ESPAÑOL II

CBE-105
 RECINTO CIBAO ORIENTAL, NAGUA
ESCUELA DE EDUCACIÓN

ASIGNATURA:
ESPAÑOL II
(CBE-105)

UNIDAD IV:

TIPOLOGÌA TEXTUAL 4: LA EXPOSICIÒN-EXPLICACIÒN

PRESENTADO AL FACILITADOR:

EDWARD FÉLIX VALENTÍN DUARTE, M. A.

SUSTENTADO POR EL/LA PARTICIPANTE:

Gabriel Lara Martinez

MATRICULA 100042624

NAGUA, PROVINCIA MARIA TRINIDAD SÁNCHEZ, REP.DOM

ABRIL 2021
Saludos estimados(as) Participantes:
En esta oportunidad te invito estudiar la Unidad IV: La Exposición-Explicación. A
través de la estrategia indagación basada en el descubrimiento consulte los recursos de
aprendizaje u otras fuentes bibliográficasy luego proceda a realizar las actividades
indicadas a continuación:
Emplea recursos de cohesión: relaciones endofóricas de los textos,
sinonimia, enlaces o conectores lógicos y signos de puntuación
acorde con la norma estándar para una correcta producción.
Competencia

Desarrollo de la Unidad IV

1. Sobre la lectura y la cultura: Indaga y contesta (Valor 10 puntos).

Preguntas Respuestas

1.1 ¿Qué es un texto Entendemos por texto expositivo aquel que

expositivo? expresa conceptos, ideas o hechos deforma objetiva
absolutamente. O sea, que en esta clase de
redacción no sereflejan sentimientos, opiniones, ideas o
pensamientos del autor.

1.2 ¿A qué se llama texto

expositivo divulgativo? ¿A qué se Texto Expositivo Divulgativo:
llama texto expositivo Un texto divulgativo es aquel que establece un tema o
argumento que proporciona un discurso oral, ya que, este
especializado? contiene argumentos sociales de uno u otros temas; es
decir, puedes escoger un tema o varios para salir a
pronunciar un discurso o exposición.
Texto Expositivo Especializado
Los textos expositivos de carácter especializado presentan
información mucho más detallada, por lo tanto, están
dirigidos a un público en particular y conocedor del tema
expuesto, por lo general de tipo jurídico, académico o
científico, entre otros.

1.3 Defina los elementos

estructurantes de un texto Introducción:
expositivo indicados a En ella se da a conocer el tema del texto, se
continuación: expone el propósito del autor, los
 Introducción procedimientos a seguir y hechos a
 Desarrollo desarrollar. Debe predominar un tono ameno
  Conclusión y sugerente con el objeto de despertar el
interés del lector.

Desarrollo:
En esta parte, se ordenan lógicamente las
ideas, de acuerdo al tipo de organización
expositiva que escojas. Se establece un
análisis objetivo de los hechos
proporcionando datos, ejemplos, distintos
puntos de vista sobre el tema, etc.

Conclusión:
Es una breve síntesis de lo expuesto. En ella
se recapitula lo más relevante del tema
tratado y se entrega una conclusión derivada
de lo anterior que puede plantearse como
una opinión personal. También, es posible
incluir sugerencias y proyecciones.

1.4 Nombre las

características lingüísticas propias
de los textos expositivos • Los textos expositivos son
conocidos como informativos en el ámbito
escolar.
La función primordial es la de transmitir
información.

• Claridad, precisión y calidad.

• Uso preferente del presente intemporal

y del modo indicativo. Puntualmente, el uso
del imperfecto si se trata de la descripción de
procesos.

• Uso de conectores.

• Empleo de recursos como las

comparaciones, definiciones, enumeraciones
y ejemplos.

1.5 Defina las estructuras

lógicas de todo texto expositivo 1. Sintetizante o inductiva: Al
señaladas a continuación: iniciar expone los datos o ideas particulares
 Sintetizante o inductiva para llegar al final o determinación del tema
 Analizante o deductiva fundamental.
  Encuadrada 2. Analizante o deductiva: Primero
 Paralela: formula el tema y luego lo desarrolla con
datos o ideas particulares.

3. Encuadrada: Presenta al principio el

tema que se desarrolla a lo largo del
texto, y por último una conclusión que
refuerza o modifica la idea inicial.

4. Paralela: En los textos con este tipo de

estructura las ideas se exponen sin que haya
necesidad de coordinarlas entre sí; todos
tienen el mismo nivel de importancia.

