TESAC-MATRICULA-13-006-2021

Plan Curricular
Colegio El Pinar
El presente Plan Curricular define nuestra propuesta educativa en concordancia con los lineamientos que establece el
Currículo Nacional para Educación Básica.

El currículo del Colegio El Pinar ha sido enriquecido con programas internacionales y con una metodología moderna
que prepara a nuestros estudiantes para las exigencias del siglo XXI, ofreciéndoles la inmejorable oportunidad de conectarse
con el mundo globalizado y poder optar por las oportunidades que una educación internacional les ofrece.

El principal objetivo de nuestra propuesta es la formación integral de nuestros estudiantes, sustentada en la formación
de sólidos valores y orientada a una educación ciudadana que los eduque en sus deberes y derechos, así como en el desarrollo
de competencias que les permitan responder asertivamente a las demandas de nuestros tiempos. Educamos personas íntegras,
con una preparación académica de excelencia, pero que tengan claras las dos guías que los acompañarán a lo largo de sus
vidas: seguir aprendiendo y no perder su calidad humana. Nada gana el mundo con grandes inventores y científicos, si se
pierde la capacidad de diferenciar progreso de destrucción. En consecuencia, la preparación de nuestros estudiantes está
encaminada a ver en cada problema la oportunidad de brindar su aporte a través de soluciones que beneficien a la comunidad y
que trabajen siempre con compromiso y una actitud positiva.

I. DATOS GENERALES

1. DENOMINACIÓN: Colegio El Pinar

2. PROMOTORÍA: Tecnología Educativa S.A.C.
3. AUTORIZACIÓN DE FUNCIONAMIENTO: Resolución Directoral Regional N° 0555, 20/02/2015
4. DIRECTORA: Mariela Alegre Stahl
5. TELÉFONO: (043) 452000
6. PÁGINA WEB: www.colegioelpinar.edu.pe

El Colegio El Pinar pertenece al ámbito de la Unidad de Gestión Local de Huaraz y a la Dirección Regional de Educación de
Ancash.

II. VISIÓN

Ser reconocidos como una institución comprometida con la educación a fin de formar ciudadanos íntegros, capaces de
innovar y transformar el mundo con su liderazgo.

III. MISIÓN

Somos un colegio que brinda a sus estudiantes una formación integral, bilingüe, sustentada en valores, comprometida con
el medio ambiente y la responsabilidad social.

IV. PERFIL DEL COLEGIO

El Colegio El Pinar es una institución educativa privada laica, que brinda una formación integral en los niveles de Inicial,
Primaria y Secundaria, enfocada en el desarrollo de habilidades cognitivas, lingüísticas, sociales y tecnológicas que
permitan a nuestros estudiantes el logro de competencias propias del grado. Asimismo, comprometida con una educación
en valores, formando personas de bien a través de actividades de responsabilidad y conciencia social, ciudadana y
ecológica.

Nuestro Colegio apunta a proporcionar una educación de estándares internacionales, ortorgándole gran importancia a la
participación del alumno en el proceso de aprendizaje y sus aportes a través de sus intereses, así como a las actitudes
positivas y la generación de una autodisciplina basada en el respeto, como valor transversal.

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Nuestro plantel valora a cada alumno en su individualidad y le brinda especial atención a su desarrollo social y emocional.
Para ello, procuramos un clima amigable, afectuoso y de sana convivencia que permita no solo generar aprendizajes, sino
que le dé seguridad y confianza para alcanzar su máximo potencial académico y social. Nos preocupamos por su
adaptación (cuando es alumno nuevo) y su integración e interacción social con todos los miembros de la comunidad
educativa.

Nuestra finalidad es crear líderes capaces de superar toda barrera que divida a las personas, que respeten las diferencias
en todas sus formas y aprendan a apreciar y enriquecerse a través del conocimiento de otras culturas. Queremos
ciudadanos del mundo que se unan y trabajen solidariamente por el medio ambiente, la igualdad y la justicia entre todos los
pueblos del mundo.

V. PERFIL DEL EGRESADO

 INVESTIGADORES: Capaces de llevar a cabo investigación constructiva y con un propósito.

