te has encontrado en una situación parecida?

    SI NO
    □ ¿Qué has hecho frente a ella?, ¿De qué manera?

    ¡Mateaprendiendo te acompañará en los retos 1 y 2!


    2. Comparamos las cantidades de frutas vendidas para
    tomar decisiones.

    3. Observa cómo quedaron los cajones de frutas después de la venta. Luego, estima y
    responde.
    □ ¿Qué fruta sobró en mayor cantidad?
    □ ¿Cómo lo sabes?

    □ Qué fruta piensas colocar en mayor cantidad en los cajones para la


    venta del siguiente día

    4. Observa las representaciones de las cantidades de frutas que vendieron los padres de
    Regina y Gonzalo.
    Escribe cada cantidad y el nombre de cada fruta, según corresponda.

    5. hora, responde: COLOREA


    □ ¿Qué fruta vendieron más?
    Manzanas Mandarinas Duraznos

    □ ¿Cómo lo sabes?

    □ ¿Qué fruta vendieron menos?

    Duraznos Mandarinas Manzanas

    □ ¿Cómo lo sabes?

    □ ¿Qué fruta se vendió más entre mandarinas y manzanas?

    Duraznos Manzanas Mandarinas


    □ ¿Cómo lo sabes?

    6. Lee o escucha esta información:


    ¿SABÍAS QUE...?
    Para comparar cantidades utilizamos los
    signos mayor que, menor que e igual que.
    7. Completa las expresiones con los signos > (mayor que) o < (menor que)

    48 35 65____48 35 65

    Mayor que Menor que Igual

    48 35 65 48 35 65
    52 22 71 41 15 17
    18 27 70 70 25 32
    26 26 63 27 38 47
    86 17 38 32 92 92
    35 96 60 72

    Reto 2 8. Ordenamos las preferencias usando la tabla numérica del 100.


     Observa cómo están organizados los números en la tabla numérica del 100.

    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
    11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
    21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
    31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
    41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
    51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
    61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
    71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
    81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
    91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
     Elige y marca un número en la tabla.
     Observa qué número está a la izquierda, a la derecha, arriba y abajo. Luego,
    identifica si es mayor o menor y completa.

    a) Elegí el número _____Arriba está el número _____El ____es ___________que _______.


    b) Elegí el número_____A la derecha está el número_____El_____es__________que_____

    c) Elegí el número _____Abajo está el número_____El ____es_____________que_______.


    Ten en cuenta lo siguiente:
    Es importante reconocer qué números son mayores o menores que otros, para poder ordenarlos
    de menor a mayor o de mayor a menor.

    Recuerda:
    14 personas prefirieron comprar mandarinas, 9 personas
    compraron duraznos y 15 personas compraron manzanas.
     Ubica los números en la tabla y encierra con cada uno.
     Luego, desarrolla lo siguiente:

    a. Indica cómo están ordenados (de menor a mayor o de mayor a menor)

    Por qué:

    b. Indica cómo están ordenados (de menor a mayor o de mayor a menor)

    Por qué:

    9. Marca en la tabla numérica las cantidades de frutas que se vendieron.


    Luego, ordénalas y explica por qué.
    a.

    b.

    10. Responde: partir de lo aprendido, ¿qué decidirías recomendar a los padres de


    Regina yGonzalo con relación a la cantidad de frutas que deben ofrecer a sus clientes?

    Mi recomendación es…
    Piensa y reflexiona:
    ✔ Dialoga con tus familiares sobre situaciones de la vida diaria en las que puedes utilizar lo
    aprendido con relación a ordenar las preferencias para tomar decisiones.

    Evalúo mis aprendizajes

    Lo estoy Necesito
    Criterios para lograr la meta Lo logré intentando apoyo

    Establecí la relación entre los datos del


    problema que implican las acciones de
    comparar y ordenar.

    Usé representaciones con material base


    10, tabla numérica del 100 y lenguaje
    numérico al comparar y ordenar
    cantidades.

    Expliqué por qué una cantidad va


    antes que otra al momento de
    ordenarlas, sobre la base de las
    comparaciones realizadas.

    ¡Ahora te invitamos a seguir aprendiendo!


    Primer grado Segundo grado
    Cuaderno de trabajo Matemática 1 Cuaderno de trabajo Matemática 2
    (páginas 99 - 102) (páginas 63 - 66)
    Seguimos aprendiendo
    Escribe los signos que corresponda

    RECORTA Y PEGA LOS SIGNOS

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