IMP.

1A

Ley Orgánica 3/2020, de 29 de

diciembre, por la que se modifica
la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educación

LOMLOE: aspectos básicos

MATERIAL DIVULGATIVO ELABORADO POR USIE
 ÍNDICE

1. ARTÍCULOS INICIALES .................................................................................................................................. 3

2. CURRÍCULO ........................................................................................................................................................ 3

3. PROFESORADO ................................................................................................................................................ 4

4. ENSEÑANZAS ................................................................................................................................................... 5

5. INCLUSIÓN ......................................................................................................................................................... 7

6. ADMISIÓN DE ALUMNOS ........................................................................................................................... 8

7. EVALUACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO ....................................................................................... 8

8. CENTROS ............................................................................................................................................................ 9

9. LA INSPECCIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO ................................................................................. 11

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN .................................................................................................... 13

11. MODIFICACIÓN DE OTRAS LEYES ORGÁNICAS ..................................................................... 14

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 1. ARTICULOS INICIALES

ART. 1 PRINCIPIOS: Derechos de la infancia según la Convención de los Derechos del

Niño. Incorporación de la perspectiva de género. Derechos de personas con dis-
capacidad

ART. 1 Se hace referencia a la equidad y a la inclusión que garantice la igualdad de opor-

tunidades a través de la educación…La educación para la transición ecológica con
criterio de justicia social…

ART. 2 FINES incluyen:

- La educación en el respeto a los derechos y libertades
- La formación para la paz. Los derechos de los animales y el medo ambiente.
- La capacitación para el ejercicio de actividades profesionales. Y colaboración
social
- La preparación para el ejercicio de la ciudadanía.
- Atención especial a los factores que favorecen la calidad de la enseñanza en
especial a la formación y cualificación del profesorado…

ART. 3 ENSEÑANZA BÁSICA

- Principio básico: LA INCLUSIÓN.
- Medio: El Diseño Universal del Aprendizaje
- Oferta para mayores de 16 años para continuar su formación
-Enseñanza básica: Primaria, Secundaria y CF Grado Básico (novedad)
-Enseñanza Secundaria postobligatoria:
Bachillerato, CFGM, enseñanzas Artísticas profesionales y enseñanzas deportivas
de GM
-Educación Superior.

2. CURRÍCULO
ART. 5 bis Aprendizaje a lo largo de la vida. Se incluye la Educación no formal
Lengua castellana, lenguas cooficiales y lenguas que gocen de protección legal.

ART. 6 CONCEPTO:
- Conjunto de objetivos, competencias, contenidos, métodos pedagógicos y
criterios de evaluación. (No hay estándares)
- El Gobierno fijará los aspectos básicos del currículo, que constituyen las
enseñanzas mínimas.
- Las enseñanzas mínimas requerirán el 50 % de los horarios escolares para las -
Comunidades Autónomas que tengan lengua cooficial y el 60 % para aquellas que
no la tengan.

D.A. 38ª Las Administraciones educativas garantizarán el derecho de los alumnos y las
alumnas a recibir enseñanzas en castellano y en las demás lenguas cooficiales
en sus respectivos territorios, de conformidad con la Constitución Española, los
Estatutos de Autonomía y la normativa aplicable.

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 3. PROFESORADO

ART. 94.95 - Titulación de acceso para Profesorado Secundaria: Título de Grado y formación
pedagógica de postgrado.
D.A. 7ª - El Gobierno, consultadas las comunidades autónomas y los representantes del
profesorado, presentará, en el plazo de un año a partir de la entrada en vigor de
esta ley, una propuesta normativa que regule, entre otros aspectos, la formación
inicial y permanente, el acceso y el desarrollo profesional docente.
D.A. 11ª - Se declara a extinguir el cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesion-
al, se integra en el cuerpo de profesores de enseñanza secundaria las especiali-
dades de formación profesional incluidas en el cuerpo a extinguir de profesores
técnicos de FP manteniendo la atribución docente.
ART. 102
Formación del profesorado en: Inclusión, competencia digital, prevención en
violencia de género y acoso y violencia contra la infancia, desarrollo sostenible,
lenguas extranjeras...