 PENSADORES: Capaces de pensar de manera analítica, crítica e independiente, con la capacidad de tomar decisiones
acertadas y resolver problemas complejos.

 COMUNICADORES: Capaces de expresar ideas e información claramente y con confianza en más de un idioma.

 CONOCEDORES: Adquiriendo una base e conocimiento académico y social "considerable".

 CON PRINCIPIOS: Mostrando integridad, honestidad y un sentido de equidad y justicia, así como los principios de
razonamiento ético y moral.

 PREOCUPADOS: Mostrando sensibilidad hacia las necesidades y sentimientos del otro. Considerados.
Comprometidos a la acción y el servicio. Preocupados por el medio ambiente y por el bienestar de los demás.

 DE MENTE ABIERTA: Mostrando respeto por otros y por sus opiniones, valores y tradiciones. Capaz de considerar una
serie de puntos de vista abiertamente y sin perjuicio de lo dispuesto.

 COMPROMETIDOS: Dispuestos a correr riesgos. Seguros y capaces de explorar nuevas ideas y estrategias.
Dispuestos a defender creencias morales o éticas. Fiables.

 TOLERANTE: Pacientes, comprensivos y que perdonan.

 JUSTOS: Justos, imparciales y objetivos.

 REFLEXIVOS: Capaces de analizar virtudes

personales de forma constructiva.

 POSITIVOS: Mostrando respeto hacia sí mismo,

la autoestima, la autodisciplina, la
responsabilidad.

 BIEN EQUILIBRADOS: Comprenden la

importancia del equilibrio físico y mental y
bienestar personal.

 LÍDERES: Saben conducirse, motivar e inspirar al

grupo hacía el bien común

CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2017

PÁGINA 16

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VI. PROPUESTA PEDAGÓGICA

El currículo del Colegio El Pinar está basado en programas internacionales incorporando las exigencias del Currículo
Nacional. El principal objetivo es desarrollar una planificación de naturaleza interdisciplinaria que asegure el trabajo de
proyectos y la investigación.

Brindamos una formación integral a través de una educación individualizada, centrada en el bienestar de cada uno de
nuestros estudiantes. Apoyamos su desarrollo académico, social y emocional, con especial énfasis en su autoestima, a fin
de potenciar sus capacidades, habilidades y talentos. Nuestra propuesta responde al concepto de educar para las
exigencias del siglo XXI, aplicando una metodología moderna, sustentada en la investigación, la tecnología y la realización
de proyectos que promueven un aprendizaje significativo.

Especial relevancia tienen, dentro de esta propuesta de

educación en el contexto del siglo XXI, los valores y la
identidad nacional, y por ende, la identidad regional.
Formamos jóvenes líderes, capaces de emitir una opinión y
tomar decisiones en forma asertiva, con sólidos principios y
valores.

Reforzamos su identidad nacional a través del descubrimiento

y valoración de la riqueza que encierra nuestro país como una
cultura, y del compromiso que tienen con su comunidad y,
más adelante, con la patria, ejerciendo una ciudadanía
responsable. Cultivamos sus valores en forma consciente,
pues como educadores sabemos que de su buena práctica
depende un futuro más comprometido con el medioambiente,
con la lucha contra toda forma de discriminación y el respeto
por la vida. Son los valores y los principios los que determinan
el actuar ético y moral de la persona a lo largo de su
existencia.

