Eai Primer Trimestre (Sec7)

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE NUEVO LEÓN
PROGRAMA CURRICULAR AVANZADO

CICLO ESCOLAR 2019 - 2020
PLANIFICACIÓN DE ENERGÍAS ALTERNATIVAS
Nombre de la escuela: Secundaria No.7 “Margarita Maza de Juárez” C.C.T.: 19EES0073F

Zona escolar: 13 Región: 2 Turno: Matutino Municipio: San Nicolás. Teléfono: 83 52 08 97
Nombre del docente: José Reynaldo Ibarra Nevárez Grado: 1º Grupo: 26 Especialidad: Física y Química
Tema: Formas de energía: Fuentes de energía convencionales Semana: 26 al 30 de Agosto del 2019
Aprendizaje esperado: Que el alumno conozca las diferentes fuentes tradicionales de energía sus usos actuales, marco geográfico, problemas
ambientales y de salud.1
Preguntas generadoras (Inicio de clase):
Presentación del maestro. (10 min) (V) (A)
Anotar las preguntas en el pizarrón y discutirlas en plenaria: ¿Qué es la energía? ¿Cuáles formas de energía conocen? (20 min) (A)
Desarrollo de la clase:
Resolver el examen de diagnóstico en forma individual (30 min) (V)
Anotar en el pintarrón y explicar los criterios a evaluar: (20 min) (V) (A)
 Actividades 2.0
 Glosarios 2.0
 Presentaciones 2.0
 Participación 2.0
 Exámenes 2.0
Total = 10.0
Cierre de la clase:
Recoger los exámenes de diagnóstico de los alumnos ( 5 min) (K)
Encargar los materiales necesarios para la siguiente clase: Carpeta de evidencias y Hojas para carpeta o recicladas de libretas en desuso,
marcadores, lápiz / pluma, etc. (5 min) (V) (A)
Material de apoyo: Pintarrón, Marcadores, Carpeta de evidencias de ciclos pasados, Exámenes de diagnóstico Kits utilizados: No aplica
Productos de la clase: Exámenes de diagnóstico
Tareas (CON SENTIDO): No aplica
Referencias audio visuales/ bibliográficas utilizadas: Listado de los criterios a evaluar en el pintarrón. Carpeta de evidencias.
Observaciones:
Profr. y Lic. Carlos Andrés Cantú Inurrigarro Profra. Dalia Margarita Rodríguez Mtro. José Reynaldo Ibarra Nevárez
Nombre y firma del director de la escuela Nombre y firma del coordinador PCA Nombre y firma del instructor Sello
1
En el Temario de Energías Alternativas no existen aprendizajes esperados para los temas citados, así mismo ocurre con la Guía del Maestro,
por lo tanto, se determinó citar el propósito que para ellos aparece.
Tema: Formas de energía: Fuentes de energía convencionales
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE NUEVO Semana:
LEÓN 2 al 6 de Septiembre del 2019
Aprendizaje esperado: Que el alumno conozca las diferentes
PROGRAMA fuentes tradicionales
CURRICULAR de energía sus usos actuales, marco geográfico, problemas
AVANZADO
ambientales y de salud.1 CICLO ESCOLAR 2019 - 2020
Preguntas generadoras (Inicio de clase): PLANIFICACIÓN DE ENERGÍAS ALTERNATIVAS
Elaboración de la portada del Bloque I. La importancia de la energía (25 min) (V) (A)
Anotar en el pintarrón y solicitar su anotación al reverso de la portada: (15 min) (V) (A)
 Actividades 2.0
 Glosarios 2.0
 Presentaciones 2.0
 Participación 2.0
 Exámenes 2.0
Total = 10.0
Dictar / Proyectar la actividad para iniciar bien el día y resolverla de forma individual (10 min) (V) (A) (RUTA DE MEJORA ESCOLAR)
Proyectar el temario para su anotación en forma individual (Actividad 1) (25 min) (V) (K)
Resolver la Actividad 2. Preguntas generadoras de forma individual (15 min) (V)
Cierre de la clase:
Comentar la solución de la actividad para iniciar bien el día en plenaria ( 5 min) (V) (A)
Socializar las respuestas a las preguntas generadoras en plenaria (Actividad 2) (5 min) (V) (A)
Material de apoyo: Pintarrón, Marcador, Proyector, Adaptador VGA – Mini USB, Temario Kits utilizados: No aplica
Productos de la clase: Portada, Criterios a Evaluar, Actividad para iniciar bien el día, Actividad 1. Temario, Actividad 2. Preguntas generadoras
(Son parte de las Actividades de la Carpeta de Evidencias), Participación individual (Lista del grupo)
Referencias audio visuales/ bibliográficas utilizadas: Temario, Preguntas generadoras
Observaciones:
Tema: Formas de energía: Fuentes de energía convencionales Semana: 9 al 13 de Septiembre del 2019
Terminar la socialización de las preguntas en plenaria: (20 min) (V) (A)
 De la expresión “La energía no se crea ni se destruye, simplemente se trasforma”, ¿Qué te llama la atención?