CAMBIO DE LAS FUNCIONES DEL PERSONAL DOCENTE

D.A. 48ª - Los funcionarios docentes que muestren una manifiesta falta de condiciones
para ocupar un puesto docente o una notoria falta de rendimiento que no
comporte inhibición, podrán ser removidos de su puesto de trabajo y realizar otras
tareas que no impliquen atención directa a los alumnos. La remoción ha de ser
consecuencia de un expediente contradictorio que finalice con una evaluación
negativa realizada por la inspección educativa.

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 4. ENSEÑANZAS

ARTS. 12-15 EDUCACIÓN INFANTIL:

- Los centros que acojan de manera regular a niños y niñas con edades entre cero
y seis años deberán ser autorizados por las Administraciones educativas como
centros de educación infantil.
- Desarrollo físico, afectivo, social, cognitivo y artístico.
- Dos ciclos: 0-3, 3-5
- El Gobierno determinará el currículo del primer ciclo
- La tutora emite un informe al finalizar la etapa.
- Incremento progresivo de la oferta de plazas públicas en el primer ciclo.

ARTS. 16-21 EDUCACIÓN PRIMARIA

- Organización de la etapa en 3 ciclos de dos cursos. Evaluación al final del ciclo.
- Modifica objetivos: alimentación, movilidad, principios pedagógicos...
- 7 áreas (dos pueden desdoblarse: CCNN y CCSS) Eliminación de la distinción
entre áreas troncales y específicas.
- En alguno de los cursos del 3r ciclo se incluirá la Ed. en Valores cívicos y éticos.
- En el curso de repetición se elaborará un plan de refuerzo.
- Especial énfasis en la atención individualizada a los alumnos, para evitar la
repetición escolar.
- No se incluye Religión
- Ejes transversales: la expresión oral y escrita, la comunicación TIC, la creatividad
y del espíritu científico, la educación para la salud, incluida la sexual, la emocional
y en valores.

ARTS. 22-31 E.S.O.

- Organización diferenciada de los cursos 1º a 3º, y de 4º con Matemáticas con dos
opciones.
- Titulación única.
- Modifica algunos objetivos, principios pedagógicos y organización
- Materias comunes y optativas. Total: 7 u 8 +lengua cooficial. Se podrán agrupar
en ámbitos
- No se incluye Religión
- Inclusión de Valores Cívicos y Éticos en algún curso.
- Programas de Diversificación Curricular en 3º y 4º con posibilidad de adaptación
del currículo.
- Promoción: quienes hayan alcanzado los objetivos de la etapa, o con una o
dos materias suspensas o cuando el equipo docente considere que beneficia su
evolución académica.
- Los referentes de la evaluación, en el caso del alumnado acnee, serán los
incluidos en sus adaptaciones del currículo, sin que este hecho pueda impedirles
la promoción o titulación.

ART. 30 CF de Grado Básico:

- Título de Técnico Básico y Graduado ESO simultáneamente. Se puede acceder
con 15 años
- Se puede obtener directamente del graduado en E.S.O. y del título básico de F.P.

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 ARTS. 32-38 BACHILLERATO
- Organización en 4 modalidades:
a) Ciencias y Tecnología.
b) Humanidades y CC. SS
c) Artes
g) General
- Modifica algunos objetivos, principios pedagógicos y organización
- Materias comunes, de modalidad y optativas.
- No se incluye Religión.
ARTS. 39-45- Posibilidad de cursarlo en tres cursos, en régimen ordinario, siempre que las
circunstancias lo aconsejen.
- Se prestará especial atención a los ACNEAE también en su promoción.
- Titulación: haber superado todas las materias y excepcionalmente el equipo
docente puede decidirlo con una materia suspensa siempre que no se haya
producido inasistencia no justificada.
- Posibilidad de obtener el Título de Bachiller quienes estén en posesión del Título
de Técnico de FP y Técnicos de Artes Plásticas y Diseño y cursen las materias
necesarias. También podrán obtener el título en la modalidad de Artes quienes
hayan superado las Enseñanzas Profesionales de Música o de Danza y las materias
comunes del bachillerato
- Prueba única para acceso a la Universidad

