Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 241 vistas

    Supuesto Práctico PT 2017

    Cargado por

    Laura F
    Este documento presenta el caso de un alumno de 9 años con necesidades educativas asociadas a un Síndrome Disejecutivo que causa dificultades en memoria, atención, habilidades visoespaciales y de resolución de problemas. El nivel académico del alumno es bajo para su edad y muestra comportamientos irritables e inseguros. Como maestro especialista en pedagogía terapéutica, se debe elaborar un programa de intervención para trabajar con este alumno desde el aula de apoyo considerando sus

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Supuesto Práctico PT 2017

    Cargado por

    Laura F
    241 vistas1 página
    Este documento presenta el caso de un alumno de 9 años con necesidades educativas asociadas a un Síndrome Disejecutivo que causa dificultades en memoria, atención, habilidades visoespaciales y de resolución de problemas. El nivel académico del alumno es bajo para su edad y muestra comportamientos irritables e inseguros. Como maestro especialista en pedagogía terapéutica, se debe elaborar un programa de intervención para trabajar con este alumno desde el aula de apoyo considerando sus

    Título original

    Supuesto práctico PT 2017

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta el caso de un alumno de 9 años con necesidades educativas asociadas a un Síndrome Disejecutivo que causa dificultades en memoria, atención, habilidades visoespaciales y de resolución de problemas. El nivel académico del alumno es bajo para su edad y muestra comportamientos irritables e inseguros. Como maestro especialista en pedagogía terapéutica, se debe elaborar un programa de intervención para trabajar con este alumno desde el aula de apoyo considerando sus

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    241 vistas1 página

    Supuesto Práctico PT 2017

    Cargado por

    Laura F
    Este documento presenta el caso de un alumno de 9 años con necesidades educativas asociadas a un Síndrome Disejecutivo que causa dificultades en memoria, atención, habilidades visoespaciales y de resolución de problemas. El nivel académico del alumno es bajo para su edad y muestra comportamientos irritables e inseguros. Como maestro especialista en pedagogía terapéutica, se debe elaborar un programa de intervención para trabajar con este alumno desde el aula de apoyo considerando sus

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    de 1

    PROCEDIMIENTO SELECTIVO - CUERPO MAESTROS – 2017

    EJERCICIO PRÁCTICO ESPECIALIDAD: PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA


    El aspirante seguirá las instrucciones del tribunal en lo relativo a contestar o no en el folio del enunciado

    Alumno de 9 años de edad escolarizado en un colegio de Educación Infantil y Primaria en el nivel de


    2º de Educación Primaria.

    Presenta necesidades educativas asociadas a un Síndrome Disejecutivo que en este caso se


    manifiesta por: dificultades de memoria, atención, visoconstructivas y visoespaciales, así como en
    la planificación y resolución de problemas lo que le impide realizar conductas efectivas en su vida
    diaria.

    Su nivel de competencia curricular corresponde en matemáticas al de 5 años de Educación Infantil;


    en Lengua es de 1º de Educación Primaria: tiene lectura mecánica pero no comprensiva y dificultad
    en la escritura espontánea.

    No presenta problemas ni de vocabulario ni de expresión verbal, aunque muestra carencias


    comunicativas a la hora de iniciar o mantener conversaciones.

    Muestra comportamiento irritable e impulsivo.

    Estas circunstancias condicionan su relación con los compañeros: le cuesta integrarse, prefiere
    jugar solo o en pequeño grupo. Con los adultos la comunicación es efectiva pero toma poca
    iniciativa.

    Se observan rasgos de inseguridad y se rinde fácilmente ante las dificultades.

    La familia es colaboradora y receptiva a las orientaciones que se le presentan.

    Como maestro/a especialista de Pedagogía Terapéutica de un centro de Educación Infantil y


    Primaria, desde el Aula de Apoyo, elabore un programa de intervención para trabajar con este
    alumno.

    También podría gustarte