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    Significación y Comunicación

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    LuisMontiel
    Este documento explora la importancia de la significación y la comunicación en la vida cotidiana. Explica que los signos como símbolos, íconos, indicios e índices son fundamentales para el proceso comunicativo. También caracteriza los tipos de señales que producen indicios y aportan sentido sin necesidad de una estructura lingüística. Finalmente, discute diferentes concepciones de los signos según autores como Walther y Guiraud.

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    Este documento explora la importancia de la significación y la comunicación en la vida cotidiana. Explica que los signos como símbolos, íconos, indicios e índices son fundamentales para el proceso comunicativo. También caracteriza los tipos de señales que producen indicios y aportan sentido sin necesidad de una estructura lingüística. Finalmente, discute diferentes concepciones de los signos según autores como Walther y Guiraud.

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    Este documento explora la importancia de la significación y la comunicación en la vida cotidiana. Explica que los signos como símbolos, íconos, indicios e índices son fundamentales para el proceso comunicativo. También caracteriza los tipos de señales que producen indicios y aportan sentido sin necesidad de una estructura lingüística. Finalmente, discute diferentes concepciones de los signos según autores como Walther y Guiraud.

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    o Significación y Comunicación

    o Esta lección explora la importancia de la significación en la vida


    cotidiana de las personas y clasificación de los signos como parte
    fundamental del proceso comunicativo, estos corresponden al
    sómbolo, ícono, indicio e índice. Van a conocer sobre las
    percepciones del signo desde una concepción tripartita en función
    de las teorías de varios autores. Por otra parte se caracterísza los
    tipos de señales que producen indicios y aportan a la generación
    de sentido sin necesidad de ajustarse a una estructura lingüística. 

    Comunicarse es una necesidad esencial para la subsistencia de los


    grupos y comunidades, para lo cual cuentan con el valioso apoyo del
    lenguaje hablado y escrito, y con otros recursos y medios. Poseen el
    don de los códigos y los signos, que constituyen la forma como el
    ser humano aprehende y categoriza la realidad, construye el
    conocimiento y transforma la experiencia cultural y social en
    significado, para intercambiarlo en las diversas actividades y contextos
    de la vida cotidiana, laboral y científica.

     Es así como surgen en la vida social los sistemas verbales y no


    verbales de significación y comunicación, de los cuales se ocupa
    la semiótica y lingüística, entre otras disciplinas. 

    En el marco anterior, surgen los siguientes interrogantes: ¿Qué


    comprende la significación? ¿Cómo se entienden los signos y
    cómo se clasifican? ¿Qué elementos constituyen un proceso
    comunicativo? ¿Qué son los códigos? ¿Cómo son los sistemas
    verbales y no verbales de significación y de comunicación?

    La Significación y los Signos


    En principio, "significación" etimológicamente es la acción de
    “significar”, que equivale a producir o interpretar significado con el
    signo , desarrollar un proceso sígnico o semiosis , la cual implica,
    entre otros hechos, transponer de un plano significante a un plano
    significado, buscar y producir sentido, interpretar el mundo y
    comunicarlo. “Los signos son creados y usados -dice Walther
    (1994)para cumplir con determinados fines, para aportar determinados
    rendimientos: se quiere expresar algo a través de ellos, representar
    algo y comunicarlo a alguien”

    Otras concepciones de signo


    Pierre Guiraud (1971) entiende el signo como  “un estímulo -es decir, una sustancia sensible cuya imagen
    mental está asociada en nuestro espíritu a la imagen de otro estímulo que ese signo tiene por función
    evocar con el objeto de establecer una comunicación” . Aunque, es verdad que todo signo se convierte en
    últimas en una señal, es decir, un estímulo sensible , no es de buen recibo actualmente tomar el
    significado mental como otro estímulo. Más que un estímulo asociado, el significado es una
    construcción mental

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