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    Estrategías Didácticas Geografía

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    DIANA SOFIA BENITES MENDOCILLA
    Este documento describe varias estrategias didácticas para la enseñanza de la historia y la geografía, incluyendo la exposición magistral, los proyectos, el método de caso, las preguntas y la simulación. Cada estrategia se explica brevemente con su objetivo, ventajas, roles de profesor y estudiantes, y sugerencias para su aplicación.

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    Estrategías Didácticas Geografía

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    DIANA SOFIA BENITES MENDOCILLA
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    Este documento describe varias estrategias didácticas para la enseñanza de la historia y la geografía, incluyendo la exposición magistral, los proyectos, el método de caso, las preguntas y la simulación. Cada estrategia se explica brevemente con su objetivo, ventajas, roles de profesor y estudiantes, y sugerencias para su aplicación.

    Título original

    4. ESTRATEGÍAS DIDÁCTICAS GEOGRAFÍA

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    Este documento describe varias estrategias didácticas para la enseñanza de la historia y la geografía, incluyendo la exposición magistral, los proyectos, el método de caso, las preguntas y la simulación. Cada estrategia se explica brevemente con su objetivo, ventajas, roles de profesor y estudiantes, y sugerencias para su aplicación.

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    Didáctica aplicada a la especialidad: Historia y Geografía

    • Desarrollar una cultura de trabajo


    colaborativo
    6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
    • Permitir a todos los miembros del grupo
    La estrategia didáctica permite la
    desarrollar un proceso de aprendizaje al
    planificación del proceso de enseñanza y
    de aprendizaje, realizar las actividades.

    lleva implícito una gama de decisiones • Posibilitar a los estudiantes ser


    que el profesor debe tomar consciente y corresponsables de su aprendizaje.

    reflexivamente en relación con las • Promover el desarrollo de habilidades de


    técnicas y actividades que puede utilizar interacción social al propiciar la
    para llegar participación,

    a lograr las metas de su curso. desempeñando diferentes roles durante


    las labores propias de la actividad.
    Puede entenderse como estrategia
    didáctica el conjunto de procedimientos • Motivar a los participantes para lograr
    apoyados una identificación positiva con los
    contenidos
    en técnicas de enseñanza que tienen por
    objeto llevar a buen término la acción de la disciplina haciendo la forma de
    didáctica, trabajo más congruente con la realidad

    para alcanzar los objetivos de social.


    aprendizaje.
    • Estimular el espíritu de equipo al
    Al seleccionar las estrategias mediante las trabajar en grupo.
    cuales orientamos la enseñanza
    A continuación, se relacionan una serie de
    geográfica
    estrategias que se pueden aplicar en la
    o de cualquier otra asignatura se debe enseñanza
    tener en cuenta que logren objetivos tales
    de la geografía.
    como:

    ESTRATEGIA OBJETIVO VENTAJAS ROLES SUGERENCIAS APLICACION

    Exposición Presentar de Se ordena la Profesor Estimular Útil para


    magistral manera información. posee el interacción hacer síntesis
    organizada No importa conocimiento, entre periódicas
    una el tamaño del ordena, estudiantes. y ordenar,
    información grupo. informas y Motivar a los jerarquizar
    al grupo. evalúa. participantes y enfatizar
    Expone el Alumnos conceptos.
    profesor o pasivos,
    los alumnos receptores

    Prof. Emilio C. Fernández Salas 29


    Didáctica aplicada a la especialidad: Historia y Geografía

    Método de Acercar un Motiva a El profesor Definir Guiar mediante


    Proyectos problema aprender. identifica claramente tutoría el
    real al Desarrolla planea, los objetivos desarrollo.
    ambiente habilidades facilita la conceptuales, En geografía
    académico para resolver intervención actitudinales y es pertinente
    situaciones de de habilidades aplicarlo para
    reales. Es los alumnos. estudiar un
    interdisciplinario problema de la
    comunidad

    Método de Profundizar Es motivante. El profesor Aplicar Se selecciona


    caso en al Permite que elabora y conceptos un caso del
    análisis de el contenido presenta el y teorías entorno. Un
    una realidad sea significativo caso. Las en el análisis deslizamiento,
    concreta tareas de geográfico. una inundación,
    los una demolición.
    estudiantes La
    deben ser construcción
    precisas y de un parque,
    permanente un conjunto,
    socializadas. etc.

    Método de Centrar la Estimula el El profesor Proveer pistas En Geografía


    preguntas atención. pensamiento diseña y y Urbana Cuáles
    Discutir y crítico. plantea las guiar el son las
    analizar una Desarrolla preguntas u descubrimiento condiciones
    temática habilidades orienta a los Evitar la de vida
    para analizar estudiantes repetición. en el barrio…
    y sintetizar para y cómo
    formularlas. mejorarlas?

    Simulación Desarrollar Promueve la El docente El docente Juego de roles:


    y habilidades interacción asigna roles debe alcalde de un
    Juego para social y la y tener un municipio,
    desempeñar cooperación. explica excelente planificador
    diferentes Es motivante reglas manejo de urbano, juntas
    roles dentro y divertida del juego. grupo. de acción
    de un grupo Los Hacer un buen comunales,
    y construir estudiantes análisis de la asambleas
    conocimientos asumen experiencia departamentales,
    en con Juego congreso de
    juegos de seriedad coherente la República,
    grupo que su papel y y pertinente a Ingenieros,
    facilitan el compromiso los contenidos Arquitectos,
    aprendizaje en el juego. que se obreros, etc
    colaborativo desarrollan.

    Prof. Emilio C. Fernández Salas 30


    Didáctica aplicada a la especialidad: Historia y Geografía

    Técnicas de Socializar Desarrolla Se nombra No se debe Utiles para


    discusión resultados capacidad de moderador, debatir con debatir
    en de lo síntesis y de relator, se base resultados de
    grupo: analizado en análisis. asignan en opiniones, proyecto, de
    mesa una unidad, Exige tiempos sólo si ya se preguntas, de
    redonda, proyecto, precisión y han construido simulación
    panel, foro, juego o claridad de conocimientos y juego, de
    simposio experiencia. ideas. salidas de
    Centra campo u otras
    atención estrategias.

    Lluvia de Explorar Permite la No tiene Hacer Rutas a seguir


    ideas ideas en expresión normas preguntas en una salida
    torno a espontánea estrictas, o exponer de campo.
    un tema, de ideas sólo situaciones Soluciones
    decisión, respetar interesantes aun problema
    método la palabra para los espacial o
    del participantes ambiental
    otro.

    Fuente Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo. Instituto Tecnológico y de


    Estudios Superiores de Monterrey. Modificado por la autora.

    EXTRACTO TOMADO DE LA OBRA DE

    RODRÍGUEZ DE MORENO, Elsa Amanda.


    Geografía Conceptual: Enseñanza y
    aprendizaje de la geografía en la
    Educación Básica Secundaria. ISBN 978-
    958-44-8723-0, 2010. pp. 128 a 130.

    Prof. Emilio C. Fernández Salas 31

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