Plan de Mejoramiento 11 Periodo 2

I.E.D.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR SAN PEDRO ALEJANDRINO

PLAN DE MEJORAMENTO – ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 2021
NOMBRE DEL DOCENTE Lic. DUNEYA GARCIA PADILLA PERIODO II

ESTRUCTURA Química Orgánica GRADO 11
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
FECHA : Septiembre 6 al 12 de 2021
COMPETENCIAS:
➢ Identifica a los hidrocarburos como las moléculas básicas del petróleo.
➢ Reconoce que las funciones químicas están presentes en las sustancias de uso cotidiano.
➢ Comprende que la contaminación ambiental es causada por algunas compuestos carbonados que
han tenido un uso indiscriminado por parte del hombre.
ESTANDARES:
• Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y
químicas y su capacidad de cambio químico.
DBA:
• Comprende que los diferentes mecanismos y reacción química (óxido -reducción, homólisis,
heterólisis y pericíclicas) posibilitan la formación de distintos tipos de compuestos orgánicos.
ORIENTACIONES DEL DOCENTE
• Desarrolle el plan de mejoramiento teniendo en cuenta las guías que dejó de entregar o en
las cuales obtuvo valoraciones insuficientes.
• Haga uso de la bibliografía de las guías para apropiarse de los contenidos en los cuales
debe alcanzar los logros esperados.
• Realice el trabajo de forma honesta y responsable.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Cognitivo: Reconocer los elementos básicos en la constitución de moléculas que conforman

los distintos grupos funcionales.
• Procedimental: Diferenciar las funciones químicas orgánicas de las conocidas en el grado

anterior.
• Axiológico: Responsabilidad, presentación, orden, pulcritud, entrega oportuna de las actividades,

seguimiento a las orientaciones impartidas por el docente.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
GUÍA #4 “ Hidrocarburos”
Analiza y responde:
1.- Entre los hidrocarburos aromáticos, los más comunes son el benceno, el naftaleno, el
antraceno y el fenantreno. Dibuja sus estructuras e indica cómo se numeran los carbonos
para asignar el nombre a sus derivados.
5
2.- Con base en las posiciones de los sustituyentes presentes, dibuja la estructura para los
siguientes compuestos:
a) o-bromoclorobenceno
b) ácido m-nitrobenzoico
c) p-clorotolueno
d) 2,4,6-trinitrofenol
e) p-clorohidroxibenceno
3.- El petróleo es la principal fuente de energía en la mayoría de países, motivo por el cual es
importante conocer el grado de combustión que presentan sus componentes.
Clasifica las siguientes sustancias en orden creciente de combustión y menciona algunas de
sus aplicaciones en la industria y en el hogar: propano, butano, gasolina, queroseno, gasóleo,
aceites, lubricantes y asfalto. Responde:
¿Cuál de estas sustancias presenta mayor grado de combustión? Justifica tu respuesta.
4.- El tolueno y los xilenos se emplean en grandes cantidades en la producción de alto octanaje,
por ser mejores combustibles que los alcanos y alquenos, ya que no dejan residuos al arder.
a) Plantea las reacciones para la obtención de estos compuestos a partir del metano.
b) Indica qué productos se forman en la combustión de estos compuestos.
c) Explica qué otras ventajas presentan estos compuestos.
5.- El motor diésel fue inventado por Rudolf Diesel (1858-1913). En esta clase de motores se
desperdicia menos energía en forma de calor que en un motor de gasolina. Sin embargo,
presenta algunas desventajas, como la necesidad de efectuar un mantenimiento más
periódico que en los motores de gasolina, pues de no hacerlo así, producirían nubes de hollín
que saldrían por el tubo de escape. Explica:
a)¿Por qué los motores diésel desperdician menos combustible?
b) ¿Cómo funciona este tipo de motor? Explica tu respuesta utilizando un modelo.
c) Si todos los medios de transporte tuvieran motores diésel, ¿disminuiría la contaminación

