"Año del Bicentenario del Perú:

200 años de Independencia"

“Trabajo aplicativo de
Matemática”

Alumno: Herrera Suxe, Haile Franss

Asignatura: Lógico matemática
Institución: E.E.S.T.P. P.N.P - Tarapoto
Catedrática: Salvador Amasifuén, Teresa Isabel
Fecha: 11 /05/2021

Tarapoto - 2021
1
 Agradecimiento:

A Dios por haberme dado la vida y la salud,

por cuidar de nosotros y guiar nuestros
pasos.
A mi estimada catedrática Teresa Isabel
Salvador Amasifuén por brindarme sus
enseñanzas con amor y paciencia.
A mis padres por darme su cariño, amor y
comprensión.
El autor

2
Índice

INTRODUCCIÓN............................................................................................................... 4
I. PROPOSICIONES:..................................................................................................5
II. CONJUNTOS.......................................................................................................... 6
IV. INECUACIONES:...............................................................................................14
V. RAZONES Y PROPORCIONES............................................................................15
VI. REGLA DE TRES SIMPLE Y COMPUESTA......................................................17
VII. INTERÉS SIMPLE.............................................................................................19
VIII. PORCENTAJES.................................................................................................21

3
 INTRODUCCIÓN

Desde los inicios de la existencia, las matemáticas se han convertido en una

herramienta fundamental de los seres humanos para comprender y entender el
mundo. Muchas de las actividades que se realiza en el acontecer cotidiano
guarda estrecha relación con esta, por ejemplo, administrar el dinero, los gastos,
seguir una receta de cocina, calcular una distancia, entre otros. Las matemáticas
enseñan a pensar de una manera lógica y a desarrollar habilidades para la
resolución de problemas y la toma de decisiones. En el mundo globalizado en el
cual nos vemos inmersos requiere de personas que tengan una base sólida sobre
esta ciencia, por lo que se podría afirmar que la demanda de conocimientos
matemáticos está en aumento.

Resulta complejo, y en ocasiones controversial unificar el concepto de

matemáticas, sin embargo, por lo general es entendida como la reina de las
ciencias que impregna cada día en nuestras actividades, y está en la base de
todos los desarrollos técnicos actuales. De allí la importancia de estudiar y
practicarla.

4
 ESCUELA SUPERIOR TÉCNICA DE LA POLICÍA NACIONAL DEL
PERÚ –TARAPOTO

TRABAJO APLICATIVO 2021-I

I. PROPOSICIONES:
1. Establece el valor de verdad de las siguientes proposiciones:
a. No es cierto que el hombre no sea inteligente
b. 17 no es número impar.
c. 54 es menor que 16.
3
d. (−2) ≠8
e. (−6)2 =−6 2
a) VFFFF b)FVVFV c)VFFFV d)VVFVV e) N.A

2. Al Escribir simbólicamente la siguiente proposición: “Si el mañana llueve y no me

mojo, entonces no me enfermaré” Se obtiene:
a. ¬p → (¬q V ¬ r)
b. q ↔ (q V r)
c. (p 𝛬 ¬q) →¬ r)
d. p ↔ (¬q 𝛬 ¬ r)
e. (p 𝛬 ¬ p) ↔ ¬r

3. Son proposiciones moleculares o compuestas:

i. Cesar Vallejo no fue literato.
ii. Santa Claus es un personaje mítico además es comercial.
iii. Amor se escribe con A, pero generalmente se escribe con G.
iv. Los hermanos Ayar, fundaron el imperio incaico.
v. Los hombres del Perú son trabajadores y buenos funcionarios.

a) Sólo i b) iv y i c) ii,iii,i d) i, ii, iii, v e) Todas

4. Es considerado como proposición lógica:

1) Oraciones dubitativas.
2) Oraciones exclamativas.
3) Oraciones interrogativas.
4) Oraciones desiderativas.
5) Oraciones declarativas aseverativas.

a) Todas b) 5 y 3 c) 1,2,3,5 d) 3,4,5 e) 5

5. Dadas las proposiciones “p”, “q” y “r” tales que V(p)=V(q)=F y V(r)=V, hallar el
valor de verdad de las siguientes proposiciones: p → ( q ∨ r )
Resolución:

5
 P → ~ (q v
r)
V F F F V V

a) V b) F

6. Los valores de la verdad de las proposiciones “p”, “q”, “r”, “s” son

respectivamente V, F, F y V. Obtener los valores de verdad de: [ ( p ∨q ) ⟶ r ] ∧ s

Resolución:

(p v q) → r] ᶺ s

V V F F F F V

a) F b) V

7. La siguiente proposición: [ ( ∼ p∨ q ) ∧∼q ] ⟶ ∼ p Es:

a) Tautológico.
b) Contradictorio.
c) Contingente.

