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    Guia N°7 - Matemática-Sexto Básico

    Cargado por

    Marcela Díaz Salazar
    Este documento presenta una guía para evaluar los conocimientos de estudiantes de sexto grado básico sobre la multiplicación y división de decimales por números naturales. La guía contiene dos secciones principales: una rúbrica de evaluación con 12 indicadores y una sección de ejercicios con 12 preguntas de selección múltiple y 2 problemas. El objetivo es demostrar la comprensión de estas operaciones de manera concreta, pictórica y simbólica.

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    Guia N°7 - Matemática-Sexto Básico

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    Marcela Díaz Salazar
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    Este documento presenta una guía para evaluar los conocimientos de estudiantes de sexto grado básico sobre la multiplicación y división de decimales por números naturales. La guía contiene dos secciones principales: una rúbrica de evaluación con 12 indicadores y una sección de ejercicios con 12 preguntas de selección múltiple y 2 problemas. El objetivo es demostrar la comprensión de estas operaciones de manera concreta, pictórica y simbólica.

    Título original

    GUIA N°7- MATEMÁTICA-SEXTO BÁSICO

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    Este documento presenta una guía para evaluar los conocimientos de estudiantes de sexto grado básico sobre la multiplicación y división de decimales por números naturales. La guía contiene dos secciones principales: una rúbrica de evaluación con 12 indicadores y una sección de ejercicios con 12 preguntas de selección múltiple y 2 problemas. El objetivo es demostrar la comprensión de estas operaciones de manera concreta, pictórica y simbólica.

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    ESCUELA BÁSICA AVIADORES NOTA:

    GUÍA N°7
    MULTIPLICACIÓN Y LA DIVISIÓN DE DECIMALES POR
    NÚMEROS NATURALES
    MATEMÁTICA SEXTO BÁSICO

    NOMBRE: FECHA ENTREGA: __/__/2021


    FECHA RECEPCIÓN: __/__/2021
    PUNTAJE IDEAL: 36 PTS PUNTAJE REAL:
    OBJETIVO:
     Demostrar que comprenden la multiplicación y la división de decimales por números naturales de un
    dígito, múltiplos de 10 y decimales hasta la milésima de manera concreta, pictórica y simbólica.
    Indicaciones Generales:
     Lea atentamente la rúbrica de evaluación.
     Lea con atención cada una de las preguntas realizadas.
     Comience a desarrollar la evaluación. Se apela a su honestidad, recuerde que es usted como
    estudiante quien está rindiendo la prueba, NO el adulto que se encuentre en casa.
     Una vez finalizada la evaluación, revise cada una de las respuestas dadas y corrija si es necesario.

    Rúbrica: En esta rúbrica podrás observar los indicadores que te permitirán alcanzar el nivel LOGRADO de las
    actividades planteadas. Léelas y procura cumplir con todo lo que aparece en dichas casillas

    INDICADOR LOGRADO MEDIANAMENTE LOGRADO POR LOGRAR

    1.- Multiplican un número decimal hasta El alumno(a) es capaz de El alumno(a) es capaz de El alumno(a) es capaz de aplicar,
    el décimo por un número natural, de aplicar, desarrollar y seleccionar aplicar, desarrollar y seleccionar desarrollar y seleccionar la
    manera pictórica, transformando a las respuestas correctas de seis las respuestas correctas de respuesta correcta de al menos
    fracción de denominador 10 el decimal. preguntas donde multiplican un cuatro preguntas donde dos preguntas donde multiplican
    número decimal hasta el décimo multiplican un número decimal un número decimal hasta el
    por un número natural de hasta el décimo por un número décimo por un número natural de
    manera pictórica, transformando natural de manera pictórica, manera pictórica, transformando a
    a fracción de denominador 10 el transformando a fracción de fracción de denominador 10 el
    Pregunta 1,2, 3, 4, 5 y 6 decimal denominador 10 el decimal decimal
    No observado (0pts) (Pts. 12) (Pts. 8) (Pts.4 )
    2.- Dividen, por escrito, un número El alumno(a) es capaz de El alumno(a) es capaz de El alumno(a) es capaz de aplicar,
    decimal hasta el décimo por un número aplicar, desarrollar y seleccionar aplicar, desarrollar y seleccionar desarrollar y seleccionar la
    natural las respuestas correctas de seis las respuestas correctas de respuesta correcta de al menos
    preguntas donde dividen, por cuatro preguntas donde dos preguntas donde Dividen,
    escrito, un número decimal dividen, por escrito, un número por escrito, un número decimal
    hasta el décimo por un número decimal hasta el décimo por un hasta el décimo por un número
    natural número natural natural
    (Pts. 12) (Pts. 8) (Pts.4 )

    Pregunta 7, 8, 9, 10, 11 y 12
    No observado (0pts)