ambiental?
Guías #5 y #6 “Funciones Químicas orgánicas ”
Analiza y responde:
1.- Las funciones oxigenadas se caracterizan por estar formadas por carbono, hidrógeno y
oxígeno.
En este grupo de compuestos se encuentran los alcoholes, fenoles, éteres, aldehídos y cetonas.
Clasifica los siguientes compuestos de acuerdo con los grupos mencionados:
a) Butanol
b) Dimetiléter
c) 2-heptanona
d) Octanaldehído
e) Alcohol metílico
f) Paraclorofenol
g) Heptanal
h) Hidroxibenceno
i) 3-decanona
j) Etilpropiléter.
2.- Los isómeros son compuestos que presentan igual fórmula molecular y diferente fórmula
estructural.
¿Cuáles de los siguientes compuestos son isómeros entres sí? Justifica tu respuesta.
a) 4-bromo-3-metilnonano
b) 2-Hexanol
c) 3-Hexanona
d) 2-metil octano
e) Metilpentiléter
f) Hexanaldehído
g) Isononano
h) 3-bromododecano.
3.-Las reacciones orgánicas comparadas con las reacciones inorgánicas, se llevan a cabo a muy
baja velocidad y, en la mayoría de los casos, únicamente el grupo funcional interviene en la
reacción. Explica:
a) ¿Por qué sucede esto?
b) ¿En qué se diferencian las reacciones orgánicas de las reacciones inorgánicas?
c) ¿Cómo se podría aumentar la velocidad de reacción?
4.- Últimamente se les está dando mucha importancia a nivel bioquímico, ya que parece que
están involucradas con el cáncer o el envejecimiento.
CH3 Radical metil
CH2CH3 Radical etil
CH2CH2CH3 Radical propil
CH2CH2CH2CH3 Radical butil
Responde:
a) ¿Cómo se forman los radicales libres?
b) ¿Se podrá detener o controlar el envejecimiento mediante la aplicación de sustancias que
contengan radicales libres?
c) ¿Los medicamentos que se utilizan para controlar enfermedades como el cáncer tienen radicales
libres?
5
5.- ¿En cuáles de los siguientes compuestos está presente el grupo carbonilo? Justifica tu
respuesta.
a) CH3COCH2CH2CH3
b) CH3—CH2—COO—CH3
c) CH3—CH2—CO—CH2—CH2—CH3
d) CH3—CH—CH3
ǀ
OH
e) CH3—CH2—CH2—CHO
6.- Establece diferencias o similitudes entre los siguientes grupos funcionales.
a) Ácidos orgánicos y ésteres
b) Aminas y amidas
c) Alcoholes y fenoles
d) Aldehídos y cetonas
e) Alcanos y alquenos
f) Alquinos y aromáticos.
7.- Determina el nombre de las siguientes estructuras:

Br
ǀ
a) CH3—C≡ C—C—CH2—CH3
ǀ
Br
b)
Br
OH
c)
H
ǀ
CH3—C—C= C—C—CH3
ǀ ǀ ǀ ǀ
Cl Br Cl C= O
ǀ
CH3
d) COOH—CH2—C—CH2CH3
║
O
e) CH3CH2—O—CH2CH2CH3
8.- El DDT, diclorodifeniltricloroetano, es un pesticida utilizado desde los años cuarenta para
controlar las plagas de los cultivos. Se ha comprobado que este compuesto absorbido por los
animales en los alimentos, no podía ser metabolizado y se acumulaba en los tejidos grasos,
causando intoxicación. Actualmente está prohibido el uso del DDT, luego de causar tantos
daños.
Otros contaminantes orgánicos de importancia son el metano y los clorofluorocarbonados o
CFC. Estos compuestos se utilizan en aerosoles, como disolventes y en los sistemas de
refrigeración, aceleran el proceso de descomposición del ozono y dificultan su regeneración.
Explica:
a) ¿Cuál es la estructura del DDT?
b) ¿Cuál es la función de un pesticida?
c) ¿Existen pesticidas que no causen contaminación?
d) ¿Por qué los CFC destruyen la capa de ozono?
e) ¿Cómo se puede contribuir a evitar que la capa de ozono se siga destruyendo?
en su estructura átomos
de carbono.
Fortalezco mis valores…
Productos que contienen
en su estructura átomos
de carbono.
Fortalezco mis valores…

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NOMBRE DEL DOCENTE Lic. DUNEYA GARCIA PADILLA PERIODO II

• Realice el trabajo de forma honesta y responsable.

• Cognitivo: Reconocer los elementos básicos en la constitución de moléculas que conforman

• Procedimental: Diferenciar las funciones químicas orgánicas de las conocidas en el grado

• Axiológico: Responsabilidad, presentación, orden, pulcritud, entrega oportuna de las actividades,

¿Cuál de estas sustancias presenta mayor grado de combustión? Justifica tu respuesta.

a)¿Por qué los motores diésel desperdician menos combustible?

b) ¿Cómo funciona este tipo de motor? Explica tu respuesta utilizando un modelo.

c) Si todos los medios de transporte tuvieran motores diésel, ¿disminuiría la contaminación

Guías #5 y #6 “Funciones Químicas orgánicas ”

6.- Establece diferencias o similitudes entre los siguientes grupos funcionales.

a) Ácidos orgánicos y ésteres

7.- Determina el nombre de las siguientes estructuras:

a) ¿Cuál es la estructura del DDT?

b) ¿Cuál es la función de un pesticida?

c) ¿Existen pesticidas que no causen contaminación?

d) ¿Por qué los CFC destruyen la capa de ozono?

e) ¿Cómo se puede contribuir a evitar que la capa de ozono se siga destruyendo?

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