5ta Semana Presencial

3/5 CIENCIAS
Pintar y escribir ¿Cuáles son los trabajos que conoces? ¿Cuál te gustaría ejercer a vos
cuando seas mayor de edad?
Lengua:
Leemos el cuento
CUENTO: CUATRO HERMANOS, CUATRO DESTINOS
El Cacique de un pueblo originario de nuestro país tenía cuatro hijos. Un día los
reunió y les dijo:
- ¡Hijos míos! Es tiempo de que cada uno de ustedes viaje por tierras desconocidas
para aprender cosas que les puedan servir en el futuro.
Los jóvenes no querían dejarlo solo, pero fue tanta la insistencia y tantas las
buenas razones que el padre les dio que al fin decidieron partir al día siguiente con la
promesa de regresar al cabo de cuatro años para contarse lo que habían vivido.
Al amanecer, los hermanos saludaron a su papá y comenzaron a caminar,

cada uno con un rumbo diferente.
El mayor, Lihuel, fue hacia el NORTE. Caminó mucho hasta que se topó con
una choza de paja. Con curiosidad golpeó las manos y un hombre alto salió a recibirlo.
El joven le contó que buscaba trabajo, el señor que era un indio MATACO al que le
gustaba cazar yaguaretés, lo tomó como su ayudante. En poco tiempo, Lihuel
aprendió las más variadas técnicas de CAZA. Ellos formaron un buen equipo de
trabajo, con lo que cazaban, alimentaban a toda la tribu.
Pehuén, el segundo, caminó hacia el ESTE. Enseguida se perdió en un

bosque. Como la noche se avecinaba muy oscura, trepó a un árbol para cobijarse y
desde esa altura vio una vivienda. Entonces, abandonando el improvisado refugio
corrió hasta allí para pedir albergue. El dueño, un indio GUARANÍ, lo hizo pasar a su
casa donde había muchos cestos de mimbre y redes para pescar. En cuanto Pehuén
le comentó que deseaba aprender un oficio, el guaraní le propuso enseñarle a
PESCAR a cambio de compartir las ganancias.
Pehuén aceptó y comenzaron a practicar, al cabo de un mes, el muchacho

fabricaba unos cestos increíbles donde guardaban el pescado que capturaban con sus
resistentes redes.
Túpac, el tercer hermano, viajó hacia el SUR. No había ido preparado y estaba
pasando mucho frío. De pronto encontró un toldo, golpeó las manos y salió un
TEHUELCHE que inmediatamente le prestó una piel para abrigarse. El joven contó su
historia y le pidió que le enseñara algo que le sirviera para la vida. El Tehuelche le
enseñó a RECOLECTAR raíces comestibles y semillas. Fue así como Túpac aprendió
a TRASLADARSE DE UN LUGAR A OTRO hasta encontrar lo que necesitaba para
subsistir.
El menor, Quillén, caminó hacia el OESTE, se encontró con el pueblo

MAPUCHE que CULTIVABA LA TIERRA. Les pidió que le enseñaran ese maravilloso
oficio y ellos accedieron. Al cabo de un tiempo cosecharon nutritivos frutos.
Pasaron cuatro años de trabajo intenso y los muchachos, ya expertos,

recordaron la promesa, de modo que se despidieron de sus queridos maestros
aborígenes y emprendieron la marcha al hogar paterno.
El reencuentro fue inolvidable. Hubo risas, llantos, abrazos y apretones de
manos. Cuando llegó el momento de contar lo vivido los cuatro hermanos coincidieron
en una cosa: De norte a sur, de este a oeste, tenemos un maravilloso, rico y fértil país
por descubrir, que es habitado por pueblos originarios que aman, cuidan y respetan el
lugar donde nacieron.
Leemos el cuento y contestamos en el cuaderno

1- ¿Quiénes eran los personajes del cuento y como era cada uno?
2- ¿Que aprendió cada uno de los hermanos?
 LIHUEL aprendió
…………………………………………....................................................................
 PEHUÉN prendió
………………………………………………………………………………………………….
 TUPAC aprendió
……………………………………………………………………………………………….
 QUILLÉN aprendió
…………………………………………………………………………………………………
3-Trabajamos con el texto.
SABIAS QUE…
Un texto es un mensaje completo de un mismo tema y relacionado entre sí.