Resolución:

[(p v q) ^ ~p] →
~p
F V V F V V F
F F F F F V F
V V F F V V V
V V V V F V V

a)1 b) 2 c) 3 d) Absurdo e) N.A.

II. CONJUNTOS

1. En un jardín de infancia se consulta a 55 niños sobre la preferencia de golosinas y

contestan lo siguiente:
A 31 niños le gustan los caramelos.
A 33 niños le gustan los chocolates.
A 29 niños le gustan las galletas
A 19 niños le gustan los caramelos y los chocolates

6
 A 17 niños le gustan los caramelos y las galletas
A 18 niños le gustan los chocolates y las galletas
A 10 niños le gustan los chocolates, los caramelos y las galletas

¿A cuántos niños no les gusta las golosinas?

Resolución:

U=55

C
Ch
5 9 6

10
7 8

X= ? 4
G

x+5+9+6+7+10+8+4=55
x=55-49
x=6
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6

2. Determina por extensión los siguientes conjuntos y obtener n(P) + n(Q) + n(R)
Resolución:

P = {x + 5/x ∈ N, "x" es impar, x ≤ 7}

P = {6; 8, 10; 12}
Q = {3x + 6/x ∈ N; "x" es par, 5 < x ≤ 12}
Q = {24; 30; 36;42}

R = {x2 + 3/x ∈ N; 3 < x < 12}

R = {19; 28; 39; 52; 67; 84; 103; 124}

a) 20 b) 22 c) 16 d) 14 e) 12

3. Sabiendo que: A = {x2/x ∈ Z; -2 ≤ x < 4}; B = {0; 2; 4; 6}; calcular la suma de los
elementos del conjunto A U B
Resolución:

7
 A => X = {-2; -1; 0; 1; 2; 3} => A = {-22= 4; -12= 1; 02 = 0; 12= 1; 22= 4; 32= 9} =>
A = {4; 1; 0; 1; 4; 9}
B = {0; 2; 4; 6} A U B = {0; 1; 1; 2; 4; 6; 9} = 0 +1 +1 +2 +4 +6 +9 = 23
a) 20 b) 22 c) 24 d) 21 e) 23

4. Sean: U = {x - 5/x  N; 6  x  14};

2
A = {x /x  N; 1  x < 4} y

B = {x + 2/x  N; "x" es impar, x  7}. Hallar: n [(A  B)' ∩ (A  B)' ]

Resolución:
U => X = {6; 7; 8; 9; 10, 11; 12; 13; 14} => U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
A => X = {1; 2; 3} => A = {1, 4; 9}
B => X = {1; 3; 5; 7} => B = {3; 5; 7; 9}
n [(A  B)’ ∩ (A  B)’]
[ U- (1; 3; 4; 5, 7; 9) n u-(9)] => [(2; 6; 8) n (1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8)] => [ 2: 6: 8] =>
Solo: 3
a) 2 b) 3 c) 5 d) 7 e) 8

5. Dados los conjuntos:

R = {x3 + 1/x ∈ Z; -2 ≤ x < 3}

S = {x - 3/x ∈ N; 3 ≤ x < 9}; hallar la suma de los elementos del conjunto "R ∩ S".
Resolución:
R => X = {-2; -1; 0, 1; 2} => R = {-
23 +1=−7 ;−13 +1=0; 0 3+ 1=1 ;13 +1=2; 23 +1=9 } => R = {-7; 0; 1; 2; 9}
S => X = {3, 4; 5, 6; 7; 8} => S = {3-3 =0; 4-3 =1; 5-3 =2; 6-3 =3; 7-3 =4; 8-3 =5}
=>S = {0; 1, 2; 3; 4; 5}
R  S => {0; 1; 2} => 0+1+2 = 3
a) 2 b) 3 c) 5 d) 7 e) 8

6. En una pelea la PNP intervino a 100 personas, 42 fueron heridos en la cabeza, 43

en el brazo, 32 en la pierna, 5 en la cabeza y brazo, 8 en el brazo y pierna, 6 en la
pierna y la cabeza. ¿Cuántos fueron heridos en la cabeza, pierna y brazo a la vez?