 ¿Sabes lo que es tu huella ecológica?
 ¿Qué piensas sobre el uso que le damos en la actualidad a estas energías?
 En la película de Viaje a las estrellas, la nave Enterprise, ¿qué energía usa?
Integrar a los alumnos por equipo, asignando el liderazgo a los que mejor desempeño tuvieron en el examen de diagnóstico (10 min) (V) (K)
Tema: Formas de energía: Fuentes de energía convencionales Semana: 16 al 20 de Septiembre del 2019
Lectura voluntaria, por parte de los alumnos, y en voz alta de los conceptos del Glosario 1 “A”: 1) Combustión, 2) Calor, 3) Pérdida energética, 4)
Petróleo, 5) Gas natural, 6) Marco geográfico, 7) Yacimiento, 8) Huella ecológica, 9) Recurso energético (20 min) (V) (A)
Socializar en voz alta, por parte del alumno que tenga el concepto correcto de los conceptos del Glosario 1 “A”: 1) Combustión, 2) Calor, 3)
Pérdida energética, 4) Petróleo, 5) Gas natural, 6) Marco geográfico, 7) Yacimiento, 8) Huella ecológica, 9) Recurso energético (30 min) (V) (A)
Toma de nota de los conceptos del Glosario 1 “A”: 1) Combustión, 2) Calor, 3) Pérdida energética, 4) Petróleo, 5) Gas natural, 6) Marco
geográfico, 7) Yacimiento, 8) Huella ecológica, 9) Recurso energético, que se requieran complementar en post – it, agregados en los conceptos o
bien subrayado de las definiciones encomendadas de tarea, si tienen relación con la socialización (30 min) (V) (A) (K)
Cierre de la clase:
Explicar, por parte del docente algunos ejemplos relacionados a conceptos del Glosario 1 “A”: 1) Combustión, 2) Calor, 3) Pérdida energética, 4)
Petróleo, 5) Gas natural, 6) Marco geográfico, 7) Yacimiento, 8) Huella ecológica, 9) Recurso energético (20 min) (V) (A)
Material de apoyo: Pintarrón, Marcador, Glosario 1 “A” completo, Recursos gráficos (dibujos relacionados al tema) Kits utilizados: No aplica
Productos de la clase: Glosario 1 “A”, Participación individual (Lista del grupo)
Referencias audio visuales/ bibliográficas utilizadas: Orientaciones didácticas, recursos de internet sugeridos por las orientaciones
didácticas: https://www.definicionabc.com/medio-ambiente/recursos-energeticos.php https://www.ecointeligencia.com/2011/03/que-es-la-huella-
ecologica/
https://prezi.com/qe-8lugi4ete/la-energia-no-se-crea-ni-se-destruye-solo-se- transforma/
Observaciones:
Tema: Formas de energía: Fuentes de energía convencionales. Petróleo. Semana: 23 al 27 de Septiembre del 2019
Preguntar al grupo: (10 min) (A)
 ¿Qué es el petróleo?
 ¿Dónde se ubica el petróleo?
Presentación del Equipo Expositor del Tema “El petróleo” (5 min) (V) (A)
Exposición de la presentación “El petróleo” (35 min) (V) (A)
 ¿Qué es el petróleo?