VII. DURACIÓN

7.1 DURACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

BIMESTRE SEMANAS

I BIMESTRE 10 semanas

II BIMESTRE 09 semanas

III BIMESTRE 09 semanas

IV BIMESTRE 09 ½ semanas

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7.2 CALENDARIZACIÓN 2021

NIVEL INICIAL

I BIMESTRE Lunes 01 de marzo Viernes 07 de mayo

II BIMESTRE Lunes 17 de mayo Viernes 16 de julio

III BIMESTRE Lunes 02 de agosto Viernes 01 de octubre

IV BIMESTRE Lunes 11 de octubre Miércoles 15 de diciembre

NIVEL PRIMARIA

I BIMESTRE Lunes 01 de marzo Viernes 07 de mayo

II BIMESTRE Lunes 17 de mayo Viernes 16 de julio

III BIMESTRE Lunes 02 de agosto Viernes 01 de octubre

IV BIMESTRE Lunes 11 de octubre Miércoles 15 de diciembre

NIVEL SECUNDARIA

I BIMESTRE Lunes 01 de marzo Viernes 07 de mayo

II BIMESTRE Lunes 17 de mayo Viernes 16 de julio

III BIMESTRE Lunes 02 de agosto Viernes 01 de octubre

IV BIMESTRE Lunes 11 de octubre Jueves 16 de diciembre

VACACIONES
I BIMESTRE: Del 08 al 16 de mayo
II BIMESTRE: Del 17 de julio al 01 de agosto
III BIMESTRE: Del 02 al 10 de octubre

CLAUSURAS Y PROMOCIONES
INICIAL: Jueves 16 de diciembre
PRIMARIA: Jueves 16 de diciembre
SECUNDARIA: Viernes 17 de diciembre

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7.3 HORARIOS

EL DÍA ESCOLAR

El calendario escolar se ejecuta desde la primera semana de marzo hasta mediados de diciembre. Se divide en dos
semestres y cuatro bimestres. Se espera que los estudiantes asistan a clase todos los días lectivos. Los padres deben garantizar
la total y puntual asistencia de sus hijos, y si necesitan viajar, deben organizar sus vacaciones para este propósito.

HORARIO DE CLASES

EARLY YEARS Pre Nursery (2 años) 8:00 a. m. a 12:30 p. m.

Nursery (3 años) 8:00 a. m. a 1:30 p. m.
Pre Kinder (4 años) 8:00 a. m. a 1:30 p. m.
Kinder (5 años) 8:00 a. m. a 2:00 p. m.

JUNIOR SCHOOL (Grado 1 a Grado 5) 7:45 a. m. a 3:00 p. m.

SENIOR SCHOOL (Grado 6 a Grado 11) 7:45 a. m. a 3:40 p. m.

SALIDA DEL ALUMNADO

Se solicita a los padres realizar las coordinaciones necesarias para que sus hijos regresen a casa con prontitud al término
de las clases. No hay supervisión en el colegio después de las 3:40 p. m., excepto para los estudiantes que participan en
actividades supervisadas (talleres extracurriculares y actividades académicas previamente establecidas y comunicadas).

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7.4 HORAS PEDAGÓGICAS

COLEGIO EL PINAR
TOTAL DE HORAS EFECTIVAS ANUALES
NIVEL / AULAS ESTABLECIDAS DICTADAS EN EL
POR EL MINEDU COLEGIO EL PINAR

PRE-NURSERY (2 años) 940

INICIAL NURSERY (3 años) 1128
900
PRE-KINDER (4 años) 1128
KINDER (5 años) 1316
PRIMARIA
GRADO 1 A GRADO 5 1100 1692
SECUNDARIA
GRADO 6 A GRADO 11 1200 / 1600 1880

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7.5 CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE ÁREAS ACADÉMICAS Y HORAS DE CLASE

INICIAL
ÁREAS CURRICULARES PRENURSERY NURSERY PREKINDER KINDER
COMUNICACIÓN 4 4 4 5
MATEMÁTICA 4 4 4 5
RELIGIÓN 1 1 1 1
ARTE ---- 2 2 2
GRAFOMOTRICIDAD 2 2 2 2
PSICOMOTRICIDAD 3 3 3 3
TUTORÍA 1 1 1 1
COMPUTACIÓN ---- ---- ---- 1
ENGLISH 5 8 8 9
SOCIAL STUDIES 1 1 1 2
SCIENCE 2 2 2 2
ARTS (DRAMA/MUSIC) 2 2 2 2
OPENING ACTIVITIES MINUTOS INICIALES
CLOSING CIRCLE MINUTOS FINALES
TOTAL HORAS SEMANALES 25 30 30 35