8
 Resolución:

U=100

Bra = 43
Ca = 42
31+x 5-x
30+x

par
x
6-x 8-x

18+x

Pier = 32

31 + x + 6 – x + x + 5 – x + 8 – x + 30 + x + 18 + x = 100
31 + 6 + 5 + 8 + 30 + 18 + x – x + x – x – x + x + x = 100
98 + x = 100
X = 100 – 98
X=2
a) 8 b) 10 c) 2 d) 4 e) 6

III. ECUACIONES

1. El doble de mi edad, aumentado en su mitad en sus 2/5 partes en sus 3/10 y en

40; suma 200 años ¿Cuántos años tendré dentro de 20 años?
Resolución:

x 2x 3 x
2 x+ + + + 40=200
2 5 10
x 2x 3 x
2 x+ + + =160
2 5 10
20 x +5 x +4 x +3 x
=160
10
32x = 1600
X = 50
X + 20 = 50 + 20 = 70
a) 40 b) 65 c) 50 d) 70 e) 75

9
2. Un campo rectangular es tal que su largo es el triple de su ancho. Si se aumenta el
largo en 20 metros y anchura en 8 metros. El área resulta triplicada. ¿Cuál es el
área inicial del campo?
Resolución:

−b ± √ b2−4 ac
3 (x) (3x) = (x+8) (3x + 20) x=
2a
3 (3x2) = (x+8) (3x+20)

44 ± √−44 2−4 ( 6 )−(160)

9x2 = 3x2 + 44x + 160 x=
2(6)

44 ± √ 5776
9x2 – 3x2 – 44x – 160 = 0 x=
12
44 ± 76
6x2 – 44x – 160 = 0 x=
12
120
a=6 b = 44 c = -160 x=
12
x = 10
 10m x 30m = 300m2
El área del campo es 300 metros cuadrados.

a) 300m2 b) 200 m2 c) 400 m2 d) 350 m2 e) 120 m2

3
3. Halle el número cuyo quíntuplo, disminuido en los 4 del mismo, es igual al triple,
de la suma de dicho número con cinco.
Resolución:

3
5x – 4 x = 3 (x + 5)
20x – 3x = 12 (x + 5)
17x = 12x + 60
5x = 60

X = 12

a) 10 b) 11 c) 12 d)13 e) 14

10
 5
4. Si tuviera lo que no tengo, más la tercera parte de lo que tengo, tendría 6 de lo

5
que tengo, pero si tuviera 10 soles más de lo que no tengo tendría 6 de lo que
tengo. ¿Cuánto no tengo?

Resolución:
X 5X
Y+ =
3 6
6y + 2x = 5x
6y = 3x
2y = x
Reemplazamos:
5
10 + y = x
6
5
10 + y = (2y)
6
30 + 3y = 5y
30 = 2y
15 = y

a) 40 b) 35 c) 30 d)20 e) 15
5. Yo tengo el triple de la mitad de lo que tú tienes, más 10 soles; pero si tuvieras el
doble de lo que tienes, tendrías 5 soles más de lo que tengo. ¿Cuánto tengo?
Resolución:

3x
Yo tengo = + 10
2
Tú tienes = x
3x 3x
+ 10 = 2x – 5 + 10
2 2
3 x +20 3−30
= 2x – 5 +10
2 2
3x + 20 = 4x – 10 45 + 10
30 = x 55 * Tengo 55 soles

11
 a) S/.52 b) S/.53 c) S/.54 d) S/. 55 e) S/. 56

6. En un salón de clase, el número de varones es tanto como el cuádruple del

número de mujeres. Un día faltaron 4 parejas, y ese día el número de varones era
6 veces el número de mujeres. ¿Cuántos alumnos posee normalmente el salón?
Resolución:
Varones = 4x Varones = 4x – 4
Día que
Mujeres = x Mujeres = x – 4 faltaro
n
4x – 4 = 6 (x – 4) Varones + Mujeres
4x – 4 = 6x – 24 4x+x
20 = 2x 4 (10) + 10
10 = x 50
* Normalmente hay 50 alumnos.
a) 80 b) 70 c) 45 d) 60 e) 50