 ¿Dónde se ubica el petróleo?
 Ventajas y desventajas del uso del petróleo como recurso energético.
 Afectaciones del petróleo al ambiente
 Afectaciones del petróleo a la salud
Reproducir el video: ¿Qué es el petróleo? https://www.youtube.com/watch?v=KbBzA8MH2kA&feature=share en dos ocasiones (15 min)
Cierre de la clase:
Anotar algunas reflexiones del video ¿Qué es el petróleo? (Actividad 4) (25 min) (V) (A)
Dictar / Proyectar los conceptos a consultar en el Glosario 1 “B”: 10) Energía nuclear, 11) Yacimiento de Gas natural, 12) Planta nuclear,
13) Generador nuclear, 14) Butano, 15) Propano (10 min) (V) (A)
Material de apoyo: Pintarrón, Marcador, Computadora, Proyector / Pantalla, Adaptador VGA – Mini USB, Formato Kits utilizados: No aplica
para evaluar presentaciones, Presentación, Internet, Bocinas.
Productos de la clase: Presentación, Reflexiones del video (Actividad 4), Exposición de clase, Participación individual (Lista del grupo)
Tareas (CON SENTIDO): Glosario 1 “B”
Referencias audio visuales/ bibliográficas utilizadas: https://www.youtube.com/watch?v=KbBzA8MH2kA&feature=share
Observaciones:
Tema: Formas de energía: Fuentes de energía convencionales. Carbón. Semana: 30 de Septiembre al 4 de Octubre del 2019
 ¿Qué es el carbón?
 ¿Dónde se ubica el carbón?
Presentación del Equipo Expositor del Tema “El carbón” (5 min) (V) (A)
Exposición de la presentación “El carbón” (35 min) (V) (A)
 ¿Qué es el carbón mineral y vegetal?
 ¿Dónde se ubica el carbón vegetal y el mineral?
 Ventajas y desventajas del uso del carbón como recurso energético.
 Afectaciones del carbón al ambiente
 Afectaciones del carbón a la salud
Reproducir los videos: La importancia del carbón en la energía eléctrica https://www.youtube.com/watch?v=enHHjag-WZU&feature=youtu.be y
Carbón como fuente de energía https://www.youtube.com/watch?v=6ApremDD9mo&feature=youtu.be en dos ocasiones (20 min)
Cierre de la clase:
Anotar algunas reflexiones de los videos relacionados con el Carbón (Actividad 5) (20 min) (V) (A)
Explicar algunas diferencias y aplicaciones entre el Carbón vegetal y el Carbón mineral (10 min) (A)
para evaluar presentaciones, Presentación, Internet, Bocinas.
Productos de la clase: Presentación, Reflexiones de los videos (Actividad 5), Exposición de clase, Participación individual (Lista del grupo)
Referencias audio visuales/ bibliográficas utilizadas: https://www.youtube.com/watch?v=enHHjag-WZU&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=6ApremDD9mo&feature=youtu.be
Observaciones:

Tema: Formas de energía: Fuentes de energía convencionales Semana: 7 al 11 de Octubre del 2019
Lectura voluntaria, por parte de los alumnos, y en voz alta de los conceptos del Glosario 1 “B”: 10) Energía nuclear, 11) Yacimiento de Gas
natural, 12) Planta nuclear, 13) Generador nuclear, 14) Butano, 15) Propano (20 min) (V) (A)
Socializar en voz alta, por parte del alumno que tenga el concepto correcto de los conceptos del Glosario 1 “B”: 10) Energía nuclear, 11)
Yacimiento de Gas natural, 12) Planta nuclear, 13) Generador nuclear, 14) Butano, 15) Propano (30 min) (V) (A)
Toma de nota de los conceptos del Glosario 1 “B”: 10) Energía nuclear, 11) Yacimiento de Gas natural, 12) Planta nuclear, 13) Generador
nuclear, 14) Butano, 15) Propano que se requieran complementar en post – it, agregados en los conceptos o bien subrayado de las definiciones
encomendadas de tarea, si tienen relación con la socialización (30 min) (V) (A) (K)
Cierre de la clase:
Explicar, por parte del docente algunos ejemplos relacionados a conceptos del Glosario 1 “B”: 10) Energía nuclear, 11) Yacimiento de Gas natural,
12) Planta nuclear, 13) Generador nuclear, 14) Butano, 15) Propano (20 min) (V) (A)
Material de apoyo: Pintarrón, Marcador, Glosario 1 “B” completo, Recursos gráficos (dibujos relacionados al tema) Kits utilizados: No aplica
Productos de la clase: Glosario 1 “B”, Participación individual (Lista del grupo)
didácticas:
https://prezi.com/qe-8lugi4ete/la-energia-no-se-crea-ni-se-destruye-solo-se- transforma/
http://www.unp.edu.pe/facultades/minas/petroleo/Alumn/pyg/YACIMIENTOS%20DE%20GAS.pdf
http://www.conacytprensa.mx/index.php/tecnologia/energia/13946-energia-nuclear-en-mexico
Observaciones:
Tema: Formas de energía: Fuentes de energía convencionales. Energía nuclear. Semana: 14 al 18 de Octubre del 2019
 ¿Qué es la Energía Nuclear?