PRIMARIA
ÁREAS CURRICULARES G1 G2 G3 G4 G5
COMUNICACIÓN 8 8 8 8 8
MATEMÁTICA 8 8 8 8 8
ARTES 3 3 3 3 3
EDUCACIÓN FÍSICA 3 3 3 3 3
IT 2 2 2 2 2
TUTORÍA 1 1 1 1 1
ENGLISH 10 10 10 10 10
SOCIAL STUDIES 4 4 4 4 4
SCIENCE 5 5 5 5 5
RELIGION 1 1 1 1 1
TOTAL HORAS SEMANALES 45 45 45 45 45
EXTRACURRICULAR 1 1 1 1 1

SECUNDARIA
ÁREAS G6 G7 G8 G9 G10 G11
ESPAÑOL 7 7 7 7 7 7
MATEMÁTICA 8 8 8 8 8 8
INGLÉS 8 8 8 8 8 8
CIENCIAS 7 7 6 ---- ---- ----
FÍSICA ---- ---- 3 3 3 3
QUÍMICA ---- ---- ---- 3 3 3
BIOLOGÍA / ANATOMÍA ---- ---- ---- 3 3 3
HUMANIDADES 5 5 4 4 4 4
CIUDADANÍA/ED. CÍVICA 4 4 3 3 3 3
RELIGIÓN 2 2 2 2 ---- ----
RELIGIÓN / SERVICIO (S/C) ---- ---- ---- ---- 1+1 1+1
ARTES CREATIVAS 3 3 3 3 3 3
IT 2 2 2 2 2 2
EDUCACIÓN FÍSICA 3 3 3 3 3 3
TUTORÍA 1 1 1 1 1 1
TOTAL HORAS SEMANALES 50 50 50 50 50 50
EXTRACURRICULAR 1 1 1 1 1 1

* El Plan de Estudios de Senior es susceptible de modificaciones.

Si fuera el caso, estas serán anunciadas en las reuniones de inicio de año (primera semana de marzo).

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VIII. LÍNEA AXIOLÓGICA

El Colegio El Pinar es una institución privada laica, que brinda una educación formativa e integral en los niveles de Inicial,
Primaria y Secundaria, enfocada al logro de competencias en nuestros estudiantes, a través del desarrollo de habilidades
cognitivas, lingüísticas, sociales y tecnológicas. Asimismo, con una sólida educación en valores para formar personas de
bien, fortalecidas con una asertiva toma de decisiones y un liderazgo que les permita ser positivos agentes de cambio para
el mundo, aportando en la búsqueda de soluciones a problemas comunes a la humanidad, comprometidos con el bien y el
respeto por la diversidad en cualquiera de sus formas.
La formación en principios y valores es una parte esencial de la filosofía de nuestra institución educativa, porque pone
énfasis en el bienestar personal de cada estudiante. Por ello, nuestro empeño en desarrollar el potencial de cada uno de
nuestros estudiantes, de atender sus necesidades académicas, sociales y afectivas; fortalecer su estabilidad emocional y
autoestima; y ayudarlo a encontrar su propio camino a través de su autonomía, su autodisciplina, su seguridad y confianza
en sí mismo, conduciéndolo a diseñar su proyecto de vida que le exija alcanzar nuevas metas y seguir superándose y
aprendiendo a lo largo de toda su vida.
El éxito puede resumirse en la suma de decisiones acertadas a lo largo de la vida. He de allí nuestro esfuerzo en enseñarles
a decidir desde el análisis, objetivamente, y mirando hacia adelante. Deben protegerse de la frustración, la intolerancia y la
influencia de ambientes tóxicos para su desarrollo y existencia, lo que se logra con la firme decisión de ser una persona
feliz, solo así descubrirán su misión en el mundo y lograrán su propia realización.

