Evaluación Diagnóstico Dpcc. 5º Grado

I.E.
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

Alfredo Tejada Soritor Quinto grado
I. DATOS GENERALES:
Institución Educativa “Alfredo Tejada Díaz”
ESTUDIANTE: Edward Alindor Bazán Villoslada
SECCIÓN: 5 ° “A”
Gunter Rodríguez Villacorta / sección "A, B, C, D” Heber
DOCENTES:
Alcalde Tarrillo / sección “E, F”
Fecha: Del 24/03/2021 al 02/04/2021
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Estimado estudiante, a continuación, te presentamos las

competencias que evaluaremos, las evidencias que debes presentar y los criterios que debes
tomar en cuenta en el desarrollo de cada una de las actividades.
COMPETENCIAS
EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
A EVALUAR
• Propone alternativas para erradicar la discriminación

étnico-racial y considera el reconocimiento de los
derechos y la dignidad de las personas, así como la
Propuesta de
Convive y importancia de respetar las normas y leyes.
alternativas
participa
para erradicar
democráticamente • Reconoce la importancia de valorar y respetar las
la
en la búsqueda diferencias, así como los derechos de las personas,
discriminación
del bien común. promoviendo los derechos de todos.
étnico-racial.
• Plantea argumentos a partir de su toma de postura
para deliberar sobre el problema de la discriminación.
• Reflexiona sobre la convivencia sin discriminación,

Texto
asumiendo una postura crítica y ética, y considera la
argumentativo
valoración de las personas, la dignidad y los derechos.
sobre la
Construye su
importancia de
identidad. • Da a conocer su rechazo ante la discriminación racial y
una convivencia
valora la importancia del autocuidado y la
sin
autorregulación de emociones frente a situaciones de
discriminación.
discriminación.
I.E. Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

Alfredo Tejad Soritor Quinto grado
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Francisco es un chico de 16 años que se trasladó de un colegio del norte del

Perú a otro colegio de un distrito de Lima. Francisco llegó con mucho entusiasmo
a su nuevo colegio. Durante la primera semana le decían que hablaba distinto y le
preguntaban de dónde era; él con alegría respondía: «Vengo del norte del Perú».
En un campeonato, Francisco se negó a ser el portero del equipo de fútbol, y
muchos de sus compañeros le dijeron: «Ya pues, haz mérito a tu color; los negros
tapan bien». «Tú tienes que tapar el arco; si no, no juegas». Francisco decidió no
tapar el arco, y el equipo lo cambió por otro compañero. Francisco se siente mal
porque siempre lo hacen sentir distinto por su color de piel. Pero, la situación que
vive Francisco la viven muchas personas; son discriminadas por su color de piel y
muchas veces excluidas. La discriminación es un problema que aqueja a la
sociedad peruana; pues, según el INEI (2015), más de un millón de peruanos han
sufrido de discriminación. También, el 79 % de la población dice que «El Perú es
un país racista».
Ante esta situación, el Ministerio de Cultura ha lanzado la campaña «Alerta contra el racismo» y
que, en convenio con el Ministerio de Educación, su colegio ha sido seleccionado para formar parte
de esta campaña, y que el estudiante que sea elegido será promotor del derecho a la igualdad y no
discriminación en su comunidad.
Su reto será:
• Reflexionar sobre la convivencia sin discriminación en un texto argumentativo.

UNA VIDA SIN DISCRIMINACIÓN
En la actualidad aún se muestra actos de discriminación, ya que el Perú se podría decir, que es
un País racista, más aún se les critica a los que son provenientes por parte de la sierra. Hay un
gran porcentaje de tasa de discriminación que confirma que el 79% de población dice que “El
Perú es un país racista” el cual esto hoy en día ya no debe existir en nuestras mentes. Pero esto
debe dar un gran cambio, todos somos iguales y debemos respetarnos unos a otros sin importar
de qué lugar venga esa persona.
Una convivencia sin discriminación en el Perú se puede dar, si todos ponemos de nuestra parte y
reconocemos los derechos que tiene cada uno de los peruanos. Recordando que sin
discriminación se vive una vida armoniosa, alegre y siempre debe ser respetuosa unos a otros.
El estado por otro parte juega un rol importante en este tema tan delicado, como por ejemplo
podemos decir; debe crear grupos el cual realicen charlas donde el tema principal sea sobre la
discriminación, para que así disminuya el porcentaje de tasa de discriminación. A estas
definiciones se agrega una clasificación que identifica los tipos de discriminación desde la causa y
consecuencia de su aparición. Distingue entre una discriminación legal o normativa y una
discriminación de hecho. La primera se define como la distinción que excluye o limita del goce o
ejercicio de un derecho sobre la base de un factor prohibido (señalamientos o ideas de rasgos
que parten de prejuicios o estereotipos injustificados dirigidos a grupos sociales susceptibles de
ser objeto de discriminación). Este tipo aparecería de forma directa cuando la utilización del factor
prohibido da inmediatamente lugar a una distinción o exclusión. De forma indirecta, la
discriminación normativa aparece cuando la utilización de criterios no justificados, y
aparentemente neutros, da lugar a una desigualdad de oportunidades que excluye a ciertos
grupos o sectores de la población.
Para un gran cambio, todos debemos poner de nuestra parte. Así viviremos una vida armoniosa y
todas las personas no volverán a sentir un rechazo más por parte de algunas personas que tienen
un pensamiento machismo.
Proponer alternativas para erradicar la
discriminación étnico-racial en un texto escrito y
difundirlo a través de sus redes sociales o la
plataforma Microsoft temas del colegio.
 Realizar grupos donde se brinde charlas y el tema principal sea sobre la
discriminación que se vive día a día.
 En las escuelas o colegios hablar sobre el tema de discriminación y
explicarle a los jovenes que todos somos iguales y tenemos los mismos
derechos.
 En las ciudades las personas deben practicar los esencial que es el
respeto unos a otros.

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ESTUDIANTE: Edward Alindor Bazán Villoslada

Fecha: Del 24/03/2021 al 02/04/2021

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Estimado estudiante, a continuación, te presentamos las

• Propone alternativas para erradicar la discriminación

• Reflexiona sobre la convivencia sin discriminación,

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III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Francisco es un chico de 16 años que se trasladó de un colegio del norte del

• Reflexionar sobre la convivencia sin discriminación en un texto argumentativo.

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