 ¿Existen plantas Nucleares en México? ¿Dónde?
Presentación del Equipo Expositor del Tema “Energía Nuclear ” (5 min) (V) (A)
Exposición de la presentación “Energía Nuclear” (35 min) (V) (A)
 ¿Qué es la Energía Nuclear?
 ¿Dónde se ubican las plantas Nucleares en México?
 Ventajas y desventajas del uso de la fisión nuclear como recurso energético.
 Afectaciones de la energía nuclear al ambiente
 Afectaciones de la Energía nuclear a la salud
Reproducir el video:¿Cómo funciona la fisión nuclear en una central nuclear? https://www.youtube.com/watch?v=edSTodiyDwg&t=72s
en dos ocasiones (15 min)
Cierre de la clase:
Anotar algunas reflexiones del video ¿Cómo funciona la fisión nuclear en una central nuclear? (Actividad 6) (20 min) (V) (A)
Realizar una demostración experimental de la reacción en cadena (15 min) (V) (A)
para evaluar presentaciones, Presentación, Internet, Bocinas, Hielo seco, Cerillos.
Referencias audio visuales/ bibliográficas utilizadas: https://www.youtube.com/watch?v=edSTodiyDwg&t=72s
Observaciones:
Tema: Formas de energía: Fuentes de energía convencionales. Gas natural. Semana: 21 al 25 de Octubre del 2019
ambientales y de salud.
 ¿Qué es el Gas natural?
 ¿Cómo se puede obtener el Gas Natural?
Presentación del Equipo Expositor del Tema “Gas Natural ” (5 min) (V) (A)
Exposición de la presentación “Gas Natural” (35 min) (V) (A)
 ¿Qué es el Gas Natural?
 ¿Dónde se ubican los yacimientos de Gas Natural?
 ¿Cómo se obtiene el Gas Natural a partir del petróleo?
 Ventajas y desventajas del Gas natural como recurso energético.
 Afectaciones de el Gas Natural al ambiente
 Afectaciones del Gas Natural a la salud.
Reproducir el video:¿Qué es el Gas Natural? https://www.youtube.com/watch?v=DKym0V0oqI8&feature=share en dos ocasiones (10 min)
Cierre de la clase:
Anotar algunas reflexiones del video ¿Qué es el Gas Natural? (Actividad 7) (25 min) (V) (A)
Explicar las diferencias del butano y propano (15 min) (V) (A)
para evaluar presentaciones, Presentación, Bocinas.
Referencias audio visuales/ bibliográficas utilizadas: https://www.youtube.com/watch?v=DKym0V0oqI8&feature=share
https://www.killmybill.es/natural-propano-butano-tipo-gas-elegir/
Observaciones:
Tema: Formas de energía: Fuentes alternas de energía ¿Sabes cómo y dónde…? Semana: 28 de Octubre al 1 de Noviembre del 2019
Aprendizaje esperado: Que el alumno conozca los diferentes tipos de energía que existen, será capaz de establecer en compañía de otros la
huella ecológica, para despertar una conciencia de las formas de generar procesos más amigables con el medio ambiente.