7. Dame S/. 30 y tendré tanto como tu tengas, pero si te doy S/. 40, tu tendrás el
triple de los que yo tengo. ¿Cuánto tienes?
Resolución:

Yo Tú 3 (x – 40) = y + 40
X Y
3x – 120 = y + 40

X + 30 = y – 30 3x – 160 = x + 60

X + 60 = y 2x = 220
X = 110

a) S/. 170 b) S/. 110 c) S/. 80 d) S/. 100 e) S/. 150

8. Jerry razonaba: tenía S/. 50, primero compré una camiseta y luego una gorra que

3
me costó S/.15. Si no hubiera comprado la gorra, tan sólo hubiera gastado 7 de lo
que no hubiera gastado. ¿Cuánto gasté en total?
Resolución:

12
 Tenía = 50

Camiseta = x
Gaste =
Gorra = 15
 X + 15
Si no hubiera comprado la gorra hubiera gastado = x

No hubiera gastado = (50 – x)

3
Entonces: x = (50 – x)
7

7 x = 150 – 3 x

10 x = 150

X = 15

Gasto total = x + 15 = 15 + 15 = S/. 30

a) S/. 20 b) S/. 30 c) S/. 35 d) S/. 25 e) S/. 45

9. En una reunión se cuentan tantos caballeros como tres veces el número de

damas. Si luego de retirarse 8 parejas el número de caballeros que aún quedan es
igual a 5 veces el número de damas. ¿Cuántos caballeros había inicialmente?

Resolución:
C = caballeros = 3x
D = damas =x
Se retiran => 3x – 8 caballeros
8 parejas => x – 8 damas

Conclusión:
3x – 8 = (5-8)
3x – 8 = 5x – 40
32 = 2x
X = 16
 C = 3 (16) = 48

a)36 b) 42 c) 48 d)50 e) 18

13
IV. INECUACIONES:
I. Resolver las siguientes inecuaciones y representar el conjunto solución en la recta
real:

x x x
 5 -
a. 3 2 6
2 x +3 x 30−x
>
6 6
12x + 18x > 180 + 6x
36x > 180
X>5
C. S = < 5; + ∞ >

x 5x 1
 -4  -
b. 4 3 6
m. c. m. = 4 m. c. m. (3,6)
−x−16 10 x−1
≥
4 6
6 (-x – 16) ≥ 4 (10x – 1)
-6 x – 96 ≥ 40x – 4
-6x – 40x ≥ -4 + 96
-46x ≥ 92 (-)
46x ≤ -92
X ≤ -92/46
X ≤ -2
C. S < - ∞; -2]

5x  2 x  8 x  14
-  -2
c. 3 4 2
4 ( 5 x−2 ) −3(x−8) x+14−4
> 2
12
20 x −8−3 x +24 x+10
12
> 2
17 x +16 x+10
12
> 2
2 (17x + 16) > 12 (x + 10)
34x + 32 > 12x + 120
22x > 88

14
 X > 4
C. S < 4; ∞ + >

II. Problemas para resolver

1) Un carro de la PNP se desplaza por una carretera a una velocidad comprendida

entre 200 Km/h y 300 Km/h. ¿Entre qué valores oscila la distancia del carro al
punto de partida al cabo de 3 horas?
Resolución:

km km
200 < v < 300
h h

km D km
200 < < 300 T=3h
h 3h h
D = V. T
km km
3 h (200 ) < D < 3 (300 ) D = 3 V. h
h h
D
=V
3h
600 < D < 900 km

2) Una fábrica paga a sus trabajadores S/ 10 por artículo vendido más una cantidad
fija de S/ 500. Otra fábrica de la competencia paga S/ 15 por artículo y S/ 300 fijas.
¿Cuántos artículos debe vender el trabajador de la competencia para ganar más
dinero que el primero?
Resolución:

F1 F2
10 n + 500 15 n + 300

15 n + 30 > 10 n + 500
5 n > 200
n > 40

Debe vender más de 41 artículos.