1.6 Enuncie algunas 1. Detectar la idea principal

sugerencias para comprender y secundaria de cada párrafo.
textos expositivos
2. Localizar los componentes de
la organización.

3. Subrayar los datos más importantes.

4. Leer cada párrafo.

1.7 Defina las partes

organizativas en la que se puede 1. Deductiva: Se parte de lo general
organizar la información de los (lo más amplio) para llegar a lo particular (lo
textos expositivos señaladas a más específico).
continuación:
 Deductiva: 2. Inductiva: Contrariamente a la
 Inductiva: estructura deductiva, se parte de lo
 Lógica o lineal: más específico para llegar a lo más
 Cronológica o lineal: amplio.
 Problema-Solución:
 Procedimental: 3. Lógica o lineal: Se articula la
información sobre la base de premisas y
conclusiones, causas y efectos, razones y
consecuencias.

4. Cronológica o lineal: Se aborda un

hecho histórico o un acontecimiento de
cualquier tipo relatando lo sucedido
aduciendo las causas, el hecho
propiamente tal y las consecuencias.
 5. Problema-Solución: Se expone un
problema, sus posibles causas y las
consecuencias que acarrea. Luego se
proponen las posibles soluciones y las
maneras de llevarlas a cabo.

6. Procedimental: Este tipo de

ordenamiento que aparece en una receta de
cocina o en un manual para armar un objeto.
Se detallan en orden los pasos con los que
hay que cumplir para lograr un determinado
objetivo.

1.8 Nombre los tipos de

1. Presentación de causa
estructura que pueden
2. Presentación, problema, solución
evidenciarse en textos expositivos
3. Introducción, desarrollo, conclusión
4. Exposición de estructura narrativa
5. Exposición de estructura
descriptiva, etc.
6. Exposición de estructura enumerativa

1.9 Defina los recursos

expositivos-explicativos utilizados • Comparación: Permite explicitar
en la redacción de textos las diferencias y las semejanzas entre
expositivos indicados a elementos.
continuación:
 Comparación: • Definición: Presenta conocimiento
 Definición: nuevo, explica concepto o indica el
 Ejemplos: significado de un término.
 Clasificación:
• Ejemplos: Aportan casos concretos
que ilustran el tema que se está tratando.

• Clasificación: Ordena los elementos

por características
comunes o categorías (que son justamente
las que permiten armar una serie)

• Reformulación: Expone algo ya dicho,

pero con palabras diferentes. No se agrega
información nueva, sino que se vuelve la idea
para aclararla. Suele emplear expresiones
como, es decir, o sea, dicho de otro modo, en
otras palabras.
 1.10 Actitudes frente a la
La actitud con y hacia la lectura es
lectura comprensiva
una parte importante que afecta al lector.
Dicha actitud prepara al lector para el acto de
leer de forma activa. Como parte de la
actitud lectora, todo lector le atribuye al acto
de leer una razón, por la cual siente que la
lectura de un texto es necesaria. Las
siguientes son cinco razones por las que
alguien lee:

1. Para obtener información.

2. Para comprender algo en general.
3. Para poder interpretar algo.
4. Porque valora el contenido de un texto.
5. Porque valora la forma en que un texto
está diseñado.
6. Entretenimiento y placer por la lectura.

1.11 Consejos para

desarrollar una buena lectura 1. Deja subrayado las ideas más
comprensiva importantes.
2. Busca en el diccionario las palabras que
no entiendas.
3. Haz notas a pie de página.
4. La importancia del esquema.
5. El repaso y estudio te ayudarán para
afianzar los contenidos.

Resultados de aprendizaje
Lee y comprende (Valor 10 puntos)

2.1 Lea y analice el texto que se te presenta y luego proceda a realizar los que
te pide.(Valor 5 puntos)

El dragado del puerto de Haina

A través del puerto de Haina se realiza más de 70% del comercio exterior dominicano. Esta es, además la
única instalación del país con atracaderos en buenas condiciones, patios de acopio, almacenes extensos y
adecuados, así como grúas “portainer” para la carga y descarga de contenedores. Haina, en síntesis, resulta
indispensable para la actividad económica nacional.