Elaboración de la portada del Bloque II. Fuentes alternas de energía ¿Sabes cómo y dónde se genera la energía que utilizas en casa?(20 min) (V)
Proyectar el temario para su anotación en forma individual (Actividad 1) (20 min) (V) (K)
Dictar / Proyectar la actividad para iniciar bien el día y resolverla de forma individual (10 min) (V) (A)
Resolver la Actividad 2. Preguntas generadoras de forma individual (10 min) (V)
Cierre de la clase:
Comentar la solución de la actividad para iniciar bien el día en plenaria ( 10 min) (V) (A)
Socializar las respuestas a las preguntas generadoras en plenaria (Actividad 2) (10 min) (V) (A)
Dictar / Proyectar los conceptos a consultar en el Glosario 2 “A”: 1) Energía, 2) Sustentable, 3) Energía sustentable 4) Energía Solar, 5) Energía
eólica, 6) Energía Hidráulica, 7) Energía Mareomotriz, 8) Energía magnética, 9) Energía Geotérmica, 10) Biomasa, 11) Medio ambiente, 12)
Radiación, 13) Calor, 14) Electricidad, 15) Panel solar, 16) Energía cinética, 17) Energía potencial, 18) Molinos de viento, 19) Presión atmosférica,
20) Temperatura (10 min) (V) (A)
Material de apoyo: Pintarrón, Marcador, Proyector, Adaptador VGA – Mini USB, Temario Kits utilizados: No aplica
Productos de la clase: Portada, Criterios a Evaluar, Actividad para iniciar bien el día, Actividad 1. Temario, Actividad 2. Preguntas generadoras
(Son parte de las Actividades de la Carpeta de Evidencias), Participación individual (Lista del grupo)
Tareas (CON SENTIDO): Glosario 2 “A”
Referencias audio visuales/ bibliográficas utilizadas: Temario, Preguntas generadoras
Observaciones:
Tema: Formas de energía: Fuentes alternas de energía ¿Sabes cómo y dónde…? Semana: 4 al 8 de Noviembre del 2019
Lectura voluntaria, por parte de los alumnos, y en voz alta de los conceptos del Glosario 2 “A”: 1) Energía, 2) Sustentable, 3) Energía sustentable
4) Energía Solar, 5) Energía eólica, 6) Energía Hidráulica, 7) Energía Mareomotriz, 8) Energía magnética, 9) Energía Geotérmica, 10) Biomasa,
11) Medio ambiente, 12) Radiación, 13) Calor, 14) Electricidad, 15) Panel solar, 16) Energía cinética, 17) Energía potencial, 18) Molinos de
viento, 19) Presión atmosférica, 20) Temperatura (A) (25 min)
Socializar en voz alta, por parte del alumno que tenga el concepto correcto de los conceptos del Glosario 2 “A”: 1) Energía, 2) Sustentable, 3)
Energía sustentable 4) Energía Solar, 5) Energía eólica, 6) Energía Hidráulica, 7) Energía Mareomotriz, 8) Energía magnética, 9) Energía
Geotérmica, 10) Biomasa, 11) Medio ambiente, 12) Radiación, 13) Calor, 14) Electricidad, 15) Panel solar, 16) Energía cinética, 17) Energía
potencial, 18) Molinos de viento, 19) Presión atmosférica, 20) Temperatura (25 min) (V) (A)
Toma de nota de los conceptos del Glosario 2 “A”: 1) Energía, 2) Sustentable, 3) Energía sustentable 4) Energía Solar, 5) Energía eólica, 6)
Energía Hidráulica, 7) Energía Mareomotriz, 8) Energía magnética, 9) Energía Geotérmica, 10) Biomasa, 11) Medio ambiente, 12) Radiación, 13)
Calor, 14) Electricidad, 15) Panel solar, 16) Energía cinética, 17) Energía potencial, 18) Molinos de viento, 19) Presión atmosférica, 20)
Temperatura (30 min) (V) (A) (K)
Cierre de la clase:
Glosario 2 “A”: 1) Energía, 2) Sustentable, 3) Energía sustentable 4) Energía Solar, 5) Energía eólica, 6) Energía Hidráulica, 7) Energía
Mareomotriz, 8) Energía magnética, 9) Energía Geotérmica, 10) Biomasa, 11) Medio ambiente, 12) Radiación, 13) Calor, 14) Electricidad, 15)
Panel solar, 16) Energía cinética, 17) Energía potencial, 18) Molinos de viento, 19) Presión atmosférica, 20) Temperatura (25 min) (V) (A)
Material de apoyo: Pintarrón, Marcador, Glosario 2 “A” completo, Recursos gráficos (dibujos relacionados al tema) Kits utilizados: No aplica
Productos de la clase: Glosario 2 “A”, Participación individual (Lista del grupo)
Tareas (CON SENTIDO): Presentaciones asignadas por equipo
didácticas:
https://ecoinventos.com/energias-renovables/ https://www.youtube.com/watch?v=3soGLMk8L9k https://tiposdeenergia.info/tipos-de-energia/
Observaciones:
Tema: Formas de energía: Fuentes alternas de energía… Energía Solar Semana: 11 al 15 de Noviembre del 2019
 ¿Cómo funciona cada uno de los tipos de energías?