    3.- Resuelven problemas y explican El alumno(a) logra resolver la El alumno(a) logra resolver la El alumno(a) logra resolver la
    estrategias para dividir un número situación problemática situación problemática situación problemática
    decimal hasta el milésimo por un desarrollando los tres pasos desarrollando solo dos de los desarrollando solo uno de los
    número natural, trabajando los mencionados en el indicador. pasos mencionados en el pasos mencionados en el
    siguientes pasos (Pts. 6) indicador indicador.
    paso1: extraer información (Pts. 4) (Pts. 2 )
    paso2: desarrollar el ejercicio
    paso 3: responder la pregunta y explica
    la estrategia trabajada
    Problema N°1

    No observado (0pts)

    4.- Resuelven problemas y explican El alumno(a) logra resolver la El alumno(a) logra resolver la El alumno(a) logra
    estrategias para multiplicar un número situación problemática situación problemática Resolver la situación problemática
    decimal hasta el milésimo por un desarrollando los tres pasos desarrollando solo dos de los desarrollando solo uno de los
    número natural, trabajando los mencionados en el indicador. pasos mencionados en el pasos mencionados en el
    siguientes pasos (Pts. 6) indicador indicador.
    paso1: extraer información (Pts. 4) (Pts. 2 )
    paso2: desarrollar el ejercicio
    paso 3: responder la pregunta y explica
    la estrategia trabajada
    Problema N°2

    No observado (0pts)
    ITEM I: Resuelve los ejercicios y marca la alternativa correcta con un . (Debe realizar el
    desarrollo en cada ejercicio que se solicite).
    1. ¿Cuál es el resultado de 78,6 • 100?
    Desarrollo
    a) 0,78
    b) 7,86
    c) 7 860
    d) 78 600

    2. ¿Cuál es el resultado de 24,73 • 0,01?


    Desarrollo
    a) 2 473
    b) 0,2473
    c) 2473,01
    d) 0,002473

    3. ¿Qué número falta?


    Desarrollo
    a) 0,01
    b) 0,001
    c) 100
    d) 1 000

    4. ¿Cuál es el producto de 2,07 • 1,5?


    Desarrollo
    a) 3,35
    b) 3,105
    c) 21,075
    d) 310,5

    5. Javier hizo la siguiente multiplicación, pero cometió un error. ¿Cuál es el error que cometió
    Javier?
    Desarrollo
    a) Hay un error al multiplicar por 9.
    b) Hay un error al multiplicar por 8.
    c) Hay un error al multiplicar por 4.
    d) Hay un error al ubicar la coma.

    6. José tiene un terreno de 5,37 m de ancho y 12,5 m de largo para plantar tomates. ¿Cuántos
    metros cuadrados tiene en total para plantar?
    Desarrollo
    a) 17,87
    b) 60,185
    c) 67,125
    d) 6 712,5

    7. Juan debe repartir 1,8 litros de jugo en 6 vasos. ¿Cuántos litros debe poner en cada vaso?
    Desarrollo
    a) 7,8
    b) 5,4
    c) 4,2
    d) 0,3
    8. Para dividir 1,02 : 0,3 con número naturales, ¿Por cuánto se debe amplificar?
    Desarrollo
    a) 0,1
    b) 10
    c) 100
    d) 1 000

    9. ¿Cuál es el cociente de 8,03 : 0,5?


    Desarrollo
    a) 160,6
    b) 16,06
    c) 1,606
    d) 1 606

    10. En un saco hay 6,9 kg de nueces, los que se quieren distribuir en bolsas de 0,3 kg.
    ¿Cuántas bolsas como máximo se pudieron llenar?
    Desarrollo
    a) 2
    b) 6
    c) 7
    d) 23

    11. ¿Cuál es el cociente de 2,07: 1,5? Desarrollo

    a) 0,138
    b) 1,38
    c) 13,8
    d) 138

    12. Javier hizo la siguiente división, pero cometió un error. ¿Cuál es el error que cometió
    Javier?
    Desarrollo
    a) Hay un error al ubicar la coma.
    b) Hay un error al amplificar por 100.
    c) Hay un error al restar en el proceso.
    d) Hay un error al poner un cero demás en el cociente

    ITEM: II. Resolución de problemas. (completa el cuadro, subraya los datos importantes, realiza
    el desarrollo y responde la pregunta, ) ( 6 pts. c/u)

    A. Francisca quiere vender semillas en bolsas de 0,125 kg. Si Compró 5,8 kg, ¿cuántas bolsas
    puede llenar completamente?
    Explica la estrategia que utilizaste para resolver el ejercicio:

    ……………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………

    B. Pablo y Rosa tienen un terreno. Cada uno debe plantar un lado del terreno como muestra la
    imagen. ¿Cuántos m2 más debe sembrar Rosa que Pablo?

    Explica la estrategia que utilizaste para resolver el ejercicio:

    ……………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………

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