Un párrafo es un conjunto de oraciones ordenadas, que tienen relación con la misma
idea llamada Idea principal.
El párrafo empieza siempre con mayúscula y termina en un punto y aparte.
Comienza con sangría, dejando un espacio, termina en un punto y aparte y tiene un
mismo sentido.
a. Marca las mayúsculas y los puntos seguidos, aparte y final del texto. Usa colores
distintos para marcarlos. Marcamos los párrafos. (explicar la sangría)
c-Buscar y transcribir del párrafo 1 qué les dijo el cacique a sus hijos
4- ¿Qué enseñanza te dejo el texto?

_____________________________________________________________________
Matemática
Repasamos y afianzamos
LA UNIDAD DE MIL
Leemos y resolvemos en el pizarrón primero
999 automovilistas extranjeros viajan por el parís conociendo Argentina, visitando cada
provincia de la misma. En Ushuaia se suma 1 automovilista más ¿cuántos
automovilistas llegan a destino?
999
+ 1
RECUERDA: los números con 4 cifras representan, empezando de derecha a

izquierda, unidades (unidades sueltas), decenas (dieces), centenas (cienes) y
unidades de mil (miles) UM C D U
1 UM= 1.000 Unidades sueltas. Se separa con un punto
Completamos de 1.000 en 1.000
1.000 2.000 9.000
Completa restando
2.000 _ = 1.000
1.200 _ = 1.000
1.020 _ = 1.000
1.900 _ = 1.000
1.250 _ = 1.000
2.800 _ = 1.000
600
3.000 _+ = 1.000
1.000
200 + = 1.000
+ = 1.000 Completa sumando
800 + = 1.000
400 + = 1.000
+ = 1.000
+ = 1.000
Ubica los siguientes números en su lugar: 2003 – 2005 – 2006 – 2011 – 2013 - 2019 –
2021 – 2026 – 2032 - 2034 - 2038.
2000 2001 2002 1004 1007 2008 2009
2010
2020
2030
1. Escribe con letras

1.132: mil cientos treinta y dos.
2.341:
3.242:
4.000:
5.121:
6.633:
7.523:
8.000:
9.000:
2. Ordena de menor a mayor los años de los nacimientos
2.002 1.937 1.945 1.970 1.975 2.003
4/5
¡SEGUIMOS TRABAJANDO CON EL CUENTO DE CUATRO HERMANOS,

CUATRO DESTINOS!!
1-Busca en el texto los cuatro hermanos, cuatro destinos, el nombre del pueblo donde
fue cada hermano.
 LIHUEL……………………………………….......................................................
 PEHUÉN………………………………………………………………………………
 TUPAC…………………………………………………………………………………
 QUILLÉN………………………………………………………………………………
2-Observa el mapa de los pueblos originarios de Argentina y marca donde habitaban

ellos.
1-Ddiaguitas y Calchaquíes.
2- Matacos y Tobas.
3-Comechingones y Huarpes.
4-Pampas y Querandíes.
5- Tehuelches, Onas, Yamanes.
6-Guaranies y Timbares.
En forma oral conversamos de los lugares de Argentina en que vivirían los cuatro
hermanos si estarían la época actual.
¿Cómo se les llama a las personas que viven en esos lugares?
Luego escribirán la definición de adjetivos gentilicios.
Los adjetivos gentilicios expresan el origen o nacionalidad de las personas

,animales o cosas.
3- Escribe el adjetivo gentilicio correspondiente a cada lugar

Entre Ríos: ___________________________ Brasil: _____________________
Rosario: _______________________________ Uruguay: ________________
Jujuy: ___________________________ Chile: _______________________
4- Escribe el lugar de origen que corresponde a cada adjetivo gentilicio.
salteño: _______________________ mendocino: ______________________
tucumano: _________________________ boliviano: ______________________
francés: ______________________________ paraguayo: ___________________
5- Completa con lo que corresponda.
Raúl es porteño, porque nació en ___________________________.
David es japonés, porque nació en_________________________.
Juan nació en Italia y su nacionalidad es________________________________.
Ana nació en España y su nacionalidad es ______________________________.
Pedro es mejicano porque nació en ___________________________.
Matemáticas
Recuerda
En una multiplicación los números que se multiplican se llaman FACTORES y el

resultado es el PRODUCTO.
FACTOR 15
FACTOR X 5___
PRODUCTO 75
 Calcula el número de cajas de leche que recibió cada escuela
1. La escuela Nº 167 recibió 5 cajas de 100 leches ¿cuántas leches recibió?