FORMACIÓN PROFESIONAL
- Incluye las enseñanzas propias de la formación profesional inicial, las acciones
de inserción y reinserción laboral de los trabajadores, así como las orientadas a la
formación continua en las empresas…
- Se introduce la modalidad semipresencial.
- Se prestará especial atención a los acnee manteniendo como uno de los
principios la inclusión educativa
ARTS 54-58 - Acceso:
a)CFGM: se añade estar en posesión del título de Técnico Básico o un
curso específico.
b)CFGS: se añade estar en posesión del título de CFGS y Grado y desde
las E. de Artes Plásticas y Diseño.
- Adaptación de enseñanzas: un curso adicional, matrícula parcial y adaptaciones
del currículo.
- Programas de segunda oportunidad: Programas específicos para alumnos
mayores de 17 años que abandonan el sistema educativo.
- La evaluación tendrá en cuenta la globalidad del ciclo.

ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES

- El Grado de Enseñanzas Artísticas Superiores (música, danza, arte dramático,
conservación y restauración de bienes culturales y artes plásticas y diseñoa será
equivalente a todos los efectos, al título universitario de grado.

- El alumnado que supere las enseñanzas profesionales arrtísticas podría

obtener el título de Bachiller si supera las materias comunes

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 5. INCLUSIÓN

ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO

ART. 71 - Alumnado con necesidades de apoyo educativo: (ANEE) retraso madurativo,

trastornos de atención del aprendizaje, de desarrollo del lenguaje y la comunicación,
desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje, en situación de vulnerabilidad
socioeducativa, altas capacidades, incorporación tardía, condiciones personales o
por su historia escolar.

ART. 73.1 - Se entiende por alumnado ANEE aquel que presenta necesidades educativas
especiales, el que afronta barreras que limitan su acceso, presencia, participación
o aprendizaje, derivadas de discapacidad o de trastornos graves de conducta, de
la comunicación y del lenguaje, por un periodo de su escolarización o a lo largo de
toda ella, y que requiere determinados apoyos y atenciones educativas específicas
para la consecución de los objetivos de aprendizaje adecuados a su desarrollo.

D.A. 4ª Evolución de la escolarización de ANEE

(nueva) Plan para que, en el plazo de diez años, los centros ordinarios cuenten con los
recursos necesarios para poder atender en las mejores condiciones al alumnado
con discapacidad…

ESCOLARIZACIÓN CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

ART. 74 - Escolarización de ANEE
- En centros de Educación Primaria y Secundaria obligatoria
- Para atender adecuadamente esta escolarización la ratio podrá ser menor que
la general.
- Las Administraciones favorecerán la escolarización de estos alumnos en niveles
postobligatorios

ART. 75-79 - Prórroga de un curso para los alumnos con necesidades educativas especiales
(ANEE)
- Acceso a enseñanzas postobligatorias del alumnado con ANEE
Se podrán incorporar las lenguas de signos a la oferta educativa.

COMPENSACIÓN DE DESIGUALDADES EN EDUCACIÓN

ART. 80-82 - Medidas para la escolarización del alumnado con vulnerabilidad socioeducativa.
- Se sustituye el principio de igualdad en el ejercicio del derecho a la educación
por el principio de equidad
- Se enfatizan las medidas preventivas con el alumnado en situación de
vulnerabilidad socioeducativa
- La planificación de la escolarización en las zonas rurales deberá mantener de la
red de centros rurales.