V. RAZONES Y PROPORCIONES
En la siguiente proporción aritmética:

1. Dos números son entre sí como 7 es a 11; si la suma de estos números es 108,
hallar la razón aritmética de dichos números.
Resolución:

15
 x 7
y
= 11
= x + y = 108
7k + 11k = 108
x = 7k 18k = 108
y = 11k k = 6
Razón aritmética:

Y – x = 11k – 7k = 4k
= 4 (6) = 24

a) 22 b) 23 c) 24 d) 25

2. Dos números son entre sí como 3 es a 7; si el producto de estos números es 189,

hallar el menor de dichos números.
Resolución:

a 3k 3(3) 9
b
= 7k
= 7(3)
= 21
3k. 7k = 189 => 21k2 = 189 => k2 = 9 => k = 3

Menor = 9

a) 8 b) 10 c) 9 d) 11

3. Las edades actuales de María y Ana son proporcionales a 7 y 6; pero dentro de 4

años; dichas edades serán proporcionales a 9 y 8. Calcula la edad actual de Ana.
Resolución:

M 7k
= => 6 (2) = 12
A 6k

7k+4 9
=
6k+4 8

56k + 32 = 54k + 36
56k – 54k = 36 – 32
2k = 4
K=2

a) 12 b) 17 c) 15 d) 21

4. La razón aritmética entre dos números es 40, si la razón geométrica entre dichos
números es como 7 a 5, hallar el mayor de los números.
Resolución:

A – B = 40

16
 A 7k
B
= 5k

A – B = 40
7k - 5k = 40 A = 7k => 7 (20) = 140
2k = 40
K = 20 B = 5k => 5 (20) = 100
a) 137 b) 138 c) 139 d) 140

5. La razón geométrica entre la cantidad de detenidos diarios de la comisaria de

Tarapoto y la Banda de Shilcayo es 18/15 y la razón aritmética es 35, calcular la
cantidad de detenidos por cada comisaria.
Resolución:

Tarapoto = T Banda Sh. = B

T = 18k
T 18
= => B = 15k
B 15

T – B = 35 Tarapoto: T = 18k = 18 ( 353 ) = 210

18k – 15k = 35 => 3k = 35
35
K =
3
Banda Sh.: B = 15k = 15 ( 353 ) = 175
a) 210; 175 b) 200; 175 c) 210; 200 d) 150; 175

VI. REGLA DE TRES SIMPLE Y COMPUESTA

1. 20 obreros tardan 4 meses en construir una casa. ¿Cuántos días tardarían 15

obreros?
Resolución:

Obreros Meses
20 => 1 (30) = 15 x 4
15 => x
20 x 120 2400
= = 160 días.
15 15

17
2. Un grupo de 30 obreros debe terminar una obra en 20 días. Luego de 5 días, 5
obreros se retiran. ¿Cuánto demorarán los obreros restantes en terminar la obra?
Resolución:

3
4
5.30 1
N° de obreros N° días obra => x = .
25 4

150 12
X= .
25 4
X = 6.3
X = 18
Los obreros restantes demoraran 18 días.

3. Se observa que para pintar la fachada de la Escuela Técnica 5 obreros tardan 60

días. ¿Cuántos obreros se necesitarán para hacer la misma obra, pero en 25 días?
Resolución:

Obreros Días
5(60)
5 => 60 x=
25
300
X => 25 x=
25
X = 12
Necesitaran 12 obreros para terminar la misma obra en 25 días.

4. Dieciocho campesinos demoran 8 días en sembrar una chacra, ¿cuánto hubieran

demorado 6 campesinos más?
Resolución:

Campesinos Días
18(8)
18 => 8 x=
18+ 6

18
 144
18 + 6 => x x=
24
X=6 Hubieron demorado 6 días

5. Doce conejos tienen alimentos para 20 días. Si los conejos fueran aumentaran en
3, ¿para cuántos días alcanzaría la comida?
Resolución:

Conejos Días
12(20) 240
12 => 20 X= = = 16
15 15
15 => x
La comida alcanzara para 16 días
6. Si a un recipiente le hago 6 agujeros, su contenido se vaciaría en 3 horas, ¿en
cuánto tiempo se vaciaría si le hiciera solo 2 agujeros?
Resolución:
6(3) 18
6 => 3 x= = =9
2 2
2 => x