IX. ENFOQUES TRANSVERSALES

Los enfoques transversales son la concreción observable de los valores y las actitudes de toda la comunidad educativa y
que se espera sean parte del comportamiento en todo momento y lugar. Están basados en los principios de calidad,
equidad, ética, democracia, conciencia, ambiental, interculturalidad, inclusión, creatividad e innovación.
En Inicial, los enfoques transversales se abordan desde situaciones no planificadas o emergentes, es decir, en aquellas que
surgen en el día a día, como parte de la convivencia escolar; o también, desde situaciones planificadas o previstas, es decir,
aquellas que se plantean a fin de trabajar valores y actitudes que respondan a los intereses o necesidades del grupo.
Los propósitos del trabajo de enfoques transversales, principalmente, son los siguientes:
1. Estar atentos a las incidencias diarias, para intervenir asertivamente y brindar un espacio de reflexión.
2. Considerar todas las incidencias como una oportunidad de aprendizaje.
3. Dar la oportunidad a cada niño de expresar su punto de vista y su versión
de lo ocurrido, esto reforzará su confianza en los adultos y la valoración
de sí mismo.
4. Ser empáticos con el niño, entender que para lo que el adulto no tiene
importancia, para ellos es un mundo, su mundo.
5. Promover una comunicación afectiva entre profesoras y estudiantes y
entre los propios niños, para que se sientan respaldados, escuchados y
así generar un clima de confianza.
6. Brindar a los niños espacios de diálogo, discusión, debate y toma de
decisiones a fin de que puedan ponerse en diversas situaciones y puedan
analizar su actuar y el de los demás. Esto refuerza su tolerancia y el
respeto por las opiniones ajenas.
7. Fomentar el trabajo colaborativo siempre y propiciar que el niño actúe en
diferentes grupos siempre. Esto refuerza la integración y la interrelación
entre todos los integrantes del aula.
8. Comprometerlos al cuidado de los ambientes y materiales de su aula, y también del medio ambiente a través de
acciones que impliquen responsabilidad y compromiso.
9. Reflexionar con los niños acerca de los hechos, no calificar a los estudiantes. Dialogar acerca de las actitudes, de las
consecuencias de sus actos y de los valores. Buscar la conciliación para resolver el conflicto.
10. Como adultos, las profesoras deben dar el ejemplo de actitudes positivas y valores. Saludar, reconocer errores y pedir
disculpas; saber corregir con amabilidad y firmeza; saber corregirse y no reincidir; no etiquetar ni recordar
permanentemente las faltas de los niños; felicitar y destacar las buenas actitudes siempre.

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X. PERIODO DE PLANTEAMIENTO Y ORGANIZACIÓN

El Director, Jefaturas de Nivel y personal académico de la institución educativa planifican la capacitación y organización
de actividades para el año lectivo considerando las normas legales vigentes del sector, los programas curriculares, los
lineamientos axiológicos y la propuesta educativa de nuestro plantel.

El periodo de planeamiento y organización, comprende lo siguiente:

a) Ratificación de matrícula (estudiantes antiguos), proceso de admisión y matrícula ( estudiantes nuevos)

b) Elaboración del Plan Anual de Trabajo (PAT), por la Dirección, el Consejo Directivo, el Consejo Académico y el área
de Administración
c) Las evaluaciones de recuperación y de subsanación
d) La programación curricular por áreas elaborada por el equipo académico.
e) Organización y ambientación de aulas; recepción de materiales
f) Desarrollo de actividades de capacitación, actualización y revisión de normativas con el personal

El Proyecto Curricular Institucional, entre otros, los siguientes puntos:

a) Elaboración de la Malla de Articulación Curricular (MAC), cartel de contenidos y plan de trabajo de cada área
b) Los programas de refuerzo académico para cada nivel de la Institución Educativa
c) Los programas de actividades y talleres extracurriculares
d) La relación de docentes requeridos y sus horarios para cubrir los programas mencionados
e) El resumen de la programación curricular de las diferentes áreas por niveles
f) La programación anual de Tutoría de cada nivel
g) El plan anual del Departamento de Psicología, de Convivencia Escolar y de Enfermería
h) Plan de supervisión interna
i) Plan de capacitación de personal

La Jefatura de Nivel recibe y revisa la programación de las diferentes áreas curriculares para su respectiva aprobación.
En caso de necesitar asesoramiento, podrán recurrir a las respectivas coordinaciones.