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 BECAS
ART. 83.5 - Las convocatorias que se realicen del sistema general de becas respetarán el
derecho subjetivo a recibirlas por parte de aquellos beneficiarios que cumplan
las condiciones económicas y académicas que se determinen, sin que se pueda
establecer un límite al número de las mismas

ART. 88 -Las actividades complementarias que se consideren necesarias para el desarrollo

del currículo deberán programarse y realizarse de forma que no supongan
discriminación por motivos económicos. Las actividades complementarias que
tengan carácter estable no podrán formar parte del horario escolar del centro.
Las Administraciones educativas supervisarán el cumplimiento por parte de los
centros educativos del presente artículo

6. ADMISIÓN DE ALUMNOS
ART. 84.2 -…cuando no existan plazas suficientes el proceso de admisión se regirá por los
criterios prioritarios…10 criterios. Se prioriza la proximidad del domicilio al centro.
ART. 86.1 - … mismas áreas de influencia para los centros públicos y privados concertados.

7. EVALUACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO

ART. 21-22 - EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO: 4º E. Primaria y 2º ESO

ART.143 - EVALUACIÓN GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO: 6º E. Primaria y 4º ESO

- NO HAY EVALUACIONES FINALES

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 8. CENTROS

PROGRAMACIÓN DE LA RED DE CENTROS

ART. 109.3 - En el marco de la programación general de la red de centros, las Administraciones
educativas programarán la oferta educativa de modo que garanticen la existencia
de plazas públicas suficientes, especialmente en las zonas de nueva población

ART. 12 CENTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL

- Los centros que acojan de manera regular durante el calendario escolar a niños y
niñas con edades entre 0 y 6 años deberán ser autorizados por las Administraciones
educativas como centros de educación infantil.
- Los centros que atiendan a menores de tres años y no estén autorizados como
centros de educación infantil, dispondrán de un plazo para adaptarse a los
requisitos mínimos que el Gobierno determine

D.A. 3ª - En el plazo de un año desde la entrada en vigor de esta Ley, el Gobierno, en

colaboración con las Administraciones educativas, elaborará un plan de ocho
años de duración para la extensión del primer ciclo de educación infantil.
ART. 127
CONSEJO ESCOLAR DE CENTROS PÚBLICOS
- El Consejo Escolar recupera las competencias de aprobación de los documentos
que concretan la autonomía del centro: Proyecto Educativo, Normas de
funcionamiento, PGA, Proyecto de presupuesto así como la admisión de alumnos.
ART. 124.5
- Coordinador/a de protección y bienestar
ART. 111
- Institutos de FP: se llaman así los que ofertan únicamente enseñanzas de FP

DIRECCIÓN CENTROS PÚBLICOS

ART. 131- - Competencias: Pierde las competencias de aprobación de los documentos y de
136 admisión de alumnos así como de obtención de recursos.
- Requisitos: No es necesario estar en posesión de la certificación acreditativa de
haber superado un curso de formación sobre el desarrollo de la función directiva.
- Selección: realizada por una Comisión integrada por representantes de la
Administración, por el profesorado y por los miembros no docentes del Consejo
Escolar (1/3 de cada sector).
- Formación: Los seleccionados deberán superar un programa de formación sobre
competencias para el desempeño de la función directiva, de manera previa a su
nombramiento.
- Nombramiento: Por cuatro años, los que hayan superado el programa de
formación.
- Renovación: Por periodos de igual duración previa evaluación positiva…Las
Administraciones educativas podrán fijar el límite máximo.

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 CONCIERTOS EDUCATIVOS
CENTROS CONCERTADOS
ART. 116.1 - Los centros privados que ofrezcan enseñanzas declaradas gratuitas en esta Ley
y satisfagan necesidades de escolarización en el marco de la programación de la
red centros podrán acogerse al régimen de conciertos.