Se terminará de vaciar en 9 horas

VII. INTERÉS SIMPLE

1. ¿Qué capital colocado a una tasa anual del 25% producirá un interés simple de S/.
1200 en el periodo comprendido entre el 20 de abril y 26 de junio?
Resolución:

C.R.T 30 31 30
I=
36000 Abril Mayo Junio
C . 25.67
1200 = 20 31 26
36000
C = 25791. 04 10 + 31 + 26 = 67

a) 25791.04 b) 25456.34 c) 25467.45 d) 25348.34

19
2. ¿Cuánto será la tasa anual de interés simple a cargar en el financiamiento a 50
días, sobre un artículo cuyo precio de contado es de S/. 2100 y al crédito sin cuota
inicial es de S/. 2500?
Resolución:

c. I .n
Capital (c) = 2100 I=
100. t
i% 50
Tasa de interés (1%) = ¿? 400 = 2100. .
100 30
400.100 .30
Tiempos (n) = 50 días = i%
2100.50
Interés (i) = 400 11.43 = i%

a) 12% b) 13.34% c) 11.43% d) 14.34%

3. ¿En cuantos meses podrá duplicarse un capital de S/. 3000 a una tasa de interés
simple del 24% anual?
Resolución:

c . i. n
Capital = 3000 I=
100.t
300.24 . n
Tasa de interés (i&) = 24% 300 =
100.12
3000.100.12
Tiempos (n) = 1 año =n
3000.24
T = 12 meses
R = 24. 1 50 = n
Se podrá duplicar en 50 meses dicho capital.
a) 45 b) 50 c) 54 d) 57

4. Con un capital de S/. 9000 nuevos soles a una tasa del 10% en 4 meses. ¿cuál es
el interés?
Resolución:

c.r .t
C = 9000 i= (meses)
1200
9000 ( 10 ) (4)
R = 10% i=
1200
T = 4 meses i = 300$

20
 a) 300 b) 320 c) 345 d) 315

5. Al invertir S/. 8000 a una tasa del 5% semestral en 3 años. ¿Cuál es el monto?
Resolución:

C = 8000
R = 5% semestral
2 s emestres
T = 3 años. = 6 semestres
1año

I = 8000. ( 1005 ) ( 6 ) = 2400

a) 2500 b) 2460 c) 2400 d) 2456

VIII. PORCENTAJES

1. Indicar el resultado de:

a) El 20 % del 50 % de 100
20 50 20 x 50 x 100
x x 100 = = 10
100 100 100 x 100

b) El 15 % del 60 % de 4 800
15 60
X
100 100
x4800= 432

c) El 30 % del 10 % del 13 % de 10 000.

30 10 13
x x = 39
100 100 100

2. En el almacén de una escuela se malograron ocho bolsas de leche de las 25 que

había, ¿qué porcentaje de bolsas de leche se malogró?

25 => 100%

8 => x%
8(100)
X =
25

21
 X = 32%

a) 30 % b) 32 % c) 70 % d) 68 % e) 20 %

3. De las 10 flores que Paúl le regaló a Carla tres eran rosas, ¿qué porcentaje
representan las rosas?
Resolución:

Flores Rosas 10 => 10%

10 3 3 => x
X = 30%

a) 20 % b) 25 % c) 30 % d) 35 % e) 70 %

4. El 55 % de estudiantes de un colegio son mujeres. Si el colegio tiene una población

total de 1 200 alumnos, ¿cuántos de ellos son hombres?
Resolución:

Total Mujeres 1200 = h + m

1200 55% 1200 – m = h
1200 => 100% 1200 – 660 = h
X => 55%
X = 660 540 = h

a) 550 b)650 c) 700 d) 540 e) 640

5. En una reunión el 42 % de los asistentes son mujeres. Si el número de hombres es

87, ¿cuántas personas en total asistieron a la reunión?
Resolución:

42 x 42 x+ 8700
Total H x M x= + 87 =
100 100
42 x
X 87 x = 150
100

a) 130 b) 120 c) 160 d) 150 e) 200

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