La programación curricular incluye la dosificación de estudios en periodos bimestrales y se estructura, entre otros, en
competencias, capacidades, desempeños, actividades de aprendizaje significativo, distribución del tiempo, materiales
educativos a emplear y evaluación.

XI. METODOLOGÍA

La escuela moderna, actual, es globalizada, abierta a la diversidad cultural, inclusiva y, sobre todo, formativa. El docente
juega un rol importante como orientador, guía y formador, con una actitud reflexiva que busca el desarrollo de
competencias, es decir, de saber hacer, de resolver problemas, de aplicar los conocimientos adquiridos para crear,
innovar y mejorar. Trabajar con una metodología cuyos frutos sean la adquisición de habilidades propias del siglo XXI:
comunicación, creatividad, colaboración, pensamiento crítico, carácter y ciudadanía. Logros que van definiendo el
carácter de nuestra educación y el perfil de nuestros alumnos y docentes.

Ofrecemos una educación innovadora con estándares internacionales, enfocada en el aprendizaje y formación de los
estudiantes. Promovemos el desarrollo de las competencias necesarias para aprender y aplicar sus conocimientos en
conjunto con el desarrollo de valores personales, y la capacidad de pensar en forma crítica, analítica e independiente.

En la ejecución se incluyen todos los aspectos esenciales para una formación académica de alto nivel: desarrollo de
habilidades cognitivas, lingüísticas, sociales y tecnológicas en nuestros estudiantes.

XII. PLAN DE ESTUDIOS - ESTRUCTURA Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR

El Colegio Pinar ofrece una educación integral necesaria para desarrollar el máximo potencial de cada estudiante.
Consecuente con esta filosofía, desarrollamos un currículo coherente y eficaz dentro del marco de una educación
moderna. No solo se concentra en el área de conocimientos, sino también en el desarrollo de destrezas y valores, que
promuevan actitudes positivas y que motiven al crecimiento y formación individual.

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Nuestro plan de estudios responde a la realidad de los diferentes niveles: Inicial, Primaria y Secundaria. Las Jefaturas
de Nivel y las Coordinaciones de Área, asumen la diversificación curricular con responsabilidad, acorde al DCN (Diseño
Curricular Nacional) de la Educación Básica Regular y nuestra propuesta pedagógica. Las estructuras y programaciones
curriculares de cada área son planificadas y elaboradas por los Coordinadores de Área en colaboración con los
miembros de su equipo, en un trabajo colaborativo que es enriquecido con aportes de los Programas de Cambridge y
del Bachillerato Internacional como hojas de ruta. Tenemos como fin formar estudiantes con la capacidad de ser
investigadores, pensadores críticos y comunicadores, con conocimientos, principios y valores reflexivos.

"Valores en la educación" permite a nuestros estudiantes participar en actividades de servicio, lo que contribuye a su
desarrollo personal a través de una profunda sensibilización social y su compromiso con la realidad, más allá de su
propio espacio.

La institución educativa elabora el Plan de Estudios de acuerdo a los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria. La
Dirección, Jefaturas de Nivel y Coordinaciones de Área asumen la diversificación curricular acorde al Currículo Nacional
de la Educación Básica (CNEB) y a la propuesta pedagógica de nuestra institución.

EL INGLÉS COMO SEGUNDA LENGUA

INICIAL
La enseñanza del idioma inglés en nuestro colegio, se da de una manera natural, de la misma forma como un bebé va
adquiriendo el idioma materno. Nosotros trabajamos en un ambiente de inmersión al inglés, en donde los estudiantes
están expuestos a ese nuevo idioma en todo momento durante la clase. En Early Years, cada aula cuenta con dos
profesoras, una en español y una en inglés con quienes interactúan en ambos idiomas para trabajar y mejorar sus
habilidades de comunicación y sus competencias lingüísticas. En lo académico, se trabaja la exposición de los niños al
idioma inglés a través del trabajo de áreas integradas, las cuales son desarrolladas mediante actividades de
exploración, manipulación y actividades corporales TPR (Total Physical Response) de manera lúdica. En este nivel se
trabaja y desarrolla primordialmente la comprensión auditiva, puesto que es la primera fase en la adquisición de un
idioma. Los estudiantes a través de juegos, canciones, manipulación de material concreto, el hablarles y leerles van
afianzando el nuevo vocabulario, desarrollando capacidades para la adquisición del idioma.

