MONTESORI

El
método Montessori es utilizado en la educación infantil y se enfoca en el principio

de que los niños deben tener libertad para aprender y desarrollarse por sí solos, en un
ambiente de comprensión y cariño que sea estimulante.
El método Montessori se caracteriza por proveer un ambiente preparado: ordenado,
estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de
los niños. ... La libertad se desarrolla dentro de límites claros que permite a los niños
convivir en la pequeña sociedad del aula.
El método Montessori es un método educativo cuyas
principales características son:
 Respeto al ritmo individual de cada niño.
 Libertad de elección (tanto de la actividad a escoger como de la duración)
 Libertad de movimiento.
 Aprendizaje por medio de la experiencia.
 Autocorrección
El maestro como guía y facilitador
El maestro en el método Montessori es concebido como un guía y facilitador del
aprendizaje que observa las necesidades, capacidades e intereses de cada alumno y
le ofrece oportunidades para desarrollarse sin aplicar ni premios ni castigos, puesto
que entienden que el propio aprendizaje es la recompensa personal de cada niño. El
objetivo final es que el maestro vaya interviniendo cada vez menos en este proceso de
descubrimiento del entorno y de aprendizaje a medida que el niño se desarrolla.
El maestro ayuda al niño a entrar en contacto con el ambiente, especifica los límites y
las normas, prepara, preserva y renueva el ambiente, observa y registra el progreso de
cada niño. No corrige y no interviene, aunque sí es su labor proponer actividades
grupales, prestar ayuda si la solicitan, presentar los materiales y esclarecer normas o
hacerlas respetar. Cada niño estará listo para una lección u otra según su desarrollo
evolutivo y el maestro introducirá el uso de nuevos materiales y le presentará
actividades de forma individual o en grupos reducidos.
El método Montessori no entiende la escuela como un lugar donde el maestro
transmite conocimientos, sino como un lugar donde la inteligencia y la parte psíquica
del niño se desarrollará a través de un trabajo libre con material didáctico
especializado y guiado por el adulto.
El Niño
Para la Dra. Montessori todo educador debe "seguir al niño", reconociendo las necesidades
evolutivas y características de cada edad, y construyendo un ambiente favorable, tanto físico
como espiritual, para dar respuesta a esas necesidades. El desarrollo del niño surge de la
necesidad de adaptarse a su entorno: el niño necesita darle sentido al mundo que lo rodea y se
construye a sí mismo en relación a ese mundo.
María Montessori observó que el niño pasa de la infancia a la adultez a través de 4 períodos
evolutivos llamados "Planos del desarrollo". Cada período presenta características.
El primer Plano del Desarrollo comienza con el nacimiento hasta los 6 años, está caracterizado
por la mente absorbente del niño, la cual toma o absorbe todo los aspectos, buenos y malos,
del ambiente que lo rodea, el lenguaje y la cultura. En el segundo plano, desde los 6 a los 12
años, el niño posee una mente razonadora, para explorar el mundo con su imaginación y
pensamiento abstracto. En el tercer plano, de los 12 a los 18 años, el adolescente tiene una
mente humanística deseosa de entender la humanidad y la contribución que él mismo puede
hacer a la sociedad. En el último plano del desarrollo, desde los 18 a los 24 años, el adulto
explora el mundo con una mente de especialista apropiándose de su propio lugar en él.
Materiales concretos
Los materiales Montessori fueron diseñados científicamente en un contexto experimental

dentro del aula, prestando especial atención al interés de los niños según la etapa evolutiva en
que se encuentran y con la convicción de que la manipulación de objetos concretos ayuda al
desarrollo del conocimiento y del pensamiento abstracto.
Estos materiales permiten a los niños investigar y explorar de manera individual e

independiente. Posibilitan la repetición, lo que promueve la concentración. Tienen la cualidad
de aislar las dificultades, es decir, cada uno introduce una única variable, un solo concepto
nuevo, aislándolo y dejando los demás conceptos sin modificar. Los materiales tienen control
de error: es el mismo material que le mostrará al niño si lo usó correctamente. De este modo
los niños saben que el error forma parte del proceso de aprendizaje, logran establecer frente a
él una actitud positiva, se hacen responsables de su propio aprendizaje, y desarrollan confianza
en sí mismos.
El Adulto
La maestra Montessori, llamada guía, observa a cada niño, sus necesidades, capacidades e
intereses y le ofrece oportunidades de trabajo inteligente, con un propósito concreto al
servicio del cuidado de sí mismo y de la pequeña comunidad que es el aula. El objetivo final de
la guía es intervenir cada vez menos a medida que el niño se desarrolla. La guía le permite
actuar, querer y pensar por sí mismo, ayudándolo a desarrollar confianza y disciplina interior.
La guía Montessori no imparte ni premios ni castigos, la satisfacción es interna y surge del
trabajo personal del niño.
Cuando el niño, según su desarrollo evolutivo, está listo para una lección, la guía introduce el
uso de nuevos materiales y presenta actividades de forma individual o a grupos reducidos. En
los años más avanzados, cada niño confecciona al comienzo de la semana una lista de
objetivos y luego administra su tiempo durante la semana de forma de cumplirlos. No es la
guía sino el niño mismo el responsable de su propio aprendizaje y desarrollo.
El Currículo Montessori
Desde el nacimiento hasta los 3 años
Durante los primeros tres años de la vida del niño se sientan las bases para su futuro
desarrollo. Montessori denomina a este período como el del "embrión espiritual", durante el
cual realiza en la esfera psicológica lo que el embrión realizó ya en la esfera física. Este proceso
se logra gracias a la "mente absorbente" del niño que incorpora experiencias, relaciones,
emociones, imágenes, lenguaje, cultura, a través de sus sentidos y por el simple hecho de vivir.
Estas experiencias de vida dan forma a su cerebro, formando redes neuronales que tienen el
potencial de permanecer con la persona toda su vida. En esta etapa del nacimiento a los 3
años, la educación Montessori se concentra en el desarrollo del habla, el movimiento
coordinado y la independencia, que le dan confianza al niño, le permiten descubrir su propio
potencial y su lugar dentro de una comunidad.
De los 3 a los 6 años
El currículo en el aula de 3 a 6 años se divide en cuatro áreas de trabajo:
Vida Práctica, Sensorial, Lenguaje Y Matemática
De los 6 a los 12 años
El Currículo en el aula de 6 a los 12 años presenta una visión histórica, evolutiva e integrada del
conocimiento y del desarrollo humano. Incluye cinco Grandes Lecciones o lecciones
fundamentales a partir de las cuales se desarrollan estudios específicos en distintas áreas. Las
lecciones están diseñadas para despertar la imaginación, la curiosidad y la admiración por la
capacidad creativa e innovadora del espíritu humano.

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Los materiales Montessori fueron diseñados científicamente en un contexto experimental

Estos materiales permiten a los niños investigar y explorar de manera individual e

Desde el nacimiento hasta los 3 años

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Vida Práctica, Sensorial, Lenguaje Y Matemática

De los 6 a los 12 años

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