ART. 116.2 - Entre los centros que cumplan los requisitos establecidos en el apartado
anterior, tendrán preferencia para acogerse al régimen de conciertos aquellos
que atiendan a poblaciones escolares de condiciones económicas desfavorables,
los que realicen experiencias de interés pedagógico para el sistema educativo,
los que fomenten la escolarización de proximidad y los que estén constituidos y
funcionen en régimen de cooperativa…

D. A. 25ª. - En los procesos asociados a la obtención y al mantenimiento de unidades

concertadas, se priorizará a los centros que apliquen el principio de coeducación
y no separen al alumnado por su género o su orientación sexual.

D.A. 1ª Modifica la LODE. Órganos colegiados

(nueva) Competencias del Claustro y Consejo escolar. 1 representante del ayuntamiento
en el C. Escolar. Cambio funciones del director

NUEVOS DOCUMENTOS PARA TODOS LOS CENTROS

D.A. 10ª Planes de contingencia

ART. 121.1 Estrategia digital del centro

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 9. LA INSPECCIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO

ACCESO
D.A. 10ª 5. - Para acceder al Cuerpo de Inspectores de Educación será necesario pertenecer
a alguno de los cuerpos que integran la función pública docente con al menos
una experiencia de ocho años…Y estar en posesión del título de Doctor, Máster
Universitario, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o título equivalente…
D.A. 12ª 4. - b) La fase de oposición consistirá en la valoración de la capacidad de liderazgo
pedagógico y la evaluación de las competencias propias de la función inspectora
de los aspirantes, así como los conocimientos pedagógicos, de administración y
legislación educativa para el desempeño de la misma.

COMPETENCIAS
ART. 146 - La evaluación de la función directiva de centros, servicios y programas…

FUNCIONES
ART. 151 a) Supervisar, evaluar y controlar, desde el punto de vista pedagógico y organizativo,
el funcionamiento de los centros educativos, así como los proyectos y programas
que desarrollen…

h) Orientar a los equipos directivos en la adopción y seguimiento de medidas

que favorezcan la convivencia, la participación de la comunidad educativa y la
resolución de conflictos…

ATRIBUCIONES NOVEDOSAS
ART. 153 a) Conocer, supervisar y observar todas las actividades que se realicen en los
centros, tanto públicos como privados, a los cuales tendrán libre acceso.

d)Participar en las reuniones de los órganos colegiados o de coordinación docente

de los centros…
e) Elevar informes y hacer requerimientos cuando se detecten incumplimientos
en la aplicación de la normativa, y levantar actas…

PRINCIPIOS DE ACTUACIÓN
ART. 153 bis a) Respeto a los derechos fundamentales y las libertades públicas, defensa del
interés común y los valores democráticos y evitación de cualquier conducta que
pueda generar discriminación por razón de origen, género, orientación sexual,
religión opinión o cualquier otra circunstancia personal o social.
b) Profesionalidad e independencia de criterio técnico.
c) Imparcialidad y eficiencia en la consecución de los objetivos fijados.
d) Transparencia en cuanto a los fines de sus actuaciones, los instrumentos y las
técnicas utilizados.

LA ALTA INSPECCIÓN
ART. 149 - Corresponde al Estado la Alta Inspección educativa, para garantizar el
cumplimiento de las facultades que le están atribuidas en materia de enseñanza
en las Comunidades Autónomas, la observancia de los principios y normas
constitucionales aplicables y demás normas básicas que desarrollan el artículo 27
de la Constitución.
ART. 150 - Verificar la adecuación de la concesión de las subvenciones y becas con cargo a
los Presupuestos Generales del Estado, a los criterios generales que establezcan
las disposiciones del Estado

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 CULTURA DE LAS RELIGIONES
D.A. 2ª - En la E. Primaria y en E. Secundaria se podrá establecer la enseñanza no
confesional de Cultura de las Religiones

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

D.T. 2ª BIS - Hasta la implantación de las modificaciones introducidas en esta Ley relativas al
currículo, la organización y objetivos de educación primaria, educación secundaria
obligatoria y bachillerato, los estándares de aprendizaje evaluables, a los que se
refiere el artículo 6 bis, tendrán carácter orientativo.

EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y PARA LA CIUDADANÍA

MUNDIAL
D.A. 6ª - Se tendrá en cuenta en los procesos de formación del profesorado y en el acceso
a la función docente. De acuerdo con lo anterior, para el año 2022 habrán sido
incorporados al sistema de acceso a la función docente.

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 10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN
DISPOSICIÓN FINAL 5ª

A LA ENTRADA EN VIGOR (19/01/2021)

- La participación y competencias de Consejo Escolar, Claustro y director/a.

- La autonomía de los centros docentes.
- La selección del director o directora en los centros públicos.
- La admisión de alumnos.

AL INICIO DEL CURSO SIGUIENTE (CURSO 2021 - 2022)

Las modificaciones introducidas en:

- La evaluación
 - La promoción
 - Las condiciones de titulación
 - Las condiciones de acceso a las distintas enseñanzas
 - Titulación de las enseñanzas profesionales de Música y Danza.

CURSO 2022-2023

Inicio de aplicación de:

 - Currículo
 - Organización
 - Objetivos
 - Programas

Se aplican en 1º,3º y 5º de E. Primaria, 1º y 3º de ESO, 1º Bachillerato y 1º de CFGB.

CURSO 2023-2024

- Se aplican las modificaciones introducidas en 2º,4º y 6º de E. Primaria, 2º y 4º de ESO, 2º

Bachillerato y 2º CFGB.
- Prueba de acceso a la Universidad.
- Evaluaciones de diagnóstico: 4º de EP-2º de ESO

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 11. MODIFICACIÓN DE OTRAS LEYES ORGÁNICAS

MODIFICACIÓN DE LA L.O. 8/1985, DE 3 DE JULIO REGULADORA DEL DERECHO

A LA EDUCACIÓN (LODE)

Disposición - Art. 4 .1.Derechos de los padres

final 1ª - Art. 4.2. Deberes de los padres
de la - Art. 5.5. Asociacionismo de alumnos
LOMLOE - Art. 6. Derechos y deberes de los alumnos
- Art. 8. Participación del alumnado
- Art. 25. Centros privados
- Art. 50. Centros titularidad entidades sin ánimo de lucro
- Art. 54. Facultades del Director centros privados concertados
- Art. 56. 57. El Consejo Escolar de los centros privados concertados
- Art. 59. Nombramiento del director en los centros privados concertados
- Art. 60. Vacantes de personal docente en centros privados concertados

MODIFICACIÓN DE LA L.O. 6/2001, DE 21 DE DICIEMBRE, DE

UNIVERSIDADES

Disposición - Art. 42. Acceso a la Universidad

final 2ª

MODIFICACIÓN DE LA L.O. 5/2002 DE 19 DE JUNIO DE LAS CUALIFICACIONES

DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL.

Disposición - Art. 4. Instrumentos y acciones del Sistema Nacional de Cualificaciones y

final 3ª Formación Profesional.
- Art. 5. Regulación y coordinación del Sistema Nacional de Cualificaciones y
Formación Profesional.
- Art. 7. Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.
- Art. 10. Las ofertas de formación profesional

MODIFICACIÓN DE LA L.O. 3/2018, DE 5 DE DICIEMBRE, DE PROTECCIÓN DE

DATOS PERSONALES Y GARANTÍA DE LOS DERECHOS DIGITALES
Disposición - Art. 83. De Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales
final 4ª

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 NOTAS

LEYENDA:
-ART. Artículo
-D.A. Disposición Adicional
-D.T. Disposición Transitoria
-L.O. Ley Orgánica

15
 https://usie.es/

@USIE_IE

facebook.com/USIEinspectores/

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Canal USIE INFORMA

@usie_inspectores

LOMLOE: aspectos básicos

MATERIAL DIVULGATIVO ELABORADO POR USIE