 ¿Cómo puedes aplicar la energía sustentable en la sociedad?
Presentación del Equipo Expositor del Tema “Energía solar” (5 min) (V) (A)
Exposición de la presentación “Energía Solar” (35 min) (V) (A)
 ¿Qué es la Energía Solar?
 ¿Cómo se aprovecha la Energía Solar?
 Ventajas y desventajas del uso de la Energía Solar
 ¿En qué formas de energía se divide la Energía Solar?
 ¿Cómo funciona una celda solar?
Reproducir los videos: Tipos de energía https://www.youtube.com/watch?v=3soGLMk8L9k y Energía Solar https://www.youtube.com/watch?
v=5cVpl1WGmJA en dos ocasiones (20 min) (V) (A)
Cierre de la clase:
Anotar algunas reflexiones del video Energía Solar (Actividad 3) (20 min) (V) (A)
Explicar cómo se aprovecha la Energía Solar (Radiante) a través de Paneles solares y Hornos Solares (10 min) (A)
para evaluar presentaciones, Rúbrica para evaluar la exposición Presentación, Internet, Bocinas.
Productos de la clase: Presentación, Reflexiones del video (Actividad 3), Rúbrica para la Exposición de clase, Participación individual
Referencias audio visuales/ bibliográficas utilizadas: https://www.youtube.com/watch?v=enHHjag-WZU&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=6ApremDD9mo&feature=youtu.be
Observaciones:
Escuela Secundaria No. 7
“Margarita Maza de Juárez”
Programa Curricular Avanzado (PCA)
Asignatura Extracurricular:
ENERGÍAS ALTERNATIVAS
Presenta:
Mtro. José Reynaldo Ibarra Nevárez
PLANIFICACIÓN DE CLASE (PRIMER TRIMESTRE)
Rasgos del Perfil de Egreso de la Educación Secundaria: Cuidado del medio ambiente: Promueve el cuidado del
medioambiente de forma activa. Identifica problemas relacionados con el cuidado de los ecosistemas y las soluciones
que impliquen la utilización de los recursos naturales con responsabilidad y racionalidad. Se compromete con la
aplicación de acciones sustentables en su entorno (por ejemplo, reciclar y ahorrar agua). (Nuevo Modelo Educativo p.81)
Enfoque de la Asignatura Extracurricular: que el alumno reconozca las distintas fuentes de energía renovables, que
tome conciencia de los problemas que conlleva el uso de las energías no renovables (combustibles fósiles) y del sistema
energético tradicional.
Objetivo General: Que el alumno reconozca las energías alternativas desde un enfoque práctico hasta uno científico
como un medio para el aprovechamiento de las mismas, en el marco del desarrollo sustentable haciendo énfasis en el
cuidado de los recursos naturales para que forme una conciencia ambientalista.

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Nombre de la escuela: Secundaria No.7 “Margarita Maza de Juárez” C.C.T.: 19EES0073F

Nombre de la escuela: Secundaria No.7 “Margarita Maza de Juárez” C.C.T.: 19EES0073F

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