_____
2. La escuela Nº 98 una caja de 100 leches y 3 cajas de 10 leches ¿cuántas

recibió? ____
3. La escuela Nº 146 recibió 2 cajas de 100 leches y 2 cajas de 10 ¿cuántas

recibió? ___
4. La escuela Nº 982 pidió 405 leches y recibió 4 cajas de 100 y 5 cajas de 10

¿enviaron correctamente el pedido? ______
En el pizarrón sacamos conclusiones
Todo número multiplicado por 10 ó 100 es igual al mismo número seguido de tantos
ceros como tenga el segundo factor.
Ej: 23 x 10= 230
23 x 100= 2300
Resuelve mentalmente
9x10= 8x100=
14x10= 2x100=
10x10= 54x100=
5/5
Evaluación de matemáticas.
Lengua:
Los sustantivos colectivos son palabras que en singular designan a un grupo.
Ejemplo: La muchedumbre alzo los ojos para contemplar la bandada de gaviotas que
surcaba el cielo.
Los sustantivos individuales son las palabras que designan una sola cosa.
Ejemplo: El niño está mirando la paloma.
1-Coloca los sustantivos colectivos al lado del sustantivo individual que corresponda.
2-Escribe los siguientes sustantivos en donde corresponda, para completar las

oraciones.
La familia El soldado La tripulación El jugador

La muchedumbre El ejercito El coro La biblioteca
*______________________________gritaban en la manifestación por las calles de

Buenos Aires.
* ________________________ ayuda en los centros de vacunación para organizar
mejor la gente.
*Lo que más me ha gustado del concierto del sábado es como
cantaba___________________.
*___________________ ha jugado muy vienen estos últimos partidos.
3-Escribo el sustantivo colectivo de cada imagen y escribo una oración bien completa

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3/5 CIENCIAS

CUENTO: CUATRO HERMANOS, CUATRO DESTINOS

Al amanecer, los hermanos saludaron a su papá y comenzaron a caminar,

Pehuén, el segundo, caminó hacia el ESTE. Enseguida se perdió en un

Pehuén aceptó y comenzaron a practicar, al cabo de un mes, el muchacho

El menor, Quillén, caminó hacia el OESTE, se encontró con el pueblo

Pasaron cuatro años de trabajo intenso y los muchachos, ya expertos,

Leemos el cuento y contestamos en el cuaderno

Un texto es un mensaje completo de un mismo tema y relacionado entre sí.

4- ¿Qué enseñanza te dejo el texto?

RECUERDA: los números con 4 cifras representan, empezando de derecha a

1.000 2.000 9.000

2000 2001 2002 1004 1007 2008 2009

1. Escribe con letras

¡SEGUIMOS TRABAJANDO CON EL CUENTO DE CUATRO HERMANOS,

2-Observa el mapa de los pueblos originarios de Argentina y marca donde habitaban

Los adjetivos gentilicios expresan el origen o nacionalidad de las personas

3- Escribe el adjetivo gentilicio correspondiente a cada lugar

En una multiplicación los números que se multiplican se llaman FACTORES y el

1. La escuela Nº 167 recibió 5 cajas de 100 leches ¿cuántas leches recibió?

2. La escuela Nº 98 una caja de 100 leches y 3 cajas de 10 leches ¿cuántas

3. La escuela Nº 146 recibió 2 cajas de 100 leches y 2 cajas de 10 ¿cuántas

4. La escuela Nº 982 pidió 405 leches y recibió 4 cajas de 100 y 5 cajas de 10

En el pizarrón sacamos conclusiones

Ej: 23 x 10= 230

2-Escribe los siguientes sustantivos en donde corresponda, para completar las

La familia El soldado La tripulación El jugador

*______________________________gritaban en la manifestación por las calles de

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