La sedimentación del río provoca que el área portuaria de Haina pierda continuamente profundidad. El puerto
está diseñado para alojar embarcaciones con 35 pies de calada. Sin embargo, hoy se dispone tan sólo de 28
ò 30 pies de agua en el frente de los muelles más activos. Para arribar a un puerto que, como Haina, dispone
únicamente de 80% de la profundidad requerida, los grandes barcos se ven obligados a transbordar en
amarraderos vecinos (de Jamaica, Haití o Puerto Rico) parte de las mercancías destinadas a nuestro país. El
transporte marginal a Haina se realizará, luego, en embarcaciones semi-cargadas o más pequeñas y, clara
está, mucho más costosas… […]

Hoy día se considera que Haina pierde anualmente cerca de un pie de profundidad. Basados en la premisa
anterior -sería preciso ahondar el puerto cada cuatro o cinco años. Pero las cosas no son tan simples. La
draga de succiónexcava el material y luego lo envía a tierra firme a través de una tubería de descarga.
Téngase en cuenta que el conducto de descarga es flotante y obstaculiza la entrada y salida de los barcos. A
cada momento, así, habría necesidad de remover la tubería para permitir el paso de los buques. En esta
condición, la operación del puerto se haría ineficiente y el dragado, por su parte, prolongado y costoso. Dicha
circunstancia devendría crítica en Haina, donde apenas se dispone de un limitado espacio circular para
efectuar la ciaboga o giro de los buques.

Por esta vez, nadie discute la urgencia de dragar el puerto de Haina. Lo difícil, lo ímprobo, lo embarazoso
sería que nos viésemos obligados a colocar una draga en Haina cada cuatro o cinco años, para toda la vida. A
largo plazo, de verdad, parecería más sensato adoptar una solución definitiva.

Pedro Delgado Malagón

1. Encuesta sobre el nivel de conocimiento de la estructura expositiva (Valor 5 puntos)

1. En el primer párrafo Delgado Malagón textualiza la estructura expositiva:
A Planteamiento: ¿Qué es el Puerto de Haina? ¿Cuál es su importancia? ¿Cuáles son sus características?

B Presentación del problema: Perdida de profundidad del rio. Causa: La sedimentación. Finalidad: el
puerto está preparado para alojar embarcaciones de 35 pies de calado.
C
Consecuencia: Uso de otros puertos y aumento de los costos de las mercancías.
D Examen de una posible solución: Dragar cuando la profundidad se reduzca a 30 pies de calado.

E
 Ilustración del problema: La draga obstaculiza la entrada y salida de los barcos.

F Deducción: Habría que remover la tubería para permitir el paso de los buques y el dragado se haría
ineficiente y costoso.
2. En la primera, segunda y tercera oración del segundo párrafo Delgado Malagón textualiza la
estructura expositiva:
A Planteamiento: ¿Qué es el Puerto de Haina? ¿Cuál es su importancia? ¿Cuáles son sus características?

B Presentación del problema: Perdida de profundidad del rio. Causa: La sedimentación. Finalidad: el
puerto está preparado para alojar embarcaciones de 35 pies de calado.
C Consecuencia: Uso de otros puertos y aumento de los costos de las mercancías.

D Examen de una posible solución: Dragar cuando la profundidad se reduzca a 30 pies de calado.
Ilustración del problema: La draga obstaculiza la entrada y salida de los barcos.
E
Deducción: Habría que remover la tubería para permitir el paso de los buques y el dragado se haría
F
ineficiente y costoso.
3. En la cuarta y quinta oración del segundo párrafo Delgado Malagón textualiza la estructura
expositiva:
A Planteamiento: ¿Qué es el Puerto de Haina? ¿Cuál es su importancia? ¿Cuáles son sus características?

B Presentación del problema: Perdida de profundidad del rio. Causa: La sedimentación. Finalidad: el
puerto está preparado para alojar embarcaciones de 35 pies de calado.
C Consecuencia: Uso de otros puertos y aumento de los costos de las mercancías.

D Examen de una posible solución: Dragar cuando la profundidad se reduzca a 30 pies de calado.

E Ilustración del problema: La draga obstaculiza la entrada y salida de los barcos.

F Deducción: Habría que remover la tubería para permitir el paso de los buques y el dragado se haría
ineficiente y costoso.
4. En la primera y segunda oración del tercer párrafo Delgado Malagón textualiza la estructura
expositiva:
A Planteamiento: ¿Qué es el Puerto de Haina? ¿Cuál es su importancia? ¿Cuáles son sus características?

B Presentación del problema: Perdida de profundidad del rio. Causa: La sedimentación. Finalidad: el
puerto está preparado para alojar embarcaciones de 35 pies de calado.

C Consecuencia: Uso de otros puertos y aumento de los costos de las mercancías.

D Examen de una posible solución: Dragar cuando la profundidad se reduzca a 30 pies de calado.

E Ilustración del problema: La draga obstaculiza la entrada y salida de los barcos.