Esto comprende el plano oral, es decir, hablarles y también leerles en inglés, lo que fortalece su capacidad de
comunicarse en otra lengua (se aprende escuchando). El Colegio cuenta con una amplia variedad de libros en ambos
idiomas, los que permite a los niños experimentar diversas formas de aprendizaje.

PRIMARIA
En el nivel de Primaria, se trabaja el bilingüismo de Grado 1 a Grado 5, llevando áreas integradas en el idioma inglés,
además de las diez (10) horas destinadas exclusivamente a la enseñanza del inglés como segunda lengua.

En esta etapa la enseñanza del idioma inglés ya pasa a un nivel de preproducción y producción según el grado. La
metodología continúa desarrollándose de manera lúdica, con experiencias significativas, con la realización de proyectos
que integran los contenidos propuestos por el MINEDU con programas internacionales que permiten enriquecer nuestro
currículo ofreciéndole a nuestros estudiantes una metodología de trabajo moderna y motivadora, que no se centra solo
en el desarrollo de temas, sino que facilita su aprendizaje a través de la investigación, la experimentación, el desafío y la
aplicación de lo que aprende en su quehacer diario. Los alumnos investigan, exponen, debaten y explican en inglés.
Debemos destacar que todo este trabajo tiene dos grandes metas: el desarrollo de competencias en nuestros
alumnos y el dominio del inglés.

Es también en este nivel, en donde los estudiantes se presentan a los Exámenes Internacionales de Cambridge, para lo
que el Colegio, desde su planificación trabaja las capacidades y competencias necesarias para poder rendir estas
evaluaciones y obtener los mejores resultados. El colegio también ofrece dentro su propuesta el apoyo a los estudiantes
que requieran de refuerzo o nivelación en las distintas áreas académicas con talleres extracurriculares.
En el Colegio, todos los estudiantes cuentan con bibliografía y diversos materiales en inglés, igualmente el plan lector,
todo íntegramente proporcionado por la institución.

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SECUNDARIA

Se trabaja íntegramente el dominio y manejo del inglés como una competencia para nuestros estudiantes, es decir,
como una valiosa herramienta para su futuro (estudios, viajes, trabajo). Las clases son intensivas, poniéndose énfasis
en la práctica de las competencias lingüísticas que debe adquirir el estudiante (hablar, comprender, escribir, leer).

En esta etapa, los Exámenes de Cambridge cobran significativa relevancia, pues certifican el nivel de conocimiento y
manejo del idioma a nivel internacional. Para potenciar las capacidades de nuestros estudiantes, se trabaja por niveles
(básico y avanzado). Como centro preparador, apuntamos a la presentación y resultado exitoso de nuestros alumnos en
estos exámenes, lo que conlleva a un trabajo planificado y sostenido que responde a las necesidades del grupo, a los
estándares de las pruebas y a las exigencias del colegio. El objetivo es lograr las competencias lingüísticas que
permitan la certificación en el idioma, ayudando a nuestros estudiantes a superar sus dificultades, brindándole las
oportunidades de práctica que les dé la seguridad que requiere el expresarse en otra lengua. También cuentan con
talleres extracurriculares para quienes requieran reforzamiento y/o nivelación.

Igualmente, la institución les brinda íntegramente el programa del plan lector con textos en inglés.

El colegio también trabaja con un programa de voluntariado (Volunteach Peru), que permite que estudiantes del último
año de reconocidas universidades de Inglaterra, compartan con nuestros alumnos experiencias, clases, conversaciones,
ofreciéndoles la inigualable experiencia de practicar y mejorar su inglés en interacción con nativos del idioma.

HUARAZ, NOVIEMBRE DE 2020

COLEGIO EL PINAR

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