F Deducción: Habría que remover la tubería para permitir el paso de los buques y el dragado se haría
ineficiente y costoso.
5. En la cuarta, quinta, sexta, séptima y octava oración del tercer párrafo Delgado Malagón
textualiza la estructura expositiva:
A
 Planteamiento: ¿Qué es el Puerto de Haina? ¿Cuál es su importancia? ¿Cuáles son sus características?

B Presentación del problema: Perdida de profundidad del rio. Causa: La sedimentación. Finalidad: el
puerto está preparado para alojar embarcaciones de 35 pies de calado.
C Consecuencia: Uso de otros puertos y aumento de los costos de las mercancías.

D Examen de una posible solución: Dragar cuando la profundidad se reduzca a 30 pies de calado.

E Ilustración del problema: La draga obstaculiza la entrada y salida de los barcos.

F Deducción: Habría que remover la tubería para permitir el paso de los buques y el dragado se haría
ineficiente y costoso.
6. En las tres oraciones constitutivas del cuarto párrafo Delgado Malagón textualiza la
estructura expositiva:
A Planteamiento: ¿Qué es el Puerto de Haina? ¿Cuál es su importancia? ¿Cuáles son sus características?

B Presentación del problema: Perdida de profundidad del rio. Causa: La sedimentación. Finalidad: el
puerto está preparado para alojar embarcaciones de 35 pies de calado.
C Consecuencia: Uso de otros puertos y aumento de los costos de las mercancías.

D Examen de una posible solución: Dragar cuando la profundidad se reduzca a 30 pies de calado.
Ilustración del problema: La draga obstaculiza la entrada y salida de los barcos.
E
Deducción: Habría que remover la tubería para permitir el paso de los buques y el dragado se haría
F
ineficiente y costoso.
 2.2 Redacte un texto expositivo titulado “Lectura, Conocimiento y
Cultura”. (Valor 5 puntos)

Nota: Ver esquema

Lectura, Conocimiento y Cultura

_____________________________________________
Título del Texto Expositivo

Gabriel Lara Martínez

Los hechos son muy claros y están ahí para demostrar que en los centros educativos donde se practica la
lectura de forma regular y sistemática los resultados son significativamente mejores que en aquellos
donde no lo es, y esto se debe a que se ha establecido con éxito que la lectura se considera una buena
forma de disfrutar y entretenerse, todo lo cual es beneficioso.

La lectura es uno de los trampolines inclinados hacia la adquisición de conocimientos. Leer, o leer, es una
de las habilidades más valiosas que podemos aprender. Ella nos acompañará durante toda nuestra vida,
permitiéndonos adquirir conocimientos y comprender el mundo y todo lo que nos rodea. Los orígenes de
la lectura se remontan al 3500 a.C., cuando la arcilla se utilizaba como soporte para el dibujo,
contabilización de bienes y comercio y transmisión de información. Durante mucho tiempo, la lectura se
basó en la comprensión de símbolos y códigos simples, para los cuales solo un pequeño porcentaje de la
población pudo escribir, leer e interpretar.
A lo largo de los años, diferentes civilizaciones desarrollaron un sistema de escritura más complejo y rico
en respuesta a la necesidad de transmitir una mayor cantidad y calidad de información. A medida que
avanzó la escritura, también lo hizo la lectura, que se convirtió en una actividad pública y oral. Los textos
fueron leídos en voz alta en la antigua Grecia y en toda Europa por pensadores y monjes.

Aprender a leer es un proceso que comienza a una edad muy temprana, entre los cinco y los seis años en
la escuela primaria. Aprender a leer abre las puertas a la educación y la escritura, que es otro proceso
importante en el desarrollo intelectual de una persona.
Hay varios factores que deben tenerse en cuenta para que el proceso de lectura sea posible. Para
empezar, el movimiento físico y la fijación de los ojos son necesarios para leer porque este proceso
implica visualizar palabras o símbolos.

4. BIBLIOGRAFÍA.
1. Article title: Lectura - Concepto, historia, beneficios, técnicas y proceso Website title:
Concepto
URL: https://concepto.de/lectura/
2.
Nota:
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2.1. Impreso
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2.2. En Internet
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Bibliografía a consultar:

1.Texto expositivo. (2021, 8 de abril). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 22:02, abril
18, 2021 desde https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Texto_expositivo&oldid=134613926.

2.Texto expositivo. (2012, febrero 20). EcuRed . Consultado el 22:03, abril 18, 2021
en https://www.ecured.cu/index.php?title=Texto_expositivo&oldid=1386304.

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